Giáo án khối 2 - Tuần 23 môn Toán - Tiết: Một phần ba

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn:15/3/2012 Ngày dạy: /3/2012. TUẦN 29 TiÕt 109:. §i bé ngao du TrÝch: E- min hay vÒ gi¸o dôc_Ru-x«. I. Mục tiêu cần đạt: - Gióp häc sinh hiÓu râ ®©y lµ mét v¨n b¶n mang tÝnh chÊt nghÞ luËn víi c¸ch lËp luËn chÆt chÏ, cã søc thuyÕt phôc; t/g l¹i lµ nhµ v¨n, bµi nµy trÝch trong mét tiÓu thuyÕt, nªn c¸c lËp luËn lu«n hoµ quyÖn víi TT C/S cña riªng «ng, khiến văn bản NL không những sinh động, mà qua đó ta còn thấy được ông là một con người giản dị, quí trọng tự do và yêu mến thiên nhiên. II. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, b¶ng phô. - Häc sinh: ChuÈn bÞ bµi ë nhµ. III. TiÕn tr×nh d¹y häc 1. KiÓm tra bµi cò: 2. Bµi míi: Trong thời địa ngay nay, các phương tiện giao thông vận tải ngày một hiện đại, không ít người ngại đi bộ nhưng cũng có rất nhiều người thích đi bộ. Vì sao vËy? Hoạt động của thầy và trò. Néi dung bµi häc I. Giíi thiÖu chung: Giíi thiÖu vµi nÐt vÒ t¸c gi¶? 1. T¸c gi¶- T¸c phÈm: - Tên đầy đủ: Giăng-giắc Ru-xô, sinh * T¸c gi¶: (1712- 1778) ngµy 28-6 t¹i Gi¬-ne-v¬. ChØ h¬n mét tuÇn - Lµ mét trong nh÷ng nhµ v¨n tiªu biÓu sau khi sinh th× Ru-x« må c«i mÑ cña Ph¸p ë thÕ kØ XVIII. - N¨m 1722, Ru-x« ®­îc gëi tíi B«-x©y, theo häc t¹i nhµ luËt s­ Lam-bec-xi-ª, sau đó đi làm kiếm sống ở nhiều nơi bằng nhiÒu nghÒ: gia s­, ®Çy tí, d¹y ©m nh¹c. - Ông khởi đầu sự nghiệp văn chương năm 1742. H·y nªu xuÊt xø cña VB? * T¸c phÈm - XÐt vÒ thÓ lo¹i, t¸c phÈm thuéc thÓ lo¹i - ThÓ lo¹i: LuËn v¨n - TiÓu thuyÕt. tiểu thuyết nhưng được viết dưới dạng hư cÊu nghÞ luËn - Nội dung tác phẩm đề cập đến việc giáo - Tác phẩm “Ê- min hay về giáo dục” gồm dục một em bé từ khi mới ra đời cho đến 5 quyÓn. lúc khôn lớn. Tác giả tưởng tượng em bé - VB ®­îc trÝch trong quyÓn 5 cña t¸c 1 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> đó tên là Ê-min và thầy giáo dạy em là chÝnh b¶n th©n «ng. + Giai ®o¹n 1: tõ khi em bÐ sinh -> 2, 3 tuæi: nhiÖm vô lµ lµm sao cho c¬ thÓ trÎ em ph¸t triÓn tù nhiªn. + Giai ®o¹n 2: Tõ khi 4, 5 tuæi-> 12 tuæi: Giáo dục một số nhận thức bước đầu. + Giai ®o¹n 3: Tõ 13-> 15 tuæi: Trang bÞ cho £-min kiÕn thøc KHKT trong thùc tÕ. + Giai ®o¹n 4: Tõ 16- 20 tuæi: gi¸o dôc vÒ đạo đức, tôn giáo. + Giai đoạn cuối cùng: khi Ê-min trưởng thµnh: £-min gÆp gì vµ yªu X«-phi, råi hai người cưới nhau. Trước khi cưới, họ còn đi du lịch hai năm để mở rộng hiểu biÕt. Gi¶i thÝch: phô tr¹m, ngùa tr¹m quan s¸t SGK. phÈm.. 2. Chó thÝch 3. Bè côc - §o¹n 1: tõ ®Çu...bµn ch©n nghØ ng¬i -> Đi bộ được tự do thưởng ngoạn - §o¹n 2: TiÕp...kh«ng thÓ lµm tèt h¬n -> §i bé ngao du ®Çu ãc ®­îc s¸ng l¸ng - §o¹n 3: cßn l¹i -> §i bé ngao du tÝnh t×nh ®­îc vui vÎ. Xác định bố cục của VB? §ã còng chÝnh lµ ba luËn ®iÓm cña VB. II. T×m hiÓu v¨n b¶n 1. §äc. - Yêu cầu đọc: rõ ràng, dứt khoát, tình c¶m l­u ý c¸c tõ: ta, t«i. - Gọi 3 h/s đọc 3 đoạn.. 2. T×m hiÓu v¨n b¶n a. §i bé ngao du: ®­îc tho¶ m·n nhu cÇu Luận điểm đầu tiên để triển khai vấn đề đi thưởng ngoạn bé ngao du lµ g×? LuËn ®iÓm Êy ®­îc chøng minh b»ng - Muèn ®i, muèn dõng, nhiÒu Ýt tuú ý. nh÷ng luËn cø ntn? 1. QS kh¾p n¬i, quay ph¶i, quay tr¸i, men theo dòng sông, tham quan mỏ đá, vào - Không phụ thuộc vào con người, phương hang động... 2. Phô tr¹m, ngùa tr¹m: §èi víi «ng, tù do tiÖn, vµo ®­êng s¸, lèi ®i mµ chØ phô thuéc vµo b¶n th©n m×nh. lµ môc tiªu quan träng hµng ®Çu. ¤nh 2 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> luôn khao khát tự do. Ông tự cảm thấy tự - Thoải mái hưởng thụ tự do trên đường đi. do quý gi¸ ntn tõ khi cßn nhá bÞ chñ xưởng chửi mắng, đánh đập rồi lại phải đi -> Tho¶ m·n nhu cÇu hoµ hîp víi TN, ở cho người ta để kiến tiền. Từ đó, tác giả muốn thuyết phục người đem lại cảm giác tự do thưởng ngoạn cho đọc tin vào những lợi ích nào của việc đi con người. bé ngao du? NhËn xÐt vÒ hÖ thèng luËn cø trong §V? -> LuËn cø phong phó Em có nhận xét gì về các đại từ nhân x­ng, c¸ch x­ng h« cña t¸c gi¶? - X­ng t«i: lµ khi t¸c gi¶ muèn nãi vÒ -> X­ng h«: t«i, ta xen kÏ-> g¾n c¸i riªng nh÷ng kinh nghiÖm cña riªng m×nh với cái chung khiến bài văn sinh động. - X­ng ta: tr¶i nghiÖm chung. IV. Củng cố và hướng dẫn về nhà 1. Cñng cè: - N¾m ®­îc bè côc cña ®o¹n trÝch vµ t¸c dông ®Çu tiªn cña viÖc ®i bé ngao du. 2. Huíng dÉn vÒ nhµ: - Häc thuéc phÇn ghi nhí. - BTVN: Hoµn thiÖn bµi so¹n. *Rút kinh nghiệm:. Ngày soạn:15/3/2012 Ngày dạy: /3/2012. TiÕt 110:. §i bé ngao du TrÝch: E- min hay vÒ gi¸o dôc_Ru-x«. I. Mục tiêu cần đạt: - Gióp häc sinh hiÓu râ ®©y lµ mét v¨n b¶n mang tÝnh chÊt nghÞ luËn víi c¸ch lËp luËn chÆt chÏ, cã søc thuyÕt phôc; t/g l¹i lµ nhµ v¨n, bµi nµy trÝch trong mét tiÓu thuyÕt, nªn c¸c lËp luËn lu«n hoµ quyÖn víi TT C/S cña riªng «ng, khiến văn bản NL không những sinh động, mà qua đó ta còn thấy được ông là một con người giản dị, quí trọng tự do và yêu mến thiên nhiên. II. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, b¶ng phô. 3 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Häc sinh: ChuÈn bÞ bµi ë nhµ. III. TiÕn tr×nh d¹y häc 1. KiÓm tra 15 phót: §Ò bµi Câu 1: Giới thiệu về xuất xứ và xác định bố cục của VB “Đi bộ ngao du”. Câu 2: Trong VB tác giả dùng mấy đại từ nhân xưng? Việc dùng các đại từ nhân xưng đó có ý nghĩa gì? §¸p ¸n- BiÓu ®iÓm C©u 1 (5 ®iÓm): - XuÊt xø: + ThÓ lo¹i: LuËn v¨n - TiÓu thuyÕt + T¸c phÈm “£-min hay vÒ gi¸o dôc” gåm 5 quyÓn + VB ®­îc trÝch trong quyÓn 5 cña t¸c phÈm - Bè côc: + Đoạn 1: từ đầu...bàn chân nghỉ ngơi -> Đi bộ được tự do thưởng ngo¹n + §o¹n 2: TiÕp...kh«ng thÓ lµm tèt h¬n-> §i bé ngao du ®Çu ãc ®­îc s¸ng l¸ng + §o¹n 3: cßn l¹i -> §i bé ngao du tÝnh t×nh ®­îc vui vÎ C©u 2 (5 ®iÓm): - X­ng t«i: lµ khi t¸c gi¶ muèn nãi vÒ nh÷ng kinh nghiÖm cña riªng m×nh. - X­ng ta: tr¶i nghiÖm chung. - X­ng h«: t«i, ta xen kÏ-> g¾n c¸i riªng víi c¸i chung khiÕn bµi v¨n sinh động. 2. Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò LuËn ®iÓm ®­îc nªu ë ®o¹n 2 lµ g×? - L§ nµy ®­îc chøng minh b»ng c¸c luËn cø nµo? (Thu nhËn ®­îc nh÷ng kiÕn thøc g×?) Ru-x« thuë nhá kh«ng ®­îc häc hµnh: thêi th¬ Êu «ng chØ ®­îc häc vµi n¨m, tõ năm 12-14 tuổi, sau đó chuyển sang học nghÒ thî ch¹m. ¤ng rÊt kh¸t khao kiÕn thức, cả đời ông phải nỗ lực tự học. - Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch nªu dÉn chøng cña t¸c gi¶?. Néi dung bµi häc b. §i bé ngao du më réng tÇm hiÓu biÕt. - §i nh­ c¸c nhµ triÕt häc lõng danh. - Xem xÐt c¸c tµi nguyªn phong phó trªn mặt đất. - T×m hiÓu c¸c s¶n vËt n«ng nghiÖp vµ c¸ch trång trät. - S­u tÇm c¸c mÉu vËt phong phó, ®a d¹ng cña thÕ giíi tù nhiªn. -> nªu dÉn chøng dån dËp, liªn tiÕp b»ng c¸c kiÓu so s¸nh, biÓu c¶m, c©u hái tu từ... nhằm đề cao kiến thức thu nhận ®­îc tõ thùc tÕ c. §i bé ngao du gióp rÌn luyÖn søc. 4 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> LuËn ®iÓm thø 3 lµ g×?. khoÎ vµ tinh thÇn. - Sức khoẻ được tăng cường, tính khí vui - LuËn ®iÓm nµy ®­îc CM b»ng nh÷ng LC vÎ nµo? - hµi lßng víi tÊt c¶ - Hân hoan khi về đến nhà - ThÝch thó khi ngåi vµo bµn ¨n - Ngủ ngon trong một chiếc giường tồi - C¸ch chøng minh luËn ®iÓm nµy cã g× tµn đặc sắc -> So sánh với việc đi bằng các phương tiện khác để KĐ ích lợi về mặt sức khoẻ vµ tinh thÇn. III. Tæng kÕt vµ luyÖn tËp: 1. Tæng kÕt: Qua bµi v¨n, em hiÓu thªm nh÷ng lîi Ých * Néi dung: nµo cña viÖc ®i bé ngao du? - Ých lîi cña viÖc ®i bé ngao du: + Thoả mãn nhu cầu thưởng ngoạn. + Më réng tÇm hiÓu biÕt cuéc sèng. Nghệ thuật lập luận của bài văn có gì đặc + Mang lại sức khoẻ và niềm vui cho s¾c? người. * NghÖ thuËt: - LËp luËn chÆt chÏ. Ta hiểu gì về con người và tư tưởng, tình - Dãn chứng xác thực, sinh động. c¶m cña Ru-x« qua bµi nµy? - §an xen c¸c yÕu tè tù sù- MT- BC. + Ru-xô quan tâm chú ý đến cái gì, quí 2. LuyÖn tËp träng ®iÒu g× trong c/sèng vµ yªu c/sèng ntn? + Một con người thích đi bộ... và tìm thấy trong viÖc ®i bé... Êy bao nhiªu ®iÒu høng thú, niềm vui là một con người ntn? IV. Củng cố và hướng dẫn về nhà: 1. Cñng cè: - N¾m ®­îc gi¸ trÞ ND- NT cña VB. 2. Huíng dÉn vÒ nhµ: - Häc thuéc phÇn tæng kÕt - ChuÈn bÞ bµi: Héi tho¹i *Rút kinh nghiệm:. 5 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Ngày soạn:15/3/2012 Ngày dạy: /3/2012. TiÕt 111:. Héi tho¹i (tiÕp theo). I. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Nắm được các KN vai xã hội, lược lời vì biết vận dụng vào quá trình hội thoại nhằm đạt được hiệu quả cao hơn trong giao tiếp. II. ChuÈn bÞ - Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, b¶ng phô - Häc sinh: ChuÈn bÞ bµi ë nhµ III. TiÕn tr×nh d¹y häc 1. KiÓm tra bµi cò: - Thế nào là vai XH? Vai XH được xác định bởi yếu tố nào? 2. Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò. Néi dung bµi häc I. Lượt lời trong hội thoại: 1. VÝ dô:. HS đọc lại đoạn trích ở tiết trước. (Trang 92- 93) Trong cuộc thoại đó, mỗi nh/v nói bao - Bµ c«: nãi 5 lÇn - BÐ Hång : nãi 2 lÇn vµ 2 lÇn im lÆng nhiêu lượt? Bao nhiªu lÇn lÏ ra Hång ®­îc nãi nh­ng Hång kh«ng nãi? Sù im lÆng thÓ hiÖn th¸i độ của Hồng đ/v những lời nói của người -> lượt lời trong hội thoại cô như thế nào ? (thái độ bất bình) - Lần 1: sau lượt lời 1 của người cô. - Lần 2: sau lượt lời 2 của người cô. Sự im lặng là cách th/hiện một lược lời. (2 lần im lặng → thái độ bất bình). Vì sao Hồng không cắt lời người cô khi bà nãi nh÷ng ®iÒu Hång kh«ng muèn nghe? ThÓ hiÖn sù t«n träng, lÞch sù v× vai XH của Hồng thấp hơn vai XH người cô 2. KÕt luËn(Ghi nhí SGK Tr.102) Qua nhận xét em hiểu thế nào là lượt lời trong hội thoại? Thái độ khi thể hiện lượt 6 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> lêi? HS đọc lại đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” Anh DËu chØ nãi víi vî sau khi cuéc xung đột giữa chị Dậu với cai lệ kết thúc. X­ng ch¸u, gäi cai lÖ lµ «ng, van vØ thiÕt tha ... -> x­ng tao gäi mµy, ®e do¹ vµ thùc hiÖn lêi ®e däa.. HS đọc đoạn trích. HS thảo luận nhóm-> đại diện nhóm lên tr×nh bµy. HS làm bài độc lập. HS thảo luận nhóm-> đại diện nhóm lên. II. LuyÖn tËp Bµi 1 - Lượt lời: + Người nói nhiều lượt nhất là cai lệ và chị Dậu, người nhà lí trưởng và anh Dậu nãi Ýt h¬n. + Kẻ duy nhất cắt lời người khác là cai lÖ - C¸ch thÓ hiÖn vai XH: + Chị Dậu từ chỗ nhún nhường đã vùng lên kháng cự -> Là người PN đảm đang, m¹nh mÏ. + Cai lÖ: hèng h¸ch + Người nhà lí trưởng ít hống hách hơn nhưng cũng tỏ thái độ mỉa mai Bµi 2 a. Sự chủ động tham gia hội thoại của chị Dậu và cái Tí phát triển ngược chiều nhau: - Tho¹t ®Çu TÝ nãi nhiÒu <-> chÞ DËu im lÆng - VÒ sau: TÝ nãi Ýt h¼n ®i, cßn chÞ DËu nãi nhiÒu h¬n. b. T¸c gi¶ miªu t¶ diÔn biÕn cuéc tho¹i rÊt hîp víi t©m lÝ nh©n vËt, v×: - Tho¹t ®Çu, c¸i TÝ rÊt v« t­ v× ch­a biÕt lµ s¾p bÞ b¸n cßn chÞ DËu ®au lßng v× buéc ph¶i b¸n con nªn chØ im lÆng. - VÒ sau, c¸i TÝ biÕt s¾p bÞ b¸n nªn sî h·i vµ ®au buån, Ýt nãi h¼n ®i cßn chÞ Dậu phải nói để thuyết phục cả hai đứa con. c. ViÖc t« ®Ëm sù hån nhiªn hiÕu cña c¸i TÝ ë ®Çu c©u chuyÖn lµm t¨ng kÞch tÝnh cña c©u chuyÖn: Cµng lµm cho chÞ DËu đau lòng khi buộc phải bán đứa con hiếu thảo, đảm đang và càng tô đậm nỗi bất h¹nh s¾p gi¸ng xuèng ®Çu c¸i TÝ. Bµi 3 - Cã hai lÇn nh©n vËt “t«i” im lÆng.. 8 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> tr×nh bµy. + LÇn 1: im lÆng v× ngì ngµng, xÊu hæ. + Lần 2: im lặng vì xúc động trước tâm hån vµ lßng nh©n hËu cña c« em g¸i Bµi 4 - Câu TN “Im lặng là vàng” đúng trong trường hợp cần phải giữ bí mật hoặc thể hiện sự tôn trọng, hoặc để giảm bớt căng th¼ng, m©u thuÉn trong cuéc tho¹i - ý kiến trong đoạn thơ đúng, khi: cần phải phát biểu chính kiến để ủng hộ cái đúng, phê phán cái sai, nếu im lặng -> hÌn nh¸t.. IV. Củng cố và hướng dẫn về nhà: 1. Cñng cè: - Nắm được thế nào là lượt lời, cách sử dụng lượt lời 2. Huíng dÉn vÒ nhµ: - Häc thuéc phÇn ghi nhí - ChuÈn bÞ bµi: LT ®­a Y/T biÓu c¶m vµo bµi v¨n NL *Rút kinh nghiệm. Ngày soạn:15/3/2012 Ngày dạy: /3/2012 TiÕt 112:. LuyÖn tËp ®­a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghi luËn. I. Mục tiêu cần đạt: Gióp HS: - Cñng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ yÕu tè biÓu c¶m trong v¨n NL mµ các em đã học trong tiết tập làm văn trước. - Vận dụng những hiểu biết đó để tập đưa yếu tố biểu cảm vào một câu một đoạn một bài văn nghị luận có đề tài gần gũi quen thuộc. II. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, b¶ng phô - Häc sinh: ChuÈn bÞ bµi ë nhµ III. TiÕn tr×nh d¹y häc: 1. KiÓm tra bµi cò: - Thế nào là lượt lời trong hội thoại? Khi sử dụng lượt lời cần lưu ý điều gì? 2. Bµi míi: 9 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Hoạt động của thầy và trò. Néi dung bµi häc §Ò bµi: Sù bæ Ých cña nh÷ng chuyÕn tham quan, du lịch đối với học sinh 1. Tìm hiểu đề Đề yêu cầu làm sáng tỏ vấn đề gì? - Vấn đề NL: Sự bổ ích của những chuyÕn tham quan §V häc sinh. §Ò yªu cÇu vËn dông phÐp lËp luËn nµo? - Phương pháp lập luận: chon g minh. 2. Dµn bµi a. Më bµi: Nªu lîi Ých cña viÖc tham quan. b. Th©n bµi: Để làm sáng tỏ vấn đề trên cách sắp xếp Nêu các lợi ích cụ thể: c¸c luËn ®iÓm trong SGK cã hîp lÝ kh«ng? V× sao? - LĐ đúng nhưng cần sắp xếp lại, vì: Dẫn chøng cã vai trß cèt yÕu trong v¨n chøng minh. Tuy nhiªn, chøng minh kh«ng ph¶i lµ liÖt kª dÉn chøng. Chøng minh lµ lµm rõ thật giảm đúng sai vì thế người chứng minh buéc ph¶i ®­a ra ý kiÕn, quan ®iÓm tøc lµ ph¶i nªu ra L§ c¸c L§ ph¶i ®­îc s¾p xÕp hîp lÝ. - VÒ thÓ chÊt: nh÷ng chuyÕn th¨m quan du lÞch cã thÓ gióp ta thªm khoÎ m¹nh. Nªn söa nh­ thÕ nµo ? - VÒ t×nh c¶m: Nh÷ng chuyÕn th¨m quan du lÞch cã thÓ gióp chóng ta : + T×m thªm ®­îc thËt nhiÒu niÒm vui cho b¶n th©n m×nh; + Có thêm tình yêu đối với thiên nhiên, với quê hương đất nước. - VÒ kiÕn thøc: + HiÓu cô thÓ h¬n, s©u h¬n nh÷ng ®iÒu được học trong trường lớp qua những ®iÒu m¾t thÊy tai nghe. + §­a l¹i nhiÒu bµi häc cã thÓ ch­a cã trong sách vở của nhà trường. c. KÕt bµi: Khẳng định tác dụng của hoạt động tham quan. 3. TËp ®­a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi NL * Bµi tËp 1 HS đọc phần đoạn văn. - YÕu tè biÓu c¶m thÓ hiÖn: 10 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> T/g đã đưa yếu tố biểu cảm vào đoạn văn b»ng c¸ch nµo?. Xác định các yếu tố biểu cảm trong đoạn v¨n?. NÕu ph¶i tr×nh bµy L§: nh÷ng chuyÕn thăm quan, du lịch đem đến cho ta thật nhiÒu niÒm vui. H·y cho biÕt: - L§ Êy gîi cho em c¶m xóc g× ? HS tù béc lé c¶m xóc HS đọc đoạn văn b trong SGK - Theo em, đoạn nghị luận đã thể hiện ®­îc hÕt c¶m xóc Êy ch­a? Yếu tố biểu cảm đã thể hiện khá rõ trong ®o¹n v¨n qua c¸c tõ ng÷: Ch¾c c¸c b¹n... - Cần tăng cường yếu tố biểu cảm ntn để ĐV thể hiện đúng những cảm xúc chân thËt?. + Tõ biÓu c¶m: “BiÕt bao”, thó vÞ, vui vÎ, buån b·, c¸u kØnh, khoan kho¸i... + C©u c¶m th¸n: c©u cuèi + Giäng ®iÖu: phÊn chÊn * Bµi tËp 2 - C¶m xóc cÇn tr×nh bµy cho luËn ®iÓm: “Nh÷ng chuyÕn tham quan du lÞch ®em đến cho ta thật nhiều niềm vui” + Cảm xúc trước khi đi, trong khi đi, sau khi đi về: hồi hộp, náo nức chờ đợi, ngạc nhiên, thú vị, sung sướng, ngỡ ngàng, cảm động, hài lòng.... 4. ViÕt ®o¹n v¨n nghÞ luËn cã yÕu tè biÓu c¶m: - H/s viÕt ®o¹n.. HS tù lµm - ViÕt ®o¹n v¨n võa gîi ý ë phÇn 3 - Lµm bµi tËp 3 trong SGK -> tr×nh bµy trước lớp -> GV nhận xét, sửa chữa. - §o¹n v¨n tham kh¶o (SGV/ T134). IV. Củng cố và hướng dẫn về nhà: 1. Cñng cè: BiÕt c¸ch ®­a c¸c yÕu tè BC vµo bµi v¨n NL 2. Huíng dÉn vÒ nhµ: BTVN: bµi 3 trang109 *Rút kinh nghiệm. 11 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> TiÕt 113:. Ngày soạn:15/3/2012 Ngày dạy: /3/2012 KiÓm tra V¨n. I. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS ôn tập củng cố kiến thức văn học đã học ở lớp 8, đồng thời rèn luyện kĩ năng diễn đạt và làm văn. II. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n bµi - Häc sinh: ¤n bµi ë nhµ III. TiÕn tr×nh d¹y häc: 1.KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh: 2. Bµi míi: §Ò bµi C©u1 (2 ®iÓm): H×nh ¶nh B¸c Hå qua bµi th¬ “Ng¾m tr¨ng” hiÖn ra nh­ thÕ nµo? C©u 2 (2 ®iÓm): Theo Lí Công Uẩn, thành Đại La có những thuận lợi gì để chọn làm kinh đô? C©u 3 (2 ®iÓm): Trong văn bản “Nước Đại Việt ta”, Nguyễn Trãi đã đưa ra những yếu tố căn bản nào để xác định độc lập, chủ quyền của dân tộc? C©u 4 (4 ®iÓm): Qua văn bản “Thuế máu” hãy viết đoạn văn nghị luận về số phận của người dân thuộc địa dưới ách thống trị của bọn thực dân. đáp án- Biểu điểm C©u1 (2 ®iÓm): Qua bµi th¬ ta thÊy h×nh ¶nh B¸c hiÖn ra võa lµ mét thi sÜ võa lµ mét chiÕn sÜ. - Bác là một thi nhân với tâm hồn nhạy cảm, yêu thiên nhiên say đắm mặc dù cả đời Bác không lúc nào đặt mục đích trở thành thi sĩ. - B¸c lµ mét chiÕn sÜ: trong chèn lao tï B¸c vÉn gi÷ v÷ng tinh thÇn, thÓ hiÖn phong th¸i ung dung, l¹c quan. C©u 2 (2 ®iÓm): Theo Lí Công Uẩn, thành Đại La có những thuận lợi gì để chọn làm kinh đô: - ở nơi trung tâm trời đất, mở ra bốn hướng nam, bắc, đông, tây, có núi lại có sông; đất rộng mà bằng phẳng, cao mà thoáng, tranh được nạn lụt lội 12 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> - Là đầu mối giao lưu của bốn phương, là mảnh đất hưng thịnh.... C©u 3 (2 ®iÓm) Trong văn bản “Nước Đại Việt ta”, Nguyễn Trãi đã đưa ra những yếu tố căn bản để xác định độc lập, chủ quyền của dân tộc: - Có nền văn hiến lâu đời. - Cã phong tôc, tËp qu¸n riªng - Có chế độ riêng. - Cã l·nh thæ riªng. - Cã lÞch sö riªng. C©u 4 (4 ®iÓm) Viết đoạn văn theo cách quy nạp hoặc diễn dịch, cần đảm bảo hai ý: - Luôn bị bóc lột, đối xử tàn bạo, dã man, bị ép phục vụ cho lợi ích của bọn thực d©n. - Bị tước đoạt hết những quyền cơ bản của con người. *Rút kinh nghiệm. Ngày soạn:15/3/2012 Ngày dạy: / /2012. TiÕt 114:. Lùa chän trËt tù tõ trong c©u. I. Mục tiêu cần đạt: Gióp HS: - Cã mét sè hiÓu biÕt s¬ gi¶n vÒ trËt tù tõ trong c©u, cô thÓ: + Khả năng thay đổi trật tự từ. + Hiệu quả diễn đạt của những trật tự từ khác nhau. - H×nh thµnh ë h/s ý thøc lùa chän trËt tù tõ trong nãi, viÕt cho phï hîp víi yªu cầu phản ảnh thực tế và diễn tả tư tưởng tình cảm của bản thân. II. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n bµi - Häc sinh: ¤n bµi ë nhµ III. TiÕn tr×nh d¹y häc: 1. KiÓm tra bµi cò: - Thế nào là lượt lời? Khi thực hiện lượt lời ta cần chú ý điều gì? 2. Bµi míi: 13 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Hoạt động của thầy và trò GV viÕt ®o¹n v¨n lªn b¶ng phô. Có thể thay đổi trật tự từ trong câu in ®Ëm theo nh÷ng c¸ch nµo mµ kh«ng làm thay đổi nghĩa cơ bản của câu? NhËn xÐt vÒ ý nghÜa cña viÖc s¾p xÕp theo trËt tù Êy? + LÆp l¹i tõ “roi” ë ®Çu c©u cã t/d liªn kết chặt chẽ với câu trước. + §Æt tõ “thÐt” ë cuèi c©u cã t/d liªn kÕt chÆt c©u Êy víi c©u sau. V× sao t¸c gi¶ chän trËt tù tõ trong ®o¹n trÝch? NhÊn m¹nh sù hung h·n cña cai lÖ. Qua bµi tËp, em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ trong c©u? HS đọc VD. Chú ý các câu in đậm. TrËt tù tõ trong nh÷ng bé phËn c©u in ®Ëm thÓ hiÖn ®iÒu g×?. Néi dung bµi häc I. NhËn xÐt chung. 1.VÝ dô - Gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét bằng giọng khàn khàn của người hút nhiều sái cũ. -> NhÊn m¹nh sù hung h·n cña cai lÖ - Thay đổi trật tự từ trong câu: 1. Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét bằng giọng khàn khàn của một người hút nhiều x¸i cò. 2. Cai lÖ thÐt b»ng giäng khµn khµn cña mét người hút nhiều xái cũ, gõ đầu roi xuống đất 3. ThÐt b»ng giäng khµn khµn cña mét người hút nhiều xái cũ, Cai lệ gõ đầu roi đất. 4. Bằng giọng khàn khàn của một người hút nhiều xái cũ, cai lệ gõ đầu roi xuống đất. 5. Bằng giọng khàn khàn của một người hút xái cũ, gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét. -> LK c©u nµy víi c©u sau - Gõ đầu roi xuống đất, bằng giọng khàn khàn của một người hút nhiều xái cũ, Cai lệ thÐt. -> Mét c©u cã thÓ cã nhiÒu c¸ch s¾p xÕp trËt tù tù kh¸c nhau. 2. KÕt luËn: (ghi nhí SGK tr.111) II. Mét sè t¸c dông cña sù s¾p xÕp trËt tù tõ: 1.VÝ dô * VD1 - ... giËt ph¾t c¸i thõng trong tay anh nµy vµ chạy sầm sập đến chỗ anh Dậu. -> thể hiện thứ tự trước sau của các hoạt động - ... Xám mặt, vội vàng đặt con xuống đất, chạy đến đỡ lấy tay hắn. -> thể hiện thứ tự trước sau của các hành động - Cai lệ và người nhà Lí Trưởng -> thÓ hiÖn thø tù bËc cao thÊp cña c¸c nh©n vËt. 14 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> - Roi song, tay thước và dây thừng -> các vật tương ứng với nhân vật xuất hiện ở trước (tương ứng với TT của cụm từ đứng trước → Cai lệ mang roi song, người nhà lí So sánh t/dụng của những cách sắp xếp Trưởng mang tay thước). trËt tù tõ trong c¸c bé phËn c©u in ®Ëm. * VD 2 - C¸ch viÕt cña ThÐp míi cã hiÖu qu¶ diÔn Từ những điều đã phân tích hãy rút ra đạt cao hơn vì nó có nhịp điệu hơn (đảm nhËn xÐt vÒ t/d cña viÖc s¾p xÕp trËt tù b¶o ®­îc sù hµi hoµ vÒ ng÷ ©m) 2. KÕt luËn: (Ghi nhí SGK Tr. 112) tõ? III. LuyÖn tËp 1. LÝ do s¾p xÕp TTT trong nh÷ng bé phËn c©u vµ c©u in ®Ëm. a. KÓ tªn c¸c vÞ anh hïng d©n téc theo thø tù xuÊt hiÖn cña c¸c vÞ Êy trong LS. b. - Nhấn mạnh vẻ đẹp của non sông mới được gi¶i phãng. - Hß « tiÕng h¸t-> hµi hoµ vÒ ng÷ ©m c. Liên kết câu này với câu trước. IV. Củng cố và hướng dẫn về nhà 1. Cñng cè: - Biết cách sắp xếp TTT trong câu tuỳ theo mục đích giao tiếp 2. Huíng dÉn vÒ nhµ: - BTVN: Đặt câu, đảo TTT của các câu và nhận xét *Rút kinh nghiệm. Ngày soạn:15/3/2012 Ngày dạy: / /2012 TiÕt 115:. Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 6. I. Mục tiêu cần đạt: Gióp HS: 15 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> - Củng cố lại những kiến thức và kĩ năng đã học về phép lập luận ch/minh và giải thích, về cách sử dụng từ ngữ, đặt câu... và đặc biệt là về luận điểm và c¸ch tr×nh bµy luËn ®iÓm. - Có thể đánh giá được chất lượng bài của mình, trình độ lập luận của bản thân so với yêu cầu của đề và so với các bạn cùng lớp, nhờ đó có được những kinh nghiệm và quyết tâm cân thiết để làm tốt hơn nữa những bài sau. II. ChuÈn bÞ; - Gi¸o viªn: So¹n bµi - Häc sinh: ¤n bµi ë nhµ III. TiÕn tr×nh d¹y häc: 1. KiÓm tra bµi cò: 2. Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi häc Yêu cầu HS nhắc lại đề Yªu cÇu : - KiÓu bµi: nghÞ luËn chøng minh - Néi dung: “H·y yªu s¸ch, nã lµ nguån kiÕn thøc, chØ cã kiÕn thøc míi lµ con ®­êng…sèng” 1. NhËn xÐt chung vµ ch÷a lçi - Phạm vi DC: trong đời sống, trong VH. a. Chất lượng - VÒ kiÓu bµi - Phần lớn các em làm bài đúng kiểu NL, tuy nhiªn vÉn cßn mét sè rÊt Ýt c¸c em lµm bµi sai kiÓu VB, l¹c sang v¨n b¶n tù sù vµ biÓu c¶m. - VÒ néi dung - Một số nắm phương pháp, bố cục mạch lạc; biÕt c¸ch lËp luËn. + §a sè ch­a biÕt nªu luËn ®iÓm, lËp luËn kh«ng chÆt chÏ. + Số ít còn mắc lỗi về diễn đạt, dùng từ, - VÒ cÊu tróc c©u, dÊu c©u chuyÓn ý vông vÒ. - NhiÒu em m¾c lçi vÒ cÊu tróc c©u: c©u kh«ng đủ thành phần nòng cốt. Nhiều em không sử - VÒ h×nh thøc dông dÊu c©u hoÆc sö dùng dÊu c©u kh«ng đúng. - Đa số bài làm của các em có bố cục đầy đủ, rõ rµng. Tuy nhiªn vÉn cßn mét sè em bè côc ch­a - Về cách diễn đạt râ rµng, hoÆc phÇn më bµi, kÕt bµi lµm ch­a đúng với yêu cầu của bài văn NL b. Ch÷a lçi - NhiÒu bµi lµm cã sù cè g¾ng, tr×nh bµy râ ràng, sạch đẹp.... GV nhÊn m¹nh: 16 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> - Cố gắng phát huy hết những ưu điểm đã có và kh¾c phôc nh÷ng h¹n chÕ b»ng c¸ch «n tËp l¹i kiến thức về câu, dấu câu đã học, trau dồi vốn từ và khả năng diễn đạt bằng cách đọc các tài liÖu tham kh¶o, tra cøu tõ ®iÓn... GV cho học sinh đọc một số bài khá và yếu để nhËn xÐt: - Nh÷ng ­u ®iÓm? Nguyªn nh©n? - Nh÷ng khuyÕt ®iÓm? Nguyªn nh©n?. 2. Đọc đánh giá. 3. Tr¶ bµi. - GV trả bài và hướng dẫn học sinh tự xem bài, tự sửa các lỗi đã mắc phải. - HS trao đổi bài cho nhau để cùng rút kinh nghiÖm. IV. Củng cố và hướng dẫn về nhà: 1. Cñng cè: - ¤n l¹i c¸c kÜ n¨ng lµm bµi v¨n nghÞ luËn. 2. Huíng dÉn vÒ nhµ: - BTVN: Söa c¸c lçi trong bµi v¨n vµ chÐp bµi vµo vë. *Rút kinh nghiệm. Ngày soạn: 22/3/2012 Ngày dạy: / /2012 TiÕt 116:. T×m hiÓu c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ trong v¨n nghÞ luËn. I. Mục tiêu cần đạt: Gióp HS: - Thấy được tự sự và miêu tả thường là những yếu tố rất cần thiết trong một bài văn NL vì chúng có khả năng giúp người nghe (người đọc) nhận thức được nội dung nghÞ luËn mét c¸ch dÔ dµng, s¸ng tá h¬n.. 17 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> - N¾m ®­îc nh÷ng yªu cÇu cÇn thiÕt cña viÖc ®­a yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµo bµi văn NL để sự NL có thể đạt được hiệu quả thuyết phục cao. II. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n bµi - Häc sinh: ¤n bµi ë nhµ III. TiÕn tr×nh d¹y häc: 1. KiÓm tra bµi cò: 2. Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò HS quan s¸t ®o¹n trÝch T×m nh÷ng c©u, ®o¹n thÓ hiÖn yÕu tè TS MT trong hai ®o¹n trÝch trªn?. Hai ®o¹n v¨n trªn thuéc kiÓu v¨n b¶n nµo? V× sao? Hai ®o¹n trÝch nµy kÓ vµ t¶ vÒ thñ ®o¹n bắt lính và cảnh khổ sở của người bị bắt lính nhưng đó là ĐVNL vì mục đích của §V trªn lµ v¹ch trÇn sù tµn b¹o, gi¶ dèi của chế độ lính tình nguyện Thử lược bỏ các yếu tố MT- TS trong ĐV vµ cho nhËn xÐt? Tõ viÖc t×m hiÓu trªn, em cã nhËn xÐt g× vÒ vai trß cña c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ trong v¨n nghÞ luËn? Gióp cho viÖc tr×nh bµy luËn cø râ rµng, cụ thể, sinh động và có sức thuyết phục h¬n.. Néi dung bµi häc I. YÕu tè tù sù vµ miªu t¶ trong v¨n nghÞ luËn: 1. VÝ dô * VD 1 YÕu tè TS - MT: - §o¹n a: + Vị chúa tỉnh...nộp cho đủ một số người nhất định. + Chúng tóm những người khoẻ...xì tiền ra. - §o¹n b: + Các bạn đã tấp ...lính thợ. + Tèp th× bÞ xÝch tay...nßng s½n. -> §o¹n v¨n nghÞ luËn cã yÕu tè TS MT. - > NÕu kh«ng cã c¸c yÕu tè MT- TS ®o¹n v¨n trë nªn kh« khan, thiÕu cô thÓ, sinh động, không có sức thuyết phục.. HS đọc văn bản. T×m nh÷ng yÕu tè TS vµ MT trong v¨n * VD 2 b¶n vµ cho biÕt t¸c dông cña chóng? YÕu tè TS - MT: - T¸c gi¶ cã kÓ l¹i toµn bé hai truyÖn - Trong truyÖn Chµng Tr¨ng: 18 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> “Chµng Tr¨ng” vµ “Nµng Han” kh«ng? V× + KÓ chuyÖn thô thai, mÑ bá lªn rõng. sao? + Chàng không nói, không cười. - V× sao t¸c gi¶ kÓ kÜ cµng nh÷ng chi tiÕt + Cưỡi ngựa đá đi giết bạo chúa rồi như: Chàng Trăng không nói không cười, biến vào mặt trăng, đêm đêm soi cưỡi ngựa đá, bay lên mặt trăng, Nàng dßng th¸c b¹c P«ng-g¬-ni. - Trong truyÖn Nµng Han: Han thµnh tiªn trªn trêi sau khi th¾ng giÆc? + Nàng Han liên kết với người - Vì mục đích chính là nghị luận về sự kinh...®­îc giÆc. gièng nhau gi÷a hai truyÖn trªn víi truyÖn + Nàng hoá thành tiên...người kinh. TG - Trong truyÖn Th¸nh Giãng: hoµn toµn kh«ng kÓ, t¶ T¹i sao chuyÖn TG l¹i kh«ng kÓ, t¶ g× c¶? -> Trong truyÖn Chµng Tr¨ng vµ Nµng - Vì hai truyện trên ít người biết đến, còn Han tác giả không kể, tả tất cả mà chỉ truyện Thánh Gióng đã quá quen thuộc. chän nh÷ng chi tiÕt gÇn gièng víi truyÖn Th¸nh Giãng. 2. KÕt luËn: (Ghi nhí SGK tr.116) VËy khi ®­a yÕu tè TS- MT vµo bµi v¨n NL cÇn chó ý tíi ®iÒu g×? Qua ®©y em nhËn thøc ®­îc g× vÒ yÕu tè TS- MT trong v¨n NL? HS làm bài độc lập-> trình bày-> GV nhËn xÐt, söa ch÷a.. HS th¶o luËn nhãm vÒ viÖc ®­a yÕu tè TSMT vµo bµi v¨n. III. LuyÖn tËp. Bµi 1 - YÕu tè TS: + S¾p vµo thu + Đêm trước rằm... nhà giam + Mười mấy... + Ph¶i ®i ra...ph¶i lµm l¬ -> T¸c dông: gióp h×nh dung râ h¬n vÒ hoµn c¶nh s¸ng t¸c bµi th¬ vµ t©m tr¹ng nhµ th¬ - YÕu tè tù sù vµ miªu t¶: + Trêi xø B¾c...s¸ng + ...đêm nay trăng sáng quá chừng ... bãng c©y. + Nã ¨m ¾p t×nh tø...béc lé - > T¸c dông: hiÖn ra khung c¶nh cña đêm trăng và cảm xúc của người tù, để hiÓu râ h¬n t©m t­ t¸c gi¶. Bµi 2 Nªn sö dông yÕu tè MT- TS: - Tả: khi gợi lại vẻ đẹp của sen trong đầm, phân tích vẻ đẹp của sen. 19 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> - KÓ: khi nªu vµi kØ niÖm vÒ ng¾m c¶nh ®Çm sen, chÌo thuyÒn hai sen...hoÆc kÓ l¹i kỉ niệm về bài ca dao đó. IV. Củng cố và hướng dẫn về nhà: 1. Cñng cè: - N¾m ®­îc vai trß vµ c¸ch ®­a yÕu tè TS- MT vµo bµi v¨n nghÞ luËn 2. Huíng dÉn vÒ nhµ: BTVN: bµi 2 tr. 11*Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 22/3/2012 Ngày dạy: / /2012. TiÕt 117:. ¤ng Giuèc-®anh mÆc lÔ phôc Trích: Trưởng giả học làm sang_Mô-li-e. I. Mục tiêu cần đạt: Gióp HS: H×nh dung ®­îc líp kÞch nµy trªn s©n khÊu, hiÓu râ M«-li-e lµ nhµ soạn kịch tài ba, xây dựng lớp kịch hết sức sinh động, khắc hoạ tài tình tính cách lố lăng của một tay Trưởng giả học đòi làm sang và gây được tiếng cười sảng kho¸i cho kh¸n gi¶. II. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n bµi - Häc sinh: ¤n bµi ë nhµ III. TiÕn tr×nh d¹y häc: 1. KiÓm tra bµi cò: 2. Bµi míi: Mô-li-e là nhà soạn kịch lớn nhất của nước Pháp thế kỉ XVII. Ông chuyên viết và diễn hài châm biếm, chế giễu thói hư tật xấu của con người trong XH Pháp... Hoạt động của thầy và trò. Néi dung bµi häc I. Giíi thiÖu chung: Giíi thiÖu vµi nÐt vÒ t¸c gi¶? 1. T¸c gi¶- T¸c phÈm: ¤ng s¸ng t¸c ®­îc 34 vë kÞch lín nhá. * T¸c gi¶: (122- 1733) - Tªn thËt: Gi¨ng B¸p-ti-xt¬ P«-c¬-lanh - Là nhà soạn kịch nổi tiếng nhất nước pháp thÕ kØ XVII Giíi thiÖu vÒ ®o¹n trÝch? 2. T¸c phÈm: Em biÕt g× vÒ thÓ lo¹i nµy? - ThÓ lo¹i: hµi kÞch Hài kịch là một thể loại kịch, trong đó - VB trích từ lớp, hồi 2 vở “Trưởng giả học tính cách, tình huống và hành động lµm sang” (gåm 5 håi) 20 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> được thể hiện dưới dạng buồn cười hoÆc Èn chøa c¸i hµi, nh»m giÔu cît, phª ph¸n c¸i xÊu, lè bÞch Vë kÞch nµy ®­îc M«-li-e phèi hîp so¹n cïng nhµ so¹n nh¹c næi tiÕng Luy-li thêi bÊy giê. Vở kịch gồm 5 hồi, được ra đời là theo lời đề nghị của vua Lu- i XIV, nhân dịp đón tiếp xứ quán Thổ Nhĩ Kì Căn cứ vào số lượng nhân vật ra sân khÊu thªm hoÆc bít, mçi håi l¹i chia lµm nhiÒu líp, mçi líp l¹i cã nhiÒu cảnh. ở nước ta nhiều khi lớp cũng gọi lµ c¶nh. HS đọc chú thích C¨n cø vµo c¸c chØ dÉn trong SGK, cho biÕt líp kÞch gåm mÊy c¶nh?. 2. Chó thÝch 3. Bè côc - Cảnh 1: Cuộc đối thoại giữa ông Giuốcđanh và bác phó may - Cảnh 2: Cuộc đối thoại của ông Giuốcđanh và tay thợ phụ II. T×m hiÓu v¨n b¶n 1. §äc. Gọi HS đọc phần tóm tắt vở kịch-> đọc đoạn trích theo yêu cầu: Đọc phân 2. Tìm hiểu văn bản vai, diễn cảm để gây được không khí a. ¤ng Giuèc-®anh vµ b¸c phã may kÞch. ¤ng Giuèc- ®anh B¸c phã may - Chª tr¸ch phã may, v×: v× bé lÔ phôc bÞ Mở đầu cuộc thoại ông Giuốc-đanh có mang đến chậm, đôi bÝt tÊt lôa chËt qu¸ dÔ - LÝ luËn: råi nã sÏ thái độ gì? Vì sao? rách, đôi giày khiến rộng ra, sẽ đi vừa. S¾p ph¸t khïng lªn, «ng ®au ch©n ghª B¸c phã may gi¶i thÝch ntn? Rồi cuộc thoại xoay quanh chủ đề: bít ghớm. tÊt, giµy vµ lÔ phôc Trong nh÷ng lêi tho¹i xoay quanh chuyện đôi tất, đôi giày có chi tiết nào đáng chú ý? LÝ luËn cña «ng Giuèc-®anh -> g©y cười Vấn đề quan tâm lớn nhất của ông - Ph¸t hiÖn ra: Giuèc- ®anh lµ g×? + Hoa may ngược Bé lÔ phôc 21 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>