Giáo án Ngữ văn 8 cả năm - Trường PTCS Dương Sơn

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ng÷ v¨n 8. Trường PTCS Dương Sơn. 345Ngµy so¹n:14/8/2011 Ngµy d¹y: 15/8/2011 TiÕt 1-Bµi 1 V¨n b¶n: T«i. ®i häc -Thanh TÞnh-. I: Môc tiªu bài học. 1-KiÕn thøc:- Gióp häc sinh c¶m nhËn ®­îc t©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bì ngỡ của nhân vật “tôi” ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời, học sinh thấy được ngßi bót v¨n xu«i giµu chÊt th¬, gîi d­ vÞ tr÷ t×nh man m¸c cña Thanh TÞnh. 2-Tư tưởng:- Qua bài giáo dục học sinh có những tình cảm trong sáng khi hồi ức về tuổi thơ của mình, đặc biệt là ngày đầu tiên tới trường, học hỏi cách viết truyÖn ng¾n cña Thanh TÞnh. 3-Kĩ năng:- Rèn kĩ năng đọc diễn cảm, phát hiện và phân tích tâm trạng nhân vật “tôi”, liên tưởng đến buổi tựu trường đầu tiên của bản thân. II:Các kỹ năng cơ bản được giáo dục: -Suy nghĩ sáng tạo:Phân tích,bình luận về những cảm xúc của nhân vật chính trong ngày đầu tiên đi học. -Xác định giá trị bản thân:tr ân trọng kỉ niệm,sống có trách nhiệm với bản thân. -Giao tiếp trao đổi,trình bày suy nghĩ/ ý tưởng,cảm nhận của bản thân về giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản. III:Các phương pháp /kĩ thuật dạy học - Động não:tìm hiểu những chi tiết thể hiện cảm xúc của nhân vật chính trong ngày đầu đi học. -Thảo luận nhóm,trình bày trong 1 phút về giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản. -Viết sáng tạo:cảm nghĩ ngày đầu tiên của cá nhân IV: ChuÈn bÞ: - Giáo viên: Soạn giáo án,đọc tư liệu tham khảo. - Học sinh: Ôn lại một số bài văn bản nhật dụng ở chương trình Ngữ văn 7.Soạn bài trước ở nhà. V:TiÕn tr×nh d¹y häc: 1-ổn định tổ chức: 2: KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra s¸ch vë cña HS 3-Bµi míi: Trong cuộc đời mỗi con người, những kỉ niệm của tuổi học trò thường được lưu giữ bền lâu trong trí nhớ. Đặc biệt là những kỉ niệm về buổi đến trường đầu tiªn. TiÕt häc ®Çu tiªn cña n¨m häc míi nµy, c« vµ c¸c em sÏ t×m hiÓu mét truyÖn ngắn rất hay của nhà văn Thanh Tịnh. Truyện ngắn " Tôi đi học " Thanh Tịnh đã diÔn t¶ nh÷ng kØ niÖm m¬n man, b©ng khu©ng cña mét thêi th¬ Êy. N«ng ThÞ TiÒm. N¨m häc 2011-2012 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Ng÷ v¨n 8. Trường PTCS Dương Sơn. ?Em hãy nêu hiểu biết của em về tác giả Thanh Tịnh? ?V¨n b¶n “T«i ®i häc” cña Thanh TÞnh ®­îc in trong tập nào?.. I. Đọc và tìm hiểu chung. 1-T¸c gi¶-Tác phẩm -Thanh TÞnh(1911-1988) tại Hà Nội có tên khai sinh là Trần Văn Ninh lên 6 tuổi đổi thành Trần Thanh Tịnh.Thanh Tịnh học Tiểu học và trung học ở Huế.Từ năm 1933 làm hướng dẫn viên du lịch rồi vào nghề dạy học.Đây là thời điểm ông bắt đầu sáng tác văn chương. Trong sự nghiệp của mình ông sáng tác nhiều lĩnh vực:truyện ngắn ,truyện dài,thơ ,ca bút kí văn học. -Tác phẩm : in trong tập Quê mẹ xuất bản 1941. 2.§äc -tìm hiểu từ khó.sgk Học sinh đọc văn bản.. -Yêu cầu đọc giọng chậm, hơi buồn lắng sâu, chú ý những câu nói của nhân vật “ Tôi” của nhân vật “người Mẹ” nhân vật “ông Đốc” cần đọc với giọng phù hợp. - GV đọc mẫu 1 đoạn. -Gọi học sinh đọc-nhận xét. ? BÊt gi¸c cã nghÜa lµ g×? ? L¹m nhËn cã ph¶i lµ nhËn bõa nhËn v¬ kh«ng? ? Líp 5 ë d©y cã ph¶i lµ líp n¨m em häc c¸ch ®©y 3 n¨m? ?V¨n b¶n “T«i ®i häc” cña Thanh TÞnh ®­îc viết theo thể loại nào?Vì sao? -Văn bản biểu cảm,thể hiện cảm xúc tâm trạng. ?Phương thức biểu đạt chính của văn bản nµy lµ g×. -KÕt hîp hµi hoµ gi÷a kÓ, miªu t¶ víi biÓu c¶m. ?Dựa vào cảm xúc và tâm trạng của nhân vật em có thể chia VB làm mấy đoạn ? ý mỗi đoạn là gì ? - §o¹n 1:T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i trong buổi tựu trường đầu tiên: - §o¹n 2: T©m tr¹ng,c¶m gi¸c cña nh©n vËt 3-Thể loại “tôi”trên con đường cùng mẹ đến trường. - §o¹n 3: T©m tr¹ng,c¶m gi¸c cña nh©n vËt “tôi” khi nhìn ngôi trường,các bạn,mọi người. - §o¹n 4:T©m tr¹ng, c¶m gi¸c cña nh©n vËt “t«i”khi nghe gäi tªn rêi tay mÑ. - Đoạn 5: Khi ngồi vào chỗ và đón nhận tiết 4-Bố cục:5 đoạn häc.. N«ng ThÞ TiÒm. N¨m häc 2011-2012 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Ng÷ v¨n 8. äc. Trường PTCS Dương Sơn. II.Đọc –tìm hiêủ văn bản 1.T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i trong ? Em hãy cho biết nhân vật chính của văn buổi tựu trường đầu tiên: b¶n nµy lµ ai? - Nh©n vËt " T«i " ? Vì sao em biết đó là nhân vật chính? ? TruyÖn ®­îc kÓ theo ng«i thø mÊy? a-Kh¬i nguån nçi nhí. ? Nỗi nhớ buổi tựu trường được khơi nguồn -Thời điểm: Cuối thu tõ thêi ®iÓm nµo? -C¶nh thiªn nhiªn: L¸ ngoµi ®­êng ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ thêi ®iÓm Êy? rông nhiÒu, m©y bµng b¹c. ? C¶nh thiªn nhiªn, c¶nh sinh ho¹t hiÖn lªn -C¶nh sinh ho¹t: MÊy em nhá cïng nh­ thÕ nµo? mẹ tới trường. Thêi ®iÓm khai gi¶ng hµng n¨m. ?T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i khi nhí l¹i -T©m tr¹ng: N¸o nøc; m¬n man; t­ng nh÷ng kØ niÖm cò nh­ thÕ nµo? bõng; rén r·. ? Những từ đó thuộc từ loại gì? tác dụng của C¶m xóc ch©n thùc, cô thÓ gãp những từ loại đó? phÇn rót ng¾n kho¶ng c¸ch thêi gian - Tõ l¸y diÔn t¶ c¶m xóc, gãp phÇn rót ng¾n gi÷a qu¸ khø vµ hiÖn t¹i. kho¶ng c¸ch thêi gian gi÷a hiÖn t¹i vµ qu¸ khø. 4.Cñng cè. ?nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ nhµ v¨n Thanh TÞnh vµ v¨n b¶n “T«i ®i häc” cña «ng. ?Em hãy kể một lỉ niệm đẹp về buổi tựu trường đầu tiên của bản thân. 5.Hướng dẫn học bài. - Häc l¹i bµi cò, kÓ tãm t¾t l¹i v¨n b¶n. -So¹n tiÕp phÇn cßn l¹i cña v¨n b¶n( T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i theo nh÷ng dòng hồi tưởng về buổi tựu trường đầu tiên). N«ng ThÞ TiÒm. N¨m häc 2011-2012 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Ng÷ v¨n 8. Trường PTCS Dương Sơn. Ngµy so¹n:15/8/2011 Ngµy d¹y:16/8/2011 TiÕt 2 V¨n b¶n: T«i. ®i häc (TiÕp) -Thanh TÞnh-. I-Môc tiªu bài học: 1-KiÕn thøc: - Gióp häc sinh c¶m nhËn ®­îc t©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bì ngì cña nh©n vËt “tôi” ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời, học sinh thấy được ngòi bút văn xuôi giµu chÊt th¬, gîi d­ vÞ tr÷ t×nh man m¸c cña Thanh TÞnh. 2-Tư tưởng: - Qua bµi gi¸o dôc häc sinh cã nh÷ng t×nh c¶m trong s¸ng khi håi øc vÒ tuæi th¬ của mình, đặc biệt là ngày đầu tiên tới trường, học hỏi cách viết truyện ngắn của Thanh TÞnh. 3-KÜ n¨ng: - Rèn kĩ năng đọc diễn cảm, phát hiện và phân tích tâm trạng nhân vật “tôi”, liên tưởng đến buổi tựu trường đầu tiên của bản thân. II:Các kỹ năng cơ bản được giáo dục: -Suy nghĩ sáng tạo:Phân tích,bình luận về những cảm xúc của nhân vật chính trong ngày đầu tiên đi học. -Xác định giá trị bản thân:tr ân trọng kỉ niệm,sống có trách nhiệm với bản thân. -Giao tiếp trao đổi,trình bày suy nghĩ/ ý tưởng,cảm nhận của bản thân về giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản. III:Các phương pháp /kĩ thuật dạy học - Động não:tìm hiểu những chi tiết thể hiện cảm xúc của nhân vật chính trong ngày đầu đi học. -Thảo luận nhóm,trình bày trong 1 phút về giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản. -Viết sáng tạo:cảm nghĩ ngày đầu tiên của cá nhân IV. ChuÈn bÞ: - Giáo viên:Soạn giáo án, đọc tài liệu tham khảo, bảng phụ ghi câu hỏi bài tập cñng cè. - Học sinh: Học bài cũ, soạn trước bài mới. V.TiÕn tr×nh bµi d¹y. 1- ổn định tổ chức : 2- KiÓm tra bµi cò: ? Em h·y tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ nhµ v¨n Thanh TÞnh vµ t¸c phÈm “ T«i ®i häc”. N«ng ThÞ TiÒm. N¨m häc 2011-2012 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Ng÷ v¨n 8. Trường PTCS Dương Sơn. ?H·y ph©n tÝch diÔn bÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt “ T«i”-T«i ®i häc,khi cïng mẹ đi đến trường. Gi¸o viªn nhËn xÐt, cho ®iÓm. 3-Bµi míi: II. §äc –tìm hiÓu v¨n b¶n.(TiÕp ) b-T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i khi cïng mẹ trên đường tới trường. ?Vậy trên con đường cùng mẹ đến trường, nhân vật tôi có tâm trạng như - Cảm thấy trang trọng, đứng đắn thÕ nµo? - CÈn thËn, n©ng niu mÊy quyÓn vì, lóng túng muốn thử sức, muốn khẳng định mình khi xin mẹ cầm bút, thước.. 9'. 10'. ?Khi nhí vÒ nh÷ng kØ niÖm buæØ tùu trường đầu tiên những cảm xúc của m×nh ®­îc t¸c gi¶ miªu t¶ nh­ thÕ nµo? - “Nh÷ng c¶m gi¸c trong s¸ng Êy l¹i n¶y ? Những hình ảnh, chi tiết nào trong nở,bầu trời quang đãng”. v¨n b¶n cho ta biÕt ®­îc t©m tr¹ng cña chú bé khi cùng mẹ tới trường. - “Buæi mai h«m Êy ,MÑ t«i l¾m tay t«i ,Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần,có sự thay đổi lớn :hôm nay tôi đi học” ?Khi kể truyện trong đoạn văn này tác - “Tôi có ý nghĩ ,lướt ngang trên ngọn núi gi¶ sö dông nghÖ thuËt g×? .” -So sánh:trường như cái đình làng. C¸ch kÓ truyªn nhÑ nhµng , miªu t¶ nh÷ng c¶m gi¸c b»ng nh÷ng lêi v¨n giµu chÊt th¬ , h×nh ¶nh so s¸nh ®Çy th¬ méng cho thấy sự thay đổi lớn trong “tôi” ?Khi đã cùng mẹ đến trước trường làng c-Tâm trạng và cảm giác của nhân vật Mĩ Lí nhân vật tôi đã nhìn thấy cảnh tôi khi trên sân trường và khi nghe thấy tượng gì?Tâm trạng ra sao? tªn m×nh. -Sân trường dày đặc những người . Người nào quần áo cũng sạch sẽ gương mặt vui tươi sáng sủa nảy sinh cảm giác mới “đâm ? Khi nghe thấy tiếng trống và khi ra lo sợ vẩn vơ, bỡ ngỡ đứng nép bên người nghe đến tên mình nhân vật tôi đã có thân ,thêm vụng và ước ao thầm được như t©m tr¹ng g×? những người học trò cũ ” -Tiếng trống trường vang lên đã làm “vang déi c¶ lßng”c¶m thÊy m×nh ch¬ v¬ , vông vÒ lóng tóng . kh«ng ph¶i lµ mét cËu bÐ yÕu ®uèi (C¶m N«ng ThÞ TiÒm. N¨m häc 2011-2012 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Ng÷ v¨n 8. Trường PTCS Dương Sơn. gi¸c nhÊt thêi) ?V× sao nh©n vËt t«i l¹i bÊt gi¸c dói Dïng lèi so s¸nh , tõ ng÷ miªu t¶ t©m ®Çu vµo lßng mÑ nøc në khãc khi s¾p tr¹ng chÝnh x¸c c¶m xóc cña nh©n vËt. vµo líp. d-T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i khi ngåi -Vì lo sợ do phải tách rời mẹ để bước vµo trong líp häc. vào môi trường hoàn toàn mới,khóc vì sung sướng lần đầu được tự học. ? Qua t×m hiÓu trªn em thÊy nh©n vËt t«i lµ mét cËu bÐ nh­ thÕ nµo? CËu cã phải là người yếu đuối không?. 6'. -Nh×n c¸i g× còng thÊy míi,thÊy hay hay, ? Nhân vật tôi khi bước vào chỗ ngồi cảm giác lạm nhận (Nhận bừa)-Chỗ ngồi kia lµ cña riªng m×nh, nh×n b¹n míi quen cã t©m tr¹ng nh­ thÕ nµo? -Thấy làm lạ vì chưa bao giờ xa mẹ mµ thÊy quyÕn luyÕn. như lần này. ?Vì sao lại thấy lạ? -Hình ảnh có ý nghĩa tượng trưng gợi sự ? Hình ảnh một con chim liệng đến luối tiếc những ngày trẻ thơ chơi bời tự do đứng trên bậc cửa sổ hót mấy tiếng rụt đã chấm dứt để bước vào giai đoạn mới của cuộc đời-Làm học sinh rÌ råi vç c¸nh bay ®i nói lên điều gì? -một chút buồn khi từ giã tuổi thơ. -Bắt đầu trưởng thành trong sự nhận thức và việc học hành của bản thân. -Yêu thiên nhiên ,yêu tuổi thơ ,yêu sự học hành để trưởng thành. ? Dßng ch÷ t«i ®i häc kÕt thóc truyÖn cã ý nghÜa g×?. ? Em có nhận xét gì về thái độ cử chỉ của những người lớn (Ông đốc;thầy giáo;phụ huynh )đối với các em lần ®Çu tiªn ®i häc. ? Qua h×nh ¶nh,cö chØ vµ tÊm lßng cña người lớn đối với các em nhỏ em cảm nhËn ®­îc g×?. -C¸ch kÕt thóc truyÖn tù nhiªn bÊt ngê. Dßng ch÷ “T«i ®i häc” võa khÐp l¹i bµi v¨n vµ më ra mét thÕ giíi míi. Dßng ch÷ gîi cho ta håi nhí l¹i buæi thiÕu thêi, thÓ hiện chủ đề truyện. 2. Thái độ, tình cảm của người lớn: -Ông đốc: Từ tốn, bao dung. -Thầy gi¸o trÎ: Vui tÝnh, giµu t×nh yªu thương. -Phụ huynh: Chu đáo, trân trọng ngày khai trường.. N«ng ThÞ TiÒm. N¨m häc 2011-2012 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Ng÷ v¨n 8. Trường PTCS Dương Sơn. Trách nhiệm, tấm lòng của gia đình ?Tỏc giả đó sử dụng biện phỏt nghệ nhà trường đối với thế hệ trẻ tương lai. III.Tæng kÕt: thuật gì? 1. NghÖ thuËt: - Miªu t¶ tinh tÕ, ch©n thËt diÔn biÕn t©m tr¹ng cña ngµy ®Çu tiªn ®i häc. - Sö dông ng«n ng÷ giµu yÕu tè biÓu c¶m, hình ảnh so sánh độc đáo ghi lại dòng liên ?Nội dung chính của văn bản là gì? tưởng, hồi tưởng của nhân vật tôi. - Giäng ®iÖu tr÷ t×nh trong s¸ng. 2. Néi dung: Buổi tựu trường đầu tiêu sẽ mãi không thể nµo quªn trong kÝ øc cña nhµ v¨n Thanh ? Em h·y kÓ l¹i nh÷ng kØ niÖm ngµy TÞnh. đầu tiên đến trường của bản thân? ? H·y nªu nh÷ng c¶m xóc cña em khi *Ghi nhí.SGK tr9 -Học sinh đọc ghi nhớ. đi tới trường trong ngày đầu tiên đó? IV.LuyÖn tËp. -Häc sinh kÓ nh÷ng kØ niÖm tiªu biÓu nhÊt. -Häc sinh nªu c¶m xóc 4.Cñng cè: 1.Gi¸o viªn treo b¶ng phô cã c©u hái tr¾c nghiÖm lªn b¶ng. Gäi häc sinh lªn b¶ng lµm bµi ? Văn bản tôi đi học có sự kết hợp của những phương tức biểu đạt nào? A-Tù sù. C.BiÓu c¶m. B.Miªu t¶. D.C¶ A,B,C 2.H·y ph©n tÝch t©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i trong v¨n b¶n “T«i ®i häc” khi cùng mẹ tới trường. 5.Hướng dẫn học: - Häc l¹i bµi cò. - Lµm bµi tËp phÇn luyÖn tËp. - Soạn trước bài “Trong lòng mẹ”qua hệ thống câu hỏi phần :Đọc-Hiểu văn b¶n. N«ng ThÞ TiÒm. N¨m häc 2011-2012 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Ng÷ v¨n 8. Trường PTCS Dương Sơn. Ngµy so¹n: 19/8/2011 Ngµy d¹y :20/8/2011. Tiết 3: CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ I.Mục tiêu bài học: 1)Kiến thức : - Phân biệt được các cấp độ khái quát về nghĩa của từ ngữ. 2)Kĩ năng : - Biết vận dụng hiểu biết về cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ vào đọc – hiểu và t¹o lËp v¨n b¶n. 3. Thái độ -Giáo dục HS ý thức tự học, tự rèn để hiểu nghĩa của từ. II.Các kĩ năng cơ bản được giáo dục : -Ra quyết định :nhận ra và biết sử dụng đúng nghĩa/trường nghĩa theo mục đích giao tiếp cụ thể. III.Các phương pháp /kĩ thuật dạy học : -Phân tích các tình huống để hiểu cấp độ khái quát nghĩa,trường từ vựng của từ tiếng việt. -Động não :suy nghĩ ,phân tích các ví dụ để rút ra những bài học thiết thực về sử dụng đúng nghĩa,trường từ vựng. -Thực hành có hướng dẫn :tìm nghĩa khái quát của từ hoặc xác lập các trường từ vựng đơn giản. IV. Phương pháp : - Gîi t×m, th¶o luËn, trùc quan V.TiÕn tr×nh d¹y häc : 1. OÅn định lớp : Kiểm diện học sinh .................................................. 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của giáo viên và học sinh. Nội dung cần đạt I.Từ ngữ nghĩa rộng,từ ngữ nghĩa hẹp : GV cho HS quan sát sơ đồ trong SGK a. Quan sát sơ đồ: ? Nghĩa của từ “động vật” rộng hơn hay b. Nhận xét: hÑp h¬n c¸c tõ “thó,c¸, chim”. Nghĩa của từ “động vật” rộng hơn ?V× sao. nghÜa cña c¸c tõ “thó chim c¸” v×: Tõ -GV: Nghĩa của từ “động vật” bao hàm “động vật” chỉ chung cho tất cả các cả phạm vi nghĩa của các từ “thú chim sinh vật có cảm giác và tự vận động c¸”. được: người, thú,chim, sâu. N«ng ThÞ TiÒm. N¨m häc 2011-2012 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Ng÷ v¨n 8. Trường PTCS Dương Sơn. ? NghÜa cña tõ “thó” réng h¬n hay hÑp hơn nghĩa của các từ “voi hươu”. ?V× sao. -GV: NghÜa cña tõ “thó” bao hµm c¶ phạm vi nghĩa của các từ “voi, hươu”. ? NghÜa cña tõ “c¸” réng hay hÑp h¬n nghÜa cña tõ “c¸ thu, c¸ r«”?V× sao. ? NghÜa cña tõ “chim” réng h¬n hay hÑp h¬n nghÜa cña tõ “tu hó, s¸o”?V× sao. ? NghÜa cña c¸c tõ “thó, chim, c¸” réng hơn nghĩa của các từ nào và đồng thời hÑp h¬n nghÜa cña c¸c tõ nµo.. -NghÜa cña tõ “thó” réng h¬n nghÜa cña các từ “voi, hươu” vì từ “thú” có nghĩa khái quát , bao hàm tất cả các động vật có xương sống bậc cao , có lông mao,tuyÕn vó, nu«i con b»ng s÷a … -Réng h¬n v× : Ph¹m vi nghÜa cña tõ “c¸” bao hµm nghÜa c¸c tõ “c¸ r«,c¸ thu”. -Réng h¬n v× : Ph¹m vi nghÜa cña tõ “chim” bao hµm nghÜa c¸c tõ “tu hó, s¸o”. -NghÜa cña tõ “thó, chim, c¸” réng h¬n nghĩa của các từ “voi, hươu, tu hú,sáo, cá rô,cá thu” đồng thời hẹp hơn nghĩa ?Qua phần tìm hiểu trên em hiểu thế nào từ “động vật”. lµ mét tõ cã nghÜa réng vµ mét tõ cã nghÜa hÑp? 2. Ghi nhí: SGK -HS đọc ghi nhớ:SGK ? Một từ có thể vừa có đồng thời nghĩa réng vµ cã nghÜa hÑp ®­îc kh«ng? V× sao ? ?Em h·y lÊy mét tõ ng÷ võa cã nghÜa réng vµ nghÜa hÑp? VD:Từ máy bay có nghĩa rộng khi so với:máy bay trực thăng,máy bay phản lực,máy bay cường kích,máy bay tiêm kích,máy bay không người lái…nhưng từ máy bay được hiểu theo nghĩa hẹp khi so với từ máy. II.Luyện tập: ? HS lập sơ đồ, có thể theo mẫu bài học 1. Bài tập 1: Lập sơ đồ: hoÆc HS tù s¸ng t¹o? a) Y phục Quần Áo Quần đùi, quần dài mi b) Vò khÝ sóng N«ng ThÞ TiÒm. Áo dài, áo sơ. bom N¨m häc 2011-2012. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Ng÷ v¨n 8. Trường PTCS Dương Sơn. s.trường; đại bác b.ba cµng; b.bi 2. Bµi TËp 2: a. Chất đốt. b. NghÖ thuËt. c. Thøc ¨n. d. Nh×n. e. §¸nh. 3. Bµi tËp 3: ?Cho 4 nhóm lên bảng ghi những từ ngữ a. Xe cộ: Xe đạp, xe máy, xe hơi. có nghĩa hẹp của các từ ở BT3 trong thời b. Kim loại: Sắt, đồng, nhôm. gian 3 phót? ( C©u a, b, c, d) c: Hoa qu¶: Chanh, cam. d. hä hµng: hä néi; hä ngo¹i… e. Mang: X¸ch, khiªng, g¸nh. Lµm ë nhµ 4. Bµi tËp 4: -Tìm từ không thuộc phạm vi nghĩa của mỗi nhóm: a- Thuốc lào b- Thủ quỹ c- Bút điện d- Hoa tai ? HS th¶o luËn 1 nhãm lµm mét c©u?. 5. Bµi tËp 5: - §éng tõ nghÜa rộng: Khãc. - §éng tõ nghÜa hÑp: Nøc nở, sôt sïi. Hướng dẫn tự học: T×m c¸c tõ ng÷ thuéc cïng mét ph¹m vi nghÜa trong mét bµi trong SGK Sinh häc (hoÆc VËt lÝ, Ho¸ häc,...). LËp s¬ đồ thể hiện cấp độ khái quát về nghĩa của các từ ngữ đó. 4) Củng cố: - Thế nào là từ ngữ nghĩa rộng, nghĩa hẹp? 5) Dặn dò:Học bài-Làm bài tập 3,5-Chuẩn bị bài mới. N«ng ThÞ TiÒm. N¨m häc 2011-2012 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Ng÷ v¨n 8. Trường PTCS Dương Sơn. Ngày soạn:19/8/2011 Ngày giảng:20/8/2011. Tiết 4. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN I.Mục tiêu bài học: 1)Kiến thức: -Nắm được chủ đề của văn bản, tính thống nhất về chủ đề của văn bản. 2)Kĩ năng: -Biết viết một văn bản đảm bảo tính thống nhất về chủ đề, biết xác định và duy trì đối tượng trình bày, lựa chọn, sắp xếp các phần sao cho văn bản tập trung nêu bật ý kiến, cảm xúc của mình. II.Các kĩ năng cơ bản được giáo dục: -Giao tiếp:phản hồi /lắng nghe tích cực,trình bày suy nghĩ/ý tưởng cá nhân về chủ đề và tính thống nhất về chủ đề của văn bản. -Suy nghĩ sáng tạo:nêu vấn đề,phân tích đối cghiếu văn bản để xác định chủ đề và tích thống nhất của chủ đề. III.Các phương pháp/kĩ thuật dạy học: -Thực hành có hướng dẫn:tạo lập văn bản đảm bảo tính thống nhất về chủ đề,biết xác định và duy trì đối tượng trình bày. -Động não:Suy nghĩ phân tích các ví dụ để rút ra vai trò,tác dụng của chủ đề và tính thống nhất của chủ đề văn bản. IV.Chuẩn bị: V.Các bước lên lớp: 1- Ổn định: Tổng số: Vắng: 2- Kiểm tra: Thế nào là nghĩa rộng, nghĩa hẹp? Cho ví dụ? 3- Bài mới: I/ Chủ đề của văn bản: Cho học sinh đọc lại văn bản “ Tôi đi học” ?T¸c gi¶ nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm s©u s¾c nµo trong thêi th¬ Êu cña m×nh? -Những kỉ niệm về buổi tựu trường đầu -Những kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiªn. tiªn. ?Sự hồi tưởng ấy gợi lên những ấn tượng g× trong lßng t¸c gi¶? -Gợi lên những ấn tượng nao nức khôn nguôi. ?Hãy phát biểu chủ đề của văn bản “Tôi. N«ng ThÞ TiÒm. N¨m häc 2011-2012 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Ng÷ v¨n 8. Trường PTCS Dương Sơn. ®i häc”. -Những kỉ niệm sâu sắc về buổi tựu trường đầu tiên. ?Em h·y kÓ l¹i nh÷ng kØ niÖm buæi tùu trường của mình và nêu ý nghĩa, cảm xúc -Trong cuộc đời mỗi người những ấn của bản thân về buổi tựu trường đó? tượng tốt đẹp về buổi tựu trường đầu tiên trong đời không bao giờ phai mờ trong kí ức… Nó làm cho con người ta ?Từ các nhận thức trên, em hãy cho biết xúc động khi nhớ nó. chủ đề của văn bản là gì? -Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính mà văn bản nói tới. ?Theo em văn bản “ Tôi đi học” ta có thể II.Tính thống nhất về chủ đề của văn thay bằng nhan đề khác được không? Vì bản. sao? -Không thể thay được vì : tất cả những cảm xúc đều tập trung nói về cảm xúc, tâm trạng của “tôi” trong ngày đầu tiên đi học. ? “Tôi” thuộc từ loại gi? ( Đại từ) ?Vì sao ta lại biết được văn bản nói về kỷ niệm ngày đầu tiên đi học? -Nhan đề:Tôi đi học ?Tìm những từ ngữ nhắc tới kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên trong đời? -Các câu đều nhắc tới kỉ niệm . +H«m nay t«i ®i häc. +Hàng năm cứ vào… tựu trường. +T«i quªn thÕ nµo ®­îc…Êy. +Hai quyÓn vë míi…nÆng. +Tôi …xuống đất. -Trªn ®­êng ®i häc +C¶m nhËn vÒ con ®­êng : quen ®i l¹i lắm lần bỗng thấy lạ, đổi khác. +Thay đổi hành vi: lội qua sông thả diều, đi ra đồng nô đùa chuyển thành việc đi häc, cè lµm nh­ mét häc trß thùc sù. -Trên sân trường. +Cảm nhận về sân trường: Ngôi trường cao r¸o vµ s¹ch sÏ h¬n c¸c nhµ trong N«ng ThÞ TiÒm. N¨m häc 2011-2012 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Ng÷ v¨n 8. Trường PTCS Dương Sơn. lµng,chuyÓn thµnh xinh x¾noai nghiªm khiÕn lßng t«i ®©m ra lo sî vÈn v¬ . +C¶m gi¸c lóng tóng, ngì ngµng khi xÕp hàng vào lớp. Đứng nép bên người thân, chØ d¸m nh×n mét nöa… -Trong líp häc. Cảm giác bâng khuâng khi xa mẹ. Trước ®©y cã thÓ ®i ch¬i c¶ ngµy…giê ®©y míi bước vào lớp đã thấy xa mẹ nhớ nhà. ?Thế nào là tính thống nhất về chủ đề của v¨n b¶n? -Tính thống nhất về chủ đề của văn bản là sự thể hiện tập trung chủ đề đã xác định trong văn bản ấy ,không xa r ời hay lạc sang chủ đề khác . ?Tính thống nhất về chủ đề của văn bản được thể hiện ở những phương diện nào cña v¨n b¶n? +Thể hiện ở hai phương diện H×nh thøc. Néi dung ?Làm thế nào để có thể viết một văn bản đảm bảo tính thống nhất về chủ đề? -Cần xác địnhchủ đề được thể hiện ở nhan đề, đề mục….lặp đi lặp lại. HS: Đọc lại ghi nhở SGK. HS: Đọc yêu cầu bài tập 1 (SGK)  Thảo luận mỗi tổ 1 ý  Đại diện trình bày kết quả  Nhận xét chéo, bổ sung. GV: Bổ sung, kết luận lại. HS: Ghi vở.. N«ng ThÞ TiÒm. -Ghi nhớ: SGK (12) III/ Luyện tập: 1,Bài 1.: phân tích thống nhất về chủ đề của văn bản . H/s đọc văn bản “Rừng cọ quê tôi”. -Viết về : Rừng cọ quê tôi (Nhan đề) -Vấn đề: Tình cảm của người sông Thao víi rõng cä. -Theo thø tù 3 phÇn: +Mở bài: Niềm tự hào của người sông Thao vÒ rõng cä. +Thân bài: Nói về đẹp của rừng cọ. +Kết bài: Tình cảm gắn bó của người d©n s«ng Thao víi rõng cä. 2-Bµi tËp 2. N¨m häc 2011-2012. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Ng÷ v¨n 8. Trường PTCS Dương Sơn. -ý (b); (d). 3-Bµi tËp 3. -Cã thÓ ®iÒu chØnh, bæ sung vµo dµn ý cña b¹n. a-Cø vµo mïa thu vÒ, mçi lÇn thÊy c¸c em nhá…xang. b-Cảm thấy con đường thường đi lại l¾m lÇn tù nhiªn thÊy l¹. c-lạc đề. d-Mét ý…thô. e-Đến sân trường. g-Rêi bµn tay… sî h·i , ch¬ v¬. h-Cảm thấy gần gũi, thân yêu đối với lớp học, thầy và những người bạn mới.. HS: đọc yêu cầu => trả lời. 4.Cñng cè. ? Em hiểu gì về chủ đề của văn bản và tính thống nhất về chủ đề của văn b¶n. ?Khi viết văn cần chú ý những gì để văn bản có tính thống nhất về chủ đề. 5.Hướng dẫn về nhà. - Häc l¹i bµi cò. - Lµm l¹i cho hoµn chØnh c¸c bµi tËp SGK. - Đọc và tìm ra tính thống nhất về chủ đề trong các văn bản đã học. - Xem trước bài: Bố cục của văn bản.. N«ng ThÞ TiÒm. N¨m häc 2011-2012 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Ng÷ v¨n 8. Trường PTCS Dương Sơn. Ngµy so¹n: 22 /8/2011 Ngµy d¹y:23 /8/2011 TiÕt 5: Bài 2:. V¨n b¶n : TRONG LÒNG MẸ (Nguyªn Hång) I. Môc tiªu bài học 1-KiÕn thøc: - Nắm được một số nét chính về cuộc đời và sự nghiệp văn chương của Nguyên Hồng - Vị trí, nội dung, bố cục của đoạn trích “ Trong lòng mẹ” bước đầu thấy được tình cảm đáng thương và nỗi đau tinh thần của nhân vật bé Hồng. 2-KÜ n¨ng: - RÌn kü n¨ng ph©n tÝch nh©n vËt, c¸ch kÓ chuyÖn, cñng cè hiÓu biÕt vÒ thÓ lo¹i tù truyÖn - håi kÝ. II:Các kỹ năng cơ bản được giáo dục: -Suy nghĩ sáng tạo:Phân tích,bình luận những cảm xúc của bé Hồng về tình yêu thương mãnh liệt đối với người mẹ. -Xác định giá trị bản thân:trân trọng tình cảm gia đình,tình mẫu tử,biết cảm thông với nỗi bất hạnh của người kkhác. -Giao tiếp trao đổi,trình bày suy nghĩ/ ý tưởng,cảm nhận của bản thân về giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản. III:Các phương pháp /kĩ thuật dạy học - Động não:tìm hiểu những chi tiết thể hiện tình cảm xúc của nhân vật bé Hồng với mẹ. -Thảo luận nhóm,trình bày trong 1 phút về giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản. -Viết sáng tạo:cảm nghĩ về tình mẫu tử. IV. ChuÈn bÞ: - GV : bảng phụ -HS : Học, trả lời câu hỏi SGK V.TiÕn tr×nh bµi d¹y: 1. Tæ chøc líp: 2. KiÓm tra bµi cò: ? V¨n b¶n '' T«i ®i häc'' ®­îc viÕt theo thÓ lo¹i nµo, v× sao em biÕt? (thÓ lo¹i truyện ngắn, phương thức biểu đạt...) ? BiÖn ph¸p tu tõ nµo ®­îc sö dông nhiÒu trong v¨n b¶n? H·y nh¾c l¹i 3 h×nh ¶nh vµ ph©n tÝch hiÖu qu¶ nghÖ thuËt cña nã. 3- Bµi míi:. N«ng ThÞ TiÒm. N¨m häc 2011-2012 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Ng÷ v¨n 8. Trường PTCS Dương Sơn. Hoạt động của GV và học sinh ? Tóm tắt 1 số thông tin về tác giả Nguyên Hồng và tác phẩm “ Những ngày thơ ấu” - HS tóm tắt dựa vào chú thích SGK -Văn xuôi Nguyên Hồng giàu chất trữ tình,dạt dào cảm xúc thiết tha,rất mực chân thành. Nội dung I, Đọc – tìm hiểu chung 1. T¸c gi¶ - Nguyªn Hång (1918-1982) do hoàn cảnh sống sím thÊm thÝa nçi c¬ cùc và gần gũi những người nghèo khổ. ¤ng ®­îc coi lµ nhµ v¨n cña nh÷ng người lao động cùng khổ, lớp người ''dưới đáy'' xã hội sáng tác của ông hướng về họ với tình yêu thương m·nh liÖt, tr©n träng... 2. T¸c phÈm ?Em hiểu gì về tác phẩm “Những ngày thơ - T¸c phÈm lµ tËp håi ký kÓ vÒ tuæi thơ cay đắng của tác giả, gồm 9 ấu” -Là tập hồi kớ kể về tuổi thơ cay đắng của chương. tác giả. ? Vị trí đoạn trích “ trong lòng mẹ” ? - Vị trí đoạn trích chương IV của tác - Chương IV phẩm ? Cần đọc đoạn trích như thế nào cho phù 3) Đọc đoạn trích: hîp. GV nêu yêu cầu đọc : giọng chậm tình cảm, chú ý các từ ngữ, hình ảnh thể hiện cảm xúc của nhân vật” tôi” nhất là đoạn cuối cuộc trò chuyện với bà cô, đoạn văn tả chú bé Hồng nằm trong lòng mẹ, chú ý giọng bà cô kéo dài độ sắc thái châm biếm cay nghiệt - Đọc mẫu 1 đoạn văn - Cho nhận xét, sửa lỗi đọc - Chú ý vào 1 số các từ khó SGK - HS theo dõi SGK -HS trả lời 4)Từ khó:SGK Giải nghĩa “rất kịch” “tha hương cầu thực” ?Trong các từ sau từ nào là từ thuần việt,từ nào là từ hán việt? TV :giỗ đầu. HV: đoạn tang ,hoài nghi,phát tài tâm can,thành kiến ,cổ tục , ảo ảnh. ?Tìm từ đồng nghĩa với từ đoạn tang? N«ng ThÞ TiÒm. N¨m häc 2011-2012 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Ng÷ v¨n 8. Trường PTCS Dương Sơn. - M·n tang, hÕt tang, hÕt trë. ? Chuyện gì được kể trong cuốn hồi ký này - Chuyện kể về bé Hồng 1 đứa trẻ mồ côi cha bị hắt hủi, vẫn 1 lòng yêu thương kính mến người mẹ đáng thương của mình ? Nhân vật chính của hồi ký này là ai ? Dựa vào đâu mà em biết điều đó ? - Bé Hồng … -Cốt truyện ? Em hiểu như thế nào về quan hệ giữa nhân vật chính với tác giả ? - Nhân vật bé Hồng chính là tác giả, vì đặc điểm của hồi ký là tác giả ghi lại chuyện xảy ra của chính mình ? Qua phần chuẩn bị bài ở nhà cho biết : Câu chuyện của bé Hồng được kể bởi những sự việc chính nào ? - Cuộc đối thoại giữa bà cô và bé Hồng - Bé Hồng gặp được mẹ khi về thăm ? Cã thÓ chia ®o¹n trÝch thµnh mÊy ®o¹n? 5. Bè côc ? ý chÝnh cña tõng ®o¹n + Đoạn 1: từ đầu  người ta hỏi đến chø: Cuộc đối thoại giữa bà cô và bé Hồng + §o¹n 2: cßn l¹i: cuéc gÆp gì gi÷a 2 - §Ó hiÓu ®­îc nh©n vËt bµ c«, chóng ta mÑ con bÐ Hång. cÇn hiÓu ®­îc c¶nh ngé cña Hång II. Đọc-Tìm hiểu văn bản: ? Cảnh ngộ của Hồng có gì đặc biệt. 1. Cuộc đối thoại giữa bà cô và bé Hồng - Mồ côi cha; mẹ do nghèo túng phải tha hương cầu thực hai anh em Hồng sống nhờ nhà người cô ruột không ? Cảnh ngộ ấy tạo nên thân phận bé Hồng được yêu thương, còn bị hắt hủi như thế nào ? - Cô độc, đau khổ, luôn khao khát GV : chú ý vào đoạn đối thoại giữa nhân tình thương của mẹ vật bà cô và bé Hồng * Nhân vật người cô ? Nhân vật “ cô tôi” có mối quan hệ như - Mối quan hệ ruột thịt (cô ruột) thế nào với bé Hồng ? ? Nhân vật người cô được tác giả khắc hoạ qua những chi tiết, lời nói điển hình nào ? N«ng ThÞ TiÒm. N¨m häc 2011-2012 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Ng÷ v¨n 8. Trường PTCS Dương Sơn. - Cô tôi gọi đến bên cười hỏi “ Mày có muốn vào Thanh Hoá chơi với mẹ mày không “ ? GV : Đáng chú ý ở đây là người cô “ cười hỏi” chứ không phải là “ lo lắng hỏi” ? Lẽ thường câu hỏi đó sẽ được trả lời như thế nào ? nhất là đối với chú bé Hồng vốn dĩ thiếu thốn 1 tình thương ấp ủ của người mẹ - Có ? Nhưng sau khi nghe cô hỏi chú bé Hồng đã nhận ra điều gì sau lời hỏi ấy ? ? Sau ngày sau đó, bé Hồng đã có hành động gì ? Em có nhận xét gì về hành động đó ?. - Nhận ra những ý nghĩa cay độc trong giọng nói và trên nét mặt cười rất kịch của người cô - Cúi đầu không đáp - Cười đáp lại … -> Ứng đối rất thông minh đầy tự tin vì bé Hồng không thể để tình thương yêu và lòng kính mến mẹ lại bị những rắp tâm thanh bẩn xâm phạm đến. GV : cuộc đối thoại tưởng như sẽ chấm dứt sau câu trả lời có vẻ bất cần mà thực ra đầy suy nghĩ ấy nhưng không, người cô nào chịu buông tha ? Sau lời từ chối đầy tự tin của bé Hồng - Hỏi luôn, giọng vẫn ngọt : “sao lại người cô lại hỏi gì ? Nét mặt và thái độ không vào” mợ mày phát tài lắm, có thay đổi ra sao ? như dạo trước đâu ? - Cùng với giọng nói ngọt, bình thản, mỉa mai ấy là 2 con mắt long lanh chằm chặp đưa nhìn chú bé ? Điều đó chứng tỏ gì ? - Người cô cứ muốn kéo đứa vào 1 trò chơi độc ác mà người cô đã dàn GV : mặc dù bé Hồng đã cúi đầu im lặng, tính sẵn nhưng người cô vẫn tiếp tục tấn công ? Điều này được thể hiện qua những câu văn nào ? - Vỗ vai tôi cười nói rằng : “ Mày dại ? Nhận xét gì về câu nói và cử chỉ của quá, cứ vào đi, tao … “ người cô ? N«ng ThÞ TiÒm. N¨m häc 2011-2012 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Ng÷ v¨n 8. Trường PTCS Dương Sơn. ? Vì sao lại như vậy ? Có thể thấy rằng không gì cay đắng khi vết thương lòng bị người khác lại chính là cô mình cứ săm soi và hành hạ ? Chú ý giọng điệu của người cô khi nhắc tới 2 từ “ em bé” - Ngân dài ra thật ngọt, thật rõ, quả nhiên đã xoắn chặt lấy tâm can tôi như ý cô tôi muốn ? Em có nhận xét như thế nào về giọng điệu đó ? Sau đó cuộc đối thoai diễn ra như thế nào ?. ? Tất cả những điều đó càng làm lộ rõ bản chất gì của người cô ? ? Em có nhận xét gì về nghệ thuật tác giả sử dụng để khắc hoạ nhân vật người cô ?. - Cử chỉ : giả dối - Lời nói không chỉ lộ rõ sự ác ý mà còn chuyển sang chiều hướng châm chọc, nhục mạ. - Cay nghiệt trước chú bé đáng thương, bị động - Bà cô tỏ ra lạnh lùng vô cảm trước sự đau đớn đến phẫn uất của đứa cháu. Bà ta kể sự đói rách túng thiếu của mẹ bé Hồng với sự thích thú ra mặt - Lạnh lùng độc ác, thâm hiểm - Miêu tả, kể, tương phản. 4- Cñng cè: ? Ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt bµ c« . ? Em hiÓu thÕ nµo vÒ thÓ håi ký. 5-. Hướng dẫn học ở nhà: - KÓ tãm t¾t v¨n b¶n, n¾m ®­îc b¶n chÊt nh©n vËt bµ c« . - T×m nh÷ng c©u thµnh ng÷ nãi lªn b¶n chÊt bµ c« ( giÆc bªn Ng« kh«ng b»ng... ) - So¹n tiÕt 2 cña bµi.. N«ng ThÞ TiÒm. N¨m häc 2011-2012 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Ng÷ v¨n 8. Trường PTCS Dương Sơn. Ngày soạn:26/8/2011 Ngày dạy:27/8/2011 TiÕt 6: Bài 2: V¨n b¶n : TRONG LÒNG MẸ (tiÕp) (Nguyªn Hång) I. Môc tiªu bài học. 1-KiÕn thøc: Giúp HS : thấy được tâm trạng của bé Hồng trong cuộc đối thoại với người cô và khi mẹ về thăm. - Bước đầu hiểu được văn hồi ký và đặc sắc của truyện này qua ngòi bút Nguyên Hồng thÊm ®­îc chÊt tr÷ t×nh, lêi v¨n tù nguyÖn ch©n thµnh, giµu søc truyÒn c¶m. 2-KÜ n¨ng: - RÌn kü n¨ng ph©n tÝch nh©n vËt, c¸ch kÓ chuyÖn, cñng cè hiÓu biÕt vÒ thÓ lo¹i tù truyÖn - håi kÝ. II:Các kỹ năng cơ bản được giáo dục: -Suy nghĩ sáng tạo:Phân tích,bình luận những cảm xúc của bé Hồng về tình yêu thương mãnh liệt đối với người mẹ. -Xác định giá trị bản thân:trân trọng tình cảm gia đình,tình mẫu tử,biết cảm thông với nỗi bất hạnh của người kkhác. -Giao tiếp trao đổi,trình bày suy nghĩ/ ý tưởng,cảm nhận của bản thân về giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản. III:Các phương pháp /kĩ thuật dạy học - Động não:tìm hiểu những chi tiết thể hiện tình cảm xúc của nhân vật bé Hồng với mẹ. -Thảo luận nhóm,trình bày trong 1 phút về giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản. -Viết sáng tạo:cảm nghĩ về tình mẫu tử. IV. ChuÈn bÞ: - GV: B¶ng phô: ghi c©u hái tr¾c nghiÖm phÇn kiÓm tra bµi cò, phÇn cñng cè. - HS: Häc phÇn tãm t¾t, phÇn ph©n tÝch vÒ bµ c« V.Tiến trình bài dạy: 1- Tæ chøc líp: 2. KiÓm tra bµi cò: ? Tóm tắt 1 số nét chính về tác giả Nguyên Hồng ? tác phẩm “Những ngày thơ ấu” ? ? Phân tích bản chất người cô qua cuộc đối thoại với Hồng - Tác giả- tác phẩm HS tóm tắt - Bản chất người cô : lạnh lùng độc ác, thâm hiểm 3-Bài mới: N«ng ThÞ TiÒm. N¨m häc 2011-2012 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>