Giáo án Ngữ văn 8 - Tiết 41 đến 51 - Tuần 13

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TuÇn 13 - TiÕt 49. Ngµy so¹n:15/11/2009 Ngµy d¹y: 17/11/2009. V¨n b¶n. bµi to¸n d©n sè (Theo Th¸i An - B¸o GD-T§) A. Mục tiêu cần đạt: - Hs nắm được nội dung chính mà tác giả đặt ra qua văn bản là cần hạn chế sự gia tăng dân số, đó là con đường ''tồn tại hay không tồn tại" của chính loài người. - ThÊy ®­îc c¸ch viÕt nhÑ nhµng, kÕt hîp kÓ chuyÖn víi lËp luËn trong viÖc thÓ hiÖn néi dung bµi viÕt. - Giáo dục cho HS thấy được tầm quan trọng của dân số - kế hoạch hoá gia đình B. ChuÈn bÞ: GV: B¶ng phô, « bµn cê, b¶ng thèng kª vµ dù b¸o sù ph¸t triÓn d©n sè thÕ giíi (sgk) HS: Đọc tài liệu tham khảo, một số câu tục ngữ, thành ngữ về sinh đẻ, dân số C. Phương pháp: Đọc diễn cảm, nêu vấn đề, gợi mở, thảo luận… D.Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: II. KiÓm tra bµi cò : ? Nªu nh÷ng gi¶i ph¸p chèng «n dÞch thuèc l¸. ? Những việc làm của em góp phần chống việc hút thuốc lá của những người xung quanh. III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Sau khi học xong văn bản ''Thông tin........'' và "Ôn dịch, thuốc lá" em thấyloài người hiện nay đang đứng trước những nguy cơ gì?( Ô nhiễm môi trường, bệnh tật do rác thải, khói thuốc lá g©y ung th­..) Ngoài những nguy cơ đó ra con người chúng ta còn đang đứng trước nguy cơ nữa đó là sự bùng nổ về dân số. Vậy con người đã nhận thức được điều này từ bao giờ và đã làm gì để điều đó kh«ng x¶y ra Hoạt động của thầy- trò Néi dung Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc và tìm I. Đọc- hiểu chung văn bản: hiÓu chung v¨n b¶n 1. §äc, t×m hiÓu chó thÝch - Giáo viên hướng dẫn cách đọc: rõ ràng chú ý nh÷ng c©u c¶m th¸n, nh÷ng sè liÖu, nh÷ng phiên âm nước ngoài. - Giáo viên đọc mẫu đoạn: Từ đầu  sáng mắt - Gọi hai học sinh đọc đoạn còn lại - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chú thích trong s¸ch gi¸o khoa. - Chó ý chó thÝch (3) cÊp sè nh©n lµ ntn. - ? V¨n b¶n nµy thuéc lo¹i v¨n b¶n nµo? 2. ThÓ lo¹i vµ bè côc phương thức biểu đạt chủ yếu là gì? a. ThÓ lo¹i - Văn bản nhật dụng, phương thức biểu đạt nghị luận(CM-GT) vấn đề xã hội có sự kết hợp tù sù thuyÕt minh ? V¨n b¶n ®­îc chia thµnh mÊy phÇn? Néi b. Bè côc: 3 phÇn + PhÇn më ®Çu: Tõ ®Çu  ”..s¸ng m¾t ra”:( dung tõng phÇn lµ g×? ? Riêng phần thân bài được triển khai bằng giới thiệu vấn đề ds và KHHGH) nh÷ng l®' nµo? + TB: tiÕp  “…« thø 31 cña bµn cê”: CM ? NhËn xÐt vÒ bè côc? GT vấn đề đã nêu ở mở bài - Bố cục hợp lí  phù hợp với đặc trưng văn + KB: Còn lại: lời khuyến cáo của tác giả b¶n nghÞ luËn Hoạt động 2:Hướng dẫn học sinh phân tích III. Phân tích: v¨n b¶n - Gọi học sinh đọc mở bài. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> ? Vấn đề chính mà tác giả muốn đề cập đến ®­îc gi¶i thÝch trong phÇn më bµi nµy lµ g×?( 1.Gi¶ thuyÕt vÒ sù gia t¨ng d©n sè: ghi đề mục 1) - Vấn đề ds và KHHGD là vấn đề cả thế giới quan t©m ? Điều gì đã làm cho người viết sáng mắt ra - Đó là vấn đề ds và KHHGD dường như đã ? Em hiÓu côm tõ s¸ng m¾t ra lµ nh­ thÕ nµo được đặt ra từ thời cổ đại - S¸ng vÒ nhËn thøc - Cụm từ này được đặt trong dấu ngoặc kép, hiÓu theo nghÜa bãng  1 c«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp sÏ ®­îc häc trong tiÕt sau ? Nhận xét về cách diễn đạt của tác giả  Diễn đạt nhẹ nhàng thân mật tình cảm T¸c dông? (t¹o sù tß mß, hÊp dÉn, giµu tÝnh thuyÕt phôc) ? Phần thân bài để CM-GT vấn đề tác giả đưa 2. Bài toán dân số: ra mÊy luËn ®iÓm ? Lµ nh÷ng luËn ®iÓm nµo ? Cho häc sinh ph¸t biÓu  gi¸o viªn ®­a ra b¶ng phô - L®iÓm 1: Nªu bµi to¸n d©n sè: mçi « cña bµn cê ban ®Çu chØ là một vài hạt thóc, tưởng là ít nhưng nếu sau đó lai gấp đôi lên theo cÊp sè nh©n th× sè thãc cña bµn cê lµ 1 con sè khñng khiÕp. - Lđ 2: So sánh sự gia tăng dân số giống như lượng thóc trong c¸c « bµn cê. - L®iÓm 3: Thùc tÕ mçi phô n÷ l¹i cã thÓ sinh rÊt nhiÒu con .. - Gọi học sinh đọc đoạn văn 1( luận điểm 1) ?Tãm t¾t bµi to¸n cæ cña nhµ th«ng th¸i? ? C©u chuyÖn kÐn rÓ cña nhµ th«ng th¸i cã vai trß ý nhÜa nh­ thÕ nµo trong viÖc lµm næi bËt vấn đề chính mà tác giả muốn nói. Đưa câu chuyện cổ thú vị làm tiền đề so sánh sự gia tăng dân số. Câu chuyện là tiêu đề để tác giả so sánh với sự bïng næ vµ gia t¨ng d©n sè. Gièng nhau ë chç c¶ hai sè thãc ë c¸c 6 bµn cê vµ d©n sè thÕ giíi đều tăng theo cấp số nhân công bội là 2 (2 con mỗi gia đình) tốc độ gia tăng dân số là kết hÕt søc nhanh chãng ? Tiếp theo ở luận điểm 2 tác giả đã tiếp tục chứng minh vấn đề: cách lập luận có gì khác trước. - Giáo viên dùng bảng phụ ô bàn cờ để so sánh( Tích hợp với TV về dấu ngoặc đơn) ? Tõ c¸ch lËp luËn nh­ vËy t¸c gi¶ muèn ®­a người đọc đến vấn đề gì? ?ViÖc ®­a ra nh÷ng con sè vÒ tØ lÖ sinh con cña phụ nữ ở 1 số nước theo thông báo của hội nghị Cai - rô nhằm mục đích gì?. -Tác giả đưa ra câu chuyện cổ, đặt giả thiết so sánh, minh hoạ dẫn người đọc thấy được tốc độ gia tăng dân số của loài người quá nhanh =>Gây tò mò, hấp dẫn cho người đọc mang lại KL bÊt ngê. - Tốc độ gia tăng dân số hết sức nhanh chóng - n¨ng lùc sinh s¶n tù nhiªn cña phô n÷ rÊt cao.. Việc thực hiện sinh đẻ kế hoạch từ 1  2 con lµ rÊt khã. * Kh¶ n¨ng sinh cña phô n÷ rÊt cao, khã kh¨n viÖc thùc hiÖn sinh để có kế hoạch.. ? ở các nước được kể tên ở các châu lục nào? - Châu á : ấn độ, Nêpan,Việt Nam - Ch©u Phi: Ru an ®a, Tadania, Ma-®a gatx ca. ?So s¸nh tØ lÖ sinh con ë c¸c Ch©u Lôc nµy? ? Em hiÓu g× vÒ t×nh h×nh kinh tÕ, v¨n ho¸ c¸c nước này ? Từ đó em rút ra được kết luận gì về mối quan - Các nước chậm phát triển lại càng sinh con hÖ cña d©n sè vµ sù ph¸t triÓn kinh tÕ - x· héi nhiÒu h¬nkinh tÕ v¨n ho¸ kÐm ph¸t triÓn. * D©n sè t¨ng nhanh ®i liÒn víi kinh tÕ v¨n ho¸ kÐm ph¸t triÓn.. ? Cã nhËn xÐt g× vÒ sè liÖu mµ t¸c gi¶ ®­a ra?. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> T¸c dông - TÝch hîp v¨n thuyÕt minh: sè liÖu cô thÓ thuyết phục người đọc ? T¸c gi¶ nªu vµi con sè dù b¸o t×nh h×nh gia - Sè liÖu chÝnh x¸c cô thÓ  thuyÕt phôc tăng dân số đến năm 2015 nói lên điều gì người đọc c¶nh b¸o nguy c¬ bïng næ d©n sè. -> LËp luËn chÆt chÏ kÕp hîp tù sù, l® râ rµng, ?NhËn xÐt c¸ch lËp luËn? các phương pháp giàu sức thuyết phục. - Gọi học sinh đọc kết bài c. Lêi kiÕn nghÞ cña t¸c gi¶. ? Néi dung kÕt bµi - khuyến cáo con người hạn chế gia tăng dân số ? Tại sao tác giả cho rằng đó là vấn đề tồn tại bằng sinh đẻ có kế hoạch hay không tồn tại của chính loài người ? - Vì muốn sống con người phải có đất đai. Đất không thể sinh sôi, con người ngày một nhiều hơn, do đó muốn sống con người phải điều chỉnh hạn chế sự gia tăng dân số, đây là yếu tố sèng cßn cña nh©n lo¹i. - Liên hệ với VN em biết gì về dân số. Tốc độ gia t¨ng d©n sè cña ViÖt Nam hiÖn nay? - Dân số VN  84 triệu người - TØ lÖ t¨ng hµng n¨m lµ 1,3 % ? Đảng và nhà nước ta có những biện pháp nào h¹n chÕ sù gia t¨ng d©n sè Kêu gọi mọi người thực hiện chương trình kế hoạch hoá gia đình mỗi gia đinh dừng lại ở 2 con - Ban hµnh ph¸p lÖnh d©n sè. ? Qua viÖc t×m hiÓu v¨n b¶n nµy em biÕt g× vÒ dân số và kế hoạch hoá gia đình ?Theo em, con đường tốt nhất để hạn chế gia t¨ng d©n sè lµ g×? Đẩy mạnh giáo dục, tuyên truyền về vấn đề dân số để mọi người nhận thức rõ hơn hiểm hoạ của việc gia tăng dân số - Mỗi gia đình, mỗi cá nhân cần phải có ý thức hoạt động kế hoạch hoá gia đình để hạn chế sinh đẻ tự nhiên.. - Cho häc sinh tù béc lé  ghi nhí gi¸o viªn chốt lại , gọi học sinh đọc ghi nhớ - Gọi học sinh đọc phần đọc thêm Hoạt động 2:Hướng dẫn học sinh luyện tập ? Con đường nào là con đương tốt nhất để hạn chÕ gia t¨ng d©n sè? V× sao? - 1 học sinh đọc - Häc sinh lµm bµi tËp theo nhãm: ? V× sao sù gia t¨ng d©n sè....nghÌo nµn l¹c hËu. *. Ghi nhí III. LuyÖn tËp Bµi tËp 1 con đường tốt để hạn chế sự gia tăng dân số là đẩy mạnh giáo dục vì sinh đẻ là quyền của phụ n÷ kh«ng thÓ dïng biÖn ph¸p th« b¹o, gi¸o dôc  hiÓu, thùc hiÖn Bµi tËp 2 - Vì dân số thu hẹp môi trường sống của con người- thiếu đất sống - D©n sè t¨ng nhanh ®i liÒn víi hiÓm ho¹ vÒ ®2, kinh tÕ, v¨n ho¸, k×m h·m sù ph¸t triÓn c¸ nhân và đồng loại.. IV. Cñng cè: - Em rót ra bµi häc g× tõ viÖc t×m hiÓu v¨n b¶n nµy ? - néi dung ý nghÜa v¨n b¶n , chó ý c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ V. Hướng dẫn về nhà: 1. Häc bµi 2. Hoµn thµnh bµi tËp SGK 3. Soạn bài chuẩn bị phần chương trình địa phương phần văn ( theo y/c B14) Rót kinh nghiÖm:. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> TuÇn 13 - TiÕt 50. Ngµy so¹n: 17/11/2009 Ngµy d¹y: 18/11/2009. dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm A. Mục tiêu cần đạt: - HS nắm được các chức năng của dấu ngoặc đơn mvà dấu hai chấm. - Rèn luyện kĩ năng sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm trong khi viết văn bản B. ChuÈn bÞ: GV:B¶ng phô ghi vÝ dô thªm môc I vµ bµi tËp nhanh HS: so¹n bµi C. Phương pháp Qui nạp, nêu vấn đề, thảo luận nhóm… D. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: II. KiÓm tra bµi cò : ? Nªu c¸c quan hÖ ý nghÜa trong c¸c vÕ cña c©u ghÐp . III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: - Yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i nh÷ng dÊu c©u ®­îc häc ë líp 6, 7  C¸c dÊu c©u cã c«ng dông kh¸c nhau, sö dông dÊu c©u hîp lÝ sÏ t¨ng hiÖu qu¶ giao tiÕp. Hoạt động của thầy- trò Néi dung Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu dấu ngoặc đơn I. Dấu ngoặc đơn ? Trong các đoạn trích dấu ngoặc đơn dùng để làm gì 1. Ví dụ ? (c«ng dông kh¸i qu¸t) 2. NhËn xÐt - Hướng dẫn học sinh xét từng ví dụ (ghi nh¸p - ph©n tÝch ) ? ở ví dụ a phần trong dấu ngoặc đơn là gì. - VDa đánh dấu phần giải thích (làm rõ ? VD b,c phần trong dấu ngoặc đơn là gì. ngô ý, hä: chØ ai ?), nhiÒu khi cã t¸c dông * Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần chú thích nhÊn m¹nh. (phÇn gi¶i thÝch, thuyÕt minh, bæ sung) VDb đánh dấu phần thuyết minh - §­a VD 1 : ''Trong tÊt c¶ nh÷ng cè g¾ng cña c¸c nhµ khai ho¸ cho d©n téc ViÖt Nam vµ d×u d¾t hä lªn - VDc: bæ sung thªm th«ng tin vÒ n¨m sinh, n¨m mÊt cña Lý B¹ch con đường tiến bộ (?) thì phải kể việc bán rượu ti cưỡng bức !'' (Nguyễn ái Quốc) VD 2: Anh ấy không đến dự đám cưới của Lan (bảo là bận !), nhưng mọi người đều hiểu là anh ấy không tán thành đám cưới này. ? Dấu ngoặc đơn đi cùng với dấu chấm hỏi, dấu chÊm than cã t¸c dông g×. - dấu ngoặc đơn đi kèm với dấu chấm hỏi (tỏ ý nghi ngê) ®i kÌm víi dÊu chÊm than (tá ý mØa mai) ? Nếu bỏ phần trong dấu ngoặc đơn thì nghĩa cơ bản trong những đoạn trích có thay đổi không. nghĩa cơ bản không thay đổi. đó là phần chú thích nhằm cung cÊp th«ng tin kÌm thªm.. ? Nhận xét cách viết, giọng đọc. 3. KÕt luËn: Ghi nhí( SGK) ? Dấu ngoặc đơn có những công dụng gì. BT nhanh: PhÇn nµo trong c¸c c©u sau cã thÓ cho vµo trong dấu ngoặc đơn? Tại sao. a) Nam, lớp trưởng lớp 8B, có 1 giọng hát thật tuyệt vêi. b) Mïa xu©n - mïa ®Çu tiªn trong mét n¨m - c©y cèi xanh tươi mát mắt c) Bộ phim Trường Chinh do Trung Quốc sản xuất rÊt hay. Phần trong 2 dấu phẩy, 2 dấu gạch ngang. Vì đó là. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> c¸c phÇn cã t¸c dông gi¶i thÝch thªm - GV l­u ý cho häc sinh: + Dấu ngoặc đơn tương đương với dấu gạch ngang, dấu phẩy khi đánh dấu phần chú thích. Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu dấu hai chấm - Gọi học sinh đọc ví dụ ? DÊu hai chÊm trong c¸c vÝ dô trªn ®­îc dïng lµm g× ? Cô thÓ tõng vÝ dô. ? VËy qua 2 VD ta thÊy c«ng dông cña dÊu hai chÊm lµ g×. ? ë VDc: dÊu hai chÊm cã t¸c dông g×.. II. DÊu hai chÊm 1. VÝ dô 2. NhËn xÐt - VDa: đánh dấu, báo trước lời đối thoại - VDb: đánh dấu, báo trước lời dẫn trực tiÕp.  đánh dấu (báo trước) phần thuyết minh - VDc: đánh dấu phần giải thích  Báo trước phần giải thích.. ? C«ng dông cña dÊu hai chÊm ? ? NhËn xÐt c¸ch tr×nh bµy phÇn sau dÊu hai chÊm ? Cách đọc. - HS th¶o luËn (2') - Viết hoa khi báo trước 1 lời thoại (đi kèm dấu gạch ngang), lêi dÉn trùc tiÕp (®i kÌm dÊu ngoÆc kÐp) - Có thể không viết hoa khi giải thích 1 nội dung đọc nhấn mạnh, ngắt hơi. ? Cã thÓ bá phÇn sau dÊu 2 chÊm ®­îc kh«ng? - PhÇn lín lµ kh«ng bá ®­îc v× phÇn sau lµ ý c¬ b¶n (ss với dấu ngoặc đơn) 3. KÕt luËn ? Nh¾c l¹i c«ng dông vµ vµ c¸ch sö dông dÊu hai Ghi nhí(SGK) chÊm BT nhanh: Thªm dÊu hai chÊm vµo c¸c c©u sau cho đúng ý định của người viết. a) Nam khoe víi t«i r»ng ''H«m qua nã ®­îc ®iÓm 10''  thªm sau r»ng: b) Người Việt Nam nói ''Học thày không tày học b¹n''  nãi: III. LuyÖn tËp BT 1: a) §¸nh dÊu gi¶i thÝch b) §¸nh dÊu phÇn thuyÕt minh c) Vị trí 1: đánh dấu phần bổ sung (phần này có quan hệ lựa chọn). BT 2: a) Báo trước phần giải thích: họ thách nặng quá b) Báo trước lời đối thoại và phần thuyết minh nội dung mà Dế Choắt khuyên Dế Mèn. c) Báo trước phần thuyết minh cho ý: đủ màu là những màu nào. BT 3: Có thể bỏ được những nghĩa của phần đặt sau dấu hai chấm không được nhấn mạnh BT 4; 5; 6 (vÒ nhµ) IV. Cñng cè: - GV nhắc lại công dụng, cách sử dụng (đọc, viết... ) V. Hướng dẫn về nhà: - Häc thuéc ghi nhí - N¾m ch¾c c«ng dông cña 2 lo¹i dÊu - Xem trước dấu ngoặc kép. * Rót kinh nghiÖm:. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> TuÇn 13 - TiÕt 51. Ngµy so¹n: 17/11/2009 Ngµy d¹y: 20/11/2009 TËp lµm v¨n đề văn thuyết minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh. A. Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh hiểu đề văn và cách làm bài văn thuyết minh,nhận diện được đề văn thuyết minh so với các đề khác -§Æc biÖt cho häc sinh thÊy ®­îc lµm bµi v¨n thuyÕt minh kh«ng khã, chØ cÇn biÕt quan s¸t, tÝch luỹ tri thức và trình bày phương pháp là được - Biết cách phân tích đề để làm tốt bài văn thuyết minh B. Chuẩn bị:-giáo viên :bảng phụ ghi các đề phần I.1 -Hs đọc trước bài ở nhà C.Phương pháp:Phân tích mẫu, nêu vấn đề… D. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: II. KiÓm tra bµi cò : ( kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña hs) III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động của thầy- trò Néi dung Hoạt động 1: I. §Ò v¨n thuyÕt minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh 1. §Ò v¨n thuyÕt minh - Yêu cầu học sinh đọc các đề trong SGK a. VÝ dô ? §Ò a,e,g,h,n..... nªu nh÷ng ®iÒu g×? b. NhËn xÐt - Nªu râ yªu cÇu giíi thiÖu, thuyÕt minh - Nêu rõ đối tượng phải thuyết minh ( Riêng đề h, i , l, n có tính chất lựa chọn, có thể chọn 1 đối tượng cụ thể mà mình hiểu biết) ? Vậy nội dung các đề bài nêu ra vấn đề gì? Đề nêu đối tượng thuyết minh. ?Đối tượng nào thuyết minh có thể gồm những loại nào? Nhận xét về p/vi của các đề nêu trên ?Làm sao các em biết đó là đề văn thuyết minh? ? Em có nhận xét gì về các đề bài trên giáo viên đưa bảng phụ ghi các đề 1. ThuyÕt minh vÒ b«ng hoa hång nhung 2. giíi thiÖu loµi hoa em yªu 3. Loµi hoa em yªu 4. Em hãy kể buổi tối ở gia đình em. ? Đâu là đề văn thuyết minh? Căn cứ vào đâu mà em xác định đó là đề văn thuyết minh ? có những dạng đề không có những từ ngữ thuyết minh giới thiệu,... nhưng ta vẫn biết được đó là đề v¨n thuyÕt minh? V× sao? - Ví dụ : chiếc xe đạp ? Vậy đề văn thuyết minh được cấu tạo như thế nµo? Cã mÊy d¹ng - Đưa bảng phụ : mô hình đề văn thuyết minh *Dạng đề: + §Ò nªu yªu cÇu trùc tiÕp (giíi thiÖu, tr×nh bµy, gi¶i thÝch) + Đề nêu đối tượng thuyết minh ? Quan sát đề 1,2 ta thấy phạm vi giới thiệu của đề thuyết minh vừa rộng cụ thể, vừa khái quát vừa hÑp. Đề1: cụ thể; đề 2: Khái quát khiến người đọc phải lùa chän. Lop8.net. -Cấu tạo đề văn thuyết minh: Từ ngữ nêu yêu cầu và đối tượng thuyết minh( giíi thiÖu tr×nh bµy gi¶i thÝch) - Cã 2 d¹ng: + §Ò nªu yªu cÇu trùc tiÕp + Đề nêu đối tượng thuyết minh.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> ? Vậy đề văn thuyết minh có đặc điểm gì? ? Hãy ra 1 đề thuyết minh Hoạt động 2: - Gọi học sinh đọc ? Đối tượng thuyết minh trong bài văn là gì? ? Khi thuyết minh về chiếc xe đạp người viết cần ph¶i lµm g×? ? Vậy muốn thuyết minh người viết phải làm gì? - Tr×nh bµy ph¹m vi tri thøc ? ở đây người viết đã thuyết minh hiểu biết gì về chiếc xe đạp?. c. KÕt luËn: Ghi nhí(SGK) 2. C¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh a) Văn bản chiếc xe đạp b) NhËn xÐt - Đối tượng thuyết minh: Xe đạp. a, kể về nguồn gốc ra đời xe đạp như thế nào b, miªu t¶ h×nh d¸ng c, xác định phạm vi tri thức về chiếc xe đạp - CÊu t¹o vµ t¸c dông. ? Bè côc trong v¨n b¶n chia lµm mÊy phÇn, ChØ râ néi dung mçi phÇn ? Phần mở bài người viết giới thiệu như thế nào về chiếc xe đạp? Dùng phương pháp gì? ? Để giới thiệu chiếc xe đạp người viết đã trình bày cấu tạo chiếc xe đạp như thế nào( mấy bộ phËn lµ bé phËn nµo) ? Trình bày tri thức về chiếc xe đạp người viết đã tr×nh bµy nh÷ng g× ? Tương ứng với phần thân bài trong bài văn thuyết minh người viết đã làm gì? ? Cã nhËn xÐt g× vÒ tr×nh tù giíi thiÖu? ? ở bài viết đã sử dụng phương pháp thuyết minh nào? Em thấy những phương pháp đó có hợp lí không? Vậy phần thân bài có mục đích gì? ? PhÇn kÕt bµi cã nhiÖm vô g× - Gi¸o viªn chèt l¹i c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh Hoạt động 3:. - Bè côc: 3 phÇn : * Më bµi: giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ chiÕc xe đạp( Phương pháp nêu định nghĩa) * Th©n bµi : giíi thiÖu cÊu t¹o vµ nguyªn tắc hoạt động của nó - CÊu t¹o: cã bé phËn + Chính : . truyền động . ®iÒu khiÓn . chuyªn chë + Phụ: chắn xích, chắn bùn, đèn, chuông... - CÊu t¹o, t¸c dông.  phương pháp hợp lí(Liệt kê, phân tích) *Kết bài: Vị trí của chiếc xe đạp trong đời sống Việt Nam và trong tương. Ghi nhí:(SGK) II. LuyÖn tËp ? Đối tượng thuyết minh ở đây là gì BT 1 ? Để thuyết minh về chiếc nón lá cần dự định - ChiÕc nãn l¸ ViÖt nam tr×nh bµy nh÷ng ý nµo. - T×m ý h×nh d¸ng, c¸ch lµm, nguyªn liÖu, - Ph¸t phiÕu häc tËp cho 4 nhãm. §Ó 4 nhãm t×m nguån gèc, t¸c dông - Gi¸o viªn thu vÒ nhËn xÐt vµ tæng kÕt trªn b¶ng - LËp dµn ý: + MB: Nãn lµ vËt che n¾ng, che m­a, t¹o phô. nét đọc đáo, duyên dáng + TB: . H×nh d¸ng: chãp, thóng . Nguyên liệu: tre, lá cọ, sợi cước, kim... . C¸ch lµm: quÊn vßng, xÕp l¸, kh©u ... . N¬i lµm: lµng quª, HuÕ, Hµ T©y ... . T¸c dông: che n¾ng, che m­a, lµm quµ l­u niÖm + KB: Nón có vai trò lớn đối với người ViÖt nam, lµ mét di s¶n v¨n ho¸ IV. Cñng cè: ?§Ò v¨n thuyÕt minh vµ C¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh? V. Hướng dẫn về nhà: - Lập dàn ý cho đề bài ''Thuyết minh về cái phích nước'' - S­u tÇm th¬ v¨n, tiÓu sö. * Rót kinh nghiÖm:. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span>