Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 4 - Tiết 13 đến 16

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần 04 Tiết 13, 14. Ngày soạn: 16/ 09/ 2012 Ngày dạy: 18/ 09/ 2012. LÃO HẠC- Nam Cao I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1. KiÕn thøc: - HS thấy được cuộc đời khổ đau và nhân cách cao quý của Lão Hạc, hiểu thêm về số phận đáng thương của người nông dân VN trước CM Tháng 8. - Thấy được tấm lòng nhân đạo sâu sắc của tác giả. Bước đầu nắm được nghệ thuật đặc sắc của văn bản. 2. KÜ n¨ng: - KÜ n¨ng bµi d¹y: + Phân tích nhân vật qua ngôn ngữ, hình dáng, cử chỉ và hành động. + Đọc diễn cảm, thay đổi giọng điệu phù hợp với tâm trạng nhân vật.. - KÜ n¨ng sèng: + Thấy được nỗi khổ của người nông dân trong xã hội cũ, đồng thời so sánh với người n«ng d©n trong x· héi nay. + Tự nhận thức để cảm thông, chia sẻ với nỗi đau của người nông dân trong xã hội cũ. 3. Thái độ: Bồi dưỡng lòng nhân, ái biết cảm thông, chia sẻ với cuộc đời những người nông dân nghèo trước cách mạng. II. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài củ ? Trình bày ngắn gọn những cảm nhận của em về văn bản “ Tức nước vỡ bờ”? ? Qua văn bản em hiểu như thế nào về số phận người nông dân VN trước cách mạng và bản chất của chế độ thực dân phong kiến ? * §¸p ¸n: Ghi nhí (33), phÇn ph©n tÝch, tæng kÕt TiÕt 10 3. Bài mới. HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC. NỘI DUNG. * Hoạt động 1: ? Qua viÖc l·o H¹c nhê v¶ «ng gi¸o, em cã nhËn xÐt g× vÒ nguyªn nh©n vµ môc đích của việc này -Häc sinh th¶o luËn trong nhãm bµn 3p ->Lão Hạc nói dài dòng, vòng vo vì đó là chuyện hệ trọng, vì trình độ nói năng của l·o. §ã lµ chuyÖn l·o nung nÊu tõ l©u vµ lão đã quyết. ?Cã ý kiÕn cho r»ng l·o H¹c lµm thÕ lµ gàn dở, lại có người cho thế là đúng ;ý kiÕn cña em nh­ thÕ nµo?. I.Giíi thiÖu chung 1. T¸c gi¶: -NamCao(1915- 1951),tªn khai sinh lµ TrÇn H÷u Tri quª ë tØnh Hµ Nam. -¤ng lµ nhµ v¨n hiÖn thùc xuÊt s¾c viÕt vÒ người nông dân và trí thức nghèo trong xã héi cò. 2. T¸c phÈm - Là truyện ngắn xuất sắc viết về người n«ng d©n(1943) 3. §äc – hiÓu v¨n b¶n ThÓ lo¹i, bè côc:. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> ->Vî «ng gi¸o:cã tiÒn mµ khæ...ai lµm. Nh×n mét phÝa th× qu¶ lµ gµn dë, lµ d¹i. Nhưng ngẫm kĩ thì đó là cách xử sự của lòng thương con và lòng tự trọng cao . Lão đã âm thầm và quyết liệt chuẩn bị cho m×nh c¸i chÕt theo c¸ch nghÜ vµ lµm cña m×nh. ? Nam Cao t¶ c¸i chÕt cña l·o H¹c nh­ thÕ nµo. NhËn xÐt vÒ c¸ch t¶ .T¸c dông. -Vật vã trên giường, đầu tóc rũ rượi , giật m¹nh, n¶y lªn, . -Sử dụng nhiều từ láy :vật vã, rũ rượi, xéc xÖch, long sßng säc, tru trÐo.  T¹o hình ảnh cụ thể, sinh động về cái chết dữ déi,thª th¶m, bÊt ngê. ?T¹i sao l·o H¹c l¹i chän c¸ch chÕt nh­ vËy. - Cái chết đau đớn về thể xác nhưng chắc chắn lão lại thanh thản về tâm hồn vì đã hoàn thành nốt công việc đối với con và bà con hàng xóm về đám tang của mình. - Gửi vườn, nhà cho con - TiÒn lo ma. - Từ chối thẳng thừng sự giúp đỡ, thà nhÞn ¨n.. - ThÓ lo¹i : Tù sù - Bè côc: 2phÇn + PhÇn 1:Nh÷ng viÖc lµm cña l·o H¹c trước khi chết. + PhÇn 2: C¸i chÕt cña l·o H¹c .. IIPh©n tÝch: a. Nh©n vËt l·o H¹c : *T©m tr¹ng cña l·o H¹c sau khi b¸n cËu Vµng : - T¸c gi¶ sö dông tõ ng÷ giµu tÝnh gîi c¶m , tõ l¸y,c¸ch thÓ hiÖn ch©n thËt ,chính xác tâm trạng đau đớn, xót xa của l·o H¹c. - L·o èm yÕu, nghÌo khæ nh­ng giµu lòng yêu thương, tình nghĩa, thuỷ chung. ?Nguyªn nh©n c¸i chÕt cña l·o H¹c -Lão chọn cái chết để đảm bảo cho tương lai cña con:b¶o toµn c¨n nhµ vµ m¶nh vườn - Cái chết xuất phát từ lòng thương con ©m thÇm vµ lín lao. - NÕu l·o H¹c tham sèng l·o cã thÓ sèng lâu được vì lão còn 30 đồng, 3 sào vườn nh­ng l·o lµm thÕ th× ¨n vµo tiÒn , vèn liếng cuối cùng để cho con . *Cái chết xuất phát từ lòng thương con âm thầm mà lớn lao và lòng tự trọng đáng kÝnh cña l·o. ? Qua nh÷ng ®iÒu l·o nhê cËy «ng gi¸o và hành động sau đó ta thấy lão là người nh­ thÕ nµo?  Tính cẩn thận, chu đáo, lòng tự trọng cao cña l·o . ? C¸i chÕt cña l·o H¹c cã ý nghÜa g×. ? So với ''Tắt đèn'' cách kể chuyện của Nam Cao trong chuyÖn ng¾n nµy cã g× kh¸c? Lop8.net. * Cái chết của Lão Hạc -> ''Chết trong còn hơn sống đục'' - Béc lé râ sè phËn vµ tÝnh c¸ch cña l·o và cũng là những người nhân dân nghèo trong x· héi cò, tè c¸o x· héi thùc d©n nửa phong kiến đẩy người lương thiện đến cái chết. - Giúp mọi người hiểu rõ lão , quý trọng và thương tiếc lão hơn ''đói cho sạch...''.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Nam Cao tôn trọng lôgic cuộc đời  kể chuyÖn hÊp dÉn ? ¤ng gi¸o cã vai trß nh­ thÕ nµo? ? Thái độ của ông giáo đối với lão Hạc nh­ thÕ nµo - ¤ng gi¸o lµ trÝ thøc nghÌo sèng ë n«ng thôn, giàu tình thương, lòng tự trọng thân thiết, là người lão Hạc tâm sự để tìm nguồn an ủi; giúp đỡ lão Hạc. §o¹n v¨n '' Chao «i ! §èi víi nh÷ng người ở quanh ta...đáng buồn'' và '' Không! cuộc đời chưa hẳn... một nghĩa kh¸c'' ? T¹i sao «ng gi¸o l¹i suy nghÜ nh­ vËy. ? Em có đồng ý với suy nghĩ đó không? T¹i sao. *Ông giáo đã rút ra triết lý về nỗi buồn trước cuộc đời và con người, chứa chan tình thương và lòng nhân ái sâu sắc. Yªu cÇu häc sinh th¶o luËn: ? T¹i sao l·o H¹c kh«ng chän c¸i chÕt lÆng lÏ ªm dÞu? -L·o trung thùc vµ tù träng biÕt bao. C¸i chết đã gây ấn tượng mạnh đối với người đọc. * T¸c phÈm cña Nam Cao cã chiÒu s©u t©m lý vµ th¾m ®­îm triÕt lý nh©n sinh s©u s¾c. ? H·y nhËn xÐt vÒ gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña truyÖn? * C¸ch kÓ chuyÖn linh ho¹t, hÊp dÉn * KÕt hîp kÓ, t¶, biÓu c¶m * Miªu t¶ t©m lý nh©n vËt s©u s¾c, tinh tÕ. ? Truyện phản ánh điều gì? Thái độ của t¸c gi¶. + Là nhà văn của những người lao động nghèo khổ mà lương thiện + Giàu lòng thương người nghèo. + Cã lßng tin m·nh liÖt vµo nh÷ng phÈm chất tốt đẹp của người lao động.) -Cho hoc sinh đọc ghi nhớ. -G/v nhÊn m¹nh ghi nhí.. Lop8.net. * Cái chết của lão Hạc giúp mọi người hiểu lão hơn, quý trọng và tin tưởng ở phẩm chất con người , căm ghét xã hội cũ thối nát, đẩy con người đến bước đường cïng. - Víi viÖc sö dông nhiÒu tõ l¸y gîi h×nh, cách kể chuyện chân thực tác giả đã cho người đọc thấy cái chết dữ dội và đau đớn của người cha giàu lòng yêu thương, số phận đau khổ của người dân nghèo nhưng giµu lßng tù träng. b. Nh©n vËt «ng gi¸o - ¤ng gi¸o hiÓu vî, th«ng c¶m víi nçi khæ t©m cña vî vµ nh¾c nhë m×nh ph¶i cè tìm hiểu, đồng cảm với họ bằng đôi mắt của tình thương  tinh thần nhân đạo .¤ng cßn buån v× l·o H¹c tù ¸i cø xa dÇn. * Tãm l¹i: - Cuộc đời đáng buồn: đói nghèo làm đổi tr¾ng thay ®en. - C¸i nghÜa kh¸c: l·o H¹c chÕt v× kh«ng còn tìm được miếng ăn tối thiểu đành ph¶i chÕt - Cuộc đời chưa hằn đáng buồn: Không thể huỷ hoại nhân phẩm của người lương thiÖn. - ¤ng l·o ch­a tõng lõa ai, lÇn ®Çu tiªn lµ lõa con chã nªn giê ®©y l·o còng chän c¸ch chÕt cña mét con chã bÞ lõa  trõng ph¹t ghª gím 4. Tæng kÕt. aNghÖ thuËt - C¸ch kÓ chuyÖn b»ng ng«i thø nhÊt: + KhiÕn c©u chuyÖn trë nªn gÇn gòi, ch©n thực, tác giả như người chứng kiến câu chuyÖn. + Cèt truyÖn linh ho¹t dÞch chuyÓn kh«ng gian, thêi gian, kÕt hîp kÓ vµ t¶ víi håi tưởng bộc lộ trữ tình + T¸c phÈm cã nhiÒu giäng ®iÖu: võa tù sù võa tr÷ t×nh, võa triÕt lý s©u s¾c  kÕt hîp nhuÇn nhuyÔn gi÷a tù sù vµ tr÷ t×nh - Kh¾c ho¹ nh©n vËt tµi t×nh: bé d¹ng,cö chØ cña l·o H¹c khi kÓ chuyÖn víi «ng gi¸o , miªu t¶ c¸i chÕt l·o H¹c ; suy nghÜ cña «ng gi¸o  t©m lÝ nh©n vËt rÊt thµnh c«ng. b Néi dung.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Số phận đau thương của nhân dân trong x· héi cò, phÈm chÊt cao quý tiÒm tµng cña hä - Lòng yêu thương, trân trọng của nhà văn đối với người nhân dân. c Ghi nhí: (SGK) ? Em cßn biÕt t¸c phÈm nµo cña Nam 4 LuyÖn tËp Cao viết về cuộc đời đau thương của - Học sinh bộc lộ: người nghèo với lòng đồng cảm và tin + Chí Phèo + Lang RËn yªu nhµ v¨n. + Mét b÷a no + Một đám cưới... 4. Củng cố, dặn dò: - GV hệ thống nội dung bài học - Đọc lại VB, học bài cũ - Soạn: Từ tượng hình, từ tượng thanh .................................... Tuần 04 Tiết 15. Ngày soạn: 19/ 09/ 2012 Ngày dạy: 21/ 09/ 2012. TỪ TƯỢNG HÌNH, TỪ TƯỢNG THANH I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: Hiểu thế nào là từ tượng hình, từ tượng thanh. 2. KÜ n¨ng: - KÜ n¨ng bµi d¹y: RÌn kÜ n¨ng lùa chän, sö dông 2 lo¹i tõ nµy trong nãi vµ viÕt v¨n bản tự sự, miêu tả, biểu cảm để đạt hiệu quả trong giao tiếp và trong tạo lập văn bản. - Kĩ năng sống: Trong khi nói và viết cần sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh chính x¸c, phï hîp víi hoµn c¶nh giao tiÕp. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức trân trọng vẻ đẹp và sự phong phú của Tiếng Việt. II. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ ? Thế nào là trường từ vựng, cho VD minh họa? 3. Bài mới Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * HS đọc VD trên bảng phụ (Lão Hạc). ? Trong nh÷ng tõ g¹ch ch©n, tõ nµo gîi t¶ d¸ng vÎ, tr¹ng th¸i cña sù vËt ? ? Nh÷ng tõ nµo m« pháng ©m thanh cña tự nhiên, con người? - Hu hu, ­ ö. =>Những từ trên gọi là từ tượng hình, tượng thanh. ? Vậy em hiểu như thế nào về từ tượng hình, từ tượng thanh? Cho VD? ? Nh÷ng tõ gîi t¶ h×nh ¶nh, d¸ng vÎ, ©m thanh... nh­ trªn cã t¸c dông g× trong v¨n miªu t¶ vµ tù sù? ? HS đọc ghi nhớ (sgk 49) ? * Lưu ý: Phần lớn từ T.thanh, tượng hình lµ tõ l¸y.. NỘI DUNG I. §Æc ®iÓm, c«ng dông : 1. Ví dụ: SGK tr 49 - Mãm mÐm, xång xéc... -> Gîi t¶ h×nh ¶nh, d¸ng vÎ.. - Hu hu, ­ ö -> m« pháng ©m thanh. =>Tõ gîi t¶ h×nh ¶nh, d¸ng vÎ, tr¹ng th¸i -> Từ tượng hình. - Từ mô phỏng âm thanh -> Từ tượng thanh. -> Gîi ©m thanh, h×nh ¶nh cô thÓ, sinh động, có giá trị biểu cảm cao. 2. Ghi nhí: SGK ( 49). II. LuyÖn tËp: ? Nªu yªu cÇu bµi tËp ? 1. Bµi tËp 1 - HS làm miệngHS làm miệng (hoặc lên a) Từ tượng hình: rón rén, lẻo khoẻo, b¶ng) cháng quÌo b) Từ tượng thanh: bịch, bốp, soàn soạt. - HS thảo luận trao đổi nhóm -> trình bày 2. Bài tập 2 - nhËn xÐt, bæ sung. - Từ tượng hình gợi tả dáng đi của người: lom khom, dò dẫm, nhất ngưởng, liêu - Mçi nhãm 2 tõ -> lªn b¶ng lµm. xiªu, lß dß - Khuyến khích đặt câu với 2 từ trở lên. 3. Bµi tËp 3 - NhËn xÐt, söa ch÷a - Ha hả: Gợi tả tiếng cười to, sảng khoái, - VD: Qua đèo ngang. đắc ý. HS đọc yêu cầu bài tập 3 - H× h×: Võa ph¶i, thÝch thó, hån nhiªn, GV gäi hs lµm miÖng hiÒn lµnh HD HS lµm bµi tËp 4,5 - H« hè: To, v« ý, th« lç. - H¬ hí: Tho¶i m¸i, vui vÎ, v« duyªn. 4. Củng cố, dặn dò - GV hệ thống nội dung bài học - Học bài cũ và hoàn thiện các bài tập còn lại - Soạn: Liên kết các đoạn văn trong văn bản. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Tuần 04 Tiết 16. Ngày soạn: 19/ 09/ 2012 Ngày dạy: 21/ 09/ 2012. LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức - Sự liên kết giữa các đoạn, các phương tiện liên kết đoạn (từ liên kết và câu nối). - Tác dụng của việc liên kết các đoạn trong quá trình tạo lập văn bản. 2. Kĩ năng Nhận biết, sử dụng được các câu, các từ có chức năng, tác dụng liên kết các đoạn trong một văn bản. II. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ ? ThÕ nµo lµ ®o¹n v¨n ? C¸ch tr×nh bµy néi dung trong ®o¹n v¨n? 3. Bài mới. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. NỘI DUNG. I. T¸c dông cña viÖc liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n ? Hai ®o¹n v¨n trªn cã mèi liªn hÖ g× 1. VÝ dô: Sgk kh«ng? V× sao? - Đoạn 1: Tả sân trường Mĩ Lí trong ngày tựu trường. - §o¹n 2: Nªu c¶m gi¸c cña nh©n vËt t«i một lần ghé qua thăm trường. §äc 2 ®o¹n v¨n cña Thanh TÞnh - Hai đoạn văn trên cùng một ngôi trường ? Cụm từ trước đó mấy hôm bổ sung ý (tả và phát biểu cảm nghĩ), nhưng thời nghÜa g× cho ®o¹n v¨n thø 2? ®iÓm t¶ vµ ph¸t biÓu nghÜ kh«ng hîp lý: viÖc t¶ c¶nh hiÖn t¹i víi c¶m gi¸c vÒ ng«i trường ấy không có sự gắn bó với nhau (đánh đồng thời gian hiện tại và quá khứ) nªn sù liªn kÕt gi÷a hai ®o¹n cßn láng lẻo, do đó người đọc cảm thấy hụt hẫng. ? Theo em, víi côm tõ trªn, hai ®o¹n v¨n - Bæ sung ý nghÜa vÒ thêi gian ph¸t biÓu đã liên kết với nhau như thế nào? c¶m nghÜ cho ®o¹n v¨n. - Cụm từ ấy đã tạo ra sự liên kết về hình thức và nội dung với đoạn thứ nhất, do đó hai ®o¹n v¨n trë nªn g¾n bã chÆt chÏ víi nhau, liÒn ý liÒn m¹ch. -> Là phương tiện liên kết hai đoạn văn. Th¶o luËn nhãm: ? Cụm từ trước đó mấy hôm là phương Gọi Hs đọc ví dụ 1 - Sgk, T.50.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> tiÖn liªn kÕt hai ®o¹n v¨n. ? Hãy cho biết tác dụng của việc liên kết - Có dấu hiệu về ý nghĩa xác định thời ®o¹n trong v¨n b¶n? gian qu¸ khø cña sù viÖc vµ c¶m nghÜ, nhờ đó hai đoạn văn trở nên liền mạch. - Là phương tiện liên kết rõ ràng, liên kết 2 ®o¹n v¨n vÒ mÆt h×nh thøc, lµm cho ý gi÷a c¸c ®o¹n v¨n liÒn m¹ch víi nhau, gãp phÇn t¹o nªn sù hoµn chØnh cña v¨n b¶n. Gọi Hs đọc 2 đoạn văn trong sgk. II. C¸ch liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n ? Hai ®o¹n v¨n trªn liÖt kª hai kh©u cña - Sau c©u liªn kÕt. qu¸ tr×nh lÜnh héi vµ c¶m thô t¸c phÈm v¨n häc. T×m c¸c tõ ng÷ liªn kÕt trong hai ®o¹n v¨n trªn? ? T×m ý nghÜa quan hÖ gi÷a hai ®o¹n v¨n trªn? ? Kể thêm các phương tiện liên kết đoạn v¨n?. * Dùng từ ngữ có tác dụng liệt kê để liên kÕt ®o¹n v¨n: - Trước hết, đầu tiên, cuối cùng, sau nữa, sau hÕt, trë nªn, mÆt kh¸c, mét mÆt, mét là, hai là, thêm vào đó, ngoài ra,... * Dùng từ ngữ có ý nghĩa tương phản, đối §äc 2 ®o¹n v¨n trªn ? Tìm quan hệ ý nghĩa giữa hai đoạn văn lập để liên kết đoạn văn. trªn? ? T×m tõ ng÷ liªn kÕt hai ®o¹n v¨n trªn? - Nh­ng. ? Kể thêm các phương tiện liên kết? - C¸c tõ ng÷ liªn kÕt ®o¹n mang ý nghÜa đối lập: Nhưng, trái lại, tuy vậy, tuy nhiên, ngược lại, thế mà, nhưng mà, vậy mµ,... Thảo luận: Đọc lại 2 đoạn văn ở mục 1.2 - Từ đó thuộc loại chỉ từ. Cho biết đó thuộc từ loại nào? ? Trước đó là khi nào? - Trước đó là thời quá khứ. ? Trước đó là trước lúc nhân vật tôi lần * Dùng các đại từ, chỉ từ để liên kết đoạn đầu tiên cắp sách đến trường. Kể các chỉ văn: Này, nọ, kia, ấy, vậy, thế,... từ dùng để liên kết các đoạn văn? §äc hai ®o¹n v¨n cña B¸c. ? Ph©n tÝch mèi quan hÖ ý nghÜa gi÷a hai - Quan hÖ tæng kÕt, kh¸i qu¸t. ®o¹n v¨n trªn? ? T×m tõ ng÷ liªn kÕt trong hai ®o¹n v¨n - Nãi tãm l¹i. đó? ? Hãy kể tiếp các phương tiện liên kết * Dùng các từ ngữ mang ý khái quát, mang ý nghÜa tæng kÕt, kh¸i qu¸t? tổng quát để liên kết đoạn văn: Nhìn chung, tãm l¹i, nãi tãm l¹i, tæng kÕt l¹i, nãi mét c¸ch tæng qu¸t th×, nãi cho cïng, cã thÓ nãi... Học sinh đọc ví dụ sgk. 2. Dùng câu nối để liên kết các đoạn văn. ? T×m c©u liªn kÕt gi÷a 2 ®o¹n v¨n? - ¸i chµ, l¹i cßn chuyÖn ®i häc n÷a c¬ ? Tạo sao câu đó có tác dụng liên kết? đấy! Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - V× nã nèi tiÕp vµ ph¸t triÓn ë côm tõ bè... cho mµ ®i häc trong ®o¹n v¨n trªn. ? Có thể sử dụng các phương tiện liên kết 3. Ghi nhớ: (Sgk) chủ yếu nào để thể hiện quan hệ giữa các ®o¹n? Gọi Hs đọc mục ghi nhớ Sgk Gv chèt l¹i néi dung môc ghi nhí. III. LuyÖn tËp Bµi tËp 1: ? T×m c¸c tõ ng÷ cã t¸c dông liªn kÕt - §o¹n a: Nãi nh­ vËy: tæng kÕt. đoạn văn trong những đoạn trích? Cho - Đoạn b: Thế mà: tương phản. - §o¹n c: Còng (nèi ®o¹n 2 víi ®o¹n 1), biÕt chóng chØ mèi quan hÖ ý nghÜa g×? Tuy nhiªn (nèi ®o¹n 3 víi ®o¹n 2). Còng thÕ mµ: nèi tiÕp, liÖt kª. Tuy nhiên: tương phản. ? Chän c¸c tõ ng÷ hoÆc c©u thÝch hîp Bµi tËp 2: ®iÒn vµo chç trèng? a. Từ đó oán nặng... b. Nãi tãm l¹i ph¶i cã khen... c. Tuy nhiên, điều đáng kể là,... d. ThËt khã tr¶ lêi. L©u nay t«i vÉn lµ.... Bµi tËp 2: a. Từ đó oán nặng... b. Nãi tãm l¹i ph¶i cã khen... c. Tuy nhiên, điều đáng kể là,... d. ThËt khã tr¶ lêi. L©u nay t«i vÉn lµ.... 4. Củng cố, dặn dò: - GV hệ thống nội dung bài học - Học bài và hoàn thiện các bài tập còn lại - Soạn: Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span>