Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 2 - Tiết 5, 6: Cuộc chia tay của những con búp bê (Tiết 5)

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần: 2, Tiết: 5,6. NS: 22/8/2010 .ND: 23/8/2010. Cuộc chia tay của những con búp bê Khánh Hoài A . Mục tiêu : a. KT: - Học sinh thấy được tình cảm chân thành, sâu nặng của hai anh em trong câu chuyện ; cảm nhận dược nỗi đau của những bạn nhỏ không may rơi vào cảnh bất hạnh ; Biết thông cảm và chia sẽ đối với những người bạn ấy. b. Kỷ năng: Rèn kĩ năng đọc, phân tích văn bản c. Thái độ: - Bồi dưỡng tình cảm vị tha , tình cảm anh em gắn bó chân thành B . Chuẩn bị : -Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn bài - Trò : Đọc , xem trước bài ,trả lời câu hỏi C . Tiến trình dạy học : 1 . ổn định : Kiểm tra sĩ số 2 . Kiểm tra bài : Văn bản " Mẹ tôi " giúp em biết gì ? 3 . Bài mới : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Hoạt động 1: Đọc và tìm hiểu I. Đọc , tìm hiểu chung 1. Tác giả: Khánh Hoài. chung - GV hướng dẫn tìm hiểu - Quan sát văn bản và 2. Chú thích chung về chú thích và lưu ý các nêu ý trả lời theo yêu 3. Đọc và tóm tắt chú thích 3,4,5 cầu. 4. Ngôi kể - GV hướng dẫn, đọc , gọi HS - HS đọc và tóm tắt - Truyện viết về cuộc chia đọc và tóm tắt tay của hai anh em Thành và - Truyện viết về ai ? về việc gì - Nêu nhân vật, sự việc Thuỷ ? Ai là nhân vật chính ? , nhân vật chính . - Câu chuyện được kể theo - Chuyện được kể theo ngôi thứ - Nêu ngôi kể , người ngôi thứ nhất - Bộc lộ được những suy mấy? của ai ? có tác dụng gì ? kể , tác dụng nghĩ , tình cảm chân thành *Hoạt động 2: Tìm hiểu VB II. Tìm hiểu văn bản 1. Cảnh chia đồ chơi - Đồ chơi nào của anh em - 2 con búp bê * Hai con búp bê - Luôn gần nhau , thân thiết Thành Thuỷ được tác giả nói đến nhiều nhất ? - Gắn bó với anh em Thành - Đọc văn bản em thấy 2 con - Nêu đặc điểm Thuỷ * Phải chia ra --> rất buồn búp bê này có đặc điểm gì ? - Phải chia 2 con búp bê này ra - Buồn em có cảm nhận gì ? * Anh em Thành Thuỷ - Lần lượt tìm những chi tiết - Thảo luận và nêu chi - Thành : thấy cảnh cũng cho ta biết tâm trạng của Thành tiết nói về tâm trạng như ... sao tai hoạ lại giáng ... và Thuỷ khi phải chia đồ chơi ? của 2 anh em khi chia , nhớ những kỉ niệm đẹp với đồ chơi em( vá áo), lạy trời đây chỉ là 10 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> một giấc mơ ..., nhường cho em ... - Thuỷ : run bần bật , kinh hoàng , tuyệt vọng ; khóc cả - Trình bày cảm nhận của em - Xúc động về tình cảm đêm ; lặng lẽ theo anh ; mất hồn , loạng choạng ; nhường về những chi tiết này ? của 2 anh em. cho anh ; tru tréo , giận dữ không cho chia rẽ hai con búp bê ; đặt hai con búp bê vào - Qua tìm hiểu em có nhận xét - Nêu kết luận về tình gần nhau ... trở lại vui vẻ => Hai anh em rất yêu gì về tình cảm của 2 anh em của của 2 anh em thương nhau , nhường nhịn Thành Thuỷ cũng như tình nhau. Vô cùng buồn khổ , đau cảnh tâm trạng của họ lúc này ? đớn , bất lực vì phải xa nhau. Tiết 6 2. Cảnh chia tay lớp học - Gọi HS đọc lại hoặc tóm tắt - Thực hiện theo yêu * Cô và các bạn : Sửng sốt , văn bản. cầu ôm chặt, tặng quà , tái mặt + Tìm ngững chi tiết cho ta - Quan sát sgk trang 24 ...sững sờ, khóc , nắm chặt .... biết tâm trạng , thái độ , tình đẻ trả lời * Thuỷ : cắn chặt môi , đăm cảm của cô giáo, các bạn và đăm nhìn , bật khóc Thuỷ trong cảnh chia tay với => Tình bạn bè, tình thầy trò ,tình yêu trường lớp sâu đậm , lớp học ? + Qua những chi tiết trên em - Tìm và trình bày theo ấm áp .... Giờ đây Thuỷ phải rời xa , mất đi tất cả có kết luận gì về tình cảm của yêu cầu. Thuỷ với trường lớp , thầy cô , bạn bè ?Về tình cảnh của Thuỷ lúc này ? ( đây là một sự thiệt thòi ,mất 3. Cảnh chia tay mát rất lớn ) + Tìm những chi tiết cho biết - Nêu chi tiết thể hiện - Thuỷ : như mất hồn , tái tâm trạng và tình cảm của Thuỷ xanh , ôm con búp bê , thì khi chia tay anh ? thào dặn ..., khóc, nắm tay anh dặn dò ..., đặt con Em + Qua cử chỉ , hành động của - Nêu đặc điểm về tâm Nhỏ ... Thuỷ em cảm nhận được gì ? trạng và phẩm chất của =>Thuỷ đang tột cùng đau Thủy khổ , rất thương anh , giàu lòng vị tha , nhân hậu , tình nghĩa + Trong phút chia tay Thành có - Nêu từ thể hiện - Thành : khóc nấc , mếu những hành động , biểu hiện gì máo , đứng như chôn chân =>Thành cũng vô cùng đau ? + Em cảm nhận Thành lúc này - Tâm trạng , tình cảm khổ , rất thương em như thế nào ? + Em hình dung cuộc sống sau - Thiếu tình cảm, sự 11 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> này của Thành và Thuỷ sẽ như chăm sóc , dạy dỗ của thế nào ? bố mẹ ; anh em xa cách … + Con cái có thể góp phần làm - Ngoan ngoãn ,chăm giảm thiểu li hôn không ? bằng chỉ … cách nào ? * Giáo dục ý thức học tập ,tu dưỡng, xây dựng mái ấm gia đình. Hoạt động 3: Tổng kết. III. Tổng kết 1. Nội dung: + Văn bản viết về vấn đề gì ? - Nêu vấn đề và thông - VB viết về cuộc chia tay Qua văn bản tác giả muốn gửi điệp của tác giả cảm động của 2 anh em gắm điều gì ? Thành và Thủy - Qua VB tác giả muốn nhắc nhỡ với người đọc rằng tổ ấm GĐ vô cùng quý giá và quan trọng, hãy cố gắng bảo về và giữ gìn nó. + Em có nhận xét gì về cách kể - Nêu nhận xét về cách 2. Nghệ thuật: chuyện và lời kể của tác giả? kể và lời kể của tác giả. - Ngôi kể thứ I thể hiện được những suy nghĩ, day dứt của nhân vật. - Lời kể chân thành , giản dị phù hợp với tâm trạng nhân vật có sức truyền cảm. 4 . Củng cố : Học xong bài em cần ghi nhớ gì ? Học xong bài em có suy nghĩ gì ? 5 . Dặn dò : Học bài - Làm bài tập còn lại Chuẩn bị bài : Bố cục trong văn bản ………………………………………………………………………………. Tuần : 2; Tiết : 7 NS: 22/8/2010 .ND: 24/8/2010. Boá cuïc trong vaên baûn. A . Mục tiêu : a. kiến thức: - Học sinh thấy rõ tầm quan trọng của bố cục trong văn bản ; hiểu thế nào là một bố cục rành mạch và hợp lí ; nắm được dạng bố cục phổ biến :3 phần b. Kỹ năng: - Rèn kĩ năng xây dựng bố cục văn bản c. Thái độ:- Bồi dưỡng ý thức xây dựng bố cục rành mạch ,hợp lí khi tạo văn bản B . Chuẩn bị : -Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn bài +bảng phụ - Trò : Đọc , xem trước bài ,trả lời câu hỏi 12 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> C . Tiến trình dạy học 1 . ổn định : Kiểm tra sĩ số 2 . Kiểm tra bài : - Liên kết trong văn bản là gì ? - Để văn bản có tính liên kết cần phải làm thế nào ? 3 . Bài mới : Hoạt động của thầy Hoạt động cua trò. Hoạt động 1: Bố cục và những yêu cầu về bố cục trong văn bản - Hãy cho biết cách sắp + Chưa hợp lý xếp nội dụng lá đơn như + Sắp xếp lại: trong ví dụ trên đã hợp - Quốc hiệu lý chưa. - Tên đơn - Cần sắp xếp như thế - Họ và tên nào cho hợp lý ? - Ngày, tháng,năm sinh - Học sinh lớp, trường? - Lý do xin vào Đội? - Lời hứa khi trở thành Đội viên? - Lời cảm ơn - Nơi, ngày tháng viết đơn - Chữ ký, họ và tên. + Vậy bố cụ văn bản là + Kết luận và trả lời gì? + Yêu càu HS đọc Ví dục và trả lời câu hỏi theo gợi ý sạu: - Hai câu chuyên trên đã có bố cụ chưa? - Cách kể chuyện như trên bất hợp lý chổ nào?. - Nên sắp xếp lại cần chuyện như thế nào cho hợp lý?. Nội dung I. Bố cục và những yêu cầu về bố cục trong văn bản 1. Bố cục của văn bản a. Tìm hiểu ví dụ - Lá đơn viết lộn xộn , nội dung không xếp theo thứ tự ----> Khó hiểu - Cần xếp lại các ý , nội dung theo một trình tự , hệ thống , rành mạch hợp lí ===> Cần có bố cục. b. Ghi nhớ 1 - Bố cục văn bản là sự bố trí sắp xếp hợp lý các phần , các đoạn theo một trình tự , một hệ thống mạch lạc và hợp lý.... => Văn bản cần có bố cục - Đọc ví dụ 2. Những yêu cầu về bố cục trong văn bản a. Tìm hiểu ví dụ - Chưa , - Hai câu chuyện trên chưa có bố cục - Cụ thể như bên - Cụ thể : + (1) Nội dung lộn xộn , trật tự các câu không hợp lí , mỗi đoạn không tập trung 1 ý thống nhất , ý của hai đoạn không phân biệt + (2) Câu chuyện không nêu bật được yếu tố phê phán và gây - Nêu hướng sắp xếp cười - Cần ; lại (1) Xếp lại trật tự các câu , mỗi 13 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Vậy để VB có bố cụ thì - Kết luận 2 ý và trình cần có những yêu cầu bày : nội dung và trình như thế nào? tự sắp xếp .. - Yêu cầu HS nêu nhiện vụ của các phần trong VB. - GV kết luận * Gọi HS đọc lại ghi nhớ * Hoạt động 2: Luyện tập - HD HS làm bài tập1/30 - Yêu cầu HS lê bảng ghi lại bố cụ của truyện. - GV nhận xét và kết luận. - Nêu theo yêu cầu. - Đọc ghi nhớ. đoạn tập trung 1 ý , ý của các đoạn rành mạch (2) Xếp lại trật tự các câu, các ý --> Nêu bật ý nghĩa truyện b. Ghi nhớ 2 - Nội dung các phần các đọan trong VB phải thông nhất chặt chẽ với nhau, đồng thời giữa chúng phải có sự phân biệt rạch ròi. - Trình tự sặp xếp các phần , các đoạn phải giúp cho người viết dễ dàng đạt được mục đích gia tiếp đặt ra. 3. Các phần của bố cục * Ghi nhớ 3: VB thường được xây dựng theo bố cục gồm 3 phần : MB, TB, KB * Ghi nhớ sgk/ 30.. II. Luyện tập 2. Bố cục truyện: “Cuộc chia - Ghi lại bố cục của tay của những con búp bê”. a- MB: “Mẹ tôi … khóc nhiều” truyện ->Giới thiệu hoàn cảnh bất hạnh của Thủy và Thành. b- TB: “Đêm qua … đi thôi con” -> Cảnh chia đồ chơi và chia tay lớp học. c- KB: Cuộc chia tay đầy xúc động của hai anh em. ==>Bố cục truyện đã rành mạch hợp lí. - Yêu cầu HS trao đổi - TRình bày nhận xét 3. Bố cục chưa hợp lí + Thiếu ý kinh nghiệm làm BT 4 theo nhóm + Dư ý 4 - Bổ sung + Tự giới thiệu sau ( MB ) + Kết quả đạt được sau 3 + Nguyện vọng muốn nghe ý kiến trao đổi , góp ý ( sau kết quả ) 4 . Củng cố : Học xong bài em cần ghi nhớ gì ? - Có phải cứ chia văn bản làm 3 phần là có bố cục hợp lí không ? - GD ý thức tạo lập văn bản có bố cục 14 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 5 . Dặn dò : Học bài - Làm bài tập 1: xây dựng bố cục cho văn bản" tả một cơn mưa " Chuẩn bị bài : Mạch lạc trong văn bản …………………………………………………………………………. Tuần : 2 Tiết : 8 NS: ……………..ND: ……….. Mạch lạc trong văn bản A . Mục tiêu : a. KT: - Học sinh hiểu thế nào là mạch lạc trong văn bản ,tác dụng ; nắm dược các diều kiện để một văn bản có tính mạch lạc b. KN: - Rèn kĩ năng tạo văn bản có tính mạch lạc c. T độ: - Bồi dưỡng ý thức chú ý đến sự mạch lạc trong khi viết các bài văn B . Chuẩn bị : -Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn bài - Trò : Đọc , xem trước bài ,trả lời câu hỏi C . Tiến trình dạy học: 1 . ổn định : Kiểm tra sĩ số 2 . Kiểm tra bài - Bố cục của văn bản là gì ? vai trò , tác dụng của bố cục ? - Nêu bố cục thông thường của một văn bản ? - Điều kiện để có một bố cục hợp lí ? 3 . Bài mới : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu I. Mạch lạc và những yêu cầu mạch lạc mạch lạc và những yêu trong văn bản cầu về mạch lạc trong 1. Mạch lạc trong văn bản văn bản a. Tìm hiểu ví dụ - Gọi HS đọc 2 câu hỏi - Đọc câu hỏi - Mạch lạc trong văn bản có cả 3 tính SGK cho HS thảo luận - lần lượt gọi HS trả lời chất - ý kiến (b) hoàn toàn đúng - nhận xét - bổ sung b. Ghi nhớ - Dựa vào phần bài tập - Nêu kết luận khái - Mạch lạc trong văn bản là sự tiếp nối , nêu khái niệm mạch niệm. các câu ,các ý theo một trình tự hợp lí - Văn bản cần mạch lạc lạc trong văn bản. - Gọi HS đọc các câu - Đọc cầu hỏi hỏi - Phân công mỗi tổ - Trao đổi với bạn một câu thảo luận trong bàn đẻ tìm cầu trả lời. - Lần lượt gọi HS trả - Trình bày theo ý đã lời -nhận xét -bổ sung tìnm được. 2. Các điều kiện để văn bản có tính mạch lạc * Tìm hiểu bài tập a. Các sự việc đều xoay quanh ,làm rõ đề tài : cuộc chia tay b. Sự lặp lại các từ văn bản có thể xem là mạch lạc của văn bản ...nói về chủ đề 15. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - Qua tìm hiểu em hãy cho biết các điều kiện để văn bản có tính mạch lạc ? Hoạt động 2: Luyện tập 1.- Gọi HS đọc yêu cầu BT1 và yêu cầu HS thảo luận . - Gọi HS trả lời - Nhận xét - bổ sung. chung - Sắp phải chia tay - Không muốn chia tay c. Cả 4 mối liên hệ -hợp lí - Thời gian - Không gian - Kết luận và trình bày. - Tâm lí - ý nghĩa * Ghi nhớ Điều kiện để văn bản có tính mạch lạc - Các phần ...đều nói về một chủ đề - ---------------nối tiếp hợp lí II. Luyện tập 1a. - Chủ đề : Nhắc nhở En-ri-cô không - Đọc yêu cầu và trao được vô lễ với mẹ ; phải biết yêu thương đời với bạn để trả lời. kính trọng mẹ - Trình tự : + En-ri- cô vô lễ - Lắng nghe và tự ghi + Bố giận vì mẹ đã quên mình vì En- ri- cô mà En- ri- cô lại vô lễ với mẹ sau này hiểu ra thì đã muộn -ngay bây giờ cần sửa lỗi 2. Không Vì : Về chủ đề : chú trọng đến cuộc chia tay đau đớn chứ không - Quan sát lại VB và phải lí do li hôn suy luận trả lời.. 2.- Gọi HS đọc bài tập 2- xác định yêu cầu. - Tại sao trong văn bản tác giả không có phần thuật lại tỉ mỉ nguyên Về trình tự : Sự việc xoay quanh cuộc nhân cuộc chia tay ? - Đưa nội dung này - Trình bày mục đích chia tay cảm động của 2 đứa trẻ nên vào văn bản mạch lạc của sự trình bày. không có chỗ để nói về nguyên nhân li hơn hay ngược lại ? vì hôn. Nếu nói nguyên nhân của cuộc ly sao ? hôn thì câu chuyện sẽ bị phân tán 4 . Củng cố : Học xong bài em cần ghi nhớ gì ? Điểm chung của liên kết , bố cục , mạch lạc trong văn bản là gì ? Phân biệt liên kết, bố cục , và mạch lạc trong văn bản ? GD ý thức chú ý đến tính mạch lạc khi tạo lập văn bản 5 . Dặn dò : Học bài - Làm bài tập còn lại Chuẩn bị bài : Những câu hát về tình cảm gia đình. 16 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span>