Đề kiểm tra học kì I môn: Tin học – Khối 9 thời gian làm bài: 60 phút

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy so¹n: 27/ 04 / 2011 Ngµy d¹y:............/05/2011. TiÕt 135: Hoạt động ngữ văn: ĐỌC DIỄN CẢM VĂN NGHỊ LUẬN A. Môc tiªu bµi häc: - HS đọc rõ ràng đúng chính tả, chỗ thể hiện tình cảm cần nhấn giọng. - Khắc phục kiểu đọc nhỏ, lúng túng, phát âm ngọng B. Phương tiện dạy học: SGK C. Tiến trình lên lớp 1. ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò: Kể tên các văn bản nghị luận đã học? 3. Tæ chøc d¹y bµi míi: I. Văn bản: Tinh thần yêu nước của nhân dân ta Giọng chung toàn bài: hào hùng, phẫn chấn, dứt khoát, rõ ràng, 1. Đoạn mở bài: - Hai câu đầu: Nhấn mạnh các từ ngữ: Nồng nàn đó - Câu 3: Ngắt đúng vế câu trạng ngữ( 1,2); cụm chủ - vị chính, đọc mạnh dạn, nhanh dần, nhấn đúng mức các động từ, tính từ làm vị ngữ,định ngữ: sôi nổi, kết, mạnh mẽ, to lớn, lướt, nhấn chìm tất cả … - Câu 4,5,6: + Nghỉ giữa câu 3-4. + Câu 4 đọc chậm lại, rành mạch, nhấn mạnh các từ có, chứng tỏ. + Câu 5 giọng liệt kê. + Câu 6 giảm cường độ giọng đọc nhỏ hơn, lưu ý các ngữ điệp, đảo: dân tộc anh hùng và anh hùng dân tộc GV gọi 2-3 HS đọc đoạn này. HS và GV nhận xét cách đọc. 2. Đoạn thân bài Giọng đọc cần liền mạch, tốc độ nhanh hơn một chút - Câu: đồng bào ta ngày nay … cần đọc chậm, nhấn mạnh ngữ: cũng rất xứng đáng - Câu: Những cử chỉ cao quý đó, … cần nhấn các từ giống nhau, khác nhau tỏ rõ ý sơ kết khái quát. - Chú ý các cặp quan hệ từ: từ đến, cho đến. GV gọi 2-3 HS đọc đoạn này. GV và HS nhận xét cách đọc 3. Đoạn kết bài. Giọng chậm hơn và nhỏ hơn. - 3 câu trên đọc nhấn mạnh các từ ngữ: cũng như, nhưng - 2 câu cuối đọc giọng giảng giải, chậm và khúc chiết, nhấn mạnh các ngữ: nghĩa là phải và các động từ làm vị ngữ: giải thích, tuyên truyền, lãnh đạo, tổ chức, làm cho,… GV gọi 2-3 HS đọc đoạn này. GV nhận xét cách đọc II. Văn bản: Sự giàu đẹp của tiếng Việt Yêu cầu chung cần đọc văn bản chậm rài, điềm đạm, tình cảm tự hào. 1. Đọc 2 câu đầu: Cần chậm và rõ hơn, nhấn mạnh các từ ngữ: tự hào, tin tưởng. 2. Đoạn: Tiếng Việt có những đặc sắc … thời kì lịch sử. Chú ý điệp từ tiếng Việt; ngữ mang tính giảnggiải: nói thế cũng có nghĩa là nói rằng… 3. Đoạn: Tiếng Việt … văn nghệ … đọc rõ ràng, khúc chiết, lưu ý các từ in nghiêng. GV Phạm Hồng Yến. 1 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 4. Câu cuối cùng của đoạn đọc giọng khẳng định vững chắc GV gọi 3-4 HS đọc văn bản này GV nhận xét chung III. Tổng kết GV nhận xét số HS được đọc trong tiết học về chất lượng đọc, kĩ năng đọc ... Đọc văn bản nghị luận khác với văn bản tự sự, trữ tình ở chỗ văn bản nghị luận cần giọng đọc rõ ràng, mạch lạc, rõ luận điểm và lập luận, tuy nhiên vẫn cần giọng đọc có cảm xúc và truyền cảm. D. Hướng dẫn luyện đọc ở nhà Đọc các văn bản còn lại, đọc một đoạn em thích trong các văn bản đã luyện đọc * Rút kinh nghiệm :. .................................................................................................... .................................................................................................... ..................................................................................................... GV Phạm Hồng Yến. 2 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Ngµy so¹n: 27/ 04 / 2011 Ngµy d¹y:............/05/2011. TiÕt 136: Hoạt động ngữ văn: ĐỌC DIỄN CẢM VĂN NGHỊ LUẬN A. Môc tiªu bµi häc: - HS đọc rõ ràng đúng chính tả, chỗ thể hiện tình cảm cần nhấn giọng. - Khắc phục kiểu đọc nhỏ, lúng túng, phát âm ngọng B. Phương tiện dạy học: SGK C. Tiến trình lên lớp 1. ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò: Đọc đoạn mở bài văn bản Tinh thần yêu nước của nhân dân ta Gv nhận xét 3. Tæ chøc d¹y bµi míi: IV. Đọc văn bản : Đức tính giản dị của Bác Hồ Giọng chung nhiệt tình, ngợi ca, giản dị mà trang trọng. Các câu trong bài dài, nhiều vế, nhiều thành phần nhưng vẫn mạch lạc và nhất quán. Cần ngắt câu đúng, chú ý các câu cảm có dấu ( !) 1. Câu 1: Nhấn mạnh ngữ : sự nhất quán, lay trời chuyển đất. 2. Câu 2 : Tăng cường cảm xúc ngợi ca vào các từ ngữ : rất lạ lùng, rất kì diệu ; nhịp điệu liệt kê ở các đồng trạng ngữ, đồng vị ngữ: trong sáng, thanh bạch, tuyệt đẹp 3. Đoạn 3-4: Con người của Bác ... thế giới ngày nay đọc với giọng tình cảm ấm áp gần với giọng kể chuyện. Chú ý nhấn các từ càng, thực sự văn minh, ... 4. Đoạn cuối : Cần phân biệt lời văn của tác giả và trích lời của Bác Hồ. Hai câu trích cần đọc giọng hùng tráng và thắm thiết. Gv gọi 2-3 HS đọc 1 lần V. Đọc văn bản : Ý nghĩa văn chương Xác định giọng đọc chung của văn bản: Giọng chậm, trữ tình giản dị, tình cảm sâu lắng và thấm thía. 1. Hai câu đầu : Giọng kể chuyện lâm li buồn thương; câu thứ 3 giọng tỉnh táo, khái quát. 2. Đoạn 2 : Câu chuyện có lẽ chỉ là ... gợi lòng vị tha giọng tâm tình thủ thỉ như lời trò chuyện. 3. Đoạn 3 : Vậy thì ... hết giọng tâm tình thủ. Lưu ý câu cuối cùng, giọng ngạc nhiên như không thể hình dung nổi được cảnh tượng nếu xảy ra. GV đọc trước một lần, HS khá đọc tiếp rồi gọi 5-6 HS đọc từng đoạn cho đến hết.. VI. Tổng kết GV nhận xét số HS được đọc trong tiết học về chất lượng đọc, kĩ năng đọc ... Đọc văn bản nghị luận khác với văn bản tự sự, trữ tình ở chỗ văn bản nghị luận cần giọng đọc rõ ràng, mạch lạc, rõ luận điểm và lập luận, tuy nhiên vẫn cần giọng đọc có cảm xúc và truyền cảm. GV Phạm Hồng Yến. 3 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> D. Hướng dẫn luyện đọc ở nhà - Học thuộc mỗi văn bản một đoạn mà em thích - Tìm đọc diễn cảm Tuyên ngôn độc lập * Rút kinh nghiệm :. .................................................................................................... .................................................................................................... ..................................................................................................... GV Phạm Hồng Yến. 4 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>