Giáo án Ngữ văn 8 - Tiết 117 đến 120 - Tuần 32

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần 32 Tiết 117. Ngày soạn : Ngày dạy :. TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ TRONG VĂN NGHỊ LUẬN I. MỤC TIÊU. - Nắm được những yêu cầu cần thiết của việc đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận để sự nghị luận có thể đạt được hiệu qủa thuyết phục cao. 1. Kiến thức. Hiểu sâu hơn về văn nghị luận, thấy được tự sự và miêu tả là những yếu tố cần thiết trong bài văn nghị luận. 2. Kĩ năng. Vậng dụng các yếu tố tự sự và miêu tả vào đoạn văn nghị luận. II. CHUẨN BỊ - Gv: sgk, soạn giáo án, bảng phụ. - Hs: sgk, soạn bài. III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1. ổn định tổ chức (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (5’) - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. - Hs nắm lại yêu cầu của yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận. 3. Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cơ bản TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ TỰ Hoạt động 1 (1’) SỰ VÀ MIÊU TẢ TRONG - Giới thiệu bài… -Nghe, ghi VĂN NGHỊ LUẬN. Hoạt động 2 (18’) I. Yếu tố tự sự và miêu tả - Gọi Hs đọc ví dụ 1 sgk. - Hs đọc ví dụ trong văn nghị luận - Gv nêu câu hỏi cho Hs trao - Hs thảo luận, trình bày ý 1. Ví dụ * Ví dụ 1 (sgk trang 113) đổi nhóm. kiến, nhận xét, bổ sung. 1. Chỉ ra yếu tố tự sự ở đoạn - Đoạn a: yếu tố tự sự là kể về a, yếu tố miêu tả ở đoạn b? thủ đoạn bắt lính. - Đoạn b: Tả lại cảnh khổ sở của những người bị bắt lính. 2. Tại sao những đoạn văn đó - Tự sự và miêu tả không phải có yếu tố tự sự và miêu tả mà là mục đích chủ yếu của lại không phải là văn bản tự người viết nhằm đạt tới + Tác giả Nguyễn Ái Quốc sự miêu tả? viết hai đoạn văn trên nhằm vạch trần sự tàn bạo giả dối của thực dân Pháp trong cái gọi là “Mộ lính tình nguyện”, bày tỏ thái độ phê phán tố cáo tội ác của thực dân Pháp. + Hai đoạn văn nằm trong số văn bản tạo lập nhằm làm rõ đúng sai, phải trái, đó là Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> đoạn văn nghị luận, thuộc loại văn bản trình bày những quan điểm, thái độ của người viết. Tự sự và miêu tả chỉ là yếu tố chứ không phải là mục đích chủ yếu. + Đoạn a: Bỏ đoạn kể về thủ đoạn bắt lính thì đoạn văn mất đi sự thuyết phục bởi người chỉ có nhận xét mà không có dẫn chứng. + Đoạn b: Bỏ đoạn tả về những người lính Việt Nam bị xích tay, bị canh giữ nghiêm ngặt thì đoạn văn thiếu thuyết phục. Người đọc khó hình dung sự giả dối, lừa gạt trong lời rêu rao về việc lính tình nguyện sốt sắng, tấp nập không ngần ngại đầu quân. ? Vậy yếu tố tự sự và miêu tả có vai trò như thế nào trong - Hs trả lời hai đoạn văn trên? - Gọi Hs đọc ví dụ 2 sgk. ? Em hãy tìm yếu tố tự sự, - Hs đọc ví dụ 2 sgk. - Hs tìm miêu tả trong văn bản sgk.. => Yếu tố miêu tả và tự sự tạo cho hai đoạn văn trên có sức thuyết phục mạnh mẽ. * Ví dụ 2 (sgk) - Yếu tố tự sự và miêu tả: + Đoạn văn tự sự: Kể chuyện chàng Trăng, nàng Han. + Miêu tả ít. ? Vì sao tác giả không kể lại cặn kẽ và đầy đủ hai truyện - Hs trao đổi, trả lời. trên mà chỉ kể lại một số hình - Có thể thấy rằng tác giả đã không kể lại đầy đủ và cặn kẽ ảnh, chi tiết trong đó? hai truyện trên mà chỉ kể kĩ một số chi tiết và tả cụ thể một số hình ảnh. (Ví dụ: Kể tả kĩ chàng Trăng không nói, không cười, cưỡi ngựa đá, sau khi thắng giặc chàng bay lên mặt trăng. Nàng Han thành tiên trên trời. Đó là những chi tiết chứng minh rằng hai câu chuyện này rất giống với truyền thuyết Thánh Gióng của người Việt). ? Từ bài tập trên, em hãy 2. Ghi nhớ (sgk) nhận xét về vai trò của các - Hs trả lời, rút ra kết luận. yếu tố tự sự và miêu tả trong Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> văn nghị luận. Khi đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào nghị luận em cần chú ý điều gì? Hoạt động 3 (15’) - Hướng dẫn Hs làm bài tập. - Hs làm việc cá nhân sau đó trình bày. - Lớp nhận xét, bổ sung.. => Gv sửa chữa.. II. Luyện tập Bài tập 1 Trong văn bản được dẫn, yếu tố tự sự chỉ rõ hoàn cảnh Hồ Chủ tịch sáng tác bài thơ (một đêm trăng). Yếu tố miêu tả giúp người đọc hình dung rõ khung cảnh đêm trăng ấy. Bài tập 2 Khi viết bài tập làm văn “Nêu ý kiến của em về vẻ đẹp của bài ca dao Trong đầm gì đẹp bằng sen”, có thể đưa một số chi tiết tự sự và miêu tả sau: - Tự sự: kể lại hoàn cảnh ra thăm đầm sen (giả định). - Miêu tả: tả vẻ đẹp của bông sen, đầm sen.... 4. Củng cố (3’) - Yếu tố tự sự và miêu tả có vai trò như thế nào trong văn nghị luận? - Khi đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào nghị luận em cần chú ý điều gì? 5. Hướng dẫn (2’) - Sưu tầm một số đoạn văn nghị luận có yếu tố tự sự và miêu tả để phân tích tác dụng. - Về học bài và làm bài tập . - Soạn bài: Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục. IV. RÚT KINH NGHIỆM ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. Tiết 118 + 119. ÔNG GIUỐC-ĐANH MẶC LỄ PHỤC Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> (Trích Trưởng giả học làm sang) Mô-li-e I. MỤC TIÊU Bước đầu biết đọc – hiểu văn bản hài kịch. Thấy được tài năng của nhà văn Mô – li – e trong việc xây dựng lớp hài kịch sinh động, hấp dẫn. 1. Kiến thức. Tiếng cười chế giễu thói “Trưởng giả học làm sang”. Tài năng của Mô – li – e trong việc xây dựng một lớp hài kịch sinh động. 2. Kĩ năng. Đọc phân vai kịch bản văn học. Phân tích mâu thuẫn kịch và tính cách nhân vật kịch. II. CHUẨN BỊ - Gv: sgk, soạn giáo án, chân dung tác giả. - Hs: sgk, soạn bài. III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1. ổn định tổ chức (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (2’) Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. 3.Dạy bài mới Môlie là một nhà soạn kịch lớn của nước Pháp thế kỉ XVII. Ông chuyên viết và diễn hài kịch, những vở kịch gây ra tiếng cười vui vẻ, lành mạnh, châm biếm, giễu cợt những thói hư tật xấu của con người trong xã hội Pháp đương thời. “Gã tư sản học làm qúy tộc” là vở hài kịch gồm 5 hồi chế giễu Giuốc - đanh – lão nhà giàu ngu dốt nhưng lại tấp tểnh học đòi làm quý tộc. Đây là vở hài kịch tiêu biểu nhất của Môlie. Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cơ bản Hoạt động 1: (16’)Hướng dẫn h/s đọc, tìm hiểu chung I. Đọc, tìm hiểu chung 1. Đọc. Gv nêu yêu cầu đọc: Đọc phân vai. Ông Giuốc- đanh: giọng ông chủ giàu có nhưng ngu ngơ, dễ bị lừa phỉnh. Phó may và thợ phụ: giọng khéo léo chiều khách và nịnh 2. Chú thích: hót. a. Tác giả. Gọi h/s đọc bài. H đọc bài theo phân vai. Môlie ( 1622 – 1673), nhà ? Nêu hiểu biết của em về tác soạn kịch nổi tiếng của Pháp. giả Môlie? Dựa vào SGK trả lời. ? Vị trí của đoạn trích ông Tác phẩm ra đời năm 1670, là lớp b. Tác phẩm. Tác phẩm ra đời năm 1670, là Giuốc - đanh mặc lế phục? kịch kết thúc hồi II. lớp kịch kết thúc hồi II. 3. Bố cục. 2 cảnh: ? Theo dõi lớp kịch em thấy có 2 cảnh: -Ông Giuốc -đanh và phó -ÔngGiuốc-đanh và phó may. -Ông Giuốc-đanh và tay thợ mấy cảnh chính? may. -Ông Giuốc đanh và tay thợ phụ. phụ. II. Đọc – hiểu văn bản. 1. Nội dung. Hoạt động 2:(20’) Hướng dẫn a. Ông Giuốc-đanh và bác h/s tìm hiểu văn bản. phó may. - Đôi bít tất lụa chặt quá dễ rách. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> ? Ông Giuốc-đanh và bác phó may trò chuyện xung quanh những việc gì? Sự việc nào là chủ yếu? ? Trong đoạn đối thoại ta thấy ông Giuốc-đanh sắp phát khùng lên vì những lí do gì? ? Ông Giuốc- đanh phát hiện ra điều gì trên bộ lễ phục mới may của mình? Sự phát hiện này chứng tỏ điều gì trong nhận thức của ông? ? Vậy tại sao ông Giuốc- đanh lại dễ dàng chấp nhận bộ lế phục may không đúng quy cách đó? ? Qua đó cho ta thấy đặc điểm nào trong tính cách của ông? ? Vậy kịch tính, mâu thuẫn gây cười ở đoạn này thể hiện ở chỗ nào?. ? Lúc ông Giuốc -đanh phát hiện phó may ăn bớt vải thì phó may đối phó bằng cách nào? Cách đối phó ấy có tác dụng gì?. ? Hình ảnh ông Giuốc -đanh bị lột quần áo khi mặc lễ phục đi lại trên sân khấu hết cởi áo lại. - Đôi giày khiến ông đau chân ghê gớm. -Ông Giuốc -đanh đã phát hiện trên chiếc áo của mình hoa may ngược điều đó chứng tỏ ông chưa phải đã mất hết tỉnh táo. - Bởi vì bác phó may đã vận dụng chèo khéo chống, bịa ra lí lẽ những người quý phái đều mặc áo ngược hoa là ông ưng thuận ngay và đành rút lui ý kiến của mình. ->Là người kém hiểu biết nhưng lại thích danh giá, sang trọng, học đòi. - Kịch tính gây cười của cảnh này ở chỗ: ông Giuốc -đanh từ chỗ khó tính, khắt khe, chủ động của ông chủ có tiền trở thành bị động trước sự ma mãnh của tay phó may lọc lõi. -Bác phó may đang ở thế bị động (bị chê trách mang áo ngược hoa) chuyển sang thế chủ động vừa không phải làm lại, không bị trách phạt mà làm cho ông chủ lúng túng “Nếu ngài muốn thì tôi sẽ xin may hoa xuôi lại thôi mà”, “Xin ngài cứ việc bảo”, càng làm Giuốc-đanh ngớ ngẩn tin tưởng chắc chắn rằng hoa may ngược mới là sang, mới là mốt. Ông Giuốc-đanh chyển sang thế chủ động trách bác phó may gạn vải của mình để may áo. Bác phó may chống đỡ yếu ớt rồi nhanh chống lảng sang chuyện khác hỏi ông Giuốc đanh có muốn mặc thử bộ lễ phục không. => Làm cho hành động kịch phát triển sang sự việc mới, tình tiết mới gây cười. Hình ảnh gây cười cho khán giả. Cười vì sự ngu dốt nhưng lại thích khoe mẽ, không biết cách Lop8.net. -Ông Giuốc-đanh đã phát hiện trên chiếc áo của mình hoa may ngược điều đó chứng tỏ ông chưa phải đã mất hết tỉnh táo. -Bác phó may đã vận dụng chèo khéo chống, bịa ra lí lẽ những người quý phái đều mặc áo ngược => Là người kém hiểu biết nhưng lại thích danh giá, sang trọng, học đòi..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> mặc áo, chân bước miệng nói. làm sang -> kệch cỡm, dốt nát Khiến ta càng hiểu rõ thêm về thành ra nhố nhăng. con người này ntn? Hs thảo luận nhóm. Vì: + Giàu có nhưng ngu dốt. ? Thông thường, người bị kẻ + Học đòi làm sang trong khi xấu lợi dụng đều đáng thương. thực chất không đáng được sang Nhưng khi Giuốc- đanh bị lợi trọng . dụng lại là kẻ đáng cười? Vì sao thế? ( H thảo luận nhóm bàn). Hs đọc. HĐ 3 (20’) -Tâng bốc địa vị xã hội của ông ? Gọi h/s đọc lại đoạn 2? Giuốc- đanh . ? Cuộc đối thoại giữa Giuốcđanh với đám thợ phụ diễn ra -Ông lớn -> Cụ lớn -> Đức ông. -Mục đích: chúng muốn moi tiền xung quanh việc gì? ? Tay thợ phụ gọi ông Giuốc- từ ông chủ ngu ngốc, hiếu danh. đanh là gì? Việc liên tục thay - Về tâm lí: cực kì sung sướng và đổi cách gọi ấy của tay thợ phụ hãnh diện, nở từng khúc ruột ( nhằm mục đích gì? Ông lớn ư…Cụ lớn! ồ! ồ cụ lớn…!Lại đức ông”…. ? Trước lời lẽ tâng bốc phỉnh -Về hành động: liên tục thưởng nịnh ấy ông Giuốc -đanh có tiền cho 4 tay thợ phụ (không phản ứng gì. phải cho sự giúp đỡ mặc quần áo mà cho hai tiếng tôn vinh cao qúi địa vị của ông). => Một kẻ háo danh ưa nịnh, sẵn sàng bỏ hết túi tiền để được phỉnh nịnh được “làm sang”. -Môlie đã đưa lên sân khấu một ? Qua đó cho ta thấy ông Giuốc kiểu tính cách đáng phê phán trong xã hội đương thời trưởng đanh là người ntn? giả học làm sang. Đó là loại người háo danh một cách mù ? Thông qua cuộc đối thoại của quáng, trơ tráo, ngớ ngẩn trở ông Giuốc-đanh, tác giả Môlie thành trò cười cho thiên hạ mà muốn phê phán điều gì? không hề biết Hs thảo luận nhóm: - Khán giả cười ông vì sự ngu dốt, chỉ vì thói học đòi làm sang mà bị bác phó may và tay thợ HĐ 4 (15’) phụ lợi dụng để kiếm chác. ? Vì sao ông Giuốc-đanh được + Người ta cười vì thấy ông ngớ coi là nhân vật hài kịch. ngẩn tưởng rằng phải mặc áo hoa ngược mới là sang trọng. + Người ta cười khi thấy ông cứ moi tiền ra để mua lấy cái danh ? Chúng ta cười ông ta vì những hão. Lop8.net. b. Ông Giuốc -đanh và tay thợ phụ. - Tâng bốc địa vị xã hội của ông Giuốc- đanh . (Ông lớn -> Cụ lớn -> Đức ông). - Mục đích: chúng muốn moi tiền từ ông chủ ngu ngốc, hiếu danh.. => Một kẻ háo danh ưa nịnh, sẵn sàng bỏ hết túi tiền để được phỉnh nịnh được “làm sang”.. 3. Nhân vật hài kịch bất hủ. - Giuốc-đanh thích sang trọng, danh giá nhưng lại dốt nát, vì thói học đòi làm sang mà bị phó may và thợ phụ lợi dụng.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> điểm gì?. - Khán giả có thể cười đến vỡ rạp khi tận mắt nhìn thấy trên sân khấu ông Giuốc-đanh bị 4 tay thợ phụ lột quần áo ra, mặc cho bộ lễ phục lố lăng, màu sắc dớ dẩn. -Truyện “Bộ quần áo mới của hoàng đế” Khắc hoạ tài tình tính cách lố lăng Dựng lên lớp hài kịch với mâu thuẫn kịch ? Nhân vật ông Giuốc-đanh mặc Tác giả phê phán thói học làm lễ phục trên sân khấu khiến ta sang của tầng lớp trưởng giả. liên tưởng đến truyện cổ tích -Suy nghĩ trả lời nào của nhà văn An-đéc-xen?. kiếm chác. - Cười vì: + Tưởng mặc áo hoa ngược mới là sang trọng. + Bỏ tiền ra để mua lấy mấy cái danh hão. + Hành động: lố bịch, ăn mặc lố lăng lại tỏ ra là nhà quý phái.. HĐ 5 (6’) ? Nêu những nét đặc sắc về nghệ thuật? -Trả lời. HĐ 6 (5’) ? Ý nghĩa văn bản?. Hs đọc ghi nhớ.. Gọi h/s đọc ghi nhớ/122.. 2. Nghệ thuật. - Khắc hoạ tài tình tính cách lố lăng của nhân vật thông qua lời nói và hành động. - Dựng lên lớp hài kịch với mâu thuẫn kịch sinh động hấp dẫn. 3. Ý nghĩa văn bản. Kể về việc ông Giuốc – đanh muốn thay đổi cách ăn mặc, tác giả phê phán thói học làm sang của tầng lớp trưởng giả. * Ghi nhớ / 122.. 4. Củng cố (2’) - Theo em nghệ thuật nổi bật của văn bản Ông Giuốc - đanh mặc lễ phục này là gì? Qua đó em hiểu gì về nhân vật ông Giuốc-đanh? - Nhà viết kịch Mô-li-e muốn gửi gắm điều gì qua văn bản này? 5. Hướng dẫn (2’) - Đọc chú thích - Tập diễn lớp hài kịch của Mô -li-e trong giờ ngoại khóa. - Về nhà học bài và viết đoạn văn ngắn phân tích và phát biểu cảm nghĩ của em về nhân vật ông Giuốc-đanh. - Chuẩn bị bài: Lựa chọ trật tự từ trong câu (Luyện tập). IV. RÚT KINH NGHIỆM ............................................................................................................................................................. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. Tiết 120. LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU (LUYỆN TẬP) I. MỤC TIÊU Phân tích được tác dụng của một số cách sắp xếp trật tự từ. Biết viết câu có sử dụng trật tự từ hợp lý. 1. Kiến thức. Tác dụng diễn đạt của một số cách sắp xếp trật tự từ. 2. Kĩ năng. Phân tích được hiệu quả diến đạt của trật tự từ trong văn bản. Lựa chọn trật tự từ hợp lí trong nói và viết, phù hợp với hoàn cảnh và mục đích giao tiếp. II. CHUẨN BỊ - Gv: sgk, giáo án, bảng phụ. - Hs: sgk, chuẩn bị bài. III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1.Ổn định lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (5’) Tác dụng của việc sắp xếp trật tự từ trong câu? cho ví dụ? 3.Dạy bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cơ bản LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ Hoạt động 1 (1’) TRONG CÂU - Giới thiệu bài… - Nghe, ghi (LUYỆN TẬP). Hoạt động 2 (33’) - Gv nêu yêu cầu của bài tập - Hs đọc yêu cầu bài tập 1. 1 sgk. - GV viết các câu in đậm lên - Hs phân tích hiệu quả của bảng. việc sắp xếp trật tự từ trong hai câu a và b.. - Gv hướng dẫn Hs đọc yêu - Hs đứng tại chỗ trả lời. cầu, sau đó trả lời các câu hỏi trong sgk.. Lop8.net. Bài tập 1 - Trong đoạn văn (a), mỗi việc được kể là một khâu trong công tác vận động quần chúng: ban đầu là giải thích cho quần chúng hiểu về tinh thần yêu nước, sau đó mới tuyên truyền, lãnh đạo... - Trong đoạn văn (b), bán bóng đèn là việc diễn ra thường xuyên nên được nêu trước, việc bán vàng hương chỉ diễn ra trong những phiên chợ chính nên nêu sau. Bài tập 2 - Trong các đoạn văn (a), (b), (c), các cụm từ Ở tù, Vốn từ vựng ấy, Còn một trâu và một thúng gạo được đặt ở đầu câu nhằm tạo sự liên kết với câu trước. - Trong đoạn văn (d), hai.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> - Gv hướng dẫn Hs đọc yêu cầu, sau đó trả lời các câu hỏi trong SGK.. - Gv hướng dẫn Hs đọc yêu cầu, sau đó trả lời các câu hỏi trong sgk.. - Gọi Hs đọc yêu cầu của bài tập 5, Gv viết các từ in đậm lên bảng, sau đó yêu cầu Hs thử đổi trật tự các từ, so sánh và rút ra nhận xét.. - Hướng dẫn Hs viết đoạn văn theo yêu cầu bài tập 6.. cụm từ Trong mười năm ấy và Trong sự thắng lợi ấy được đặt ở đầu câu nhằm nhấn mạnh thời gian và thành quả của thơ mới. - Hs đọc yêu cầu bài tập 3 và Bài tập 3 Trong hai đoạn thơ (a) và làm bài tập theo yêu cầu. (b), các từ lom khom, lác đác, nhớ nước, thương nhà, rất đẹp được đảo lên đầu câu với sắc thái nhấn mạnh. - Hs trao đổi, phát biểu. Bài tập 4 Từ trịnh trọng trong câu (b) được đảo lên trước động từ (tiến vào) nhằm nhấn mạnh sắc thái “làm bộ làm tịch” của Bọ Ngựa. - Hs lên bảng làm bài tập theo Bài tập 5 yêu cầu. Việc đảo trật tự các từ trong câu văn dường như không mấy ảnh hưởng tới ý nghĩa diễn đạt. Mặc dù vậy, khi đặt nó trong văn bản sẽ thấy dụng ý của nhà văn Thép Mới: - Đúng trình tự miêu tả trong bài văn. - Liệt kê các đặc điểm của cây tre theo trình tự tăng tiến: ban đầu là những đặc điểm thông thường, giản dị (xanh, nhũn nhặn), sau đó đến các phẩm chất đáng quý (ngay thẳng, thuỷ chung, can đảm). - Hs làm bài tập cá nhâ. Bài tập 6 : (Viết đoạn văn). 4. Củng cố (3’) Tác dụng của việc sắp xếp trật tự từ trong câu? cho ví dụ? 5. Hướng dẫn (2’) - Viết đoạn văn ngắn theo chủ đề và giải thích cách sắp xếp trật tự từ ở một câu văn trong đoạn văn đó. - Về làm các bài tập chưa làm ở lớp. - Chuẩn bị bài:Luyện tập đưa yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận. IV. RÚT KINH NGHIỆM ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Kí duyệt tuần 32 Ngày…/…/2012. Kí duyệt của lãnh đạo Ngày…/…/2012. KiÒu ThÞ Phóc. Biện Lộc Tới. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span>