Dạy học tích hợp giáo dục Bảo vệ môi trường trong môn Mĩ thuật tiểu học

<span class='text_page_counter'>(1)</span>D¹y häc tÝch hîp giáo dục Bảo vệ môi trườngtrong môn mĩ thuËt tiÓu häc. GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> M«n mÜ thuËt ë tiÓu häc vµ gi¸o dôc BVMT Do đặc trưnggiáo dục thẩm mĩ - giáo dục hiểu biết, cảm nhận và sáng tạo cái đẹp nên môn mĩ thuật ở tiểu học có nhiều lîi thÕ trong viÖc gi¸o dôc BVMT cho häc sinh - ë m«n häc nµy néi dung gi¸o dôc BVMT ®­ ợc đề cập thông qua các hoạt động giáo dục thẩm mĩ, qua tìm hiểu cảnh đẹp thiên nhiên trên các bức tranh, cảnh đẹp xung quanh mình và thể hiện cái đẹp đó bằng sự hiểu biết, bằng cảm xúc trên các bøc tranh cña m×nh. - Thông qua việc vẽ tranh, xem tranh để tìm hiểu cái đẹp, cảm nhận cái đẹp mà hình thành cho học sinh thái độ, hành vi thân thiện với môi trường , BVMT. - Học sinh có thể tham gia các hoạt động phong trào bên ngoài nhà trườngđể thể hiện hiểu biết, tình cảm của mình về bộ môn, về môi trường , BVMT.. GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> i. Mục tiêu, phươngpháp, hình thức và nguyên tắc dạy-học tÝch hîp gi¸o dôc BVMT qua m«n mÜ thuËt. Hoạt động 1 Bạn đã biết đư ợc mục tiêu giáo dục BVMT trong trường tiểu học, căn cứ vào mục tiêu, nội dung, chươngtrình m«n MÜ thuËt cÊp tiÓu häc, b¹n h·y thùc hiÖn nhiÖm vô sau: - Xác định mục tiêu giáo dục BVMT qua môn Mĩ thuËt - Nêu hình thức, phươngpháp dạy học và mức độ tÝch hîp gi¸o dôc BVMT trong m«n MÜ thuËt Bạn hãy đọc tài liệu và suy nghĩ đọc lập, sau đó trao đổi nhóm để trả lời các câu hỏi trên.. GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 1. Môc tiªu gi¸o dôc BVMT qua m«n MÜ thuËt 1.1. KiÕn thøc:. - BiÕt ®­ ợc một số kiến thức cơ bản về môi trường , quan sát và thưởngthức vẻ đẹp của môi trườngxung quanh. - Biết biểu lộ tình cảm của mình đối với môi trườngqua c¸c bøc tranh. - Bướcđầu hiểu mối quan hệ và vai trò của môi trường với cuộc sống con người .. GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 1. Môc tiªu gi¸o dôc BVMT qua m«n MÜ thuËt. 1.2. KÜ n¨ng - Hµnh vi: - VÏ, nÆn, xÐ d¸n ®­ ợc đề tài về môi trườngvà BVMT vµ c¸c tranh cã néi dung liªn quan. - Tham gia các hoạt động BVMT. - Thuyết phục bạn bè, ngườithân cùng tham gia các hoạt động BVMT.. GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 1. Môc tiªu gi¸o dôc BVMT qua m«n MÜ thuËt 1.3. Thái độ - Tình cảm: - Biết yêu quý, giữ gìn vẻ đẹp cảnh quan, thiên nhiên và môi trườngxung quanh, phản đối các hành động gây hại cho môi trường . - Có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường .. GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 2. Các nguyên tắc, phươngpháp và hình thức gi¸o dôc BVMT trong m«n mÜ thuËt * Phươngpháp giáo dục bảo vệ môi trường - Giúp học sinh trong việc xác định các vấn đề môi trường phù hợp với từng lứa tuổi và đó cũng là những vấn đề học sinh cã thÓ gi¶i quyÕt. - Tổ chức các hoạt động học tập phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề. - Lựa chọn, khuyến khích các hoạt động học tập mang tính trách nhiệm cải thiện chất lượngmôi trường . - Tổ chức các hoạt động xoay quanh chủ đề Ngày Môi trườngThế giới (5/6), Tuần lễ nướcsạch ở Việt Nam, vào tháng 5 hµng n¨m. - Sắp xếp các báo cáo viên đến trườngvà thảo luận những vấn đề môi trườngkhác nhau. - §­ahäc sinh tham gia vµ t×m hiÓu nh÷ng kinh nghiÖm trùc tiếp về môi trườngđịa phươngcủa các em. - Liªn tôc cËp nhËt c¸c nguån tµi liÖu gi¶ng d¹y cã liªn quan đến môi trường . GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> KÕt luËn: Phươngpháp giảng dạy của giáo viên về môi trườngcần có hai nét chính: • 1. Sự thành thạo phươngpháp lấy ngườihọc làm trung t©m. • 2. Mỗi giáo viên đều là một nhà môi trườngtrong gi¶ng d¹y lÜnh vùc chuyªn m«n cña m×nh.. GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> *Các hình thức giáo dục bảo vệ môi trường. Giáo dục về môi trường : KiÕn thøc Kü n¨ng.  H×nh thµnh ë häc sinh nh÷ng kiÕn thøc, hiÓu biÕt vµ kü n¨ng c¬ b¶n, sÏ h÷u Ých khi c¸c em cÇn tiÕp xóc với các vấn đề môi trường .  Chú trọng đến thông tin, sự kiện, những hoạt động thùc tÕ nh»m thu ho¹ch tri thøc vµ rÌn kü n¨ng.  Cung cÊp lý thuyÕt vÒ c¸c qu¸ tr×nh tù nhiªn, x· héi có liên quan đến môi trường .. GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> *Các hình thức giáo dục bảo vệ môi trường Ph¸n xÐt Hành vi, thái độ Gi¸ trÞ  Hình thành khả năng suy nghĩ, nghe, nói, đọc, viết có phán xÐt. Nh©n tè nµy hç trî cho qu¸ tr×nh h×nh thµnh hµnh vi tèt, th¸i độ đúng đối với môi trường .  Hình thành thái độ quan tâm đến môi trường , khuyÕn khÝch viÖc sử dụng hợp lý các giá trị môi trườnghôm nay và mai sau.  Hình thành khả năng đánh giá, ra quyết định trướcnhững vấn đề môi trường , kh¶ n¨ng lùa chän gi¶i ph¸p cã tÝnh bÒn v÷ng.. Giáo dục vì môi trường :. GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> *Các hình thức giáo dục bảo vệ môi trường TiÒm n¨ng Tham gia Kinh nghiÖm  §Ò cao c¸c c¬ héi gióp häc sinh gÆt h¸i nh÷ng kinh nghiÖm hoÆc ®­ ợc giáo dục trực tiếp trong môi trường(gần gũi như ởtrường học, địa phươnghoặc ở những địa bàn khác xa hơn).  Đề cao quyền công dân của học sinh đối với các quan tâm chung về môi trương . Quá trình tham gia trực tiếp các hoạt động môi trườngsẽ thúc đẩy, củng cố, phát triển các tri thức kỹ năng đã có, thay đổi hành vi, thái độ và đánh giá.  §èi víi viÖc häc: kÝch thÝch høng thó vµ ãc s¸ng t¹o. Đối với việc dạy: môi trườnglà một nguồn tưliệu và công cụ sư ph¹m v« tËn.. Giáo dục trong môi trường:. GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> * Các nguyên tắc cần đảm bảo khi thực hiện GDMT 12. Nguyên tắc chung đối với GDMT 1. Xem xét môi trườngtrong tổng thể của nó - môi trường tự nhiên và nhân tạo, môi trườngcông nghệ và xã hội (kinh tế, chính trị, lịch sử văn hóa, đạo đức, thẩm mỹ); 2. Là một quá trình liên tục suốt đời, bắt đầu từ cấp häc mÇm non vµ tiÕp diÔn th«ng qua nh÷ng giai ®o¹n chÝnh thøc vµ kh«ng chÝnh thøc; 3. Mang tÝnh liªn th«ng gi÷a c¸c m«n häc trong c¸ch đặt vấn đề, lấy ra nội dung cụ thể ở từng môn học nhằm đạt đến một triển vọng hài hòa; 4. Khảo sát những vấn đề môi trườngchủ yếu từ quan điểm địa phương , quốc gia, khu vực và quốc tế để học sinh có thể hiểu rõ bản chất các điều kiện môi trườngtrong những điều kiện địa lý khác nhau;. GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> * Các nguyên tắc cần đảm bảo khi thực hiện GDMT 5. Tập trung vào những tình huống môi trường đang tiềm tàng hiện nay, đồng thời tính đến cả những viÔn c¶nh lÞch sö; 6. §Ò cao c¸c gi¸ trÞ, sù cÇn thiÕt cña qu¸ tr×nh hợp tác địa phương , quèc gia vµ quèc tÕ trong viÖc ngăn chặn và tìm giải pháp đối với các sự cố môi trường ; 7. Xem xét kỹ lưỡngcác khía cạnh về môi trường trong mọi kế hoạch tăng trưởngvà phát triển; 8. Tạo điều kiện cho ngườihọc có một vai trò trong việc hoạch định kinh nghiệm học tập của mình, cho họ cơ hội ra quyết định và chịu trách nhiệm;. GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> *Các nguyên tắc cần đảm bảo khi thực hiện GDMT 9. Nên gắn sự nhạy cảm, nhận thức về môi trường , c¸c kü năng giải quyết vấn đề, các giá trị với từng độ tuổi; nhưngtrong những năm đầu, nên đặc biệt nhấn mạnh sự nhạy cảm môi trường trong cộng đông riêng của ngườihọc; 10. Giúp ngườihọc phát hiện những dấu hiệu và nguyên nhân thực sự của các sự cố môi trường ; 11. Nhấn mạnh sự phức tạp của các vấn đề môi trường , vµ do vËy, cÇn h×nh thµnh mét lèi suy nghÜ biÕt ph©n tÝch, ph¸n xÐt vµ kỹ năng giải quyết vấn đề; 12. Tận dụng các môi trườnghọc tập đa dạng và các cách đặt vấn đề đối với việc dạy/học về môi trườngvà thông qua môi trường , trong đó, nhấn mạnh đến các hoạt động thực tiễn và những kinh nghiÖm trùc tiÕp.. GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> 3. Mức độ tích hợp giáo dục môi trường trong m«n MÜ thuËt M«n mÜ thuËt ë tiÓu häc cã nhiÒu d¹ng bµi cã thÓ tÝch hîp néi dung gi¸o dôc BVMT. Tuy nhiªn, ë mçi bµi cã thÓ tÝch hîp néi dung gi¸o dôc BVMT ở các mức độ khác nhau. Có 3 mức độ có thể tích hợp: - Tích hợp ở mức độ toàn phần - Tích hợp ở mức độ bộ phận - Tích hợp ở mức độ liên hệ. GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> *ở mức độ toàn phần: §èi víi nh÷ng bµi MÜ thuËt ë c¸c ph©n m«n cã môc tiªu, néi dung hoµn toµn vÒ gi¸o dôc BVMT th× những bài đó đư îc coi lµ cã kh¶ n¨ng tÝch hîp ë møc độ toàn phần.. GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> * ở mức độ bộ phận: §èi víi nh÷ng bµi MÜ thuËt ë c¸c ph©n m«n ®­ îc coi lµ cã kh¶ n¨ng tÝch hîp ë møc độ bộ phận khi chỉ có một bộ phận của bài cã môc tiªu, néi dung phï hîp víi gi¸o dôc BVMT. Víi nh÷ng bµi nµy, GV cÇn lùa chän những nội dung tiêu biểu, thiết thực để lồng ghÐp mét c¸ch nhÑ nhµng, cã hiÖu qu¶ mµ không ảnh hưởngđến nội dung chính của bài häc.. GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> *ở mức độ liên hệ §èi víi nh÷ng bµi MÜ thuËt ë c¸c ph©n m«n cã néi dung kh«ng trùc tiÕp g¾n víi néi dung gi¸o dôc BVMT nh­ngcã nh÷ng phÇn kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng có yếu tố gần gũi và phù hợp để có thể liên hệ với việc giáo dục BVMT, GV cần khai thác triệt để việc liên hệ để lồng ghép các nội dung giáo dục BVMT một cách nhẹ nhàng, gợi mở nhằm hướnghọc sinh häc tËp mét c¸ch tù gi¸c c¸c kiÕn thøc vÒ gi¸o dôc BVMT. • Nh÷ng liªn hÖ më réng nµy cÇn lùa chän träng điểm, tránh gượngép, tránh lan man không tập trung.. GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> II. Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp gi¸o dôc BVMT trong m«n MÜ thuËt qua các chương/ bài.. GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Líp 1+2. Hoạt động 2. Căn cứ vào nội dung, chươngtrình môn Mĩ thuật lớp 1 và đặc trưngdạy học môn Mĩ thuật lớp 1, bạn h·y thùc hiÖn nh÷ng nhiÖm vô sau ®©y: - Xác định các bài Mĩ thuật lớp 1 có khả năng tÝch hîp néi dung gi¸o dôc BVMT - Chỉ ra nội dung và mức độ tích hợp nội dung giáo dục BVMT của các bài đó theo mẫu dướiđây:. GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>