Bồi dưỡng học sinh yếu kém môn toán

<span class='text_page_counter'>(1)</span>I. Lý do chọn đề tài:. Như chúng ta đã biết giáo dục Tiểu học là bậc nền móng cho sự hình thµnh vµ ph¸t triÓn toµn diÖn nh©n c¸ch cho häc sinh. Gi¸o dôc TiÓu häc lµ cÊp häc nÒn t¶ng v÷ng ch¾c cho gi¸o dôc phæ th«ng nãi chung vµ hÖ thèng gi¸o dôc quèc d©n nãi riªng. Trong công cuộc đổi mới hiện nay thực hiện chủ trương đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước. Đưa giáo dục lên quốc sách hàng đầu nhằm đào tạo thể hệ mới thay đổi về tri thức và đưa chúng ta lên kịp với các nước kh¸c trªn thÕ giíi. Hưởng ứng chủ trương đó, những năm gần đây ngành giáo dục đã không ngừng phấn đấu đẩy mạnh phong trào chống mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học song song với quá trình đó ngành giáo dục cần bổi dưỡng và nâng cao tri thøc cho häc sinh. §Æc biÖt lµ trong nh÷ng n¨m ®Çu cña thÕ kû míi nµy chúng ta cần phải làm gì để có ích cho xã hội. Một thế kỷ đầy hứa hẹn những tài năng làm chủ tương lai của đất nước. Qua bốn năm của đầu thế kỷ mới nước ta đã phát triển mạnh về mọi mặt nhất là hệ thống mạng viễn thông INTERNET ®­îc ph¸t triÓn réng r·i trªn toµn cÇu…Còng chÝnh bëi nh÷ng thành tích đáng kể đó nước ta đạt được trong những năm gần đây thì chúng ta không thể không kế đến các cấp học, bậc học phổ thông. Vậy để có được những chủ nhân tương lai của đất nước hay không thì ngay từ bậc tiểu học này ta cÇn ph¶i gi¸o dôc cho c¸c em nh÷ng g×? Cung cÊp kiÕn thøc ra sao? RÌn luyÖn phÈm chÊt nh©n c¸ch cho c¸c em nh­ thÕ nµo? §ã còng chÝnh lµmét c©u hỏi lớn giành cho nhà giáo của chúng ta. Với tư cách là một người giáo viên đang sống và làm việc trong môi trường giáo dục và học tập. Trong năm học này tôi được phân công trực tiếp giảng dạy lớp 2C Trường Tiểu học Lê Văn Tám. Qua thực tế giảng dạy các em tôi nhận thấy trình độ nhận thức của các em không đồng đều thái độ trong học tập của các em đặc biệt là môn toán, khả năng nhận thức của các em còn hạn chế bởi vậy dẫn đến kỹ năng tính toán của mét sè em cßn h¹n chÕ trong líp häc cßn trÇm ch­a h¨ng h¸i ph¸t biÓu ý kiÕn xây dựng bài. Người xưa thường quan niệm rằng kỹ năng tính toán của con người mà yếu thì làm công việc gì cũng khó đạt được mục đích. Qua thực tế gi¶ng d¹y cho thÊy c¸c em ch­a cã kü n¨ng tÝnh to¸n. Do vËy trong c¸c giê 1 Lop1.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> họctoán thường có nhiều hạn chế, kết quả học tập chưa cao chính vì vậy mà tôi đã đi đến quyết định nghiên cứu đề tài “ Bồi dưỡng học sinh yếu kém môn toán” Nhằm giúp cho các em có được kỹ năng tính toán tốt và để góp phần học tập tốt cho các môn học khác trong nhà trường Tiểu học nói riêng và trong c¸c cÊp häc nãi chung. II.Kh¶o s¸t thùc tÕ: Sau khi nhận lớp, kiện toàn lại bộ máy tổ chức lớp, ổn định về số lượng và nề nếp tôi tiến hành kiểm tra khảo sát về chất lượng học sinh để nắm được đối tượng học sinh và có kế hoạch bồi dưỡng cho các em. Sau qua trình khảo sát thực tế kết quả đạt được như sau: Tæng sè: 34 Häc sinh +. TÝnh to¸n th«ng th¹o: 18 em häc sinh +. TÝnh to¸n hay nhÇm lÉn: 10 em häc sinh +. TÝnh to¸n yÕu: 6 em hãc inh 1. ThuËn lîi: Trong qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y vµ gi¸o dôc cho c¸c em t«i nhËn thÊy 1 sè em đã có ý thức học tập tốt, đồ dùng học tập phục vụ cho qua trình hình hội trí thức đẩy đủ. Tích cực tham gia các hoạt động đoàn thể của trường cũng như của lớp đề ra. Bên cạnh đó các bậc phụ huynh cũng đã có sự quan tâm đến viÖc häc tËp cña con em m×nh nh­: T¹o ®IÒu kiÖn x©y dùng c¬ së vËt chÊt trường lớp cho các em, xâyd ựng kế hoạch học tập như học hai buổi/ngày. Ngoµi nh÷ng yÕu tè thuËn lîi vÒ gi¸o viªn vµhäc sinh ra. Ban gi¸m hiÖu nhµ trường các tổ khối chuyên môn cùng các chị em đồng nghiệp có kinh nghiệm trong giảng dạy đã giúp đỡ tôi rất nhiều về phương pháp dạy học và giáo dục cho các em, ngoàI ra bản thân tôi không những học hỏi để nâng cao trình độ chuyªn m«n cña m×nh nh»m gi¶ng d¹y vµ gi¸o dôc c¸c em mét c¸ch cã hiÖu qu¶. 2. Khã kh¨n Bªn c¹nh nh÷ng thuËn lîi trªn trong qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y t«i còng gÆp kh«ng Ýt nh÷ng khã kh¨n nh­: - Kh¶ n¨ng nhËn thøc t­ duy cßn h¹n chÕ - Trình độ dân trí không đồng đều 2 Lop1.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Kinh tế 1 số gia đình gặp khó khăn - Mét sè em ch­a thùc sù cè g¾ng, ch­a cã lßng hiÕu häc, kh¶ n¨ng t­ duy thiếu linh hoạt, cách sử dụng đồ dùng phục vụ cho tính toán còn gặp khó khăn. Chưa chịu suy nghĩ tìm tòi để nâng cao kiến thức, phân biệt các dạng bậc, đôi lúc còn lúng túng, chưa thực sự tập trung cao độ vào bài giảng và bài lµm. - Một số bậc phụ huynh chưa thực sự quan tâm đế việc học tập của con em mình. Một số gia đình còn phó mặc việc học tập cho các Thầy, Cô giáo ở nhà trường, chưa có phương pháp dạy học kèm cặp con em mình. Một số gia đình làm nghề tự do việc bảo ban, giáo dục, kèm cặp học tập cho con em mình còn có những hạn chế nhất định. III. BiÖn ph¸p - Thường xuyên quan tâm giúp đỡ các em, tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh tính toán yếu. - Quan tâm giúp đỡ các em về mọi mặt đặc biệt là kỹ năng tính toán. - PhËn lo¹i häc sinh theo nguyªn nh©n chñ yÕu vµ cã nh÷ng biÖn ph¸p giúp đỡ thích hợp. - Thường xuyên kết hợp với lực lượng giáo dục trong và ngoàI nhà trường để theo dõi uốn nắn các em nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục. - Giáo viên có ý thức học hỏi, tham khảo chuyên môn đồng nghiệp, nghiªn cøu tµi liÖu nh»m n©ng cao hiÖu qu¶ gi¸o dôc cho c¸c em. T¹o kh«ng khÝ tho¶i m¸i trong c¸c giê häc, tæ chøc c¸c trß ch¬I mang tÝnh chÊt rÌn luyÖn kü n¨ng vÒ to¸n cho c¸c em, g©y ®­îc høng thó vµ chó ý tËp trung cao. IV. Qu¸ tr×nh thùc hiÖn Gồm 3 bước *Bước 1 - Tiếp cận đối tượng phân loại học sinh theo những nguyên nhân chủ yÕu. - Trong thùc tÕ gi¶ng d¹y, theo dâi häc sinh t«i nhËn thÊy häc sinh häc yÕu nÕu hÇu hÕt lµ chñ yÕu lµ tÝnh to¸n 1 sè em tÝnh to¸n cßn chËm, sai vÒ theo yêu cầu của đề bài từ đó kết quả không chính xác trong tính toán. Do đâu mà các em như vậy. Để tìm hiểu được những nguyên nhân dẫn đến 1 số em học 3 Lop1.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> yếu tôi đã tìm hiểu và được biết: Phần lớn 1 số em chưa có phương pháp học tập cụ thể thường thì lúc nào thích học thì học, không thích học thì thôi. Thêm vào đó là do gia đình các em không quan tâm đến việc học tập của con em mình, hoàn cảnh kinh tế gia đình còn gặp khó khăn nên không có thời gian chú ý đến học tập của con em mình. Có những gia đình Bố Mẹ trục trặc, con phải ở với ông bà nên việc học tập cũng ảnh hưởng đến tâm lý của các em…. - Để giúp đỡ các em cố gắng vươn lên tôi tiến hành phân loại học sinh theo nh÷ng nguyªn nh©n chñ yÕu. + Học yếu kém do hoàn cảnh gia đình + Khã tiÕp thu bµi gi¶ng trªn líp + Sử dụng đồ dùng trực quan còn hạn chế *Bước 2: Lập kế hoạch bồi dưỡng Víi gi¸o viªn tæ chøc tèt nÒ nÕp cña häc sinh cã thi ®u, cã kû luËt s¾p xếp chỗ ngồi hợp lý cho học sinh nhằm mục đích các em học khá giỏi giúp đỡ những em yếu kém trong từng tiết học. Khi giảng dạy lượng kiến thức phù hợp với từng đối tượng học sinh, chú trọng những tiết họcbồi dưỡng học sinh yếu kém, kiểm tra thật kỹ sự nhận thức của các em. Ngoài việc bồi dưỡng học sinh yÕu kÐm trong c¸c giê häc chÝnh, gi¸o viªn cßn ph¶i cã kÕ ho¹ch râ rµng båi dưỡng các buổi chiều( Buổi 2)và cần dành thời gian nhiều hơncho những học sinh yÕu kÐm, tæ chøc thi ®ua häc tËp theo c¸c nhãm, c¸c tæ. Gi¸o viªn ph¶i tích cực sử dụng các phương pháp trực quan như que tính, mô hình, vật mẫu…Tạo môi trường giao tiếp lành mạnh giữa Thầy và trò, lựa chọn phương pháp học và giáo dục sao cho phù hợp với đối tượng mình phụ trách. §èi víi nh÷ng häc sinh cã hoµn c¶nh khã kh¨n gi¸o viªn cÇn ph¶i quan tâm, gần gũi giúp đỡ các em có niềm tin trong học tập, ngoài ra cần phải làm tèt c«ng t¸c kÕt hîp chÆt chÏ víi cha mÑ häc sinh. Theo dâi sù tiÔn bé cña c¸c em liªn hÖ trùc tiÕp víi phô huynh häc sinh bá dÇn c¸ch suy nghÜ vÒ c¸c hñ tôc lạc hậu chèn ép về tâm sinh lý học sinh, lên phương án tiếp cận giúp đỡ hcọ sinh. * Bước 3: Thực hiện Sau khi nhận lớp khảo sát thực tế chất lượng học sinh tôi đã nắm bắt ®­îc thùc tr¹ng cña häc sinh biÕt ®­îc em nµo häc to¸n tèt, em nµo häc to¸n 4 Lop1.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> yếu. Thông qua kết quả cụ thể đó tôi đã tiến hành sắp xếp chỗ ngồi cho học sinh. Nh÷ng em yÕu kÐm ngåi lªn hµng ®Çu nh»m gióp c¸c em cã thÓ nghe vµ chú ý vào bài giảng hơn,còn đối với những học sinh ngồi xen kẽ nhằm tạo ®IÒu kiÖn cho c¸c em nhËn thøc tèt kÐm cÆp cho nh÷ng em nhËn thøc chËm, thêm vào đó trong giờ học toán tôI giao nhiệm vụ cho các em từ mức độ dễ đến khó dần và yêu cầu các em thực hiện tính toán một cách chính xác theo đúng yêu cầu. *VÝ dô: 35 + 24 =59 ( trong tiÕt 3. Sè h¹ng – tæng. To¸n líp 2) Hướng dẫn các em cách đặtt ính và thực hiện theo cột dọc 35 24 59 Khi c¸c em thùc hiÖn gi¸o viªn chó ý cho häc sinh thùc hiÖn tõ hµng đơn vị ( Từ phải sang trái ) Đối với đối tượng học sinh yếu các em thao tác trên que tính. Lờy 5 que tính và lấy thêm 4 que tính nữa rồi đếm xem được tất cả bao nhiêu que tính rối ghi kết quả. Tương tự như vây yêu cầu các em cộng đến hàng choc. Tiếp đó vì thời gian lên lớp giờ chính khoá có hạn nên tôi đã thực hiện phụ đạo cho các em vào các buổi chiều( buổi 2) nhằm giúp các em có kỹ năng làm toán tốt hơn về kiến thức được học. Hầu hết các em đã biết tÝnh to¸n xong cßn rÊt chËm, t«I còng ®­a ra yªu cÇu cao h¬n so víi yªu cÇu trước. Lúc đầu mới chỉ cho các em cộng, trừ, những phép tính đơn giản trong phạm vi ở dạng không nhớ, sau đó các em đã thực hiện tương đối tốt và sau đó t«i chuyÓn sang luyÖn co c¸c em céng, trõ cã nhí ë d¹ng bµI yªu cÇu cao h¬n. Trong khi hướng dẫn các em thực hiện giáo viên phảI hết sức kiên nhẫn, hướng dẫn tỉ mỉ và chuẩn bị đồ dùng trực quan chu đáo để giúp các em thao t¸c, quan s¸t, nhËn xÐt kÕt hîp víi hÖ thèng c©u hái yªu cÇu ®­a ra ng¾n gän dễ hiểu để các em nhận thức được. Hơn thế nữa phải thường xuyên ta các em ở mức độ tính toán,hoàn thành nội dung kiến thức đã được học. Song song với quá trình rèn ở trên lớp tôI thường xuyên thăm hỏi động viên các em có hoàn cảnh khó khăn song sự cố gắng vươn lên trong học tập, đồng thời tham mưu 5 Lop1.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> với các cấp chính quyền phường xã cũng như những bậc phụ huynh học sinh cã kÕ ho¹ch kÌm cÆp c¸c em hcä ngµy cµng mét tiÕn bé h¬n n÷a. V. KÕt qu¶: Qua thùc tÕ ¸p dông h×nh thøc d¹y häc trªn tõng ngµy, tõng giê, tõng tiết học đã cho thấy các em có sự chuyển biến rõ rệt trong chất lượng nhất là trong kỹ năng tính toán so với trước đây. Học sinh có ý thức học tập tốt hơn th«ng qua c¸c giê häc, chó ý nghe gi¶ng, x©y dùng bµI häc vµ nhËn xÐt bµI của các bạn đúng hay sai so với đầu năm học. Kết quả kiểm tra giữa kỳ 1 đạt ®­îc nh­ sau: - TÝnh to¸n th«ng th¹o, chÝnh x¸c c¸c d¹ng ab×: 21 - TÝnh to¸n ë d¹ng kh¸: 10 - TÝnh to¸n ë d¹ng trung b×nh: 2 - TÝnh to¸n ë d¹ng yÕu: 1 VI. Bµi häc kinh nghiÖm Với kết quả trên tôi nhận thấy rất mừng khi học sinh đã tiến bộ. Còn lại 1 em yÕu t«i sÏ tiÕp tôc rÌn tiÕp trong cuèi kú I vµ kú II. Bản thân đã thấy rõ trách nhiệmc ủa mình khi làm tốt công tác giáo dục, song đòi hỏi giáo viên phải nhiệt tình yêu nghề mến trẻ và kiên trì thể hiện tình thương đối với học sinh, tỏ rõ trách nhiệm của một người Thầy giáo, người Cô gi¸o. Ph¶i thÊy ®­îc nhøc nhèi cña häc sinh khi c¸c em kh«ng biÕt tÝnh to¸n. ThÊy râ ®­îc tr¸ch nhiÖm gi¸o dôc, lµm sao cho c¸c em cã kiÕn thøc v÷ng ch¾c tiÕp tôc häc lªn c¸c líp hcä tiÕp theo. T¹oc ho ¸c em cã niÒm tin trong học tập. Xác định được người học sinh chính là những chủ nhân tương laic ảu đất nước,không những chỉ là chủ nhân tương laic ủa đất nứoc thôi không mà còn là những thề hệ tiếp bước xây dựng quê hương đất nước giuàu đẹp, để có thể sánh được với nền kinh tế của các nước phát triển, tiến kịp với thời đại công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước của đất nước Việt Nam nói riêng và cộng đồng của các nước trên thế giới nói chung. Ngay từ đây người Thầy giáo, Cô giáo còn có trách nhiệm trau rồi kiến thức cơ bản cho các em vững bước trong tương lai. Đó chính là thể hiện tình yêu với quê hương đất nước Việt Nam của mỗi người Thầy giáo, Cô giáo và các em học sinh chúng ta. 6 Lop1.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trªn ®©y lµ mét sè kinh nghiÖm cña b¶n th©n t«i vÒ gi¶ng d¹y m«n to¸n lớp 2. Vì chương trình mới thay sách nên cũng chưa học hỏi được nhiều về chuyên môn, phương pháp cũng như đúc kết được nhiều kinh nghiệm. Vì vậy bản thân rất mong được sự đóng góp ý kiến của Ban giám hiệu nhà trường và các đồng nghiệp để tôi áp dụng tốt hơn, có hiệu quả hơn trong công tác giảng dạy về đề tài này. Để góp phần đưa sự nghiệp giáo dục ngày càng phát triển kh«ng ngõng./. Lµo Cai, ngµy 20/12/2005 Người viết. Bïi ThÞ Sinh. 7 Lop1.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span>