Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 1 - Tiết 1: Cổng trường mở ra (Tiết 16)

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TRƯỜNG THCS VĨNH HỰU. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7. TUAÀN 1 TIEÁT CT: 1. CỔNG TRƯỜNG MỞ RA LYÙ LAN I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh cảm nhận được: * Những tình cảm thiêng liêng của cha mẹ đối với con cái. * Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với mỗi con người. II/ Chuaån bò: * Thầy: soạn giáo án * Trò: đọc kỹ bài và trả lời câu hỏi ở SGK III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ1: GV hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu chú I/ GIỚI THIỆU: thích SGK trang 7 – 8 ( đọc dịu dàng, chậm rãi 1/ Đọc: , thể hiện được tâm trạng của mẹ và con) GV đọc mẫu, gọi 2 HS đọc lại 2/ Vaên baûn nhaät duïng:.  Văn bản nhật dụng là gì? Ở lớp 6 em đã học những văn bản nhật dụng nào?. - Có ND gần gũi với đời sống đề cập đến những vấn đề cấp thiết nhất là với con người trong đời sống hiện đại. - Cách tổ chức khá tự do, có thể sử dụng nhiều kiểu tổ chức VB khác nhau miễn là nói lên được những vấn đề cấp thiết đang đặt ra trong đời sống và được nhiều người quan tâm  Có ý kiến cho rằng VB thuộc loại truyện 3/ Thể loại: Văn bản nhật dụng ( được viết – Tự sự, Ký – Biểu cảm em đồng ý với ý dưới dạng Bút ký – Biểu cảm ) kieán naøo? Vì sao? ( Truyeän thì phaûi coù coát truyeän )  VB có nhân vật chính không? Đó là ai? ( Meï vaø con )  VB có nhiều sự việc không? Có cốt truyện không? Vì sao? VB được kể ở ngôi thứ mấy? ( Ít sự việc,chi tiết,chủ yếu là tâm trạng của meï, khoâng coù coát truyeän vì ñaây khoâng phaûi laø truyện, VB được kể ở ngôi thứ nhất – người meï keå )  Em hãy cho biết xuất xứ của văn bản? 4/ Xuất xứ: Theo Lý Lan , Báo yêu trẻ số 166 TP. HCM 1/9/2000.. GV: TRAÀN THÒ THIEÄP. 1 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> TRƯỜNG THCS VĨNH HỰU. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP  VB được chia làm mấy đoạn, ý chính của từng phần? * Đoạn 1: “ Vào đêm … bước vào”. NOÄI DUNG 5/ Bố cục: 2 đoạn  Tâm trạng của con ï va ømẹ trong đêm trước ngày khai trường của con.  Vai trò của nhà trường đối với thế hệ trẻ. III/ Tìm hieåu vaên baûn:. * Đoạn 2: “ Mẹ nghe nói … mở ra” HÑ3:Tìm hieåu vaên baûn GV cho HS quan sát đoạn 1:  Trong đêm trước ngày khai giảng của con 1/ Tâm trạng của con và mẹ: taâm traïng cuûa con vaø meï nhö theá naøo?  Con nhö theá naøo?  Con: thanh thaûn, hoàn nhieân, voâ tö -> giaác nguû đến dễ dàng  Coøn taâm traïng cuûa meï nhö theá naøoï?  Meï:  Hồi hộp, bồn chồn, không ngủ được.  Cái gì đã khiến mẹ bồn chồn thao thức?  Lo lắng chuẩn bị cho con đến trường.  Điều đó thể hiện ở những chi tiết nào? * Khoâng taäp trung vaøo vieäc gì. * Lên giường và trằn trọc.  Người mẹ đã nhớ lại và suy nghĩ những gì?  Nhớù về ngày khai trường năm xưa.  Tìm chi tiết sâu đậm nhất trong buổi khai  Aán tượng khắc sâu về cái ngày “ hôm nay trường đầu tiên của mẹ? toâi ñi hoïc”  Chú ý đoạn: “ Cái ấn tượng … bước vào”  Sự nôn nao, hồi hộp va ønỗi chơi vơi hốt em có nhận xét gì về cách dùng từ trong hoảng khi cổng trường đóng lại. đoạn này? Tác dụng? ( Sử dụng nhiều từ láy -> gợi cảm xúc phức taïp)  Có phải bà mẹ đang trực tiếp nói với con không? Theo em bà mẹ đang tâm sự với ai? Điều đó có tác dụng gì? ( làm nổi bật tâm trạng, khắc họa được tâm tư tình cảm những điều sâu thẳm khó nói bằng những lời trực tiếp )  Qua suy nghĩ và liên tưởng của bà mẹvề 2/ Vai trò của nhà trường đối với thế hệ ngày khai trường ở Nhật em có suy nghĩ gì? treû:  Câu văn nào nói lên điều đó?  “ Ai cuõng bieát raèng …… caû haøng daëm sau này” -> quyết định tương lai của đất nước.  Em hiểu thế giới kỳ diệu phía sau cổng trường là gì? ( - Cung cấp cho ta tri thức khoa học, hiểu biết về cuộc sống, thế giới và con người - Giúp ta hoàn thiện nhân cách: đạo đức làm người, về lẽ sống , tình thương, quan hệ, xử theá - Nơi ta được sống trong mối quan hệ trong sáng và mẫu mực của tình thầy trò - Bồi dưỡng cho ta tình cảm đối gia đình, quê. GV: TRAÀN THÒ THIEÄP. 2 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> TRƯỜNG THCS VĨNH HỰU. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG hương, đất nước ) III/ Toång keát: HÑ4:Toång keát Ghi nhớ SGK  Qua văn bản em thấy được điều gì? ( HS đọc ghi nhớ SGK ) HĐ5: Luyện tập : HS trả lời câu hỏi 1 SGK/tr9 1/ Văn bản cổng trường mở ra viết về nội dung gì? a/ Vì mẹ lo lắng con quá nhỏ, không biết có đi học được không. b/ Vì mẹ chưa chuẩn bị chu đáo cho con. c/ Vì mẹ nhớ đến buổi khai trường . d/ Tâm trạng của người mẹ trong đêm trước ngày khai trường của con. 2/ Câu văn nào nói lên tầm quan trọng của nhà trường đối với thế hệ trẻ? a/ Ngày khai trường là ngày lễ của toàn xã hội. b/ Các quan chức nhà nước đều đến trường dự lễ khai giảng. c/ Các bậc phụ huynh rất quan tâm đến học sinh. d/ Mỗi sai lầm trong giáo dục sẽ ảnh hưởng đến cả một thế hệ mai sau. Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi: o Tâm trạng của mẹ trong đêm trước ngày khai trường của con. o Vai trò của nhà trường trong việc giáo dục thế hệ trẻ. Soạn bài: “ Mẹ tôi” 1/ Thái độ của người cha trước lỗi lầm của con. 2/ Mẹ của En-ri-cô là người như thế nào. 3/ Qua vaên baûn naøy em ruùt ra baøi hoïc gì?. GV: TRAÀN THÒ THIEÄP. 3 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> TRƯỜNG THCS VĨNH HỰU. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7. TUAÀN 1 TIEÁT CT: 2. MEÏ TOÂI Eùt – moân –ñoâ - ñô – A – mi -xi I/ Mục tiêu cần đạt:  Học sinh cảm nhận được những tình cảm thiêng liêng đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái  Nghệ thuật biểu hiện thái độ, tình cảm gián tiếp qua thư.  GD HS tình yeâu thöông kính troïng cha meï. II/ Chuaån bò:  Thầy: soạn giáo án  Trò: đọc bài trả lời câu hỏi SGK vào vở bài soạn. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra: 1- Diễn biến tâm trạng của người mẹ trong đêm trước ngày khai trường của con? 2- Câu văn nào nói lên tầm quan trọng của nhà trường đối với thế hệ trẻ? a/ Ai cũng biết rằng mỗi sai lầm trong giáo dục sẽ ảnh hưởng đến cả một thế hệ mai sau. b/ Khoâng coù öu tieân naøo hôn öu tieân giaùo duïc theá heä treû cho töông lai. c/ Bước qua cánh cổng trường là một thế giới kỳ diệu sẽ mở ra. d/ Tất cả đều đúng. 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ1: Giáo viên hướng dẫn HS đọc và tìm I/ Giới thiệu: hieåu chuù giaûi SGK trang 11. Đọc thể hiện tâm tư, tình cảm buồn khổ của 1/ Đọc: người cha trước lỗi lầm của con, sự trân GV đọc -> 2 HS đọc lại -> GV nhận xét cách đọc của HS trọng của ông đối với vợ) 2/ Giới thiệu:  Naêm sinh – naêm maát cuûa taùc giaû?  Taùc giaû: ( 1846 – 1908 )  Tác giả là người nước nào?  Nhaø vaên YÙ  Nêu những tác phẩm chính?  Taùc phaåm khaù phong phuù ( SGK )  Văn bản được viết theo thể loại nào?  Thểà loại: viết thư. HÑ2: Tìm hieåu vaên baûn II/ Tìm hieåu vaên baûn:  Văn bản là một búc thư người bố gởi cho con nhưng tại sao lại lấy nhan đề “ Mẹ tôi”? ( Người mẹ không xuất hiện trực tiếp nhưng là tiêu điểm để các nhân vật, chi tiết hướng tới, tác giả miêu tả những tình cảm thái độ của bố đối với mẹ , mới thấy được những hy sinh cuûa meï daønh cho con)  Nhan đề do ai đặt? ( tác giả )  Nhaân vaät xöng toâi laø ai? ( En-ri-coâ ). GV: TRAÀN THÒ THIEÄP. 4 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> TRƯỜNG THCS VĨNH HỰU. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP  Qua việc En… phạm lỗi với mẹthái độ của người bố như thế nào?  Vì sao bố lại có thái độ ấy?. NOÄI DUNG 1/ Thái độ của người cha:  Đau xót, tức giận -> vì đó là sự vong ân boäi nghóa..  Diễn tả tâm trạng thái độ của người bố tác giaû duøng bieän phaùp NT gì? Taùc duïng cuûa bieän phaùp NT aáy? ( NTSS -> nhấn mạnh sự đau đớn xót xa) GV liên hệ những câu tục ngữ ca dao nói lên công ơn cha mẹ đối với con cái  Điều gì khiến En… xúc động vô cùng khi đọc thư bố? Em hãy chọn những lý do em cho là đúng nhất. (SGK tr 12) a-b-c-d-ñ  Qua tâm trạng xúc động vô cùng em thấy En …nhö theá naøo? GV lieân heä gd HS: => coù loãi maø bieát nhaän ra loãi lầm đó là điều tốt, đáng học tập  Tại sao bố không gọi trực tiếp En… để rầy maø laïi vieát thö? ( đây là cách ứng xử tế nhị trong cuộc soángcaàn phaûi hoïc taäp, con bình tónh laéng nghe, có thời giờ suy ngẫm)  Qua bức thư bố đã yêu cầu En… điều gỉ? ( không được hỗn, xin lỗi mẹ, cầu xin mẹ hôn, trong một thời gian con đừng hôn bố, thà khoâng coù con coøn hôn thaáy con boäi baïc)  Qua đó em thấy ông là người như thế nào?.  Là người có tình cảm sâu sắc, tế nhị.  Thương vợ nhưng không bộc lộ trực tiếp.  Thöông con nhöng raát nghieâm khaéc kheùo leùo trong caùch daïy con  Là người có tình cảm yêu ghét rõ ràng. 2/ Meï En-ri-coâ.  Qua bức thư này em thấy mẹ En … là người như thế nào? ( GV liên hệ với tình cảm người mẹ qua VB “  Là người có tấm lòng cao cả.  Raát yeâu con. Cổng trường mở ra”  Coù theå hy sinh tính maïng vì con. Nhìn veà queâ meï xa xaêm Lòng ta – chỗ ướt mẹ nằm đêm mưa Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa Miệng nhai cơm búng lưỡi lừa cá xương ) HĐ3:GV hướng dẫn HS tổng kết III/ Toång keát:  Phương thức biểu đạt của văn bản là gì?  Tình yeâu thöông kính troïng cha meï laø tình ( Bieåu caûm ) caûm thieâng lieâng cao caû  QuaVB này tác giả muốn nhắn nhủ chúng  Ta phải biết trân trọng giữ gìn không được. GV: TRAÀN THÒ THIEÄP. 5 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> TRƯỜNG THCS VĨNH HỰU. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG ta ñieàu gì? xuùc phaïm HÑ4: Luyeän taäp  GV cho HS đọc BT1/12 Baøi taäp naøy coù maáy yeâu caàu? Bài đọc thêm: Vì sao hoa cúc có nhiều cánh nhỏ -> Qua câu chuyện muốn nói lên điều gì?  BT2/ 12 Theo em bố của En… có thái độ như thế nào khi thấy con có lời nói thiếu lễ độ với mẹ?  a/ caêm thuø  b/ chaùn naûn  c/ nghieâm khaéc  d/ lo aâu Hướng dẫn học bài – chuẩn bị bài  Nắm được thái độ của người bố đối với con để thấy rõ hình ảnh của người mẹ  Chuẩn bị bài “ Từ ghép” theo câu hỏi SGK  Từ là gì? Từ gồm có những loại nào?  Trong từ phức gồm có những loại nào? Tìm hiểu cấu tạo và ý nghĩa của các loại từ ghép.. GV: TRAÀN THÒ THIEÄP. 6 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> TRƯỜNG THCS VĨNH HỰU. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7. TUAÀN 1 TIEÁT CT: 3. TỪ GHÉP I/ Mục tiêu cần đạt:  Nắm được cấu tạo của hai loại từ ghép CP – ĐL.  Hiểu được ý nghĩa của các loại từ ghép. II/ Chuaån bò:  Thầy: soạn giáo án, bảng phụ  Trò: đọc bài, trả lời câu hỏi SGK, làm các BT III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra: 1) VB mẹ tôi thuộc phương thức biểu đạt nào?  a/ Tự sự, b/ Miêu tả, c/ Nghị luận, d/ Biểu cảm Vì sao? a/ Vì truyện trình bày diễn biến sự việc. b/ Vì truyeän baøy toû tình caûm caûm xuùc. c/ Vì truyện tái hiện trạng thái sự vật, con người d/ Vì truyện trình bày ý kiến đánh giá , bình luận. 2) Thái độ của bố En… như thế nào? Mẹ của En… là người như thế nào? a/ Là một người dịu dàng hiền hậu. b/ Là một người hết lòng vì con c/ Là một người sẵn sàng hy sinh tính mạng vì con. d/ Tất cả đều đúng. 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ1: GV ôn lại kiến thức lớp 6 Từ là gì? GV cho HS quan saùt baûng phuï vaø nhaän xeùt caùc từ sau:  nhà, cây, đỏ, ngủ -> 1 tiếng  bà ngoại, cổng trường, tức giận, buồn vui-> 2 tieáng  Qua đó em hãy cho biết từ gồm có mấy loại? ( từ đơn, từø phức )  Từ phức gồm có những loại nào? ( từ ghép, từ láy)  Từ ghép là gì? ( là từø do hai hay nhiều tieáng coù nghóa taïo thaønh ) HĐ2: Tìm hiểu các loại từ ghép I/ Các loại từ ghép HS quan sát các từ: bà ngoại, cổng trường, hoa. GV: TRAÀN THÒ THIEÄP. 7 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> TRƯỜNG THCS VĨNH HỰU. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP hoàng , caù cheùp  Các tiếng ngoại, truờng, hồng, chép có vai trò gì so với các tiếng: bà, cổng, hoa, cá?  Noù laø tieáng chính hay tieáng phuï?  Em hiểu thế nào là từ ghép chính phụ? VD. NOÄI DUNG. 1/ Từ ghép chính phụ:  Gồm tiếng chính đứng trước tiếng phụ đứng sau bổ sung nghĩa cho tiếng chính. VD: xe đạp, hoa lan, cá rô. Em hãy thử hoán đổi vị trí của các tiếng trong các từ: quần áo, nhà cửa, ruộng vườn, buồn vui  Em coù nhaän xeùt gì? ( yù nghóa khoâng thay đổi )  Qua đó em hiểu thế nào là từ ghép đẳng laäp? Cho VD. 2/ Từ ghép đẳng lập  Khoâng phaân bieät tieáng chính, tieáng phuï, các tiếng bình đẳng với nhau về mặt ngữ pháp VD: bàn ghế, mưa gió, buồn vui, hờn giận II/ Nghĩa của từ ghép. HĐ3: Tìm hiểu nghĩa của từ ghép GV cho HS so sánh nghĩa của từ Bà ngoại với bà, Hoa hồng với hoa  Chuùng gioáng vaø khaùc nhau nhö theá naøo?  Nghĩa của từ nào hẹp hơn? Bàø øngoại baø: chung Ngoại: riêng  Em có nhận xét gì về nghĩa của từ ghép chính phuï?. 1/ Nghĩa của từ ghép chính phụ  Coù tính chaát phaân nghóa  Nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa cuûa tieáng chính VD: xe lửa, tàu điện Maùy khoan ñieän, taøu ñieän ngaàm. . . Nghĩa của từ quần áo như thế nào so với nghĩa của từng tiếng?  Nghĩa của từ trầm bổng với nghĩa của mỗi tieáng coù gì khaùc nhau? ( Traàm boång: aâm thanh luùc cao luùc thaáp, khiroõ, khi vaêng vaúng )  Traàm -> aâm thanh xuoáng thaáp Boång - > aâm thanh leân cao Boång - > aâm thanh leân cao => GV cho HS rút ra kết luận về nghĩa của từ. GV: TRAÀN THÒ THIEÄP. 2/ Nghĩa của từ ghép đẳng lập. 8 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> TRƯỜNG THCS VĨNH HỰU. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP gheùp ñaúng laäp. NOÄI DUNG  Có tính chất hợp nghĩa  Nghĩa của từ ghép đẳng lập khái quát hơn nghóa cuûa caùc tieáng taïo neân no.ù VD: ruộng vườn, buồn vui.. HS quan sát 2 nhóm từ sau:  Trời đất, vợ chồng, đưa đón :  Mẹ con, đi lại, cá nước ( nhóm 1: có thể đảo trật tự của các tiếng trong từ ) Nhóm 2: không thể đảo được VD: meï con khaùc con meï => chúng đều là từ ghép đẳng lập HÑ4: Heä thoáng baøi hoïc GV cho HS nhắc lại cấu tạovà ý nghĩa của từ gheùp CP – ÑL Có thể cho các nhóm hệ thống bài bằng sơ đồ HÑ5: Luyeän taäp ( HS thaûo luaän nhoùm ) BT1/15: Phân biệt từ ghép CP, từ ghép ĐL TGCP: lâu đời, xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn, cây cỏ, cười nụ TGĐL: suy nghĩ, chài lưới, ẩm ướt, đầu đuôi BT2/15 : Tạo từ ghép chính phụ Bút chì, thuớc kẻ, mưa rào, làm ruộng Aên côm, traéng xoùa, vui maét, nhaùt gan BT4/15: có thể nói một cuốn sách , một cuốn vở bởi vì sách vở là những DT chỉ sự tồn tại dưới dạng cá thểcó thể đếm được, còn sách vở là từ ghép ĐL chỉ chung cả loạinên không thể nói một cuốn sách vở BT6/16 Mát tay : chỉ những người có kinh nghiệm, chuyên môn giỏi VD: Người bác sĩ ấy mát tay lắm. mát > < nóng: chỉ cảm giác cề nhiệt độ tay : chỉ bộ phận cơ thể con người. Hướng dẫn học bài chuẩn bị bài: Nắm được cấu tạo và ý nghĩa của từ ghép CP, ĐL Soạn bài “ Liên kết trong văn bản” Đọc kỹ 2 VB “ Cổng trường mở ra”, “Mẹ tôi” trả lời câu hỏi SGK Chuaån bò phaàn luyeän taäp. GV: TRAÀN THÒ THIEÄP. 9 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> TRƯỜNG THCS VĨNH HỰU. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7. TUAÀN 1 TIEÁT CT: 4. LIEÂN KEÁT TRONG VAÊN BAÛN I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Muốn đạt được mục đích giao tiếp thì văn bản cần có tínhï liên kết. Sự liên kết ấy thể hiện ở hai mặt: hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa  Cần vận dụng được những kiến thúc đã học để bước đầu xây dựng được những văn bản có tính lieân keát. II/ Chuaån bò:  Thầy: soạn giáo án, bảng phụ  Trò: đọc bài, trả lời câu hỏi SGK, làm các BT II/ TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ OÅn ñònh 2/ Kieåm tra:  Từ ghép chính phụ là từ ghép như thế nào? Nghĩa của từ ghép chính phụ?  Từ ghép đẳng lập là từ ghép như thế nào? Nghĩa của từ ghép đẳng lập.  a/ Là từ có hai tiếng.  b/ Từ được tạo ra từ một tiếng có nghĩa.  c/ Từ có các tiếng bình đẳng về mặt ngữ pháp, không phân ra tiếng chính tiếng phuï.  d/ Từ ghép có tiếng chính và tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính.  Phân loại từ ghép đẳng lập và chính phụ: học hành, nhà cửa , xoài tượng, ruộng vườn, nhãn lồng, chim sâu, làm ăn, đất cát, xe đạp, nhà khách, nhà nghỉ. 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: GV cho HS nắm được tính liên kết 1/ Tính liên kết trong văn bản: trong vaên baûn  Trong truyện “Cây tre trăm đốt” lão nhà giaøu yeâu caàu anh khoai ñieàu gì?  Lúc đầu anh Khoai có thực hiện được khoâng?  Nhờ vào đâu anh Khoai thực hiện được yeâu caàu cuûa laõo nhaø giaøu? GV cho HS quan sát hai đoạn văn 1/ Hôm nay là buổi chào cờ đầu tiên của năm học. Lớp tôi được phân công trực nhật. Trước giờ chào cờ chúng tôi chuẩn bị bàn ghế, loa , bục… Khi buổi chào cờ kết thúc, chúng tôi đem mọi thứ trở về chỗ cũvà chúng tôi trở về lớp hoïc. 2/ Hôm nay là buổi chào cờ đầu tiên của năm học. Chúng tôi một nhóm tưới cây còn một nhóm. GV: TRAÀN THÒ THIEÄP. 10 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> TRƯỜNG THCS VĨNH HỰU. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP nhổ cỏ.Hết giờ chào cờ chúng tôi trở về lớp học.ø  Em có nhận xét gì về hai đoạn văn trên? HS laøm BT 1a/17  Qua đoạn văn đó thì En… có hiểu điều bố muoán noùi chöa? Vì sao? Em choïn moät trong những lý do ở câu b (b3 )  Như vậy muốn cho đoạn văn có thể hiểu được thì nó phải có tính chất gì? ( liên kết => phải dùng đoạn văn trong văn bản “Mẹ tôi” thì En… mới hiểu được điều bố muoán noùi)  Em thức dậy . Mẹchưa ngủ. -> câu này coù maáy thoâng tin  Hai thông tin này thông báo mấy sự việc? Khi em thức dậy ,em thấy mẹ chưa ngủ.  so saùnh hai caâu em thaáy caâu naøo deã hieåu hơn? Nhờ vào đâu? ( khi thaáy ) -> taïo neân tính lieân keátlaøm caâu vaên coù nghóa deã hieåu  Vậy muốn đoạn văn dễ hiểu nó phải có tính chaát gì?. NOÄI DUNG.  Lieân keát laø moät trong nhuõng tính chaát quan troïng nhaát cuûa vaên baûn, laøm vaên baûn trở nên có nghĩa dễ hiểu hơn HĐ 2:GV cho HS nắm được phương tiện 2/ Phương tiện liên kết trong văn lieân keát trong vaên baûn: baûn:  Trở lại VD1 sở dĩ En… chưa hiểu vì ND đoạn văn chưa có sự liên kết. Đoạn văn trong văn bản “Mẹ tôi” -> ND có sự liên kết GV cho HS laøm BT1/18. HS saép xeáp caùc caâu BT1/18 theo một trình tự hợp ly ùđể tạo nên tính liên kết  a/ 1 - 2 -3 - 4 - 5 trong vaên baûn  b/ 2 -3 - 1 - 4 - 5  c/ 1 - 4 - 2 - 3 – 5  d/ 3 - 2 -1 - 5 – 4  Nhưng chỉ có sự liên kết về ND ý nghĩa thì đã đủ chưa? GV cho HS xem xeùt VD 2b/18  Đoạn văn có mấy câu? ( 3 câu ) nêu lên những vấn đề gì ? C1: không ngủ được cũa những con người trong töông lai xa C2: giấc ngủ đến dễ dàng không xác định thời gian  Giữa C1 – C2 có gì bất hợp lý? Có sự liên. GV: TRAÀN THÒ THIEÄP. 11 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> TRƯỜNG THCS VĨNH HỰU. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP kết chưa? Thêm từ gì để có sự liên kết? ( Bây giờ )  Đối tượng được nói đến ở C1 – C2 là ai?  Đối tượng được nói đến ở C3 là ai? Thay nó bằng từø nào? ( Thay từ đứa trẻ bằng con )  so sánh giữa hai đoạn văn em có nhận xét gì về ND ý nghĩa của chúng? ( đoạn văn đã sửa ND thống nhất)  Đoạn văn ngoài sự thống nhất về ND ý nghĩa con có phương tiện nào nữa? ( phương tieän lieân keát )  Để Vb liên kết người viết làm gì ?. NOÄI DUNG.  Laøm cho noäi dung cuûa caùc caâu, caùc đoạn thống nhất và gắn bó chặt chẽ với nhau  Kết nối các câu ,các đoạn bằng những phương tiện ngôn ngữ ( từ ,câu) thích hợp. HÑ3: LUYEÄN TAÄP GV cho HS thảo luận nhóm , HS lần lượt làm các BT 2,3,4 theo yêu cầu SGK BT2/19: Về hình thức ( liên kết ) ND giữa các câu như thế nào? ( đề cập đến những vấn đề khác nhau ) C1: tác giả nhắc lại những kỹ niệm đã qua C2: tình cảm mẹ đối với con C3: lỗi của con đối với mẹ C4: nghịch lý về thời gian - > ý câu 3,4 sang ý khác BT3/19: HS điền các từ :bà, bà, cháu, bà, bà, thế là BT4/19:  Nếu tách hai câu này ra khỏi VB “ cổng trường mở ra”thì có vẻ như rời rạc chưa có sự liên kết chặt che õvì câu đầu chỉ nói về mẹ ,câu sau chỉ nói về con.  Muốn có sự liên kết giữa hai câu thì người ta dùng từ liên kết ( bởi vì ).  Nếu đặt hai câu trên vào Vb “ cổng trường mở ra” đọc tiếp những câu sau thì sẽ có sự liên kết chặt che õvà không cần sửa chữa. BT THAM KHẢO: Dưới đây là một đoạn văn tường thuật buổi lễ khai giảng năm học. Theo em , đoạn văn có tính liên kết không? Hãy bổ sung các ý để đoạn văn có tính liên kết. Trong tiếng vỗ tay vang dội, thầy Hiệu trưởng với dáng điệu vui vẻ, hiền hòa tiến lên lễ đài.(1) Lời văn sôi nổi truyền cho thầy trò niềm tự hào và tinh thần quyết tâm. (2) Aâm thanh rộn ràng, phấp phới trên đỉnh cột cờ thúc giục chúng em bước vào năm học mới.(3) Ñoán vaín thieẫu tính lieđn keât vì coøn thieâu moôt soâ yù. Ñeơ tìm ñöïôïc caùc yù coøn thieâu HS trạ lôøi caùc cađu hoûi sau: Thầy Hiệu trưởng bước lên lễ đài để làm gì? “Lời văn” nói trong câu (2) liên quan tới ý gì ở câu (1)? “ Aâm thanh”và “hình ảnh” phấp phới trên đỉnh cột cờ nói tới trong câu (3) là tả cái gì? Sau đó hãy viết lại đoạn văn HƯỚNG DẪN HỌC BAØI - SOẠN BAØI:. GV: TRAÀN THÒ THIEÄP. 12 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> TRƯỜNG THCS VĨNH HỰU. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7.  Nắm được tính liên kết trong văn bản.  Phöông tieän lieân keát trong vaên baûn. Soạn bài 2 theo câu hỏi SGK  Truyeän “ Cuoäc chia…´” vieát veà ai? Nhaân vaät chính trong truyeän?  Tên truyện có liên quan gì đến ý nghĩa truyện?  Tình caûm hai anh em? Taâm traïng cuûa Thaønh – Thuûy?. GV: TRAÀN THÒ THIEÄP. 13 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> TRƯỜNG THCS VĨNH HỰU. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7. TUAÀN 2 TIEÁT CT: 5,6. CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ KHÁNH HOAØI I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Thấy được tình cảm chân thành, sâu nặng của hai anh emtrong câu chuyện.  Cảm nhận được nỗi xót xa đau đớn của những bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh và biết chia sẽ cảm thông cới những bạn ấy.  Thấy được cái hay của truyện là kể chuyện chân thật, cảm động. II/ TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ OÅn ñònh 2/ Kieåm tra: 1- Lieân keát trong vaên baûn laø gì? Từ gạch dưới trong đoạn thơ sau chưa phù hợp. Em hãy chọn một trong những từ sau để thay thế cho đúng: a/ bởi vậy, b/ cho neân, c/ nhöng sau, d/ sao cho “ Làng quê tôi khuất hẳn, nhưng tôi vẫn đăm đắm nhìn theo. Tôi đã đi nhiều nơi, đóng quân nhiều chỗ phong cảnh đẹp hơn đây nhiều. Mặc dù sức quyến rũ nhớ thương vẫn không mãnh liệt, day dứt bằng mảnh đất cọc cằn này.” 2- Để vănbản có tính liên kết người viết, nói phải làm như thế nào? Từ nào có thể điền vào tất cả chỗ trống trong đoạn thơ sau: a/ nếu, b/ đã Daân ta …… noùi laø laøm …… đã đi là đến …… bàn là thông …… quyeát laø quyeát moät loøng …… phát là động …… vùng là lên 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ1:GV hướng dẫn HS đọc, tóm tắt văn bản I/ Đọc – chú giải: vàtìm hiểu phần chú thích SGK (đọc cần phân biệt giũa lời kể, đối thoại và diễn biến tâm traïng cuûa hai anh em  Nêu hoàn cảnh ra đời của văn bản? 1/ Hoàn cảnh ra đời:  Truyện đoạt giải nhì trong cuộc thi thôvaên vieát veà quyeàn treû em do vieän khoa học GD và tổ chức cứu trợ trẻ em Thụy Điển tổ chức 1992 2/ Thể loại:  VB thuộc thể loại nào?  VB nhaät duïng  VB dùng phương thức gì để biểu đạt?  Phương thức biểu đạt: Tự sự – kể chuyeän xen mieâu taû vaø bieåu caûm ( keå chuyeän laø chuû yeáu)  VB có thể chia thành mấy đoạn? Yù 3/ Boá cuïc:. GV: TRAÀN THÒ THIEÄP. 14 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> TRƯỜNG THCS VĨNH HỰU. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP chính? 1. “ Meï toâi … nhö vaäy” 2. “ Hay anh … caûnh vaät” 3. “ Vừa tới … mất hút” GV cho HS toùm taét truyeän:  Tâm trạng hai anh em trong đêm trước và sáng hôm sau khi mẹ giục chia đồ chơi.  Chia tay coâ giaùo vaø caùc baïn.  Cuộc chia tay đột ngột ở nhà. HÑ2: Tìm hieåu vaên baûn HS thaûo luaän:  Truyeän vieát veà ai? (Thaønh vaø Thuûy)  Veàå vieäc gì? ( cuoäc chia tay cuûa hai anh em ruoät trong moät gia ñình ly taùn )  Nhaân vaät chính laø ai? ( Thaønh – Thuûy)  Câu chuyện được kể theo ngôi thứ mấy?  Việc lựa chọn ngôi kể có tác dụng gì? ( Thành là người chứng kiến cũng là người chòu noãi ñau nhö em caùch choïn ngoâi keå giuùp taùc giaû theå hieän taâm traïng, tình caûm nhaân vật, tăng sức thuyết phục của truyện )  Taïi sao teân truyeän la “øCuoäc chia tay…”?  Tên truyện có liên quan gì đến ý nghĩa cuûa truyeän? GV gợi mở: - Búp bê gợi cho em suy nghĩ gì? - chúng đã mắc lỗi gì? - Vì sao chuùng phaûi chia tay? - Trong truyeän chuùng coù chia tay khoâng? - Ngoài cách giải quyết của Thành và Thủy coøn coù caùch giaûi quyeát naøo khaùc?  Em hãy tìm những chi tiết thể hiệnä tình cảm giữa hai anh em Thành và Thủy?. NOÄI DUNG 1. Hai anh em chia đồ chơi. 2. Thuỷ chia tay với các bạn và cô giáo. 3. Hai anh em chia tay.. II/ Tìm hieåu vaên baûn:. 1/ Tình caûm hai anh em:.  Thuûy vaù aùo cho anh.  Thành đón em đi học về.  Nhường nhau đồ chơi.  Khoùc khi phaûi chia xa.  Qua đó em thấy tình cảm hai anh em như => Thương yêu chăm sóc lẫn nhau. theá naøo? GV cho HS đọc đoạn 1 2/ Taâm traïng cuûa Thaønh – Thuûy a/ Thuûy:  khi nghe mẹ giục chia đồ chơi Thủy như  Run lên bần bật kinh hoàng. theá naøo?. GV: TRAÀN THÒ THIEÄP. 15 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> TRƯỜNG THCS VĨNH HỰU. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP.  Taâm traïng cuûaThuûy trong cuoäc chia buùp beâ nhö theá naøo?  Vì sao Thủy có tâm trạng đó?  Khi mieâu taû taâm traïng cuûa Thuûy taùc giaû duøng bieän phaùp ngheä thuaät gì? Taùc duïng? Taâm traïng cuûa Thaønh nhö theá naøo?(Tr 21) HS chú ý vào đoạn đầu ( Tr 25 )  Taùc giaû duøng ngheä thuaät gì mieâu taû taâm traïng cuûa thaønh?  Khi rời khỏi trường tâm trạng của Thành nhö theá naøo?  Trong VB naøy em thaáy taùc giaû mieâu taû caûnh thieân nhieân nhö theá naøo?  Taùc giaû mieâu taû caûnh thieân nhieân nhö theá nhaèm muïc ñích gì? ( khắc sâu thêm hoàn cảnh bất thường , trớ trêu đáng thương của hai đứa trẻ) Qua đó em thấy tâm trạng của hai anh em Thaønh vaø Thuûy nhö theá naøo? HĐ3:GV hướng dẫn HS tổng kết  Trong truyeän coù maáy cuoäc chia tay?  Cuộc chia tay nào làm em cảm động nhaát? Vì sao? ( chia tay cuûa hai anh em)  Đó có phải là cuộc chia tay bình thường khoâng?. NOÄI DUNG  Caëp maét tuyeät voïng.  Thủy mở to mắt như người mất hồn.  Giận giữ khi anh chia búp bê.â  Vui vẻ khi búp bê ở cạnh nhau ->NTSS: nhaán maïnh noãi ñau b/ Thaønh:  Cắn chặt môi để khỏi bật ra tiếngkhóc  Nước mắt cứ tuôn ra như suối.  Kinh ngạc khi thấy con người và cảnh vật vẫn bình thường. -> NTSS: nhấn mạnh sự đau khổ. => Thành, Thủy buồn khổ, đau xót, bất lực.. III/ Toång keát: 1/ Noäi dung:  Toå aám gia ñình voâ cuøng quí giaù vaø quan troïng.  Mọi người cố gắng bảo vệ và giữ gìn không nên đẩy trẻ em vào hoàn cảnh bất haïnh  Qua câu chuyện tác giả muốn gởi đến  Người lớn và xã hội hãy chăm lo và bảo người đọc điều gì? veä haïnh phuùc cuûa treû em. GV lieân heä quyeàn treû em 2/ Ngheä thuaät:  Em coù nhaän xeùt gì veà NT keå chuyeän cuûa  Keå chuyeän xen mieâu taû caûnh vaø taâm taùc giaû? traïng nhaân vaät.  Lời kể giản dị chân thành có sức truyền caûm. Hướng dẫn học bài - chuẩn bị bài:  Nắm được nguyên nhân cuộc chia tay.  Tình caûm cuûa hai anh em?  Taâm traïng cuûa hai anh em?  Đóng vai một trong hai con búp bê kể lại câu chuyện trên. Thông điệp nào được gởi gắm qua câu chuyện “ Cuộc chia tay…” là gì? a/ Hãy tôn trọng những ý thích của trẻ em. b/ Hãy để trẻ em được sống trong một mái ấm gia đình.. GV: TRAÀN THÒ THIEÄP. 16 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> TRƯỜNG THCS VĨNH HỰU. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7. c/ Hãy hành động vì trẻ em? d/ Hãy tạo điều kiện để trẻ em phát triển những tài năng sẵn có. Theo em chi tiết bất ngờ trong truyện là chi tiết nào?  Cô giáo tặng Thủy cây bút và quyển vở nhưng em không dám nhận -> chi tiết rất đau xót-> Thủy phải sống thiếu thốn tình cảm ngời cha mà em còn bị bắt phải thôi học -> kiếm sống ngay từ khi còn nhỏ.  Thủy tụt xuống xe và chạy về chiếc giường đặt con Em Nhỏ quàng tay vào con vệ sĩ ->Hai anh em phaûi chia tay nhau nhöng tình caûm cuûa Thaønh vaø Thuûy thì khoâng theå chia caét, chuùng vaãn mãi mãi ở bên nhau. Soạn bài:” Bố cục trong văn bản”  HS đọc và trả lời câu hỏi SGK  Boá cuïc laø gì?  Những yêu cầu về bố cục của văn bản?. GV: TRAÀN THÒ THIEÄP. 17 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> TRƯỜNG THCS VĨNH HỰU. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7. TUAÀN 2 TIEÁT CT: 7. BOÁ CUÏC TRONG VAÊN BAÛN I/ Mục tiêu cần đạt:  Taàm quan troïng cuûa boá cuïc trong vaên baûn.  Hiểu thế nào là một bố cục rành mạch và hợp lý để bước đầu XD một bố cục rành mạch hợp lý cho các bài làm.  Thấy nhiệm vụ của mỗi phần trong bố cục để từ đó có thể làm mở bài, thân bài, kết bàiđúng hướng và đạt kết quả. II/ Tieán trình tieát daïy: 1/ OÅn ñònh: 2/ Kieåm tra: 1- Tình caûm hai anh em Thaønh vaø Thuûy? Tại sao có cuộc chia tay giữa hai anh em? a/ Vì cha meï chuùng ñi coâng taùc xa. b/ Vì chuùng khoâng thöông yeâu nhau. c/ Vì chúng được nghỉ học. d/ Vì cha meï chuùng chia tay nhau. 2- Taâm traïng cuûa Thuûy trong cuoäc chia tay? Noãi baát haïnh cuûa beù Thuûy trong caâu chuyeän laø gì? a/ Xa người anh trai thân thiết. b/ xa ngoâi nhaø tuoåi thô. c/ không được tiếp tục đến trường. d/ Taát caû caùc yù treân. Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HÑ 1: GV cho HS tìm hieåu veà boá cuïc cuûa I/ Boá cuïc cuûa vaên baûn: vaên baûn GV đọc cho HS nghe một lá đơn xin nghỉ học viết không theo đúng trình tự.  Em có nhận xét gì qua lá đơn đó?  Theo em caùc phaàn trong laù ñôn naøy neân saép xeáp nhö theá naøo? GV : vieäc saép xeáp ND caùc phaàn trong VB theo một trình tự hợp lý được gọi là bố cục.  Em hãy cho biết vì sao khi xây dựng VB cần phải quan tâm tới bố cục? GV cho HS đọc mục 1 trong phần ghi nhớ  VB khoâng theå vieát moät caùch tuøy tieän maø phaûi coù boá cuïc roõ raøng  Bố cục là sự sắp xếp các phần các đoạn theo moät trình tö, moät heä thoáng raønh maïchï hợp lý.. GV: TRAÀN THÒ THIEÄP. 18 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> TRƯỜNG THCS VĨNH HỰU. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 2: Xác định những yêu cầu về bố cục II/ Những yêu cầu về bố cục của văn cuûa vaên baûn. baûn: GV cho HS đọc VD2 (1)/ tr 29 So sánh đối chiếu với VB “ Ếch ngồi đáy giếng” ở SGK ngữ văn 6 tập 1  Hai vaên baûn naøy coù gì gioáng vaø khaùc nhau? Giống : các ý đều đầy đủ Khaùc :  Bố cục ở SGK NV 6 có ba phần  Bố cục ở SGK NV 7 có hai phần  Caùc yù trong nguyeân baûn maïch laïc  Các y ùtrong SGK ngữ văn 7 lộn xộn ( câu : Từ đấy trâu trở thành bạn của nhà nông chẳng ăn nhập gì với ý nghĩa của truyện ) => Bài học đắt giá cho những kẻ ngu dốt, muø quaùng, ngaïo maïn. => Nhaän xeùt VD2(1) SGK caùc yù saép xeáp không theo trình tự thời gian, bố cục không hợp lý khiến văn bản trở nên vô lý tối nghĩa Neân saép xeáp laïi nhö sau  Con eách soáng trong moät caùi gieáng .  Thấy bầu trời chỉ bé bằng chiếc vung.  Nghó mình laø chuùa teå  Khi ếch tình cờ ra khỏi giếng thì hành động theo thói quen : đi lại, kêu.  Phaûi traû giaù: bò con traâu giaãm beïp  Qua caùc VD treân em haõy cho bieát muoán  ND các phần các đoạn trongVB phải VB được tiếp nhận dễ dàng thì ND và bố cục thống nhất chặt chẽ với nhau; đồng thời giữa cuûa caùc phaàn trong VB nhö theá naøo? chúng phải có sự phân biệt rạch ròi  Raønh maïch coù phaûi laø yeâu caàu duy nhaát cuûa boá cuïc khoâng? ( khoâng ) GV cho HS đọc VD2 (2)/ tr 29 Dựa vào kết quả ở VD2 (1) để nhận xét VB “ Lợn cưới áo mới”  VD được nêu trong VB gồm mấy đoạn vaên?  ND mỗi đoạn ý có tương đối thống nhất khoâng?  Ý các đoạn văn có phân biệt với nhau rõ ràng không? ( đối chiếu với SGK NV 6 )  Có phải đoạn đầu nói đến việc một anh hay khoe đang khoe mà chưa khoe được còn đoạn sau thì anh ta đã khoe được không?. GV: TRAÀN THÒ THIEÄP. 19 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> TRƯỜNG THCS VĨNH HỰU. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP  Cách kể chuyện như trên bất hợp lý ở chổ naøo? ( caùch keå chuyeän aáy khieán caâu chyeän khoâng còn nêu bật ý nghĩa phê phán và gây cười )  Nguyên nhân vì sao? ( sự sắp xếp bố cục chưa hợp lý )  Như vậy việc sắp xếp bố cục hợp lý nhaèm muïc ñích gì?. NOÄI DUNG. HÑ3: Xaùc ñònh caùc phaàn cuûa boá cuïc  Trong VB tự sự và VB miêu tả đã học ở lớp 6 bố cục gồm có mấy phần? Đó là những phaàn naøo?  Cho bieát nhieäm vuï cuûa moãi phaàn trong từng kiểu VB?.  Trình tự xếp đặtë các phần, các đoạn phải giúp người viết ( nói ) dễ dàng đạt mục đích giao tiếp đã đặt ra. III/ Caùc phaàn cuûa boá cuïc:. VB tự sự  MB: gt chung về NV và sự việc.  TB: diễn biến và phát triển sự việc, câu chuyeän.  KB: keát thuùc cuûa caâu chuyeän. VB mieâu taû:  MB: gt cảnh được tả.  TB: tả cảnh vật chi tiết theo thứ tự.  KB: phát biểu cảm tưởng về cảnh vật đó.  Coù caàn phaân bieät roõ raøng boá cuïc cuûa moãi kieåu VB khoâng? Taïi sao?  VB thường được xây dựng theo bố cục Có vì VB nào cũng được kết cấu gồm ba phần goàm ba phaàn: MB, TB, KB và mỗi phần đều có nhiệm vụ rõ ràng, cụ thể. HÑ4: Luyeän taäp  BT 1/30 VD : khi taû caây coái  MB: gt cây được tả là cây gì? Của ai? Ơû đâu? Có từ bao giờ?...  TB: tùy vào cây mà chọn trình tự miêu tả.  Tả bao quát: tầm vóc, hình dáng, vẻ đẹp, súc lớn  Taû chi tieát: reã, goác, thaân, laù, hoa, quaû  Môi trường sống và những điều kiện có liên quan  KB: cảm nghĩ đối với cây  BT 2/30 Caùch 1:  “ Mẹ tôi … như vậy” -> Hai anh em chia đồ chơi.  “ Hay anh … cảnh vật” -> Thủy chia tay với các bạn và cô giáo.  “ Vừa tới … mất hút” -> Hai anh em chia tay. Caùch 2:. GV: TRAÀN THÒ THIEÄP. 20 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>