Đề kiểm tra cuối học kì II môn: Khoa học - Khối 4 năm học: 2014 - 2015 thời gian: 40 phút (khụng kể thời gian phát đề)

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TUẦN 2 Ngày soạn:28/8/2009 Tieát 5-6. TRONG LOØNG MEÏ. (Nguyeân Hoàng). I . MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: giuùp hoïc sinh - Giúp học sinh hiểu được tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần của nhân vật bé Hồng, cảm nhận tình yêu mãnh liệt của chú đối với mẹ. - Bước đầu hiểu được vưn hồi kí và đặc sắc của thể loại này qua ngòi bút Nguyên Hồng: Thắm đượm chất trữ tình, lời văn tự nguyện, chân thành, truyền cảm. II . LÊN LỚP: 1) OÅn ñònh: kieåm tra só soá 2) Baøi cuõ : thế nào là chủ đề của văn bản ? Văn bản có tính thống nhất về chủ đề là văn bản như thế nào ? Làm thế nào để viết 1 văn bản đảm bảo tính thống nhất về chủ đề? 3) Bài mới: giới thiệu bài Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học. *HÑ1: tìm hieåu taùc giaû – taùc phaåm - Học sinh đọc phần chú thích * -Haõy trình baøy hieåu bieát cuûa em veà taùc giaû ? - Hãy nêu xuất xứ của tác phẩm và đoạn trích?  GV boå sung *HĐ2:tìm hiểu đoạn trích - Học sinh đọc phần tóm tắt phần đầu tác phẩm “Những ngày thô aáu” -Hướng dẫn học sinh đọc và tìm hiểu bố cục đoạn trích. -Đoạn trích “trong lòng mẹ” có thể chia làm mấy đoạn? Ý chính mỗi đoạn? -Học sinh đọc đoạn 1: từ đầu … người ta hỏi đến chứ. -Đoạn văn có mấy nhân vật? -Bé Hồng đang sống trong hoàn cảnh như thế nào ?  GV : mất bố mẹ, Hồng chỉ còn chỗ dựa là họ hàng bên nội. Gần gủi với bé Hồng là bà cô, nhưng ta thấy bà cô có thái độ cư sử với Hồng ra sao?Chúng ta cùng phân tích tìm hiểu qua cuộc nói chuyện của bà cô với bé Hồng. -Cuộc nói chuyện giữa bà cô và bé Hồng là nói về ai, về chuyeän gì? -Thái độ của bà cô vàbé Hồng có điều gì khác nhau? Tìm chi tieát, hình aûnh phaân tích dieãn bieán taâm traïng cuûa 2 nhaân vaät này? <chia lớp thành 4 nhóm thảo luận, thống nhất -Đại diện mỗi nhóm trình bày – GV nhận xét cho từng lớp và chốt lại> -Qua phaàn thaûo luaän, phaân tích em haõy neâu nhaän xeùt veà nhaân vật bà cô và chú bé Hồng, họ là những người như thế nào? -Học sinh đọc đoạn còn lại. -Buổi tan trường, mới thoáng thấy một bóng người ngồi gần trên xe kéo giống mẹ, Hồng có hành động gì? Vì sao Hồng laøm theá? - Trong đoạn “Nếu người quay trở lại là người khác .. tôi thẹn Lop8.net. Ghi baûng. I.Taùc giaû – taùc phaåm: SGK phaàn chuù thích *. II. Tìm hieåu vaên baûn: 1. Cuộc đối thoại khi xa mẹ giữa baø coâ vaø beù Hoàng: *Baø coâ: -Cười hỏi: +mày có muốn … mợ mày không? -Gioïng vaãn ngoït: +Sao không vào mợ mày phát tài laém +con mắt long lanh … cứ tươi cười keå …  Thieáu tình thöông, laïnh luøng, thâm hiểm , độc ác. *Beù Hoàng: -Nhận ra ý nghĩa cay độc… -Cúi đầu không đáp -Trả lời trái với lóng mình: “không! Cháu không muốn vào mợ mình cuõng veà” -Loøng thaét laïi maét cay cay -Cười dài trong tiếng khóc -Khoùc khoâng ra tieáng -giá như những cổ tục … nghiền cho kì nát vụn mới thôi.  Đau đớn, uất ức, thương yêu mẹ, caêm gheùt coå tuïc..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học. Ghi baûng. và còn tủi cực nữa …”. Giữa thẹn và tủi cực điều nào làm cho bé Hồng đau đớn hơn? Vì sao? < Học sinh thảo luận> - Tác giả dùng hình ảnh nào để thể hiện tâm trạng mình lúc này? Nghệ thuật được sử dụng của hình ảnh này? Tác dụng cuûa bieän phaùp ngheä thuaät aáy? - Bao nhiêu nhớ thương, mong chờ … giờ đây Hồng đuổi theo mẹ, được gặp mẹ Hồng có hành động cử chỉ như thế nào? - “Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, níu cả chân lại” những chi tiết miêu tả có phải Hồng đuổi theo xe mà đuối sức khoâng? Hay vì caùi gì? - Đoạn trích này ta thấy Hồng có2 lần khóc. Một lần khi bà cô nói lời xúc xiểm đến mẹ và lần này khi gặp mẹ. Em hãy so sánh ý nghĩa của 2 lần khóc đó ? - Tâm trạng của bé Hồng khi được ở trong lòng mẹ như thế nào ? Hãy phân tích nội dung – nghệ thuật sử dụng?  GV: đây chính là diễn biến tâm trạng của 1 đứa trẻ. Cái vị ngọt của niềm hạnh phúc cứ lan tỏa trong tâm hồn. Tình mẹ con thiêng liêng gắn bó không gì ngăn cản được. Cảm giác sung sướng đến cực điểm của đứa con khi được ở trong lòng mẹ được diễn tả bằng cảm hứng say mê cùng những rung động vô cùng tinh tế . Chú bé Hồng bồng bềnh trôi đi trong cảm giác vui sướng rạo rực, không mảy may nghĩ ngợi gì. Những lời cay độc của bà cô , những tủi cực vừa qua bị chìm đi giữa dòng cảm xúc miên man ấy. *HÑ3: toång keát -Nhaän xeùt gì veà ñaëc saéc ngheä thuaät cuûa chöông hoài kí naøy? <tình huống, nội dung, mạch kết cấu, cách thể hiện, lời văn> -Niềm vui được gặp mẹ thật cảm động – Qua đó em thấy bé Hồng là người như thế nào?. 2.Khi gaëp meï, ngoài trong loøng meï: -Lieàn ñuoåi theo goïi boái roái -Aûo ảnh .. người bộ hành ngã gục giữa sa mạc.  Nỗi khát khao được gặp mẹ thật maõnh lieät. - Thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, ríu caû chaân laïi. - Òa lên khóc nức nở.  Xúc động, vui sướng khi được gaëp meï. -Phaûi laëng vaøo loøng meï … coù moät eâm dòu voâ cuøng.  Cảm giác sung sướng cực điểm của đứa con khi ở trong lòng mẹ.  Tình yêu thương mẹ, sự sung sướng hạnh phúc của đứa con xa mẹ, khát khao tình mẹ nay được thoûa nguyeän. III. Toång keát: Ghi nhớ SGK/21. 4) Củng cố: - chương truyện này đã giúp em hiểu được điều gì? 5) Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ – Tập phân tích lại diễn biến tâm trạng của bé Hồng - Viết đoạn văn nói về tình cảm của em đối với mẹ - Soạn bài: Trường từ vựng. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Ngày soạn: 28/8/2009. TRƯỜNG TỪ VỰNG. Tieát 7 I . MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: giuùp hoïc sinh - Hiểu được thế nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựng đơn giản. - Bước đầu hiểu được mối liên quan giữa trường từ vựng với các hiện tượng ngôn ngữ đã học như đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ … II . LÊN LỚP: 1) OÅn ñònh: kieåm tra só soá 2) Baøi cuõ : Em hiểu biết gì về đoạn trích “Trong lòng mẹ” sau khi tìm hiểu ? 3) Bài mới: giới thiệu bài Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học. Ghi baûng. *HĐ1: tìm hiểu thế nào là trường từ vựng - Gọi học sinh đọc đoạn văn của Nguyên Hồng ở SGK - Các từ in đậm đều có nét chung gì về nghĩa? - Nét chung về nghĩa thì có trường từ vựng không? - Các em thử tìm từ của trường từ vựng của dụng cụ “nấu nướng” và “chỉ số lượng”. *HĐ2: những điều lưu ý - Các em hãy tìm những từ của trường từ vựng về “Bộ phận của mắt”,“Đặc điểm của mắt”,”Hoạt động của mắt” -Qua ví dụ, hãy nhận xét về cấp độ các trường trên với từ maét? -Cho biết từ loại của các trường từ vựng trên? Từ đó em có nhận xét gì về từ loại của các trường từ vựng trên? - Hãy quan sát VD về từ “ngọt” cho biết nó có máy nghĩa? Vạy từ “ngọt” được gọi là từ gì? - Mỗi nghĩa của nó có trường từ vựng không? - Vậy em rút ra nhận xét gì về từ ngọt trong các trường từ vựng về mùi vị, âm thanh, thời tiết? - Gọi học sinh đọc VD (d) ở SGK/22 - Các từ in đậm thường dùng cho đối tượng nào trong cuộc soáng? - Những đoạn văn tác giả dùng cho đối tượng nào? - Ñaây laø buùt phaùp ngheä thuaät gì? - Tác giả làm cách nào để dùng NT nhân hóa trong đoạn vaên? - Nhö vaäy trong vaên thô, cuõng nhö trong cuoäc soáng haøng ngày, để tăng thêm tính nghệ thuật cho ngôn từ người ta laøm caùch naøo? *HÑ3: luyeän taäp. I. Thế nào là trường từ vựng: VD: mặt mắt , da, gò má, đùi , đầu, cánh tay, miệng  bộ phận cơ thể con người.  Những từ cso nét chung về nghĩa  trường từ vựng. *ghi nhớ: SGK/21 II. Löu yù: VD: - maét : +boä phaän : loøng ñen, traéng, con ngöôi <DT> +Hoạt động:nhìn,liếc,dòm… <ĐT> +Đặc điểm: đờ đẫn, lờ đờ, mù lòa … <TT> - Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ. - Một trường từ vựng có thể bao gồm những từ khác biệt về từ loại. VD: -Ngoït +TRường mùi vị +Trường âm thanh +Trường thời tiết - Do hiện tượng nhiều nghĩa, một từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác nhau. VD: tưởng, mừng, chực, ngoan, cậu vàng  trường từ vựng người  trường từ vựng thú vật - Chuyển trường từ vựng để tăng thêm tính ngệ thuật của ngôn từ (nhân hóa, so sánh, ẩn dụ …). III. luyeän taäp 1. Trường ruột thịt: thầy, mẹ, con, mợ, cô, cháu 2. Dụng cụ đánh bắt thủy sản. -Dụng cụ để đựng - Hoạt động của chân. -Traïng thaùi taâm lí. 4) Củng cố: - Thế nào là trường từ vựng? trường từ vựng có những điểm nào lưu ý cần nắm? 5) Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ,làm bài tập - Soạn bài: “Bố cục của văn bản “ +Đọc văn bản “người thầy đạo cao đức trọng” – soạn câu trả lời cho các câu hỏi. +Xem laïi vaên baûn “toâi ñi hoïc” , “Trong loøng meï”.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Ngày soạn : 28/8/2009 Tieát 8. BOÁ CUÏC CUÛA VAÊN BAÛN. I . MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: giuùp hoïc sinh - Giuùp hoïc sinh hieåu vaø bieát caùch saép xeáp caùc noäi dung trong vaên baûn . Ñaëc bieät laø trong phaàn thaân baøi sao cho mạch lạc , phù hợp với đối tượng và nhận thức của người đọc. II . LÊN LỚP: 1) Ổn định: kieåm tra só soá 2) Bài cũ : - Thế nào là trường từ vựng? Cho VD - Nêu những điều lưu ý về trường từ vựng 3) Bài mới: giới thiệu bài Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học. Ghi baûng. *HĐ1: ôn lại kiến thức về bố cục của văn bản - Cho học sinh đọc văn bản “người thầy đạo cao đức trọng”. - Văn bản trên gồm có mấy phần? Tìm chỉ ra ranh giới từng phần? -Cho bieát nhieäm vuï cuûa moãi phaàn trong vaên baûn ? - Phân tích mối quan hệ giữa các phần trong văn bản? - Từ việc tìm hiểu văn bản trên , em hãy cho biết bố cục văn bản goàm maáy phaàn? Noäi dung moãi phaàn? Caùc phaàn trong vaên baûn phaûi nhö theá naøo? *HÑ2: tìm hiểu caùch saép xeáp, boá trí phaàn thaân baøi - Xem lại văn bản “Tôi đi học” cho biết chủ đề của văn bản và xác ñònh 3 phaàn MB, TB, KB cuûa vaên baûn ? Phần TB của văn bản , sự hòi tưởng được tác giả sắp xếp qua những sự kiện nào? Các sự kiện ấy được sắp xếp theo trình tự nào? -Đoạn trích “trong lòng mẹ” chủ yếu trình bày diễn biến tâm trạng của bé Hồng. Hãy chỉ ra diễn biến tâm trạng của bé Hồng ở phần TB? - Với bản thân em, khi tả người , đồ vật, con vật, phong cảnh … em sẽ lần lượt miêu tả như thế nào ?Hãy kể 1 số trình tự thường gặp maø em bieát? -GV: phần TB trong văn nghị luận thường trình bày các ý làm sáng tỏ cho luận đề, người ta cũng cần sắp xếp các ý theo trình tự nhất ñònh. -Hãy phân tích cách trình bày các ý làm sáng tỏ luận đề “Chu Văn An là người thầy đạo cao đức trọng”<TB của văn bản có mấy ý? Moãi yù laøm saùng toû maët naøo cuûa Chu Vaên An?> -Từ những kết quả trên, em hãy cho biết việc sắp xếp nội dung ở phaàn TB tuøy thuoäc vaøo yeáu toá naøo? -Các ý trong phần TB thường được sắp xếp theo trình tự nào? -Dù theo trình tự nào đi nữa, mục đicgh cuối cùng là gì?. I. Boá cuïc cuûa vaên baûn VB: người thầy đạo cao đức trọng Bố cục 1. “Oâng Chu Văn An … danh lợi”  MB 2. “Hoïc troø … vaøo thaêm”  TB 3.”Khi oâng … thöông tieác” KB  VB thường có bố cục 3 phần II Boá trí , saép xeáp noäi dung phaàn thaân baøi: 1. Vaên baûn “Toâi ñi hoïc” - Những cảm xúc trên đường đến trường. -Những cảm xúc khi đến trường. - những cảm xúc khi vào lớp.  Sắp xếp theo trình tự thời gian 2. Vaên baûn “trong loøng meï” - Tình cảm yêu thương mẹ và thái độ căm ghét những cổ tục đầy đọa mẹ. - Niềm vui sướng tột độ khi được ở trong loøng meï.  Saép xeáp theo dieãn bieán taâm traïng theo trình tự của vấn đề. 3. Vaên baûn mieâu taû: phong caûnh -Ngoài  trong - Xa  gaàn  thaät gaàn  Sắp xếp theo trình tự không gian.  Nội dung trình tự mạch lạy, phù hợp với đối tượng và nhận thức của người đọc III. Ghi nhớ : SGK/25. *HĐ3: ghi nhớ Cho học sinh đọc ghi nhớ. *HĐ4: luyện tập :-Cho học sinh đọc 3 đoạn văn ở bài tập 1 – chỉ III. Luyện tập: 1. a/ Theo trình tự không gian xa  ra cách trình bày các ý ở mỗi đoạn. gần  tới nơi  xa dần. -Chia lớp 4 nhóm thảo luận – trình bày bài tập 2. b./ Theo trình tự không gian Ba Vì  xung quanh Ba Vì 4) Cuûng coá: Trình baøy laïi boá cuïc cuûa vaên baûnvaø caùch saép xeáp boá trí phaàn thaân baøi. 5) Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ - Soạn bài: Tức nước vỡ bờ +Tìm những chi tiết mieu tả hành động, lời nói của tên cai nô lệ. Nhận xét về nhân vật +Tìm chí tiết thể hiện diễn biến tâm lí của chị Dậu . Nhận xét, cảm nhận sự thay dổi diễn biến tâm lí chị Daäu. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>