Giáo án Ngữ văn 8 - Tiết 125 đến tiết 128

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TuÇn 32 TiÕt 125+126 V¨n b¶n.. Ngµy so¹n : 10/04/2010 Ngµy d¹y: 13/04/2010. ¤NG GIUèC- §ANH MÆC LÔ PHôC. (Trích trưởng giả học làm sang) -Mô-li-e A. Môc tiªu - Gióp häc sinh h×nh dung ®­îc líp kÞch nµy trªn s©n khÊu, hiÓu râ M«-li-e lµ nhµ so¹n kÞch tµi ba, x©y dựng lớp kịch hết sức sinh động , khắc hoạ tài tình tính cách lố lăng của một tên trưởng giả học làm sang gây được tiếng cười sảng khoái cho khán giả. - Rèn kĩ năng đọc diễn cảm thể loại kịch theo kiểu phân vai, Tìm hiểu tính cách nhân vật hài kịch qua lời nói hành động và mâu thuẫn kịch. - Giáo dục cho Hs ý thức sống đúng với hoàn cảnh của mình, không a dua, học đòi,Sống có lí trí, tỉnh táo B. ChuÈn bÞ .GV: so¹n bµi gi¶ng, Ch©n dung t¸c gi¶ M«-li-e .HS: Soạn tốt yêu cầu của sách giáo khoa+ đọc tốt-> hiểu lớp kịch C.Phương pháp ; Đọc phân vai, nêu vấn đề, phân tích… D. Lªn líp. 1: ổn định : 2: Bµi cò : ? Cảm nhận của em sau khi đọc xong “Đi bộ ngao du…” 3: Bµi míi: Giíi thiÖu bµi. Hoạt đông thầy trò Néi dung ghi b¶ng Hoạt động 1: H. dẫn HS nắm vững t.giả- t.phẩm I/ Giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶-t¸c phÈm. .HS nh¾c l¹i nh÷ng nÐt c¬ b¶n vÒ t¸c gi¶-t¸c phÈm. SGK GV bæ sung thªm. ? Theo em KÞch lµ g×? KÞch lµ nghÖ thuËt biÓu diÔn trªn s©n khÊu cã sù tham gia diÔn xuÊt cảu các diễn viên, chỉ đạo của đạo diễn, có sự phối hợp của yếu tố hội hoạ, âm nhạc, vũ đạo…Hịch được chia làm ba loại: Chính kịch, hài kÞch, bi kÞch. ? Em hiÓu thÕ nµo lµ hµi kÞch? ? Cho biÕt vÞ trÝ cña ®o¹n trÝch trong vë kÞch? Hoạt động 2: Học sinh đọc –hiểu chú thích ? Theo em ở kịch này, khi đọc ta cần thể hiện giọng cña c¸c nh©n vËt nh­ thÕ nµo? - GV hướng dẫn HS cách đọc + Hình thức: Đọc phân vai. Giọng đọc của các vai cÇn phï hîp víi c«ng viÖc, vÞ trÝ, tÝnh c¸ch cña hä nhưng nhìn chung đều góp phần thể hiện kịch tính và gây cười GV §äc mÉu giäng cña mét vµi nh©n vËt: ¤ng Giuèc- ®anh : giäng «ng chñ giµu cã nh­ng ngu ng¬, l¹i h¸o danh, dÔ bÞ lõa phØnh… - HS đọc, nhận xét - Gi¶i thÝch c¸c tõ khã trong SGK Hoat động3: H.dẫn HS phân tích tác phẩm. .GV tæ chøc cho HS th¶o luËn nhãm theo hÖ thèng c©u hái ë SGK. ? H·y h×nh dung líp kÞch nµy diÔn ra ë ®©u ? gåm mấy cảnh? Nêu sự khác biệt ấy về số lượng nhân vật,. II/ §äc – hiÓu chó thÝch. 1. Đọc.( cho HS đọc phân vai). 2. Chú thích: trưởng giả, phó may... III/ Ph©n tÝch. * T¹i phßng kh¸ch nhµ Giuèc-®anh.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> âm thanh, động tác… GV yªu cÇu HS theo dâi phÇn 1. ? Theo dõi lớp kịch thứ nhất, cảnh này diễn ra cuộc 1/ Cảnh 1: cuộc đối thoại giữa Giuốc-đanh và phó may ( cã 4 nh©n vËt). đối thoại của những nhân vật nào ? ? ¤ng Giuèc ®anh vµ b¸c phã may trß chuyÖn xung quanh nh÷ng viÖc g×? Sù viÖc nµo lµ chñ yÕu? - xung quanh giữa 2 những sự việc: đôi bít tất chật, bé tãc gi¶, ... ? Tính cách đòi làm sang của GĐ là học đòi cái gì ? Học đòi cách sống của tầng lớp nào trong xã hội a. Vấn đề đôi bít tất và đôi giầy ? Về vẫn đề dôi bít tất và đôi dày, Ông Giuốc-đanh Ông Giuốc đanh B¸c phã may BÝt tÊt chËt qu¸ ...đứt mÊt - Råi nã sÏ gi·n ra. phàn nàn như thế nào và bác phó may đã chống chế hai m¾t. ra sao?. ? Qua sù viÖc nµy em cã nhËn xÐt nh­ thÕ nµo vÒ hai nh©n vËt ?. HÕt tiÕt 2: ? ¤ng Giuèc ®anh ph¸t hiÖn ®iÒu g× trªn bé lÔ phôc míi may? ?Thái độ của ông lúc đầu như thế nào? ?Chøng tá ®iÒu g× trong nhËn thøc g× cña «ng Giuèc đanh? Nhưng tại sao lại dễ dàng thay đổi ý kiến? ? Cách đối phó của bác phó may có gì đặc biệt? Qua đó cho thấy tính cách của hắn như thế nào?. - GiÇy lµm ch©n ®au ghª -Ông cứ tưởng tượng thế gím -Đây là bộ lễ phục đẹp nhất - Tượng tưởng ra thế vì thấy triều đình thÕ -> §¸nh l¶ng v× ®uèi lÝ , ->Lêi lÏ kh¸ s¾c bÐn,tØnh cã nguy c¬ lé mÆt táo ,biết phân biệt đúng sai nhê c¶m gi¸c :NhËn thøc c¶m tÝnh ,nhËn thøc bËc thÊp. b. VÒ bé lÔ phôc. ¤ng Giuèc ®anh - Bác may hoa ngược mất råi - CÇn ph¶i b¶o may hoa xu«i - Thế thì may được đấy . - Kh«ng, kh«ng. ->Nói đúng thành không đúng <-> Chủ động sang bị động => Ngu dèt mª muéi , häc đòi .. ? Nhưng đến lúc GĐ phát hiện phó may ăn bớt vải * Vấn đề bị ăn bớt vải thì phó may đối phó cách nào? cách đối phó này có Ông Giuốc đanh - ¤ k×a b¸c phã v¶i nµy lµ t¸c dông g×? thø hµng cña t«i. nhng đáng lẽ đừng gạn vào ¸o cña t«i... . -> Phµn nµn ,nh­ng l¹i quªn ngay"õ ®­a ®©y t«i"... . <-> Nh­ con rèi bÞ giËt d©y. ?Nhận xét của em về kịch tính, mâu thuẫn gây cười ở ®o¹n nµy thÓ hiÖn nh­ thÕ nµo? - HS tr×nh bµy. - GV Gi¶ng. ? Qua lời đối thoại về bộ lễ phục, em thấy GĐ là người ntn ? ? Trong cảnh 1, kẻ trưởng giả học làm sang đã bị lợi dông ntn ? Vì muốn được trở thành kẻ quý phái  cam chịu để Lop8.net. B¸c phã may -Ngµi cã b¶o muèn may hoa xu«i ®©u - Các nhà quý phái đều mÆc nh­ thÕ. - T«i sÏ may hoa xu«i l¹i . ->Nói sai thành đúng . <-> Bị động sang chủ động => L¸u c¸, lõa bÞp B¸c phã may - Đẹp quá nên tôi đã gạn một cái để mặc . - Mêi ngµi mÆc thö -> §¸nh l¶ng v× n¾m ®­îc tÝnh c¸ch cña kh¸ch <-> L¸u c¸, ranh ma, bÞp bîm tham lam.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> b¸c phã may lîi dông ¨n bít v¶i cña m×nh vµ ph¶i mặc bộ lễ phục xấu xí không đúng quy cách, Nhân vật hiện ra vừa đáng thương vừa đáng cười. ? Nhận xét biện pháp gây cười của Mô-bi-e ? Qua đó em thích chi tiết nào? Nhận xét của em về «ng G§? - HS tr×nh bµy. GV nhËn xÐt. 2.C¶nh 2: §èi tho¹i gi÷a Giuèc-®anh vµ bèn tay thî phô. Gv yªu cÇu HS theo dâi phÇn 2 ? So với cảnh 1, cảnh hai có gì sôi động hơn? ? Cách mặc lễ phục của ông GĐ đáng cười như thế - Mặc lễ phục cho Giuốc-đanh cùng với nhạc - nịnh: “ ông lớn”, “cụ lớn”, “đức Ông”,->hành động nµo? ? Tay thợ phụ gọi ông GĐ là gì? Hắn thay đổi cách ranh mãnh, lợi dụng thói muốn học đòi làm sang->sẵn gäi nµy lµ mÊy lÇn? sµng bá tiÒn mua danh h·o. - HS tù tr×nh bµy. ? Hãy phân tích cách thay đổi gọi tên của GĐ? Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì - GĐ tưởng thật nhưng thực ra là mụ mẫm là cơ hội =>Giuốc-đanh :dốt nát, quê kệch thích học đòi làm cho bọn chúng đồi tiền…--> Tăng cấp ? Suy nghÜ cña em vÒ c¸ch thÓ hiÖn cña G§? Béc lé sang nªn bÞ lîi dông ->nh©n vËt hµi kÞch bÊt hñ. tÝnh c¸ch g×? - Chøng minh tÝnh c¸ch cña G§ vµ t¨ng tÝnh hµi cho nh©n vËt vµ vë kÞch. TÝnh h¸o danh vµ ­a nÞnh cña G§. ? Qua đó tác giả mỉa mai điều gì? - HS tr×nh bµy. GV nhËn xÐt. ? HS đọc ghi nhớ. GV khắc sâu ghi nhớ. - NhËn xÐt cña em vÒ c¸ch chuyÓn tiÕp cña t¸c gi¶ ë hai c¶nh trªn ?(tù nhiªn vµ khÐo lÐo). IV/ Tæng kÕt; - Lớp kịch này gây cho khán giả phải cười ở những 1. NghÖ thuËt: khÝa c¹nh nµo ? -Lớp kịch được xây dựng hết sức sinh động, Khắc hoạ Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh tổng kết . -Häc sinh däc l¹i ghi nhí SGK. tài tình tính cách nhân vật. Gây tiếng cười sảng khoái _GV chèt ý c¬ b¶n. cho khán giả. ? Qua v¨n b¶n nµy c¸c em häc ®­îc ®iÒu g× 2. Néi daung: -Giuốc-danh một tay mê muội, ngu dốt, quê kệch háo danh, ưa nịnh , khát khao được làm quí tộc. Ghi nhí : SGK/ 122. 4. CñNG Cè. - T¹i sao nãi «ng Giuèc-®anh lµ nh©n vËt hµi kÞch bÊt hñ ? 5. DÆn dß. - Häc bµi - So¹n tèt: Lùa chän trËt tù tõ trong c©u *RóT KINH NGHIÖM.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> TuÇn 32 TiÕt 127 TiÕt 3 :. Ngµy so¹n : 10/04/2010 Ngµy d¹y: 15 /4/2010 Lùa Chän trËt tù tõ trong c©u (tiÕp theo) (LuyÖn tËp). I. mục tiêu cần đạt: - Vận dụng được kiến thức về trật tự từ trong câu để phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong 1 số câu trích từ TP văn học, chủ yếu các TP đã học - ViÕt ®­îc ®o¹n v¨n ng¾n thÓ hiÖn k/n¨ng s¾p xÕp trËt tù tõ hîp lÝ. II. ChuÈn bÞ: GV: NGhiªn cøu SGK, So¹n bµi HS: So¹n bµi III. Phương pháp: Phân tích mẫu, thức hành... IV. TiÕn tr×nh lªn líp. a. ổn định lớp. – b. kiÓm tra bµi cò + T¸c dông cña viÖc s¾p xÕp trËt tù tõ trong c©u? cho vÝ dô? + HS đứng tại chỗ trả lời. Lớp trao đổi. + GV nhËn xÐt, bæ sung, giíi thiÖu tiÕt häc tiÕp theo : Lùa chän trËt tù tõ trong c©u.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> c. Tổ chức các hoạt động dạy - học. Đây là tiết luyện tập để HS rèn luyện năng lực lựa chọn, sắp xếp trật tự từ trong câu sao cho có hiệu qu¶. GV tổ chức cho HS làm bài tập bằng cách giao việc cho cá nhân hoặc cho nhóm. Lớp trao đổi, nhận xét, bổ sung. GV cho HS ghi vắn tắt các đáp án đúng vào vở bài tập. Bµi tËp 1: a. Mỗi việc được kể là 1 khâu trong công tác vận động quần chúng: đầu tiên là giải thích cho quần chúng hiểu, sau đó tuyên truyền cho quần chúng hưởng ứng, rồi tổ chức cho quần chúng làm, lãnh đạo làm cho đúng, kết quả là làm cho tinh thần yêu nước của quần chúng được thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến. b. Các hoạt động được xếp theo thứ bậc: việc chính, việc diễn ra hàng ngày của bà mẹ là bán bóng đèn; còn bán vàng hương là thêm trong những phiên chợ chính. Bài tập 2: Các cụm từ in nghiêng được lặp lại ở đầu câu là để liên kết câu ấy với những câu trước cho chÆt h¬n (ë tï - ë tï, vèn tõ vùng Êy, cßn mét con tr©u...) Bài tập 3: Hiệu quả biểu đạt của việc đảo trật tự từ (in nghiêng) . a. Trong bài thơ Qua đèo Ngang: nhấn mạnh hình ảnh, tâm trạng nêu ở đầu câu (nhớ nước, thương nhà, lom khom, lác đác). b. Trong đoạn thơ của Tố Hữu: Rất đẹp hình anh lúc nắng chiều nhấn mạnh hình ảnh anh bộ đội ngµy kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p. Bµi tËp 4: - Cả câu (a) và (b) đều có cụm CV trung tâm là Tôi// thấy. Câu (a) phần phụ nêu tên nhân vật và hành động của nhân vật. Câu (b) phần phụ có từ trịnh trọng chỉ cách thức hành động đứng trước động từ, nhấn mạnh sự "lµm bé lµm tÞch" cña nh©n vËt. - Dùa vµo v¨n c¶nh, nhÊt lµ c©u cuèi cña ®o¹n trÝch, nªn dïng c©u (b) ®iÒn vµo chç trèng lµ hîp lý h¬n c¶. Bài tập 5: Đoạn kết bài Cây tre với 5 từ xanh, nhũn nhặn, ngay thẳng, thuỷ chung, can đảm sẽ có rÊt nhiÒu c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ. Cách sắp xếp của Thép Mới là hợp lý vì nói đúc kết được những phẩm chất đáng quý của cây tre theo nh­ tr×nh tù miªu t¶ trong bµi v¨n. Bµi tËp 6: (Giao vÒ nhµ) D. Cñng cè C¸c t¸c dông cña s¾p xÕp trËt tù tõ trong c©u? E.Hướng dẫn học ở nhà. - Nắm chắc cách lựa chọn trật tự từ trong câu với những hiệu quả biểu đạt. - Lµm bµi tËp 6. - ChuÈn bÞ bµi tiÕt sau: LuyÖn tËp ®­a c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn. * Rót kinh nghiÖm:. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> TuÇn 32 TiÕt 128. Ngµy so¹n : 12/4/2010 Ngµy d¹y: 15 /4/2010 LUYÖN TËP §¦A C¸C YÕU Tè Tù Sù Vµ MI£U T¶. VµO BµI V¡N NGHÞ LUËN.. A. Môc tiªu bµi häc. Gióp HS:- Cñng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ trong v¨n nghÞ luËn mà các em đã được học ở tiết trước. - Vận dụng những hiểu biết ấy để tập đưa các yếu tố tự sự,miêu tả vào một bài văn, đoạn văn nghị luận có đề tài gần gũi quen thuộc. B. ChuÈn bÞ. . GV : So¹n bµi gi¶ng. . HS : ChuÈn bÞ bµi theo yªu cÇu cña SGK. C/Phương pháp: Qui n¹p, thùc hµnh d/ TiÕn tr×nh lªn líp. 1. ổn định 2. GV kiÓm tra bµi cò: * C.H : - ViÖc ®­a yÕu tè tù sù , miªu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn cã c«ng dông nh­ thÕ nµo ? CÇn cã nh÷ng l­u ý g×? (9®).. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> * T.L: . C«ng dông: - Gióp viÖc tr×nh bµy luËn ®iÓm , luËn cø râ rµng m¹ch l¹c, sinh động , cụ thể...sức thuyết phục mạnh. - Ph¶i xuÊt ph¸t tõ yªu cÇu nghÞ luËn. - Phï hîp víi luËn ®iÓm , luËn cø. - Phôc vô cho viÖc lµm râ...kh«ng ph¸ vì tÝnh m¹ch l¹c cña bµi v¨n nghÞ luËn.) 3. Bµi míi Giíi thiÖu bµi Hoạt động của thầy trò. Néi dung ghi b¶ng. Gv: yêu cầu hs đọc đề bài. I Đề bài, phân tích đề. Xaùc ñònh phaïm vi nghò luaän. Đề bài: “Trang phục và văn hoá” Cho hs thảo luận: tìm và xây dựng hệ thống luận điểm Nội dung cần nghị luận: thuyết phục quan (lưu ý các luận điểm trong sách giáo khoa chỉ manh điểm bỏ thói đua đòi theo thời trang, ăn mặc tính chất gợi ý, các em có thể mở rộng hoặc có sự chọn không lành mạnh. lựa phù hợp) Heä thoáng luaän ñieåm . Cho hs trình baøy heä thoáng luaän ñieåm cuûa nhoùm vaøo + Gaàn ñaây, caùch aên maëc cuûa moät soá baïn coù baûng phuï. sự thay đổi, không còn giản dị, lành mạnh Tổng hợp các luận điểm phù hợp để lập thành một hệ như trước nữa. thoáng luaän ñieåm chung. + Các bạn ấy lầm tưởng rằng ăn mặc như vậy sẽ làm cho mình trở thành văn minh “saønh ñieäu”. +Việc ăn mặc cần phù hợp với thời đại, nhưng cũng cần phù hợp với truyền thống văn hoá, lứa tuổi, nhất là lứa tuổi học sinh chuùng ta. + Việc chạy theo mốt làm mất thời gian, tiền bạc, ảnh hưởng tới việc học… + Các bạn nên thay đổ thói quen ăn mặc: nên ăn mặc lành mạnh, phù hợp với lứa tuổi, văn hoá… II.Luyện tập đưa yếu tố miêu tả, tự sự vào Có thể có phương án cho học sinh của từng nhóm tự đoạn văn nghị luận. chọn lựa hệ thống luận điểm của mình mà không lệ thuộc vào hệ thống luận điểm chung khi viết bài. (với điêù kiện, hệ thống luận điểm đó phù hợp) Học sinh độc lập viết đoạn văn trình bày: vì thời gian là 1 tiết cho nên học sinh có thể tự chọn luân điểm để trình baøy maø khoâng baét buoäc theo moät luaän ñieåm cho saün. (* lưu ý: luận điểm phải trình bày có sức thuyết phục, yêu cầu là phải đan xen được yếu tố tự sự và miêu tả) Các yếu tố miêu tả có thể đan xen là gì? Đó có thể là việc miêu tả lại một bộ quần áo thời trang mà bạn mình ñang maëc, mieâu taû boä trang phuïc truyeàn thoáng… Tự sự ? có thể kể câu chuyện về một người bạn luôn chaïy theo moát maø queân hoïc taäp…. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> 4. Cñng cè. . GV tổng kết, rút kinh nghiệm qua tiết luyện tập -> đề ra phương hướng, cách vận dụng để có kết quả cao h¬n. 5. DÆn dß. . Xem kü, «n kü l¹i v¨n nghÞ luËn: Chøng minh vµ gi¶i thÝch; viÖc ®­a c¸c yÕu tè tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn => ChuÈn bÞ tèt cho bµi viÕt sè 7 * Rót kinh nghiÖm:. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span>