- Trang chủ >>
- Mầm non - Tiểu học >>
- Lớp 4
Thiết kế giáo án Hình học 8 - Tiết 48: Luyện tập
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (80.4 KB, 2 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span>Soạn: 17/03/05 Daïy : 18/03/05 Tieát 48 LUYEÄN TAÄP I. Muïc tieâu baøi hoïc - Củng cố vững chắc các điịnh lí về nhận biết hai tam giác đồng dạng. Biết kết hợp các kiến thức cần thiết để vận dụng giải bài tập. - Kĩ năng phân tích, nhận dạng và vận dụng linh hoạt, chính xác, lập luận lôgíc - Cẩn thận, tích cực, tự giác trong học tập. II. Phöông tieän daïy hoïc - GV: Baûng phuï ghi noäi dung KTBC, H46 - HS: Giaáy KT, Ñdht. III. Tieán trình Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi baûng Hoạt động 1: KT 10’ GV treo baûng phuï cho HS quan HS laøm baøi (10’) sát và hoàn thành. Haõy ñieàn caùc yeáu toá caàn thieát vaøo baûng sau: Các trường ABC ABC = hợp A’B’C’ A’B’C’ Baøi 43 Sgk/80 c.c.c c.g.c g.c.g Hoạt động 2: Luyện tập Baøi 43 GV treo hình 46 cho HS a. các cặp tam giác đồng dạng là: quan saùt F HS quan sát và trả lời tại chỗ FBE FCD A 8cm E a. FBE FCD FBE DAE B FBE DAE DAE FCD 7cm. 10cm 10cm. DAE FCD Sau mỗi cặp tam giác đồng D 12cm C daïng HS tìm caùc yeáu toá theo Cho HS trả lời tại chỗ câu a và các trường hợp đồng dạng và trả lời vì sao chúng lại đồng tính chaát cuûa hai tam giaùc b. Vì FBE DAE dạng với nhau? EF BE EF 4 đồng dạng. => b. Để tính được EF ta phải dựa Hai tam giác đồng dạng. ED AE 10 8 vaøo ñieàu gì? => EF = (10.4):8 = 5 (cm) Tìm tỉ số đồng dạng có liên EF BF 5 BF Moät HS leân tính. => quan đến EF và các đoạn thẳng ED AD 10 7 đã biết? => BF = (5.7):10 = 3,5 (cm) Tương tự tính BF? 1 HS leân tính. Baøi 45 Sgk/80 GV cho 2 HS leân veõ hình D 6cm. A x cm. 8cm. E F B 10cm Để tìm được DF và AC ta dựa Hai tam giác đồng dạng vào kiến thức nào? Lop8.net. Ta coù DEF ABC Vì D = A; E = B Goïi DF = x cm DE DF 6 x C AB AC 8 x3. x+3 cm.
<span class='text_page_counter'>(2)</span> Vì sao hai tam giác này đồng dạng với nhau? Neáu goïi DF = x cm thì AC =? Muoán tính DF vaø AC ta phaûi dựa vào tỉ số nào? GV cho HS lên thực hiện Baøi 44 GV cho HS đọc đề và nêu yêu cầu của bài toán. Cho HS leân veõ hình.. Có hai góc tương ứng bằng nhau. AC = x + 3 cm Tỉ số có lên quan đến DF và AC và các yếu tố đã biết. HS thực hiện. HS đọc đề và vẽ hình và nêu GT, KL của bài toán.. <=> 8x = 6(x+3) <=> 8x = 6x + 18 <=> 8x – 6x = 18 <=> 2x = 18 <=> x = 9 (cm) Vaäy DF = 9 cm ; AC = 12 cm Baøi 44 Sgk/80 A 24 cm. Để tính được tỉ số BM/CN ta phải dựa vào điều gì? Hai tam giác nào đồng dạng? (chú ý tam giác có chứa BM, CN và các yếu tố đã biết) Vì sao?=> Tæ soá naøo? Hai tam giaùc ABM vaø CAN đồng dạng ta có được tỉ số nào liên quan đến AM và AN? Nhắc lại tính chất về đường phaân giaùc trong cuûa tam giaùc?. 28 cm. M. Dựa vào hai tam giác đồng daïng. ABM vaø ACN Vì hai goùc baèng nhau BM AB CN AC AM AB AN AC. B. D. N. C. a. Xeùt ABM vaø ACN coù BAM = CAN (AD laø phaân giaùc) BMA = CAN = 900 => ABM ACN BM AB BM 24 6 CN AC CN 28 7 b. Vì ABM ACN AM AB đường phân giác trong của tam => (1) giác chia cạnh đối diện thành AN AC hai đoạn thẳng tỉ lệ với hai Maët khaùc vì AD laø phaân giaùc cuûa goùc A AD là phân giác => Tỉ số nào? cạnh kề hai đoạn đó. DB AB DB AB => (2) DC AC Mặt khác các em thử xem DC AC BDM vaø CDN coù M =N =900 BDM vaø CDN nhö theá naøo Đồng dạng với nhau BDM = CDN (ññ) với nhau? DB DM => BDM CDN => Tỉ số nào có liên quan đến DB DM DC DN DB vaø DC? (3) DC DN Vậy ta suy ra được kết luận Từ (1) (2) và (3) naøo? AM DM Ở bài 44 ta thấy có hai tam => AN DN giác vuông đồng dạng với nhau vậy các em về xem ngoài trường hợp chúng ta đã xét trong bài tập này còn trường hợp nào không? Hoạt động 3: Dặn dò - Về học kĩ lí thuyết về các trường hợp đồng dạng của hai tam giác. Chuẩn bị trước bài 8 tieát sau hoïc - BTVN: $!, $@ Sgk/80.. Lop8.net.
<span class='text_page_counter'>(3)</span>
