Kì thi thử trung học phổ thông quốc gia 2016 môn: Vật lý thời gian làm bài 90 phút; không kể thời gian phát đề

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Phßng gD- §T b×nh lôc. Trường thcs đinh xá . Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8. Gv :. tæ: khoa häc x· héi. n¨m häc 2009 - 2010. TuÇn 1:. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y :. TiÕt 1, 2: V¨n B¶n:. T«i ®i häc ( Thanh TÞnh ) 1 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> A. Môc tiªu: 1. KiÕn thøc: Gióp HS: - C¶m nhËn ®­îc t©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bì ngì cña nh©n vËt "T«i" ë buổi tựu trường đầu tiên. - Thấy được thái độ, cử chỉ yêu thương và trách nhiệm của người lớn đối với thế hệ tương lai. - ThÊy ®­îcc ngßi bót v¨n xu«i giµu chÊt th¬ cña nhµ v¨n Thanh TÞnh. 2. KÜ n¨ng: Rèn cho HS kĩ năng đọc diễn cảm, sáng tạo, kĩ năng phân tích, cảm thụ tác phẩm văn xuôi giµu chÊt tr÷ t×nh. 3. Thái độ: Giáo dục HS biết rung động, cảm xúc với những kỉ niệm thời học trò và biết trân trọng, ghi nhí nh÷ng kØ niÖm Êy. B. Phương pháp: - Đàm thoại, gợi tìm, phân tích, vấn đáp C. ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n. 2/ HS: §äc kÜ v¨n b¶n, so¹n bµi theo SGK. D. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học I/ ổn định:(2') II/KiÓm tra bµi cò : KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III/ Bµi míi:(2;) ĐVĐ: Trong cuộc đời mỗi con người, những kỉ niệm của tuổi học trò thường được lưu giữ bền lâu trong trí nhớ. Đặc biệt là những kỉ niệm về buổi đến trường đầu tiên. Tiết học đầu tiªn cña n¨m häc míi nµy, c« vµ c¸c em sÏ t×m hiÓu mét truyÖn ng¾n rÊt hay cña nhµ v¨n Thanh Tịnh. Truyện ngắn " Tôi đi học " Thanh Tịnh đã diễn tả những kỉ niệm mơn man, b©ng khu©ng cña mét thêi th¬ Êy. Hoạt động của thầy và trò Néi dung chÝnh: Chú ý đọc giọng chậm, dịu, hơi buồn và lắng sâu; cố gắng diễn tả được sự thay đổi tâm I. Tìm hiểu chung : tr¹ng cña nh©n vËt " t«i ". ë nh÷ng lêi tho¹i 1. T¸c gi¶, t¸c phÈm: cần đọc giọng phù hợp Cho HS đọc kĩ chú thích * và trình bày ngắn gän vÒ t¸c gi¶ Thanh TÞnh? HS tr¶ lêi. GV l­u ý thªm. 2. T×m hiÓu chó thÝch:. HS đọc kĩ những chú thích. ? BÊt gi¸c cã nghÜa lµ g×? ? L¹m nhËn cã ph¶i lµ nhËn bõa nhËn v¬ kh«ng? ? Líp 5 ë d©y cã ph¶i lµ líp n¨m em häc c¸ch ®©y 3 n¨m? XÐt vÒ thÓ lo¹i v¨n häc, ®©y lµ mét truyÖn ng¾n vµ truyÖn ng¾n nµy cã thÓ xÕp vµo kiÓu. 3. T×m hiÓu thÓ lo¹i vµ bè côc: 2. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> v¨n b¶n nµo? V× sao? - V¨n b¶n biÓu c¶m thÓ hiÖn c¶m xóc, t©m tr¹ng. Mạch truyện được kể theo dòng hồi tưởng cña nh©n vËt " T«i ", theo tr×nh tù thêi gian của buổi tựu trường đầu tiên. Vậy có thể tạm ng¾t thµnh nh÷ng ®o¹n nh­ thÕ nµo? - §o¹n 1: Kh¬i nguån kÜ niÖm - §o¹n 2: T©m tr¹ng....trªn con ®­êng cïng mẹ đến trường. - Đoạn 3: Tâm trạng .....Khi đến trưưòng. - §o¹n 4: ....Khi nghe gäi tªn rêi tay mÑ. - Đoạn 5: Khi ngồi vào chổ và đón nhận tiết häc.. - ThÓ lo¹i:. - Bè côc: 5 ®o¹n. ? Em h·y cho biÕt nh©n vËt chÝnh cña v¨n b¶n nµy lµ ai? - Nh©n vËt " T«i " II. Ph©n tÝch ? Vì sao em biết đó là nhân vật chính? 1. T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i trong buổi tựu trường đầu tiên: ? TruyÖn ®­îc kÓ theo ng«i thø mÊy? a). Kh¬i nguån kØ niÖm: - Thêi ®iÓm gîi nhí: cuèi thu ? Nỗi nhớ buổi tựu trường được khơi nguồn tõ thêi ®iÓm nµo? C¶nh thiªn nhiªn: L¸ rông nhiÒu, m©y bµng ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ thêi ®iÓm Êy? b¹c ? C¶nh thiªn nhiªn, c¶nh sinh ho¹t hiÖn lªn C¶nh sinh ho¹t: MÊy em nhá rôt rÌ............. nh­ thÕ nµo? => Liên tưởng tương đồng, tự nhiên giữa hiÖn t¹i - qu¸ khø. T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i khi nhí l¹i nh÷ng - T©m tr¹ng: Nao nøc, m¬n man, t­ng kØ niÖm cò nh­ thÕ nµo? bõng rén r·...... ? Những từ đó thuộc từ loại gì? tác dụng của những từ loại đó? - Tõ l¸y diÔn t¶ c¶m xóc, gãp phÇn rót ng¾n kho¶ng c¸ch thêi gian gi÷a hiÖn t¹i vµ qu¸ khø. 4 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> IV / Cñng cè : ? Tãm t¾t v¨n b¶n ? ? Nh÷ng kØ niÖm ®­îc kh¬i nguån trong t©m tr¹ng nh©n vËt t«i nh­ thÕ nµo ? V/ Hướng dẫn về nhà Häc bµi vµ tiÕp tôc chuÈn bÞ bµi ******************************************************************* Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. TiÕt 2. T«i ®i häc ( Thanh TÞnh ). A. Môc tiªu: 1. KiÕn thøc: Gióp HS c¶m nhËn ®­îct©m tr¹ng håi hép, lo l¾ng cña nh©n vËt t«i qua c¸c thêi ®iÓm. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc, phân tích, cảm thụ tác phẩm. 3. Thái độ: Giáo dục HS tình cảm nâng niu trân trọng những kĩ niệm đẹp. B. Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, phân tích C. ChuÈn bÞ: - GV: Bµi so¹n, t­ liÖu - HS: Hiểu nội dung tác phẩm, chuẩn bị theo hướng dẫn của GV D. TiÕn tr×nh lªn líp: I. ổn định lớp: (1') II. KiÓm tra bµi cò: (2') Nªu bè côc cña v¨n b¶n? III. Bµi míi: (2') GV Giíi thiÖu bµi. Vậy trên con đường cùng mẹ đến trường, nh©n vËt t«i cã t©m tr¹ng nh­ thÕ nµo? Chóng ta sÏ t×m hiÓu tiÕp ë ®o¹n 2. HS đọc diễn cảm toàn đoạn. ? Thanh Tịnh viết: " Con đường này tôi đã b).Trªn con ®­êng cïng mÑ tíi quen đi lại lắm lần...hôm nay, tôi đi học ". trường: §iÒu nµy thÓ hiÖn nh­ thÕ nµo trong §2? 5 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Theo em nh÷ng tõ " thÌm, bÆm, gh×, xÖch, chói, muèn....." lµ nh÷ng tõ lo¹i g×? - §éng tõ được sử dụng đúng chổ -> Hình dung dễ dàng tư thế và cử chỉ ngộ nghĩnh, ngây thơ và đáng yªu.. - Cảm thấy trang trọng, đứng đắn - CÈn thËn, n©ng niu mÊy quyÓn vì, lóng túng muốn thử sức, muốn khẳng định mình khi xin mẹ cầm bút, thước.. HS đọc diễn cảm đoạn 3. Nh©n vËt cã t©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c nh­ thÕ nào khi nhìn ngôi trường ngày khai giảng, khi nhìn mọi người và các bạn? c). Khi đến trường:. ? Em có nhận xét gì về cách kễ và tả đó? tinh tÕ, hay ? Ngày đầu đến trường em có những cảm - Lo sợ vẩn vơ gi¸c vµ t©m tr¹ng nh­ nh©n vËt " T«i " - Bì ngì, ­íc ao thÇm vông kh«ng? Em cã thÓ kÔ l¹i cho c¸c b¹n nghe vÒ -Ch¬ v¬, vông vÒ, lóng tóng kĩ niệm ngày đầu đến trường của em? ? Qua 3 đoạn văn trên em thấy tác giả đã sử dông nghÖ thuËt g×? - Vit: So s¸nh. ? Tác dụng của biện pháp nghệ thuật đó? Gợi cảm, làm nỗi bật tâm trạng của nhân vật " tôi " cũng như của những đứa trẻ ngày đầu đến trường.. HS đọc đoạn 4: T©m tr¹ng cña nh©n vËt " T«i ". Khi nghe «ng Đốc đọc bản danh sách học sinh mới như thế nµo? Theo em t¹i sao " t«i " lóng tóng? ? V× sao t«i bÊt gi¸c giói ®Çu vµo lßng mÑ nøc nì khãc khi chuÈn bÞ vµo líp. ( C¶m gi¸c l¹ lïng, thÊy xa mÑ, xa nhµ, kh¸c h¼n nh÷ng lóc ch¬i víi chóng b¹n). ? Cã thÓ nãi chó bÐ nµy cã tinh thÇn yÕu ®uèi hay kh«ng? HS đọc đoạn cuối: Tâm trạng...của nhân vật " tôi" khi bước vào chæ ngåi l¹ lïng nh­ thÕ nµo? Dßng chö " t«i ®i häc " kÕt thóc truyÖn cã ý nghÜa g×? Dßng chö tr¾ng tinh, th¬m tho, tinh khiÕt nh­ niÒm tù hµo hån nhiªn trong s¸ng cña " t«i ". d). Khi nghe «ng §èc gäi tªn vµ rêi tay mÑ vµo líp: - Lóng tóng cµng lóng tóng h¬n. - BÊt gi¸c bËt khãc. e). Khi ngồi vào chỗ của mình đón nhËn tiÕt häc ®Çu tiªn: - C¶m gi¸c l¹m nhËn 6. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - KÕt thóc tù nhiªn, bÊt ngê -> ThÓ hiÖn Thái độ, cử chỉ của những người lớn ( Ông chủ đề của truyện Đốc, thầy giáo trẻ, người mẹ....) như thế nào? Điều đó nói lên điều gì? 2. Thái độ, tình cảm của người lớn: Em đã học những văn bản nào có tình cảm - Chăm lo ân cần, nhẫn nại, động viên..... ấm áp, yêu thương của những người mẹ đối - Nhân hậu thương yêu và bao dung. với con? ( Cổng trường mở ra, mẹ tôi..... ) III/- Tæng kÕt HS đọc to, rõ ghi nhớ SGK * Ghi nhí SGK IV. Cñng cè:(2') - Em h·y tr×nh bµy nh÷ng c¶m xóc, t©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i trong ngµy ®Çu đến trường? - Thö kÓ cho c¸c b¹n nghe t©m tr¹ng cña em ngµy khai gi¶ng ®Çu tiªn? V. DÆn dß:(3') Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung bµi häc. - Viết một đoạn văn ngắn phát biểu cảm nghĩ của bản thân ngày đầu đến trường. Bài mới: Xem trước bài: Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ ***************************************************. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y : TiÕt 3:. Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ A. Môc tiªu: 1. Kiến thức- Hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái quát cña nghÜa tõ. 2 KÜ n¨ng:- Th«ng qua bµi häc, rÌn luyÖn t­ duy trong viÖc nhËn thøc mèi quan hÖ gi÷a c¸i chung vµ c¸i riªng. 3. Thái độ: Giáo dục HS ý thức tự học B. Phương pháp: - Gîi t×m, th¶o luËn, trùc quan C. ChuÈn bÞ: 1/ GV: B¶ng phô, so¹n gi¸o ¸n. 7 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 2/ HS:Xem trước bài mới. D. Tiến trình tổ chức hoạt động dạv và học: I. ổn định:(1') II. Bµi Cò:(3') ở lớp 7 các em đã học về từ đồng nghĩa, trái nghĩa, hãy lấy một số ví dụ về 2 loại từ nay. III.Bµi míi:(1') 1. Đặt vấn đề 2. TriÓn khai bµi d¹y Hoạt động 1: (20')I/ - Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp: 1.T×m hiÓu: a. Quan sát sơ đồ: GV cho HS quan sát sơ đồ trong SGK b.. NhËn xÐt: - Nghĩa của từ động vật rộng hơn nghĩa của Nghĩa của từ động vật rộng hơn hay hẹp hơn từ thú, chim, cá nghÜa cña tõ thó, chim, c¸? T¹i sao? - Vì: Phạm vi nghĩa của từ động vật bao hµm nghÜa cña 3 tõ thó, chim, c¸ Nghĩa của từ động vật rộng hơn hay hẹp hơn nghĩa của từ voi, hươu? Từ chim rộng hơn từ tu hó, s¸o? - C¸c tõ thó, chim, c¸ cã ph¹m vi nghÜa Nghĩa của các từ thú, chim, cá rộng hơn đồng rông hơn các từ voi, hươu, tu hú....có phạm thêi hÑp h¬n nghÜa cña tõ nµo? vi nghĩa hẹp hơn động vật. ThÕ nµo lµ mét tõ ng÷ cã nghÜa réng? ThÕ nµo lµ mét tõ ng÷ cã nghÜa hÑp? V× tÝnh chÊt réng hÑp cña nghÜa tõ ng÷ chØ Một từ ngữ có thể vùa có nghĩa rộng và nghĩa là tương đối. hÑp ®­îc kh«ng? T¹i sao? Em h·y lÊy mét tõ ng÷ võa cã nghÜa réng vµ 2. Ghi nhí: SGK nghÜa hÑp? HS đọc ghi nhớ: SGK Hoạt động 2:(15') II/ - Luyện tập: Bµi tËp 1: Cho HS lập sơ đồ, có thể theo mẫu bài học hoÆc HS tù s¸ng t¹o Bµi TËp 2: a. Chất đốt. Cho HS th¶o luËn 1 nhãm lµm mét c©u b. NghÖ thuËt. c. Thøc ¨n. d. Nh×n. e. §¸nh. Bµi tËp 3: a. Xe cộ: Xe đạp, xe máy, xe hơi. Cho 4 nhóm lên bảng ghi những từ ngữ có b. Kim loại: Sắt, đồng, nhôm. nghÜa hÑp cña c¸c tõ ë BT3 trong thêi gian 3 c: Hoa qu¶: Chanh, cam. phót? ( C©u a, b, c, d) d. Mang: X¸ch, khiªng, g¸nh. Bµi tËp 4: Lµm ë nhµ. Bµi tËp 5: - §éng tõ nghÜa r«ng: Khãc. 8 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - §éng tõ nghÜa hÑp: Nøc nì, sôt sïi.. IV.-Cñng cè(2') - HS nh¾c l¹i thÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜa hÑp? V.- Hướng dẫn ,dặn dò:(3') Bµi cò: - Häc kÜ néi dung. - Lµm bµi tËp 4. Bài mới: Chuẩn bị bài " Tính thống nhất về chủ đề của văn bản ". Ngµy so¹n: Ngµy d¹y :. TiÕt 4:. Tính thống nhất về chủ đề của văn bản A. Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: - Nắm được chủ đề của văn bản. - Nắm được tính thống nhất về chủ đề của văn bản trên hai phương diện nội dung vµ h×nh thøc. 2/ KÜ n¨ng: - Kĩ năng vận dụng kiến thức vào việc xây dựng các văn bản nói, viết đảm bảo tính thống nhất về chủ đề 3. Thái độ: - H S có ý thức xác định chủ đề và có tính nhất quán khi xác định chủ đề của văn b¶n.. B. Phương pháp: - Gợi tìm, thảo luận, giải quyết vấn đề C. ChuÈn bÞ: 1/ GV: So¹n gi¸o ¸n. 2/ HS:Học bài cũ và xem trước bài mới. D. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: 1/ ổn định:(1') 9 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> 2/ Bµi Cò:(3') Nªu néi dung chÝnh cña v¨n b¶n " T«i ®i häc" 3/ Bµi míi:(1') Hoạt động 1: (10')I/ - Chủ đề của văn bản: 1. T×m hiÓu: §äc thÇm l¹i v¨n b¶n "T«i ®i häc" cña Thanh TÞnh. ? T¸c gi¶ nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm s©u s¾c nµo - Nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm buæi ®Çu ®i häc. trong th¬i th¬ Êu cña m×nh? Tác giả viết văn bản nhằm mục đích gì? - " T«i " Ph¸t biÓu ý kiÕn vµ béc lé c¶m xóc cña m×nh vÒ mét kØ niÖm s©u s¾c vÒ thuë thiÕu thêi. 2. Kết luận: Chủ đề: Đối tượng và vấn đề Nội dung trên chính là chủ đề của văn bản, chính mà văn bản biểu đạt. vậy chủ đề của văn bản là gì? Hoạt động 2:(10") II/ - Tính thống nhất về chủ đề của văn bản: §Ó t¸i hiÖn ®­îc nh÷ng kØ niÖm vÒ ngµy ®Çu 1. T×m hiÓu: tiên đi học, tác giả đã đặt nhan đề của văn bản 1/. Nhan đề: Có ý nghĩa tường minh vµ sö dông nh÷ng c©u, nh÷ng tõ ng÷ nh­ thÕ gióp ta hiÓu ngay néi dung cña v¨n b¶n lµ nµo? nãi vÒ chuyÖn ®i häc. - C¸c tõ: Nh÷ng kØ niÖm m¬n mang cña buổi tựu trường, lần đầu tiên đi đến trường, đi học, 2 quyển vở và động từ " Tôi ". - Câu: Hằng năm .....tựu trường, Hôm nay t«i ®i häc, hai quyÓn vë........nÆng. 2/. + Trªn ®­êng ®i häc: Để tô đậm cảm giác trong sáng nảy nở trong - Con đường quen.....bổng đổi khác, mới lßng nh©n vËt " T«i " trong ngµy ®Çu ®i häc, mÏ. tác giả đã sử dụng các từ ngữ, chi tiết như thế - Hoạt động lội qua sông....đổi thành việc nµo? ®i häc thËt thiªng liªng, tù hµo. + Trên sân trường: - Ng«i tr­­ßng cao r¸o, xinh x¾n -> lo sî. - Đứng nép bên những người thân. + Trong líp häc: - B©ng khu©ng, thÊy xa mÑ, nhî nhµ. 3/. -> Là sự nhất quán về ý đồ, ý kiến cảm xóc cña t¸c gi¶ thÓ hiÖn trong v¨n b¶n. Thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn - Thể hiện: + Nhan đề. b¶n? +Quan hÖ gi÷a c¸c phÇn, tõ ng÷ chi tiÕt. Tính thống nhất này thể hiện ở những phương + Đối tượng. diÖn nµo? 2. KÕt luËn:. 10 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Bµi häc cÇn ghi nhí ®iÒu g×? GV cho HS đọc to phần ghi nhớ.. Hoạt động 3: (5') III/- Tổng kết * Ghi nhí SGK. Hoạt động 4: (15') IV/ Luyện tập HS đọc kĩ văn bản " Rừng cọ quê tôi " và trả 1/ - Đối tượng: Rừng cọ. lêi c¸c c©u hái SGK. - C¸c ®o¹n: GthiÖu rõng cä, t¶ c©y cä, t¸c dông cña nã, t×nh c¶m g¾n bã cña con người với cât cọ. -> Trật tự sắp xếp hợp lý không nên đổi. 2/ - Nªn bá c©u b, d HS đọc kĩ bài tập 2, thảo luận nhóm sau đó 3/ - ý lạc chủ đề: c, g, h - Diễn đạt chưa tốt: Câu b, e-> thiếu tập trung vào chủ đề. IV.Cñng cè:(2') - Chủ đề là gi? thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản? V. DÆn dß:(3') Bài cũ: - Làm bài tập 3, chú ý diễn đạt câu b, e cho sát ( tập trung ) với chủ đề. - Viết một đoạn văn về chủ đề: Mùa thu với những ấn tượng sâu sắc nhÊt. Bµi míi: ChuÈn bÞ bµi " Trong lßng mÑ ". *******************************************************. 11 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> TuÇn 2 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y : TiÕt 5, 6 Bµi 2:. Trong lßng mÑ. ( Nguyªn Hång). A. Môc tiªu: 1. KiÕn thøc: Giúp HS: - Hiểu được tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần của nhân vật bé Hồng, cảm nhận được tình thương mãnh liệt của chú đối với mẹ. - Bước đầu hiểu được văn hồi kí và đặc sắc của thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hång: §Ëm chÊt tr÷ t×nh lêi v¨n ch©n thµnh, truyÒn c¶m. 2. KÜ n¨ng: Rèn cho HS kĩ năng đọc diễn cảm, phân tích đặc điểm nhân vật. 3. Thái độ: Giáo dục HS đồng cảm với nỗi đâu tinh thần, tình yêu thương mẹ mãnh liệt của bé Hồng. B.Phương pháp: - Đàm thoại, gợi tìm, giải quyết vấn đề, vấn đáp. C. ChuÈn bÞ: 1/ GV: So¹n gi¸o ¸n. 2/ HS: Häc bµi cò, tr¶ lêi c©u hái bµi míi SGK. D. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: I. ổn định:(1') II. Bµi Cò: (2')- Bµi " T«i ®i häc " ®­îc viÕt theo thÓ lo¹i nµo? néi dung chÝnh cña v¨n b¶n đó là gì? - Nªu thµnh c«ng vÒ mÆt nt thÓ hiÖn trong t¸c phÈm? III. Bµi míi: 1.Đặt vấn đề: ở nước ta Nguyên Hồng là một trong những nhà văn có một thời thơ ấu thật cay đắng, khốn khổ, những kĩ niệm ấy đã được nhà văn viết lại trong tập hồi kí " Những ngày thơ ấu " kĩ niệm về người mẹ đáng thương qua cuộc trò chuyện với bà Cô và qua cuộc gặp gỡ bất ngờ là một trong những chương truyện cảm động nhất. 2. TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động 1: I/ Tìm hiểu chung 1.T¸c gi¶, t¸c phÈm: GV Hướng dẫn HS với giọng chậm, tình cảm, - Nhà văn lớn của nền văn học VN hiện đại tập chú ý ngôn ngữ của Hồng khi đối thoại với bà cô trung viết về lớp người cùng khổ, dưới đáy của vµ giäng cay nghiÖt, ch©m biÕm cña bµ c« x· héi víi t×nh yªu s©u s¾c, m·nh liÖt. Tác phẩm: Hồi kí gồm 9 chương - viết về tuổi thơ cay đắng của tác giả. 12 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Cho HS đọc kĩ chú thích * và Em hãy trình bày Là tập văn xuôi giàu chất trữ tình, cảm xúc dào ng¾n gän vÒ Nguyªn Hång vµ t¸c phÈm " Nh÷ng d¹t, tha thiÕt ch©n thµnh. ngµy th¬ Êu " - Trong lòng mẹ là chương 4. T¸c phÈm ®­îc viÕt theo thÓ lo¹i g×? VÞ trÝ ®o¹n trÝch trong t¸c phÈm? 2. §äcvµ t×m hiÓu chó thÝch: HSđọc văn bản GV hái l¹i mét sè tõ yªu cÇu häc sinh gi¶i thÝch? 3. Bè côc: ? M¹ch truyÖn kÓ cña ®o¹n trÝch " Trong lßng mÑ" cã g× gièng vµ kh¸c víi v¨n b¶n "T«i ®i Chia lµm 2 ®o¹n häc"? 1. Đầu....người ta hỏi đến chứ: Tâm ttrạng của + Giống: Kể, tả theo trình tự thời gian trong hồi bé Hồng khi trò chuyện với người cô tưởng, nnhớ lại kí ức tuổi thơ . 2. Cßn l¹i: T©m tr¹ng cña bÐ Hång khi gÆp mÑ - Khương thức biểu đạt: Kể, tả, biểu cảm. + Kh¸c: "T«i ®i häc" liÒn m¹ch trong kho¶ng thêi gian ng¾n, kh«ng ng¾t qu¶ng: Buæi s¸ng... " Trong lßng mÑ" kh«ng liÒn m¹ch cã kho¶ng c¸ch nhá vÒ thêi gian vµi ngµy khi ch­a gÆp vµ kh«ng gÆp VËy ®o¹n trÝch cã thÓ chia bè côc nh­ thÕ nµo? IV. §¸nh gi¸ kÕt qu¶:(5') - Tèm t¾t néi dung ®o¹n truyÖn V. Hướng dẫn, dặn dò: (3') - Tìm hiểu tâm trạng của bé Hồng trong đoạn truyện khẳptò chuyện với người cô và khi gÆp gì mÑ.. TiÕt 2 A. Môc tiªu: 1. Kiến thức: HS hiểu được tâm trạng của bé Hồng khi trò chuyện với người cô và khi gặp mÑ. 2. KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch v¨n b¶n tù sù kÕt hîp biÓu c¶m 3. Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập. B. Phương pháp: Nêu vấn đề C. ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Bµi so¹n, SGK, t­ liÖu HS: Soạn theo hướng dẫn, phiếu học tập D. TiÕn tr×nh lªn líp: I. ổn định lớp:(1') II. KiÓm tra bµi cò: (3')Nªu bè côc v¨n b¶n III. Bµi míi: 1. Đặt vấn đề: 2. TriÓn khai bµi d¹y: Hoạt động 2:(30') III/- Tìm hiểu văn bản HS đọc lại đoạn kể về cuộc gập gỡ và đối thoại 1.Tâm trạng của bé Hồng khi trò chuyện với gi÷a bµ c« vµ bÐ Hång. người cô: TÝnh c¸ch vµ lßng d¹ bµ c« thÓ hiÖn qua nh÷ng a. Nh©n vËt bµ c«: 13 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> ®iÒu g×? ( Lời nói, nụ cười, cử chỉ, thái độ) Cử chỉ: Cười hỏi và nội dung câu hỏi của bà cô có phản ánh đúng tâm trạng và tình cảm của bà đối với mẹ bé Hồng và đứa cháu ruột của mình hay ko? Vì sau em nhận ra điều đó? Từ ngữ nào Giả dối, cay nghiệt, thâm hiểm, độc ác biểu hiện thực chất thái độ của bà? từ nào biểu hiện thực chất thái độ của bà? - cử chỉ: Cười, hỏi- nụ cười và câu hỏi có vẻ quan tâm, thương cháu, tốt bụng nhưng bằng sự thông minh nhạy cảm bé Hồng đã nhận ra ý nghĩa cay độc trong giọng nói và nét mặt của bà cô - rÊt kÞch: Gi¶ dèi Sau lêi tõ chèi cña Hång, bµ c« l¹i hái g×? nÐt mặt và thái độ của bà thay đổi ra sao? Bµ c« hái lu«n, m¾t long lanh nh×n ch»m chÆp-> tiÕp tôc trªu cît - Cè ý xo¸y s©u næi ®au cña bÐ - Tươi cười kể chuyện xấu mẹ trước bé Hồng-> Người cô lạnh lùng độc ác, thâm hiểm. Sau đó, cuộc đối thoại lại tiếp tục như thế nào? Qua đây em có nhận xét gì về con người này? ? Khi nghe lời cô nói, bé Hồng có nhận xét gì về b. Tâm trạng bé Hồng qua cuộc đối thoại với ý đồ của bà Cô? bµ c«: - NhËn ra d· t©m cña bµ c« muèn chia rÏ em víi mÑ Bé nghĩ gì gì về mẹ, về những cổ tục đã đày đoạ mÑ? -khóc thương , căm tức hủ tục phong kiến muốn vå, c¾n ,nhai,nghiÒn... -Đau đớn, uất ức, căm giận ? Em có nhận xét gi về 3 động từ đó? - 3 động từ chỉ 3 trạng tháiphản ứng ngày càng d÷ déi, thÓ hiÖn nçi c¨m phÉn cùc ®iÓm Qua ®©y, em hiÓu ®­îc g× vÒ t×nh c¶m cña Hång => ThÊu hiÓu, c¶m th«ng hoµn c¶nh bÊt đối với mẹ? h¹nh cña mÑ. ? Qua cuộc đối thoại của Hồng với bà cô, em + Hồng giàu tình thường mẹ, nhạy cảm, thông hiểu gì về tính cách đời sống tình cảm của Hồng. minh, quả quyết Niềm vui sướng của Hồng khi được gặp mẹ được tác giả miêu tả thật thấm thía, xúc động. Em hãy 2. Tâm trạng của bé Hồng khi gặp mẹvà trong tìm những chi tiết thể hiện điều đó? lßng mÑ: * GÆp mÑ: 14 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> - mõng, tñi - Gäi mÑ ®Çy vui mõng mµ bèi rèi. - Véi v·, cuèng cuång ®uæi theo. * Trong lßng mÑ: - Ngồi vào lòng mẹ: Vui sướng đến ngất ngây, tá râ nh÷ng c¶m xóc m·nh liÖt. Nguyên Hồng đã rất thành công khi sử dụng các h×nh ¶nh so s¸nh. Em h·y chØ ra vµ thö ph©n tÝch hiÖu qu¶ nghÖ thuật của những so sánh đó? Qua đó, em có nhận xét gì về nghệ thuật miêu tả t©m lý nh©n vËt?. Nghệ thuật miêu tả tâm lý đặc sắc. tinh tế xúc động. Hoạt động 4:(5') III/- Tổng kết - Đây là văn bản đậm đà chất trữ tình- Yếu tố trữ Nhân vật- người kết chuyện để ở ngôi thứ 1. tình đựơc tạo nên như thế nào? - Tình huống truyện phù hợp, đặc sắc, điển h×nh cã ®iÒu kiÖn béc lé t©m tr¹ng. - KÕt hîp nhuÇn nhuyÓn gi÷a kÓ, t¶ vµ biÓu hiÖn c¶m xóc. - Nh÷ng so sanh míi mÏ, hay hÊp dÉn. - Miêu tả tâm lý đặc sắc, tinh tế + Néi dung: * Ghi nhí: SGK Em h·y tr×nh bµy néi dung ®o¹n trÝch? ( HS đọc ghi nhớ: SGK " Trong lòng mẹ " là lời K/đ chân thành đầy cảm động về sự bất diệt cảu t×nh mÉu tö ) IV. §¸nh gi¸ kÕt qu¶:(2') - Cã nhµ nghiªn cøu cho r»ng Nguyªn Hång lµ nhµ v¨n cña phô n÷ vµ trÎ em. Qua chương " Trong lòng mẹ " em thấy ý kiến trên có đúng không? vì sao? V. DÆn dß:(2') Bài cũ: - Học kĩ nội dụng văn bản và chú ý đến mặt thành công về nghệ thuật. - Viết một đoạn văn ghi lại những ấn tượng sâu sắc nhất về người mẹ của em Bài mới: Xem trước bài: Tức nước vỡ bờ. Đọc tóm tắt nội dung TT Tắt đèn. Ngµy So¹n: TiÕt 7:. Trường từ vựng A. Môc tiªu: Gióp HS: 1 Kiến thức:- Hiểu được thế nào là trường từ vựng-> biết xác định các trường từ vựng đơn giản. - Nắm được mối quan hệ về ngữ nghĩa giữa trường từ vựng với các hiện tượng đồng nghÜa, tr¸i nghÜa vµ c¸c thñ ph¸p nghÖ thuËt: Èn dô, ho¸n dô, nh©n ho¸. 2.Kĩ năng:- Rèn luyện kỉ năng lập và sử dụng trường từ vựng. 3 Thái độ: Giáo dục ý thức học tập của HS B. Phương pháp: - Trực quan, gợi tìm, giải quyết vấn đề, thảo luận. C. ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu vµ so¹n gi¸o ¸n. 15 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> 2/ HS:Học bài củ, xem trước bài trường từ vựng. D. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: I. ổn định: II. Bµi Cò: ThÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜ hÑp? H·y lÊy vÝ dô vÒ tõ ng÷ võa cã nghÜa réng? võa cã nghÜa hÑp? III..Bµi míi: Hoạt động 1: (10')I/ - Thế nào là trường từ vững: HS đọc kĩ đoạn văn trong SGK, chú ý các từ in 1. T×m hiÓu: ®Ëm. Các từ in đậm dùng để chỉ đối tượng. " là người, a. VÝ dô: động vật hay sinh vật"? Tại sao em biết được điều đó? ( - Từ in đậm chỉ người vì chúng nằm trong b. NhËn xÐt: những câu văn cụ thể, có ý nghĩa xác định) NÐt chung vÒ nghÜa cña c¸c tõ trªn lµ g×? - Chỉ bộ phận cảu con người. NÕu tËp hîp c¸c tõ in ®Ëm Êy thµnh 1 nhãm tõ th× chúng ta có một trường từ vựng. Vậy theo em 2. Ghi nhí:( SGK) "Trường từ vựng" là gì? ( Gọi 2 HS đọc kĩ ghi nhớ ) Cho nhãm tõ: Cao, thÊp, lïn, gÇy, bÐo, lªu nghêu...Nếu dùng nhóm từ trên để chỉ người trường từ vựng của nhóm từ là gì? - Chỉ hình dáng của con người. Hoạt động 2:(10') II/ - Các bậc của trường từ vựng và tác dụng của cách chuyển trường từ vựng: Trường từ vựng " mắt" có thể bao gồm những trường từ vựng nhỏ nào? Thường có 2 bậc trường từ vựng là lớn và nhỏ. ( HS ph¸t hiÖn ....c¨n cø vµo SGK) Trong một trường từ vựng có thể tập hợp những Các từ trong một trường từ vựng có thể khác tõ cã tõ loaÞ kh¸c nhau ko? t¹i sao? nhau vÒ tõ lo¹i. - HS chØ ra. ( Danh từ chỉ sự vật, động từ chỉ hoạt động, tÝnh tõ chØ tÝnh chÊt) Do hiện tượng nhiều nghĩa, một từ có thể phụ thuộc những trường từ vựng khác nhau. Thử lấy 1 vÝ dô: - Từ lạnh: - Trường thời tiết. - T/c cña thùc phÈm. - T/c tâm lý, t/c của người. HS đọc kĩ phần 2 d và cho biết cách chuyển trường từ vựng trong thơ văn và trong cuộc sống cã t¸c dông g×? Hướng dẫn HS tự làm. Mét tõ cã nhiÒu nghÜa cã thÓ thuéc nhiÒu truêng tõ vùng kh¸c nhau.. Cách chuyển trường từ vựng làm tăng thêm sức gîi c¶m.. Hoạt động 3:(15') III/ - Luyện tập: Bµi tËp 1:. Đặt tên trường từ vựng cho mỗi nhóm từ sau?. Bµi tËp 2: - Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản - Dụng cụ để đựng. - Hoạt động của chân. - Tr¹ng th¸i t©m lý. 16. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> - Tính cách của con người. - Dụng cụ để viết. Bµi tËp 3: HS đọc kĩ đoạn văn, chỉ ra các từ in đậm thuộc Trường từ vựng: Thái độ. trường từ vựng nào? Bµi tËp 4: Hướng dẫn HS sắp xếp vào bảng. - Khøu gi¸c: Mïi, th¬m, ®iÕc, thÝnh - ThÝnh gi¸c: Tai, nghe, ®iÕc, râ, thÝnh. Bµi tËp 5: Chuyển từ trường " quân sự" sang trường " n«ng nghiÖp" IV. §¸nh gi¸ kÕt qu¶:(2') - Trường từ vựng là gì? Thử lấy 1 ví dụ về 1 trường từ vựng bất kì? V. Hướng dẫn dặn dò:(3') Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí. - Lµm bµi tËp 7, 5 ( SGK). Bµi míi: ChuÈn bÞ bµi " Bè côc cña v¨n b¶n ". Ngµy So¹n: TiÕt 8:. Bè côc cña v¨n b¶n A. Môc tiªu: 1. KiÕn thøc: - Nắm được bố cục của văn bản, đặc biệt cách sắp xếp nội dung trong phần thân bài. 2. KÜ n¨ng: - Biết xây dựng bố cục văn bản mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức của người đọc. 3. Thái độ: - Gi¸o dôc HS cã ý thøc häc tËp B. Phương pháp: - Giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm C. ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n. 2/ HS: Học bài cũ, xem trước bài mới D. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: I. ổn định:(1') II. Bài Cũ:(2') Chủ đề của văn bản là gì? Thế nào tính thống nhất về chủ đề của văn bản? Làm thế nào để đảm bảo tính thống nhất đó? III. Bµi míi: 1. Đặt vấn đề(1'):- Lâu nay các em đã viết những bài tập làm văn đã biết được bố cục của 1 văn bản là như thế nào và đẻ các em hiểu sâu hơn về cách sắp xếp, bố trí nội dung phần thân bµi, phÇn chÝnh cña v¨n b¶n. C« cïng c¸c em sÏ ®i vµo t/h tiÕt häc h«m nay. 2. TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động 1:(15') I/ - Bố cục văn bản: Gọi 1 HS đọc văn bản " Người thầy đạo cao đức 1. T×m hiÓu: 17 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> träng" V¨n b¶n trªn cã thÓ chia thµnh mÊy phÇn? Chỉ ra các phần đó? Nªu nhiÖm vô cña tõng phÇn trong v¨n b¶n trªn? + 3 phÇn: - PhÇn 1: «ng CVA... mang danh lîi -> Giíi thiÖu vÒ Chu V¨n An. - PhÇn 2: Häc trß theo «ng....ko cho vµo th¨m. - Phần 3: Còn lại, Tình cảm của mọi người đối víi Chu V¨n An Em h·y ph©n tÝch mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn - Bè côc cña v¨n b¶n 3 phÇn trong v¨n b¶n. + Mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn: Lu«n g¾n bã chÆt chÏ víi nhau phÇn tr­oc lµ tiÒn đề, cho phần sau, phần sau là sự tiếp nối cuả phần - 3 phần có quan hệ chặt chẽ với nhau để tập trước. trung làm rõ chủ đề của văn bản. Các phần đều tập trung làm rõ cho chủ đề của v¨n b¶n. 2. KÕt luËn: Ghi nhí : (SGK) Tõ viÖc ph©n tÝch trªn, h·y cho biÕt kh¸i qu¸t, bè côc cña v¨n b¶n gåm mÊy phÇn? NhiÖm vô cña tõng phÇn vµ mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn trong mét v¨n b¶n Hoạt động 2:(10') II/ - Cách bố trí, sắp xếp nội dung phần thân bài của v¨n b¶n: PhÇn th©n bµi v¨n b¶n " T«i ®i häc" cña Thanh 1. T×m hiÓu: TÞnh kÓ vÒ nh÷ng sù kiÖn nµo? C¸c sù kiÖn Êy a. . T«i ®i häc: ®­îc s¾p xÕp theo thø tù nµo? - Sắp xếp theo sự hồi tưởng những kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên của tác giả,các cảm xúc ®­îc s¾p xÕp theo thø tù thêi gian. - Sắp xếp theo sự liên tưởng đối lập những cảm xúc của một đối tượng trước dây và buổi tựu trường. ChØ ra nh÷ng diÔn biÕn t©m tr¹ng bÐ Hång trong b. Trong lßng mÑ: phÇn th©n bµi? - Tình thượng mẹ và thái độ căm ghét cổ tục.... - Niềm vui sướng cực độ khi ở trong lòng mẹ. Khi tả người vật, con vật, phong cảnh..em sẽ lần lượt miêu tả theo tình tự nào? Hãy kể một số tình tự thường gặp mà em biết? a). Tả người, vật, con vật: - Theo ko gian: Xa <-> gÇn. - Theo thêi gian. -Theo chØnh thÓ - bé phËn -- Theo T/c, c¶m xóc. 18 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> b). T¶ phong c¶nh: - Kh«ng gian. Phần thân bài của văn bản " Người thầy đạo - Ngoại cảnh <-> Cảm xúc cao...." nªu c¸c sù viÖc nh­ thÕ nµo? *Sự việc nói về Chu Văn An là người tài cao. -SV nói Chu Văn An là người đạo đức được häc trß kÝnh träng. B»ng nh÷ng hiÓu biÕt cña m×nh h·y cho biÕt néi dung c¸ch s¾p xÕp phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n? ( ViÖc s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi tuú e vµo 2. KÕt luËn: Ghi nhí SGK nh÷ng yÕu tè nµo? C¸c ý trong phÇn th©n bµi thường được sắp xếp theo những trình tự nào? Hoạt động 3:(10') III/- Luyện tập Ph©n tÝch c¸ch tr×nh bµy ý trong c¸c ®o¹n trÝch? Bµi 1: ( Cho HS đọc các đoạn văn, sau đó HS thao luận- a). Trình bày ý theo trình tự không gian nhìn đại diện nhóm trả lợi) xa - đến gần- đến tận nơi- đi xa dần. b). Tr×nh tù thêi gian: VÒ chiÒu- lóc hoµng h«n. c). Hai luËn cø ®­îc s¾p xÕp theo tÇm quan trọng của chúng đối với luận điểm cần chứng minh. IV. §¸nh gi¸ kÕt qu¶:(2') - Bè côc cña mét v¨n b¶n? néi dung cña tõng phÇn? - ViÖc s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi tuú thuéc vµo yÕu tè nµo? V. Hướng dẫn dặn dò:(3') Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung phÇn ghi nhí - Lµm bµi tËp 2, 3 Bài mới: Chuẩn bị bài " Tức nước vỡ bờ ". TuÇn 3. Ngµy So¹n. TiÕt 9: V¨n b¶n:. Tức nước vỡ bờ ( Ng« TÊt Tè) A. Môc tiªu: 1. KiÕn thøc: Giúp HS: - Qua đoạn trích thấy được bộ mặt tàn ác, bất nhân của chế độ xã hôi đương thời và tình cảnh đau thương của người nông dân cùng khổ trong xã hội ấy, cảm nhận được cái quy luật của hiện thực: có áp bấc có đấu tranh, thấy đc vẽ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng của người PN nông dân. - Thấy đc những nét đặc sắc trong nghệ thuật viết truyện của tác giả. 2. KÜ n¨ng: Rèn cho HS kĩ năng đọc diễn cảm, phân tích tình huống truyện, phân tích đặc điểm nhân vật. 3. Thái độ: Giáo dục HS biết yêu thương, cảm thông quý trọng con người nông dân lương thiện. Có thái độ yêu ghÐt r¹ch rßi: Yªu lÏ ph¶i, c¨m ghÐt c¸i ¸c, c¸i tµn nhÉn. B. Phương pháp: 19 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> - Đàm thoại, giải quyết vấn đề, phân tích. C. ChuÈn bÞ: 1/ GV: SGK, nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n. 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi. D. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: 1/ ổn định:(1') 2/ Bµi Cò: (3') Ph©n tÝch t©m tr¹ng cña bÐ Hång khi n»m trong lßng mÑ? 3/ Bµi míi: Vào bài(1'): Trong tự nhiên có quy luật đã được khái quát thành câu tục ngữ, cũng có quy luật " Có áp bức có dấu tranh" Quy luật này được thể hiện khá rõ trong đoạn trích " Tức nước vỡ bờ" của Ngô Tất Tố. Chúng ta cùng tìm hiểu quy luật đó thể hiện như thế nào trong văn bản. Hoạt động 1: (10')I/ - Tìm hiểu chung * Gv hướng dẫn HS tìm hiể tác giả, tác phẩm. 1. Tác giả, tác phẩm - HS đọc chú thích T¸c gi¶: Ng« TÊt Tè lµ nhµ v¨n cña n«ng d©n ? Nêu những hiểu biết của em về tác giả, tác Tác phẩm: Đoạn trích từ chương XVIII của tác phÈm? phÈm HS nªu- Gv chèt néi dung c¬ b¶n 2. §äc, hiÓu tõ khã: * GV hướng dẫn HS đọc, GV gọi HS đọc phân vai -> nhận xét HS hiÓu mét sè chó thÝch khã Hoạt động2:( 25') Tìm hiểu nội dung văn bản * GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung văn 1. Nhân vật Cai Lệ : b¶n -Hung b¹o, d· man, tµn ¸c, th« lç HdÉn HS t×m hiÓu 2 tuyÕn nh©n vËt -> đại diện cho chế độ thực dân phong kiến. GV chia líp thµnh hai nhãm 1. Tìm những chi tiết miêu tả thái độ,hành động của cai lệ và nhận xét ? - Gv cho HS tr×nh bµy vµ nhËn xÐt, GV chèt néi dung. ? Qua đó, em thấy cai lệ là ngươi như thế nào. 2. Tìm những hành động, lời nói của chị Dậu ( 2. Nhân vật chị Dậu: chú ý cách xưng hô ) diễn biến tâm lí nhân vật - Mộc mạc, hiền dịu, sống khiêm nhường, biết GV cho HS t×m, chó ý c¸ch x­ng h«, GV cho nhÉn nhôc nh­ng kh«ng yÕu ®uèi. ChÞ cã søc HS ph©n tÝch t©m lÝ cña nh©n vËt. sèng m·nh liÖt, tinh thÇn ph¶n kh¸ng quyÕt liÖt ?NhËn xÐt vÒ nh©n vËt? - Có tình thương chồng tha thiết Cho HS trình bày, Gv chốt lại đặc điểm của - "Tức nước vỡ bờ" -> chân lí " có áp bức có đấu nh©n vËt tranh". ? Do ®©u chÞ DËu cã søc m¹nh l¹ lïng nh­ vËy? ? T×m hiÓu néi dung ®o¹n trÝch em hiÓu thÕ nào về nhan đề " Tức nước vỡ bờ " ? GV cho HS tr×nh bµy ? NhËn xÐt gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n? 3. Gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n: nªu nh÷ng thµnh c«ng vÒ nghÖ thuËt t¸c gi¶ - Kh¾c ho¹ tÝnh c¸ch nh©n vËt sö dông trong v¨n b¶n - Ng«n ng÷ kÓ chuyÖn hÊp dÉn - miêu tả linh hoạt sinh động Hoạt động 3: Tổng kết GV hướng dẫn HS rút ra phần ghi nhớ SGK * Ghi nhí: SGK 20 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> ? Bµi häc h«m nay cÇn ghi nhí ®iÒu g×? IV/ §¸nh gi¸ kÕt qu¶: (2') - H·y ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt chÞ DËu? V/ - Hướng dẫn dặn dò: (3') Bµi cò: - Häc kÜ néi dung bµi, n¾m ghi nhí. - Thö ph©n tÝch h×nh ¶nh chi DËu qua ®o¹n trÝch. Bài mới: Xem trước bài: Xây dựng đoạn văn trong văn bản. Ngµy So¹n TiÕt 10:. X©y dùng ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n A. Môc tiªu: Néi dung: - HS hiểu được khái niệm đoạn văn, từ ngữ, chủ đề, câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong ®o¹n v¨n vµ c¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n. KÜ n¨ng: - RÌn luyÖn kÜ n¨ng viÕt ®o¹n v¨n hoµn chØnh theo c¸c yªu cÇu vÒ cÊu tróc vµ ng÷ nghÜa. Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập B. Phương pháp: - Trực quan, thảo luận, giải quyết vấn đề. C. ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu vµ so¹n gi¸o ¸n. 2/ HS:Học bài cũ, xem trước bài mới. D. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: I/ ổn định:(1') II/ Bµi Cò:(3') Bè côc cña v¨n b¶n? NhiÖm vô cña tõng phÇn? mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn?. Cho biÕt c¸ch s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi? III/ Bµi míi: 1. Đặt vấn đề:(1') TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động 1(10'): I/ - Thế nào là đoạn văn: HS đọc văn bản " Ngô Tất Tố và tác phẩm Tắt 1. Tìm hiểu: đèn" V¨n b¶n trªn gåm mÊy ý? Mçi ý ®­îc viÕt thµnh mÊy ®o¹n v¨n? - 2ý - Mçi ý ®­îc viÕt thµnh 1 ®o¹n v¨n Em thường dựa vào dấu hiệu hình thức nào để nhËn biÕt ®o¹n v¨n? - DÊu hiÖu: ViÕt hoa lïi ®Çu dßng vµ cã dÊu chÊm xuèng dßng. VËy theo em ®o¹n v¨n lµ g×? 2. KÕt luËn: ( Đ.văn là đơn vị trên câu, có vai trò quan trọng Đoạn văn: trong viÖc t¹o lËp v¨n b¶n) §¬n vÞ trùc tiÕp t¹o nªn vb¶n. vÒ h×nh thøc: ViÕt hoa lïi ®Çu dßng. 21 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>