Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 20: Từ trái nghĩa

<span class='text_page_counter'>(1)</span>S: 1.3.010 G:2.3.010. TuÇn:20 Tõ tr¸i nghÜa. A.Môc tiªu bµi häc:hiÓu tnµo lµ tõ tr¸i nghÜa B.Phương pháp:Neu và giải quyết vấn đề,thảo luận trao đổi. C.CbÞ:-G:SGK,G.A -H:SGK,cbb. D.TiÕn tr×nh bµi d¹y: I.ổn định: II.KTBC: III.Bµi míi: I.ThÕ nµo lµ tõ tr¸i nghÜa: Hs đọc lại bản dịch thơ: Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh và Ngẫu nhiên viết nhân buæi míi vÒ quª ?T×m cÆp tõ tr¸i nghÜa trong 2 b¶n dÞch th¬? 2.N/x: Tõ tr¸i nghÜa cã nghÜa tr¸i ngc nhau. ?BtËp: 1)t×m tõ tr¸i nghÜa víi tõ “xÊu”: -H×nh d¸ng: xÊu- xinh -Hình thức và ND: xấu-đẹp I.Sö dông tõ tr¸i nghÜa: -PhÈm chÊt: xÊu- tèt.?T×m 1 sè thµnh ng÷ cã sd tõ tr¸i nghÜa vµ nªu t/d cña -Từ trái nghĩa tạo các hình tượng tương phản, viÖc sd c¸c tõ tr¸i nghÜa Êy? gây ấn tượng làm lời nói sinh động.. Y/c hs lªn b¶ng lµm bt Hs viÕt ®o¹n v¨n . IV.Cñng cè : träng t©m bµi V.HDVN: hb +bt+xem bµi E.RKN: hiÓu bµi Bµi tËp nªn lµm mÉu 1sè c©u.. III.LuyÖn tËp: 1. T×m 10 cÆp tõ cã nghÜa tr¸i ngc nhau 4.Hs viÕt ®o¹n v¨n cã sd tõ tr¸i nghÜa. Luyện nói Văn biểu cảm, sự vật, con người. A.Môc tiªu bµi häc: Biết cách trình bày, luyện nói bài văn biểu cảm về sự vật và con người B.Phương pháp:Nêu và giải quyết vấn đề,thảo luận trao đổi. C.CbÞ:-G:SGK,G.A -H:SGK,cbb. D.TiÕn tr×nh bµi d¹y: I.ổn định: Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> II.KTBC: III.Bµi míi: D: Gv hướng dẫn mẫu chung để hs chuÈn bÞ Yêu cầu mỗi tổ nhóm chuẩn bị 1đề và cử đại diện trình baỳ-> nhóm kh¸c bæ sung ->gv n/x. - MÉu chung: 1.Më ®Çu: KÝnh th­a thÇy (c«) vµ c¸c b¹n! Tất cả những ai đã từng cắp sách đến trường đều có những kỉ niệm sâu sắc về mái trường, thầy cô và b¹n bÌ...1 trong nh÷ng kØ niÖm s©u sắc nhất để lại cho em nhiều suy nghÜ vµ t×nh c¶m lµ... 2.Néi dung cô thÓ cña c©u chuyÖn, kØ niÖm... 3.Kthóc: E xin ®c ngõng lêi ë đây.Cảm ơn thầy cô và các bạn đã chó ý l¾ng nghe!. I.ChuÈn bÞ:. II.Thùc hµnh trªn líp: Vd: -Mọi thiên tài đều bắt đầu từ chữ A. Nghĩa là ai còng ph¶i b¾t ®Çu sù häc cña m×nh b»ng viÖc häc đánh vần chữ cái A,B... Em ko bao h quªn lêi nh¾c nhë cña c« gi¸o ngµy ấy: Nét chữ nết người! -Trong những năm qua em đã đc học nhiều thầy cô giáo, mỗi thầy cô 1 vẻ nhưng đều giống nhau ở 1phÈm chÊt lµ tËn tuþ víi c«ng viÖc cña m×nh. KØ niÖm s©u s¾c nhÊt lµ 1lÇn em ko thuéc bµi bÞ c« An cho ®iÓm kÐm. HÕt buæi häc em cø lang thang mµ ch­a muèn vÒ nhµ v× xÊu hæ. ThÕ nh­ng khi em vÒ nhµ th× thÊy c« ®ang nãi chuyÖn víi bè mÑ. C« gäi em l¹i vuèt nhÑ tãc em nãi khÏ: -C« ko thÓ tin næi lµ e bÞ ®iÓm kÐm nh­ vËy, nh­ng b©y h th× c« hiÓu råi. C« xin lçi em nhÐ! Em cø khãc nÊc lªn. Ch¶ lµ d¹o Êy bè ®i c«ng t¸c xa, mẹ em phải nằm viện, suốt đêm e phải trông mÑ -Cø mçi lÇn nghÜ l¹i kØ niÖm Êy em l¹i båi håi nghÜ rằng cô An ko chỉ là người lái đò thầm lặng mà còn là người mẹ thân thiết nhân hậu của em nói riªng vµ c¸c b¹n nãi chung.. IV.Cñng cè: Träng t©m bµi V.HDVN: hb+bt+xem bµi: Bµi ca nhµ tranh bÞ giã thu ph¸. E.RKN: hs hiÓu bµi Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Có ý thức chuẩn bị bài để trình bày.. S: 8.3.010 G:9.3.010 TuÇn 21 SỰ GIÀU ĐẸP CỦA TIẾNG VIỆT (TrÝch) §Æng Thai Mai A.Môc tiªu bµi häc: *KT:- _ Hiểu được trên những nét chung sự giàu đẹp của Tiếng Việt qua sự phân tích,chứng minh của tác giả. _ Nắm được những điểm nổi bật trong nghệ thuật nghị luận của bài văn,lập luận chặt chẽ,dẫn chứng toàn diện,văn phong có tính khoa học *KÜ n¨ng : sd pt v¨n b¶n nghÞ luËn *Thái độ: tự hào về sự giàu đẹp của tiếng Việt B.Phương pháp:Nêu và giải quyết vấn đề,thảo luận trao đổi. C.CbÞ:-G:SGK,G.A -H:SGK,cbb. D.TiÕn tr×nh bµi d¹y: I.ổn định: II.KTBC: III.Bµi míi: Tiếng Việt- tiếng mẹ đẻ của chúng ta là 1 ngôn ngữ ntn, có những phẩm chất j ? Các em có thể tìm thấy câu trả lời đích đáng và sâu sắc qua 1 đoạn trích của GS. Đặng Thai Mai. 2.PT: a)Tiếng Việt -một thứ tiếng ?Tiếng Việt có những đặc sắc của một thứ tiếng đẹp, đẹp, một thứ tiếng hay. hay Điều đó được giải thích cụ thể trong phần đầu của đoạn văn như thế nào?. Hs đọc đoạn: TV trong cấu tạo của nó …những câu, từ ng÷. ?Tác giả đã c/m đặc điểm cảu TV khá đẹp với mấy d/c, trÝch tõ ®©u? -§­a 2 d/c thùc tÕ: +N/x của những người nc ngoài sang thăm VN +Trích lời n/x của 1 giáo sĩ sang truyền đạo và n/x về từ ng÷, ng÷ ph¸op vµ lêi nãi cña TV Lop7.net. -Hài hòa về mặt âm hưởng,thanh điệu. -Tế nhị uyển chuyển trong cách đặc câu. -Có khả năng diễn đạt tình cảm tư tưởng. b)Chứng minhvẻ đẹp và cái hay cña tiÕng ViÖt.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> ?Tại sao lại trích 2 d/c đó? -Vì nếu để người VN khen TV thì khó tránh khỏi mẹ hát con khen hay -Dẫn lời cua những người nc ngoài: những người họ ko hiÓu j vÒ TV, chØ nghe råi c¶m nhËn DÉn lêi 1 chuyªn gia ng«n ng÷: Alechx¨ng §rèt- giái TV ko kém người Việt ?Tiếp theo tgiả c/m và giải thích vẻ đẹp TV ở phương diện nào nữa? VD trong thơ văn, lời nói thường ngày mµ em biÕt? -HÖ thèng nguyªn ©m phong phó: +11 nguyªn ©m: a, ¨, ©, o , «, ¬, u, ­, i, y, e, ª +3 cặp nguyên âm đôi: iê, uô, uơ +phô ©m: b, c, l, m… -Giµu thanh ®iÖu: 2 thanh b»ng vµ 4 thanh tr¾c -Cú pháp cân đối nhịp nhàng -Tõ vùng dåi dµo vÒ: th¬, nh¹c, ho¹: trong th¬ cã nh¹c- thi trung h÷u nh¹c; trong th¬ cã ho¹- thi trung h÷ ho¹ Vd: Em îi Ba Lan mïa tuyÕt tan Đg bạch dương sương trắng nắng tràn Tµi cao phËn thÊp chÝ khÝ uÊt Giang hồ mê chơi quên quê hương. ?Tác giả đã c/m TV là 1 thứ tiếng hay ở chỗ nào? -Về giao tiếp: Thoả mãn yêu cầu trao đổi, giao lưu tình cảm, ý nghĩ giữa người –người trong xã hội -Phong phó, dåi dµo vÒ cÊu t¹o tõ ng÷ vµ h×nh thøc diÔn đạt -Từ vựng mới ptriển nhanh để diễn tả những khái niệm míi, h×nh ¶nh míi, c¶m xóc míi -NP uyÓn chuyÓn , chÝnh x¸c h¬n -ViÖt ho¸ ko ngõng tõ vùng vµ NP cña tiÕng nc ngoµi ->Trên những ý nghĩa đã PT , có thể thấy đặc điểm hay rất gÇn gòi víi giµu ?C©u in nghiªng cuèi ®o¹n cã ý nghÜa j? -Có t/c sơ bộ kết thúc luận đề = lời k.đ sức sống và khả n¨ng thÝch øng cña TV -B»ng nh÷ng d/c phong phó, t¸c gi¶ c/m TV lµ 1 thø tiếng hay và đẹp-> khẳng định sức sống lâu bền ở cấu t¹o vµ kh¶ n¨ng thÝch øng cña TV trong tiÕn tr×nh LSVN III.Tæng kÕt 1.ND: sgk 2.NT: sgk. ?Tæng kÕt ND vµ NT? Hs đọc ghi nhớ Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 3.Ghi nhí: sgk IV. Củng cố Nêu đặc sắc của T.V? Tìm một số dẫn chứng? V.Dặn dò Học bài cũ.Đọc soạn trước bài mới “Thêm trạng ngữ cho câu”SGK trang E.RKN: S: G: TiÕt 86 THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU A.Mục tiªu bµi häc: *.KT: Nắm được khái niệm trạng ngữ trong câu. Ôn lại các trạng ngữ đã học ở tiểu học. *KN: thªm tr¹ng ng÷ cho c©u *T§: cã ý thøc viÕt c©u B.Phương pháp: Đàm thoại + diễn giảng C.ChuÈn bÞ: SGK + SGV + giáo án D.TiÕn tr×nh bµi d¹y I.Ổn định lớp II.Kiểm tra bài cũ Nêu đặc sắc của T.V? Tìm một số dẫn chứng? III.Bài mới Đọc và trả lời câu hỏi I.Đặc điểm của trạng ngữ ?Xác định trạng ngữ trong mỗi câu trên? 1.VD: -C¸c TN: Dưới bóng tre Đã từ lâu đời Đời đời kiếp kiếp Từ nghìn đời nay. ?Trạng ngữ trên bổ sung cho câu nội -> Bổ sung thông tin về địa điểm dung gì? Bổ sung thông tin về thời gian. ?Các trạng ngữ giữ vị trí nào trong câu vµ ®c nhËn biÕt b»ng nh÷ng dÊu hiÖu nµo? -Đứng ở đầu, giữa cuối câu -§c nhËn biÕt b»ng 1 qu·ng ng¾t h¬i khi nãi vµ dÊu phÈy khi viÕt ?Có thể chuyển các trạng ngữ nói trên sang những vị trí nào trong câu? Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> (1). (2).  Người dân cày Vn, dưới bóng tre xanh, đã từ lâu đời, dựng nhà, dựng cöa, vì ruéng khai hoang  Người dân cày VN dựng nhà dựng cửa, vỡ ruộng khai hoang, dưới bóng tre xanh đã từ lâu đời  Đời đời,kiếp kiếp tre ở với người  Tre, đời đời, kiếp kiếp ăn ở với người. (3)  Từ nghìn đời nay, cối xay tre nặg nề quay, xay n¾m thãc  Cèi xay tre nÆng nÒ quay, xay n¾m thóc từ nghìn đời nay.. Hs đọc ghi nhớ Hs lªn b¶ng lµm c©u 1. 2.N/x: -Về ý nghĩa : trạng ngữ được thêm vào câu để xác định thời gian,nơi chốn,nguyên nhân,cách thức diễn ra sự việc nêu trong câu. -TN đứng đầu câu, giữa or cuối câu 3.Ghi nhí II.Luyện tập 1. _ Câu b có cụm từ “mùa xuân”trạng ngữ _ Câu a cụm từ “mùa xuân” CN _ VN _ Câu c cụm từ “mùa xuân”làm phụ ngữ trong cụm động từ _ Câu d cụm từ “mùa xuân”là câu đặc biệt 2.Trạng ngữ có trong câu a. Như báo trước mùa xuân về của một thức quà thanh nhã và tinh khiết.trạng ngữ cách thức b Khi đi qua những cánh đồng xanh,mà hạt thóc nếp đầu tiên làm trĩu thân lúa còn tươi.trạng ngữ nơi chốn _ Trong cái vỏ xanh kia trạng ngữ nơi chốn _ Dưới ánh nắng trạng ngữ nơi chốn c. Với khả năng thích ứng với hoàn cảnh lịch sử như chúng ta vừa nói trên đây.trạng ngữ cách thức. IV.Củng cố Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Về ý nghĩa trạng ngữ được thêm vào câu làm gì? Về cách thức trạng ngữ giữ vị trí nào trong câu? V.Dặn dò Học bài cũ.Đọc soạn trứoc bài mới “tìm hiểu chung về phép lập luận chứng minh” SGK trang E.RKN:. S: 15.3.010 G:16.3.010 TuÇn 29 TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN CHỨNG MINH A.Mục tiªu bµi hoc: *KT: Nắm được mục đích tính chất và các yếu tố của phép lập luận.. *KN: lËp luËn c/m trg vb nluËn *T§: viÕt bµi nluËn B.Phương pháp : Đàm thoại + diễn giảng C. ChuÈn bÞ: SGK + SGV + giáo án D.TiÕn tr×nh bµi häc: I.Ổn định lớp II. Kiểm tra bài cũ III.Giới thiệu bài mới I.Mục đích và phương pháp chứng ?Trong đời sống khi nào người ta cần minh chứng minh? Khi bị nghi ngờ,hoài nghi,chúng ta đều có nhu cầu chứng minh sự thật. ?Khi cần chứng minh lời nói của em là thật ,em phải làm như thế nào? Chúng ta phải nói thật,dẫn sự việc ấy ra ,dẫn người đã chứng kiến việc ấy ?Thế nào là chứng minh? (1)C/m là đưa ra bằng chứng để làm sáng tỏ sự đúng đắn của vấn đề ?Trong nghị luận làm thế nào để chứng tỏ ý kiến nào đó là đúng sự thật và đáng tin cậy?. (2)Trong nghị luận làm để chứng tỏ ý kiến nào đó là đúng sự thật và đáng tin cậy: dïng lÝ lÏ, lêi v¨n tr×nh bµy, lËp luËn để làm sáng tỏ vấn đề. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Vd: +Nam có việc gấp, mượn xe máy của bạn về th¨m mÑ èm ë quª. V× lo l¾ng, véi nªn b¹n phãng nhanh vµ bÞ c«ng an gi÷ xe, ktra giÊy tê. Nam l¹i quªn ë trg. VËy b¹n ph¶i tr×nh bµy víi c«ng an ntn? ->Nam ph¶i c/tá ®c ®©y lµ xe cña b¹n, cã thÓ ®­a ra giÊy ®¨ng kÝ, chøng nhËn b¶o hiÓm, b»ng l¸i, cmth­ cña m×nh (vËt chøng) Bạn phải trình bày để công an thông cảm phÇn nµo lÝ do v× sa m×nh ph¶i ®i nhanh. Nh­ vậy bạn Nam đã phải c/m 1 vấn đề, làm rõ 1 sù thËt: b¹n ®i xe nhan trªn ®g +Trong phiên toà xét xử, để k.đ đó là tội (3) phạm, người công tố phải làm j? -Luận điểm chính: đừng sợ vấp ngã HS đọc bài văn nghị luận và trả lời câu hỏi ?Luận điểm cơ bản của “đừng sợ vấp ngã” là gì? ?Tìm những câu mang luận điểm đó? -§· bao lÇn b¹n vÊp ng· mµ ko hÒ nhí -VËy xin b¹n chí lo thÊtb¹i -Điều đáng sợ hơn là bạn đã bỏ qua nhiều cơ héi chØ v× ko cè g¾ng hÕt m×nh ?Để khuyên người ta đừng sợ vấp ngẵ, bài văn đã lập luận ntn? -LËp luËn b»ng hÖ thèng dÉn chøng: Oan §ixn©y Lui Paxt¬ Lep T«nxt«i Henripho Enric« Carux«. Hs đọc ghi nhớ. -LËp luËn c/m. 2.N/x: c/m là làm sáng tỏ 1 vấ đề = lí lẽ, dÉn chøng 3.Ghi nhí II. Luyện tập a) LuËn ®iÓm: ko sî sai lÇm b) T×m nh÷ng c©u mang luËn ®iÓm: -1 người …tự lập đc -Khi tiÕp bc vµo…sai lÇm -TÊt nhiªn…sai lÇm ->LuËn cø hiÓn nhiªn, thuyÕt phôc c)Kh¸c: -§õng sî vÊp ng·: dïng d/c c/m -Ko sî sai lÇm: dïng lÝ lÏ c/m. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> IV. Củng cố 4.1 Thế nào là phép lập luận chứng minh? 4.2 Dẫn chứng khi chứng minh phải nhu thế nào? V.Dặn dò Học bài cũ.Đọc soạn trứoc bài mới “Thêm trạng ngữ cho câu”SGK trang E.RKN:. THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU (TiÕp theo) A.Mục tiªu bµi häc: *KT: _ Nắm được công dụng của trạng ngữ(bổ sung những thông tin tình huống va liên kết các câu,các đoạn trong bài) _ Nắm được tác dụng của việc tách trạng ngữ thành câu riêng( nhấn mạnh ý,chuyển ý hoặc bộc lộ cảm xúc). *KN: BiÕt thªm tr¹ng ng÷ cho c©u *T§: hs lµm bµi nghiªm tóc B.Phương pháp :Đàm thoại + diễn giảng C.ChuÈn bÞ: SGK + SGV + giáo án D TiÕn tr×nh bµi d¹y: I.Ổn định lớp II.Kiểm tra bài cũ ?Thế nào là phép lập luận chứng minh? ? Dẫn chứng khi chứng minh phải nhu thế nào? III.Bài mới: ?X§ vµ gäi tªn c¸c trạng ngữ trong những câu văn trích ở a và b -Thường thường vào khoảng đóchỉ thời gian. -Sáng dậychỉ thời gian. - Trên giàn hoa líchỉ nơi chốn. - Chỉ độ tám chín giờ sángchỉ thời gian. -Trên nền trời trong trongchỉ nơi chốn - Về mùa đôngchỉ thời gian. ?Có nên lược bỏ TN trog 2 câu trên ko? Tsao?. I.Công dụng của trạng ngữ 1.VD:. -Ko nên lược bỏ vì; +Chóng bæ sung ý nghÜa vÒ thêi gian gióp ND miªu t¶ c¶u c©u chÝnh x¸c h¬n +Cã t¸c dông t¹o liªn kÕt c©u Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> ?Trong VBNL, TN cã vai trß j víi viÖc thÓ hiÖn tr×nh tù lËp luËn?. ?T×m TN trong ®o¹n v¨n cã 2 c©u? -(1)§Ó tù hµo víi tiÕng nãi cña m×nh ->Liªn quan víi c©u (2) vÒ mÆt ý nghÜa với nòng cốt: Người VN ngày nay có đủ lí do đầy đủ, vững chắc. -Có thể ghép 2 câu vào để ->1 câu có TN: Người VN ngày nay có lí do đầy đủ và vững chắc để tự hào với tiếng nói của mình va để tin tưởng hơn nữa vào tương lai cña nã ?Câu in đậm có j đặc biệt? ?ViÖc t¸ch c©u nh­ trªn cã t/d j?. -TN cã vai trß: jóp cho viÖc s¾p xÕp c¸c luËn cø có trong VBNL theo những trình tự nhất định vÒ thêi gian, ko gian, qh nh©n- qu¶, suy lÝ… 2.N/x: TN: -X§ h/c, ®k diÔn ra sù viªc nªu trong c©u->ND câu đầy đủ, cxác -LkÕt c©u 3.Ghi nhí II.T¸ch TN thµnh c©u riªng 1.VD:. -TN ®c t¸ch thµnh 1 c©u riªng 2.N/x: -NhÊn m¹nh ý nghÜa cña TN -T¹o nhÞp ®iÖu c©u v¨n -Cã gtrÞ tu tõ 3.Ghi nhí III.Luyện tập 1. Công dụng của trạng ngữ a Kết hợp những bài này lạicách thức Ở loại bài thứ nhấtchỉ nơichốn Ở loại bài thứ hai chỉ nơichốn b.Lần đầu tiên chập chững bước đichỉ thời gian Lần đầu tiên tập bơichỉ thời gian Lần đầu tiên chơi bóng bànchỉ thời gian Lúc còn học phổ thôngchỉ thời gian Về môn hóachỉ nơichốn bổ sung những thông tin tình huống vừa có tác dụng liên kết làm cho bài văn,đoạn văn trở nên mạch lạc rõ ràng. 2 Tác dụng của tách trạng ngữ a. Trạng ngữ “ 72 năm” chỉ thời giannhấn mạnh thời điểm hi sinh của nhân vật b. Trạng ngữ chỉ thời gian “ trong lúc tiếng Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> đờn vẫn khoắc khoải vẳng lên những chữ đờn li biệt,bồn chồn” nhấn mạnh tình huống đầy cảm xúc IV. Củng cố Trạng ngữ có những công dụng nào? Khi nào trạng ngữ được tách thành câu riêng.? V.Dặn dò Học bài cũ.Đọc soạn trứơc bài mới “Cách làm bài văn lập luận chứng minh”SGK trang E.RKN:. CỔNG TRƯỜNG MỞ RA A.Môc tiªu bµi häc: Giúp HS : _ Cảm nhận và hiểu được những tình cảm thiên liêng,đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái. _ Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với ý nghĩa con người. B.Phương pháp:Nêu và giải quyết vấn đề,thảo luận trao đổi. C.CbÞ:-G:SGK,G.A -H:SGK,cbb. D.TiÕn tr×nh bµi d¹y: I.ổn định: II.KTBC: III.Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò GV nhắc lại đặc điểm về văn bản nhật dụng giúp HS liên hệ bài mới. Văn bản nhật dụng không phải là khái niệm chỉ thể loại,kiểu văn bản.Mà là nói đến tính chất của nội dung văn bản.Đó là những bài viết có nội dung gần gũi,bức thiết với cuộc sống. GV đặt câu hỏi gợi mở. Trong ngày khai trường đầu tiên của em,ai đưa em đến trườing?Em có nhớ đêm hôm trước ngày khai trường ấy,mẹ em đã làm gì và nghĩ. Nội dung lưu bảng I.Giới thiệu. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> gì không? GVHD HS trả lời. GV gọi HS đọc văn bản. Văn bản “cổng trường mở ra”tác giả viết về ai?Tâm trạng của người ấy như thế nào?. . Trong văn bản có mấy nhân vật?Đó là ai?. “Cổng trường mở ra”là một bài kí được trích từ báo “ yêu trẻ”.Bài văn viết về tâm trạng của người mẹ trong đêm không ngủ trước ngày khai trường lần đầu tiên của con. II.PT 1.Tâm trạng của hai mẹ con trước ngày khai trường. a.Người mẹ..  Không tập trung vào việc gì.  Lên gường và trằn trọc.  Không lo nhưng vẫn không ngủ Người mẹ có tâm trạng như thế nào Thao thức không ngủ được,suy nghĩ triền miên. trước ngày khai trường của con? b.Đứa con.  Giấc ngủ đến với con nhẹ nhàng.  Háo hức không nằm yên,nhưng lát sau đã Đứa con có tâm trạng như thế nào ngủ. trước ngày khai trường của mình? Thanh thản nhẹ nhàng “vô tư” Tại sao người mẹ không ngủ được? Người mẹ đang nôn nao suy nghĩ về ngày khai trường năn xưa của mình và nhiều lí do khác. Tâm sự của ngưởi mẹ được bộc lộ bằng cách nào?. 2. Tâm sự của người mẹ Người mẹ không trực tiếp nói với con hoặc ai cả.Người mẹ nhìn con ngủ,như tâm sự với con,nhưng thực ra là đang nói với chính mình,đang ôn lại kỉ niệm riêng. Khắc họa tâm tư tình cảm,những điều sâi thẳm của người mẹ đối với con. 3. Tầm quan trọng của nhà trường “Ai cũng biết sai lầm trong giáo dục sẽ ảnh Nhà trường có tầm quan trọng như hưởng đến cả một thế hệ mai sau,và sai lầm một li thế nào đối với thế hệ trẻ? có thể đưa thế hệ ấy đi chệch cả hàng dặm sau này” Nhà trường mang lại cho em điều gì? Tri thức,tình cảm tư tưởng,đạo lí,tình bạn,tình thầy trò. III.Kết luận. Như những dòng nhật kí tâm tình,nhỏ nhẹ và sâu lắng,bài văn giúp ta hiểu thêm tấm lòng,yêu thương tình cảm sâu nặng của người mẹ đối với Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> con và vai trò to lớn của nhà trường đối với mỗi cuộc sống mỗi con người IV.Củng cố: trọng tâm vấn đề V.HDVN: lµm bµi tËp E.RKN: hs cã ý thøc häc bµi HiÓu bµi Cã tinh thÇn ph¸t huy vµ lµm bµi tËp tèt. S: 18.1.010 G: 19.1.010 TUẦN 21 MẸ TÔI Ét- môn-đô-đơ A- mi-xi A.Môc tiªu bµi häc: Giúp HS : _ Cảm nhận và hiểu được tình cảm thiêng liêng,đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái. _ Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với ý nghĩa con người B.Phương pháp:Nêu và giải quyết vấn đề,thảo luận trao đổi. C.CbÞ:-G:SGK,G.A -H:SGK,cbb. D.TiÕn tr×nh bµi d¹y: I.ổn định: II.KTBC: III.Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Nội dung lưu bảng GV gọi HS đọc văn bản và tìm I.Giới thiệu hiểu chú thích. Em hãy giới thiệu vài nét về Ét- môn-đô-đơ A- mi-xi.(1846-1908) nhà văn I-ta-li – tác giả? a (ý) là tác giả của các cuốn sách:cuộc đời của các chiến binh(1868)những tấm lòng cao cả(1886)cuốn truyện của người thầy(1890)giữa trường và nhà(1892). Văn bản được tạo ra dưới hình thức nào? Một lá thư của bố gửi cho con. Bài văn chủ yếu là miêu tả.Vậy miêu tả ai?Miêu tả điều gì?. Bài văn miêu tả thái độ tình cảm và những suy nghĩ của người bố trước lỗi lầm của con. II.PT:. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> GV hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản Đây là bức thư của bố gửi cho con,nhưng tại sao có nhan đề “Mẹ tôi”? Nhan đề do tác giả tự đặt cho đoạn trích Đọc kĩ ta sẽ thấy hình tượng người mẹ cao cả và lớn lao qua lời của bố.Thông qua cái nhìn của bố thấy được hình ảnh và phẩm chất của người mẹ. Tại sao bố lại viết thư cho En-ra-cô? Lúccô giáo đến thăm En-racô đã phạm lỗi là “thiếu lễ độ”. Thái độ của bố như thế nào trước “lời thiếu lễ độ” của En-ri-cô? Buồn bã Lời lẽ nào thể hiện thái độ của bố? _ Không bao giờ con được thốt ra lời nói nặng với mẹ. _ Con phải xin lỗi mẹ. _ Hãy cầu xin mẹ hôn con. _ Thà rằng bố không có con,còn hơn thấy con bội bạc với mẹ. Trong những lời nói đó giọng điệu của người cha có gì đặc biệt? Qua lời khuyên của người cha,người cha muốn con mình như thế nào? Ngoài tình yêu con,bố còn yêu gì khác? Ngoài En-ri-cô và bố truyện. 1.Thái độ của bố đối với En-ri-cô.. _ Ông hết sức buồn bã,tức giận.. _ Lời lẽ như vừa ra lệnh vừa dứt khoát,vừa mềm mại như khuyên nhủ. _ Người cha muốn con thành thật, “con xin lỗi mẹ vì sự hối lỗi trong lòng vì thương mẹ,chứ không vì nỗi khiếp sợ ai” _ Người cha hết lòng thương yêu con nhưng còn là người yêu sự tử tế,căm ghét sự bội bạc. Bố của En-ri-cô là người yêu ghét rõ ràng 2. Hình ảnh người mẹ. _ “Mẹ thức suốt đêm,khóc nức nở khi nghĩ rằng có thể mất con,sẵng sàng bỏ hết một năm hạnh phúc để cứu sống con” _ Dành hết tình thương con. _ Quên mình vì con. Sự hỗn láo của En-ri-cô làm đau trái tim người mẹ. 3. Tâm trạng của En-ri-cô. _ Thư bố gợi nhớ mẹ hiền. _ Thái độ chân thành và quyết liệt của bố khi bảo Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> còn xuất hiện hình ảnh của ai?. vệ tình cảm gia đình thiêng liêng làm cho En-ri-cô cảm thấy xấu hổ.. Tìm những chi tiết nói về hình ảnh người mẹ?. Trái tim người mẹ ra sao trước sự hỗn láo của con?. III.Kết luận. Tình cảm cha mẹ dành cho con cái và con cái dành cho cha mẹ là tình cảm thiêng liêng.Con cái không có quyền hư đốn chà đạp lên tình cảm đó. Tâm trạng của En-ri-cô như thế nào khi đọc thư bố? Xúc động khi đọc thư bố. Vì sao En-ri-cô lại xúc động? Tại sao người bố không trực tiếp nói với con mà phải viết thư? Tình cảm sâu lắng thường tế nhị kín đáo,nhiều khi không trực tiếp nói được.Hơn nữa khi viết thư chỉ nói riêng cho người mắc lỗi biết,vừa giữ được sự kín đáo tế nhị vừa làm cho người mắc lỗi mất lòng tự trọng IV.Củng cố: trọng tâm vấn đề V.HDVN: lµm bµi tËp E.RKN: hs cã ý thøc häc bµi HiÓu bµi Cã tinh thÇn ph¸t huy vµ lµm bµi tËp TỪ GHÉP A.Môc tiªu bµi häc: Giúp HS : _ Nắm được cấu tạo của hai loại từ ghép:chính phụ và đẳng lập. _ Hiểu được nghĩa của các loại từ ghép. B.Phương pháp:Nêu và giải quyết vấn đề,thảo luận trao đổi. C.CbÞ:-G:SGK,G.A Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> -H:SGK,cbb. D.TiÕn tr×nh bµi d¹y: I.ổn định: II.KTBC: III.Bµi míi: . Hoạt động của thầy và trò Từ ghép có mấy loại?gồm những loại nào?cho ví dụ? Nghĩa của từ ghép được hiểu như thế nào?. Nội dung lưu bảng I.Các loại từ ghép Từ ghép có hai loaii:từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập. _ Từ ghép chính phụ có tiếng chính và tiếng phụ bổ sung cho tiếng chính.Tiếng chính đứng trước tiếng phụ đứng sau. Ví dụ : cây ổi, hoa hồng _ Từ ghép đẳng lập : có các tiếng bình đẳng về ngữ pháp( không phân ra tiếng chính và tiếng phụ) Ví dụ : bàn ghế,thầy cô II.Nghĩa của từ ghép. _ Từ ghép chính phụ có tính chất phân nghĩa.Nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa của tiếng chính. Ví dụ : hoa > hoa hồng _ Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa.Nghĩa của Giải thích tại sao nói một cuôn từ ghép đẳng lập khái quát hơn nghĩa của các tịếng sách,một cuốn vở mà không nói tạo nên nó.. một cuốn sách vở? Ví dụ : bàn ghế, cha mẹ. III.Luyện tập Gv ph¸t phiÕu bµi tËp cho hs lµm IV.Củng cố: trọng tâm vấn đề V.HDVN: lµm bµi tËp E.RKN: hs cã ý thøc häc bµi HiÓu bµi Cã tinh thÇn ph¸t huy vµ lµm bµi tËp tèt ********************** LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN A.Môc tiªu bµi häc: Giúp HS : _ Muốn đạt được mục đích giao tiếp thì văn bản phải có tính liên kết.Sự liên kết ấy cần được thể hiện trên cả hai mặt: hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> _ Cần vận dụng liên kết đã học để bước đầu xây dựng được những văn bản có tính liên kết B.Phương pháp:Nêu và giải quyết vấn đề,thảo luận trao đổi. C.CbÞ:-G:SGK,G.A -H:SGK,cbb. D.TiÕn tr×nh bµi d¹y: I.ổn định: II.KTBC: III.Bµi míi: D:. Hoạt động của thầy và trò. Nội dung lưu bảng I.Tính liên kết và phương tiện liên kết trong văn Muốn cho đoạn văn có thể hiểu bản. 1.Tính liên kết trong văn bản. được thì nó phải có tính chất gì? Chỉ có câu văn chính xác,rõ ràng đúng ngữ pháp thì vẫn chưa đảm bảo sẽ làm nên văn bản.Mà các đoạn văn đó phải nối liền nhau.Như vậy văn bản muốn hiểu được thì không thể nào không liên kết.Giống như có 100 đốt tre thì chưa thể thành cây tre Liên kết là một trong những tính chất quan trọng nhất trăm đốt.Muốn có cây tre trăm của văn bản,làm cho văn bản có nghĩa trở nên dễ đốt thì trăm đốt tre phải liền hiểu. nhau. Thế nào là liên kết trong văn 2.Phương tiện liên kết trong văn bản. bản?. Để văn bản có tính liên kết phải làm như thế nào?. Để văn bản có tính liên kết người viết(người nói) phải làm cho nôi dung của các câu,các đoạn thống nhất và gắn bó chặt chẽ với nhau,các đoạn đó bằng phương tiện ngôn ngữ(từ,câu…)thích hợp. II.Luyện tập. ViÕt ®o¹n v¨n b¶n sd thÓ hiÖn tÝnh liªn kÕt vµ chØ râ tính mạchlạc trong văn bản đó. IV.Củng cố: trọng tâm vấn đề V.HDVN: lµm bµi tËp E.RKN: hs cã ý thøc häc bµi Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> HiÓu bµi Cã tinh thÇn ph¸t huy vµ lµm bµi tËp tèt. S: 25.1.010 G: 26.1.010 TUẦN 22 CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ A.Môc tiªu bµi häc: Giúp HS : _ Thấy được tình cảm chân thành sâu nặng của hai anh em trong câu chuyện.Cảm nhận được những đau xót của những bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh.Biết thông cảm và chia sẽ với những người bạn ấy. _ Thấy được cái hay của cốt truyện là ở cách kể rất chân thật và cảm thương. B.Phương pháp:Nêu và giải quyết vấn đề,thảo luận trao đổi. C.CbÞ:-G:SGK,G.A -H:SGK,cbb. D.TiÕn tr×nh bµi d¹y: I.ổn định: II.KTBC: III.Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Nội dung Văn bản này là một truyện ngắn.Truyện I.Giới thiệu kể về việc gì?Ai là nhân vật chính? Truyện kể về cuộc chia tay của hai anh em ruột khi gia đình tan vỡ.Hai anh em Thành và Thủy điều là nhân vật chính. Truyện kể theo ngôi thứ mấy?Tác dụng Truyện ngắn “cuộc chia tay của những của ngôi kể ấy? con búp bê”của tác giả Khánh Hoài ,được Truyện kể theo ngôi thứ nhất.Người xưng trao giả nhì trong cuộpc thi thơ- văn viết tôi trongtruyện “Thành” là người chứng kiến về quyền trẻ em do viện Khoa học Giáo sự việc xảy ra,cũng như là người chịu nổi Dục và tổ chức cứu trợ trẻ em Rát-đa Bécđau như em gái mình. men Thụy Điển tổ chức 1992. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Cách lựa chọn ngôi kể có tác dụng giúp cho tác giả thể hiện được một cách sâu sắc những suy nghĩ tình cảm và tâm trạng của nhân vật. GV đặt câu hỏi gợi mở cho HS thảo luận(4’) 1/Những con búp bê gợi cho em những suy nghĩ gì? Những con búp bê vốn là đồ chơi của tuổi II. PT nhỏ,thường gợi lên sự ngộ nghĩnh,trong sáng 1.Ý nghĩa của tên truyện. ngây thơ. 2/Trong truyện chúng có chia tay thật không? Cuối cúng Thủy đã đặt con Vệ Sĩ cạnh con Em Nhỏ. 3/Tại sao chúng phải chia tay chúng có lỗi gì? Chúng không có tội gì,chỉ vì cha mẹ của Thành và Thủy li hôn nên chúng phải chịu chia tay. 4/Tại sao không nói cuộc chia tay của Thành và Thủy mà là của những con búp bê?. Khi mẹ ra lệnh chia đồ chơi ra,thái độ của Thành và Thủy như thế nào? _ Thủy : run lên bần bật,cặp mắt tuyệt vọng,hai bờ mi sưng mọng. _ Thành : cắn chặt môi…..nước mắt như tuôn ra. Qua thái độ đó,cho thấy Thành và Thủy có tình cảm như thế nào?. _ Tác giả mượn truyện những con búp bê phải chia tay để nói lên một cách thắm thía nỗi đau xót và vô lí của cuộc chia tay hai anh em (Thành- Thủy). _ Búp bê là những đồ chơi của tuổi nhỏ,gợi lên sự ngộ nghĩnh trong sáng,ngây thơ vô tội.Cũng nhu Thành và Thủy không có lỗi gì…thế mà phải chia tay nhau.. Khi cha mẹ li hôn hai anh em có tình cảm ra sao? 2. Tình cảm của hai anh em Thành Khi phải chia tay tình cảm của hai anh em và Thủy. như thế nào? _ Thủy mang kim ra tận sân vận động vá áo cho anh. _ Thành giúp em học,chiều nào cũng Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> đón em đi học về GV chia nhóm cho HS thảo luận Lời nói và hành động của Thủy khi chia búp bê có mâu thuẫn không ?Theo em có cách nào để giải quyết mâu thuẫn ấy?Kết thúc truyện Thủy chọn cách giải quyết nào?Chi tiết này có ý nghĩa gì ? Tác giả phát hiện nét tinh tế của trẻ thơ trong nhân vật Thủy .Giận giữ khi chia búp bê ra nhưng lại sợp đêm đêm không có con Vệ Sĩ gác cho anh. Cách giải quyết mâu thuẫn là gia đình Thành Thủy đoàn tụ. Kết thúc truyện Thủy đã để lại cho anh con Vệ Sĩ.Điều đó cho thấy Thủy là một em gái vừa giàu lòng vị tha,vừa thương anh vừa thương cả những con búp bê. Ngoài chia tay với anh,với búp bê Thủy còn chia tay với ai? Tâm trạng của Thủy như thế nào khi đến trường?Tại sao Thủy lại có tâm trạng ấy? Biểu hiện của cô giáo ra sao khi hay tin Thủy không đi học nữa? Tâm trạng của bọn trẻ ra sao?. _ Khi phải chia tay hai anh em càng thương yêu và quan tân lẫn nhau + Chia đồ chơi,Thành nhường hết cho em. + Thủy thương anh “không có ai gácđêm cho anh ngủ nên nhường lại anh con Vệ Sĩ” Thành và Thủy rất mực gần gũi,thương yêu chia sẽ và quan tâm lẫn nhau. 3. Thủy chia tay với lớp học. _ Khóc thúc thích vì Thủy phải chia xa mãi mãi nơi này và không còn đi học nữa. _ Cô giá tái mặt,nước mắt giàn giụa. _ Bọn trẻ khóc mỗi lúc một to hơn. Mọi người điều ngạc nhiên thương xót và đồng cảm với nỗi bất hạnh của Thủy. 4. Tâm trạng của Thành khi ra khỏi trường.. Tâm trạng của Thành ra sao khi Thủy ra khỏi trường? Thành có tâm trạng như thế nào? Thành rất đau xót khi phải chịu sự mất mát và đỗ vỡ. Cảnh vật lúc ấy ra sao? Cảnh vật rất đẹp,rất bình yên. Lúc này trong lòng Thành có gì khác lạ? Tâm hồn Thành đang nổi giông,nỗi bão khi sắp phải chia tay với em gái nhỏ. Tại sao tâm hồn Thành đang nổi lên giông bão?. _ Thành “kinh ngạc khi thấy mọi người đi lại bình thường và nắng vẫn vàng ươm trùm lên cảnh vật”.Trong tâm hồn Thành đang nổi giông nổi bảo vì sắp phải chia tay với em gái. _ Thành cảm nhận được sự bất hạnh của hai anh em và sự cô đơn của mình trước sự vô tình của người và cảnh. III.Kết luận. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>