Đề kiểm tra học kì II môn ngữ văn 12 – năm học 2014 - 2015

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy so¹n: 08-08-2010 Ngµy d¹y: 10-08-2010. TuÇn: 1 TiÕt: 1 Bµi 1. Bµi më ®Çu A. môc tiªu. 1. KiÕn thøc - Nêu được mục đích và ý nghĩa của kiến thức phần cơ thể người và vệ sinh: - Xác định được vị trí con người trong giới Động vật.: 2. KÜ n¨ng - Rèn kĩ năng hoạt động nhóm, kĩ năng tư duy độc lập và làm việc với SGK. 3. Thái độ - Cã ý thøc b¶o vÖ, gi÷ g×n vÖ sinh c¬ thÓ. 4. Träng t©m : - Nắm được mục đích: + Cung cấp kiến thức cấu tạo và chức năng sinh lí của các cơ quan trong cơ thể + Nêu được mối quan hệ giữa cơ thể và môi trường + Nắm được mối liên quan với các môn khoa học khác -Nắm được ý nghĩa: + Biết cách rèn luyên thân thể, phòng chống bệnh tật, bảo vệ sức khỏe, bảo vệ môi trường. + Tích lũy kiến thức cơ bản để đi sâu vào các ngành nghề liên quan - Con người thuộc lớp thú, tiến hóa nhất : + Có tiếng nói, chữ viết + Có tư duy trừu tượng + Hoạt động có mục đích => làm chủ thiên nhiên. B. chuÈn bÞ. - Tranh phãng to c¸c h×nh SGK trong bµi. - B¶ng phô. C. hoạt động dạy - học. 1. Tæ chøc 2. KiÓm tra bµi cò - Trong chương trình sinh học 7 các em đã học các ngành động vật nào? ( Kể đủ các ngành theo sự tiến hoá) - Lớp động vật nào trong ngành động vật có xương sống có vị trí tiến hoá cao nhất? (Líp thó bé khØ tiÕn ho¸ nhÊt) 3. Bài mới. Lớp 8 các em sẽ nghiên cứu về cơ thể người và vệ sinh. Hoạt động 1: Vị trí của con người trong tự nhiên Mục tiêu: HS thấy được con người có vị trí cao nhất trong thế giới sinh vật do cấu tạo cơ thể hoàn chỉnh và các hoạt động có mục đích. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Cho HS đọc thông tin mục 1 SGK. - Đọc thông tin, trao đổi nhóm và rút ra kết ? Xác định vị trí phân loại của con người trong luận. tù nhiªn? ? Con người có những đặc điểm nào khác biệt - Cá nhân nghiên cứu bài tập. - Trao đổi nhóm và xác định kết luận đúng bằng với động vật thuộc lớp thú? c¸ch đánh dấu trên bảng phụ. - Yªu cÇu HS hoµn thµnh bµi tËp  SGK. ? Đặc điểm khác biệt giữa người và động vật - Các nhóm khác trình bày, bổ sung  Kết luËn. líp thó cã ý nghÜa g×? KÕt luËn: - Người có những đặc điểm giống thú  Người thuộc lớp thú. - Đặc điểm chỉ có ở người, không có ở động vật (ô 1, 2, 3, 5, 7, 8 – SGK). 1 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Sự khác biệt giữa người và thú chứng tỏ người là động vật tiến hoá nhất, đặc biệt là biết lao động, có tiếng nói, chữ viết, tư duy trừu tượng, hoạt động có mục đích  Làm chủ thiên nhiên. Hoạt động 2: Nhiệm vụ của môn cơ thể người và vệ sinh Mục tiêu: HS chỉ ra được nhiệm vụ cơ bản của môn học, đề ra biện pháp bảo vệ cơ thể, chỉ ra mối liên quan gi÷a m«n häc víi khoa häc kh¸c. Hoạt động của GV - Yêu cầu HS đọc  SGK mục II để trả lời : ? Học bộ môn cơ thể người và vệ sinh giúp chóng ta hiÓu biÕt nh÷ng g×? - Yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 1.1 1.3, liªn hÖ thực tế để trả lời: ? Hãy cho biết kiến thức về cơ thể người và vÖ sinh cã quan hÖ mËt thiÕt víi nh÷ng ngµnh nghÒ nµo trong x· héi?. Hoạt động của HS - Cá nhân nghiên cứu  trao đổi nhóm. - Một vài đại diện trình bày, bổ sung để rút ra kết luËn. - Quan sát tranh + thực tế  trao đỏi nhóm để chỉ ra mèi liªn quan gi÷a bé m«n víi khoa häc kh¸c.. TiÓu kÕt:- Bé m«n sinh häc 8 cung cÊp nh÷ng kiÕn thøc vÒ cÊu t¹o, sinh lÝ, chøc n¨ng cña c¸c c¬ quan trong cơ thể. mối quan hệ giữa cơ thể và môi trường, những hiểu biết về phòng chống bệnh tật và rèn luyÖn th©n thÓ  B¶o vÖ c¬ thÓ. - Kiến thức cơ thể người và vệ sinh có liên quan đến khoa học khác: y học, tâm lí học, hội hoạ, thể thao... Hoạt động 3: Phương pháp học tập bộ môn cơ thể người và vệ sinh Mục tiêu: HS chỉ ra được phương pháp đặc thù của bộ môn đó là học qua quan sát mô hình, tranh, thí nghiÖm, mÉu vËt ... Hoạt động của GV - Yªu cÇu HS nghiªn cøu  môc III SGK, liên hệ các phương pháp đã học môn Sinh học ở lớp dưới để trả lời: ? Nêu các phương pháp cơ bản để học tập bé m«n? - Cho HS lÊy VD cô thÓ minh ho¹ cho tõng phương pháp. - Cho 1 HS đọc kết luận SGK.. Hoạt động của HS - Cá nhân tự nghiên cứu , trao đổi nhóm. - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung để rút ra kết luËn. - HS lấy VD cho từng phương pháp.. Kết luận: - Quan sát mô hình, tranh ảnh, tiêu bản, mẫu vật thật ... để hiểu rõ về cấu tạo, hình thái. - Thí nghiệm để tìm ra chức năng sinh lí các cơ quan, hệ cơ quan. - Vận dụng kiến htức để giải thích hiện tượng thực tế, có biện pháp vệ sinh, rèn luyện thân thể. 4. Kiểm tra, đánh giá ? Trình bày những đặc điểm giống và khác nhau giữa con người và động vật thuộc lớp thú? Điều này có ý nghÜa g×? ? Lợi ích của việc học bộ môn “ Cơ thể người và sinh vật”. 5. Hướng dẫn học bài ở nhà - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u 1, 2 SGK. - KÎ b¶ng 2 vµo vë. - Ôn lại hệ cơ quan ở động vật thuộc lớp thú.. 2 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Ngµy so¹n: 09-08-2010 Ngµy d¹y: 12-08-2010. TuÇn: 1 TiÕt: 2. Chương I : Khái quát về cơ thể người Bµi 2. cấu tạo cơ thể người A. môc tiªu. 1. KiÕn thøc - Nêu được đặc điểm cơ thể người - Xác định được vị trí các cơ quan và hệ cơ quan của cơ thể trên mô hình. Nêu rõ được tính thống nhất trong hoạt động của các hệ cơ quan dưới sự chỉ đạo của hệ thần kinh và hệ nội tiết 2. KÜ n¨ng - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t, nhËn biÕt kiÕn thøc. - Rèn tư duy tổng hợp logic, kĩ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ cơ thể tránh tác động mạnh vào một số cơ quan quan trọng. 4. Träng t©m - Xác định được các cơ quan trên mô hình gồm đầu, thân, tay chân, cơ hoành, khoang ngực, khoang bông. Nªu ®­îc c¸c hÖ c¬ quan vµ chøc n¨ng cña chóng ; - Vận đông : Nâng đỡ, vận động cơ thể - Tiêu hóa : Lấy, biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng và thải phân - Tuần hoàn : Vận chuyển chất dinh dưỡng, ôxi, cácbôníc và các chất khác - Hô hấp : Trao đổi khí - Bµi tiÕt : Läc m¸u - Thần kinh : Điều khiển, điều hòa mọi hoạt động cơ thể - Sinh dôc : Duy tr× nßi gièng - Néi tiÕt : TiÕt hoocmon gãp phÇn ®iÒu hßa c¸c qu¸ tr×nh sinh lý cña c¬ thÓ Ph©n tÝch mèi quan hÖ gi÷a c¸c hÖ c¬ quan vµ rót ra t×nh thèng nhÊt Phân tích các hoạt động cụ thể viết để chứng minh tính thống nhất B. chuÈn bÞ. - Tranh phóng to hình 2.1; 2.2 SGK hoặc mô hình tháo lắp các cơ quan của cơ thể người. - B¶ng phô kÎ s½n b¶ng 2 vµ H 2.3 (SGK). C. hoạt động dạy - học. 1. Tæ chøc 2. KiÓm tra bµi cò - Trình bày đặc điểm giống và khác nhau giữa người và thú? Từ đó xác định vị trí của con người trong tù nhiªn. - Cho biết lợi ích của việc học môn “Cơ thể người và vệ sinh” 3. Bµi míi Hoạt động 1: Cấu tạo cơ thể Mục tiêu: HS chỉ rõ các phần cơ thể, trình bày được sơ lược thành phần, chức năng các hệ cơ quan. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Yªu cÇu HS quan s¸t H 2.1 vµ 2.2, kÕt hîp tù t×m - C¸ nh©n quan s¸t tranh, t×m hiÓu b¶n th©n, trao hiểu bản thân để trả lời: đổi nhóm. Đại diện nhóm trình bày ý kiến. ? Cơ thể người gồm mấy phần? Kể tên các phần đó? ? C¬ thÓ chóng ta ®­îc bao bäc bëi c¬ quan nµo? Chøc n¨ng cña c¬ quan nµy lµ g×? ? Dưới da là cơ quan nào? ? Khoang ngùc ng¨n c¸ch víi khoang bông nhê c¬ quan nµo? ? Nh÷ng c¬ quan nµo n»m trong khoang ngùc, 3 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> khoang bông? (GV treo tranh hoặc mô hình cơ thể người để HS khai th¸c vÞ trÝ c¸c c¬ quan) - Cho 1 HS đọc to  SGK và trả lời:? Thế nào là một hệ cơ quan? ? Kể tên các hệ cơ quan ở động vật thuộc lớp thó? - Yêu cầu HS trao đổi nhóm để hoàn thành bảng 2 (SGK) vµo phiÕu häc tËp. - GV thông báo đáp án đúng. ? Ngoµi c¸c hÖ c¬ quan trªn, trong c¬ thÓ cßn cã c¸c hÖ c¬ quan nµo kh¸c? ? So sánh các hệ cơ quan ở người và thú, em có nhËn xÐt g×?. HÖ c¬ quan - Hệ vận động - HÖ tiªu ho¸ - HÖ tuÇn hoµn - HÖ h« hÊp - HÖ bµi tiÕt - HÖ thÇn kinh. - HS cã thÓ lªn chØ trùc tiÕp trªn tranh hoÆc m« h×nh th¸o l¾p c¸c c¬ quan c¬ thÓ. - 1 HS tr¶ lêi . Rót ra kÕt luËn. - Nhớ lại kiến thức cũ, kể đủ 7 hệ cơ quan. - Trao đổi nhóm, hoàn thành bảng. Đại diện nhãm ®iÒn kÕt qu¶ vµo b¶ng phô, nhãm kh¸c bæ sung  KÕt luËn:. - 1 HS kh¸c chØ tªn c¸c c¬ quan trong tõng hÖ trªn m« h×nh. - C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt. - Da, c¸c gi¸c quan, hÖ sinh dôc vµ hÖ néi tiÕt. - Gièng nhau vÒ sù s¾p xÕp, cÊu tróc vµ chøc n¨ng cña c¸c hÖ c¬ quan. B¶ng 2: Thµnh phÇn, chøc n¨ng cña c¸c hÖ c¬ quan C¸c c¬ quan trong tõng hÖ c¬ quan Chøc n¨ng cña hÖ c¬ quan - Cơ và xương - Vận động cơ thể - Miệng, ống tiêu hoá và tuyến tiêu - Tiếp nhận và biến đổi thức ăn thành chất dd ho¸. cung cÊp cho c¬ thÓ. - Tim vµ hÖ m¹ch - VËn chuyÓn chÊt dd, oxi tíi tÕ bµo vµ vËn chuyển chất thải, cacbonic từ tế bào đến cơ quan bµi tiÕt. - Mũi, khí quản, phế quản và 2 lá - Thực hiện trao đổi khí oxi, khí cacbonic phæi. giữa cơ thể và môi trường. - Thận, ống dẫn nước tiểu và bóng - Bài tiết nước tiểu. đái. - Não, tuỷ sống, dây thần kinh và - Tiếp nhận và trả lời kích từ môi trường, h¹ch thÇn kinh. điều hoà hoạt động của các cơ quan.. KÕt luËn: 1. C¸c phÇn c¬ thÓ - C¬ thÓ chia lµm 3 phÇn: ®Çu, th©n vµ tay ch©n. - Da bao bọc bên ngoài để bảo vệ cơ thể. - Dưới da là lớp mỡ  cơ và xương (hệ vận động). - Khoang ngùc ng¨n c¸ch víi khoang bông nhê c¬ hoµnh. 2. C¸c hÖ c¬ quan - Hệ cơ quan gồm các cơ quan cùng phối hợp hoạt động thực hiện một chức năng nhất định của cơ thể. Hoạt động 2: Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan Mục tiêu: HS chỉ ra được vai trò điều hoà hoạt động của các hệ cơ quan của hệ thần kinh và nội tiết. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Yêu cầu HS đọc  SGK mục II để trả lời : - Cá nhân nghiên cứu  phân tích 1 hoạt động của ? Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan cơ thể đó là chạy. trong cơ thể được thể hiện trong trường hợp nµo? 4 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Yêu cầu HS khác lấy VD về 1 hoạt động kh¸c vµ ph©n tÝch. - Yªu cÇu HS quan s¸t H 2.3 vµ gi¶i thÝch s¬ đồ H 2.3 SGK. ? H·y cho biÕt c¸c mòi tªn tõ hÖ thÇn kinh vµ hÖ néi tiÕt tíi c¸c c¬ quan nãi lªn ®iÒu g×? - GV nhËn xÐt ý kiÕn HS vµ gi¶i thÝch: HÖ thÇn kinh ®iÒu hoµ qua c¬ chÕ ph¶n x¹; hÖ néi tiÕt ®iÒu hoµ qua c¬ chÕ thÓ dÞch.. - Trao đổi nhóm để tìm VD khác. Đại diện nhóm tr×nh bµy. - Trao đổi nhóm: + ChØ ra mèi quan hÖ qua l¹i gi÷a c¸c hÖ c¬ quan. + Thấy được vai trò chỉ đạo, điều hoà của hệ thần kinh vµ thÓ dÞch. - 1 HS đọc kết luận SGK.. KÕt luËn: - Các hệ cơ quan trong cơ thể có sự phối hợp hoạt động. - Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan tạo nên sự thống nhất của cơ thể dưới sự chỉ đạo của hệ thần kinh vµ hÖ néi tiÕt. 4. Kiểm tra, đánh giá HS tr¶ lêi c©u hái: - C¬ thÓ cã mÊy hÖ c¬ quan? ChØ râ thµnh phÇn vµ chøc n¨ng cña c¸c hÖ c¬ quan? Hoàn thành bài tập sau bằng cách khoanh vào câu em cho là đúng: 1. Các cơ quan trong cơ thể hoạt động có đặc điểm là: a. Trái ngược nhau b. Thèng nhÊt nhau. c. LÊn ¸t nhau d. 2 ý a và b đúng. 2. Những hệ cơ quan nào dưới đây cùng có chức năng chỉ đạo hoạt động hệ cơ quan khác. a. HÖ thÇn kinh vµ hÖ néi tiÕt b. Hệ vận động, tuần hoàn, tiêu hoá và hô hấp. c. HÖ bµi tiÕt, sinh dôc vµ néi tiÕt. d. HÖ bµi tiÕt, sinh dôc vµ hÖ thÇn kinh. 5. Hướng dẫn học bài ở nhà - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u 1, 2 SGK. - ¤n l¹i cÊu t¹o tÕ bµo thùc vËt. 6. Rót kinh nghiÖm sau bµi d¹y. 5 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Ngµy so¹n: 14-08-2010 Ngµy d¹y: 17-08-2010. TuÇn: 2 TiÕt: 3 Bµi 3 tÕ bµo. A. môc tiªu. 1. KiÕn thøc - Mô tả được các thành phần cấu tạo của tế bào phù hợp với chức năng của chúng. Đồng thời xác định rõ tế bào là đơn vị cấu tạo và đơn vị chức năng của cơ thể. 2. KÜ n¨ng -Rèn luyện kĩ năng quan sát tế bào và mô dưới kính hiển vi. 3. Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, lòng yêu thích bộ môn. 4. Träng t©m: - Nêu được đặc điểm ba thành phần chính của tế bào phù hợp với chức năng: + Màng : Phân tích cấu trúc phù hợp chức năng trao đổi chất. + Chất tế bào: Phân tích đặc điểm các bào quan phù hợp chức năng thực hiện các hoạt động sống + Nhân: Phân tích đặc điểm phù hợp chức năng điều khiển mọi hoạt động sống của tế bào - Phân tích mối quan hệ thống nhất của các bộ phận trong tế bào - Nêu được các nguyên tố hóa học trong tế bào + Chất hữu cơ + Chất vô cơ So sánh với các nguyên tố có sẵn trong tự nhiên => Cơ thể luôn có sự trao đổi chất với môi trường. - Nêu các hoạt động sống của tế bào phân tích mối quan hệ với đặc trưng của cơ thể sống + Trao đổi chất: Cung cấp năng lượng cho hoạt động sống của cơ thể + Phân chia và lớn lên: Giúp cơ thể lớn lên tới trưởng thành và sinh sản. + Cảm ứng: Giúp cơ thể tiếp nhận và trả lời kích thích B. chuÈn bÞ. 1 GV:-Tranh phãng to h×nh 3.1; 4.1; 4.4 SGK , b¶ng phô kÎ s½n b¶ng 3.1; 3.2 2. HS : Häc bµi tiÕt 2 C. hoạt động dạy - học. 1. Tæ chøc 2. KiÓm tra bµi cò 1, HÖ h« hÊp cã c¸c c¬ quan nµo ? vµ hÖ h« hÊp cã chøc n¨ng g×? 2, Chức năng vận động cơ thể và bài tiết nớc tiểu của những hệ cơ quan nào? A, HÖ tuÇn hoµn , hÖ tiªu hãa B, Hệ vận động , hệ bài tiết C, HÖ thÇn kinh , hÖ bµi tiÕt D, HÖ tiªu hãa , hÖ h« hÊp Hãy lựa chọn câu trả lời đúng nhất 3. Bµi míi - GV treo H 4.1 đến 4.4 phóng to, giới thiệu các loại tế bào cơ thể. ? Nhận xét về hình dạng, kích thước, chức năng của các loại tế bào? - GV: Tế bào khác nhau ở các bộ phận nhưng đều có đặc điểm giống nhau. Hoạt động 1: Cấu tạo tế bào Môc tiªu: HS n¾m ®­îc c¸c thµnh phÇn chÝnh cña tÕ bµo: mµng, chÊt nguyªn sinh, nh©n. Hoạt động của GV. Hoạt động của HS - Quan s¸t kÜ H 3.1 vµ ghi nh¬ kiÕn thøc.. - Yªu cÇu HS quan s¸t H 3.1 vµ cho biÕt cÊu t¹o mét tÕ bµo ®iÓn h×nh. - Treo tranh H 3.1 phóng to để HS gắn chú thÝch. 6 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - 1 HS g¾n chó thÝch. C¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. KÕt luËn: CÊu t¹o tÕ bµo gåm 3 phÇn: + Mµng + TÕ bµo chÊt gåm nhiÒu bµo quan + Nh©n Hoạt động 2 Chức năng của các bộ phận trong tế bào Môc tiªu: HS n¾m ®­îc chøc n¨ng quan träng cña c¸c bé phËn trong tÕ bµo. ThÊy ®­îc cÊu t¹o phï hîp víi chøc n¨ng vµ sù thèng nhÊt gi÷a c¸c thµnh phÇn cña tÕ bµo. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu bảng 3.1 để - Cá nhân nghiên cứu bảng 3.1 và ghi nhớ kiến thức. ghi nhí chøc n¨ng c¸c bµo quan trong tÕ bµo. ? Mµng sinh chÊt cã vai trß g×? T¹i sao? ? Lưới nội chất có vai trò gì trong hoạt động - Dựa vào bảng 3 để trả lời. sèng cña tÕ bµo? ?Năng lượng cần cho các hoạt động lấy từ ®©u? ? T¹i sao nãi nh©n lµ trung t©m cña tÕ bµo? ? H·y gi¶i thÝch mèi quan hÖ thèng nhÊt vÒ chøc n¨ng gi÷a mµng, chÊt tÕ bµo vµ nh©n? KÕt luËn: B¶ng 3.1 Hoạt động 3: Thành phần hoá học của tế bào Môc tiªu: HS n¾m ®­îc 2 thµnh phÇn ho¸ häc chÝnh cña tÕ bµo lµ chÊt h÷u c¬ vµ v« c¬. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Yêu cầu HS đọc  mục III SGK và trả lời - HS dựa vào  SGK để trả lời. c©u hái: ? Cho biÕt thµnh phÇn ho¸ häc chÝnh cña tÕ bµo? ? Các nguyên tố hoá học cấu tạo nên tế bào - Trao đổi nhóm để trả lời. + Các nguyên tố hoá học đó đều có trong tự nhiên. cã ë ®©u? ? Tại sao trong khẩu phần ăn mỗi người + Ăn đủ chất để xây dựng tế bào giúp cơ thể phát cần có đủ prôtêin, gluxit, lipit, vitamin, muối triển tốt. khoáng và nước? KÕt luËn: - TÕ bµo lµ mét hçn hîp phøc t¹p gåm nhiÒu chÊt h÷u c¬ vµ v« c¬ a. ChÊt h÷u c¬: + Pr«tªin: C, H, O, S, N. + Gluxit: C, H, O (tØ lÖ 1C:2H: 1O) + Lipit: C, H, O (tỉ lệ O thay đổi tuỳ loại) + Axit nuclªic: ADN, ARN. b. Chất vô cơ: Muối khoáng chứa Ca, Na, K, Fe ... và nước Hoạt động 4: Hoạt động sống của tế bào Môc tiªu: - HS nêu được các đặc điểm sống của tế bào đó là trao đổi chất, lớn lên, sinh sản,... - Chứng minh được tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể. 7 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Hoạt động của GV - Yêu cầu HS nghiên cứu kĩ sơ đồ H 3.2 SGK để trả lời câu hỏi: ? Hằng ngày cơ thể và môi trường có mối quan hÖ víi nhau nh­ thÕ nµo?. Hoạt động của HS - Nghiên cứu kĩ H 3.2, trao đổi nhóm, thống nhất c©u tr¶ lêi. + Cơ thể lấy từ môi trường ngoài oxi, chất hữu cơ, nước, muối khoáng cung cấp cho tế bào trao đổi chất tạo năng lượng cho cơ thể hoạt động và thải ? Kể tên các hoạt động sống diễn ra trong tế cacbonic, chất bài tiết. bµo. ? Hoạt động sống của tế bào có liên quan gì + HS rút ra kết luận. đến hoạt động sống của cơ thể? ? Qua H 3.2 h·y cho biÕt chøc n¨ng cña tÕ - 1 HS đọc kết luận SGK. bµo lµ g×? KÕt luËn: - Hoạt động của tế bào gồm: trao đổi chất, lớn lên, phân chia, cảm ứng. - Hoạt động sống của tế bào liên quan đến hoạt động sống của cơ thể + Trao đổi chất của tế bào là cơ sở trao đổi chất giữa cơ thể và môi trường. + Sự phân chia tế bào là cơ sở cho sự sinh trưởng và sinh sản của cơ thể. + Sự cảm ứng của tế bào là cơ sở cho sự phản ứng của cơ thể với môi trường bên ngoài. => Tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể. 4. Kiểm tra, đánh giá Cho HS lµm bµi tËp 1 (Tr 13 – SGK) Hoàn thành bài tập sau bằng cách khoanh vào câu em cho là đúng: Nói tế bào là đơn vị cấu trúc và chức năng của cơ thể vì: a. Các cơ quan trong cơ thể đều được cấu tạo bởi tế bào. b. Các hoạt động sống của tế boà là cơ sở cho các hoạt động của cơ thể. c. Khi toµn bé c¸c tÕ bµo chÕt th× c¬ thÓ sÏ chÕt. d. a và b đúng. (đáp án d đúng) 5. Hướng dẫn học bài ở nhà - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 2 (Tr13- SGK) - §äc môc “Em cã biÕt” - Vẽ sơ đồ cấu tạo tế bào vào vở, học thuộc tên và chức năng.. 8 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Ngµy so¹n: 17-08-2010 Ngµy d¹y: 19-08-2010. TuÇn: 2 TiÕt: 4 Bµi 4. M« A. môc tiªu. 1. KiÕn thøc - Nêu được định nghĩa mô, kể được các loại mô chính và chức năng của chúng. 2. KÜ n¨ng - RÌn luyÖn kÜ n¨ng quan s¸t tranh. - Rèn luyện khả năng khái quát hoá, kĩ năng hoạt động nhóm. 3. Träng t©m: - Nêu được định nghĩa mô: Nhóm tế bào chuyên hóa cấu tạo giống nhau đảm nhận chức năng nhất định - Kể được tên các loại mô nêu đặc điểm, chức năng, cho ví dụ: + Mô biểu bì: Đặc điểm: Gồm các tế bào xếp xít nhau thành lớp dày phủ mặt ngoài cơ thể, lót trong các cơ quan rỗng Chức năng: Bảo vệ, hấp thụ và tiết Ví dụ: Tập hợp tế bào dẹt tạo nên bề mặt da + Mô liên kết: Đặc điểm: Gồm các tế bào liên kết nằm rải rác trong chất nền. Chức năng: Nâng đỡ, liên kết các cơ quan. Ví dụ: Máu + Mô cơ: Đặc điểm: Gồm tế bào hình trụ, hình thoi dài trong tế bào có nhiều tơ cơ Chức năng: Co dãn Ví dụ: Tập hợp tế bào tạo nên thành tim + Mô thần kinh: Gồm các tế bào thần kinh và tế bầo thần kinh đệm Chức năng: Tiếp nhận kích thích, xử lí thông tin, điều khiển hoạt động của cơ thể B. chuÈn bÞ. - Tranh phãng to h×nh 4.1  4.4 SGK C. hoạt động dạy - học. 1. Tæ chøc 2. KiÓm tra bµi cò - Nªu cÊu t¹o vµ chøc n¨ng c¸c bé phËn cña tÕ bµo? - Chứng minh tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể? 3. Bµi míi. VB: Từ câu 2 => Trong cơ thể có rất nhiều tế bào, tuy nhiên xét về chức năng, người ta có thể xếp loại thành những nhóm tế bào có nhiệm vụ giống nhau, các nhóm đó gọi chung là mô. Vậy mô là gì? Trong c¬ thÓ ta cã nh÷ng lo¹i m« nµo? Hoạt động 1: Khái niệm mô Môc tiªu: HS n¾m ®­îc kh¸i niÖm m«. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Yêu cầu HS đọc  mục I SGK và trả lời câu hỏi: - HS trao đổi nhóm để hoàn thành bài tập . ?Hãy kể tên những tế bào có hình dạng khác nhau - Dựa vào mục “Em có biết” ở bài trước để trả mµ em biÕt? lêi. ? Gi¶i thÝch v× sao tÕ bµo cã h×nh d¹ng kh¸c nhau? - V× chøc n¨ng kh¸c nhau. - GV ph©n tÝch: chÝnh do chøc n¨ng kh¸c nhau mµ tÕ bào phân hoá có hình dạng, kích thước khác nhau. Sù ph©n ho¸ diÔn ra ngay ë giai ®o¹n ph«i. - HS rót ra kÕt luËn ? VËy m« lµ g×? Kết luận: Mô là một tập hợp các tế bào chuyên hoá có cấu tạo giống nhau, đảm nhiệm chức năng nhất định, một số loại mô còn có các yếu tố không có cầu trúc tế bào. 9 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Hoạt động 2: Các loại mô Môc tiªu: HS ph¶i chØ râ cÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña tõng lo¹i m«, thÊy ®­îc cÊu t¹o phï hîp víi chøc n¨ng cña tõng m«. - PhiÕu häc tËp HS kÎ s½n trong vë. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Ph¸t phiÕu häc tËp cho c¸c nhãm. - KÎ s½n phiÕu häc tËp vµo vë. - Yêu cầu HS đọc  mục II SGK. - Nghiªn cøu kÜ h×nh vÏ kÕt hîp víi  SGK, trao - Quan sát H 4.1 và nhận xét về sự sắp xếp đổi nhóm để hoàn thành vào phiếu học tập của c¸c tÕ bµo ë m« biÓu b×, vÞ trÝ, cÊu t¹o, chøc nhãm. n¨ng. Hoµn thµnh phiÕu häc tËp. - GV treo tranh H 4.1 cho HS nhËn xÐt kÕt - §¹i diÖn nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ qu¶.. - Yêu cầu HS đọc  mục II SGK kết hợp - HS trao đổi nhóm, hoàn thành phiếu học tập. quan sát H 4.2, hoạt động nhóm để hoàn thµnh phiÕu häc tËp. - GV treo H 4.2 cho HS nhận xét. GV đặt câu hái: ? M¸u thuéc lo¹i m« g×? V× sao m¸u ®­îc xếp vào loại mô đó? ? Mô sụn, mô xương có đặc điểm gì? Nó n»m ë phÇn nµo? - GV nhận xét, đưa kết quả đúng. - §¹i diÖn nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶, nhËn xÐt c¸c nhãm kh¸c. - HS quan sát kĩ H 4.2 để trả lời. - Yêu cầu HS đọc kĩ  mục III SGK kết hợp quan s¸t H 4.3 vµ tr¶ lêi c©u hái: ? H×nh d¹ng tÕ bµo c¬ v©n vµ c¬ tim gièng - C¸ nh©n nghiªn cøu  kÕt hîp quan s¸t H 4.3, trao đổi nhóm để trả lời. vµ kh¸c nhau ë ®iÓm nµo? ? TÕ bµo c¬ tr¬n cã h×nh d¹ng vµ cÊu t¹o nh­ thÕ nµo? - Yêu cầu các nhóm hoàn thành tiếp vào - Hoàn thành phiếu học tập của nhóm. đại diện nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶. phiÕu häc tËp. - GV nhận xét kết quả, đưa đáp án. - Yêu cầu HS đọc kĩ  mục 4 kết hợp quan - Cá nhân đọc kĩ  kết hợp quan sát H 4.4; trao sát H 4.4 để hoàn thành tiếp nội dung phiếu đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập theo nhóm. häc tËp. - B¸o c¸o kÕt qu¶. - GV nhận xét, đưa kết quả đúng. KÕt luËn: CÊu t¹o, chøc n¨ng c¸c lo¹i m« Tªn c¸c lo¹i m« VÞ trÝ Chøc n¨ng CÊu t¹o 1. M« biÓu b× - Phñ ngoµi da, lãt trong c¸c - B¶o vÖ. che chë, - Chñ yÕu lµ tÕ bµo, c¸c - BiÓu b× bao phñ c¬ quan rçng. hÊp thô. tÕ bµo xÕp xÝt nhau, - BiÓu b× tuyÕn kh«ng cã phi bµo. - N»m trong c¸c tuyÕn cña c¬ - TiÕt c¸c chÊt. thÓ. 2. M« liªn kÕt Cã ë kh¾p n¬i nh­: Nâng đỡ, liên kết các 10 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - M« sîi - M« sôn - Mô xương - M« mì - M« m¸u vµ b¹ch huyÕt. 3. M« c¬. - D©y ch»ng - Đầu xương - Bộ xương - Mì - HÖ tuÇn hoµn vµ b¹ch huyÕt.. - M« c¬ v©n. - Gắn vào xương. - M« c¬ tim. - CÊu t¹o nªn thµnh tim. - M« c¬ tr¬n. - Thµnh néi quan. cơ quan hoặc là đệm Chñ yÕu lµ chÊt phi bµo, c¬ häc. c¸c tÕ bµo n»m r¶i r¸c. - Cung cÊp chÊt dinh dưỡng. Co d·n t¹o nªn sù vận động của các cơ quan vµ c¬ thÓ. - Hoạt động theo ý muèn. - Hoạt động không theo ý muèn.. - Hoạt động không theo ý muèn. 4. M« thÇn kinh - N»m ë n·o, tuû sèng, cã - TiÕp nhËn kÝch thÝch các dây thần kinh chạy đến và sử lí thông tin, c¸c hÖ c¬ quan. ®iÒu hoµ vµ phèi hîp hoạt động các cơ quan đảm bảo sự thÝch øng cña c¬ thÓ với môi trường. 4. Kiểm tra, đánh giá - 1 HS đọc ghi nhớ SGK. Hoàn thành bài tập sau bằng cách khoanh vào câu đúng nhất: 1. Chøc n¨ng cña m« biÓu b× lµ: a. Bảo vệ và nâng đỡ cơ thể. b. B¶o vÖ, che chë vµ tiÕt c¸c chÊt. c. Co d·n vµ che chë cho c¬ thÓ. 2. M« liªn kÕt cã cÊu t¹o: a. Chñ yÕu lµ tÕ bµo cã h×nh d¹ng kh¸c nhau. b. C¸c tÕ bµo dµi, tËp trung thµnh bã. c. Gồm tế bào và phi bào (sợi đàn hồi, chất nền) 5. Hướng dẫn học bài ở nhà - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3 SGK. - Lµm bµi tËp 4 vµo vë. +C©u1: dùa H§ 3…. + C©u2 : dùa H§2…. + Câu3: Dựa bảng tóm tắc hoạt động 3 + C©u: Ch©n giß lîn gåm : - M« biÓu b×(da) - Mô liên kết:mô sụn , mỗ xương mô mỡ, mô sợi ,mô máu. - M« c¬ v©n. -M« thÇn kinh.. 11 Lop8.net. Chñ yÕu lµ tÕ bµo, phi bµo Ýt. C¸c tÕ bµo c¬ dµi, xÕp thµnh bã, líp. - TÕ bµo cã nhiÒu nh©n, cã v©n ngang. - TÕ bµo ph©n nh¸nh, cã nhiÒu nh©n, cã v©n ngang. - TÕ bµo cã h×nh thoi, ®Çu nhän, cã 1 nh©n. - Gåm c¸c tÕ bµo thÇn kinh (n¬ron vµ c¸c tÕ bµo thần kinh đệm). - N¬ron cã th©n nèi víi c¸c sîi nh¸nh vµ sîi trôc..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Ngµy so¹n: 21-08-2010 Ngµy d¹y: 24-08-2010. TuÇn: 3 TiÕt: 5 Bµi 6 Ph¶n x¹. A. môc tiªu. 1. KiÕn thøc - Chứng minh phản xạ là cơ sở của mọi hoạt động của cơ thể bằng các ví dụ cụ thể 2. Kü n¨ng: - Ph©n tÝch ®­îc ®­êng ®i cña xung thÇn kinh trong cung, vßng ph¶n x¹ 3. Thái độ: có tháI đô đúng đắn đối với hệ thần kinh 4. Träng t©m: Chức năng: Tiếp nhận kích thích, xử lí thông tin, điều khiển hoạt động của cơ thể - Nắm được cấu tạo và chức năng của nơron, kể tên các loại nơron - Nắm được thế nào là phản xạ. Là phản ứng của cơ thể trả lời kích thích của môi trường dưới sự điều khiển của hệ thần kinh - Nêu được ví dụ về phản xạ: - Phân tích phản xạ: Phân tích đường đi của xung thần kinh theo cung phản xạ, vòng phản xạ. -Nêu ý nghĩa của phản xạ. B. chuÈn bÞ. - Tranh phãng to h×nh 6.1 – N¬ron; H6.2 – Cung ph¶n x¹ SGK. - B¶ng phô, phiÕu häc tËp. C. hoạt động dạy - học. 1. Tæ chøc 2. KiÓm tra bµi cò Thu báo cáo của HS ở giờ trước. 3. Bµi míi - V× sao khi sê tay vµo vËt nãng, tay rôt l¹i? - Nhìn thấy quả me, quả khế có hiện tượng tiết nước bọt? - §Ìn chiÕu vµo m¾t, m¾t nh¾m l¹i? - Hiện tượng trên là gì? Những thành phần nào tham gia vào? Cơ chế diễn ra như thế nào? Bài Phản xạ sÏ gióp chóng ta tr¶ lêi c¸c c©u hái nµy. Hoạt động 1: Cấu tạo và chức năng của nơron Mục tiêu: HS chỉ rõ cấu tạo và chức năng của nơron, từ đó thấy được chiều hướng lan truyền xung thần kinh trong sîi trôc. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Yªu cÇu HS nghiªn cøu  môc I SGK kÕt hîp - HS ghi nhí chó thÝch. quan s¸t H 6.1 vµ tr¶ lêi c©u hái: ? Nªu thµnh phÇn cÊu t¹o cña m« thÇn kinh ? G¾n chó thÝch vµo tranh c©m cÊu t¹o n¬ron vµ m« t¶ cÊu t¹o 1 n¬ron ®iÓn h×nh? - GV treo tranh cho HS nhËn xÐt, rót ra kÕt luËn. ?N¬ron cã chøc n¨ng g×? - Cho HS nªu kh¸i niÖm tÝnh c¶m øng, tÝnh dÉn truyÒn. - GV chØ trªn tranh chiÒu lan truyÒn xung thÇn kinh trªn h×nh 6.1 vµ 6.2 (cung ph¶n x¹) L­u ý: xung thÇn kinh lan truyÒn theo 1 chiÒu. - Dựa vào chức năng dẫn truyền, người ta chia - 1 HS lªn b¶ng g¾n chó thÝch. n¬ron thµnh 3 lo¹i: - GV ph¸t phiÕu häc tËp, yªu cÇu HS nghiªn cøu - HS nhËn xÐt, nªu cÊu t¹o n¬ron. tiếp  SGK kết hợp quan sát H 6.2 để tìm ra sự - Nghiên cứu tiếp SGK để trả lời các câu hỏi. - Nghiªn cøu  SGK kÕt hîp quan s¸t H 6.2; kh¸c nhau gi÷a 3 lo¹i n¬ron. trao đổi nhóm, hoàn thành kết quả vào phiếu - GV treo b¶ng kÎ phiÕu häc tËp. - GV đưa ra đáp án đúng, hướng dẫn HS trên sơ học tập. - HS ®iÒn kÕt qu¶. C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt. đồ H 6.2. 12 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> C¸c lo¹i n¬ron Nơron hướng tâm (n¬ron c¶m gi¸c). KÕt qu¶ phiÕu häc tËp: C¸c lo¹i n¬ron VÞ trÝ Chøc n¨ng - Th©n n»m bªn ngoµi T¦ thÇn - TruyÒn xung thÇn kinh tõ c¬ kinh quan đến TƯ thần kinh (thụ c¶m).. N¬ron trung gian (n¬ron liªn l¹c). - N»m trong trung ­¬ng thÇn - Liªn hÖ gi÷a c¸c n¬ron. kinh.. N¬ron li t©m (nơron vận động). - Th©n n»m trong trung ­¬ng - TruyÒn xung thÇn kinh tõ thần kinh, sợi trục hướng ra cơ trung ương tới cơ quan phản quan ph¶n øng. øng.. ? Em có nhận xét gì về hướng dẫn truyền xung thần kinh ở nơron hướng tâm và li tâm (Ngược chiÒu). KÕt luËn: a. cÊu t¹o n¬ron gåm: - Th©n: chøa nh©n, xung quanh cã tua ng¾n (sîi nh¸nh). - Tua dµi (sîi trôc): cã bao miªlin, tËn cïng ph©n nh¸nh cã cóc xim¸p. b. Chøc n¨ng - C¶m øng (SGK) - DÉn truyÒn (SGK) c. C¸c lo¹i n¬ron - Nơron hướng tâm (nơron cảm giác). - N¬ron trung gian (n¬ron liªn l¹c). - Nơron li tâm (nơron vận động). Hoạt động 2: Cung phản xạ Môc tiªu: HS h×nh thµnh kh¸i niÖm ph¶n x¹, cung ph¶n x¹, vßng ph¶n x¹. Biết giải thích 1 số phản xạ ở người bằng cung phản xạ và vòng phản xạ. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - LÊy tõ 3-5 VD ? Cho VD vÒ ph¶n x¹? - Trao đổi nhóm và rút ra khái niệm phản xạ. ? Ph¶n x¹ lµ g×? ? Hiện tượng cảm ứng ở thực vật (chạm tay - Không vì thực vật không có hệ thần kinh, đó vào cây trinh nữ, lá cây cụp lại) có phải là chỉ là sự thay đổi về sự trương nước của các tế bµo gèc l¸) ph¶n x¹ kh«ng? ? ThÕ nµo lµ 1 cung ph¶n x¹? - Yªu cÇu HS quan s¸t H 6.2 vµ tr¶ lêi c©u hái: ? Cã nh÷ng lo¹i n¬ron nµo tham gia vµo cung ph¶n x¹? ? C¸c thµnh phÇn cña cung ph¶n x¹? - GV nªu vai trß tõng thµnh phÇn. - GV cho HS quan s¸t H 6.2 ? Xung thÇn kinh ®­îc dÉn truyÒn nh­ thÕ nµo? ? H·y gi¶i thÝch ph¶n x¹ kim ch©m vµo tay, tay rôt l¹i? - B»ng c¸ch nµo trung ­¬ng thÇn kinh cã thÓ biết được phản ứng của cơ thể đã đáp ứng kích thÝch ch­a? GV dÉn d¾t tíi : Cung ph¶n x¹ cã đường liên hệ ngược tạo thành vòng phản xạ. -  SGK. - GV ®­a VD vÒ vßng ph¶n x¹ vµ gi¶i thÝch trªn - Tù rót ra kÕt luËn. sơ đồ H 6.3 - Dựa vào H 6.2, lưu ý đường dẫn truyền để trả - Yêu cầu HS đọc  mục 3 lêi. ? Kh¸i niÖm vßng ph¶n x¹? 13 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> - Quan s¸t H 6.3 - §äc  nªu kh¸i niÖm vßng ph¶n x¹. - 1 HS đọc kết luận cuối bài. KÕt luËn: a. Ph¶n x¹ - là phản ứng của cơ thể để trả lời kích thích của môi trường (trong và ngoài) dưới sự điều khiển của hệ thÇn kinh. b. Cung ph¶n x¹ - Kh¸i niÖm ( SGK) - 1 cung phản xạ có 3 loại nơron: nơron hướng tâm, trung gian, li tâm. - Cung phản xạ gồm 5 thành phần: cơ quan thụ cảm, nơron hướng tâm, nơron trung gian, nơron li tâm, c¬ quan ph¶n øng. c. Vßng ph¶n x¹ - Kh¸i niÖm (SGK). 4. Kiểm tra, đánh giá - Cho HS dán chú thích vào sơ đồ câm H 6.2 và nêu chức năng của các bộ phận trong phản xạ. - Tr¶ lêi c©u 1, 2 SGK. 5. Hướng dẫn học bài ở nhà - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2 SGK. - Vẽ sơ đồ cung phản xạ H 6.2 và chú thích. - §äc môc “Em cã biÕt”.. 14 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Ngµy so¹n: 24-08-2010 Ngµy d¹y: 26-08-2010. TuÇn: 3 TiÕt: 6 Bµi 5 thùc hµnh: quan s¸t tÕ bµo vµ m«. A. môc tiªu. 1. KiÕn thøc : - Chuẩn bị được tiêu bản tạm thời tế bào mô cơ vân, quan sát và vẽ được các TB trong các tiêu bản đã lµm s½n. NhËn biÕt ®­îc c¸c bé phËn chÝnh cña tÕ bµo. - Ph©n biÖt ®­îc m« c¬, m« biÓu b×, m« liªn kÕt. 2. Kü n¨ng: -Rèn luyện kĩ năng quan sát tế bào và mô dưới kính hiển vi. 3. Thái độ: - Cã ý thøc häc tËp, yªu thÝch bé m«n. - TÝnh cÈn thËn, nghiªm tóc, gi÷ vÖ sinh trong phßng thùc hµnh. - Gi¸o dôc ý thøc nghiªm tóc, b¶o vÖ m¸y, vÖ sinh phßng häc sau khi lµm. 4. Träng t©m: -Các bước tiến hành: + Chuẩn bị dụng cụ + Chuẩn bị mẫu vật + Cách làm tiêu bản, cách chọn tiêu bản có sẵn. + Cách quan sát + Chọn vị trí rõ, đẹp để quan sát và vẽ + Vẽ các loại mô + Nhận xét các đặc điểm các loại mô B. chuÈn bÞ. - HS: Mçi tæ 1 con Õch. - GV: + Kính hiển vi, lam kính (2), lamen, bộ đồ mổ, khân lau, giấy thấm, kim mũi mác. + 1 ếch đồng sống hoặc bắp thịt ở chân giò lợn. + Dung dÞch sinh lÝ 0,65% NaCl, c«ngt¬hut, dung dÞch axit axetic 1%. + Bộ tiêu bản: mô biểu bì, mô sụn, mô xương, mô cơ trơn. C. hoạt động dạy - học. 1. Tæ chøc 2. KiÓm tra bµi cò - So sánh mô biểu bì, mô liên kết về vị trí và sự sắp xếp các tế bào trong 2 loại mô đó. - C¬ v©n, c¬ tr¬n vµ c¬ tim cã g× kh¸c nhau vÒ cÊu t¹o, sù ph©n bè trong c¬ thÓ vµ kh¶ n¨ng co d·n. 3. Bµi míi VB: Từ câu hỏi kiểm tra, GV nêu: để kiểm chứng điều đã học, chúng ta tiến hành nghiên cứu đặc ®iÓm c¸c lo¹i tÕ bµo vµ m«. Hoạt động 1: Nêu yêu cầu của bài thực hành - GV gọi 1 HS đọc phần I: Mục tiêu của bài thực hành. - GV nhÊn m¹nh yªu cÇu quan s¸t vµ so s¸nh c¸c lo¹i m«. Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành Môc tiªu: HS lµm ®­îc tiªu b¶n vµ quan s¸t thÊy tÕ bµo m« c¬ v©n. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV treo bảng phụ viết sẵn nội dung các bước - Đọc cách tiến hành thí nghiệm : làm tiêu bản lµm tiªu b¶n. SGK. - Nếu có điều kiện GV hướng dẫn trước cho nhóm HS yêu thích môn học các thao tác thực - Các nhóm tiến hành làm tiêu bản như hướng hiÖn. dÉn, yªu cÇu: - Ph©n c«ng c¸c nhãm thÝ nghiÖm. + LÊy sîi thËt m¶nh. - GV hướng dẫn cách đặt tế bào mô cơ vân lên + Không bị đứt. lam kính và đặt lamen lên lam kính. + R¹ch b¾p c¬ ph¶i th¼ng. 15 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> - Nhá 1 giät axit axetic 1% vµo c¹nh lamen, dùng giấy thấm hút bớt dd sinh lí để axit thấm dưới lamen. - GV kiểm tra các nhóm, giúp đỡ nhóm yếu. - Yªu cÇu c¸c nhãm ®iÒu chØnh kÝnh hiÓn vi. - GV kiÓm tra kÕt qu¶ quan s¸t cña HS, tr¸nh nhÇm lÉn hay m« t¶ theo SGK.. + §Ëy lamen kh«ng cã bät khÝ. - C¸c nhãm nhá axit axetic 1%, hoµn thµnh tiªu bản đặt trên bàn để GV kiểm tra. - Các nhóm điều chỉnh kính, lấy ánh sáng để nh×n râ mÉu. - Đại diện các nhóm quan sát đến khi nhìn rõ tế bµo. - C¶ nhãm quan s¸t, nhËn xÐt: ThÊy ®­îc: mµng, nh©n, v©n ngang, tÕ bµo dµi.. KÕt luËn: a. C¸ch lµm tiªu b¶n m« c¬ v©n: - Rạch da đùi ếch lấy 1 bắp cơ. - Dïng kim nhän r¹ch däc b¾p c¬ ( thÊm s¹ch m¸u). - Dïng ngãn trá vµ ngãn c¸i Ên lªn 2 bªn mÐp r¹ch. - LÊy kim mòi m¸c g¹t nhÑ vµ t¸ch 1 sîi m¶nh. - §Æt sîi m¶nh míi t¸ch lªn lam kÝnh, nhá dd sinh lÝ NaCl 0,65%. - §Ëy lamen, nhá dd axit axetic 1%. Chú ý: ếch huỷ tuỷ để khỏi nhảy. b. Quan s¸t tÕ bµo: - ThÊy ®­îc c¸c thµnh phÇn chÝnh: mµng, tÕ bµo chÊt, nh©n, v©n ngang. Hoạt động 3: Quan sát tiêu bản các loại mô khác Mục tiêu: HS quan sát và vẽ lại được hình tế bào mô sụn, mô xương, mô cơ vân, mô cơ trơn, phân biệt ®iÓm kh¸c nhau gi÷a c¸c lo¹i m« Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV phát tiêu bản cho các nhóm, yêu cầu HS - Các nhóm đặt tiêu bản, điều chỉnh kính để quan s¸t c¸c m« vµ vÏ h×nh vµo vë. quan s¸t râ. - GV treo tranh các loại mô để HS đối chiếu. Các thành viên lần lượt quan sát, vẽ hình và đối chiÕu víi h×nh vÏ SGK vµ h×nh trªn b¶ng. - Các nhóm đổi tiêu bản cho nhau để lần lượt quan s¸t 4 lo¹i m«. VÏ h×nh vµo vë. KÕt luËn: - M« biÓu b×: tÕ bµo xÕp xÝt nhau. - Mô sụn: chỉ có 2 đến 3 tế bào tạo thành nhóm. - Mô xương: tế bào nhiều. - M« c¬: tÕ bµo nhiÒu, dµi. 4. Nhận xét - đánh giá - GV nh¾c nhë HS thu dän, vÖ sinh ng¨n n¾p, trËt tù. Tr¶ lêi c©u hái: ? Lµm tiªu b¶n c¬ v©n, em gÆp khã kh¨n g×? ? Em đã quan sát được những loại mô nào? Nêu sự khác nhau về đặc đựùm cấu tạo 3 loại mô: m« biÓu b×, m« liªn kÕt, m« c¬. 5. Hướng dẫn học bài ở nhà - Mçi HS viÕt 1 b¶n thu ho¹ch theo mÉu SGK. - ¤n l¹i kiÕn thøc vÒ m« thÇn kinh.. 16 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Ngµy so¹n: 28-08-2010 Ngµy d¹y: 31-08-2010. TuÇn: 4 TiÕt: 7. Chương II : Vận động Bµi 7 Bộ xương A. môc tiªu 1. Kiến thức : - Nêu ý nghĩa của hệ vận động trong đời sống - Kể tên các phần của bộ xương người - các loại khớp 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá. 3. Thái độ: - Có ý thức học tập, yêu thích bộ môn. - Có ý thức bảo vệ bộ xương. 4. Träng t©m: - hệ vận động gồm cơ và xương - Nêu được vai trò Nêu được của hệ vận động: nâng đỡ, tạo bộ khung cơ thể giúp cơ thể vận động, bảo vệ nội quan. - Xác định được vị trí các xương chính ngay trên cơ thể, trên mô hình. - Bộ xương người gồm ba phần chính: + Xương đầu: Xương sọ và xương mặt + Xương thân: Cột sống và lồng ngực + Xương chi: Xương đai và xương chi - Các loại khớp: Đặc điểm, ví dụ + Khớp động: Đặc điểm: Cử động dễ dàng Ví dụ: ở cổ tay..v..v + Khớp bán động: Đăc điểm: Cử động hạn chế Ví dụ: ở cột sống ..v..v + Khớp bất động: Đặc điểm:Không cử động được Ví dụ: ở hộp sọ …v..v B. chuÈn bÞ. - Tranh vẽ phóng to hình 7.1 – 7.4 SGK. - Mô hình bộ xương. C. hoạt động dạy - học. 1. Tæ chøc 2. KiÓm tra bµi cò - Phản xạ là gì? Cho 1 Vd về phản xạ và phân tích đường đi của xung thần kinh trong phản xạ đó. 3. Bµi míi ? Hệ vận động gồm những cơ quan nào? ? Bộ xương người có đặ điểm cấu tạo và chức năng như thế nào? Hoạt động 1: Các thành phần chính của bộ xương Mục tiêu: HS chỉ rõ được vai trò chính của bộ xương, nắm được 3 thành phần chính của bộ xương và phân biệt 3 loại xương . Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Yªu cÇu HS quan s¸t H 7.1 vµ tr¶ lêi c©u - Quan s¸t kÜ H 7.1 vµ tr¶ lêi. hái: 17 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> ? Bộ xương gồm mấy thành phần ? ? Nêu đặc điểm của mỗi thành phần? - Yêu cầu HS trao đổi nhóm ? T×m hiÓu ®iÓm gièng vµ kh¸c nhau gi÷a xương tay và xương chân? ? Vì sao có sự khác nhau đó? ?Từ những đặc điểm của bộ xương hãy cho biết bộ xương có chức năng gì? - HS nghiªn cøu H 7.2; 7.3 kÕt hîp víi th«ng tin trong SGK để trả lời. - HS thảo luận nhóm để nêu được: + Giống: có các thành phần tương ứng với nhau. + Khác: về kích thước, cấu tạo đai vai và đai hông, xương cổ tay, bàn tay, bàn chân. + Sù kh¸c nhau lµ do tay thÝch nghi víi qu¸ tr×nh lao động, chân thích nghi với dáng đứng thẳng. - HS th«ng tin h×nh vÏ tr¶ lêi KÕt luËn: 1. Thành phần của bộ xương - Bộ xương chia 3 phần: + Xương đầu gồm xương sọ và xương mặt. + Xương thân gồm cột sống và lồng ngực. + Xương chi gồm xương chi trên và xương chi dưới. - §Æc ®iÓm mçi phÇn: SGK. + Xương chi trên nhỏ bé, linh hoạt. + Xương chi dưới to, khoẻ, dài, chắc chắn, ít cử động. => Bộ xương người thích nghi với quá trình lao động và đứng thẳng. 2. Vai trò của bộ xương - Nâng đỡ cơ thể, tạo hình dáng cơ thể. - Tạo khoang chứa, bảo vệ các cơ quan. - Cùng với hệ cơ giúp cơ thể vận động. Hoạt động 2: Phân biệt các loại xương Mục tiêu: HS phân biệt được các loại xương về hình thái, cấu tạo. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Yêu cầu HS đọc  mục II , quan sát hình 7.1 để - HS đọc  mục II , quan sát hình 7.1 để tr¶ lêi c©u hái: nhận dạng, nêu đặc điểm các loại xương. ? Căn cứ vào đâu để phân biệt các loại xương? ? Phân biệt đặc điểm của mỗi loại? ? Xác định các loại xương đó trên tranh và mô h×nh? KÕt luËn: - Căn cứ vào hình dạng và cấu tạo chia xương thành 3 loại: + Xương dài: hình ống, chứa tuỷ đỏ (trẻ em), tuỷ vàng (người lớn). + Xương ngắn: ngắn. + Xương dẹt: hình bản dẹt. Hoạt động 3: Các khớp xương Mục tiêu: HS nắm được sự phân loại khớp thành 3 loại dựa trên khả năng cử động và xác định được khớp đó trên cơ thể mình. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Yªu cÇu HS t×m hiÓu th«ng tin môc III vµ tr¶ lêi - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK. c©u hái: - Rót ra kÕt luËn. ? Thế nào gọi là khớp xương? ? Cã mÊy lo¹i khíp? 18 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> - Yªu cÇu HS quan s¸t H 7.4 vµ tr¶ lêi c©u hái: ? Dựa vào khớp đầu gối, hãy mô tả 1 khớp động? ? Khả năng cử động của khớp động và khớp bán động khác nhau như thế nào? Vì sao có sự khác nhau đó? ?Nêu đặc điểm của khớp bất động? - GV lứu ý HS: trong bộ xương người chủ yếu là khớp động giúp con người vận động và lao động. - Cho HS đọc kết luận SGK.. - Quan sát kĩ H 7.4, trao đổi nhóm và rút ra kÕt luËn. - HS đọc kết luận. KÕt luËn: - Khớp xương là nơi hai hay nhiều đầu xương tiếp giáp với nhau. - Có 3 loại khớp xương: + Khớp động: 2 đầu xương có sụn, giữa là dịch khớp (hoạt dịch), ngoài có dây chằng giúp cơ thể có khả năng cử động linh hoạt. + Khớp bán động: giữa 2 đầu xương có đệm sụn giúp cử động hạn chế. + Khớp bất động: 2 đầu xương khớp với nhau bởi mép răng cưa hoặc xếp lợp lên nhau, không cử động ®­îc. 4. Kiểm tra, đánh giá ? Chức năng của bộ xương là gì? ? Xác định trên tranh vẽ bộ xương và các thành phần của bộ xương người? Các khớp xương b»ng d¸n chó thÝch. (nếu có dùng mô hình hoặc xác định trên cơ thể mình). 5. Hướng dẫn học bài ở nhà - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3 SGK. - Lập bảng so sánh các loại khớp về cấu tạo, tính chất cử động và ý nghĩa. - §äc môc “Em cã biÕt”.. 19 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Ngµy so¹n: 31-08-2010 Ngµy d¹y: 03-09-2010. TuÇn: 4 TiÕt: 8 Bµi 8 cấu tạo và tính chất của xương. A. môc tiªu. 1. Kiến thức : - Mô tả cấu tạo của xương dài - Nêu được cơ chế lớn lên và dài ra của xương 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. - Rèn kỹ năng quan sát, lắp đặt và tiến hành thí nghiệm. 3. Thái độ: - Có ý thức học tập, yêu thích bộ môn. - Có ý thức bảo vệ bộ xương, liên hệ với thức ăn phù hợp với lứa tuổi. 4. Träng t©m: - Nêu được cấu tạo, thành phần, tính chất của xương dài: + Cấu tạo: Đầu xương: Sụn bọc đầu xương, mô xương xốp Thân xương: Màng xương, mô xương cứng, khoang xương + Thành phần: Cốt giao và muối khoáng + Tính chất : Bền chắc và mềm dẻo + Xương dài ra do sụn tăng trưởng phân chia, to ra do tế bào màng xương phân chia + Giải thích hiện tượng liền xương khi gãy xương. B. chuÈn bÞ. - Tranh vÏ phãng to c¸c h×nh 8.1 -8.4 SGK. - VËt mÉu: Xương đùi ếch hoặc xương ngón chân gà. Đoạn dây đồng 1 đầu quấn chặt vào que bằng tre, gỗ, đầu kia quấn vào xương. Một panh để gắp xương, 1 đèn cồn, 1 cốc nước lã để rửa xương, 1 cốc đựng HCl 10% , đầu giờ thả 1 xương đùi ếch vào axit. (NÕu HS lµm thÝ nghiÖm theo nhãm cÇn chuÈn bÞ c¸c dông cô nh­ trªn theo nhãm). C. hoạt động dạy - học. 1. Tæ chøc 2. KiÓm tra bµi cò - Bộ xương người được chia làm mấy phần? Mỗi phần gồm những xương nào? - Sự khác nhau giữa xương tay và xương chân như thế nào? Điều đó có ý nghĩa gì đối với hoạt động của con người? - Nªu cÊu t¹o vµ vai trß cña tõng lo¹i khíp? 3. Bµi míi VB: Gọi 1 HS đọc mục “Em có biết” (Tr 31 – SGK). GV: Những thông tin đó cho ta biết xương có sức chịu đựng rất lớn. Vậy vì sao xương có khả năng đó? Chúng ta sẽ giải đáp qua bài học ngày hôm nay. Hoạt động 1: Cấu tạo của xương Mục tiêu: HS chỉ ra được cấu tạo của xương dài, xương dẹt và chức năng của nó. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Yªu cÇu HS t×m hiÓu th«ng tin môc I SGK kÕt hîp - HS nghiªn cøu th«ng tin vµ quan s¸t h×nh vÏ, quan s¸t H 8.1; 8.2 ghi nhí chó thÝch vµ tr¶ lêi c©u ghi nhí kiÕn thøc. hái: ? Xương dài có cấu tạo như thế nào? - GV treo H 8.1(tranh c©m), gäi 1 HS lªn d¸n chó thÝch vµ tr×nh bµy. 20 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>