Giáo án Ngữ văn lớp 11

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Giáo án Ngữ văn lớp 11 Tiết 74-75: Tiếng Việt:. NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT Ngày soạn: Ngày dạy: A. Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh hiểu được những yêu cầu về sử dụng Tiếng Việt đồng thời có ý thức rèn luyện thói quen và năng lực sử dụng Tiếng Việt theo các yêu cầu đó. B. Phương tiện T/h SGK – SGV – Sách tham khảo. C. Phương pháp D. Tiến trình tổ chức bài dạy: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Vào bài: Chủ Tịch HCM đã nói: " Tiếng nói là thứ của cải vô cùng lâu đời và vô cùng quý báu của dân tộc. Chúng ta phải gìn giữ nó, quý trọng nó...". Học theo lời dạy của Người mỗi chúng ta hôm nay hãy luôn hướng tới việc sử dụng TV cho đúng, cho hay để đạt được điều này giờ học hôm nay cô trò chúng ta cùng nhau đi tìm hiểu bài " Những yêu cầu sử dụng TV"... Hoạt động của thày. H.® cña trß. GV yêu cầu học sinh theo dõi ngữ liệu a, b ( SGK ) (?) Dựa vào ngữ liệu SGK hãy phát Theo dõi Trả lời hiện lỗi và chữa lại cho đúng? (?) Người nói (viết) đã mắc lỗi gì? Nguyên nhân mắc lỗi? Cách sửa? (?) Phân tích sự khác biệt của những từ phát âm theo giọng địa phương so sánh với những từ ngữ tương ứng toàn dân? (?) Từ ngữ liệu em hãy rút ra kết Rút ra KL luận khi nói và viết cần chú ý điều chung gì ? Yêu cầu học sinh theo dõi ngữ liệu Theo dõi SGK. Lop11.com. Néi dung c¬ b¶n I. Sử dụng đúng theo các chuẩn mực Tiếng Việt. 1. Về ngữ âm - Chữ viết. a. Ngữ liệu: ( SGK – 65 ). b. Nhận xét: * NL1: giặc -> giặt (nói và viết sai phụ âm cuối). - dáo -> ráo (sai chính tả - chữ viết) - lẽ, đối -> lẻ, đổi (sai thanh điệu ) *NL2: dưng mờ -> nhưng mà bẩu -> bảo. ( Người nói (viết) đã phát âm theo giọng địa phương, không theo chuẩn Tiếng Việt) Phát âm theo ngôn ngữ địa phương thường có sự biến âm. c. Kết luận: - Khi nói (viết) cần tuân theo chuẩn Tiếng Việt. - Viết đúng quy tắc hiện hành về chính tả … 2. Về từ ngữ. a. NL: (1), (2) SGK. b. Nhận xét: NL1..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Giáo án Ngữ văn lớp 11 (?) Hãy phát hiện và chữa lỗi về các Thảo luận (1) Chót lọt:-> Chót. (2) Truyền tụng: - Truyền thụ. từ ngữ trong câu sau ? nhóm Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm Trình bày - Truyền đạt. nhận xét bổ (3) Sai kết hợp từ mắc và chết các và trình bày. sung bệnh truyền nhiễm -> Chết và mắc các bệnh truyền nhiễm … (4) Sai kết hợp từ: Những bệnh nhân được pha chế ….-> Những bệnh nhân được điều trị ... NL2: - C2, 3, 4: Đúng. (?) Lựa chọn những câu đúng trong Lựa chọn - C1: Sai: yếu điểm -> điểm yếu. - C5: Sai : linh động -> sinh động. ngữ liệu ? c. Kết luận: (?) Khi tạo lập văn bản nói hoặc Rút ra kết - Cần dùng từ ngữ đúng với hình viết ta cần chú ý gì về mặt TN ? luận thức và cấu tạo, với ý nghĩa, với đặc điểm ngữ pháp của chúng trong TV. 3. Về ngữ pháp: GV chia nhóm thảo luận các NL a. NL: b. Nhận xét: SGK. Phân tích cấu tạo ngữ pháp Phân tích (1) Câu không phân định rõ thành cấu tạo NP của các câu. (?) Phát hiện lỗi và chữa lỗi trong Phát hiện lỗi phần TN – CN. Chữa lỗi Cách chữa: các câu? C1: Bỏ từ “qua “đầu câu. C2: Bỏ từ “ của “ -> dấu phẩy. C1: Sai C3: Bỏ từ “đã cho “ -> dấu phẩy. (?) Phát hiện những câu đúng trong VD3: C2,3 (2) Câu thiếu thành phần -> chỉ mới ví dụ ? đúng. là cụm DT. VD4: Cách chữa: C1: Thêm từ làm CN: “ đó là “.(2) C2: Thêm từ làm VN: “ những lớp người sẽ tiếp bước họ, đã được biểu hiện trong tác phẩm ". (?) Từng câu trong đoạn văn sau (3) - Phân tích : đều đúng, nhưng đoạn văn vẫn + Câu 1: Giới thiệu chị em TK,TV không có được tính thống nhất, chặt Rút ra KL + Câu 2: Đột ngột nói về Kiều chẽ. Hãy phân tích lỗi và chữa lại ? (?) Nhận xét về đoạn văn trên? + Câu 3: Nói về hai chị em (?) Đoạn văn trên có mấy câu? + Câu 4+5: Nói về sắc đẹp (?) Cách sắp xếp các câu như thế + Câu 6: Nói về Kiều hơn hẳn Vân Theo dõi + Câu 7: Kết quả Kiều không được nào? (?) Nêu cách sửa? Phát hiện hạnh phúc -Cách sửa: (?) Qua các ngữ liệu trên em hãy rút ra kết luận về yêu câu sử dụng ngữ Không => vì đơn là văn pháp khi viết câu? bản H/c’ Lop11.com. c. Kết luận: Cần cấu tạo câu theo đúng quy tắc ngữ pháp TV, diễn đạt đúng các quan hệ ý nghĩa và sử dụng dấu câu thích hợp. Hơn nữa, các câu trong đoạn văn và văn bản càn được liên.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm theo VD SGK. (?) Hãy phân tích và chữa lại những từ dùng không phù hợp với phong Theo dõi cách ngôn ngữ trong ngữ liệu? Trả lời (?) Ngữ liệu 1 thuộc phong cách nào? (?) Phát hiện từ dùng không phù hợp ? (?) Nêu cách chữa? (?) Phát hiện lỗi sai trong ngữ liệu 2 Phát hiện, và nêu cách sửa? trả lời (?) Đọc ngữ liệu và phát hiện các từ thuộc ngôn ngữ nói trong ngữ liệu 3? Rút ra KL chung. (?) Những từ ngữ và cách nói trên Trình bày có thể sử dụng trong một lá đơn đề nghị không? Vì sao?. (?) Khi nói và viết cần dạt yêu cầu gì về phong cách? GV chốt Gọi h/s đọc ghi nhớ Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 3 SGK ? (?) Trong câu tục ngữ "Chết đứng còn hơn sống quỳ", các từ đứng và quỳ được sử dụng theo nghĩa như thế nào? Lop11.com. Giáo án Ngữ văn lớp 11 kết chặt chẽ, tạo nên một văn bản mạch lạc, thống nhất. 4. Về phong cách ngôn ngữ. a. NL: b. Nhận xét: (1): Hoàng hôn(buổi chiều): Thường dùng trong văn bản nghệ thuật ( N2 V/c ). Câu trên thuộc văn bản hành chính không thể dùng từ này. Cách sửa: Lúc 17h30, này 25-10... (2): Cụm từ "hết sức là" tương đương với các từ chỉ mức độ cao (rất, vô cùng...) nhưng chỉ dùng trong ngôn ngữ sinh hoạt.Đây là văn bản nghị luận, nên cần thay bằng từ rất hoặc vô cùng. (3): - Các từ xưng hô: Bẩm, cụ, con. - Thành ngữ: Trời tru đất diệt, một thước cắm dùi không có. - Các từ ngữ mang sắc thái khẩu ngữ: Sinh ra , có dám nói gian, quả,vè làng về nước,chả làm gì nên ăn,... =>Các từ trên không thể dùng trong một lá đơn đề nghị, dù mục đích lời nói của Chí Phèo cũng là khẩn cầu, giống mục đích của một đơn đề nghị (văn bản hành chính) . Vì vậy, cách dùng từ và diễn đạt phải khác lời nói, chẳng hạn trong đơn thì cần phải viết "Tôi xin cam đoan điều đó là đúng sự thật" thay cho lời nói "Con có dám nói gian thì trời tru đất diệt". c. Kết luận: Cần nói viết phù hợp với đặc trưng và chuẩn mực trong từng phong cách chức năng ngôn ngữ. * KL chung: * Ghi nhớ SGK II. Sử dụng hay, đạt hiệu quả giao tiếp cao. 1. NL: a. Trong câu tục ngữ các từ"đứng, quỳ" được dùng với nghĩa chuyển: + Đứng: dùng với nghĩa chuyển -> phép tu từ ẩn dụ , "chết đứng" là chết hiên ngang, có khí phách cao đẹp..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> (?) Việc sử dụng như thế làm cho câu tục ngữ có tính hình tượng và giá trị biểu cảm ra sao?. (?)Phân tích hiệu quả biểu đạt của việc dùng ẩn dụ và so sánh trong các câu sau ?. (?) Khi nói viết ngoài đảm bảo tính chính xác cần chú ý điều gì ?. Giáo án Ngữ văn lớp 11 + Quỳ: Biểu hiện cho nhân cách, phẩm giá -> quỵ lụy, hèn nhát. => Việc dùng từ "đứng" và từ "quỳ" như vậy mang tính hình tượng và biểu cảm cao. b.Các cụm từ" Chiếc nôi xanh" "Cái máy điều hoà khí hậu"-> đều biểu thị cây cối. ->Nhưng mang tính hình tượng và biểu cảm cao hơn. Dùng những cụm từ đó vừa mang tính cụ thể, vừa tạo đươc cảm xúc thẩm mĩ. c. Đ.văn dùng phép đối, phép điệp(Ai có súng dùng súng.Ai có giươm dùng gươm...) Nhịpđiệu: Dứt khoát, khoẻ khoắn. =>Tạo âm hưởng hùng hồn, vang dội tác động mạnh mẽ đến người nghe, người đọc. 2. Kết luận: Cần sử dụng ngôn ngữ sao cho đạt được tính nghệ thuật để có hiệu quả giao tiếp cao.. (?) Lựa chọn những TN đúng trong các trường hợp SGK ? Gọi h/s đọc yêu cầu bài tập 2 (?) Phân tích tính chính xác và tính biểu cảm của từ lớp(thay cho từ hạng) và của từ sẽ (thay từ phải) trong bản thảo Di trúc của Chủ Tịch HCM (lúc đầu Bác dùng từ hạng ,phải sau đó Bác gạch bỏ) ?. III. Luyện tập: 1. Bài tập 1: ( SGK ) 2. Bài tập 2: ( SGK ) Phân tích tính chính xác và tính biểu cảm của từ: - Từ lớp:Phân biệt người theo tuổi tác, thế hệ, không có nét nghĩa xấu , cho nên nó phù hợp với câu văn này. Còn từ hạng phân biệt người theo phẩm chất tốt- xấu, mang nét nghĩa xấu (khi dùng với người), nên không phù hợp với câu văn này. -Từ phải:mang nét nghĩa "bắt buộc", "cưỡng bức" nặng nề, không phù hợp với sắc thái nghĩa "nhẹ nhàng, vinh hạnh" của việc "đi gặp các vị cách mạng đàn anh" còn từ sẽ có nét nghĩa nhẹ nhàng, phù hợp hơn -> Câu văn này cần dùng từ sẽ.. PHIẾU HỌC TẬP Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Giáo án Ngữ văn lớp 11. Nhóm1: Trình bày trên phiếu học tập ? Hãy phát hiện lối về phát âm và chữ viết( Chính tả) ,chữa lại cho đúng - Không giặc quần áo ở đây.(1) - Khi sân trường khô dáo, chúng em chơi đá cầu hoặc đánh bi.(2) ? Hãy phát hiện và và chữa lỗi về từ ngữ trong những câu sau - Khi ra pháp trường, anh ấy vẫn hiên ngang đến phút chót lọt (1) - Số người mắc và chết các bệnh truyền nhiễm đã giảm dần (2) ? Lựa chọn những câu dùng từ đúng trong các câu sau, chữa câu sai - Anh ấy có một yếu điểm : không quyết đoán trong công việc . - Điểm yếu của họ là thiếu tinh thần đoàn kết . - Bọn giặc đã ngoan cố chống trả quyết liệt. - Bộ đội ta đã chống trả quyết liệt . - Bộ đội ta đã ngoan cường chiến đấu suốt một ngày đêm - Tiếng Việt rất giàu âm thanh và hình ảnh, cho nên có thể nói đó là thứ tiếng rất linh động, phong phú ? Nêu yêu cầu về sử dụng ngữ âm, chữ viết và cách sử dụng từ ngữ. Nhóm2 ? Hãy phát hiện, phân tích cấu tạo ngữ pháp chỉ ra lỗi sai và đề xuất những cách chữa trong câu sau ( Làm bài tập ra bảng phụ) Qua tác phẩm “Tắt đèn” của Ngô Tất Tố đã cho ta thấy hình ảnh người phụ nữ nông thôn trong chế độ cũ ? Lựa chọn những câu văn đúng trong những câu văn sau ( Phân tích cấu tạo ngữ phápcủa câu sai) - Có được ngôi nhà đã làm cho bà sống hạnh phúc hơn. `. - Ngôi nhà đã làm cho bà sống hạnh phúc hơn - Có được ngôi nhà, bà đã sống hạnh phúc hơn - Ngôi nhà đã mang lại ni ềm hạnh ph úc cho cuộc sống của bà ? Từng câu trong đoạn văn sau đều đúng, nhưng đoạn văn không có được tính thống nhất ,chặt chẽ . Hãy phân tích lỗi và chữa lại ( Bài ra phiếu học tập ) ( Thuý Kiều và Thuý Vân…..hạnh phúc. Trang 66) ? Yêu cầu về sử dụng ngữ pháp Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Giáo án Ngữ văn lớp 11. Nhóm3 ? Hãy phân tích và chữa lại những từ dùng không phù hợp với phong cách ngôn ngữ Trong một biên bản về vụ tai nạn giao thông …..Trang 66 ? Hãy nhận xét về các từ ngữ thuộc ngôn ngữ nói trong phong cách ngôn ngữ sinh hoạt ở đoạn sau đây Bẩm cụ …..cụ lại cho con đi ở tù . Trang 67 ? Yêu cầu về sử dụng phong cách ngôn ngữ HĐ5 Hướng dẫn học sinh học ở nhà: HĐ6: Điều chỉnh, BS....................................................................................................... ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................. PHIẾU HỌC TẬP Theo dõi vào ngữ liệu 1: ? Hãy phát hiện lối về phát âm và chữ viết( Chính tả) ,chữa lại cho đúng: - Không giặc quần áo ở đây.(1) + Lỗi sai:................................................................................................................ .............................................................................................................................. + Nguyên nhân sai:................................................................................................ ............................................................................................................................... + Cách chữa:.......................................................................................................... ............................................................................................................................... - Khi sân trường khô dáo, chúng em chơi đá cầu hoặc đánh bi.(2) + Lỗi sai:................................................................................................................ ............................................................................................................................... + Nguyên nhân sai:................................................................................................ ............................................................................................................................... + Cách chữa:.......................................................................................................... Lop11.com ................................................................................................................................

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Giáo án Ngữ văn lớp 11 ? Đọc đoạn hội thoại SGK (trang 65) - Tìm những từ phát âm theo tiếng địa phương?. .......................................................................................... ............................................................................................................................... - Phân tích sự khác biệt của những từ phát âm theo giọng địa phương so với những từ tương ứng trong ngôn ngữ toàn dân? ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ? Nêu yêu cầu về sử dụng ngữ âm, chữ viết và cách sử dụng từ ngữ ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Theo dõi vào ngữ liệu2: ? Hãy phát hiện và và chữa lỗi về từ ngữ trong những câu sau: - Khi ra pháp trường, anh ấy vẫn hiên ngang đến phút chót lọt. (1) + Lỗi sai:................................................................................................................ ............................................................................................................................... + Nguyên nhân sai:................................................................................................ ............................................................................................................................... + Cách chữa:.......................................................................................................... ............................................................................................................................... - Số người mắc và chết các bệnh truyền nhiễm đã giảm dần. (2) + Lỗi sai:................................................................................................................ ............................................................................................................................... + Nguyên nhân sai:................................................................................................ ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... + Cách chữa:.......................................................................................................... ............................................................................................................................... ? Lựa chọn những câu dùng từ đúng trong các câu sau, chữa câu sai: - Anh ấy có một yếu điểm : không quyết đoán trong công việc . - Điểm yếu của họ là thiếu tinh thần đoàn kết . - Bọn giặc đã ngoan cố chống trả quyết liệt. - Bộ đội ta đã chống trả quyết liệt . - Bộ đội ta đã ngoan cường chiến đấu suốt một ngày đêm. - Tiếng Việt rất giàu âm thanh và hình ảnh, cho nên có thể nói đó là thứ tiếng rất linh động, phong phú. + Lỗi sai:............................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... + Nguyên nhân sai:................................................................................................ ............................................................................................................................... + Cách chữa:.......................................................................................................... ............................................................................................................................... Lop11.com ................................................................................................................................

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Giáo án Ngữ văn lớp 11 ? Nêu yêu cầu về sử dụng ngữ âm, chữ viết và cách sử dụng từ ngữ ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Theo dõi vào ngữ liệu 3: ? Hãy phân tích cấu tạo ngữ pháp chỉ ra lỗi sai và đề xuất những cách chữa trong câu sau ( Làm bài tập ra bảng phụ) Qua tác phẩm “Tắt đèn” của Ngô Tất Tố đã cho ta thấy hình ảnh người phụ nữ nông thôn trong chế độ cũ. + Lỗi sai:................................................................................................................ ............................................................................................................................... + Nguyên nhân sai:................................................................................................ ............................................................................................................................... + Cách chữa:.......................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ? Lựa chọn những câu văn đúng trong những câu văn sau ( Phân tích cấu tạo ngữ phápcủa câu sai) - Có được ngôi nhà đã làm cho bà sống hạnh phúc hơn.. `. - Ngôi nhà đã làm cho bà sống hạnh phúc hơn. - Có được ngôi nhà, bà đã sống hạnh phúc hơn. - Ngôi nhà đã mang lại niềm hạnh phúc cho cuộc sống của bà. ? Từng câu trong đoạn văn sau đều đúng, nhưng đoạn văn không có được tính thống nhất ,chặt chẽ . Hãy phân tích lỗi và chữa lại ( Bài làm ra phiếu học tập ) ( Thuý Kiều và Thuý Vân…..hạnh phúc. Trang 66) Chữa lại: ................................................................................................................ ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ? Yêu cầu về sử dụng ngữ pháp? ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Theo dõi vào ngữ liệu 4: (?) Hãy phân tích và chữa lại những từ dùng không phù hợp với phong cách ngôn ngữ? - Trong một biên bản về một vụ tai nạn giao thông: Hoàng hôn ngày 25-10, lúc 17h30, tại km 19 quốc lộ 1A đã xảy ra một vụ tai nạn giao Lop11.com thông..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Giáo án Ngữ văn lớp 11 + Lỗi sai:................................................................................................................ ............................................................................................................................... + Nguyên nhân sai:................................................................................................ ............................................................................................................................... + Cách chữa:.......................................................................................................... ............................................................................................................................... - Trong một bài văn nghị luận: "Truyện Kiều" của Nguyễn Du đã nêu cao một tư tưởng nhân đạo hết sức là cao đẹp. + Lỗi sai:................................................................................................................ ............................................................................................................................... + Nguyên nhân sai:................................................................................................ ............................................................................................................................... + Cách chữa:.......................................................................................................... ............................................................................................................................... ................................................................................................................................ Bảng phụ Nhóm 1: Ngữ âm và chữ viết C1: - Lỗi sai: - Ng nhân sai: - Cách chữa: C2: - Lỗi sai: - Ng nhân sai: - Cách chữa: Nhóm 3: Về ngữ pháp Lop11.com. Nhóm 2:Về từ ngữ a. - Lỗi sai: - Ng nhân sai: - Cách chữa: b. - Câu đúng: - câu sai: - Cách chữa: Nhóm 4: Về phong cách ngôn ngữ.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Giáo án Ngữ văn lớp 11 a. - Lỗi sai: - Ng nhân sai: - Cách chữa: b. Câu văn đúng: c. - Lỗi của đoạn văn : - Cách chữa:. - Lỗi sai: - Ng nhân sai: - Cách chữa:. Tiết 75: Tiếng Việt:. NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT Ngày soạn: 02/03/2009 Ngày dạy: 05/03/2009 A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm được những yêu cầu về sử dụng tiếng Việt ở các phương diện: phát âm, chữ viết, dùng từ, đặt câu,cấu tạo văn bản và phong cách chức năng ngôn ngữ. - Vận dụng được những yêu cầu đó vào việc sử dụng tiếng Việt, phân tích được sự đúng sai, sửa chữa được những lỗi khi dùng tiếng Việt. - Có thái độ cầu tiến, có ý thức vươn tới cái đúng trong khi nói và viết, có ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt. B. Phương tiện T/h: SGK – SGV – Sách tham khảo. C. Phương pháp: D. Tiến trình tổ chức bài dạy: * HĐ1: Kiểm tra sĩ số: 10A8:...................... ................................ * HĐ2: Kiểm tra bài cũ: * HĐ3: Vào bài: * HĐ4: Bài mới: Hoạt động của thày H.® cña trß Néi dung c¬ b¶n (?) Theo dõi SGK trang 65-66 em hãy cho biết có những yêu cầu nào Theo dõi về việc sử dụng tiếng Việt đúng Trả lời theo các chuẩn mực TV? GV yêu cầu học sinh theo dõi ngữ liệu bảng phụ.. I. Sử dụng đúng theo các chuẩn mực Tiếng Việt. + Về ngữ âm - Chữ viết. + Về từ ngữ. + Về ngữ pháp: + Về phong cách ngôn ngữ.. 1. Ngữ liệu: ( Bảng phụ ). 2. Nhận xét ngữ liệu * NL1: (?) Dựa vào ngữ liệu hãy phát hiện Phát hiện trả - giặc -> giặt (nói và viết sai phụ lỗi và chữa lại cho đúng? lời âm cuối). (?) Người nói (viết) đã mắc lỗi gì? - dáo -> ráo (sai chính tả - chữ viết) - dưng mờ -> nhưng mà Nguyên nhân mắc lỗi? Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Cách sửa?. (?) Phân tích sự khác biệt của Phân tích những từ phát âm theo giọng địa phương so sánh với những từ ngữ tương ứng toàn dân? (?) Từ ngữ liệu em hãy rút ra kết Rút ra KL luận khi nói và viết cần chú ý điều gì ?. Giáo án Ngữ văn lớp 11 bẩu -> bảo. ( Người nói (viết) đã phát âm theo giọng địa phương, không theo chuẩn Tiếng Việt) Phát âm theo ngôn ngữ địa phương thường có sự biến âm. => Khi nói (viết) cần tuân theo chuẩn tiếng Việt, cần viết đúng quy tắc hiện hành về chính tả …. Yêu cầu học sinh theo dõi ngữ liệu . Theo dõi. * NL2:. (?) Hãy phát hiện và chữa lỗi về các từ ngữ trong câu sau ? Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và trình bày.. Thảo luận nhóm Trình bày nhận xét bổ sung (?) Lựa chọn những câu đúng trong Lựa chọn ngữ liệu ?. - Chót lọt:-> Chót. - Sai kết hợp từ mắc và chết các bệnh truyền nhiễm -> Chết và mắc các bệnh truyền nhiễm … - C2, 3, 4: Đúng. + C1: Sai: yếu điểm -> điểm yếu. + C5: Sai : linh động -> sinh động.. (?) Khi tạo lập văn bản nói hoặc Rút ra kết viết ta cần chú ý gì về mặt TN ? luận. => Cần dùng từ ngữ đúng với hình thức và cấu tạo, với ý nghĩa, với đặc điểm ngữ pháp của chúng trong TV. * NL3:. GV chia lớp thành nhóm thảo luận - Nhóm 1,2 phân tích cấu tạo ngữ pháp của câu... - Nhóm 3,4 chữa đoạn văn. (?) Phân tích cấu tạo ngữ pháp của câu văn trong ngữ liệu. (?) Phát hiện lỗi và chữa lỗi trong câu?. Phân tích cấu tạo NP Phát hiện lỗi Chữa lỗi. - Câu không phân định rõ thành phần TN – CN. Cách chữa: + C1: Bỏ từ “qua “đầu câu. + C2: Bỏ từ “ của “ -> dấu phẩy. + C3: Bỏ từ “đã cho “ -> dấu phẩy. - Phân tích : (?) Đoạn văn trên có mấy câu? Đoạn văn có 7 câu. (?) Cách sắp xếp các câu như thế Cách sắp xếp các câu lộn xộn, thiếu nào? liên kết logic. + Câu 1: Giới thiệu chị em TK,TV + Câu 2: Đột ngột nói về Kiều + Câu 3: Nói về hai chị em + Câu 4+5: Nói về sắc đẹp + Câu 6: Nói về Kiều hơn hẳn Vân + Câu 7: Kết quả Kiều không được hạnh phúc (?) Nêu cách sửa? Thảo luận Cách sửa: Thúy Kiều và Thúy Vân ghi vào bảng đều là con gái của ông bà Vương Lop11.com phụ - thuyết viên ngoại. Họ sống êm ấm dưới.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> trình. (?) Qua các ngữ liệu trên em hãy rút Rút ra KL ra kết luận về yêu câu sử dụng ngữ pháp khi viết câu?. Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm Theo dõi theo câu hỏi phiếu học tập. Phát hiện (?) Hãy phân tích và chữa lại những từ dùng không phù hợp với phong cách ngôn ngữ trong ngữ liệu? (?) Ngữ liệu trên thuộc phong cách Thảo luận nào? trả lời (?) Phát hiện từ dùng không phù hợp ? (?) Nêu cách chữa?. Giáo án Ngữ văn lớp 11 một mái nhà, hòa thuận và hạnh phúc cùng cha mẹ.Thúy Kiều là một thiếu nữ tài sắc vẹn toàn.Vẻ đẹp của nàng hoa cũng phải ghen, liễu cũng phải hờn. Còn Vân có nét đẹp đoan trang, thùy mị. Về tài thì Thúy Kiều hơn hẳn Thúy Vân. Thế nhưng, nàng đâu có được hạnh phúc. =>Cần cấu tạo câu theo đúng quy tắc ngữ pháp TV, diễn đạt đúng các quan hệ ý nghĩa và sử dụng dấu câu thích hợp. Hơn nữa, các câu trong đoạn văn và văn bản càn được liên kết chặt chẽ, tạo nên một văn bản mạch lạc, thống nhất. * NL4: - "Hoàng hôn"(buổi chiều): Thường dùng trong văn bản nghệ thuật ( N2 V/c ). Câu trên thuộc văn bản hành chính không thể dùng từ này. Cách sửa: Lúc 17h30, này 25-10.... - Cụm từ "hết sức là" tương đương với các từ chỉ mức độ cao (rất, vô cùng...) nhưng chỉ dùng trong ngôn ngữ sinh hoạt.Đây là văn bản nghị luận, nên cần thay bằng từ rất hoặc vô cùng. (?) Khi nói và viết cần đạt yêu cầu Rút ra nhận =>Cần nói viết phù hợp với đặc gì về phong cách? xét trưng và chuẩn mực trong từng phong cách chức năng ngôn ngữ. 3. Kết luận chung: (?) Qua việc tìm hiểu các ngữ liệu Tổng hợp trả Khi sử dụng tiếng Việt cần tuân trên em hãy rút ra những yêu cầu lời theo các chuẩn: + Về ngữ âm - Chữ viết. khi sử dụng tiếng Việt? + Về từ ngữ. + Về ngữ pháp: GV chốt + Về phong cách ngôn ngữ. Gọi h/s đọc ghi nhớ * Ghi nhớ SGK II. Sử dụng hay, đạt hiệu quả giao tiếp cao. Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, Theo dõi 1. NL: Trả lời a. Trong câu tục ngữ các từ"đứng, 2, 3 SGK ? (?) Trong câu tục ngữ "Chết đứng quỳ" được dùng với nghĩa chuyển: + Đứng: dùng với nghĩa chuyển -> còn hơn sống quỳ", các từ đứng và quỳ được sử dụng theo nghĩa như phép tu từ ẩn dụ , "chết đứng" là thế nào? chết hiên ngang, có khí phách cao đẹp. (?) Việc sử dụng như thế làm cho Phát hiện, + Quỳ: Biểu hiện cho nhân cách, Lop11.com câu tục ngữ có tính hình tượng và trả lời phẩm giá -> quỵ lụy, hèn nhát..

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Giáo án Ngữ văn lớp 11 giá trị biểu cảm ra sao? Rút ra nhận xét (?)Phân tích hiệu quả biểu đạt của việc dùng ẩn dụ và so sánh trong các câu sau ?. (?) Hãy phân tích giá trị nghệ thuật của phép điệp,phép đối, của nhịp điệu trong những câu trên?. => Việc dùng từ "đứng" và từ "quỳ" như vậy mang tính hình tượng và biểu cảm cao. b.Các cụm từ" Chiếc nôi xanh" Trình bày "Cái máy điều hoà khí hậu"-> đều biểu thị cây cối. ->Nhưng mang tính hình tượng và biểu cảm cao hơn. Dùng những cụm từ đó vừa mang tính cụ thể, vừa tạo đươc cảm xúc thẩm mĩ. c. Đ.văn dùng phép đối, phép Phân tích trả điệp(Ai có súng dùng súng.Ai có lời giươm dùng gươm...) Nhịpđiệu: Dứt khoát, khoẻ khoắn. =>Tạo âm hưởng hùng hồn, vang dội, tác động mạnh mẽ đến người nghe, người đọc.. (?) Khi nói viết ngoài đảm bảo tính Rút ra kết chính xác cần chú ý điều gì ? luận. 2. Kết luận: Cần sử dụng ngôn ngữ sao cho đạt được tính nghệ thuật để có hiệu quả giao tiếp cao.. (?) Lựa chọn những TN đúng trong Phát hiện trả các trường hợp SGK ? lời Gọi h/s đọc yêu cầu bài tập 2 (?) Phân tích tính chính xác và tính biểu cảm của từ lớp(thay cho từ hạng) và của từ sẽ (thay từ phải) trong bản thảo Di trúc của Chủ Tịch Thảo luận nhóm trả lời HCM (lúc đầu Bác dùng từ hạng ,phải sau đó Bác gạch bỏ) ?. III. Luyện tập: 1. Bài tập 1: ( SGK ) - Các từ dùng đúng: bàng hoàng, chất phát, bàng quan... 2. Bài tập 2: ( SGK ) Phân tích tính chính xác và tính biểu cảm của từ: - Từ lớp:Phân biệt người theo tuổi tác, thế hệ, không có nét nghĩa xấu , cho nên nó phù hợp với câu văn này. Còn từ hạng phân biệt người theo phẩm chất tốt- xấu, mang nét nghĩa xấu (khi dùng với người), nên không phù hợp với câu văn này. -Từ phải:mang nét nghĩa "bắt buộc", "cưỡng bức" nặng nề, không phù hợp với sắc thái nghĩa "nhẹ nhàng, vinh hạnh" của việc "đi gặp các vị cách mạng đàn anh" còn từ sẽ có nét nghĩa nhẹ nhàng, phù hợp hơn -> Câu văn này cần dùng từ sẽ.. Gọi h/s đọc yêu cầu của bài tập. Thảo luận nhóm trả lời. Lop11.com. Bài tạp 4: (SGK) - Câu văn có tính hình tượng cụ thể và tính biểu camrlaf nhờ: dùng quán.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Giáo án Ngữ văn lớp 11 ngữ tình thái, dùng từ miêu tả âm thanh và hình ảnh, dùng nhiều hình ảnh ẩn dụ... *Hoạt động 5:Hướng dẫn học bài - Nắm được những nội dung cơ bản của bài: + Rèn ý thức sử dụng tiếng Việt chính xác & có tính nghệ thuật, vận dụng trong quá trình đọc hiểu văn bản ngôn từ. + Rà soát bài viết số 4,5.6 và tự đánh giá về việc sử dụng tiếng Việt của bản thân. + Làm các bài tập 3. - Chuẩn bị bài mới : Soạn "Hồi trống Cổ Thành" D. Phần bổ sung: .................................................................................................................... ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Giáo án Ngữ văn lớp 11 Tiết 1 + 2: Đọc văn :. VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH Ngày soạn: 26/8/2008 Ngày dạy: 28/8/2008. - Lê Hữu Trác < Trích: Thượng kinh kí sự >. A. Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh hiểu rõ giá trị HTsâu sắc của tác phẩm, cũng như thái độ trước HT và ngòi bút kí sự chân thực, sắc sảo của Lê Hữu Trác qua đoạn trích miêu tả cuộc sống và cung cách sinh hoạt nơi phủ chúa Trịnh. B. Phương tiện thực hiện SGK – SGV – Sách tham khảo. C. Tiến trình tổ chức bài dạy: * HĐ1: Kiểm tra sĩ số: 11B1:...................... 11B4:...................................... * HĐ2: Kiểm tra bài cũ: * HĐ3: Vào bài: * HĐ4: Bài mới: Hoạt động của thày. H.đ của trò. Yêu cầu học sinh theo dõi SGK Đọc tiểu dẫn. (?) Nêu những hiểu biết của em Phát biểu. về tác giả Lê Hữu Trác ?. (?) Thượng kinh kí sự được sáng Traođổi tác vào thời điểm nào ? ND chủ nhanh. Phát biểu. đạo của tác phẩm ? GV: Hướng dẫn h/s đọc ND đoạn H/s đọc. trích ? (?) ND của đoạn trích.. (?) Đoạn trích chia làm phần? Néi Trả lời dung chÝnh cña tõng ®o¹n? (?) NX về cách mở đầu đoạn trích? Mở đầu: Giới thiệu: - ngày, tháng - thời gian Nhận xét Lop11.com (?) Cách mở đầu như vậy có ý. Nội dung cơ bản I. Đọc tiếp xúc văn vản: 1. Tác giả, tác phẩm: a. Tác giả: - Quê hương: SGK. - Nghề nghiệp: + Danh y nổi tiếng + Mở trường dạy nghề thuốc + Nhà văn, nhà thơ tài ba. b. Tác phẩm: - Là tập kí sự bằng chữ Hán -> sáng tác 1783. - Nội dung: SGK – 3 2. Đoạn trích: Vào phủ chúa Trịnh. a. Vị trí- nội dung đoạn trích Đoạn trích -> nói về việc LHT lên tới kinh đô, được dẫn vào phủ chúa để bắt mạch kê đơn cho Trịnh Cán. b. Đọc diễn cảm c. Bố cục: 2 phần + Đ1: Cảnh sinh hoạt nơi phủ chúa + Đ2: Cái nhìn và thái độ của tác giả II. Đọc hiểu văn bản: 1. Cảnh sinh hoạt nơi phủ chúa. - Mở đầu: Gợi tính chính xác, ghi chép sự việc có thật (Đặc điểm của thể loại kí sự).

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Giáo án Ngữ văn lớp 11 nghĩa gì ? (?) Tác giả đã ghi chép lại sự kiện gì trong khoảng thời gian ấy ? - Sự kiện: Tác giả được mời vào phủ chúa Trịnh Cán để chầu, theo thánh chỉ. (?) Quang cảnh vào phủ chúa được tác giả mtả ntn ? GV: Quang cảnh ấy cũng được mtả gói gọn trong lời bài thơ: + Yêu cầu học sinh đọc bài thơ. + Phân tích câu chữ. (?) Nhận xét của em về cách miêu tả cảnh phủ chúa của tác giả ?. Nhận xét. Theodõi SGK Phát biểu Dẫnchứng SGK – 4, 5. (?) Qua cách mtả tỉ mỉ ấy gợi cho em cảm nhận gì về quang cảnh Đọc và nơi phủ chúa ? phân tích lời bài thơ Rút ra NT (?) Khi tác giả lên cáng vào phủ cung cách của những người đầy Trao đổi tớ được mtả ntn ? Nhận xét -> TIẾT 2 khái quát vấn đề. (?) Trong phủ chúa cung cách ấy lại tiếp tục mtả ntn ? Theo dõi (?) Cung cách ấy cho em hiểu gì dẫn chứng về vị trí của phủ chúa ? SGK. (?) Quyền uy được thể hiện ntn Trả lời trong lời bài thơ của tác giả ? Trao đổi nhanh. (?) Những lời lẽ nhắc đến chúa Phát biểu Trịnh và thế tử được miêu tả ntn ? Phát hiện (?) Nhận xét của em về cách xưng hô của những người trong phủ với Phát hiện chúa Trịnh ? Nhận xét Phát biểu, bổ sung Lop11.com. (?) Tác giả đã mtả cuộc gặp mặt Phát hiện. * Quang cảnh nơi phủ chúa: - Khi vào phủ chúa phải qua nhiều lần cửa. + Những dãy hành lang…(SGK-4) + Khuôn viên phủ chúa…(SGK-5) + Bên trong là “đại đường” …. + Đến nội cung: Phải qua 5. 6 lần chướng gấm…(SGK – 6 ) => NT: Với cách quan sát tỉ mỉ, kể chuyện chi tiết và ghi lại những cảm xúc chân thực của tác giả trước hiện thực. - Tóm lại : Quang cảnh phủ chúa cực kì tráng lệ, lộng lẫy, không đâu sánh bằng. * Cung cách sinh hoạt nơi phủ chúa - Dẫn chứng SGK- 5 + Tên đầy tớ chạy đằng trước hét đường và cáng chạy như ngựa lồng + Trong phủ chúa : Người giữ cửa truyền báo rộn ràng, người việc quan qua lại như mắc cửi. => Phủ chúa là nơi giữ vị trí trọng yếu và có quyền uy tối thượng trong triều đình. - Câu thơ: “ Lính nghìn cửa … là đây “ => Chính tỏ thêm quyền uy của phủ chúa. - Dẫn chứng: “ Thánh thượng đang ngự ở đây “ “ Chưa thể yết kiến “ “ Hầu mạch Đông cung thế tử “ => Lời lẽ cung kính, lễ độ -> sức mạnh uy quyền nơi phủ chúa. - Bên cạnh thế tử: Phi tần chầu chực - Tác giả: Không được gặp mặt thế.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> của mình với chúa Trịnh ntn ?. dẫn chứng SGK – 6, 7. Giáo án Ngữ văn lớp 11 tử mà chỉ làm theo mệnh lệnh của chúa …. Trao đổi nhanh. Rút ra nhận xét khái (?) Qua việc mtả em có NX gì về quát. cung các sinh hoạt nơi phủ chúa ?. GV: Chốt lại vấn đề.. (?) Trước cảnh sinh hoạt xa hoa nơi phủ chúa tác giả đã từng nhận xét ntn ?. (?) Nói về bệnh của thế tử tác giả đã kết luận ntn ?. (?) Những quan sát, ghi nhận này nói lên cách nhìn, thái độ của tác giả đối với cuộc sống nơi phủ chúa ntn ?. - Bản thân tác giả:: + Nín thở đúng chờ ở xa + Khúm núm đến sập xem mạch. + Thế tử bị bệnh có 7, 8 thầy thuốc thường trực * Nhận xét: - Với cung cách mtả chi tiết, tỉ mỉ, Phát hiện chân thực => Cung cách sinh hoạt dẫn chứng trong phủ chúa Trịnh với những lễ trong SGK nghi, khuôn phép …-> sự cao sang, quyền uy tột đỉnh, hưởng thụ xa hoa cực điểm và sự lộng quyền của nhà chúa. 2. Cách nhìn, thái độ của tác giả Phát hiện đối với cuộc sống nơi phủ chúa. - “ Bước chân tới nơi đây ….” SGK dẫn chứng –4 Thảo luận - Vịnh bài thơ: “ Gác vẽ, rèm châu nhóm nhỏ … và khẳng định: -> phát biểu “ Cả trời Nam sang nhất là đây “ Bổ sung - Khi ăn T/g’ nhận xét: “ Mâm vàng chén bạc … “ - Đường vào cung: “ Ở trong tối om...” - KL của T/g’: “ Vì thế tử ở trong chốn màn che Trao đổi …” Phát biểu * Nhận xét: => Mặc dù khen cái đẹp, cái sang nơi phủ chúa song T/g’ vẫn tỏ ra dửng dưng trước những quyến rũ về vật chất nơi đây và không đồng tình phát hiện trả với cuộc sống qúa no đủ, tiện nghi nhưng thiếu khí trời và không khí tự lời do .. (?) Tác giả đã chuẩn đoán bệnh và chữa bệnh cho thế tử ntn ? (?) Qua suy nghĩ của tác giả cho Nhận xét em hiểu gì về thầy thuốc này ? Khái quát. - Lo sợ của LHT: Chữa bệnh có hiệu quả ngay lại được chúa tin dùng, bị công danh trói buộc -> tránh chuyện này -> cần chữa bệnh cầm chừng ….nhưng…... Lop11.com. - Suy nghĩ của LHT: Dẫn chứng SGK – 7. => KL: Qua cách lí giải về bệnh của Trịnh Cán cho thấy LHT là người thày thuốc giầu kinh nghiệm, có kiến thức sâu rộng. - Là người có lương tâm đức độ. - Khinh thường lợi danh, quyền quý, yêu thích tự do và nếp sống thanh đạm.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Giáo án Ngữ văn lớp 11 => Hai suy nghĩ giằng co, xung Suy nghĩ đột. trả lời K/q’: lương tâm, phẩm chất trung thực của người thầy thuốc đã thắng. (?) Theo anh ( chị ) bút pháp kí sự của tác giả có gì đặc sắc ? (?) Qua đoạn trích tác giả muốn Tổng hợp phản ánh nội dung gì ? trả lời. (?) So sánh đoạn trích " Vào phủ chúa Trịnh" với một tác phảm(hoặc đoạn trích) kí khác của văn học trung đại Việt Nam mà anh chị đã đọc và nêu nhận xét về nét đặc sắc của đoạn trích này?. H/s làm bài tập. III. Tổng kết: 1. Nghệ thuật: - Quan sát tỉ mỉ, ghi chép trung thực tả cảnh sinh động, kể diễn biến sự việc khéo léo, lôi cuốn sự chú ý … không bỏ xót những chi tiết nhỏ -> cái thần của cảnh và việc. 2. Nội dung: Phản ánh chân thực cuộc sống xa hoa quyền uy của chúa Trịnh và thái độ khinh thường danh lợi của tác giả. IV. Luyện tập: - So sánh với đoạn trích " Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh" ( Vũ trung tùy bút - Phạm Đình Hổ) + Đoạn trích " Chuyện…" p/a hiện thực xa hoa trong phủ chúa , sự nhũng nhiễu của quan lại thời Lê Trịnh… +Thể hiện thái độ phê phán, bất bình của t/g. + Ghi chép tản mạn, chủ quan, không gò bó theo trật tự thời gian… - Kí sự của Lê Hữu Trác được ghi chép theo trật tự thời gian…Thái độ phê phán của t/g kín đáo ẩn sau sự việc…. *Hoạt động 5:Hướng dẫn học bài - Nắm được những nội dung cơ bản của bài - Chuẩn bị bài mới : TV D. Phần bổ sung: .................................................................................................................... ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. Tiết 3: Tiếng Việt: Ngày soạn:01/09/2008 Ngày dạy : 03/09/2008. TỪ NGÔN NGỮ CHUNG ĐẾN LỜI NÓI CÁ NHÂN. A. Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh: - Nắm được biểu hiện của cái chung trong ngôn ngữ của xã hội và cái riêng trong lời nói của cá nhân, mối tương quan giữa chúng. - Nâng cao năng lực lĩnh hội những nét riêng trong ngôn ngữ của cá nhân … đồng thời rèn luyện để hoàn thành và nâng cao năng lực sáng tạo của cá nhân, biết phát huy phong cách ngôn ngữ cá nhân khi sử dụng ngôn ngữ chung. B. Phương tiện thực hiện SGK – SGV – Sách tham khảo. Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Giáo án Ngữ văn lớp 11 C. Tiến trình tổ chức bài dạy: * HĐ1: Kiểm tra sĩ số: 11B1:...................... 11B4:...................................... * HĐ2: Kiểm tra bài cũ: * HĐ3: Vào bài: * HĐ4: Bài mới: Hoạt động của Thày. H.đ của trò. GV: Giới thiệu khái quát về đặc điểm ngôn ngữ.. I. Ngôn ngữ - tài sản chung của xã hội 1. Ví dụ: a. VD1:. (?) Em hãy lấy VD về các âm, thanh điệu, các tiếng, các từ và H/s lấy VD các ngữ cố định mà em được học?. (?) Các âm, thanh, từ và NCĐ có Trao đổi được quy định chung và thống nhất hay không, vì sao ?. (?) Phân tích cấu tạo ngữ pháp XĐ, phân của câu sau? (?) XĐ kiểu câu trong ví dụ tích VD.. (?) Vì sao lại XĐ được câu đó ?. Nội dung cơ bản. Phát biểu. (?) Tính chung của ngôn ngữ Lop11.com xét được biểu hiện qua phương diện Nhận. Các âm và thanh a, e, i, … b, h, t,… hỏi, ngã, nặng, sắc, thanh không. Các tiếng. Các từ và NCĐ Nhà, cây, Máy bay, người, mồ hôi, thuỷ, hãy, à,…. sông… Nước đổ đầu vịt Cay như ớt…. * Nhận xét: => Các âm, thanh, tư và NCĐ đều được quy định chung trong cộng đồng quốc gia -> Tính chung Vì: Tính chung này mới giúp mọi người giao tiếp được với nhau, mới hiểu nhau. b. VD2: 2.a + Tôi / đi học -> Câu đơn C V + (Vì) nó / lười học (nên) nó /ở lại lớp C V C V -> câu ghép. => Vì: Dựa vào cấu tạo ngữ pháp đã được quy định sẵn => Tính chung 2.b + Tháng giêng ngon như một cặp môi gần -> Chuyển nghĩa từ. -> Chuyển nghĩa gốc -> nghĩa phát sinh => Tính chung 2. Nhận xét: < KL > - Tính chung trong ngôn ngữ của cộng đồng được biểu hiện qua những phương diện sau:.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> nào ?. (?) Hiểu thế nào là phương tiện h/s tổng ngôn ngữ? hợp trả lời. GV: Cung cấp ví dụ.. (?) Nhận xét cách dùng từ của Trao đổi Xuân Diệu trong VD2 ? Phát biểu (?) Nhận xét từ ngữ được sử dụng trong VD3, 4 ? (?) Tại sao nói lời nói là sản phẩm riêng của cá nhân ? GV: Chốt lại vấn đề.. Trao đổi Trả lời Nhận xét. GV yêu cầu h/s đọc yêu cầu cần Trả lời ghi nhớ SGK.. GV cho H/s đọc yêu cầu bài tập Học sinh 1: SGK. đọc. (?) Từ “ Thôi “đã được tác giả sử dụng với nghĩa ntn ? GV hướng dẫn h/s làm bài tập2, Trao đổi 3 ở nhà. Lop11.com Phát biểu. Giáo án Ngữ văn lớp 11 a. Trong các thành phần của ngôn ngữ có những yếu tố chung cho tất cả mọi cá nhân trong cộng đồng + Các âm các thanh, các tiếng, các từ, các ngữ cố định. b. Tính chung còn thể hiện ở các quy tắc và phương thức chung trong việc cấu tạo và sử dụng các đơn vị ngôn ngữ + Cấu tạo kiểu câu, phương thức chuyển nghĩa từ. ->Tóm lại: Ngôn ngữ là phương tiện để mọi người giao tiếp với nhau trong hoạt động xã hội. II. Lời nói, sản phẩm riêng của cá nhân 1. Ví dụ: VD1: Người già em bé. Giọng nói: Ồm ồm nhẹ nhàng thánh thót Dùng từ: Triết lí giàu khái niệm Ngây thơ VD2: Tôi muốn tắt nắng đi …<XD > VD3, 4: SGK. => VD2: Chuyển đổi từ một cách Stạo => VD3, 4: - Tạo ra nhiều từ mới. - Vận dụng linh hoạt, Stạo các quy tắc chung, phương thức chung. 2. Kết luận: - Khi giao tiếp trong lời nói của cá nhân có những nét riêng được biểu lộ ở các phương diện. + Giọng nói cá nhân. + Vốn từ ngữ cá nhân. + Sự chuyển đổi stạo khi sử dụng từ ngữ chung, quen thuộc. + Tạo ra các từ mới. + Vận dụng linh hoạt, sáng tạo quy tắc chung … III. Ghi nhớ SGK IV. Luyện tập 1. Bài tập 1: - Không có từ nào mới -> các từ đều quen thuộc với mọi cá nhân trong cộng đồng người Việt. - Từ “ thôi “ (2): -> nghĩa chuyển: -> chấm dứt, kết thúc cuộc đời, cuộc sống. 2. Bài tập 2: Làm ở nhà. 3. Bài tập 3: Làm ở nhà.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>