Đề kiểm tra học kỳ II năm học 2013 - 2014 môn: Tin học 6 thời gian làm bài: 45 phút

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy so¹n: 03/11/2011 Ngµy gi¶ng: 8A : 8B : TiÕt 48 TËp lµm v¨n. Phương pháp thuyết minh A. Môc tiªu - N©ng cao kiÕn thøc vÒ vb thuyÕt minh( trong côm c¸c bµi 1.KiÕn học về vb thuyết minh đã học và sẽ học) thøc: - Đặc điểm, tác dụng của các phương pháp thuyết minh. 2. Kü n¨ng - RÌn kÜ n¨ng nhËn biÕt vµ vËn dông c¸c pp thuyÕt minh th«ng dông. - Rèn luyện khả năng quan sát để nắm bắt được bản chất của sù vËt. - Tích lũy để nâng cao tri thức đời sống. - Phối hợp sử dụng các pp thuyết minh để tạo lập vb tm theo yc. * KNS: - Lựa chọn pp phù hợp như định nghĩa, so sánh, phân tích, liệt kê để tm về nguồn gốc,đặc điểm, công dụng của đối tượng. + Giao tiếp: trình bày ý tưởng, trao dổi về đặc điẻm, cách tạo lËp v¨n b¶n thuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh + Suy nghÜ s¸ng t¹o: thu thËp xö lÝ th«ng tin phôc vô cho viÖc t¹o lËp v¨n b¶n thuyÕt minh 3. Thái độ - Giáo dục ý thức tìm hiểu các đặc điểm, phương pháp kiểu VB TM. - GD kÜ n¨ng giao tiÕp, suy nghÜ s¸ng t¹o. II. ChuÈn bÞ 1.ThÇy: TLHDTH chuÈn KTKN, SGK, SGV Ng÷ v¨n 8 2. Trò: Học bài cũ, đọc trước bài mới III. Phương pháp - Phương pháp: đàm thoại, phân tích tình huống, tích hợp. - Kĩ thuật: động não, thực hành viết tích cực. IV. TiÕn tr×nh giê d¹y- gi¸o dôc 1-ổn định tổ chức (1’) 2- KiÓm tra bµi cò (5’) ? Em hiÓu thÕ nµo lµ v¨n b¶n thuyÕt minh? §Æc ®iÓm chung cña v¨n b¶n thuyÕt minh? - VBTM cung cấp tri thức khách quan về mọi mặt của đời sống - Phạm vi sử dụng: thông dụng phổ biến trong đời sống - Tính chất khách quan:, chân thực hữu ích. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Ngôn ngữ trong sáng, rõ ràng ... ? BT 3 (118)? - Các văn bản khác như tự sự, nghị luận, biểu cảm, miêu tả... nhiều lúc cũng cần yếu tố thuyết minh để trình bày, giới thiệu giải thích rõ thêm... 3- Bµi míi (30’) Hoạt động 1 A. Lý thuyÕt: T×m P.P: Vấn đáp, qui nạp, tích hợp hiểu các phương KT: §éng n·o ph¸p thuyÕt minh * HS theo dâi c¸c v¨n b¶n SGK. ( 18’) ?) Các văn bản thuyết minh vừa học đã sử dụng các loại tri 1. Quan sát, học tập, thøc g×? tích luỹ tri thức để – VÒ sinh vËt (c©y dõa), khoa häc sinh häc (l¸ c©y, con giun lµm bµi v¨n thuyÕt đất), lịch sử (KN), văn hoá (Huế) minh ?) Làm thế nào để có các tri thức ấy? a. Kh¶o s¸t vµ ph©n - Quan sát, học tập, tìm hiểu, tích luỹ những tri thức về đối tích ngữ liệu(sgk) tượng thuyết minh ?) Vai trß cña quan s¸t, häc tËp, tÝch luü lµ g×? - Giúp nắm bắt được bản chất, đặc trưng của đối tượng thuyết minh ?) Bằng tưởng tượng và suy luận có thể có tri thức để làm bài v¨n thuyÕt minh ®­îc kh«ng? V× sao? - Không, vì tri thức được nói đến sẽ thiếu chính xác -> không thuyết phục hoặc hiểu sai về sự vật, hiện tượng * GV: Muèn lµm bµi thuyÕt minh th× ph¶i cã tri thøc. Muèn cã tri thøc th× ph¶i biÕt quan s¸t, häc tËp, tÝch luü ?) VËy em hiÓu quan s¸t, tra cøu, ph©n tÝch nghÜa lµ thÕ nµo? - Quan sát: nhìn ra sự vật có những đặc trưng gì? Có mấy bộ b. Ghi nhí 1 (T128) phËn? - Tra cứu: đọc sách, học tập, tham quan -> mở rộng hiểu biết. - 1 HS đọc ghi nhớ 1T 128 2. Phương pháp thuyết minh Hoạt động 2: a. Kh¶o s¸t vµ ph©n tÝch ng÷ P.P: Vấn đáp, qui nạp, tích hợp liÖu(sgk) KT: §éng n·o * HS đọc VD a (126) ?) Các câu này có vị trí như thế nào trong bài - Phương pháp nêu định nghĩa, giải thÝch: giíi thiÖu tæng qu¸t, dïng tri thuyÕt minh? Vai trß? thức khoa học giảng giải các đặc - §Çu ®o¹n, ®Çu bµi -> Vai trß: giíi thiÖu ?) Trong các câu trên ta thường gặp từ gì? Tác điểm, tính năng, công dụng... của sự vËt... dông? - Từ “là”: biểu thị sự phán đoán, khẳng định. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> * GV: “là” là từ thường dùng trong phương pháp định nghĩa ?) Thö rót ra m« h×nh 2 c©u trªn? - A lµ B + A : đối tượng cần thuyết minh + B: tri thức về đối tượng -> giúp người đọc hiểu về đối tượng => là phương pháp định nghĩa, giải thích * HS đọc VD b (127) ?) Phương pháp liệt kê trong 2 Vd có tác dụng như thế nào đối với việc trình bày tính chất của sù vËt? - §1: c¸c c«ng dông cña c©y dõa - §2: nh÷ng t¸c h¹i cña viÖc dïng bao b× ni l«ng -> hiểu đầy đủ, chính xác đặc điểm của đối tượng thuyết minh * HS đọc VD c ?) Đoạn văn đã nêu những VD nào về biện pháp xử phạt người hút thuốc lá nơi công cộng? Tác dông? - Ở Bỉ: từ năm 1987 ... -> vấn đề trở nên cụ thể -> cã søc thuyÕt phôc. - Phương pháp liệt kê: nêu các đặc ®iÓm, tÝnh chÊt cña sù vËt.... - Phương pháp nêu ví dụ: dẫn VD cụ thể -> tăng độ tin cậy. - Phương pháp dùng số liệu:khẳng định độ tin cậycủa tri thức. * HS đọc VD d ?) §o¹n v¨n cung cÊp nh÷ng sè liÖu nµo? T¸c dông cña viÖc nªu sè liÖu trong ®o¹n v¨n? - > Các con số có cơ sở thực tế, đáng tin cậy -> - Phương pháp so sánh: nổi bật tính chất, đặc điểm của đối tượng t¨ng søc thuyÕt phôc - Phương pháp phân loại, phân tích: * HS đọc đoạn văn e (128) ?) Đoạn văn sử dụng phép so sánh như thế nào? chia nhỏ đối tượng T¸c dông? - So sánh nhằm làm nổi bật các đặc điểm của thµnh phè HuÕ ë nh÷ng mÆt nµo? T¸c dông? -> Hiểu đối tượng một cách đầy đủ, toàn diện * GV: Trong thực tế, người viết văn bản thuyết b. Ghi nhớ 2 (T128) minh thường kết hợp cả năm phương pháp trên mét c¸ch hîp lÝ, cã hiÖu qu¶ - 1 HS đọc ghi nhớ 2 - GV chốt k/thức -> hs đọc toàn bộ ghi nhớ(128) Hoạt động 2 B. LuyÖn tËp (17’) 1. BT 1 (128) P.P : Vấn đáp, TH có HD, tích hợp. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> KT : Động não, hỏi trả lời ? Bài 1 : Tác giả « Ôn dịch thuốc lá » đã nghiên cứu tìm hiểu rất nhiều để nêu lên yêu cầu chống nạn hút thuốc lá. Em hãy chỉ ra phạm vi và tìm hiểu vấn đề thể hiện trong bài viết - HS độc lập suy nghĩ trả lời, bổ sung, nhận xét - GV chốt ? Bài 2 : Bài viết đã sử dụng những phương pháp thuyết minh nào để nêu bật tác hại của việc hút thuốc lá ? - Hoạt động nhóm -> trình bày ? Bài 3: Đọc văn bản thuyết minh T129 và trả lời câu hỏi: thuyết minh đòi hỏi những kiến thức nào? Văn bản này đã sử dụng những phương pháp thuyết minh nào? a) KiÕn thøc: vÒ lÞch sö, vÒ vÒ cuéc kh¸ng chiÕn, vÒ qu©n sù, vÒ cuéc sèng cña c¸c n÷ thanh niªn xung phong... b) Phương pháp: dùng số liệu, sự kiện cụ thÓ. ? BT bæ sung: ViÕt đoạn văn giíi thiÖu t¸c gi¶ Ng« TÊt Tè? - HS trình bày vở, đọc trước lớp - GV nhận xét chốt. a) KiÕn thøc khoa häc: t¸c h¹i cña khãi thuốc lá đối với sức khoẻ .. b) KiÕn thøc x· héi: t©m lÝ lÖch l¹c cña mét số người coi hút thuốc lá là lịch sự 2. BT 2 (128) - Phương pháp so sánh, đối chiếu: so sánh víi AIDS, giÆc ngo¹i x©m - Phương pháp phân tích: tác hại của nicôtin, c¸cbon - Phương pháp nêu số liệu: số tiền mua bao thuèc, tiÒn ph¹t ë BØ 3. BT 3(129) a) KiÕn thøc: vÒ lÞch sö, vÒ cuéc kh¸ng chiÕn, vÒ qu©n sù, vÒ cuéc sèng cña c¸c n÷ thanh niªn xung phong... b) Phương pháp: dùng số liệu, sự kiện cụ thÓ. * BT bæ sung: ViÕt một đoạn văn giíi thiÖu t¸c gi¶ Ng« TÊt Tè. Ngô Tất Tố (1893- 1954) quê ở làng Lộc Hà, huyện Từ Sơn, tỉnh Băc Ninh( Nay thuộc Đông Anh, ngoaị thành Hà Nội). Ông là một học giả có nhiều công trình nghiên cứu về triết học, văn học cổ có giá trị.... 4. Cñng cè : (2’) - Các phương pháp thường sử dụng trong văn bản thuyết minh? 5. Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài (2’) * Bài cũ: Häc bµi, lµm BT 4 (129) - TËp söa lçi bµi viÕt sè 2 * Bài mới: Đọc kĩ bài: đề văn thuyết minh và cachá làm bài văn thuyết minh V. Rót kinh nghiÖm giờ dạy. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>