Giáo án Ngữ văn lớp 8 – Tuần 25 - Tiết 93 đễn 95

<span class='text_page_counter'>(1)</span>-------------------------------------Giáo án Ngữ văn lớp 8 – KHII – Năm học: 2011- 2012-----------------------------------------. Tuần : 25 Tiết: 93. Ngày soạn: 9/2/12 Ngày dạy: 13/2/12. V¨n b¶n: CHIẾU DỜI ĐÔ ( Thiên đô chiếu ) - Lí công uẫn A. Mức độ cần đạt: Giúp Hs 1.Kiến thức:-Chiếu :thể văn chính luận trung đại,có chức năng ban bố mệnh lệnh của nhà vua -Sự phát triễn của quốc gia Đại Việt đang trên đà lớn mạnh. -ý nghĩa trọng đại của sự kiện dời đô từ Hoa Lư ra thành Thăng Long và sức thuyết phục mạnh mẽ của lời tuyên bố quyết định dời đô 2.KØ n¨ng:-HiÓu mét v¨n b¨n b¶n viÕt theo thÓ ChiÕu -Nhận ra thấy được đặc điểm của kiểu nghị luaanj trung đại ở một văn bản cụ thể 3.TháI độ:Trân trọng,gìn giữ B. ChuÈn bÞ: - SGK, SGV. - Tranh vua LÝ Th¸i Tæ. C.Hoạt động lên lớp 1.Ôn định lớp 2.KiÓm tra bµi cò ? §äc thuéc lßng vµ diÔn c¶m dÞch th¬ cña bµi th¬ “Ng¾m tr¨ng”?(5 đ) Em cho biết nghệ thuật bài thơ? Nghệ thuật: Nhà tù và cái đẹp, ánh sáng và bóng tối nhà tù, vầng trăng và người nghệ sĩ lớn, thế giới bên trong và nhà tù,...sự đối sánh, tương phản vừa có tác dụng thể hiện sức hút của những vẻ đẹp khác nhau ở bài thơ này, vừa thể hiện sự hô ứng, cân đối thường thấy trong thơ truyền thống. - Ngôn ngữ thơ đặc sắc 3.Néi dung bµi míi * Giíi thiÖu bµi: Các em học lịch sử và đã biết về vua Lí Thái Tổ, đây là một vị vua tài cao đức rộng. Hôm nay, ta sẻ tìm hiểu rỏ hơn về vị vua này qua văn bản “Chiếu dời đô”- một văn bản do ông ban bố mệnh lệnh xuống cho thần dân để để nhân dân hiểu và thực hiện. * Các hoạt động: Hoạt động của GV và Hs KiÕn thøc Hoạt động 1: 10'. §äc- HiÓu chung văn bản I. §äc- HiÓu chung văn bản: GV hướng dẫn: Đọc mạch lạc, rỏ ràng, chú ý 1. Đọc c¸c c©u hái, c©u c¶m. - GV đọc mẫu, gọi HS đọc. 2. Tác giả, tác phẩm: GV gọi HS đọc phần chú thích . a. T¸c gi¶: - 2 HS đọc, GV nhận xét. - Là vua Lí Thái Tổ(974-1028) người sáng lập ra ? Trình bày những hiểu biết của em về Lí vương triều Lí. Năm 1010, dời đô từ Hoa Lư (Ninh C«ng UÉn? Bình) ra Đại La (Hà Nội), đổi tên nước Đại Cồ ViÖt thµnh §¹i ViÖt. b. T¸c phÈm: - ThÓ loai: chiÕu ? Em hiÓu “chiÕu” lµ g×? - Chiếu dời đô viết bằng chữ Hán, ra đời gắn liền với sự kiện lịch sử trọng đại: thành Đại La ( Hà Nội ) trở thành kinh đô của nước Đại Việt dưới triều Lí và nhiều triều đại phong kiến Việt Nam. - Chiếu lµ thể văn do vua dùng để ban bố mệnh lệnh. 3. Chú thích một số từ(sgk) ? Hãy xác định bố cục của văn bản? 4. Bè côc: Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> -------------------------------------Giáo án Ngữ văn lớp 8 – KHII – Năm học: 2011- 2012-----------------------------------------. GV gọi HS đọc phần 1. ? Mở đầu văn bản, tác giả nêu lên vấn đề gì? ? Việc nêu như vậy nhằm mục đích gì? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch nãi cña t¸c gi¶? Hoạt động2: 25' §oc- Hiểu văn bản: GV: LÝ Th¸i Tæ dÉn sè liÖu cô thÓ vÒ c¸c lÇn dời đô đã đem lại những kết quả cụ thể thì việc Lí Thái Tổ dời đô cũng là hợp với quy luËt. ? Từ chuyện xưa tác giả liên hệ đến việc không chịu dời đô của hai triều đại Đinh, Lê nh­ thÕ nµo? KÕt qu¶ ra sao? - Người Việt Nam thời trung đại chịu ảnh hưởng của văn hoá Trung Hoa.. * 3 phÇn: + PhÇn 1: Từ đầu ... đến “ không dời đổi”: phân tích những tiền đề cơ sở lịch sử và thực tiển của việc dời đô. + PhÇn 2: Tiếp ... đến “ muôn đời”: lí do chọn Đại La làm kinh đô. + PhÇn 3: Cßn l¹i: kÕt luËn: về việc dời đô II. §oc- Hiểu văn bản: 1. Nội dung: a- Dẫn chứng các lần dời đô có thật trong lịch sử cổ đại Trung Hoa. - Phù hợp với tâm lí thời trung đại, hay noi theo người xưa. => Có sức thuyết phục người nghe. - Dïng c¸c kiÓu c©u víi c¸c ý nghÜa kh¸c nhau. C©u 1: dÉn chøng. C©u 2: hái. Câu 3: khẳng định sự đúng đắn. Câu 4: nói về kết quả của việc dời đô.. ? Theo em nhận xét đó đúng hay sai? ? C©u v¨n kÕt ®o¹n nãi lªn ®iÒu g×? Cã t¸c dông g× trong bµi v¨n nghÞ luËn ? GV: Trong v¨n nghÞ luËn lý lÏ vµ dÉn chøng, lập luận đóng vai trò chủ yếu nhưng tình cảm của người viết chân thành, sâu sắc cũng sẽ lµm t¨ng søc thuyÕt phôc cho lËp luËn.. - Theo tác giả việc không dời đô sẻ phạm những sai lầm: không theo mệnh trời, không theo gương tiÒn nh©n. - Kết quả: Triều đại ngắn ngủi, nhân dân hao tốn, đất nước không mở mang được. - C©u v¨n thÓ hiÖn t×nh c¶m, t©m tr¹ng cña nhµ vua ? Néi dung chÝnh cña ®o¹n nµy. trước hiện tình đất nước. -> Quyết tâm dời đô là vì dân, vì nước. ? Để khẳng định ý kiến của mình, Lý Công -> Tăng sức thuyết phục cho lập luận. Uẩn đã dựa vào những luận chứng nào ? ? H·y chØ ra nh÷ng ®iÒu Êy trong v¨n b¶n ? b- Những lý do để lựa chọn Đại La làm kinh đô - HS thảo luận sau đó GV phân tích để HS rỏ mới của Đại Việt. hơn: Hai triều đại đó chưa đủ thế và lực để - Dựa vào thiên thời, địa lợi, nhân hoà. dời đô chứ không phải làm trái mệnh trời. + Vị trí địa lý: Trung tâm trời đất. - Học sinh đọc đoạn 2. + Thế đất quí hiếm, sang trọng, đẹp đẻ có nhiều kh¶ n¨ng ph¸t triÓn rång cuén, hæ ngåi. + ChÝnh trÞ, v¨n ho¸ lµ ®Çu mèi giao l­u, lµ n¬i tô hội 4 phương. -> Thành Đại La có đủ điều kiện để trở thành thành kinh đô. -> Lý Công Uẩn có cặp mắt tinh đời, toàn diện, sâu sắc xứng đáng là một vi vua anh minh sáng suốt. ? Qua sù ph©n tÝch nµy em thÊy ®­îc ®iÒu g× c. Kết luận về việc dời đô vÒ Lý C«ng UÈn? - Một quyết định của nhà vua được người đọc, người nghe tiếp nhận, suy nghĩ và hành động một ? Hãy nhận xét cách đặt câu nghệ thuật mà cỏch tự nguyện. t¸c gi¶ sö dông trong ®o¹n nµy? ? Hãy đọc phần 3? Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> -------------------------------------Giáo án Ngữ văn lớp 8 – KHII – Năm học: 2011- 2012-----------------------------------------. ? T¹i sao kÕt thóc bµi chiÕu nhµ vua kh«ng ra 2. Hình thức: lÖnh mµ hái quÇn thÇn ? - Gồm có 3 phần chặt chẽ ? Cách kết thúc này nhằm mục đích gì? - Giọng văn trang trọng, thể hiện suy nghĩ, tình cảm sâu sắc của tác giả về một vấn đề hết sức quan trọng của đất nước. - Lựa chọn ngôn ngữ có tính chất tâm tình, đối ? Ph©n tÝch tr×nh tù trong hÖ thèng lËp luËn thoại: cña t¸c gi¶? +Là mệnh lệnh nhưng Chiếu dời đô không sử dụng hình thức mệnh lệnh. ? Như vậy thiên đô chiếu có ý nghĩa như thế +Một cõu hỏi cuối cựng làm cho quyết định của nµo vÒ lÞch sö x· héi? nhà vua được người đọc, người nghe tiếp nhận, suy nghĩ và hành động một cách tự nguyện. ? Qua t×m hiÓu em cã nhËn xÐt g× vÒ néi dung - Viết theo lối văn biền ngẫu, các vế đối nhau cân và nghệ thuật của văn bản?Để tạo sự đồng xøng, nhÞp nhµng. c¶m gi÷a mÖnh lÖnh vua ban víi thÇn d©n, 3. Ý nghĩa: thuyết phục người nghe bằng lý lẽ và tình Ý nghĩa lịch sử của sự kiện dời đô từ Hoa Lư ra cảm chân thành; nguyện vọng dời đô của Lý Thăng Long và nhận thức về vị thế, sự phát triển Th¸i Tæ còng lµ nguyÖn väng cña nh©n d©n. - Phản ánh ý chí độc lập, tự cường và sự phát đất nước của Lớ Cụng Uẩn. triển lớn mạnh của nước Đại Việt ở thế kỷ 16. - Chứng tỏ ttriều đình nhà Lý đã đủ thế và lực *Tổng kết; thùc hiÖn mäi nguyÖn väng cña nh©n d©n. - Chặt chẻ có lý, có tình, kết hợp xưa và nay => Ghi nhớ: SGK, HS đọc. hîp lý, cã ph©n tÝch cã dÉn chøng. + Ph©n tÝch nguyªn nh©n, kÕt qu¶, ý nghÜa dẫn chứng xưa làm tiền đề xa. + Nêu, phân tích dẫn chứng trong nước làm tiền đề trực tiếp. + Nªu, ph©n tÝch cô thÓ lÝ do chän §¹i La lµm kinh đô. + Quyết định dời đô trong sự trao đổi với quÇn thÇn. => Xứng đáng là lời thiên tử, đấng minh quân cã tÇm nh×n xa, tr«ng. D. Hướng dẫn tự học - Häc ghi nhí, n¾m gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt cña bµi th¬. - Tìm đọc tư liệu lịch sử về thời Lí.. -§äc kÜ bµi ==========================    ========================== Tuần : 25 Tiết: 94. Ngày soạn: 9/2/12 Ngày dạy: 16/2/12. Câu phủ định A. Mức độ cần đạt: 1.Kiến thức:-Đặc điểm hình thức của câu phủ định -Chức năng của câu phủ định 2.Kỉ năng:-Nhận biết câu phủ định trong các văn bản -Sử dụng câu phủ định phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp 3.Thái độ:Có ý thức tự giác trong luyện làm bài tập B. ChuÉn bÞ:. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> -------------------------------------Giáo án Ngữ văn lớp 8 – KHII – Năm học: 2011- 2012-----------------------------------------. - B¶ng phô ghi vÝ dô. - PhiÕu häc tËp. C.Hoạt động lên lớp 1.Ôn định lớp 2.KiÓm tra bµi cò ? Hãy nêu đặc điểm hình thức và chức năng của câu trần thuật? (7 đ) ví dụ?(3 đ) Trả lời: + Hình thức khác với các kiểu câu : Cầu khiến, câu ngi vấn, câu cảm thán; cuối câu thường là dấu chấm đôi khi cũng có dấu chấm than, dấu chấm lửng..Chức nawg đùng để tả, kể, nhận định.. 3.Néi dung bµi míi * Giíi thiÖu bµi: Khi nói và viết , nếu ta muốn phủ nhận , phản bác một vấn đề nào đó ta thường sử dụng câu phủ định. Vậy, câu phủ định là kiểu câu có đặc điểm hình thức và chức năng như thế nào? Trong bài học hôm nay, ta sẻ tìm hiểu về vấn đề đó. Thời Hoạt động của GV & Hs gian 20 Hoạt động1: Đặc điểm hình thức: Gọi hs đọc vd H: Về đặc điểm hình thức , các câu b,c,d có gì khác so với câu a ? - Có chứa từ phủ định : không , chưa , chaúng Chức năng : H: Về chức năng , các câu b,c,d có gì khaùc caâu a ? - Caùc caâu naøy phuû ñònh vieäc Nam ñi Hueá , coøn caâu a thì khaúng ñònh vieäc Nam ñi Hueá Yêu cầu hs đọc vd2 H: Trong đoạn trích trên , những câu nào có từ ngữ phủ định ? - Khoâng phaûi - Ñaâu coù H: Cho biết mục đích sử dụng các từ ngữ phuû ñònh cuûa maáy oâng thaày boùi ? - Khoâng phaûi laø baùc boû - Đâu có : trực tiếp bác bỏ nhận định H: Qua tìm hieåu vd , haõy khaùi quaùt laïi đặc điểm hình thức và chức năng của caâu phuû ñònh ? ( sgk) - Có những câu sử dụng từ phủ định nhưng lại mang ý khẳng định.. Nội dung I.Đặc điểm hình thức và chức năng *1/ Nhận xét VD. VÝ dô 1: a. Nam đi Huế→.khẳng định việc Nam đi HuÕ b. Nam kh«ng ®i HuÕ.. c. Nam ch­a ®i HuÕ. d. Nam ch¼ng ®i HuÕ. Nam không có xe →Thông báo không có sự vật Nam không phải là em tôi→ xác nhận không có quan hệ Nam đọc không sai →Xác nhận không có tính chất - Hình thức cã chøa c¸c tõ mang nghÜa phủ định: không, chưa, chẳng. - Chøc n¨ng : Th«ng b¸o, x¸c nhËn kh«ng cã sù vËt, sù viÖc, tÝnh chÊt, quan hÖ nµo đó.→ Cõu phủ định miờu tả VÝ dô 2: - Không phải, nó chần chẫn như cái đòn c©n. - §©u cã, nã bÌ bÌ nh­ c¸i qu¹t thãc. - Không phải: bác bỏ nhận định của ông thÇy bãi sê vßi. - Đâu có: trực tiếp bác bỏ nhận định của ông sờ ngà, gián tiếp bác bỏ nhận định cña «ng thÇy bãi sê vßi -> b¸c bá nhËn định. Hình thức cã chøa c¸c tõ mang nghÜa phñ. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> -------------------------------------Giáo án Ngữ văn lớp 8 – KHII – Năm học: 2011- 2012-----------------------------------------. định + Chøc n¨ng Ph¶n b¸c mét ý kiÕn, mét nhận định.→ Cõu phủ định bỏc bỏ 2/ Ghi nhí: sgk III. Luyeän taäp 15’ Baøi taäp 1 : Có những từ phủ định bác bỏ : - Cụ cứ tưởng thế chứ nó chả hiểu gì đâu - Không chúng con không đói nữa đâu - Bằng hành động đó, họ muốn cam kết rằng, không có ưu tiên nào lớn hơn ưu tiên giáo dục thế hệ trẻ cho tương lai.. - Vaûø laïi ai nuoâi maø chaúng baùn hay gieát thòt ! laø caâu phuû ñònh mieåu taû Baøi taäp 2 : Tất cả câu a,b, c đều là câu phủ định vì đều có những từ phủ định . Nhưng những câu phủ định này có điểm đặc biệt là có từ phủ định kết hợp với một từ phủ định khác - Nhö caâu a : khoâng phaûi laø khoâng (p đ + p đ);caâu b khoâng ai khoâng ( p đđ + bất định + p đ) caâu c Nv+ p đđ) - Vậy ý nghĩa của cả câu là khẳng định chức không phải phủ định * Những câu phủ định có ý nghĩa tương tự : a, Câu chuyện có lẽ chỉ là một câu chuyện hoang đường , song có ý nghĩa ( nhất định ) b, Tháng tám , hồng ngọc đỏ , hồng hạc vàng , ai cũng từng ăn tết ttrung thu , ăn nónhư ăn cả muøa thu vaøo loøng c, Từng qua thời thơ ấu HN , ai cũng có một lần nghển cổ … Baøi taäp 3 : - Nếu thay thì câu này phải viết lại : “ Choắt chưa dậy được nằm thoi thóp” + Phải bỏ từ nữa , vì nếu thêm từ nữa là câu sai Khi thay không bằng chưa thì nghĩa của câu cũng thay đổi - Chưa biểu thị ý phủ định đối với điều mà cho đến một thời điểm nào đó không có , nhưng sau thời điểm đó có thể có . Còn không cũng biểu thị ý phủ định đối với điều nhất định , nhưng khoâng coù haøm yù veà sau coù theå coù Baøi taäp 4 : Caùc caâu trong caùc phaàn naøy khoâng phaûi laø caâu phuû ñònh Đẹp gì mà đẹp : phản bác ý khiến Làm gì có chuyện đó : dùng để phản bác tính chân thực của một thông báo Baøi taäp 5/ Đoạn văn:Nghịch lí cuộc đời Chúng ta có nhiều nhà cao tầng, nhưng lại ít nhiệt tình; mua nhiều thứ, nhưng chẳng dùng đến chúng. Chúng ta có thể bay lên mặt trăng, nhưng lại lười không rẽ sang thăm nhaø haøng xoùm. 4. Củng cố: 3’ Em hãy cho biết chức năng của câu phủ định? 5. Hướng dẫn về nhà: 2’: Học thuộc ghi nhớ ,hoàn thành các bài tập còn lại - Soạn bài : Hành động nói - N¾m néi dung bµi häc. - Tìm hiểu một vài danh lam thắng cảnh địa phương qua sách báo. -Viết đoạn văn có sử dụng một số kiểu câu trong đó bắt buộc có câu phủ ủũnh ==========================    ===================. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> -------------------------------------Giáo án Ngữ văn lớp 8 – KHII – Năm học: 2011- 2012-----------------------------------------. Ngày soạn: 12/2/12 Ngày dạy: 16/2/12. Tuần :25 Tiết: 95. CH ƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( phần TLV ) THUYẾT MINH DI SẢN VĂN HÓA ĐỊA PHƯƠNG I. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ năng viết văn thuyết minh. - Giáo dục lòng tự hào, yêu mến quê hương và ý thức giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh II. Chuẩn bị: -. GV: Soạn bài, nghiên cứu tài liệu: tìm hiểu về cồng chiêng Tây Nguyên và sự kiện“ Không gian văn hóa cồng chiêng Tây Nguyên” HS: Soạn bài mới ở nhà.. III. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: ( 5’) - Nhắc lại kiến thức về văn bản thuyết minh: đặc điểm, vai trò và vị trí? 3. Bài mới. Khi. Hoạt động của Gv & Hs Hoạt động 1: (15’) Hướng dẫn hs ôn tập - Nhắc lại kiến thức về văn bản thuyết minh: đặc điểm, vai trò và vị trí? -. Nội dung I/ Văn bản thuyết minh: - Văn bản thuyết minh: Vb thông dụng trong đời sống con người nhằm cung cấp kiến thức về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân..của sự vật, hiện tượng trong thiên nhiên và xã hội bằng phương pháp trình bày, giải thích.... - Kiến thức chính xác, tin cậy.. - Hướng dẫn học sinh đọccác đoạn văn bản và * Đọc và nhận xét các đoạn văn sau: trả lời các câu hỏi sgk. 2a/ Đoạn văn bản thuộc kiểu vb thuyết minh: các đoạn văn 1b,1c( còn 1a là văn bản biểu cảm). Căn cứ xác định: các đoạn văn banr1b, 1c đã cung cấp cho người đọc hiểu biết một cách chính xác, khách quan về cồng chiêng. 2b/ Xác định phương pháp thuyết minh của các đoạn văn thuyết minh trên. - Đoạn văn bản 1b: sử dụng phương pháp: số liệu, so sánh,phân loại. - Đoạn văn bản 1c: sử dụng phương pháp: số liệu, phân loại. -* Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét, kết * Ghi nhớ (sgk) luận và rút ra phần ghi nhớ(sgk) Hoạt động 2: (25’) Hướng dẫn học sinh luyện II/ Luyện tập: tập. - Bài tập 1. 2 Tổ chức họat động nhóm (khoảng 10’). Sau - Bài tập 3. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> -------------------------------------Giáo án Ngữ văn lớp 8 – KHII – Năm học: 2011- 2012-----------------------------------------. khi các nhóm trình bày , giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét và đánh giá kết quả. Giáo viên giới thiệu nguồn tài liệu tham khảo và một số thể loại văn học dân gian ở địa phương: ca dao, sử thi... - Củng cố: Các phương pháp thuyết minh. - Hướng dẫn về nhà: - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu một số lễ hội truyền thống: lễ bỏ mả, lễ hộ cồng chiêng, lễ mừng nhà mới, lễ hội đâm trâu, từ những hiểu biết trên viết bài văn thuyết minh ==========================    ==========================. Ngày soạn: 12/2/12 Ngày dạy: 14/2/12. Tuần : 25 Tiết: 96. HỊCH TƯỚNG SĨ - Trần Quốc Tuấn –. A. Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc : Cảm nhận được lòng yêu nước bất khuất của Trần Quốc Tuấn, của nhân dân ta trong cuéc kh¸ng chiÕn chèng ngo¹i x©m thÓ hiÖn qua lßng c¨m thï giÆc, tinh thÇn quyÕt chiÕn, quyÕt thắng kẻ thù xâm lược. Nắm được đặc điểm cơ bản của thể hịch. Thấy được đặc sắc nghệ thuật văn chính luận của Hịch Tướng Sĩ. 2/. KÜ n¨ng : - §äc diÔn c¶m, ph©n tÝch gi¸ trÞ nghÖ thuËt c¶u bµi hÞch. 3/Thái độ :. Giáo dục HS: - Vận dụng bài học để viết văn nghị luận. Có sự kết hợp giữa tư duy logic và tư duy hình tượng, giữa lí lẽ và tình cảm, giáo dục học sinh tình cảm yêu đất nước. B. Phương pháp : Nêu vấn đề, thảo luận C. ChuÈn bÞ : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n. 2/ HS: Học bài cũ, soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn. D. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: ( 5’) - Em hieåu theá naøo laø theå chieáu ? (2đ) Hoàn cảnh ra đời Chiếu dời đô?( 5 đ) Ý nghĩa? (3 đ) - Chiếu dời đô viết bằng chữ Hán, ra đời gắn liền với sự kiện lịch sử trọng đại: thành Đại La ( Hà Nội ) trở thành kinh đô của nước Đại Việt dưới triều Lí và nhiều triều đại phong kiến Việt Nam. - Chiếu lµ thể văn do vua dùng để ban bố mệnh lệnh. Ý nghĩa: Ý nghĩa lịch sử của sự kiện dời đô từ Hoa Lư ra Thăng Long và nhận thức về vị thế, sự phát triển đất nước của Lí Công Uẩn. 3. Bài mới. Thời Hoạt động của Gv & Hs Nội dung gian 15’ Hoạt động1 I. Đọc – Hiểu chung Gv cùng hs đọc 1, Đọc Gv nhận xét cách đọc của từng hs 2/ Tác giả: Trần Quốc Tuấn H: Em haõy neâu vaøi neùt veà taùc giaû , taùc phaåm ? (1231?- 1300) , tước Hưng Đạo H:Từ chú thích sgk , hãy cho biết : Đặc điểm Vương là một danh tướng kiệt xuất Khi. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> -------------------------------------Giáo án Ngữ văn lớp 8 – KHII – Năm học: 2011- 2012-----------------------------------------. chính cuûa theå hòch treân caùc phöông dieän hình thức , mục đích , tác động ? - Là bài văn nghị luận . Do chủ tướng Trần Quốc Tuấn viết , nhắm thuyết phục tướng sĩ học tập Binh thư yếu lược . Kích động lòng yêu nước căm thù giặc của các tướng sĩ thời Trần từ đó mà ra sức học Binh thư H: Hãy tìm bố cục cụ thể của bài Hịch Tướng sĩ chia làm mấy đoạn ? Nêu nội dung từng đoạn ?. 20’. của dân tộc. Ông góp công lớn trong 2 cuộc kháng chiến chống quân Mông - Nguyên(1285,1287) 3/ Tác phẩm: Hịch Tướng Sĩ - Do Trần Quốc Tuấn viết vào khoảng trước cuộc kháng chiến chống quân Mông – Nguyên lần thứ 2(1285) - Bài hịch này không nêu phần đặt vấn đề riêng( vì toàn bài này là nêu vấn đề và giải quyết vấn đề) - Bài này được làm để khích lệ tướng sĩ học tập cuốn Binh thư yếu lược c/ Giải thích 1 số từ: (sgk) - Thể loại hịch: Nghị luận cổ( biền ngẫu( từng cặp câu cân xứng với nhau) (sgk) 3. Boá cuïc : 4 phaàn - Đoạn 1: Từ đầu đến"Ta thường nghe... lưu tiếng tốt" : Nêu những göông trung thaàn nghóa só trong lịch sử - Đoạn 2:"Huống chi..chẳng kém gì": Phaân tích tình hình đất nước hiện tại, nỗi lòng tác giả và ân tình của vị chủ tướng đối với tì tướng. - Đoạn 3: "Nay các ngươi ...muốn vui vẻ phỏng có được không?": Phân tích phê phán những biểu hiện sai trái, không hợp thời trong hàng ngũ tì tướng để họ thấy điều hay lẽ phải. - Đoạn 4: Còn lại: Nêu nhiệm vụ cụ thể, cấp bách, khích lệ tinh thần sẵn sàng chiến đấu và quyết thắng của tướng sĩ II. Đọc - Hiểu văn bản: 1, Nêu gương sáng trong lịch sử - Có người là tướng như Do vu , Vương Công Kiên , Cốt Đãi Ngột Lang , Xích Tu Tö - Có người là gia thần như Dự Nhược , Kính Đức - Có người làm quan nhỏ coi giữ ao cá như Thân Khoái. Hoạt động 2: Đọc- Hiểu chi tiết H: Những nhân vật được nêu gương có địa vị xaõ hoäi ntn? H: Caùc nhaân vaät naøy coù ñòa vò xaõ hoäi cao thaáp khác nhau , thuộc các thời đại khác nhau , nhưng ở họ có những điểm chung nào để thành gương sáng cho mọi người noi theo ? - Sẵn sáng chết vì vua , vì chủ tướng . Không sợ hiểm nguy , hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ H: Để mở bài tác giả đã dùng biện pháp nghệ thuật gì ? Nghệ thuật đó đã đem lại hiệu quả gì cho đoạn văn ? - Dùng phép liệt kê , sử dụng nhiều câu cảm thán. Vì vậy thuyết phục người đọc tin tưởng điều định nói bởi tính khách quan của các dẫn  Họ sẵn sáng chết vì vua , vì chủ tướng . Không sợ hiểm nguy , chứng có thật . Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> -------------------------------------Giáo án Ngữ văn lớp 8 – KHII – Năm học: 2011- 2012-----------------------------------------. H: Từ đó phần mở bài đã đảm nhận được chức năng nào của Hịch tướng sĩ ? Phân tích tình hình địch- ta: Gọi hs đọc đoạn 2 H: Thời lạn lạc và buổi gian nan mà tác giả nói tới ở đây thuộc về thời kì nào của nước ta ? - Thời trần , quân Mông – Nguyên lăm le xâm lược nước ta H: Trong thời buổi ấy , hình ảnh kẻ thù hiện lên qua những từ ngữ nào ? - Đi lại nghênh ngang ngoài đường, uốn lưỡi cuù dieàu , sæ maéng trieàu ñình, ñem thaân deâ choù mà bắt nạt tể phụ , đòi ngọc lụa , hạch sách bạc vàng , hung hản như hổ đói H: Có gì đặc sắc trong lời văn khắc hoạ kẻ thù ? Ngôn từ gợi hình gợi cảm , lời văn mỉa mai chaâm bieám Khắc hoạ sinh động hình ảnh ghê tởm của kẻ thù . Gợi cảm xúc căm phẫn cho người đọc , người nhe H: Từ đó kẻ thù hiện ra như thế nào ? Bạo ngược , vô nhân đạo , tham lam H: Nhận xét thái độ của người viết đoạn văn naøy ? Căm ghét , khinh bỉ kẻ thù . Đau xót cho đất nước H: Hãy tìm những từ ngữ ï thể hiện nỗi lòng của tác giả trước sự bạo ngược , vô nhân đạo của bọn xâm lược ? - Quên ăn mất ngủ , đau đơn đến thắt tim , thắt ruột , uất ức , căm tức khi chưa trả thù được , sẳn sàng hi sinh để rửa mối nhục cho đất nước H: Qua đó ta thấy được tâm trạng của tác giả ntn? - Taâm traïng uaát haän traøo daâng trong loøng H: Theo dõi đoạn văn diễn tả aân tình của chủ tướng đối với tướng sĩ cho biết : Đoạn văn này lieân keát caùc caâu vaên coù caáu taïo ntn ? ( Lieân caùc câu có 2 vế song hành đối xứng , gọi là câu văn bieàn ngaãu ) H: Các câu văn có cấu tạo hai vế song hành đối xứng ấy có tác dụng gì trong việc diễn tả mối quan hệ chủ – tướng ? ( Dieãn taû moái quan heä gaén boù khaêng khít khoâng thể tách rời ). Lop8.net. hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ . Nêu gương sáng trong lịch sử để khích leä loøng trung quaân aùi quoác của tướng sĩ thời Trần 2/ Phaân tích tình hình ñòch- ta a/ Tội ác và sự ngang ngược, khiêu khích của kẻ thù - Đi lại nghênh ngang ngoài đường, uốn lưỡi cú diều , sỉ mắng triều ñình, ñem thaân deâ choù maø baét naït teå phụ , đòi ngọc lụa , hạch sách bạc vàng , hung hản như hổ đói  Ngôn từ gợi hình gợi cảm , lời văn mỉa mai châm biếm đã - Khắc hoạ sinh động hình ảnh ghê tởm của kẻ thù . Gợi cảm xúc căm phẫn cho người đọc , người nghe . Qua đó cho ta thaáy bộ mặt bạo ngược , vô nhân đạo , tham lam cuûa keû thuø b/ Nỗi lòng tác giả và ân tình của vị chủ tướng đối với tì tướng. - Quên ăn mất ngủ , đau đơn đến thắt tim , thắt ruột , uất ức , căm tức khi chưa trả thù được , sẳn sàng hi sinh để rửa mối nhục cho đất nước - Không có ....thì ta cho: Kết cấu câu lặp đi lặp lại – mối quan hệ đẳng cấp ( quan hệ thần – chủ, chủ bầy tôi)  Taâm traïng uaát haän traøo daâng trong loøng.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> -------------------------------------Giáo án Ngữ văn lớp 8 – KHII – Năm học: 2011- 2012-----------------------------------------. - Củng cố: Tác giả, những gương sáng trong lịch sử và một số nét nghệ thuật được sử dụng - Dặn dò: Chuẩn bị phần còn lại vb(tt) ===========================    ==========================. Ngày soạn: 12/2/11 Ngày dạy: 14/2/11. Tuần : 25 Tiết: 97. HỊCH TƯỚNG SĨ (tt) - Trần Quốc Tuấn -. A. Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc : Cảm nhận được lòng yêu nước bất khuất của Trần Quốc Tuấn, của nhân dân ta trong cuéc kh¸ng chiÕn chèng ngo¹i x©m thÓ hiÖn qua lßng c¨m thï giÆc, tinh thÇn quyÕt chiến, quyết thắng kẻ thù xâm lược. Nắm được đặc điểm cơ bản của thể hịch. Thấy được đặc sắc nghệ thuật văn chính luận của Hịch Tướng Sĩ. 2/. KÜ n¨ng : - §äc diÔn c¶m, ph©n tÝch gi¸ trÞ nghÖ thuËt c¶u bµi hÞch. 3/Thái độ :. Giáo dục HS: - Vận dụng bài học để viết văn nghị luận. Có sự kết hợp giữa tư duy logic và tư duy hình tượng, giữa lí lẽ và tình cảm, giáo dục học sinh tình cảm yêu đất nước. B. Phương pháp : Nêu vấn đề, thảo luận C. ChuÈn bÞ : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n. 2/ HS: Học bài cũ, soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn. I. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Cảm nhận được lòng yêu nước bất khuất của Trần Quốc Tuấn, của nhân dân ta trong cuộc kháng chiến chống ngoại xâm thể hiện qua lòng căm thù giặc, tinh thần quyết chiến, quyết thắng của kẻ thù xâm lược - Nắm được đặc điểm cơ bản của thể hịch . Thấy được đặc sắc nghệ thuật văn chính luận của Hịch tướng sĩ - Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận , có sự kết hợp giữa tư duy lô – gíc và tư duy hình tượng , giữa lí lẽ và tình cảm II. Chuẩn bị: -. GV :Soạn bài, nghiên cứu tài liệu, tranh ảnh HS: Soạn bài mới ở nhà.. III. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: ( 5’) Thời Hoạt động của Gv & Hs Nội dung gian 20’ 3/ Phân tích phê phán những biểu hiện Hoạt động 1: H: Trần Quốc Tuấn đã chỉ rõ những việc sai trái, khơng hợp thời trong hàng ngũ tì tướng để họ thấy điều hay lẽ phải. làm sai trái của tướng sĩ như thế nào ? (Vui chọi gà , cờ bạc , ham săn bắn , thích Khi. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> -------------------------------------Giáo án Ngữ văn lớp 8 – KHII – Năm học: 2011- 2012-----------------------------------------. 10’. 5’. rượu ngon , mê tiếng hát ) H: Trước việc làm sai trái đó sẽ dẫn đấn haäu quaû gì ? - Thaùi aáp , boång loäc khoâng coøn ; gia quyeán vợ con khốn cùng , tan nát ; xã tắc tổ tông bò giaøy xeùo ; thanh danh bò oâ nhuïc ; chuû vaø tướng , riêng chung … tất cả đều đau xót biết chừng nào H: Những biểu hiện đó cho thấy một cách sống ntn cần phê phán ? (Quên danh dự và bổ phận . Cầu an hưởng lạc ) H: Những lời văn đó đã bộc lộ thái độ nào cuûa taùc giaû ? - Phê phán dứt khoát , rạch ròi lối sống cá nhân hưởng lạc của tướng sĩ H: Tiếp theo tác giả đã khuyên răn tướng só ñieàu gì ? - Biết lo xa , tăng cường võ nghệ ( huấn luyeän quaân só ..) H: Lợi ích của những lời khuyên đó được khằng định trên những phương diện nào ? - Chống giặc ngoại xâm , còn nước . còn nhaø H: Theo em , trong 2 đoạn văn đó , tác giả đã thuyết phục người đọc , người nghe baèng loái nghò luaän ntn? - Dùng phép điệp ngữ , liệt kê , so sánh , sử duïng caâu bieàn ngaãu , lí leõ saéc saûo Hoạt động 2: Nhieäm vuï caáp baùch , khích lệ tinh thần chiến đấu: * Hs đọc đoạn cuối H: Theo em , vì sao Traàn Quoác Tuaán coù thể nói với tướng sĩ rằng : Nếu các ngươi biết chuyên tập sách này , theo lời dạy của ta thì mới phải đạo thần chủ … tức là kẻ nghòch thuø ? ( HSTLN) H: Đối lập thần chủ và nghịch thù , cũng có nghĩa vạch rõ 2 con đường sống và chết . Điều đó cho ta thấy TQT có thái độ như thế nào đối với tướng sĩ của ông và với kẻ thù ? (thái độ dứt khoát , cương quyết , rõ ràng . Quyết tâm chiến đấu và chiến thắng kẻ thù xâm lược ) Hoạt động 3: hd t ổng k ết H: Em có cảm nhận được những điều sâu sắc nào từ nội dung của bài Hịch ? ( Ghi nhớ sgk ).. Lop8.net. - Những việc làm sai trái : Vui chọi gà , cờ bạc , ham săn bắn , thích rượu ngon , meâ tieáng haùt - Thaùi aáp , boång loäc khoâng coøn ; gia quyến vợ con khốn cùng , tan nát ; xã taéc toå toâng bò giaøy xeùo ; thanh danh bò oâ nhục ; chủ và tướng , riêng chung … tất cả đều đau xót biết chừng nào.  Phê phán dứt khoát , rạch ròi lối sống cá nhân hưởng lạc của tướng sĩ .. - Lời khuyên : Biết lo xa , tăng cường voõ ngheä ( huaán luyeän quaân só ..). -T/g: Dùng phép điệp ngữ , liệt kê , so sánh , sử dụng câu biền ngẫu , lí lẽ sắc saûo 4/ Nhieäm vuï caáp baùch , khích leä tinh thần chiến đấu  Chọn một trong 2 con đường sống và chết để thuyết phục tướng sĩ - Thái độ dứt khoát , cương quyết , rõ ràng . Quyết tâm chiến đấu và chiến thắng kẻ thù xâm lược III. Tổng k ết.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> -------------------------------------Giáo án Ngữ văn lớp 8 – KHII – Năm học: 2011- 2012-----------------------------------------. => Ghi nhớ : sgk 4. Củng cố: Em hãy cho biết giá trị về nội dung và nghệ thuật của bài hịch? 5. Hd về nhà. - Học bài, phân tích. - Soạn bài tiếp theo: Nước Đại Việt ta ===========================    ========================== Ngày soạn: 12/2/11 Ngày dạy: 17/2/11. Tuần : 24 Tiết: 95. HÀNH ĐỘNG NÓI I. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Nói cũng là một thứ hành động - Số lượng hành động nói khá lớn , nhưng có thể quy lại thành một số kiêu khái quát nhất định - Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực hiện cùng một hành động nói II. Chuẩn bị: -. GV :Soạn bài, nghiên cứu tài liệu, HS: Soạn bài mới ở nhà.. III. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ : ( 5’) Hãy nêu đặc điểm hình thức của câu phủ định ? Câu phủ định dùng để làm gì ? 3. Bài mới. Khi. Thời Hoạt động của Gv & Hs gian 10’ Hoạt động1: Hs đọc vd trong sgk H: Lí Thông nói với Thạch Sanh nhắm mục ñích chính laø gì ? Caâu naøo theå hieän roõ muïc ñích aáy ? - Lí Thông nói với TS nhằm đẩy TS đi để mình hưởng lợi : Thôi, bây giờ nhân trời chöa saùng em haõy troán ñi ngay H: Lí Thông có đạt được mục đích của mình không ? Chi tiết nào nói lên điều đó ? - Có : Chàng vội vã từ giã mẹ con Lí Thông , trở về túp lều củ dưới gốc đa , kiếm củi nuoâi thaân H: Lí Thông đã thực hiện mục đích của mình bằng phương tiện nào ? (Bằng lời nói ) H: Nếu hiểu hành động là “ việc làm cụ thể củ con người nhằm một mục đích nhất ñònh” thì vieäc laøm cuûa LT coù phaûi laø moät hành động không ? Vì sao?. Lop8.net. Nội dung I.Hành động nói là gì ? * Nhận xét Vd. - Là hành động được thực hiện bằng lời noùi nhaèm muïc ñích nhaát ñònh.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> -------------------------------------Giáo án Ngữ văn lớp 8 – KHII – Năm học: 2011- 2012-----------------------------------------. 10’. - Việc làm của LT là một hành động , vì nó laø moät vieäc laøm coù muïc ñích H: Qua phân tích em hiểu hành động nói là gì ? ( ghi nhớ sgk) H: Em haõy laáy moät vaøi vd minh hoïa? Hoạt đ ộng2. Yeâu caàu hs chuù yù vaøo muïc II H: Cho biết mục đích của mỗi câu trong lời nói của Lí Thông ở đoạn trích của mục I , sgk ? - Mỗi câu trong lời của LT có một mục đích riêng : câu 1 là trình bày , câu 2 là đe doạ , câu 4 là hứa hẹn Gọi hs đọc đoạn trích 2 trong phần II H: Chỉ ra hành động nói trong đoạn trích sau và cho biết mục đích của mỗi hành động ? + Lời cái Tí : H: Vậy thì bữa sau con ăn ở đâu ? ( hỏi) - U nhất định bán con đấy ư? ( hỏi) - U không cho con ở nhà nữa ư ? - Khoán naïn thaân con theá naøy ! ( caûm thaùn , boäc loä caûm xuùc) - Trời ơi! ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc ) + Lời nói của Chị Dậu - Con sẽ ăn ở nhà cụ Nghị thôn Đoài . ( báo tin) H: Hãy liệt kê các hành động nói đã phân tích ở hai đoạn trích mục I, II? ( Trình bày , đe doạ , hứa hẹn . Hỏi , báo tin , bộc lộ cảm xuùc ). II. Một số kiểu hành động nói thường gaëp - Hoûi, Trình baøy ( baùo tin , keå , taû , neâu ý kiến , dự đoán ..) - Điều khiển ( cầu khiến , đe doạ , thách thức - Hứa hẹn , bộc lộ cảm xúc. => Ghi nhớ (SGK/ ). IV, Luyeän taäp ( 15’) Bài tập 1 : Trần Quốc Tuấn viết Hịch tướng sĩ nhằm mục đích khích lệ tướng sĩ học tập Binh thư yếu lược do ông soạn và khích lệ lòng yêu nước của các tướng sĩ + Caâu theå hieän muïc ñích “ Nếu các ngươi biết chuyên tập sách này , theo lời dạy bảo của ta , thì mới phải đạo thần chủ ; nhược bằng khinh sách này , trái lời dạy bảo của ta , tức là kẻ nghịch thù” Baøi taäp 2 : Đoạn a, - Bác trai đã khá rồi chứ ? ( hỏi) ; - Cảm ơn cụ , nhà cháu đã tỉnh táo như thường ( cảm ơn - Nhưng xem ý hãy còn lề bề lệt bệt chừng như vẫn còn mỏi mệt lắm ( trình bày ) - Naøy , baûo baùc aáy coù troán ñi ñaâu thì toán ( caàu khieán ; - Chứ cứ nằm đấy , chốc nữa họ vào thúc sưu , không có , họ lại đánh trói thì khổ ( cảm thán , boäc loä caûm xuùc ) - Người ốm rề rề như thế , nếu lại phải 1 trận đòn , nuôi mấy tháng cho hoàn hồn . ( cảm thán , boäc loä caûm xuùc - Vâng cháu cũng đã nghị như cụ ( tiếp nhận ) Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> -------------------------------------Giáo án Ngữ văn lớp 8 – KHII – Năm học: 2011- 2012-----------------------------------------. - Nhưng để cháo nguội , cháu cho nhà cháu ăn lấy vài húp cái đã ( trình bày ) - Nhịn suông từ sáng hôm qua tới giờ còn gì . ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc ) - Thế thì phải giục anh ấy ăn mau lên đi , kẻo nữa người ta sắp sửa kéo vào rồi đấy ! ( cầu khieán + Đoạn b : -Đây là trời có ý phó thác cho minh công làm việc lớn ( nhận đinh5 , khẳng định ) - Chúng tôi nguyện đem xương thịt của mình theo minh công , cùng với thanh gươm thần này để báo đền tổ quốc ( hứa , thề) + Đoạn c : Cậu vàng đi đời rồi , ông giáo ạ ! ( bào tin) - Cuï baùn roài ? ( hoûi ) - Bán rồi ! ( xác nhận , thức thận ) - Họ vừa bắt xong ( báo tin) - Theá noù cho baét aø? ( hoûi ) - Khaán naïn ..( caûm thaùn ) - Oâng giaùo ôi ! ( caûm thaùn ) - Nó thấy tôi gọi thì chạy ngay về , vẫy đuôi mừng ( tả ) - Toâi cho noù aên côm ( keå ) - Nó đang ăn ….. dốc ngược nó lên ( kể ) 4. Củng cố: 3’ Hành động nói khác với hành động khác ở diểm nào? 5.Hướng dẫn về nhà: 2’: Về nhà học bài , hoàn thành bài tập còn lại . Soạn bài mới ===========================    ==========================. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> -------------------------------------Giáo án Ngữ văn lớp 8 – KHII – Năm học: 2011- 2012-----------------------------------------. Tuần : 24 Tiết: 95. Ngày soạn: 15/2/11 Ngày dạy: 18/2/11. Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 5. A. Kết quả cần đạt. -Học sinh nhận rõ ưu khuyết điểm trong bài viết của mình về nội dung và hình thức trình bày qua đó cũng có thêm một bước về thể loại văn thuyết minh. -RÌn luyÖn kÜ n¨ng h×nh thµnh dµn ý bµi v¨n thuyÕt minh sö dông kÕt hîp c¸c thÓ v¨n miªu t¶ tù sù, biÓu c¶m vµ nghÞ luËn trong bµi v¨n thuyÕt minh mét c¸ch hîp lÝ. B. Hoạt động lên lớp. Hoạt động 1:ổn định lớp Hoạt đông 2: Bài cũ ? Nh¾c l¹i c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh. Hoạt động 3 Bài mới: GV ghi đề ra lên bảng. Đề ra: Giới thiệu về trường em. - GV cho học sinh đọc lại đề xác định nội dung yêu cầu đề ra. - Nhận xét: Hầu hết bài viết của các em đã làm cho người đọc nhận thức được rõ hơn những đặc điểm của ngôi trường nơi em đang học. + Những tri thức trong bài đã đảm bảo tính khách quan chính xác và tin cậy. + Đa số các em đã sử dụng phương pháp thuyết minh để giới thiệu về ngôi trường của mình. + Trong khi viết bài các em đã biết kết hợp thuyết minh , biểu cảm, tự sự làm cho bài văn thêm phần sinh động. + Bài viết của các em đa số có bố cục rõ ràng, phù hợp với đối tượng và có phần sáng tạo rất linh ho¹t râ rµng. - Một số em đạt điểm cao như: Lớp 8a1:Haống, Thaỷo - Lớp 8a3 : Uyeõn, - MÆt kh¸c cã mét sè em bµi viÕt cßn s¬ sµi , cÈu th¶, lêi v¨n lóng tóng, bè côc ch­a chÆt cheừ, còn dùng nhiều từ địa phương...... - Một số em đã sa vào kể, miêu tả, về ngôi trường của mình. - Cã mét sè em tr×nh bµy cßn lñng cñng,kh«ng m¹ch l¹c. - Mét sè em kh¸c phÇn ®Çu viÕt cã nhiÒu tiÕn bé nh­ng phÇn sau l¹i qu¸ s¬ sµi cÈu th¶. - V× thÕ vÉn cßn mét sè em ®iĨm ch­a cao. Líp 8a5: Quân, Đức- Líp 8a4: Sĩ, Hoàng * GV có thể chọn 1-3 bài khá của lớp để đọc cho học sinh nghe để rút kinh nghiệm lần sau * Hướng dẫn các em làm dàn ý để nắm được mục đích , yêu cầu của bài làm. C. Hướng dẫn học bài ở nhà: - Hoàn chỉnh dàn ý chi tiết của đề ra. - So¹n bµi míi: Viết đoạn văn trình bày luận điểm ===========================    ==========================. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span>