Giáo án Ngữ văn 8 kì 2 - Trường THCS Thăng Long

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2006-2007 TuÇn 19 - Bµi 1. TiÕt 73 – 74 Nhí rõng <ThÕ L÷> A. Mục tiêu cần đạt : Giúp h/s - C¶m nhËn ®­îc niÒm kh¸t khao tù do m·nh liÖt, nçi ch¸n ghÐt s©u s¾c c¸i thùc t¹i tï tong, tÇm thường, giả dối được thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở vườn bách thú - ThÊy ®­îc bót ph¸p l·ng m¹n ®Çy truyÒn c¶m cña nhµ th¬ - Rèn kỷ năng đọc thơ 8 chữ vần liền, phân tích nhân vật trữ tình qua diễn biến tâm trạng B. ChuÈn bÞ: C.Tổ chức các hoạt động dạy học * Giíi thiÖu bµi * Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi häc Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung ? H/s đọc chú thích (*) sgk ? Tr×nh bµy nh÷ng nÐt c¬ b¶n vÒ t¸c gi¶ ThÕ L÷?. ? Em biÕt g× vÒ bµi th¬ “Nhí rõng”?. G/v hướng dẫn cách đọc G/v đọc mẫu, 3 – 4 h/s đọc. G/v kiÓm tra viÖc nhí tõ khã ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ thÓ th¬ ë bµi th¬?. I. T×m hiÓu chung 1, T¸c gi¶ : (1907 – 1989) - Tªn thËt : NguyÔn ThÕ L÷ - Bót danh : ThÕ L÷ - Quª : B¾c Ninh - ThÕ L÷ lµ mét trong nh÷ng nhµ th¬ míi ®Çu tiªn gãp phÇn lµm nªn chiÕn th¾ng cho phong trµo th¬ míi - Ngoµi s¸ng t¸c th¬, cßn viÕt truyÖn trinh th¸m, kinh dÞ… - Trước cách mạng ông viết báo, sáng tác thơ, văn, biÔu diÔn kÞch. Sau c¸ch m¹ng «ng chuyÓn sang ho¹t động sân khấu và trở thành một trong những người xây dung nền kịch nói hiện đại Việt Nam - T¸c phÈm chÝnh : MÊy vÇn th¬ (1935) Vµng vµ m¸u (1934)… * “Nhí rõng” lµ mét trong nh÷ng bµi th¬ tiªu biÓu nhÊt cña ThÕ L÷, in trong tËp mÊy vÇn th¬ vµ ®­îc đánh giá là tác phẩm mở đường cho sự chiến thắng cña th¬ míi . 2, §äc - §o¹n 1 – 4 : Giäng võa hµo høng, tiÕc nuèi, tha thiÕt, bay bæng, m¹nh mÏ vµ hïng tr¸ng… kÕt thóc b»ng mét c©u th¬ than thë, nh­ mét tiÕng thë dµi bÊt lùc - Chú ý đọc những câu thơ cắt dòng (từ để với từ đầu c©u) 3, Tõ khã: 4, ThÓ lo¹i th¬ : - Th¬ 8 ch÷, mét sù s¸ng t¹o cña th¬ míi - C¸ch ng¾t nhÞp, tù do, linh ho¹t - VÇn : Gieo vÇn liÒn, ch©n, b»ng – tr¾c nèi tiÕp  §©y chÝnh lµ sù kh¸c biÖt cña th¬ míi so víi th¬. 1 Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ ¸i V©n. Trường THCS Thăng Long Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2006-2007. ? Bµi th¬ ®­îc ng¾t thµnh 5 ®o¹n, h·y cho biÕt néi dung cña mçi ®o¹n?. ? Từ bố cục của bài thơ em chãy chỉ ra hai đối tượng tương phản trong bài? ý nghĩa của hình tượng tương phản đó? Hoạt động 2 : Hướng dẫn tìm hiểu văn bản H/s đọc lại đoạn 1 – 4 ? Theo em néi dung cña ®o¹n th¬ nµy lµ g× ? ? Tâm trạng đó cảu con hổ được miêu tả như thế nµo? NghÖ thuËt diÔn t¶ t©m tr¹ng c¨m uÊt cña con hổ có gì đặc sắc?. ? Tâm trạng đó của con hổ có gần gũi với tâm trạng chung của người dân Việt Nam mất nước, nô lệ lúc đó? Cảnh vườn bách thú “tầm thường giả dối”, tù tong dưới mắt con hổ đó chính là cái thực tại xã héi ®­¬ng thêi ®­îc cÈm nhËn bëi nh÷ng t©m hồn lãng mạn. Thái độ ngao ngán, chán ghét. cò. 5, Bè côc - Đoạn 1 – 4 : Cảnh con hổ ở vườn Bách thú - §o¹n 2 – 3 : C¶nh con hæ trong chèn giang s¬n hïng vòi cña nã . - §o¹n 5 : Næi kh¸t khao vµ nèi tiÕc nh÷ng n¨m th¸ng hµo hïng cña thêi tung hoµnh ngù trÞ  hai cảnh tương phản : Cảnh vườn Bách thú nơi con hæ bÞ giam cÇm vµ c¶nh nói non hïng vÜ – n¬i con hæ tung hoµnh hèng h¸ch nh÷ng nhµy x­a. Víi con hæ cảnh trên là thực tại, cảnh dưới là mộng tưởng, dĩ v·ng.  Phï hîp víi diÔn biÕn t©m tr¹ng cña con hæ, võa tập trung thể hiện chủ đề . II. Ph©n tÝch 1, Cảnh con hổ trong vườn bách thú * T©m tr¹ng c¨m hên, uÊt hËn vµ næi ngao ng¸n cña con hổ ở vườn bách thú - Từ chổ là chúa tể muôn loài, tung hoành chốn nước non hïng vÜ  bÞ nhèt chÆt trong cñi s¾t, trë b»ng thø đồ chơi, ngang bầy với bọn dở hơi… tầm thường. Như vËy : + BÒ ngoµi : ThÊm thÝa sù bÊt lùc, ý thøc ®­îc t×nh tÕ đắng cay, cam chịu + Bªn trong : Ngïn ngôt löa c¨m hên , uÊt hËn - Tác gải đã sử dụng phương pháp đối lập, câu thơ đầu 8 tiÕng th× 5 tiÕng lµ thanh tr¾c, c©u th¬ thø hai 8 tiÕng thì 7 tiếng là thanh bằng, giọng điệu chán trường, u uÊt, mét lo¹t tõ ng÷ liÖt kª liªn tiÕp c¸ch ng¾t nhÞp dån dËp, lóc kÐo dµi nh­ mét tiÕng thë dµi ngao ng¸n. §Æc biÖt lµ viÖc sö dông tõ ng÷ rÊt gîi c¶m : “gËm”gióp ta c¶m nhËn ®­îc næi c¨m uÊt, tuyÖt väng cø gÆm nhÊm để huỷ hoại tư tưởng của chú hổ. + Khèi c¨m hên : Nçi c¨m uÊt cø chÊt chøa hµng ngµy tạo thành khối, như khối đá nặng trĩu lòng…  §Æc tr­ng cña bót ph¸p l·ng m¹n * Đoạn thơ chạm vào nổi đau mất nước của người Việt Nam lóc bÊy giê. Nçi c¨m hên uÊt hËn, ngao ng¸n cña con hổ cũng như là tâm trạng của mọi người.  Bài thơ gây tiếng vang rộng rãi, ít nhiều tác động đến tình cảm “yêu nước khát khao độc lập, tự do của người dân Việt Nam khi đó”.. 4 Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ ¸i V©n. Trường THCS Thăng Long Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2006-2007. cao độ đối với cảnh vườn bách thú của con hổ cũng cũng chính là thái độ của họ đối với xã héi. 2, C¶nh con hæ trong chèn giang s¬n hïng vÜ cña nã . H/s đọc lại đoạn 2,3 §©y lµ hai ®o¹n hay nhÊt cña bµi th¬ miªu t¶ c¶nh s¬n l©m hïng vÜ vµ h×nh ¶nh con hæ – chúa sơn lâm ngự trị trong vương quốc của nó. ? C¶nh giang s¬n hïng vÜ vµ thêi oanh liÖt cña chóa s¬n l©m ®­îc t¸c gi¶ miªu t¶ nh­ thÕ nµo? (Gîi ý: Sèng trong c¶nh “bÞ nhôc nh»n tï h·m” chúa sơn lâm sống mãi trong tình thương nỗi nhí, th©n tung hoµnh, hèng h¸ch nh­ ngµy x­a. Lối câu thơ vắt ngang qua hai dòng thơ là đặc ®iÓm cña th¬ míi. VËy chóa s¬n l©m nhí nh÷ng g×?) * C¶nh s¬n l©m hïng vÜ : Bãng c¶ c©y giµ, tiÕng giã gµo ngµn, giong nguån hÐt nói, bang ©m thÇm l¸ gai, cỏ sắt, thét khúc trường ca dữ dội  Cảnh lớn lao, phi ? §ã lµ mét c¶nh nh­ thÕ nµo? thường, dữ dội, đầy vẻ bí ẩn, linh thiêng. * Chóa s¬n l©m xuÊt hiÖn víi t­ thÕ vµ vÎ oai phong ? trong khung cảnh ấy tác giả đã thể hiện chúa lẫm liệt, khi rừng thiêng tấu lên khúc trường ca dữ dội s¬n l©m xuÊt hiÖn nh­ thÕ nµo? thì con hổ bước chân lên với tư thế “dõng dạc đường hoàng tấm thân”, “lượn” mềm mại như sang cuốn nhịp nhµng, qu¾c m¾t thÇn trong hang tèi khiÕn cho mäi vËt đều im hơi  Những câu thơ sống động, nhịp nhàng, miêu tả chính xác, ấn tượng. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt miªu t¶ ë ®o¹n nµy? ? Đoạn 3 có chủ đề chúa sơn lâm ngự trị giang sơn hùng vĩ của mình. Em hãy chỉ ra vẻ đẹp của bøc tranh tø b×nh Êy? G/v chÐp bµi tËp 9 (ET§GKTNV) vaog giÊy trong vµ chiÕu lªn b¶ng * Bức tranh tứ bình với chủ đề chua sơn lâm ngự trị H/s ®iÒn : 1 – 2 3–1 giang s¬n hïng vÜ cña m×nh : 2–3 4–4 + Cảnh đêm trăng vàng bên bờ suối (H/s th¶o luËn nhãm råi ®iÒn) + C¶nh nh÷ng ngµy m­a chuyÓn… ngµn G/v b×nh : Bèn c¶nh, c¶nh nµo còng cã nói rõng + C¶nh “b×nh minh… gîi” vïng vÜ, tr¸ng lÖ, víi con hæ uy nghi lµm chóa + C¶nh “Nh÷ng chiÒu lªnh l¸ng… r»ng” tể. Đó là cảnh “những đêm vàng…” hết sức diểm ảo với hình ảnh con hổ “say mồi đứng... tan” ®Çy l·ng m¹n. §ã lµ c¶nh rén r·, t­ng bõng : “B×nh minh…t­ng bõng” víi h×nh ¶nh con hæ mang dáng dấp của bậc đế vương : “Ta lặng… míi”. §ã c¶nh chim ca h¸t cho giÊc ngñ cña chóa s¬n l©m . Vµ cuèi cïng lµ c¶nh “chiÒu… rừng” thật dữ dội đợi chờ mặt trời chết để chiếm  C¶nh v« cïng th¬ méng, m·nh liÖt, d÷ déi, ®Çy bÝ lÊy riªng phÇn bÝ mËt. Nhưng đó chỉ là dĩ vãng huy hoàng, chỉ hiện ra mật, con hổ hiện lên với ve rnổi bật, tư thế lẫm liệt, trong nổi nhớ da diết tới đau đớn của con kiêu hùng, đáng là một chúa sơn lâm đầy uy lực : Đặc. 5 Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ ¸i V©n. Trường THCS Thăng Long Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2006-2007. hæ.Mét lo¹t ®©u ng÷ nµo ®©u, ®©u ng÷… diÔn t¶ ®iÓm cña bót ph¸p l·ng m¹n. næi thÊm thÝa, nçi nhí tiÕc kh«ng ngu«i cña con hổ đối với những cảnh không bao giờ còn thấy - Giấc mơ huy hoàng khép lại trong lời than u uất “Than «i! Thêi… ®©u?” n÷a.  Lời gào thét đó là biểu hiện nổi khát khao cháy bỏng một cuộc đời tự do, một thế giới cao cả phi thường của chúa sơn lâm - Những từ ngữ thơ làm nổi bật sự tương phản giữa hai cảnh tượngthwcj tại, dĩ vãng tác giả đã thể hiện nỗi bất hoµ s©u s¾c víi thùc t¹i vµ niÒm khao kh¸t tù do m·nh liÖt c¶u nh©n vËt tr÷ t×nh. §ã lµ t©m tr¹ng cña nhµ th¬ lãng mạn, đồng thời cũng là tâm trạng chung của người Việt Nam mất nước khi đó, nó đã chạm tới huyết nhạy cảm nhất của người Việt Nam đang sống trong c¶nh n« lÖ “tï h·m” gÆm mét khèi c¨m hên… vµ còng nhí tiÕc kh«n ngu«i “thêi oanh liÖt” víi nh÷ng chiÕn c«ng chèng giÆc ngo¹i x©m vÎ vang trong lịch sử dân tộc. Chính vì vậy bài thơ vừa ra đời đã được công chúng đón nhận. Họ cảm thấy lời con hổ chÝnh lµ tiÕng lßng s©u kÝn cña hä . 3, Nỗi ngao ngán trước thực tạivà lời nhắn gửi thống thiết của con hổ tới cảnh “nước non hùng vĩ xưa kia” - Dưới mắt hổ, cảnh ở vườn bách thú thật tầm thường, ? Dưới mắt hổ, cảnh vườn bách thú hiện ra như tẻ nhạt thÕ nµo? - Hổ cất lời nhắn gửi tới nước non cũ với nhân dân : ? Tâm trạng của con hổ trước cảnh ấy ra sao? bµy tá næi lßng quÆn ®au, ngao ng¸n, c¨n hên u uÊt v× ? bµi th¬ kÕt thóc b»ng lêi göi thèng thiÕt cña hæ bÞ cÇm tï, bÞ mÊt tù do, chñ quyÒn, hæ còng bµy tá tÊm rừng thiêng, nơi nó ngự trị ngày xưa. Lời nhắn lòng son sắt thuỷ chung với non nước cũ gửi ấy có liên quan và có ý nghĩa gì đối với tâm - Câu kết : Là tiếng vang vọng sâu thẳm của tấm lòng trạng con người Việt Nam lúc đó? yêu nước III. Tæng kÕt : Ghi nhí – luyÖn tËp Hoạt động 3 : 1, Néi dung : Hướng dẫn tổng kết - “Nhớ rừng” có thể coi là một áng thơ yêu nước tuy ? “Nhí rõng” cã thÓ coi lµ mét ¸ng th¬ yªu thÇm kÝn nh­ng tha thiÕt m·nh liÖt nước, nhưng cũng là vẻ đẹp của tâm hồn lãng - Đồng thời thể hiện vẻ đẹp của tâm hồn lãng mạn gắn liÒn víi sù thøc tØnh vÒ ý thøc c¸ nh©n, kh«ng hoµ mạn. Em hãy nêu vẻ đẹp ấy? nhËp víi thÕ giíi gi¶ t¹o 2, NghÖ thuËt: - C¶m høng l·ng m¹n trµn ®Çy - M¹ch th¬ s«i næi, cuån cuén ? Nêu những đặc sắc nghệ thuật cuả bài thơ? - Hình ảnh thơ mang vẻ đẹp tráng lệ, phi thường - Ng«n ng÷, nh¹c ®iÖu phong phó, gîi c¶m, thÓ hiÖn được ý tưởng và cảm xúc thơ  “Nhí rõng” thËt lµ mét ¸ng th¬ hay H/s đọc to ghi nhớ. Hoạt động 4 : Hướng dẫn học ở nhà - H/s lµm bµi tËp 3,4 - Học thuộc, đọc diễn cảm bài thơ. 6 Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ ¸i V©n. Trường THCS Thăng Long Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2006-2007. - Soạn bài “Ông đồ”. * NhËt kÝ giê d¹y:. TiÕt 75. C©u nghi vÊn A. Mục tiêu cần đạt - Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu nghi vấn. Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác - Nắm vững chức năng chính của câu nghi vấn : dùng để hỏi B. Chu©n bÞ: - B¶ng phô C. Tổ chức các hoạt động dạy học * KiÓm tra bµi cò: GVkiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS *Bµi míi: * Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy và trò. Néi dung bµi häc. Hoạt động 1 : Tìm hiểu về đặc điểm hình thức và chức năng chÝnh cña c©u nghi vÊn H/s đọc đoạn trích trên bảng phụ ? Xác định câu nghi vấn trong đoạn đối thoại trích từ “Tắt đèn” ? Những đặc điểm hình thức nào cho biết đó là c©u nghi vÊn? ? Những câu nghi vấn trên dùng để làm gì? ? Tõ ph©n tÝch vÝ dô ,mÉu trªn em h·y cho biÕt đặc điểm hình thức và chức năng chính của câu nghi vÊn? ? h·y dÆt c©u nghi vÊn Hoạt động 2 : Hướng dẫn luyện tập. H/s lµm bµi tËp theo 4 nhãm. I. Đặc đỉêm hình thức và chức năng chính * VÝ dô mÉu : - C©u nghi vÊn : 1. Sáng nay ta đắm… lắm không 2. ThÕ lµm sao… ¨n khoai 3. Hay là u… đói quá? + §Æc ®iÓm h×nh thøc : - KÕt thóc b»ng dÊu chÊm hái - Cã nh÷ng tõ nghi vÊn : cã…kh«ng, (lµm) sao, hay (lµ) + Chức năng : Dùng để hỏi * H/s đọc to ghi nhớ VD : Bạn đi đâu về đấy II. LuyÖn tËp Bµi tËp 1 : a, “ChÞ khÊt tiÒn s­u… ph¶i kh«ng?” b, “Tại sao con người… như thế?” c, “Văn là gì?” , “Chương là gì?” d, “Chó m×nh… vui kh«ng?” “§ïa trß g×?” ; “C¸i g× thÕ?”. 7 Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ ¸i V©n. Trường THCS Thăng Long Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2006-2007. H/s th¶o luËn, c¸c nhãm tr×nh bµy vµo giÊy trong. C¸c nhãm nhËn xÐt lÉn nhau. “Chị Cốc béo xù… đấy hả?” * Nh÷ng tõ g¹ch ch©n vµ dÊu chÊm hái thÓ hiÖn h×nh thøc c©u nghi vÊn Bµi tËp 2 : - Căn cứ để xác định câu nghi vấn : có từ hay. Từ “hay” còng cã thÓ xuÊt hiÖn trong c¸c kiÓu c©u kh¸c, nh­ng riªng trong c©u nghi vÊn tõ hay b»ng hoÆc ë c©u nghi vÊn  sai ng÷ ph¸p, hoÆc biÕn thµnh kiÓu c©u kh¸c… Bµi tËp 3 : Không, vì đó không phải là những câu nghi vấn Bµi tËp 4 : - Khác nhau về hình thức có…không; đã… chưa - Kh¸c nhau vÒ ý nghÜa + Câu thứ 2 có giả định là hỏi trước đó có vần đề về sức khoẻ (nếu điều giả định này không đúng câu hái v« lý) + Câu thứ 1 không hề có giả định đó VD: - C¸i ¸o nµy cã cò l¾m kh«ng? (§) - Cái áo này đã cũ lắm chưa ? (Đ) - C¸i ¸o nµy cã míi l¾m kh«ng? (§) - C¸i ¸o nµy cã míi l¾m ch­a ? (S) Bµi tËp 5 : * Kh¸c biÖt ë trËt tõ tõ - Câu a : Bao giờ  đứng ở đầu câu - Câu b : Bao giờ  đứng ở cuối câu * Kh¸c biÖt vÒ ý nghÜa - Câu a : Hỏi thời điểm của một hành động diễn ra trong tương lai - Câu b : Hỏi thời điểm của một hành động đã diễn ra trong qu¸ khø Bµi tËp 6 : - C©u a : §óng - C©u b : Ch­a æn. Hoạt động 3: Hướng dẫn học ở nhà -. Häc thuéc ghi nhí sgk Lµm bµi tËp ë vë bµi tËp tiÕng viÖt. NhËt kÝ giê d¹y: Ngµy th¸ng n¨m 2007. TiÕt 76 ViÕt ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n thuyÕt minh A. Mục tiêu cần đạt - Gióp h/s biÕt c¸ch s¾p xÕp ý trong ®o¹n v¨n thuyÕt minh cho hîp lý. - Rèn kỹ năng xác định chủ đề, sắp xếp và phát triển ý khi viết đoạn văn thuyết minh.. 8 Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ ¸i V©n. Trường THCS Thăng Long Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2006-2007. B. ChuÈn bÞ: C.Tổ chức các hoạt động day học * KiÓm tra bµi cò : ? ThÕ nµo lµ ®o¹n v¨n ? Vai trß cña ®o¹n v¨n trong bµi v¨n? ? Em hiểu thế nào là chủ đề? Câu chủ đề trong đoạn văn ? * Bµi míi: * Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1: Hướng dẫn nhận dạng trong văn bản thuyết minh G/v chiÕu chiÕu ®o¹n v¨n a lªn mµn h×nh ? §o¹n v¨n trªn gåm mÊy c©u? ? Tõ nµo ®­îc nh¾c l¹i nhiÒu lÇn trong ®o¹n v¨n ? ? Từ đó, có thể khái quát chủ đề đoạn văn là gì? ? Vai trß cña tõng c©u trong ®o¹n v¨n. Néi dung bµi häc. I. §o¹n v¨n trong v¨n b¶n thuyÕt minh 1, Ph©n tÝch vÝ dô mÉu: NhËn d¹ng ®o¹n v¨n thuyÕt minh a, §o¹n v¨n a : - Gồm 5 câu, từ “nước” được lặp lại là nhiều lần để thể hiện chủ đề của đoạn - Chủ đề của đoạn văn được thể hiện ở câu 1 + Câu 1 : Nêu chủ đề và khía quát + C©u 2,3,4 : Giíi thiÖu cô thÓ nh÷ng biÓu hiÖn cña sự thiếu nước + Câu 5 : Dự vào sự việc trong tương lai  §©y lµ ®o¹n v¨n thuyÕt minh v× c¶ ®o¹n trong gỉa thiết vấn đề thiếu nước ngọt trên thế giới hiện nay. Thuyết minh một sự việc, hiện tượng tự nhiên – x· héi b, §o¹n v¨n b: - Gồm 3 câu : Câu nào cũng nói tới một người đó là đồng chí Phạm Văn Đồng - Chủ đề : Giới thiệuvề đồng chí Phạm Văn Đồng - Câu 1 quê quán + khẳng định phẩm chất và vai trò cña «ng : Nhµ c¸ch m¹ng vµ nhµ v¨n ho¸ - Câu 2 sơ lược quá trình hoạt động cách mạng và những cương vị lãnh đạo của đảng, nhà nước và đồng chí Phạm Văn Khải trải qua - C©u 3 quan hÖ cña «ng víi chñ tÞch Hå ChÝ Minh  §o¹n v¨n thuyÕt minh – gi¶i thÝch vÒ danh nhân một con người nổi tiếng theo kiểu cải cách thông tin về các mặt hoạt động khác nhau của người đó 2, Söa l¹i c¸c ®o¹n v¨n thuyÕt minh ch­a chuÈn * §o¹n a - Thuyết minh một đồ dùng học tập : Chiếc bút bi - Yªu cÇu: + Nêu rõ chủ đề + CÊu t¹o cña bót bi + C«ng dông + C¸ch sö dông. ? Hãy cho biết đoạn văn a được viết theo phương thức biểu đạt nào? Vì sao? G/v chiÕu ®o¹n v¨n b Câu hỏi tương tự như đoạn văn a. Hoạt động 2 : NhËn xÐt vµ s÷a ch÷a ®o¹n v¨n thuyÕt minh ch­a chuÈn G/v chiÕu ®o¹n v¨n a lªn mµn h×nh ? §o¹n v¨n trªn thuyÕt minh vÌ c¸i g× ? §Ó thuyÕt minh vÒ chiÕc bót bi th× bµi viÕt cÇn phải đạt yêu cầu gì?. 9 Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ ¸i V©n. Trường THCS Thăng Long Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2006-2007 - Đoạn văn a chưa đạt yêu cầu vì + Không rõ câu chủ đề + Ch­a cã ý c«ng dông + C¸c ý lén xén… H/s lµm ra giÊy. ? Từ đó em hãy cho biết các đoạn văn trên có đạt c¸c yªu cÇu trªn kh«ng? ? VËy nªn s÷a l¹i nh­ thÕ nµo? Líp nhËn xÐt – G/v ®­a ®o¹n v¨n mÉu lªn mµn h×nh G/v treo b¶ng phô ®o¹n v¨n b. Quy trình hỏi tương tự như đoạn văn a ? NhËn xÐt vÒ ®o¹n v¨n b? ? Nêu giả thiết đèn bàn theo phương pháp nào?. * §o¹n v¨n b :. - Tr×nh bµy lén xén, r¾c rèi, phøc t¹p - Yªu cÇu : + Nêu chủ đề + Tr×nh bµy cÊu t¹o + Chủ đề sử dụng phương pháp phân tích, phân ? Qua ph©n tÝch vÝ dô, em h·y cho biÕt khi viÕt lo¹i vµ liÖt kª ®o¹n v¨n thuyÕt minh cÇn ph¶i chó ý ®iÒu g×? * H/s đọc to ghi nhớ Hoạt động 3 : Hướng dẫn luyện tập Bìa tập 1 : Viết đoạn mở bài, kết bài cho bài văn thuyết minh : “giải thích trường em” Yªu cÇu: - ViÕt ng¾n gän (1 – 2 c©u/ ®o¹n) - Hấp dẫn, ấn tượng, kết hợp biểu cảm, miêu tả.. Bài tập 2 : Viết đoạn văn thuyết minh cho chủ đề : Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ đại của nhân dân Việt Nam Yêu cầu : - Năm sinh, năm mất, quê quán, gia đình - Đôi nét về quá trình hoạt động, sự nghiệp - Vai trò cống hiến to lớn đối với dân tộc, thời đại Hoạt động 4 : Hướng dẫn học ở nhà - H/s lµm bµi tËp 3 - Häc thuéc ghi nhí * Rót kinh nghiÖm giê d¹y: TuÇn 20 Bµi 19 TiÕt 77 Quê hương <TÕ Hanh> A. Mục tiêu cần đạt : Gióp h/s - Cảm nhận được vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống của một làng quê miền biểu hiện được miêu tả trong bài thơ và tình cảm quê hương đằm thắm của tác giả - Thấy được nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ - Rèn kỷ năng đọc diễn cảm 8 chữ, phân tích các hình ảnh nhân hoá, so sánh đặc sắc B. ChuÈn bÞ: C.Tổ chức các hoạt động dạy học * KiÓm tra bµi cò - đọc diễn cảm – thuộc lòng bài “Ông đồ”. Nói rõ 2 nguồn cảm hứng chñ yÕu lµm nªn kiÖt t¸c th¬ míi nµy. 10 Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ ¸i V©n. Trường THCS Thăng Long Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2006-2007. - Phân tích hình ảnh ông đồ ở khổ 2 – 3. Từ đó cho biết tác giả thể hiện tình cảm gì? Đối với ai? * Giíi thiÖu bµi míi Tác giả nhớ quê hương trong xa cách trở thành một dòng cảm xúc chảy dọc đời thơ Tế Hanh. Cái làng trài nghèo ở một cù lao trên sông Trà Bồng đã nuôi dưỡng tâm hồn thơ ông, đã trở thành 1 điểm hướng về để ông viết nên nhữnh dòng thơ tha thiết, đau đáu. Trong dòng cảm xúc ấy, “quê hương” là thành công khởi đầu rực rỡ cho nguồn cảm hứng lớn trong suet đời thơ Tế Hanh. Với thể thơ 8 chữ, Tế Hanh đã dung lên một bức tranh đẹp đẽ, tươi sáng, bình dị về cuộc sống của con người và cảnh sắc của một làng quê ven biển bằng tình cảm que hương sâu đậm, đằm thắm Hoạt động của HS Dưới sự hướng dẫn của GV Néi dung bµi häc Hoạt động 1 : Hướng dẫn tìm hiểu chung ? Em biÕt g× vÒ TÕ Hanh?. ? Em biết gì về bài thơ “Quê hương”?. G/v hướng dẫn đọc - đọc mẫu 3 h/s đọc - g/v nhận xét ? KiÓm tra viÖc nhí tõ khã h/s ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ khæ th¬ ? Xác định bố cục của bài thơ. Hoạt động 2 : Hướng dẫn phân tích H/s đọc 8 câu thơ đầu ? §äc 2 c©u th¬ ®Çu, em h×nh dung ®­îc nh÷ng gì về quê hương của nhà thơ?. ? Tác giả tả cảnh trai tráng bơi thuyền đi đánh. I. T×m hiÓu chung 1, T¸c gi¶ : (1921) - Quª : Qu¶ng Ng·i - ¤ng lµ nhµ th¬ míi ë chÆng cuèi víi nh÷ng bµi th¬ mang nặng nổi buồn và tình yêu quê hương tha thiết - Quê hương là nguồn cảm hứng lớn trong suốt đời thơ Tế Hanh  nhà thơ quê hương - Göi miÒn B¾c (1955) … NghÑn ngµo (1939) * Bài thơ quê hương là sáng tác mở đầu cho đề tài quê hương trong thơ Tế Hanh. Bài thơ được rút ra trong tËp NghÑn ngµo (1939) 2, §äc : Giäng th¬ nhÑ nhµng, trong trÎo, nhÞp : 3 – 2 – 3 , hoÆc 3 – 5 3, Tõ khã : 4, ThÓ th¬ : 8 tiÕng - 2 hoÆc 4,6,8 c©u/ khæ  Thể thơ phổ biến của phương thức thơ mới - NhÞp : 3 – 2 – 3 , hoÆc 3 – 5 - VÇn : Ch©n, liÒn - B»ng tr¾c nèi tiÕp tõng cÆp 1 5, Bè côc : - Hai c©u ®Çu : Gi¶i thÝch chung vÒ “lµng t«i” - 6 c©u tiÕp : C¶nh ®i thuyÒn ra kh¬i - 8 c©u tiÕp : C¶nh ®i thuyÒn chë vÒ bÕn - Khổ cuối : Tình cảm cảu tác giả đối với làng chài II. Ph©n tÝch 1, Cảnh dân chài bơi thuyền ra khơi đánh cá * Hai câu đầu : Tác giả giải thích về quê hương thật hån nhiªn vµ gi¶n dÞ + NghÒ : §¸nh c¸ + Vị trí : Gần sông nước  Toát lên tình cảm trong trio, thiết tha, đằm thắm của tác giả đối với quê hương * Cảnh trai tráng bơi thuyền đi đánh cá: - Vµo mét buæi sím, giã nhÑ, trêi trong  thêi tiÕt tèt, thuËn lîi  ChiÕc thuyÒn vµ c¸nh buåm + ChiÕc thuyÒn : H¨ng… tuÊn m·. 11 Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ ¸i V©n. Trường THCS Thăng Long Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2006-2007. c¸ trong mét kh«ng gian nh­ thÕ nµo? ? Trong khung cảnh đó hình ảnh nào được miêu t¶ næi bËt ? ? H×nh dung cña em vÒ con thuyÒn tõ lêi th¬ cã sö dông phÐp so s¸nh : ChiÕc… m·. ? Chi tiÕt nµo ®­îc t¶ con thuyÒn ? ? Có gì đọc đáo ở hình ảnh này? G/v b×nh H×nh ¶nh c¸nh buåm tr¾ng c¨ng giã ra kh¬i ®­îc so s¸nh víi m·nh hån lµng s¸ng lªn 1 vÏ đẹp lãng mạn. Hình ảnh quen thuộc đó bổng trở nªn lín lao, thiªng liªng vµ rÊt th¬ méng. TÕ Hanh như nhận ra đó chính là biểu tượng của linh hån lµng chµi. Nhµ th¬ võa vÎ ra c¸i h×nh, võa c¶m nhËn ®­îc c¸i hån cña sù vËt. Sù so sánh giữa cái cụ thể hơn nhưng lại gợi vẻ đẹp bay bæng, mang ý nghÜa lín lao. LiÖu cã h×nh ¶nh nµo diÔn t¶ ®­îc c¸i chÝnh x¸c, giµu ý nghÜa và đẹp hơn để biểu hiện linh hồn của làng chài bằng hình ảnh buồm trắng giương to no gió biển khơi bao la đó? G/v chó ý H/s đọc diễn cảm 8 câu tiếp ? Không khí bến cá khi thuyền đánh cá trở về ®­îc t¸i hiÖn nh­ thÕ nµo?. ? H×nh ¶nh d©n chµi vµ con thuyÒn ë ®©y ®­îc miªu t¶ nh­ thÕ nµo? ? Em hiÓu, c¶m nhËn ®­îc g× tõ h×nh ¶nh th¬ “C¶ th©n… xa x¨m” ? Có gì đặc sắc về nghệ thuật trong lời thơ: “ChiÕc thuyÒn… thí vâ”. Lêi th¬ gióp em c¶m nhËn ®­îc g×? ? Từ đó em cảm nhận đựoc gì về vẻ đẹp trong tâm hồn người viết qua lời thơ trên ? ? ë khæ cuèi t¸c gi¶ trùc tiÕp nãi vÒ næi nhí làng quê hương khôn nguôi của mình ..  PhÐp so s¸nh + tÝnh tõ (h¨ng)  ca ngợi vẽ đẹp dũng mãnh của con thuyền khi lướt sang ra khơi + Dùng phép so sánh + ẩn dụ, gợi liên tưởng con thuyÒn nh­ mang linh hån, sù sèng cña lµng chµi  bót ph¸p l·ng m¹n : T¸c gi¶ tù hµo, tin yªu vÒ quª hương mình. 2, C¶nh thuyÒn c¸ vÒ bÕn * Một bức tranh linh động náo nhiệt, đầy ắp niềm vui vµ sù sèng, to¸t ra tõ kh«ng khÝ ån µo, tÊp nËp, đông vui, từ những chiếc ghe đầy cá, từ những caon cá tương ngon… trắng thật thích mắt, từ lời cảm tạ chân thành trời đất đã sang yên “biển lặng” để người d©n trµi trë vÒ an toµn víi c¸ ®Çy ghe.. - Dân chài… rám nắng  miêu tả chân thật : Người dân chài khoẻ mạnh, nước da nhuộm nắng, nhuộm giã. - Cả thân… xa xăm: Hình ảnh người dân chài vừa được miêu tả chân thực, vừa lãng mạn, mang vẻ đẹp vµ søc sèng nåmg nhiÖt cña biÓn c¶ : Th©n h×nh v¹m vì them ®Ëm vÞ mÆn mßi nång to¶ “vÞ xa x¨m” cña biển khơi  vẻ đẹp lãng mạn - H×nh ¶nh chiÕc thuyÒn n»m im…thí vá + NghÖ thuËt nh©n ho¸  con thuyÒn nh­ métc ¬ thÓ sống, như một phần sự sống lao động ở làng chài, gắn bó mật thiết với con người nơi đây  T©m hån nh¹y c¶m, tinh tÕ, l¾ng nghe ®­îc sù sống âm thầm trong những sự vật của quê hương, là người có tấm lòng sâu nặng với con người, cuộc sống dân chài ở quê hương 3, Nổi nhớ quê hương - BiÓn næi nhí ch©n thµnh - C¸ tha thiÕt nªn lêi th¬ - C¸nh buåm gi¶n dÞ, tù nhiªn, - ThuyÒn nh­ thèt ra tõ tr¸i. 12 Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ ¸i V©n. Trường THCS Thăng Long Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2006-2007. ? VËy trong xa c¸ch t¸c gi¶ nhí tíi nh÷ng ®iÒu g× n¬i quª nhµ? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng ®iÒu mµ TÕ Hanh nhí? ? Cã thÓ c¶m nhËn “C¸i mïi nång mÆn” trong nổi nhớ quê hương của tác giả như thế nào?. Hoạt động 3 : Tæng kÕt – LuyÖn tËp ? §äc bµi th¬ em c¶m nhËn ®­îc nh÷ng ®iÒu tèt đẹp nào? ? Bài thơ có đặc sắc nghệ thuật gì nổi bật?. - Mïi biÓn tim - Mïi nång mÆn : Võa nång nµn, nång hËu l¹i mÆn mà, đằm thắm.  Đó là hương vị làng chài, là hương vị riêng đầy quyến rũ của quê hương được tác giả cảm nhận bằng tấm tình trung hiếu của người con xa quê Đó là vẻ đẹp tươi sáng, khoẻ khoắn, mang hơi thở nồng ấm của lao động của sự sống, một tình yêu gắn bó, thuỷ chung của tác giả đối với quê hương . III. tæng kÕt – LuyÖn tËp 1, Néi dung : - Vức tranh tươi sáng, khoẻ khoắn trong sự làng chài - Tấm lòng yêu quê hương đằm thắm của con người 2, NghÖ thuËt : - Kết hợp phương thức biểu cảm + miêu tả - Hình ảnh so sánh đẹp, bay bổng, đầy lãng mạn - Biện pháp nhan hoá đọc đáo, thổi linh hồn vào sự vật có 1 vẻ đẹp, 1 ý nghĩa, tầm vóc bất ngờ - H×nh ¶nh th¬ ®Çy s¸ng t¹o Tất cả xuất phát từ 1 tình cảm yêu thương, gắn bó sâu nặng với quê hương của tác giả. * H/s đọc ghi nhớ. -. Hoạt động 4 : Hướng dẫn học ở nhà Đọc thuộc lòng và đọc diển cảm bài thơ Em thích câu thơ nào nhất trong bài thơ “Quê hương”. Vì sao? TiÕt 78 Khi con tu hó <Tè H÷u>. A. Mục tiêu cần đạt : - Cảm nhận được lòng yêu sự sống, miền khao khát tự docháy bỏngcủa người chiến sĩ cách mạng trÎ tuæi ®ang bÞ giam cÇm trong tï ngôc ®­îc thÓ hiÖn b»ng nh÷ng h×nh ¶nh gîi c¶m vµ thÓ th¬ lcô b¸t gi¶n dÞ mµ tha thiÕt - RÌn kû n¨ng ph©n tÝch h×nh ¶nh l·ng m¹n bay bæng trong bµi th¬, søc m¹nh nghÖ thuËt cña nh÷ng c©u hái tu tõ B. ChuÈn bÞ: C.Tổ chức các hoạt động dạy học : * KiÓm tra kiÕn thøc ? Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “Quê hương”. Đây là bài thơ tả cảnh trữ tình? Vì sao? * Giíi thiÖu bµi míi. 13 Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ ¸i V©n. Trường THCS Thăng Long Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2006-2007. Tố Hữu được coi là đỉnh cao của thơ trữ tình chính trị Việt Nam thời hiện đại với ông, đường đến với cách mạng cũng là đường đến với thơ ca. Ông là “nhà thơ của lẽ sống, tình cảm lớn, niềm vui lớn”. Sức hấp dẫn của thơ Tố Hữu, vì thế trước hết xuất phát từ niềm say mê lý tưởng, từ những khát khao lớn lao : Th¬ ¬i ta h·y cÊt cao tiÕng h¸t. Ca ngîi tr¨m n¨m lµn tæ quèc chóng ta 19 tuổi, đang hành động cách mạng sôi nổi, say sưa ở thành phố Huế thì Tố Hữu bị thực dân Pháp bắt giam ở Thừa Phủ. Trong những bài thơ nổi tiếng của ông viếưt ở trong tù phải kể đến bài “Khi con tu hú”. Vậy bài thơ này có đặc sắc gì về nội dung – nghệ thuật, bà học hôm nay chúng ta sẽ cùng hiểu Hoạt động của HS Dưới sự hướng dẫn của GV Néi dung bµi häc Hoạt động 1 : T×m hiÓu chung ? Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ Tè H÷u vµ hoµn cảnh ra đời bài thơ “Khi con tu hú” G/v hướng dẫn đọc – h/s đọc G/v nhËn xÐt G/v kiÓm tra viÖc nhí tõ khã cña h/s ? ChØ ra bè côc cña bµi th¬ ? Bµi th¬ ®­îc viÕt theo thÓ th¬ nµo? T¸c dông cña nã? ? Xác định phương thức biểu đạt ? ? Nhan đề bài thơ gợi cho em điều gì? Hoạt động 2 : Hướng dẫn phân tích ? Tiếng chim tu hú đã làm thức dậy trong tâm hồn người chiến sĩ trẻ trong tù một khung cảnh mùa hè như thế nào? (âm thanh, màu sắc, hương vÞ, kh«ng gian?) ? Điều gì đặc biệt trong việc miêu tả cảnh mùa hè ë ®©y? ? VËy em c¶m nhËn c¶nh mïa hÌ ë ®©y nh­ thÕ nµo?. ? Tác giả đã cảm nhận rõ nét cảnh tưọng đó của mùa hè từ trong nhà tù. Điều đó cho ta thấy năng lùc nhµ th¬ nh­ thÕ nµo?. I. T×m hiÓu chung 1, T¸cgi¶ : sgk * “Khi con tu hó” ®­îc viÕt vµo th¸ng 7 – 1939 t¹i nhµ lao Thõa Phñ (HuÕ), trong nh÷ng ngµy ®Çu bÞ b¾t giam – sau nµy ®­îc ®­a vµo “XiÒng xÝch” trong tËp “Tõ Êy” (1946) 2, §äc : 3, Tõ khã : 4, Bè côc : 2 phÇn - 6 c©u ®Çu : Bøc tranh mïa hÌ - 4 câu cuối : Tâm trạng của người tù 5, ThÓ th¬ : Lôa b¸t  DiÔn t¶ c¶m xóc tha thiÕt nång hËu cña t©m hån - Phương thức biểu đạt : Miêu tả + biểu cảm * Nhan đề : - Nguån c¶m xóc b¾t ®Çu b»ng tiÕng chim tu hó, thÓ hiÖn niÒm kh¸t khao tù do, t×nh yªu cuéc sèng mãnh liệt của người tù cách mạng II. Ph©n tÝch 1, C¶nh mïa hÌ : - Rén r· ©m thanh : Tu hó, tiÕng ve - Rùc rì s¾c mµu : Vµng cña b¾p, hång cña n¾ng - Hương vị : Chín, ngọt - Không gian : Cao rộng, sáo diều chao lượn tự do…  TÊt c¶ ®­îc c¶m nhËn b»ng thÝnh gi¸c vµ t©m tưởng của nhà thơ qua âm thanh tiếng chim tu hú  Một mùa hè đẹp đẽ, tươi thắm, lộng lẫy, thanh bình, là khung trời tự do tràn đầy sức sống, đó là sự sống đang sinh sôi, nảy nở, đầy đặn, ngọt ngào - Điều đó cho thấy tác giả có sức cảm nhận mãnh liệt, tinh tế của một tâm hồn trẻ trung, yêu đời, nhưng đang mất tự do va khao khát tự do đến cháy ruét ch¸y lßng 2, Tâm trạng người tù : - Béc lé c¶m xóc trùc tiÕp : T©m tr¹ng ®au khæ, uÊt øc, ngét ng¹t. 14 Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ ¸i V©n. Trường THCS Thăng Long Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2006-2007. H/s đọc 4 câu thơ cuối ? Từ thế giới đẹp đẽ cua hoài niệm trở về với thực tại của nhà tù, tâm trạng của người tù được bộc lộ nh­ thÕ nµo? ? Em cã nhËn xÐt g× vÌ nghÖ thuËt thÓ hiÖn ë ®o¹n th¬ nµy? ? T¸c dông cña viÖc sö dông c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuật đó?. ? Em cảm nhận từ những bộc bạch đó tâm hồn nh­ thÕ nµo? ? Mở đầu và kết thúc bài thơ đều có tiếng chim tu hú kêu, nhưng tâm trạng của người tù khi nghe tiÕng tu hó thÓ hiÖn ë c©u ®Çu vµ c©u cuèi kh¸c nhau. V× sao? ? Nhưng ở cả hai đều có đặc điểm gì giống nhau? Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết – Luyện tập H/s th¶o luËn nhãm ? Hai đoạn thơ (tả cảnh, tả tình) nhưng đều là tiÕng nãi cña mét t©m hån. Em c¶m nhËn ®­îc những điều cao đẹp nào từ tâm hồn ấy ? Th¬ lµ tiÕng nãi t©m hån cña nhµ th¬. Bµi th¬ cho ta thÊy g× vÒ t©m hån th¬ Tè H÷u ? Nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ là gì?. - NghÖ thuËt : + Nhịp thở thay đổi bất thường : 2 – 2 – ; 6 – 2; 3 – 3 ; 6 – 2 + §éng tõ m¹nh: §Ëp tan phßng chÕt uÊt + Tõ ng÷ c¶m th¸n: ¤i, th«i, lµm sao  Truyền đến độc giả cảm giác ngột ngạt cao độ, niÒm khao kh¸t ch¸y bang muèn tho¸t ra khái c¶nh tï ngôc, trë vÒ víi cuéc sèng tù do bªn ngoµi  §ã lµ mét t©m hån ®Çy nhiÖt huyÕt khao kh¸t sèng, khao kh¸t tù do * TiÕng tu hó kªu: - ở đầu câu: Gợi ra cảnh tượng trời đát bao la, tưng bong sù sèng lóc vµo hÌ - ở câu kết: Khiến cho người tù đang bị giam ấy hÕt søc ®au khæ, bùc béi  Hai t©m tr¹ng ®­îc kh¬i dËy tõ hai kh«ng gian kh¸c nhau: Tù do vµ mÊt tù do  §Òu lµ tiÕng gäi tha thiÕt cña tù do cña thÕ giíi sự sống đầy quyến rũ đối với nhân vật trữ tình – người tù cách mạng trẻ tuổi III. Tæng kÕt - LuyÖn tËp 1, Lßng yªu sèng, khao kh¸t tù do ch¸y bang cña người chiến sĩ cách mạng trong cảnh tù đày 2, T©m hån Tè H÷u: - Hån th¬ nh¹y c¶m víi mäi biÓu hiÖn cña sù sèng - Hån th¬ yªu sèng m·nh liÖt - Hồn thơ tranh đấu tự do - §ã lµ hßn th¬ c¸ch m¹ng 3, NghÖ thuËt: - TiÕng chim tu hó kh¬i nguån c¶m xóc - Giọng điệu thơ tự nhiên, tươi sáng khóang đạt, khi d»n vÆt, s«i trµo, trong thÓ th¬ lôc b¸t truyÒn thèng, mÒm m¹i, uyÓn chuyÓn. H/s đọc ghi nhớ. -. Hoạt động 4: Hướng dẫn học ở nhà Có thể đặt nhan đề cho bài thơ được không? H/s lµm bµi tËp 1 sgk So¹n bµi tiÕp theo. 15 Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ ¸i V©n. Trường THCS Thăng Long Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2006-2007. TiÕt 79. C©u nghi vÊn <TiÕp> A. Mục tiêu cần đạt : - Hiểu rõ câu nghi vấn không phải chỉ dùng để hỏi mà còn không dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe doạ, bộc lộ tình cảm, cảm xúc - BiÕt sö dông c©u nghi vÊn phï hîp víi t×nh huèng gi¸n tiÕp B.ChuÈn bÞ: B¶ng phô C. Tổ chức các hoạt động dạy học * KiÓm tra bµi cò ? Câu nghi vấn có những đặc điểm hình thức và chức năng gì? Lấy ví dụ * Bµi míi * Các hoạt động dạy học: Hoạt động của HS Dưới sự hướng dẫn của GV Néi dung bµi häc Hoạt động 1: T×m hiÓu nh÷ng chøc n¨ng kh¸c cña c©u nghi vÊn G/v chiÕu c¸c vÝ dô ë sgk lªn b¶ng phô ? Xác định câu nghi vấn trong các ví dụ trên? ? Các câu nghi vấn trên có dùng để hỏi không? Nếu không dùng để hỏi thì dùng để làm gì?. I. Chøc n¨ng kh¸c cña c©u nghi vÊn * VÝ dô mÉu: a, “Những người… bây giờ?” b, “Mày định… đấy à?” c, “Cã biÕt kh«ng?”; “LÝnh ®©u?” “Sao bay d¸m… nh­ vËy?”; “Kh«ng cßn phÐp t¾c g× n÷a µ” ? Câu nghi vấn ở đoạn trích a dùng để làm gì, d, C¶ ®o¹n lµ mét c©u nghi vÊn chän 1 trong nh÷ng chøc n¨ng sau : e, “con gái… đấy ư?”; “Chả lẽ… lục lọi ấy!” 1, CÇu khiÕn * Chøc n¨ng cña c¸c c©u nghi vÊn 2, Khẳng định a béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc (sù hoµi niÖm, tiÕc 3, Phủ định nuèi)c©u hái tu tõ 4, §e do¹ b  §e do¹ 5, Béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc c  §e do¹ ? Nhận xét về dấu kết thúc trong đoạn trích trên. d  Khẳng định ? Từ đó em hãy cho biết ngoài chức năng dùng e  Béc lé c¶m xóc (sù ng¹c nhiªn) để hỏi câu nghi vấn còn có những chức năng gì? * Không phải tất cả câu nghi vấn đều kết thúc bằng Hoạt động 2: dÊu ?. C©u thø 2 (e) kÕt thóc b»ng dÊu ! Hướng dẫn luyện tập - H/s lµm theo 3 nhãm * H/s đọc to ghi nhớ - Nhóm cử 1 em đại diện trả lời câu hỏi sgk - Nhãm nhËn xÐt lÉn nhau II. LuyÖn tËp: c, “Sao ta… r¬i”. Bµi tËp 1: a, Con người đáng kính… ân ư ?  Béc lé c¶m xóc, t×nh c¶m (sù ng¹c nhiªn). 16 Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ ¸i V©n. Trường THCS Thăng Long Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2006-2007. b, C¶ ®o¹n riªng c©u “Than «i…” kh«ng ph¶i lµ c©u H/s lµm bµi tËp theo 2 nhãm nghi vÊn c,CÇu khiÕn,béc lé t×nh c¶m,c¶m xóc ? Xác định câu nghi vấn và đặc điểm hình thức d, Phủ định,bộc lộ tình cảm, cảm xúc cña nã? “¤i, nÕu… bang bay ?” Bµi tËp 2 : a, “Sao…thÕ? ” ; “Téi g× b©y… l¹i? ” “¡n m·i… g× mµ lo liÖu ? ” ? Những câu nghi vấn đó được dùng để làm gì? b, “Cả đàn bò… chăn dắt làm sao ? ” c, “Ai d¸m b¶o… mÉu tö ? ” ? C©u nµo cã thÓ thay thÕ b»ng 1 c©u kh«ng ph¶i d, “Th»ng bÐ kia… g×? ” ; là nghi vấn mà có ý nghĩa tương đương “Sao l¹i…mµ khãc ? ” * a : câu 1, 2, 3 phủ định b : Béc lé sù b¨n kho¨n, ngÇn ng¹i c : Khẳng định - Đặt câu nghi vấn không dùng để hỏi d : C©u 1, 2 hái - H/s đọc yêu cầu của bài tập 4 * C¸c c©u : a, b, c cã thÓ thay thÕ : a, Cô kh«ng ph¶i lo xa… thÕ. Kh«ng nªn nhÞn … l¹i. ¡n hÕt… lo liÖu b, Kh«ng biÕt… hay kh«ng c, Th¶o méc… mÈu tö. Bµi tËp 3 : H/s tù lµm ë trªn b¶ng. H/s nhËn xÐt Bài tập 4 : Dùng để chào  giữa người nói và người nghe cã quan hÖ mËt thiÕt. -. Hoạt động 3 Hướng dẫn học ở nhà ViÕt ®o¹n v¨n cã sö dông c©u tu tõ ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo. NhËt kÝ giê d¹y:. TiÕt 80. Thuyết minh về một luật phương pháp <C¸ch lµm > A. Mục tiêu cần đạt : - H/s biết cách thuyết minh phương pháp (cách làm) một thí nghiệm, 1 món ăn thông thường, 1 đồ dùng đơn giản, 1 trò chơi quen thuộc, cách trông cây … từ mục đích, yêu cầu đến việc chuẩn bị, quy trình tiÕn hµnh, yªu cÇu s¶n phÈm… - Rèn kỹ năng trình bày lại một cách thức, 1 phương pháp làm việc với mục đích nhất định B. ChuÈn bÞ: C.Tổ chức các hoạt động dạy học :. 17 Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ ¸i V©n. Trường THCS Thăng Long Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2006-2007. Hoạt động của HS Dưới sự hướng dẫn của GV. Néi dung bµi häc. Hoạt động 1 : Hướng dẫn giơí thiệu một phương pháp (cách lµm) H/s đọc bài (a) ? Khi thuyết minh cách làm 1 đồ vật (hay cách nấu món ăn) người ta thường nêu những nội dung g×? ? trong đó nội dung naog là quan trọng nhất? Vì sao? ? Khi thuyÕt minh c¸ch lµm th× ph¶i nh­ thÕ nµo? H/s đọc mục b ? Bµi thuyÕt minh nµy gåm mÊy phÇn (3 phÇn) ? PhÇn nµo lµ quan träng nhÊt (c¸ch lµm) ? PhÇn nguyªn liÖu cã g× kh¸c so víi môc (a) ? PhÇn c¸ch lµm cã g× kh¸c?. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ ng«n ng÷ tr×nh bµy trong 2 vÝ dô trªn? ? Khi giới thiệu 1 phương pháp (một cách làm) người viết cần phải lưu ý những gì? Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập. I. Giới thiệu một phương pháp (C¸ch lµm) * Ph©n tÝch vÝ dô mÉu: VÝ dô a - Gåm 3 phÇn chñ yÕu: + Nguyªn vËt liÖu + C¸ch lµm (quan träng nhÊt) + Yêu cầu thành phẩm (sản phẩm đã hoàn thành) -C¸ch lµm pahØ ®­îc tr×nh bµy theo mét tr×nh tù nhất định, tỉ mỉ, cụ thể. Vì nếu làm sai trình tự thì sÏ kh«ng ra ®­îc s¶n phÈm nh­ ý VÝ dô b - Nguyên liệu: Thêm phần định lượng (số bát, người ăn…) - Cách làm: Đặc biệt chú ý trình tự, trước sau, thời gian của mỗi bước - Yªu cÇu thµnh phÈm: Chó ý 3 mÆt tr¹ng th¸i, mµu s¾c, mïi vÞ  cả 2 ví dụ trên lời văn gọn, súc tích, vừa đủ H/s đọc to ghi ngớ sgk II. LuyÖn tËp Bµi tËp 1: H/s tù lµm Bµi tËp 2:. ? Lập dàn ý cho bài thuyết minh phương pháp đọc nhanh - Ngày nay… vấn đề: Yêu cầu thực tiễn cấp thiết buộc phải tìm cách đọc nhanh - Tiếp theo… có ý chí: Giải thích những cách đọc chủ yếu hiện nay. Hai cách đọc thầm theo dòng, theo ý. Những yêu cầu và phương pháp đọc nhanh - Cßn l¹i: Nh÷ng sè liÖu, dÉn chøng vÒ kÕt qu¶ vµ phương pháp đọc nhanh Hoạt động 3 : Hướng dẫn học ở nhà - Viết văn bản thuyết minh phương pháp làm đồ dùng học tập, làm đồ chơi dân gian - Häc thuéc ghi nhí - So¹n bµi tiÕp theo. - NhËt kÝ giê d¹y:. 18 Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ ¸i V©n. Trường THCS Thăng Long Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2006-2007. TuÇn 21- Bµi 20 TiÕt 81. Tøc c¶nh P¸c Bã A. Mục tiêu cần đạt : - C¶m nhËn ®­îc niÒm thÝch thó thËt sù cña Hå ChÝ Minh trong nh÷ng ngµy gian khæ ë P¸c Bã. Qua đó, thấy được vẻ đẹp tâm hồn của Bác, vừa là một chiến sĩ say mê cách mạng, vừa là một “khách lâm tuyÒn” ung dung sèng hoµ nhÞp víi cuéc sèng - Hiểu được giá trị nghệ thuật đọc đáo của bài thơ - Rèn đọc diễn cảm, phân tích thơ tứ tuyệt đường luật B. ChuÈn bÞ: C.Tổ chức các hoạt động dạy học * KiÓm tra bµi cò ? Vì sao bài thơ lại được đặt “Khi con tu hú”. Đọc thuộc lòng diễn cảm bài thơ ? Âm thanh cuả thiếng chim tu hú ở đoạn 1 và đạon cuối có vai trò gì ? Hãy phân tích * Giíi thiÖu bµi míi Tháng 2 năm 1941, sao 30 năm bôn ba hoạt động cách mạng cứu nước khắp bốn biển năm châu, lãnh tụ Nguyễn ái Quốc đã bí mật về nước để trực tiếp lãnh đạo cách mạng phong trào Việt Nam. Người sèng vµ lµm viÖc trong hang Pac – Bã trong hoµn c¶nh v« cïng thiÕu thèn khèn khæ. MÆc dï vËy, B¸c rất vui, người làm việc say sưa miệt mài. Thi thoảng lúc nghỉ nghơi, người lại làm thơ. Bên cạnh những bài thơ, bài ca tuyên truyền, kêu gọi lòng yêu nước của đồng bào còn có một số bài thơ tức cảnh, tâm tình đặc sắc. Tiêu biểu nhất là bài tức cảnh Pắc – Bó mà hôm nay ta sẽ được học . * Các hoạt động dạy học: Hoạt động của HS Dưới sự hướng dẫn của GV Néi dung bµi häc Hoạt động 1 : Hướng dẫn tìm hiểu chung ? H/s đọc diễn cảm bài thơ và nói về hoàn cảnh ra đời của tác phẩm. G/v nãi thªm vÒ lÞch sö, x· héi lóc bÊy giê ? Em có nhận xét gì về nhan đề của bài thơ? Thể th¬? KÕt cÊu? Giäng ®iÖu. I. T×m hiÓu chung 1, T¸c gi¶ : sgk * Hoàn cảnh ra đời của bài thơ “Tức cảnh Pắc – Bã” - Bµi th¬ viÕt vµo th¸ng 2 – 1941 t¹i hang P¾c – Bã  đó là những ngày Bác được sống ngay trên mảnh đất tổ quốc sau 30 năm bôn ba hải ngoại tìm đường cứu nước 2, Bµi th¬: - Nhan đề: Tức cảnh: Ngắm cảnh mà có cảm xúc, n¶y ra tø th¬, lêi th¬. Tøc c¶nh sinh t×nh: Ng¾m c¶nh mµ cã c¶m xóc muèn lµm th¬ - ThÓ th¬: ThÊt ng«n tø tuyÖt - KÕt cÊu: + 3 c©u ®Çu t¶ c¶nh sinh ho¹t vËt chÊt cña B¸c ë P¾c – Bã. 19 Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ ¸i V©n. Trường THCS Thăng Long Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2006-2007. + C©u kÕt ph¸t biÓu c¶m xóc vµ suy nghÜ - Giäng ®iÖu: §ïa vui hãm hØnh, rÊt tù nhiªn, tho¶i mái Đọc bài thơ như thấy nụ cười vui nở trên gương mặt Bác Hoạt động 2: II. Ph©n tÝch 1, Thó “l©m tuyÒn” cña B¸c Hå: Hướng dẫn phân tích ? Đọc 3 câu thơ đầu em hình dung được những gì * Câu 1: Dùng phép đối – việc ở vÒ c¶nh sèng cña B¸c ë P¾c – Bã vµo n¨m 1941? - §èi vÕ c©u: S¸ng… bê suèi/ tèi… hay + Câu mở đầu có cấu tạo đặc biệt gì? Hãy chỉ rõ? - Đối thời gian: Sáng – tối - Đối hoạt động: Ra – vào + Việc sử dụng phép đối này có sức diễn tả sự - §èi kh«ng gian: Suèi – hang việc và con người như thế nào? + hãy cắt nghĩa hành động ra suối, vào hang của  Diễn tả hành động đều đặn, nhịp nhàng của con người cách mạng Hồ Chí Minh? người  Diễn tả quan hệ gắn bó hoà hợp giữa con người và thiên nhiên Pắc – Bó - Ra suối: Nơi làm việc mà bàn là một phiến đá bên bờ suối để dịch sử đảng. - Vµo hang: Hang P¾c – Bã n¬i sinh ho¹t hµng ngµy sau buæi lµm viÖc  §ã lµ mét cuéc sèng hµi hoµ, th­ th¸i vµ cã ý ? Em hiÓu nh­ thÕ nµo vÒ c©u th¬ thø hai? nghĩa của người làm cách mạng luôn làm chủ hoàn ? CÇn ph¶i hiÓu tõ s½n sµng nh­ thÕ nµo? toµn * C©u 2: Ch¸o bÑ, rau m¨nglu«n lµ nh÷ng thø s½n cã ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu cña c©u th¬ trong b÷a ¨n  viÖc ¨n s½n sµng: nµy? Tư tưởng luôn sẵn sàng.  Giọng thơ hài hước, dí dỏm, tươi vui, trong gian ? Hãy chỉ ra nghệ thuật đối cụ thể hiện ở câu 3 ? khổ vẫn thư thái vui tươi, say mê cuộc sống cách m¹ng vµ hoµ hîp víi thiªn nhiªn * C©u 3: ViÖc lµm - Đối ý: Điều kiện làm việc tạm bợ (bàn đá chông chªnh)/ néi dung c«ng viÖc quan träng, trang ? ý nghĩa của việc sử dụng phép đối? nghiªm(dÞch sö §¶ng) G/v : ë 3 c©u th¬ ®Çu chóng ta thÊy B¸c Hå tuy - §èi thanh: B»ng (ch«ng chªnh)/ tr¾c (dÞch sö ph¶i sèng trong hoµn c¶nh khã kh¨n, nh­ng ®­îc §¶ng) sống giữa núi rừng thiên nhiên đất nước mình,  Với người cách mạng những khó khăn vật chất thì ®­îc lµm viÑc cho c¸ch m¹ng, nªn B¸c rÊt yªu còng kh«ng thÓ c¶n trë c¸ch m¹ng. trong bÊt kú hoµn đời yêu thiên nhiên, lạc quan, vui sống. Những cảnh nào người cách mạng vẫn có thể hoà hợp với cảm xúc đó bắt nguồn từ tình yêu tổ quốc thiết thiªn nhiªn, thÝch nghi víi hoµn c¶nh. tha, niềm tin con người. Thi nhân xưa thường ca ngîi thó “l©m tuyÒn”. Song ®iÒu kh¸c h¼n lµ thó “lâm tuyền” của Bác không để ẩn dật trốn tránh cuộc đời, mà để làm việc cho nhân dân cho nước, để “chỉnh dịch” lịch sử, lãnh đạo nhân dân làm cách mạng giải phóng đất nước, đưa nhân dân tơi Êm no h¹nh phóc §äc c©u kÕt ? Tõ nµo cã ý nghÜa quan träng nhÊt cña c©u th¬, bµi th¬? V× sao? ? Gi¶i thÝch ý nghÜa tõ “sang” ? Em hiÓu thªm ®­îc g× vÒ B¸c qua lêi th¬ nµy? 2, Cái “sang” của cuộc đời làm cách mạng. 20 Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ ¸i V©n. Trường THCS Thăng Long Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2006-2007. - Tõ “sang” – thi nh·n cña bµi th¬ sang träng, giµu cã, cao - Sang quý, đẹp đẽ c¶m gi¸c hµi lßng, vui thÝch  T©m tr¹ng, t×nh c¶m cña B¸c khi tù nh×n nhËn đánh giá về cuộc sống của minh, cuộc đời cách mạng của người ở Pắc – Bó: Ăn, ở, làm việc tuy khó khăn, thiếu thốn…nhưng người vẫn luôn cảm thÊy vui thÝch giµu cã, sèng trong  lèi nãi khoa trương nhưng rất chân thành, niềm vui ấy toả ra từ Hoạt động 3 toµn bé bµi th¬, tõ thiªn nhiªn, h×nh ¶nh giäng ®iÖu Hướng dẫn tổng kết – Luuyện tập thơ  Tất cả điều đó đều xuất hiện từ quan niệm ? Bµi th¬ cho ta thÊy ®­îc ®iÒu g× vÒ nh÷ng ngµy sèng cña B¸c Hå B¸c sèng vµ lµm viÖc ë P¾c – Bã III. Tæng kÕt – luyÖn tËp 1, Néi dung: ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt cña bµi th¬ - Cảnh sinh hoạt, làm việc đơn sơ nhưng mang nhiều ®­îc thÓ hiÖn ë bµi nµy? ý nghÜa - NiÒm vui c¸ch m¹ng, niÒm vui ®­îc sèng hoµ hîp H/s đọc to ghi nhớ víi thiªn nhiªn cña B¸c ? Bµi th¬ phÇn nµo thÓ hiÖn quan niÖm sèng, niÒm 2, NghÖ thuËt: vui thÝch thùc sù, thó “l©m tuyÒn” cña B¸c Hå. - Lêi th¬ thuÇn ViÖt, gi¶n dÞ, dÔ hiÓu Quan niÖm Êy ®­îc hiÓu nh­ thÕ nµo? - Giäng th¬ tù nhiªn, nhÑ nhµng - Cách dùng từ ngữ đặc sắc, gợi cảm Gîi ý: - trong hoµn c¶nh gian khæ nh­ vËy, B¸c vÉn r©t vui (vì sau 30 xa quê hương nay mới được trở về…) Tiªn ®o¸n thêi c¬ giµnh -B¸c vui: độc lập đang đến gần Vui v× ®­îc sèng gi÷a nói rõng, hoµ m×nh víi thiªn nhiªn. - Thó “l©m tuyÒn” x­a: Vui víi c¶nh nghÌo, nh­ng thanh cao, trong s¹ch, sèng hoµ m×nh víi thiªn nhiªn núi rừng, xa lánh cuộc đời trần tục - Thó “l©m tuyÒn” ë B¸c Hå vÉn cã ®iÓm kh¸c x­a: B¸c chÊp nhËn cuéc sèng thùc t¹i ®Çy khã kh¨n gian khổ, để hoà nhập với thiên nhiên, để sống cuộc sống trong sạch, thanh cao và hơn thế là để làm một người chiến sĩ cách mạng, một vị lãnh tụ cách mạng vĩ đại, sống cuộc sống mạnh mẽ, tích cực, suốt đời phấn đấu không mệt mỏi vì sự nghệp cứu nứơc cứu dân. Hoạt động 4 : Hướng dẫn học ở nhà ? Tính chất cổ điển và hiện đại của bài thơ được thể hiện như thế nào? Gîi ý: - Cæ ®iÓn : Thó “l©m tuyÒn”, thÓ th¬ thÊt ng«n tø tuyÖt ®­êng luËt, h×nh ¶nh, nhÞp ®iÖu, giäng ®iÖu, nh·n tù - Hiện đại: Cuộc đời cách mạng, lối sống cách mạng, công việc cách mạng, tinh thần lạc quan c¸ch m¹ng, ng«n tõ tù nhiªn gi¶n dÞ….. 21 Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ ¸i V©n. Trường THCS Thăng Long Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Gi¸o ¸n: Ng÷ v¨n 8. N¨m häc: 2006-2007. - So¹n bµi tiÕp theo. * NhËt kÝ giê d¹y:. TiÕt 82. C©u cÇu khiÕn A. Mục tiêu cần đạt : - Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu cầu khiến. Phân biệt câu cầu khiến với các kiểu câu khác - N¾m v÷ng chøc n¨ng cña c©u cÇu khiÕn. BiÕt sö dông c©u cÇu khiÕn phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp B. ChuÈn bÞ: C.Tổ chức các hoạt động dạy học: * KiÓm tra bµi cò ? ChØ ra c¸c chøc n¨ng cña c©u nghi vÊn? LÊy vÝ dô minh häa * Bµi míi: * Các hoạt động dạy học: Hoạt động của HS Dưới sự hướng dẫn của GV Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hình thức và chức năng cña c©u nghi vÊn H/s đọc đoạn trích ở sgk ? Trong ®o¹n trÝch trªn, cã nh÷ng c©u nµo lµ c©u cÇu khiÕn ? Đặc đỉêm hình thức của câu cầu khiến ? T¸c dông cña c©u cÇu khiÕn H/s t×m hiÓu môc I 2. sgk. ? Cách đọc câu “Mở cửa!” ở ví dụ b có khác so với cách đọc câu “mở cửa” ở ví dụ a không ? Từ đó em rút ra đặc điểm hình thức và chức n¨ng cña c©u cÇu khiÕn Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập H/s đọc yêu cầu bài tập 1 ? §Æc ®iÓm h×nh thøc nµo cho biÕt c©u trªn lµ c©u cÇu khiÕn ? NhËn xÐt vÒ chñ ng÷ trong c©u c trªn. Néi dung bµi häc. I. §Æc ®iÎm h×nh thøc vµ chøc n¨ng cña c©u cÇu khiÕn * Ph©n tÝch vÝ dô mÉu: C©u 1 - C©u cÇu khiÕn: + Thôi đừng lo lắng + Cø vÒ ®i + §i th«i con - §Æc ®iÓm h×nh thøc: Cã nh÷ng tõ cÇu khiÕn: §­êng, ®i, th«i - T¸c dông: a, Khuyên bảo động viên b, c, Yªu cÇu, nh¾c nhë * C©u 2 a, Cã kh¸c: + Đọc “Mở cửa!” có ngữ điệu với yêu cầu, đề nghị, ra lÖnh… + Cßn “Më cöa.” Lµ c©u trÇn thuËt víi ý nghÜa: Th«ng tin sù kiÖn * H/s đọc to ghi nhớ sgk II. LuyÖn tËp Bµi tËp 1: * §Æc ®iÓm h×nh thøc nhËn biÕt c©u cÇu khiÕn - C©u a: H·y - C©u b: §i - C©u c: §õng * NhËn xÐt vÒ chñ ng÷ trong nh÷ng c©u trªn. 22 Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ ¸i V©n. Trường THCS Thăng Long Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>