Giáo án môn Đại số 7 năm 2006 - Tiết 41: Thu thập số liêu thống kê, tần số
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (157 KB, 2 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tiết thứ: 41 Ngày Soạn: Ngày dạy:. TÊN BÀI DẠY. THU THẬP SỐ LIÊU THỐNG KÊ, TẦN SỐ. I. MỤC TIÊU: - HS cần đạt: - Làm quen với các bảng (đơn giản) và thu thập số liệu thống kê khi điều tra (về cấu tạo nội dung), biết xác định và diễn tả dấu hiệu điều tra, hiểu được ý nghĩa của các cụm từ “số các giá trị của dấu hiệu” và “số các giá trị khác nhau của dấu hiệu”. - Làm quen với khái niệm tần số của một giá trị. - Biết các kí hiệu đối với một dấu hiệu, giá trị của nó và tần số của một giá trị. Biết lập các bảng đơn giản để ghi lại các số liệu thu thập được qua điều tra. II. CHUẨN BỊ: Thầy: Chuẩn bị bảng thống kê, đèn chiếu, phim trong. Trò: Đọc trước bài, phim trong, bút viết bảng. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Giảng bài mới: Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Ghi bảng Hoạt động 1: Quan sát bảng thống kê: 1. Thu thập số - Giới thiệu bảng thống kê. liệu, bảng số liệu TT Lop Sl TT Lop Sl thống kê ban đầu. 1 6A 35 11 8A 35 VD: bảng 1/5(Sgk); 2 6B 30 12 8B 50 bảng 2/5(SGK) 3 6C 28 13 8C 35 4 5 6 7 8 9 10. 6D 6E 7A 7B 7C 7D 7E. 30 30 35 28 30 30 35. 14 15 16 17 18 19 20. 8D 8E 9A 9B 9C 9D 9E. 50 30 35 35 30 30 50. Trong bảng thống kê trên người ta đã thu thập số liệu gì?.. + Số cây trồng được của các lớp. ?1 Lập bảng điều tra thống kê về - Điểm môn toán HKI. điểm thi học kỳ I của môn toán. Điểm 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9. 10. SLuợng. Cấu tạo các bảng điều tra ban đầu có giống nhau không? Hoạt động 2: Dấu hiệu. GV nêu câu hỏi 2. ?2 Nội dung điều tra trong bảng 1 là gì? +Giới thiệu khái niệm dấu hiệu.. 2. Dấu hiệu: a) Dấu hiệu, đơn vị điều tra.. - Có thể không giống nhau.. Số cây trồng được của mỗi lớp.. C:\tempconvert\15278_tiet_41_thu_thap_so_lieu_L9XwEvV2Ve0VZS_105719.doc. Lop7.net. Dấu hiệu: Vấn đề hay hiện tượng mà người điều tra quan tâm. Đơn vị điều tra: Page 1 of 2.
<span class='text_page_counter'>(2)</span> + Kí hiệu của dấu hiệu. ?3 Trong bảng1 có bao nhiêu đơn vị điều tra? - Dấu hiệu trong bảng điều tra điểm thi là gì? Có bao nhiêu đơn vị trong bảng?. + Dùng các từ in hoa X, Y, Z... - Có 20 đơn vị điều tra.. - Điểm bài thi. - Có 11 đơn vị điều tra (điểm 0, 1,..., 10) - Mỗi đơn vị điều tra có một số Mỗi đơn vị điều tra có mấy số liệu? liệu. - Số liệu đó là giá trị của dấu hiệu. - Có 20 giá trị. Trong bảng 1 có bao nhiêu giá trị của dấu hiệu? + So sánh số giá trị và số đơn vị điều tra. Kí hiệu số các đơn vị điều tra. Làm ?4 - Bảng 1 có 20 giá trị. Hoạt động 3:Tần số của giá trị. - Dãy giá trị là 35, 30, 28, 30,…, 50. Làm ?5 Có bao nhiêu số khác nhau Có 4 giá trị khác nhau 35, 28, 30, 50. trong cột số cây trồng được. Làm ?6 Số 30 xuất hiện mấy lần? - Số 30 xuất hiện 8 lần. - Số 28 xuất hiện 2 lần. - Số 50 xuất hiện 3 lần. Giá trị 28 30 35 50 Số lần xuất hiện của giá trị trong Tần số 2 8 7 3 bảng điều tra là tần sô tần số của giá trị đó. Giá trị 28 30 35 50 Làm ?7 tần số 2 8 7 3. b) Giá trị của dấu hiệu, dãy giá trị của dấu hiệu. - Trong bảng 1: 35, 28, 50... là các giá trị của dấu hiệu. - Dãy số 35, 30, 28, 30 ... 50 là dãy giá trị của dấu hiệu. - Số các đơn vị điều tra kí hiệu: N. 3. Tần số của mỗi giá trị: Định nghĩa; Sgk - Kí hiệu: n Chú ý: Sgk. Hoạt động 4: Củng cố: Dấu hiệu là gì? Vấn đề hay hiện tượng người điều tra quan tâm. - Số liệu thống kê là gì? Số liệu thu thập được khi điều tra. - Tần số là gì? - Cho biết kí hiệu của dấu hiệu, giá trị dấu hiệu, số các giá trị, tần số. Dấu hiệu kí hiệu là X ; Giá trị của dấu hiệu; x ; Số các giá trị kí hiệu: N ; Tần số kí hiệu là : n Hoạt động 5: Làm bài tập 2 , 3,4 / 8 (GSK) STT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10. Lớp 6A 6B 6C 6D 6E 7A 7B 7C 7D 7E. số cây trồng đựoc 35 30 28 30 30 35 28 30 30 35. STT 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20. Lớp 8A 8B 8C 8D 8E 9A 9B 9C 9D 9E. số cây trồng đựoc 35 50 35 30 35 35 30 30 30 50. Bảng 1 C:\tempconvert\15278_tiet_41_thu_thap_so_lieu_L9XwEvV2Ve0VZS_105719.doc. Lop7.net. Page 2 of 2.
<span class='text_page_counter'>(3)</span>
