Giáo án Ngữ Văn 8 - Tiết 1 đến 36 - Trường THCS Hương Điền

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Giáo án Ngữ Văn 8 -Trường THCS Hương-Điền-Nam Hương Ngày 20-08-2011 BÀI 1 : Tiết 1 : VĂN BẢN :. TÔI ĐI HỌC (Thanh Tịnh). A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp hs : 1.kiến thức: - Cảm nhận được tâm trạng hồi hộp,cảm giác bở ngỡ của nhân vật “ tôi ” ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời. - Cốt truyện,nhân vật,sự kiện trong đoạn trích Tôi đi học. - Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ ở tuổi đến trường trong một văn bản tự sự qua ngòi bút của Thanh Tịnh. 2.Kĩ năng: - Đọc - hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và bniểu cảm. - Trình bày những suy nghĩ,tình cảm về mọt sự việc trong cuộc sống của bản thân. 3.Thái độ: - Giáo dục lòng yêu mến mái trường,thầy cô và bạn bè B .CÔNG VIỆC CHUẨN BỊ - GV: Giáo án, tranh ảnh minh hoạ,các bài thơ viết về buổi tựu trường - HS : Ôn lại kiên thức về văn bản biểu cảm và văn bản nhật dụng C . TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra sự chuẩnn bị của hs 3 .Bài mới (gv giới thiệu vào bài) Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức Gv đọc mẫu sau đó hướng dẫn hs đọc(giọng chậm hơi buồn, sâu lắng) - Hs đọc. I. ĐỌC – TÌM HIỂU CHÚ THÍCH 1. Đọc 2. Chú thích a. Tác giả (1911-1988) -Quê ở Huế -Từng dạy học ,viết báo ,làm văn -Sáng tác của ông đậm chất trữ tình,nhẹ nhàng , đằm thắm,tình cảm êm dịu, trong trẻo. -Tác phẩm chính :. ? Em hãy nêu những nét chính về tác giả Thanh Tịnh?. ? Hãy kể tên những tác phẩm tiêu biểu của tác giả mà em biết?. -Hận chiến trường(thơ -1937); Quê mẹ (TN1941); Chị và em,Ngậm ngải tìm trầm(TN)…. 1 Lop8.net. GV: Đặng Đình Phương.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Giáo án Ngữ Văn 8 -Trường THCS Hương-Điền-Nam Hương b.Tác phẩm: ? Nêu xuất xứ của văn bản? - Xuất xứ: được in trong tập Quê mẹ ? Văn bản thuộc thể loại gì? (1941) - Thể loại : truyện ngắn ? Truyện được kể theo ngôi thứ mấy?tác - Ngôi kể : thứ nhất –xưng tôi dụng của ngôi kể đó? ? Truyện được kể theo trình tự ntn?. - Trình tự kể : theo thời gian của buổi tựu trường (theo dòng hồi tưởng của nhân vật “tôi”.. GV hướng dẫn hs tìm hiểu những chú thích còn lại.. II. ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN 1.Diển biến tâm trạng và cảm giác của nhân vật “ tôi” trong buổi tựu trường.. ? Nỗi nhớ về buổi tựu trường của tác giả được khơi nguồn từ thời điểm nào?. a. Khơi nguồn kỉ niệm. - Thời điểm : cuối thu –ngày khai trường. ? Quang cảnh ở thời điểm đó như thế nào?. - Cảnh thiên nhiên : lá rụng nhiền,mây bàng bạc. - Cảnh sinh hoạt : mấy em bé rụt rè cùng mẹ đến trường.. ? Tâm trạng của nhân vật “tôi’ khi nhớ về kỉ niệm đó như thế nào? ? Hãy tìm những từ ngữ trong đoạn văn diễn tả được tâm trạng đó?. - Tâm trạng : hồi hộp, xúc động, nhớ về dĩ vãng.. ? Khung cảnh trên con đường đến trường được tác giả cảm nhận như thế nào? Vì sao? ? Tâm trạng của nhân vật tôi như thế nào? ? Hãy tìm những cử chỉ,hành động,lời nói khi nhân vật tôi đi cùng mẹ tới trường? ? Những chi tiết đó diễn tả được điều gì ở nhân vật tôi ?. b.Trên con đường cùng mẹ tới trường. - Khung cảnh : “Buổi mai hôm ấy…dài và hẹp”-- tất cả đều thay đổi – vì lòng tôi có sự thay đổi. - Tâm trạng : cảm thấy trang trọng và đứng đắn. - HS tìm trong sgk Sự ngộ nghĩnh,ngây thơ, đáng yêu,háo hức ,hăm hở của cậu bé.. GV hệ thống lại nội dung tiết học.. * TIỂU KẾT: 3 Lop8.net. GV: Đặng Đình Phương.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Giáo án Ngữ Văn 8 -Trường THCS Hương-Điền-Nam Hương 4.Củng cố: ? Nhắc lại những nét chính về nhà văn Thanh Tịnh? ? Tâm trạng của nhân vật tôi trên con đường tới trường được thể hiện như thế nào? 5.Dặn dò: - Đọc diễn cảm văn bản - Tìm hiểu tiếp tâm trạng của nhân vật “Tôi” khi đến trường,khi nghe gọi tên và rời tay mẹ,khi ngồi vào chổ và thái độ của người lớn đối với trẻ em như thế nào ở tiết 2.. ……………………………………………………………………………………….. Ngày 20-08-2011 BÀI 1 : Tiết 2 : VĂN BẢN :. TÔI ĐI HỌC (Tiếp) (Thanh Tịnh). A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp hs : 1.kiến thức: - Cảm nhận được tâm trạng hồi hộp,cảm giác bở ngỡ của nhân vật “ tôi ” ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời. - Cốt truyện,nhân vật,sự kiện trong đoạn trích Tôi đi học. - Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ ở tuổi đến trường trong một văn bản tự sự qua ngòi bút của Thanh Tịnh. 2.Kĩ năng: - Đọc - hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và bniểu cảm. - Trình bày những suy nghĩ,tình cảm về mọt sự việc trong cuộc sống của bản thân. 3.Thái độ: - Giáo dục lòng yêu mến mái trường,thầy cô và bạn bè B .CÔNG VIỆC CHUẨN BỊ - GV: Giáo án, tranh ảnh minh hoạ,các bài thơ viết về buổi tựu trường - HS : Ôn lại kiên thức về văn bản biểu cảm và văn bản nhật dụng C . TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. ổn định tổ chức : 2.Bài cũ: a.Nêu những nét chính về nhà văn Thanh Tịnh? b Nỗi nhớ về buổi tựu trường lần đầu tiên của tác giả được khơi ngườn từ thời điểm nào? 3.Bài mới:. 4 Lop8.net. GV: Đặng Đình Phương.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Giáo án Ngữ Văn 8 -Trường THCS Hương-Điền-Nam Hương Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức ? Khi đến trường nhân vật tôi thấy ntn? - HS : sân trường dày đặc cả người,ai cũng áo quần sạch sẽ,gương mặt vui tươi sáng sủa.Ngôi trường vừa xinh xắn vừa oai nghiêm. ? Theo em,vì sao nhân vật tôi lại có cảm giác như vậy? ? Nhìn thấy quang cảnh ấy, tâm trạng của nhân vật “tôi” ntn? ? Để diễn tả tâm trạng đó,tác giả đã sử dụng những chi tiết nghệ thuật nào ? tác dụng của nó ? HS – So sánh -- kể và tả ?Khi nghe gọi đến tên mình ,tâm trạng của nhân vật tôi như thế nào ? ? Khi sắp phải rời tay mẹ ,tâm trạng của nhân vật tôi như thế nào ? ? Theo em,vì sao nhân vật tôi lại có tâm trạng như vậy? Vì: sợ hãi,tất cả đều mới lạ ? Tâm trạng và cảm giác của nhân vật tôi khi ngồi vào chỗ như thế nào? ? Hình ảnh con chim ...trong đoạn văn có ý nghĩa gì? - Gợi nhớ ,nhớ tiếc những ngày trẻ thơ,dụng ý nghệ thuật,có ý nghĩa tượng trưng ?Theo em, dòng chữ”Tôi đi học” kết thúc truyện có ý nghĩa gì? ?Hãy tìm những chi tiết thể hiện thái độ ,cử chỉ của những người lớn đối với các em bé...? ? Qua các hình ảnh về người lớn ,ta nhận thấy được điều gì? - nhận ra trách nhiệm ,tấm lòng của gia đình ,nhà trường đối với thế hệ tương lai. 5 Lop8.net. II. ĐỌC -HIỂU VĂN BẢN 1.Diễn biến tâm trạng và cảm giác… c.Khi đi đến trường. - Quang cảnh: ngôi trường thay đổi. - Tâm trạng: Lo sợ vẫn vơ,bỡ ngỡ ,vụng về ,lúng túng …. d. Khi nghe gọi tên và rời khỏi tay mẹ. - Khi nghe gọi tên : giật mình và lúng túng,quên cả mẹ đứng sau - khi rời tay mẹ Dúi đầu vào lòng mẹ nức nở khóc e. Khi ngồi vào chổ và đón nhận tiết học đầu tiên - Cảm thấy vừa xa lạ vừa gần gũi với mọi vật,nhìn bạn thấy quyến luyến… -« Tôi đi học » + vừa khép lại bài văn vừa mở ra một thế giới mới,một bầu trời mới trong cuộc đời đứa trẻ. + vừa thể hiên chủ đề của tác phẩm 2. Thái độ cử chỉ của những người lớn đối với các em bé lần đầu đi học - Các phụ huynh đều chuẩn bị chu đáo, đều tham dự buổi lễ -Ông Đốc : từ tốn ,bao dung - Thầy giáo trẻ : vui tính ,giàu tình yêu thương GV: Đặng Đình Phương.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Giáo án Ngữ Văn 8 -Trường THCS Hương-Điền-Nam Hương ? Hãy kể lại kỷ niệm ngày đầu tiên đi học - HS hồi tưởng lại của em? cảm nhận của em lúc ấy ra sao? ? Nêu những đặc sắc nghệ thuật được tác giả sử dụng trong tác phẩm ?. ? Qua văn bản, tác giả đã thể hiện được nội dung ,tư tưởng gì ?. III.TỔNG KẾT 1.Nghệ thuật - Bố cục theo dòng hồi tưởng,cảm nghĩ theo trình tự thời gian. - Kết hợp hài hoà giữa kể ,tả với bộc lộ tâm trạng,cảm xúc. - Sử dụng những hình ảnh so sánh đặc sắc. - Giọng điệu trữ tình trong sáng. 2.Nội dung - Diễn tả được tâm trạng hồi hộp,bỡ ngỡ của tác giả cũng như những em bé lần đầu tiên đến trường.. IV.LUYỆN TẬP Bài tập 1. Hãy tìm đọc một bài thơ hoặc hát một bài hát nói về ngày đầu tiên đi học. Hs trình bày - nhận xét Bài tập 2. Tìm và phân tích những hình ảnh so sánh được tác giả sử dụng trong tác phẩm. Bài tập 3. Theo em.sức cuốn hút của tác phẩm được tạo nên nhờ những yếu tố nào ? - Bản thân tình huống truyện (buổi tựu trường đầu tiên trong đời đã chứa đựng cảm xúc thiết tha,mang bao kỉ niệm mới lạ « mơn man »của nhân vật « tôi » - Tình cảm ấm áp,trìu mến của những người lớn đối với các em nhỏ lần đầu tiên đến trường. - Hình ảnh thiên nhiên,ngôi trường và các so sánh giàu sức gợi cảm của tác giả. Bài tập 4: Viết một đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận của em về ngày đầu tiên đi học. 4.Củng cố : Nhắc lại nội dung và nghệ thuật của tác phẩm 5. Dặn dò : - Đọc diễn cảm văn bản và đọc các văn bản viết về chủ đề gia đình và nhà trường đã học. - Nắm chắc nội dung ,nghệ thuật,ghi lại những ấn tượng ,cảm xúc của bản thân về ngày tựu trường mà em nhớ nhất. - Soạn :Cấp độ khái quát của nghĩa từ 6 Lop8.net. GV: Đặng Đình Phương.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Giáo án Ngữ Văn 8 -Trường THCS Hương-Điền-Nam Hương Ngày soạn 21-08-2011 BÀI 1 : TIẾT 3 : Tiếng việt : CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh : 1. Về kiến thức :- Hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. 2. Về kỹ năng : Thông qua bài học,rèn luyện tư duy trong việc nhận thức mối quan hệ giữa cái chung và cái riêng,thực hành so sánh ,phân tích các cấp độ khái quát về nghĩa của từ ngữ. B . CÔNG VIỆC CHUẨN BỊ GV : - Tham khảo tài liệu –sgk - Soạn giáo án - hướng dẫn hs soạn bài HS : - Đọc - soạn bài - Tìm hiểu các ví dụ. C. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1. Ôn định tổ chức 2. Kiểm tra sự chuẩn bị của hs 3. Bài mới : ( gv giới thiệu vào bài) Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức Gv cho hs quan sát sơ đồ trong SGK và nêu I.Từ có nghĩa rộng,từ có nghĩa hẹp 1.Ví dụ câu hỏi. ? Nghĩa của từ động vật rộng hơn hay hẹp a.- Nghĩa của từ « Động vật » rộng hơn hơn nghĩa của các từ thú ,chim, cá ? nghĩa các từ thú ,chim,cá ---Vì : ?Vì sao ? Phạm vi nghĩa của « động vật » bao hàm ? GV nêu câu hỏi b trong SGK ? nghĩa của các từ trên - Nghĩa của các từ + Thú + Chim Rộng hơn - - Hươu + Cá - Tu hú,sáo ? Nghĩa của các từ thú, chim , cá hẹp hơn - Cá rô, cá thu b. Các từ : cây ,cỏ ,hoa , nghĩa của từ nào ? - Hẹp hơn nghĩa của từ « Động vật » Nghĩa hẹp hơn : ? Em hãy tìm những từ ngữ có nghĩa hẹp Cây : cây cam, cây hồng,cây bưởi Hoa : hoa hồng ,hoa cúc ,hoa lan hơn và rộng hơn các từ “cây,cỏ ,hoa” Cỏ : cỏ mực, cỏ tranh,cỏ lau - Từ có nghĩa rộng hơn : Thực vật. 7 Lop8.net. GV: Đặng Đình Phương.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Giáo án Ngữ Văn 8 -Trường THCS Hương-Điền-Nam Hương ? Từ việc tìm hiểu các ví dụ trên, em hiểu thế nào là từ có nghĩa rộng và từ có nghĩa hẹp ?. 2.Ghi nhớ : - Từ có nghĩa rộng là từ có phạm vi nghĩa bao hàm phạm vi nghĩa của một số từ ngữ khác. - Một từ được coi là có nghĩa hẹp khi phạm vi nghĩa của từ ngữ đó được bao hàm trong phạm vi nghĩa của một số từ ngữ khác.. ? Một từ có thể vừa có nghĩa rộng ,vừa có nghĩa hẹp được không ?vì sao ?. + HS lấy ví dụ ? Hãy lấy một ví dụ về một từ vừa có nghĩa rộng vừa có nghĩa hẹp.. II. LUYỆN TẬP Bài tập1.Lập sơ đồ thể hiện cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ trong mỗi nhón từ ngữ sau : a.y phục- quần( quần đùi,quần dài) - áo (áo dài. áo sơ mi) b. vũ khí - súng ( súng trường,súng đại bác) - bom ( bom ba càng,bom bi). GV hướng dẫn hs làm bài tập và gọi lên bảng trình bày.. Bài tập 2 : Tìm từ ngữ có nghĩa rộng so với nghĩa của các từ ngữ ở mỗi nhóm sau: a. Chất đốt b. Nghệ thuật c. Thức ăn d. Nhìn e. Đánh Bài tập3.Tìm từ ngữ có nghĩa hẹp hơn nghĩa của mỗi từ ngữ sau: a. xe cộ ( xe máy, xe đạp,xe xích lô) b.kim loại( sắt,nhôm, đồng) c. hoa quả( cam ,chanh,bưởi,xoài) d. họ hàng (ông nội, bác,dì..) e. mang ( xách ,khiêng ,gánh) Bài tập 4 : Tìm những tữ ngữ không thuộc phạm vi của mỗi nhóm từ ngữ sau đây. a.thuốc lào c.bút điện b.thủ quỷ d.Hoa tai. GV cho học sinh nhận xét bài làm của bạn. GV yêu cầu hs lên bảng làm.. 4.Củng cố : -Thế nào là từ có nghĩa rộng và từ có nghĩa hẹp? 5 Dặn dò : - Nắm chắc phần ghi nhớ của bài học - Soạn : Tính thống nhất về chủ đề của văn bản. 8 Lop8.net. GV: Đặng Đình Phương.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Giáo án Ngữ Văn 8 -Trường THCS Hương-Điền-Nam Hương Ngày soạn 22-08-2011 BÀI I . Tiết 4 : Tập làm văn : TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp hs : 1.Kiến thức: - Chủ đề văn bản. - Những thể hiện của chủ đề trong một văn bản. 2.Kĩ năng: - Đọc - hiểu và có khả năng bao quát toàn bộ văn bản. - Trình bày một văn bản (nói,viết) thống nhất về chủ đề. B. CÔNG VIỆC CHUẨN BỊ GV : - Tham khảo tài liệu- sgk - Hướng dẫn hs soạn bài HS : - Đọc lại văn bản : Tôi đi học - Soạn bài C. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1. Ôn định tổ chức 2. Kiểm tra việc soạn bài của hs 3.Bài mới : (gv giới thiệu vào bài) Ho ạt đ ộng c ủa GV v à HS N ội dung ki ến th ức GV cho hs đọc lại văn bẳn “ Tôi đi học”và I.CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN nêu câu hỏi: ?Tác giả đã nhớ lại những kỹ niệm sâu sắc 1.Tìm hiểu văn bản: “Tôi đi học” nào trong thời thơ ấu của mình ? - HS: Hồi tưởng kỷ niệm về ngày đầu tiên đi HS đọc văn bản- thảo luận trả lời câu hỏi học. ? Tác giả viết văn bản này nhằm mục đích - Chủ đề của văn bản “ Tôi đi học” là tâm gì? trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật - phát biểu ý kiến và bộc lộ cảm xúc của “Tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên. mình về k/n ngày đầu tiên đi học GV:Nội dung các em tìm hiểu trên chính là chủ đề của văn bản. ? Vậy chủ đề của văn bản “ Tôi đi học” là gì? 2.Khái niệm chủ đề: ? Từ việc tìm hiểu văn bản trên , em hãy cho - Chủ đề là đối tượng ,là vấn đề chính mà văn biết chủ đề của văn bản là gì bản biểu đạt. II.TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN. 9 Lop8.net. GV: Đặng Đình Phương.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Giáo án Ngữ Văn 8 -Trường THCS Hương-Điền-Nam Hương ? Căn cứ vào đâu mà em biết văn bản Tôi đi học nói lên những kỷ niệm của tác giả về buổi tựu trường đầu tiên? ? Hãy tìm những từ ngữ, câu văn thể hiện điều đó? - Các từ ngữ: tựu trường, đi học, quyển vở, đại từ “tôi’. - Các câu: + Hôm nay tôi đi học + Hằng năm cứ vào cuối thu...buổi tựu trường. + Tôi quên thế nào được những cản giác trong sáng ấy. + Hai quyển vở mới... + Tôi bặm tay ghì thật chặt.... ? Hãy tìm các từ ngữ ,chi tiết nêu bật cảm giác mới lạ xen lẫn bỡ ngỡ của nhân vật tôi khi cùng mẹ đến trường ,khi cùng các bạn vào lớp? - HS tìm - đọc. ? Thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản? ? Tính thống nhất về chủ đề được thể hiện ở những phương diện nào trong văn bản? ? Theo em , làm thế nào để có thể viết một văn bản bảo đảm tính thống nhất về chủ đề? GV cho hs đọc ghi nhớ.. 1.Văn bản : Tôi đi học - Căn cứ: - Vào nhan đề : “ Tôi đi học” - Từ ngữ - Các câu.. - Sự thay đổi tâm trạng của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường. HS trình bày. 2.Ghi nhớ : - Tính thống nhất về chủ đề của văn bản. - Phương diện + nội dung + hình thức - Yêu cầu: HS đọc ghi nhớ III. LUYỆN TẬP: Bài tập 1: Phân tích tính thống nhất về chủ đề của văn bản : “ RỪNG CỌ QUÊ TÔI”. GV yêu cầu học sinh đọc văn bản và nêu câu hỏi: ? Hãy cho biết văn bản trên viết về đối tượng - HS đọc và thảo luận - trình bày nào và vấn đề gì? - Nhan đề : Rùng cọ quê tôi - Trình tự các phần: 3 phần P1: Giới thiệu cây cọ P2:Tả cây cọ,rừng cọ và cuộc sống của người dân với cây cọ. P3: Tình cảm gắn bó với cây cọ 10 Lop8.net. GV: Đặng Đình Phương.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Giáo án Ngữ Văn 8 -Trường THCS Hương-Điền-Nam Hương ? Nêu chủ đề của văn bản?. - Chủ đề: tác giả miêu tả rừng cọ như vẻ đẹp của vùng sông thao ,qua đó thể hiện tình cảm gắn bó ,yêu mến của tg .. Bài tập 2.. GV cho học sinh trình bày sau đó nhận xétđánh giá.. - Các ý sẽ làm cho bài viết lạc đề: “b”, “d”. 4.Củng cố :. ? Thế nào là chủ đề ? ? Thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản? ? Làm thế nào để đảm bảo tính thống nhất đó? 5.Dặn dò: - Học bài – Làm bài tập 3 - Soạn : văn bản : Trong lòng mẹ. ......................................................................................................................................... Ngày soạn : 26-08-2011 Bài 2 : Tiết 5 : Văn bản : TRONG LÒNG MẸ ( Tiết 1) ( Trích “Những ngày thơ ấu” – Nguyên Hồng) A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: 1.Kiến thức: - Khái niệm thể loại hồi kí.Cốt truyện ,nhân vật,sự kiện trong đoạn trích Trong lòng mẹ. - Ngôn ngữ truyện thể hiện niềm khát khao tình cảm ruốt thít cháy bỏng của nhân vật. - Ý thức giáo dục :những thành kiến cổ hủ ,nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng,thiêng liêng. 2.Kĩ năng: - Bước đầu biết đọc -hiểu một văn bản hồi kí. - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm truyện. 3.Thái độ: Giáo dục tình yêu gia đình,biết phân biệt cái ác,cái xấu. B.CÔNG VIỆC CHUẨN BỊ GV: -Tham khảo tài liệu –SGK - Tập truyện “ Những ngày thơ ấu” HS: - Đọc - soạn bài 11 Lop8.net. GV: Đặng Đình Phương.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Giáo án Ngữ Văn 8 -Trường THCS Hương-Điền-Nam Hương C. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1. ổn định tổ chức 2. Bài cũ: ? Nêu những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của văn bản : “Tôi đi học”. 3. Bài mới. ( gv giới thiệu vào bài) Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức I.ĐỌC –TÌM HIỂU CHÚ THÍCH GV hướng dẫn HS đọc văn bản và yêu cầu HS tóm tắt tác phẩm. - HS đọc và tóm tắt ? Em hãy nêu những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp của nhà văn Nguyên Hồng?. 1. Đọc-Tóm tắt a.Tác giả (1918-1982) - Tên khai sinh Nguyễn Nguyên Hồng - Quê : Nam Định nhưng sống chủ yếu ở Hải Phòng - Ông thường viết về những người lao động nghèo khổ gần gũi mà ông yêu thương đặc biệt là phụ nữ và trẻ em. - Tác phẩm của ông thường giàu chất trữ tình. - Tác phẩm chính: (SGK) b.Tác phẩm: ? Em hãy cho biết xuất xứ của văn bản? - Xuất xứ: Trích chương IV của TP “ Những ?Hãy nêu những nét hiểu biết của em về tác ngày thơ ấu” (1938) phẩm đó? GV nhận xét -bổ sung. ? Theo em, văn bản trên được viết theo thể -.Thể loại: Hồi kí loại gì? Em hiểu như thế nào là hồi kí? - Hồi kí là một thể của kí, ở đó người viết kể lại những chuyện ,những điều chính - Bố cục: 2 phần mình đã trải qua, đã chứng kiến. ? Văn bản có thể chia làm mấy phần?Nêu + P1: Cuộc đối thoại giữa bà cô và chú bé nội dung chính của mỗi phần? Hồng. ?Truyện có những nhân vật nào? + P2: Cuộc gặp gỡ giữa hai mẹ con bé Hồng. GV hướng dẫn HS tìm hiểu những chú thích còn lại. ? Trong cuộc gặp gỡ ấy tính cách và tâm địa bà cô thể hiện rõ qua những phương diện nào?. II. ĐỌC -HIỂU VĂN BẢN 1. Nhân vật bà cô (qua cái nhìn và tâm trạng của bé Hồng) - Kể và tả qua các phương diện: Lời nói,cử chỉ,nụ cười và thái độ.. ? Khi gặp bé Hồng ,bà cô đã có cử chỉ và lời nói nào? ? Cử chỉ cười hỏi và nội dung câu hỏi của. - Khi gặp bé Hồng: gọi đến bên cười hỏi. 12. Lop8.net. GV: Đặng Đình Phương.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Giáo án Ngữ Văn 8 -Trường THCS Hương-Điền-Nam Hương bà cô phản ánh đúng tâm trạng và tình cảm + giọng nói và nét mặt của bà cô của bà với mẹ bé Hồng không? - HS : không ?Vì sao em nhận ra điều đó? ?Từ ngữ nào biểu hiện thực chất thái độ của TỪ “ Rất kịch”- giả dối,giả vờ bà? ? Em hiểu “rất kịch” nghĩa là gì? ?Theo em, vì sao bà cô lại có thái độ và + có ý gieo rắc trong đầu bé Hồng những hoài cách cư xử như vậy? nghi để bé khinh miệt và ruồng rẫy mẹ. ?Sau lời từ chối của bé Hồng,bà cô lại hỏi - Sau lời từ chối của bé Hồng: gì? -“ Sao lại không vào?Mợ mày phát tài lắm có như dạo trước đâu?” ?Giọng điệu hỏi và nét mặt của bà lần này + Hỏi giọng vẫn ngọt,mắt long lanh nhìn cháu như thế nào? chằm chằm. ?Từ lời nói và cử chỉ đó cho ta thấy tính cách gì ở bà? = tính cách giả dối và độc ác,thái độ nhục mạ ? Bà cô muốn gì khi nói với bé Hồng là mẹ đang phát tài ngân dài tiếng “em bé”? ? Khi thấy bé Hồng im lặng ,cúi đầu,rưng rưng muốn khóc ,bà cô đã có những lời nói và cử chỉ gì? - HS: Cứ tươi cười kể chuyện cho cháu nghe,bỗng đổi giọng,nhìn vào mắt bé,nghiêm nghị,tỏ sự ngậm ngùi thương xót... ? Qua những cử chỉ ,thái độ đó,em thấy được tính cách gì ở bà cô? ? Từ việc phân tích trên,em có nhận xét gì về bản chất của bà cô? ? Qua nhân vật bà cô,tác giả muốn tố cáo hạng người nào trong xã hội PK lúc bấy giờ?. - Nói “phát tài và ngân dài tiếng em bé” - cố ý hành hạ,nhục mạ bé Hồng. - Sự giả dối,thâm hiểm,trơ trẻm - Bản chất +Là người lạnh lùng, độc ác,thâm hiểm -Tố cáo hạng người sống tàn nhẫn,khô héo cả tình máu mủ ruột rà trongiax hội phong kiến.. 4.Củng cố: ? Hãy nhắc lại những nét chính về nhà văn Nguyên Hồng? ?.Trong cuộc đối thoại với bé Hồng, bà cô đã có những lời nói,cử chỉ,thái độ nào?qua đó em thấy được tính cách gì ở bà ? 5.Dặn dò: - Đọc và tóm tắt lại tác phẩm. - Soạn tiếp tiết 2 13 Lop8.net. GV: Đặng Đình Phương.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Giáo án Ngữ Văn 8 -Trường THCS Hương-Điền-Nam Hương Ngày soạn : 26-08-2011 Bài 2 : Tiết 6 : Văn bản : TRONG LÒNG MẸ ( Tiết 2) ( Trích “Những ngày thơ ấu” – Nguyên Hồng) A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: 1.Kiến thức: - Khái niệm thể loại hồi kí.Cốt truyện ,nhân vật,sự kiện trong đoạn trích Trong lòng mẹ. - Ngôn ngữ truyện thể hiện niềm khát khao tình cảm ruốt thít cháy bỏng của nhân vật. - Ý thức giáo dục :những thành kiến cổ hủ ,nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng,thiêng liêng. 2.Kĩ năng: - Bước đầu biết đọc -hiểu một văn bản hồi kí. - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm truyện. 3.Thái độ: Giáo dục tình yêu gia đình,biết phân biệt cái ác,cái xấu. B.CÔNG VIỆC CHUẨN BỊ GV: -Tham khảo tài liệu –SGK - Tập truyện “ Những ngày thơ ấu” HS: - Đọc - soạn bài C. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.ổn định tổ chức 2.Bài cũ: a.Nêu những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp của nhà v ăn Nguyên Hồng? b.Qua cuộc đối thoại với bé Hồng,em thấy bà cô Hồng là người như thế nào? 3.Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức. ? Hoàn cảnh sống của bé Hồng như thế nào? ? Em có nhận xét gì về hoàn cảnh của bé Hồng?. GV cho hs đọc lại đoạn văn. ? Mới đầu nghe cô hỏi, thái độ và cách cư xử của bé Hồng như thế nào? ? Vì sao bé Hồng lại có cách cư xử như vậy? 14 Lop8.net. II. ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN 1.Nhân vật bà cô 2.Nhân vật bé Hồng. - Hoàn cảnh: + Bố mất sớm. + Mẹ đi tha hương cầu thực + Phải sống trong sự ghẻ lạnh của họ hàng + Thiếu tình thương - rất đáng thương a.Tâm trạng của bé Hồng trong cuộc đối thoại với bà cô. - Câu hỏi 1: cúi đầu không đáp... củng cười và từ chối dứt khoát,nói rõ lý do . + vì em đã nhhận ra ý nghĩ cay độc trong giọng nói và trên nét mặt khi cười rất kịch của bà cô. GV: Đặng Đình Phương.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Giáo án Ngữ Văn 8 -Trường THCS Hương-Điền-Nam Hương ? Sau lời hỏi thứ 2 của người cô,cử chỉ và tâm trạng của bé Hồng như thế nào? ? Vì sao Hồng lại có phản ứng như vậy?. - Trước câu hỏi 2: im lặng cúi đầu xuống đất,lòng càng thắt lại,khoé mắt đã cay cay. + vì đau đớn,vì thương mẹ,thương thân. ? Trước cử chỉ vỗ vai và cười nói của bà cô ở câu thứ 3,tâm trạng của bé Hồng ra sao?. - Ở câu nói 3: Nước mắt ròng róng rớt xuống hai bên mép rồi chan hoà đầm đìa ở cằn và ở cổ. + tâm trạng đau đớn ,căm tức ,thương mẹ. ? Chi tiết “ cười dài trong tiếng khóc” để hỏi sau đó của bé Hồng thể hiện tâm trạng gì của em? - Sự kìm nén nỗi đau xót,tức tưởi đang dâng lên trong lòng. ? Sau vẻ mặt tươi cười kể lại các câu chuyện của bà cô,tâm trạng bé Hồng ntn? ? Để diễn tả tâm trạng đó,tác giả đã sử dụng những hình ảnh so sánh và các từ ngữ nào? HS trình bày. “ giá những hủ tục....các động từ vồ,cắn,nhai,nghiến..” ? Khi chợt thấy một người ngồi trên xe kéo giống mẹ,bé Hồng đã có hành động gì? ? Hành động đó đã thể hiện tâm trạng gì của bé Hồng? ? Chi tiết “tôi oà lên khóc và cứ thế nức nở” thể hiện tâm trạng gì? ? Hãy tìm những từ ngữ diễn tả cảm giác của bé Hồng khi được ở trong lòng mẹ? HS tìm- nêu trước lớp. - Sau vẻ mặt tươi cười kể chuyện... Cổ họng tôi đã nghẹn ứ khóc không ra tiếng.- tâm trạng đau đớn ,uất ức dâng đến mức cực điểm. b.Tâm trạng của bé Hồng khi được gặp lại mẹ,khi được nằm trong lòng mẹ. - Khi gặp lại mẹ. + đuổi theo,gọi bối rối - sự khao khát tình mẹ,sự hồi hộp,vui mừng. + khi đuổi kịp: thở hồng hộc,trán đẫm mồ hôi,ríu cả hai chân,oà lên khóc . = hạnh phúc ,mãn nguyện. - Khi ở trong lòng mẹ. Tâm trạng: sung sướng đến cực điểm,cảm giác miên man,rạo rực,không mảy may nghỉ ngợi gì.. ? Qua những từ ngữ đó,cho thấy được tâm trạng gì của bé Hồng ? ? Câu văn “ Phải bé lại và lăn vào lòng mẹ... êm dịu vô cùng” diễn tả được tâm trạng gì ? - cảm giác hạnh phúc khi có mẹ,khi được ở bên mẹ. - Đó là niềm khát khao bất diệt về tình mẫu tử. ? Qua việc miêu tả diễn biến tâm trạng của bé Hồng trong đoạn văn,cho ta thấy Nguyên Hồng là người như thế nào? 15 Lop8.net. - Tác giả là người thấu hiểu tâm lý trẻ thơ,trân trọng vẻ đẹp tâm hồn của trẻ. - Tấm lòng chan chứa yêu thương GV: Đặng Đình Phương.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Giáo án Ngữ Văn 8 -Trường THCS Hương-Điền-Nam Hương ? Có ý kiến cho rằng Nguyên Hồng là nhà văn HS thảo luận –trình bày của phụ nữ và nhi đồng.Theo em,nhận định đó có đúng không? Chất trữ tình của tác phẩm thể hiện qua ? Qua đoạn văn vừa học ,em hãy chứng minh các phương diện: + Tình huống và nội dung câu chuyện( nhận định đó? GV tổ chức cho hs thảo luận và yêu cầu trình h/c đáng thương của bé Hồng;câu chuyện về một người mẹ;lòng thương bày trước lớp. -Là nhà văn viết nhiều về phụ nữ và nhi yêu và sự tin cậy mà Hồng giành cho đồng;giành tình cảm yêu thương và thái độ mẹ) nâng niu trân trọng;diễn tả thấm thía nỗi cực + Từ dòng cảm xúc phong phú của chú khổ,tủi nhục của họ;thấu hiểu tâm lý của phụ bé Hồng. nữ và nhi đồng. + Từ cách thể hiện của tác giả( Kết hợp ?Có nhận định cho rằng đoạn trích “Trong giữa kể và bộc lộ cảm xúc;các hình ảnh thể hiện tâm trạng,các so sánh đều giàu lòng mẹ” thấm đượm chất trữ tình .Theo em, chất trữ tình đó thể hiện ở những phương diện sức gợi cảm;lời văn mơn man ,dạt dào) nào của tác phẩm? III.TỔNG KẾT: 1.Nội dung: ? Đoạn trích đã thể hiện được nội dung gì? - Kể lại một cách chân thực và cảm động những cay đắng,tủi cực cùng tình yêu thương cháy bỏng của nhà văn thời thơ ấu đối với người mẹ bất hạnh. ? Hãy nêu những đặc sắc nghệ thuật mà tác giả 2. Nghệ thuật: -Kết hợp nhuần nhuyễn giữa kể và bộc lộ sử dụng trong đoạn trích? cảm xúc. - Sử dụng các hình ảnh so sành giàu sức biểu cảm. - Lời văn giàu cảm xúc IV.LUYỆN TẬP 1.Em hãy tìm đọc những bài thơ hoặc hát những bài hát về mẹ,tình mẹ con. GV yêu cầu hs viết và trình bà 2. Hãy viết lại một đoạn văn ghi lại những ấn tượng,cảm nhận của em về người mẹ của mình? 4. Củng cố: ? Diễn tả lại tâm trạng của bé Hồng trong cuộc đối thoại với bà cô và khi gặp lại mẹ? ? Nhắc lại nội dung và những đặc sắc về nghệ thuật của tác phẩm? 5. Dặn dò: - Nắm chắc nội dung và nghệ thuật của tác phẩm. - Chuẩn bị bài : Trường từ vựng 16 Lop8.net. GV: Đặng Đình Phương.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Giáo án Ngữ Văn 8 -Trường THCS Hương-Điền-Nam Hương Ngày soạn 28-08-2011 Tiết 7: Tiếng Việt : TRƯỜNG TỪ VỰNG A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp hs: 1.Kiến thức: - Khái niệm trường từ vựng. 2.Kĩ năng: - Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng một trường từ vựng. - Vận dụng kiến thức về trường từ vựng để đọc - hiểu và tạo lập văn bản. B. CÔNG VIỆC CHUẨN BỊ: GV: Hướng dẫn hs soạn bài Bảng phụ HS : - Tìm hiểu SGK - Chuẩn bị bài C. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1. Ôn định tổ chức 2. Bài cũ: ? Thế nào là từ có nghĩa rộng ? Từ có nghĩa hẹp? Lấy ví dụ? 3. Bài mới: Hoạt động của GV và HS. Nội dung kiến thức.. GV cho hs đọc đoạn trích và nêu câu hỏi.. I. THẾ NÀO LÀ TRƯỜNG TỪ VỰNG. ? Các từ in đậm trong đoạn trích có nét 1.Tìm hiểu ví dụ: - Các từ: mặt,mắt,da,gò má, đùi, chung nào về nghĩa? ? GV cho các từ “ cặp,sách,vở,bút,thước”và đầu,tay,miệng. các từ: “ cốc,chén,bát, đũa,thìa..”có nét Có nét chung là đều chỉ bộ phận cơ thể con chung nào về nghĩa? người. - HS : Đồ dùng học tập - dụng cụ ăn uống ? Từ việc tìm hiểu các ví dụ trên,em hãy cho 2.Khái niệm: (SGK) biết thế nào là trường từ vựng? ? Hãy lấy ví dụ về trường từ vựng? 3.Lưu ý: ? Khi sử dụng trường từ vựng cần lưu ý điều a. Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều gì? trường từ vựng nhỏ hơn. GV lấy ví dụ phân tích cho hs hiểu từng lưu b. Một trường từ vựng có thể bao gồm những ý. từ khác biệt nhau về từ loại. c. Do hiện tượng nhiều nghĩa ,một từ có thể :mặt,mắt,da,gòmá,đùi, đầu,tay,miệng thuộc nhiều trường từ vựng khác nhau. d. Trong thơ văn cũng như trong cuộc sống,người ta thường dùng cách chuyển 17 Lop8.net. GV: Đặng Đình Phương.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Giáo án Ngữ Văn 8 -Trường THCS Hương-Điền-Nam Hương trường từ vựngđể tăng thêmtính nghệ thuật của ngôn từ và khả năng diển đạt. Gv hướng dẫn và yêu cầu học sinh lên làm III. LUYỆN TẬP 1. Tìm những từ thuộc trường từ vựng “người bài tập. ruột thịt” trong văn bản Trong lòng mẹ - Cậu,mợ,cô,em… 2. Hãy đặt tên trường từ vựng cho mỗi dãy từ dưới đây.. GV nhận xét , đánh giá bài làm của học sinh.. a. Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản b. Dụng cụ để đựng c. Hoạt động của chân d. Trạng thái tâm lý. e. Tính cách g. Dụng cụ để viết 3.Xác định trường từ vựng của các từ trong đoạn văn: :- Trường thái độ. 4.Củng cố: ? Thế nào là trường từ vựng? ? Khi sử dụng trường từ vựng cần lưu ý điều gì? 5.Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ - Soạn bố cục của văn bản.. 18 Lop8.net. GV: Đặng Đình Phương.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Giáo án Ngữ Văn 8 -Trường THCS Hương-Điền-Nam Hương Ngày soạn: 28 -08-2011 NGỮ VĂN : Tập làm văn:. TIẾT 8. BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN. A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp hs: 1.Kiến thức: - Nắm được bố cục của văn bản,tác dụng của việc xây dựng bố cục. 2.Kĩ năng: - Sắp xếp các đoạn văn trong bài theo một bố cục nhất định. - Vận dụng kiến thức về bố cục việc đọc - hiểu văn bản. B.CÔNG VIỆC CHUẨN BỊ. GV: - Tham khảo tài liệu- SGK - Hướng dẩn học sinh soạn bài. HS : - Đọc và xác định bố cục của các văn bản đã học - Soạn bài C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1. ổn định tổ chức 2. Bài cũ: a.Thế nào là chủ đề?Thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản? b. Làm thế nào để bảo đảm tính thống nhất? 3. Bài mới: ( GV giới thiệu vào bài) Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức GV cho HS đọc văn bản và yêu nêu câu hỏi. ? Văn bản trên có thể chia làm mấy phần? ?Hãy chỉ ra các phần?. I.BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN 1.Tìm hiểu văn bản: “ Người thầy đạo cao đức trọng” - Bố cục: 3 phần P1: Giới thiệu ông Chu Văn An P2: Công lao,uy tín và tích cách của ông P3: Tình cảm của mọi người đối với ông. ? Hãy cho biết nhiệm vụ của từng phần trong văn bản? ? Em hãy phân tích mối quan hệ giữa các phần trong văn bản?. - Quan hệ: +Các phần luôn gắn bó chặt chẽ với nhau + Các phần đều tập trung làm rõ chủ đề của tác phẩm ? Từ việc tìm hiểu văn bản trên,em hiểu thế 2.Ghi nhớ - Bố cục của văn bản là sự tổ chức các đoạn nào là bố cục của văn bản? văn để thể hiện chủ đề . 19 Lop8.net. GV: Đặng Đình Phương.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Giáo án Ngữ Văn 8 -Trường THCS Hương-Điền-Nam Hương ? Bố cục của văn bản gồm mấy - Bố cục gồm 3 phần: a. Mở bài: Nêu ra chủ đề của văn bản phần?Nhiệm vụ của từng phần là gì? b. Thân bài: Trình bày các khía cạnh của đề tài. ? Hãy cho biết các phần của văn bản có c. Kết bài: Tổng kết chủ đề của văn bản quan hệ với nhau như thế nào? II.CÁCH BỐ TRÍ,SẮP XẾP NỘI DUNG PHẦN THÂN BÀI CỦA VĂN BẢN. 1.Phần thân bài của văn bản: “ Tôi đi học” ? Phần thân bài văn bản Tôi đi học của - Sắp xếp theo sự hồi tưởng những kĩ niệm về Thanh Tịnh kể về những sự kiện gì? buổi tựu trường đầu tiên của tác giả. - Sắp xếp theo sự liên tưởng đối lập những cảm xúc về cùng một đối tượng trước đây và buổi tựu trường đầu tiên. ? Hãy chỉ ra những diễn biến tâm trạng của 2. Diển biến tâm trạng của cậu bé Hồng cậu bé Hồng trong phần Thân bài? trong đoạn trích “Trong lòng mẹ” - Tình thương mẹ và thái độ căm ghét cực độ những cổ tục đã đày đoạ mẹ mình của Hồng khi nghe bà cô bịa chuyện nói xấu mẹ. - Niềm vui sướng cực độ của Hồng khi được ở trong lòng mẹ. ? Khi miêu tả người,vật,con vật,phong cảnh 3.Các trình tự miêu tả. -Sắp xếp theo trình tự không gian(tả phong ..em sẽ miêu tả theo trình tự nào? cảnh) - Trình tự chỉnh thể -bộ phận(người,vật.con vật) - Tình cảm,cảm xúc ( tả người) ? Hãy cho biết cách sắp xếp các sự việc 4.Cách sắp xếp các sự việc trong văn bản: trong văn bản: Người thầy đạo cao đức Người thầy…. - Các sự việc nói về Chu Văn An là người tài trọng? cao. ? Từ việc tìm hiểu trên,hãy cho biết việc - Các sự việc nói về Chu Văn An là người đạo sắp xếp nội dung phần Thân bài tuỳ thuộc đức, được học trò kính mến. vào những yếu tố nào? ? Các ý trong phần thân bài thường được - Ghi nhớ:(SGK) sắp xếp theo những trình tự nào? GV cho hs đọc các đoạn trích và yêu cầu III. LUYỆN TẬP Bài tập 1: HS làm bài. a.Trình bày ý theo thứ tự không gian: 20 Lop8.net. GV: Đặng Đình Phương.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Giáo án Ngữ Văn 8 -Trường THCS Hương-Điền-Nam Hương Cho hs nhận xét bài làm của bạn. nhìn xa-đến gần-đến tận nơi-đi xa dần. b.Thứ tự thời gian:về chiều,lúc hoàng hôn c.Hai luận cứ được sắp xếp theo tầm quan GV hướng dẩn hs về nhà làm các bài tập trọng của chúng đối với luận điểm cần chứng minh. 2,3. HS làm các bài tập 2,3 4.Củng cố: 5.Dặn dò:. ? Thế nào là bố cục của văn bản? ? Bố cục của văn bản gồm có mấy phần? Nêu nhiệm vụ chính của mỗi phần? - Học bài – làm bài tập 23 - Soạn văn bản : Tức nước vỡ bờ. …………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 05-09-2011 Bài 3 : Tiết 9 : VĂN BẢN : TỨC NƯỚC VỠ BỜ ( Trích “ Tắt Đèn”- Ngô Tất Tố ) A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: 1.Kiến thức: - Cốt truyện,nhân vật,sự kiện trong đoạn trích Tức nước vữ bờ. - Giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo qua một đoạn trích trong tác phẩm Tắt đèn. - Thành công của nhà văn trong việc tạo tình huống truyện ,miêu tả,kể chuyện và xây dựng nhân vật. 2.Kĩ năng: - Tóm tắt văn bản truyện. - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hướng hiện thực.. 3.Thái độ: - Biết cảm thông,chia sẻ với nỗi đau,nỗi vất vả của người khác đồng thời có thái độ đấu tranh chống lại cái ác,cái xấu trong cuộc sống. B.CÔNG VIỆT CHUẨN BỊ GV: - Tham khảo tài liệu-SGK - Chân dung nhà văn-Ngô Tất Tố và tác phẩm “Tắt Đèn” HS : - Đọc – tóm tắt tác phẩm và soạn văn bản C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1. Ổn định tổ chức 2.Bài cũ: a.Nêu diễn biến tâm trạng của bé Hồng trong cuộc đối thoại với bà cô và khi được gặp lại mẹ? 21 Lop8.net. GV: Đặng Đình Phương.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>