Giáo án môn Hóa hoc 9 năm 2009 - Tiết 27: Sự ăn mòn kim loại và bảo vệ kim loại khỏi sự ăn mòn
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (89.73 KB, 3 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn: 14/12/2009 Ngày giảng: 15/12/2009 Tiết 27: SỰ ĂN MÒN KIM LOẠI VÀ BẢO VỆ KIM LOẠI KHỎI SỰ ĂN MÒN I. Mục tiêu: Học sinh cần nắm. - Khái niệm về sự ăn mòn kim loại. - Nguyên nhân làm kim loại ăn mòn và các yếu tố ảnh hưởng đến sự ăn mòn kim loại, từ đó biết cách bảo vệ các đồ vật bằng kim loại khỏi sự băn mòn. II. Chuẩn bị: Giáo viên: Máy chiếu, giấy trong, bút dạ Một số đồ vật bị gỉ Học sinh Chuẩn bị trước một tuần thí nghiệm “ảnh hưởng cuả các chất trong môi trường đến sự ăn mòn kim loại. III. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: HS làm Bài tập: Tính khối lượng gang có chứa 95% Fe sản xuất từ 1,2 tấn quăng hematit biết rằng hiệu suất phản ứng của quá trình là 80%. 3. Bài mới: I: Thế nào là sự ăn mòn kim loại Giáo viên cho học sinh quan sát một Học sinh xem tranh và quan sát đồ vật bị số đồ vật bị gỉ …..sau đó giáo viên hỏi. gỉ. + Nêu khái niệm về sự ăn mòn kim Khái niệm: loại? Giáo viên chiếu lêm màn hình khái Sự phá huỷ kim lạo do sự tác dụng hoá niệm về sự ăn mòn kim loại? học của môi trường được gọi là sự ăn òn Giải thích nguyên nhân của sự ăn mòn kim loại. kimloại sau đó cho học sinh nắhc lạinội dung trogn SGK. Học sinh nghe gảng và đọc SGK II: Những yếu tố ảnh hưởng đến sự ăn mòn kim loại Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát thí 1. Ảnh hưởng của các chất trong môi nghiệm) học sinh đã chẩu bị từ trước. trường. Hiện tượng: + Gọi 1 học sinh nhận xét hiện tượng - ở ống nghiệm 1: Đinh sắt trong không (giáo viên chiếu nội dung nhận xét lên khí khô không bị ăn òn.. Lop8.net.
<span class='text_page_counter'>(2)</span> màn hình).. - ở ống nghiệm 2: Đinh sắt trong nước có hoà tan oxi bị ăn mòn chậm - ở ống nghiệm 3: Đinh sắt trong dung dịch muối ăn: bị ăn mòn nhanh - ở ống nghiệm 4: đinh sắt trong nước cất khôngbị ăn mòn. Kết luận: Sự ăn mòn kim loại không + Từ các hiện tượng trên, em hãy rút ra xảy ra hoặc xảy ra nhanh hay chậm phụ kết luận? thuộc vào thành phần cuả môi trường mà nó tiếp xúc. Giáo viên thuyết trình: 2. Ảnh hưởng cuả nhiệt độ. Thực nghiệm cho thấy: ở nhiệt độ cao sẽ làm cho sự ăn mòn kim loại xảy ra nhanh hơn. ví dụ: Thanh sắt trogn bếp Học sinh nghe và ghi bài lò bị ăn mòn nhanh hơn thanh sắt để nơi khô ráo thoáng mát. III: Làm thế nào để bảo vệ các đồ vật bằng kim loại không bị ăn mòn + Vì sao phải boả vệ các đồ vật làm bằng kim loại không bị ăn mòn? Học sinh thảo luận nhóm: + Nêu các biện pháp để bảo vệ kimloại khỏi sự ăn mòn mà thường áp dụng trogn thực tế? Giáo viên giảng sau khi cã nhóm đã thống nhất nội dung. Ngăn không cho các kim loại tiếp xúc với môi trường? Chế tạo các hợp kim không bị ăn mòn. Giáo viên yêu cầu học sinh hệ thống lại biện pháp bảo vệ kimloại theo ý chính. + Đọc phần Em có biết Quá trình bảo vệ một số máy móc.. Học sinh thảo luận nhóm kĩ lưỡng để có thể liệt kê được nhiều cách bảo vệ kim loại trong thực tế.. Các biện pháp bảo vệ kim loại. 1) Ngăn ngừa không cho kim loại tiếp xúc với môi trường. Ví dụ: Sơn mạ bôi dầu mỡ/ Để đồ vật nơi khô giáo Rửa sạch sẽ đồ dụng dụng cụ lao động 2) Chế tạo những hợp kimkhôn gbị ăn mòn.. Lop8.net.
<span class='text_page_counter'>(3)</span> 4. Củng cố: Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung chính của bài Đọc phần em có biết 5. Hướng dẫn học ở nhà Bài tập về nhà: 2.4.5 SGK /67 Rút kinh nghiệm: ............................................................................ ......................................................................................................... .......................................................................................................... Lop8.net.
<span class='text_page_counter'>(4)</span>
