Giáo án dạy Ngữ văn 11 tiết 10, 11: Đọc thêm: Khóc Dương Khuê _Nguyễn Khuyến_ Vịnh khoa thi hương _ Tú Xương
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (121.06 KB, 3 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tiết PPCT: 10,11 Ngày soạn :…………… Ngày dạy:………………. Đọc thêm:. KHÓC DƯƠNG KHUÊ _Nguyễn Khuyến_. VỊNH KHOA THI HƯƠNG _ Tú Xương_ I.Mục tiêu: Giúp HS _Cảm nhận được tình bạn thắm thiết giữa Nguyến Khuyến và Dương khuê;chế độ thi cử trong xã hội phong kiến xưa. _Già trị biểu cảm của các biện pháp nghệ thuật trong từng bài thơ. II. Phương pháp :phát vấn ,thuyết giảng. III. Phương tiện : SGK,SGV. IV. Các hoạt động trên lớp: 1. Kiểm tra bài cũ: a/Hình ảnh bà Tú hiện lên như thế nào trong bài thơ Thương Vợ của Trần Tế Xương? b/Tình cảm của Tú Xương dành cho vợ mình như thế nào? 2. Giảng bài mới: T G. HĐ của GV. HĐ của HS. Nội Dung. Hđ1:HDHS tìm hiểu tp khóc Dương Khuê.. HĐ1: Trả lời I.Khóc Dương Khuê: các câu hỏi ở SGK. Câu 1: 1/ baìthơ có thể chia HS suy nghĩ trả Bài thơ được chia làm 4 đoạn : _2 câu đầu : Tin bạn mất đến đột làm mấy đoạn ,nội lời dung từng đoạn là ngột . _8câu tiếp theo: ấn tượng mới trong gì? lần gặp cuối. _16 câu còn lại: nỗi đau khôn tả lúc bạn mất. 2/Tình bạn thủy HS suynghĩ trả chung thắm thiết lời giữa hai người được thể hiện như thế nào?. Lop11.com. Câu 2: _Tình cảm thắm thiết giữa 2 người được diễn tả qua sự vận động của cảm xúc. +Nỗi đau trước tin bạn qua đời..
<span class='text_page_counter'>(2)</span> 3/ Phân tích những biện pháp nghệ thuật tu từ thể hiện nỗi trống vắng của nhà thơ khi bạn qua đời. HĐ2: HDHS tìm hiểu TP vịnh khoa thi hương. 1/Hai câu thơ đầu cho thhấy kỳ thi có gì khác thường? 2/ Em có nhận xét gì về hình ảnh sỉ tử và quan trường?. + Tiếng kêu thương đột ngột thất vọng. “Bác Dương thôi đã thôi rồi” +Cầu diễn tả sự mất mát cả không gian cũng muốn nhuộm màu tang tóc. _ Tình bạn còn được diễn tả nỗi đau qua kỷ niệm về một thời đèn sách. _Tình bạn còn được thể hiện qua nỗi đau của tác giả khi bạn không còn. +Nỗi đau được diễn tả nhiều cung bật . +Nỗi đau không nước mắt ,nỗi đau như dồn vò lòng (2 câu cuối) . Câu 3: Bài thơ sử dụng nhiều biện pháp tu từ: HS suy nghĩ trả +Cách nói giảm (c1). + Biện pháp nhân hóa . lời +cách nói so sánh . +Sử dụng lối liệt kê.nhằm tái hiện những kỷ niệm về tình bạn thân thiết và tấm lòng của nhà thơ đối với bạn. II. Vịnh Khoa Thi Hương HĐ2: TRả lời các câu hỏi Câu 1: Hai câu đầu có tính tự sự ,kể lại SGK. cuộc thi : kỳ thi mở theo đúng lệ “ HS suy nghĩ trả ba năm mở 1 khoa” – sự bất bình được bộc lộ rõ trong cáchtổ chức. lời Câu 2: Hai câu thực : thể hiện rõ sự ô hợp của kỳ thi . +Sỉ tử HS suy nghĩ trả +Quan trường . tác giả tạo ra sự đối lập giữa sỉ tử lời. Lop11.com.
<span class='text_page_counter'>(3)</span> , luộm thuộm không gọn gàng và quan trường ậm ọe miệng thét loa,cái oai cố tạo ra. Tính chất lộn xộn của kỳ thi.. 3/ Phân tích tâm trạng ,thái độ của tác giả trước cảnh tượng trường thi?. Câu 3: Hai câu cuối có sự chuyển biến từ mỉa mai ,châm biếm sang trữ tình .Đó là lời kêu gọi đánh thức lương HS suy nghĩ trả tri . Từ 1 khoa thi nhưng bức tranh lời hiện thực xã hội năm Đinh Dậu đã được hiện lên nỗi đau nmất nước là sự tác động lớn đến tâm linh người đọc.. 3.Củng cố: Cho HS đọc diễn cảm bài thơ. 4. Dặn dò: _Học bài ,thuộc thơ. _Chuẩn bị bài mới. V.Phần rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………... Lop11.com.
<span class='text_page_counter'>(4)</span>
