Giáo án Tiếng việt khối 3 tuần 31

<span class='text_page_counter'>(1)</span>KÕ ho¹ch bµi häc: §¹i sè 7 Tiết: 52.. Ngày dạy: 06 / 03 / 2008.. Tªn bµi d¹y: Đ1.khái niệm về biểu thức đại số I. Môc tiªu:  Hiểu được khái niệm về biểu thức đại số.  Tự tìm hiểu một số ví dụ về biểu thức đại số. II. ChuÈn bÞ: * GV: + Thước thẳng, phấn màu, bút dạ. + Bảng phụ (hoặc đèn chiếu, giấy trong) ghi bảng hệ thống «n tËp chương và các bài tập. * HS: + bảng phụ nhóm, thước thẳng, bút dạ. + Làm các câu hỏi và bài tập ôn tập chương III SGK và SBT. III. TiÕn tr×nh d¹y häc: Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Hoạt động 1: Giới thiệu chương (3 phút). GV: Trong chương “Biểu thức đại số” ta sÏ nghiªn cøu c¸c néi dung sau: - Khái niệm về biểu thức đại số - Giá trị của một biểu thức đại số. - §¬n thøc HS nghe GV giíi thiÖu. - §a thøc - Các phép tính cộng trừ đơn, đa thức, nhân đơn thức. - Cuèi cïng lµ nghiÖm cña ®a thøc. Néi dung bµi h«m nay lµ “Kh¸i niÖm về biểu thức đại số”. Hoạt động 2: Nh¾c l¹i vÒ biÓu thøc (5 phót) - GV: ở các lớp dưới ta đã biết các số - HS: Có thể lấy ví dụ tùy ý như: ®­îc nèi víi nhau bëi dÊu c¸c phÐp 5+3–2 tÝnh: Céng, trõ, nh©n, chia, n©ng lªn 25 : 5 + 7  2 lòy thõa, lµm thµnh mét biÓu thøc. 122 . 47 VËy em nµo cã thÓ cho vÝ dô vÒ mét biÓu thøc. 4.32 – 7.5. v.v... - GV: Những biểu thức trên còn được - Một HS đọc ví dụ tr.24 SGK. gäi lµ biÓu thøc sè. - Mét HS tr¶ lêi: BiÓu thøc sè biÓu thÞ GV yªu cÇu HS lµm vÝ dô tr.24 SGK. chu vi hình chữ nhật, đó là: GV cho HS lµm tiÕp ?1 2. (5 + 8) (cm) - HS viÕt: 3. (3 + 2) (cm2) Hoạt động 3: Khái niệm về biểu thức đại số (25 phút). - GV: Nªu bµi to¸n: - HS ghi bµi vµ nghe GV gi¶i thÝch. ViÕt biÓu thøc biÓu thÞ chu vi cña h×nh HS lªn b¶ng viÕt biÓu thøc:. Gv: Cao Đăng Cường Lop7.net. 1.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> KÕ ho¹ch bµi häc: §¹i sè 7 ch÷ nhËt cã hai c¹nh liªn tiÕp lµ 5 (cm) vµ a (cm). GV gi¶i thÝch: Trong bµi toán trên người ta đã dùng chữ a để viết thay cho một số nào đó (hay còn nói chữ a đại diện cho một số nào đó). Bằng cách tương tự như đã làm ở ví dụ trªn, em h·y viÕt biÓu thøc biÓu thÞ chu vi h×nh ch÷ nhËt cña bµi to¸n trªn. - GV: Khi a = 2 ta cã biÓu thøc trªn biÓu thÞ chu vi h×nh ch÷ nhËt nµo? GV hỏi tương tự với a = 3,5. GV: BiÓu thøc 2(5 + a) lµ mét biÓu thức đại số. Ta có thể dùng biểu thức trên để biểu thị chu vi của các hình ch÷ nhËt cã mét c¹nh b»ng 5, c¹nh cßn lại là a (a là một số nào đó). - GV: §­a ?2 lªn b¶ng phô yªu cÇu cả lớp cùng làm. Sau đó gọi một HS lªn b¶ng. GV: Nh÷ng biÓu thøc: a + 2; a(a + 2) là những biểu thức đại số. GV: Trong toán học, vật lí... ta thường gặp những biểu thức mà trong đó ngoµi c¸c sè, c¸c kÝ hiÖu phÐp to¸n céng, trõ, nh©n, chia, n©ng lªn lòy thừa, còn có cả các chữ (đại diện cho các số), người ta gọi những biểu thức như vậy là biểu thức đại số. - GV: Cho HS nghiªn cøu vÝ dô tr.25 SGK. GV: Yªu cÇu HS lÊy c¸c vÝ dô biÓu thức đại số. GV vµ HS c¶ líp kiÓm tra vÝ dô nªu của cả lớp và nhận xét đánh giá. GV cho HS lµm ?3 tr.25 SGK gäi hai HS lªn b¶ng viÕt. GV: Trong các biểu thức đại số, các chữ đại diện cho những số tùy ý nào đó, người ta gọi những chữ như vậy là biÕn sè (hay gäi t¾t lµ biÕn). GV: Trong những biểu thức đại số trªn, ®©u lµ biÕn. - GV: Cho HS đọc phần chú ý tr.25 2. 2. (5 + a). - HS: Khi a = 2 ta cã biÓu thøc trªn biÓu thÞ chu vi h×nh ch÷ nhËt cã 2 c¹nh b»ng 5 (cm) vµ 2 (cm).. - Mét HS kh¸c tr¶ lêi. HS lªn b¶ng lµm: Gäi a(cm) lµ chiÒu réng cña h×nh ch÷ nhËt (a > 0) th× chiÒu dµi cña h×nh ch÷ nhËt lµ a + 2 (cm). DiÖn tÝch cña h×nh ch÷ nhËt: a(a + 2) (cm2) Hai HS lªn b¶ng viÕt, mçi HS viÕt 2 ví dụ về biểu thức đại số. - HS1: C©u a: a) Qu·ng ®­êng ®i ®­îc sau x(h) cña mét «t« ®i víi vËn tèc 30km/h lµ 30.x (km). HS2: c©u b b) Tæng qu·ng ®­êng ®i ®­îc cña mét người, biết người đó đi bộ trong x(h) với vận tốc 5 km/h và sau đó đi bằng «t« trong y(h) víi vËn tèc 35 km/h lµ 5.x + 35.y (km). HS: BiÓu thøc a + 2; a(a+2) cã a lµ biÕn. BiÓu thøc 5x + 35y cã x vµ y lµ biÕn. - Một HS đọc to phần chú ý, các HS kh¸c xem SGK.. Gv: Cao Đăng Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> KÕ ho¹ch bµi häc: §¹i sè 7 SGK. Hoạt động 4 : Cñng cè (10phót). - GV cho HS đọc phần “Có thể em - HS đọc có thể em chưa biết. ch­a biÕt”. - Cho HS lµm bµi tËp 1 tr.26 SGK, gäi - HS1: C©u a. ba HS lªn b¶ng lµm bµi. a) Tæng cña x vµ y lµ: x + y. HS2: C©u b b) TÝch cña x vµ y lµ: x.y. HS3 c©u c c) TÝch cña tæng x vµ y víi hiÖu x vµ y lµ: (x + y) (x – y). HS lªn b¶ng: Diện tích hình thang có đáy lớn là a, đáy nhỏ là b, đường cao là h (a, b, h có cùng đơn vị đo) là: (a  b) . h 2. - HS thi với nhau theo hướng dẫn của - GV cho HS cả lớp nhận xét, đánh gi¸o viªn. giá. Sau đó làm bài tập 2 tr.26 SGK. Trß ch¬i: (nÕu cßn thêi gian) GV ®­a hai b¶ng phô cã ghi bµi 3 tr.26 SGK, tæ chøc trß ch¬i "thi nèi nhanh". Có hai đội chơi, mỗi đội gồm 5 HS. Yªu cÇu cña bµi to¸n. Nèi c¸c ý 1), 2), ... 5) víi a), b) ... e) sao cho chóng cã cïng ý nghÜa. Luật chơi: Mỗi HS được ghép đôi 2 ý một lần, HS sau có thể sửa bài của bạn liền trước. Đội nào làm đúng và nhanh hơn là đội thắng. 1) 2) 3) 4) 5). x-y 5y xy 10 + x (x + y) (x – y). a) b) c) d) e). TÝch cña x vµ y TÝch cña 5 vµ y Tæng cña 10 vµ x TÝch cña tæng x vµ y víi hiÖu cña x vµ y HiÖu cña x vµ y. Cã thÓ tæ chøc ch¬i ghÐp nhanh trªn b»ng c¸ch: GV viÕt c¸c ý 1), 2) ... 5) vµ a), b) ... c) vào các tấm bìa, sau đó cho HS ghép đôi một với nhau sao cho chúng có cïng ý nghÜa. IV. Hướng dẫn về nhà (2 phót) - Häc kh¸i niÖm theo sgk - Lµm c¸c bµi tËp sgk trang 26-27. - Đọc trước bài "Giá trị của biểu thức đại số".. Gv: Cao Đăng Cường Lop7.net. 3.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> KÕ ho¹ch bµi häc: §¹i sè 7 Ngµy d¹y: 10 / 03 / 2008.. TiÕt: 53. Tªn bµi d¹y:. Đ2. giá trị của một biểu thức đại số. I. Môc tiªu : Qua bµi nµy häc sinh cÇn : HS biết cách tính giá trị của một biểu thức đại số, biết cách trình bày lêi gi¶i cña bµi to¸n nµy. II. ChuÈn bÞ:  GV : b¶ng phô ghi bµi tËp.  HS: Ôn tập kiến thức từ đầu chương. III. TiÕn tr×nh d¹y häc: Hoạt động của giáo viên. Hoạt động 1:. Hoạt động của học sinh. KiÓm tra bµi cò (12 phót). GV gäi HS 1 lªn b¶ng ch÷a bµi tËp 4 HS1: lªn b¶ng ch÷a bµi tËp. tr.27 SGK. Nhiệt độ lúc mặt trời lặn của ngày đó là: Hãy chỉ rõ các biến trong biểu thức. t + x - y (độ) GV: Gäi HS2 lªn b¶ng ch÷a bµi * C¸c biÕn trong biÓu thøc lµ t, x, y. 5 tr.27 SGK.. HS2: GV cho HS cả lớp đánh giá cho điểm a) Số tiền người đó nhận được trong một quí lao động, đảm bảo đủ ngày công và bµi hai b¹n võa ch÷a. làm việc có hiệu suất cao được thưởng là GV: Nếu với lương 1 tháng là 3.a + m (đồng) a = 500 000®, b) Số tiền người đó nhận được sau và thưởng là m = 100 000đ còn phạt 2 quí lao động và bị trừ vì nghỉ n = 50 000®. 1 ngµy kh«ng phÐp lµ Em hãy tính số tiền người công nhân 6.a - n (đồng). đó nhận được ở câu a và câu b trên. Hai HS lªn b¶ng lµm bµi GV gäi 2 HS lªn b¶ng tÝnh. HS1 lµm c©u a. NÕu a = 500 000 GV: Ta nãi 1600 000 lµ gi¸ trÞ cña m = 100 000 biÓu thøc 3a + m t¹i a = 500 000 vµ th× 3.a + m = 3.500 000 + 100 000 = 1500 000 + 100 000 m = 100 000. = 1600 000 (®) HS2 lµm c©u b b) NÕu a = 500 000 n = 50 000 th× 6a - n = 6.500 000 - 50 000 = 3 000 000 - 50 000 = 2 950 000 (®) Hoạt động 2: 4. Giá trị của một biểu thức đại số (13 phút). Gv: Cao Đăng Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> KÕ ho¹ch bµi häc: §¹i sè 7 GV cho HS tự đọc ví dụ 1 tr.27 SGK. Ví dụ 1: HS đọc SGK. GV: Ta nãi 18,5 lµ gi¸ trÞ cña biÓu VÝ dô 2: thøc 2m + n t¹i m = 9 vµ n = 0,5 hay HS1: cßn nãi: t¹i m = 9 vµ n = 0,5 th× gi¸ Thay x = -1 vµo biÓu thøc 3x2 - 5x + 1 trÞ cña biÓu thøc 2m + n lµ 18,5. ta cã: GV cho HS lµm vÝ dô 2 tr.27 SGK. 3.(-1)2 - 5(-1) + 1 = 3 + 5 + 1 = 9. TÝnh gi¸ trÞ cña biÓu thøc VËy gi¸ trÞ cña biÓu thøc t¹i x= -1 1 3x2 - 5x + 1 t¹i x = -1 vµ x = . lµ 9. 2 GV gäi 2 HS lªn b¶ng tÝnh gi¸ trÞ cña HS2: 1 biÓu thøc t¹i x = -1 vµ t¹i x = . 2. Thay x =. 1 . vµo biÓu thøc 2. 3x2 - 5x + 1 2. 1 ta cã: 3 .   2 1  3. 4 3   4. 1  5.   1  2 5  1 = 2 10 4 3   . 4 4 4. VËy gi¸ trÞ cña biÓu thøc t¹i x = 3 . 4. GV: VËy muèn tÝnh gi¸ trÞ cña biÓu thức đại số khi biết giá trị của các biến trong biểu thức đã cho ta làm thÕ nµo?. 1 lµ 2. HS: §Ó tÝnh gi¸ trÞ cña mét biÓu thøc đại số tại những giá trị cho trước của các biến, ta thay các giá trị cho trước đó vào biểu thức rồi thực hiện các phép tÝnh.. Hoạt động 3: ¸p dông (8 phót) - GV cho HS lµm ?1 tr.28 SGK. ?1 TÝnh gi¸ trÞ biÓu thøc 3x2 - 9x t¹i x = 1; x =. 1 . 3. HS1: Thay x = 1 vµo biÓu thøc 3x2 - 9x = 3.12 - 9.1 = 3 - 9 = -6. HS2: 1 vµo biÓu thøc 3 2 1 1 1 3x2 - 9x = 3.( ) 2  9. =  3   2 3 3 3 3. Sau đó gọi 2 HS lên bảng thực hiện.. Thay x =. - GV cho HS lµm ?2 tr.28 SGK.. HS: lµm ?2 Gi¸ trÞ cña biÓu thøc x2y t¹i x = -4 vµ y =. Gv: Cao Đăng Cường Lop7.net. 5.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> KÕ ho¹ch bµi häc: §¹i sè 7 3 lµ: (-4)2.3 = 48. Hoạt động 3: LuyÖn tËp-cñng cè (10 phót) Các đội tham gia thực hiện tính ngay GV tæ chøc trß ch¬i GV viÕt s½n bµi tËp 6 tr.28 SGK vµo trªn 2b¶ng.2 N: x = 3 = 9 2 bảng phụ, sau đó cho 2 đội thi tính T: y2 = 42 = 16 nhanh và điền vào bảng để biết tên 1 1 ¡: (xy + z) = (3.4 + 5) = 8,5 nhµ to¸n häc næi tiÕng cña ViÖt Nam. 2 2 ThÓ lÖ thi: L: x2 – y2 = 32 – 42 = -7 - Mỗi đội cử 9 người, xếp hàng lần M: x2  y2  32  42  25  5 lượt ở hai bên. £: 2z2 + 1 = 2.52 + 1 = 51 - Mỗi đội làm ở một bảng, mỗi HS 2 2 2 2 tÝnh gi¸ trÞ mét biÓu thøc råi ®iÒn c¸c H: x + y = 3 + 4 = 25 V: z2 – 1 = 52 – 1 = 24 chữ tương ứng vào các ô trống ở I: 2(y + z) = 2(4 + 5) = 18. dưới. - Đội nào tính đúng và nhanh là th¾ng. -7. 51. 24 8,5. 9. 16. 25. 18. 51. 5. L. £. V. N. T. H. I. £. M. ¡. Sau đó GV giới thiệu về thầy Lê Văn HS nghe GV giới thiệu về thầy Lê Văn Thiªm (1918 – 1991) quª ë lµng Thiªm, n©ng cao lßng tù hµo d©n téc vµ Trung Lễ, huyện Đức Thọ, tỉnh Hà từ đó nâng cao ý chí học tập của bản TÜnh, mét miÒn quª rÊt hiÕu häc. th©n. Ông là người Việt Nam đầu tiên nhËn b»ng tiÕn sÜ quèc gia vÒ to¸n của nước Pháp (1948) và cũng là người Việt Nam đầu tiên trở thành giáo sư toán học tại một trường Đại học ở châu Âu. Ông là người thầy cña nhiÒu nhµ to¸n häc ViÖt Nam. “Giải thưởng toán học Lê Văn Thiêm” là giải thưởng toán học quốc gia của nước ta dành cho GV và HS phæ th«ng. IV. Hướng dẫn về nhà (2 phút): Lµm bµi tËp 7, 8, 9 tr.29 SGK vµ bµi 8, 9, 10, 11, 12 tr.10, 11 SBT. §äc phÇn “Cã thÓ em ch­a biÕt” Toán học với sức khỏe con người tr.29 SGK. Xem trước bài Đ3. Đơn thức.. 6. Gv: Cao Đăng Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> KÕ ho¹ch bµi häc: §¹i sè 7 TiÕt: 54.. Ngµy d¹y: 13 / 03 / 2008.. Đ3. đơn thức (tiÕt 1) I. Môc tiªu : Qua bµi nµy häc sinh cÇn : + Nhận biết được một biểu thức đại số nào đó là đơn thức. + Nhận biết được đơn thức thu gọn. Nhận biết được phần hệ số, phần biến của đơn thức. + Biết cách viết gọn một đơn thức ở dạng chưa thu gọn thành dạng thu gän. II. ChuÈn bÞ:  GV : b¶ng phô ghi bµi tËp.  HS: Ôn tập kiến thức từ đầu chương . III. TiÕn tr×nh d¹y häc: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: KiÓm tra bµi cò (10 phót) GV nªu c©u hái kiÓm tra: HS lªn b¶ng ph¸t biÓu nh­ phÇn in a) Để tính giá trị của biểu thức đại số khi nghiêng tr.28 SGK, chữa bài 9 tr.29 biÕt gi¸ trÞ cña c¸c biÕn trong biÓu thøc SGK. đã cho, ta làm thế nào? Bµi sè 9: TÝnh gi¸ trÞ cña biÓu thøc: b) Ch÷a bµi tËp sè 9 tr.29 SGK. 1 x2y3 + xy t¹i x = 1 vµ y = . Tªn bµi d¹y:. 2. 1 vµo biÓu thøc ta 2. Thay x = 1, y = cã: x2y3+xy= 3. 1 12   2.  1.. 1 1 1 5    . 2 8 2 8. Hoạt động 2: §¬n thøc (16 phót) - HS hoạt động theo nhóm - GV ®­a ?1 tr.30 SGK lªn b¶ng phô: Nhãm 1 GV bæ sung thªm c¸c biÓu thøc sau: Nh÷ng biÓu thøc cã chøa phÐp céng, 3 9; ; x; y. phÐp trõ: 6 Yêu cầu sắp xếp các biểu thức đã cho 3- 2y; 10x + y; 5 (x + y) lµm hai nhãm. Nhãm 2 GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm. Nh÷ng biÓu thøc cßn l¹i. Mét nöa líp viÕt c¸c biÓu thøc cã chøa 3 2 3  1 3 2 2 phÐp céng, phÐp trõ, cßn nöa líp viÕt 4xy ; 5 x y x ; 2x   2  y x c¸c biÓu thøc cßn l¹i. 2y ; -2y; 9 ; 3 , x, y 2x GV: C¸c biÓu thøc nhãm 2 võa viÕt lµ 5 các đơn thức.Còn các biểu thức ở nhóm 1 vừa viết không phải là đơn thức. - GV: Vậy theo em thế nào là đơn - HS: Đơn thức là biểu thức đại số thøc. chØ gåm mét sè, hoÆc mét biÕn, hoÆc. Gv: Cao Đăng Cường Lop7.net. 7.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> KÕ ho¹ch bµi häc: §¹i sè 7 - GV: Theo em số 0 có phải là đơn một tích giữa các số và các biến. - HS: Số 0 cũng là 1 đơn thức vì số 0 thøc kh«ng? V× sao? còng lµ 1 sè GV: Số 0 được gọi là đơn thức không. - GV cho HS đọc chú ý SGK. - HS: Chó ý: GV yªu cÇu HS lµm ?2 Cho một số ví dụ về đơn thức (chú ý Số 0 được gọi là đơn thức không. HS lấy ví dụ về các đơn thức. lấy các đơn thức khác dạng). - GV: Cñng cè l¹i b»ng bµi tËp 10 tr.32 - HS: B¹n B×nh viÕt sai mét vÝ dô SGK. (5 - x)x2, không phải là đơn thức vì có Bạn Bình viết ba ví dụ về đơn thức như chøa phÐp trõ. sau:. (5 - x)x2;. 5 2 x y; -5 9. Em hãy kiểm tra xem bạn viết đã đúng ch­a? Hoạt động 3: §¬n thøc thu gän (17 phót) 6 3 - GV: Xét đơn thức 10x y . - HS: Trong đơn thức 10x6y3 có hai Trong đơn thức trên có mấy biến? Các biến x, y, các biến đó có mặt một lần biến đó có mặt mấy lần, và được viết dưới dạng một lũy thừa với số mũ nguyên dương. dưới dạng nào? GV: Ta nói đơn thức 10x6y3 là đơn thức thu gän. 10: là hệ số của đơn thức x6y3: là phần biến của đơn thức. GV: Vậy thế nào là đơn thức thu gọn? - GV: Đơn thức thu gọn gồm mấy phần? - HS: Đơn thức thu gọn là đơn thức GV: Cho ví dụ về đơn thức thu gọn, chỉ chỉ gồm tích của một số với các biến, ra phần hệ số và phần biến của mỗi đơn mà mỗi biến đã được nâng lên lũy thøc. thừa với số mũ nguyên dương. GV yêu cầu HS đọc phần “Chú ý” tr.31 HS: Đơn thức thu gọn gồm 2 phần: SGK. phÇn hÖ sè vµ phÇn biÕn. Nhấn mạnh: Ta gọi một số là đơn thức HS lấy vài ví dụ về đơn thức thu gọn thu gän. vµ chØ ra phÇn hÖ sè, phÇn biÕn cña - Sau đó GV hỏi: Trong những đơn thức các đơn thức. ở ?1 (nhóm 2) những đơn thức nào là - HS trả lời: đơn thức thu gọn, những đơn thức nào + Những đơn thức thu gọn là: 4xy2; 2x2y; -2y; ch­a ë d¹ng thu gän? Với mỗi đơn thức thu gọn, hãy chỉ ra 9; 3 ; x; y. 5 phÇn hÖ sè cña nã. GV: Củng cố phần 2 bằng bài tập số 12 Các hệ số của chúng lần lượt là: 4; 2; 3 (tr.32 SGK). - 2; 9; ; 1; 1; 5 GV: Gọi hai HS lần lượt đứng tại chỗ + Những đơn thức chưa ở dạng thu tr¶ lêi c©u a. gän lµ: GV gọi HS đọc kết quả câu b. 8. Gv: Cao Đăng Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> KÕ ho¹ch bµi häc: §¹i sè 7 Tính giá trị của mỗi đơn thức trên tại x =  3 x2 y3x ; 2x2   1  y3x   1; y = -1. 5  2 HS đứng tại chỗ trả lời câu a. Hai đơn thức: 2,5x2y; 0,25x2y2. HÖ sè: 2,5 vµ 0,25. PhÇn biÕn: x2y; x2y2. b) Giá trị của đơn thức 2,5x2y tại x = 1; y = -1 lµ -2,5. * Giá trị của đơn thức 0,25x2y2 tại x = 1 vµ y = -1 lµ 0,25. IV. Hướng dẫn về nhà (2 phút): N¾m v÷ng c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi. Lµm c¸c bµi tËp 11 ,13, 14 tr.32 SGK vµ 13,14, 15, 16, 17, 18 tr.11, 12 SBT. Đọc trước phần "Bậc của đơn thức và nhân hai đơn thức".. Gv: Cao Đăng Cường Lop7.net. 9.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> TiÕt: 55.. KÕ ho¹ch bµi häc: §¹i sè 7 Ngµy d¹y: 17 / 03 / 2008.. Đ3. đơn thức (tiÕp theo) I. Môc tiªu : Qua bµi nµy häc sinh cÇn : + Rèn luyện kĩ năng nhận biết được đơn thức thu gọn, nhận biết được phần hệ số, phần biến của đơn thức. + Biết cách viết gọn một đơn thức ở dạng chưa thu gọn thành dạng thu gän. + Biết nhân hai đơn thức, tìm được bậc của đơn thức thu gọn. II. ChuÈn bÞ:  GV : b¶ng phô ghi bµi tËp.  HS: Ôn tập kiến thức từ đầu chương . III. TiÕn tr×nh d¹y häc: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: KiÓm tra bµi cò (6 phót) H·y nªu : + Định nghĩa đơn thức, cho ví dụ + Thế nào là đơn thức thu gọn, cho ví HS tr¶ lêi c©u hái cña gi¸o viªn. dụ, chỉ ra phần hệ số, phần biến của đơn thức đó ? Hoạt động 2: Bậc của đơn thức (13 phút) GV: Cho đơn thức 2x5y3z. HS: đơn thức 2x5y3z là đơn thức thu Hỏi: Đơn thức trên có phải là đơn thức gọn. thu gọn không ? Hãy xác định phần hệ 2 là hệ số. sè vµ phÇn biÕn ? sè mò cña mçi biÕn. x5y3z lµ phÇn biÕn. GV: Tæng c¸c sè mò cña c¸c biÕn lµ Sè mò cña x lµ 5; cña y lµ 3; cña z lµ 1. 5 + 3 + 1 = 9. Ta nói 9 là bậc của đơn thức đã cho. GV: HS: Bậc của đơn thức có hệ số khác 0 lµ tæng sè mò cña tÊt c¶ c¸c biÕn cã Thế nào là bậc của đơn thức có hệ số trong đơn thức đó. kh¸c 0? GV: * Số thực khác 0 là đơn thức bậc 0 (ví dụ Tªn bµi d¹y:. 9;. 3 ) 5. * Số 0 được coi là đơn thức không có bËc. GV: Hãy tìm bậc của các đơn thức sau: 5 -5;  x 2 y ; 2,5x2y 9 1 9x2yz;  x 6 y 6 . 2. 10. HS: -5 là đơn thức bậc 0 . 5 2 x y là đơn thức bậc 3. 9. 2,5x2y là đơn thức bậc 3 9x2yz là đơn thức bậc 4. Gv: Cao Đăng Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> KÕ ho¹ch bµi häc: §¹i sè 7 . 1 6 6 x y là đơn thức bậc 12. 2. Hoạt động 3: Nhân hai đơn thức (14 phút) GV: Cho hai biÓu thøc: HS lªn b¶ng lµm 2 7 A = 3 . 16 A.B = (32.167) . (34.166) B = 34. 166. = (32.34) . (167.166) = 36.1613. Dùa vµo c¸c qui t¾c vµ c¸c tÝnh chÊt cña phÐp nh©n em h·y thùc hiÖn phÐp tÝnh nh©n biÓu thøc A víi B. GV: Bằng cách tương tự, ta có thể thực HS nêu cách làm hiện phép nhân hai đơn thức. HS: GV: Cho 2 đơn thức 2x2y và 9xy4. Em (2x2y) . (9xy4) = (2.9) . (x2.x) . (y.y4) hãy tìm tích của 2 đơn thức trên. = 18.x3y5. GV: Vậy muốn nhân hai đơn thức ta HS: Muốn nhân hai đơn thức ta nhân lµm thÕ nµo? hÖ sè víi nhau, nh©n c¸c phÇn biÕn víi nhau. GV: Yêu cầu HS đọc phần chú ý tr.32 HS đọc Chú ý tr.32 SGK. SGK. Hoạt động 3: LuyÖn tËp-cñng cè (10 phót) GV yªu cÇu HS lµm bµi 13 tr.32 SGK. HS1: C©u a Gäi 2 HS lªn b¶ng lµm c©u a vµ a)   1 x 2 y  . (2xy 3 )  c©u b.  3  GV yêu cầu hs phải viết đơn thức dưới  1  =   . 2  . (x 2 . x) . (y.y 3 ) dạng đơn thức thu gọn, và chỉ ra phần  3  biến, phần hệ số, và bậc của đơn thức đó. 2 =  x 3 y 4 cã bËc lµ 7 3. HS2: c©u b 1 b)  x 3 y  . (2 x 3 y 5 ) 4.  1  =  . (2) . (x 3 .x 3 ) . (y.y 5 ) 4 . 1 2. =  x 6 y 6 cã bËc lµ 12. GV yªu cÇu HS lµm bµi : 1) TÝnh tÝch HS1: C©u a 1 của các đơn thức sau a)   x 7 y  . (4 xy 4 ) =  8  1 a)   x 7 y  . (4 xy 4 ) 1  8  =   . 4  . ( x 7 . x) . ( y. y 4 )  8  1 b)  x 2 y  . (6 xy 3 ) 1  12  =  x 8 y 5 cã bËc lµ 13 2 2) Tính giá trị của các đơn thức thu được t¹i x = -1; y = 1. TÝnh GT: Thay x = -1; y = 1 Gäi 2 HS lªn b¶ng lµm c©u a vµ. Gv: Cao Đăng Cường Lop7.net. 11.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> KÕ ho¹ch bµi häc: §¹i sè 7 1 1 c©u b. vµo ta cã:  .(1) 8 .15   2 2 GV yêu cầu hs phải viết đơn thức dưới dạng đơn thức thu gọn, và chỉ ra phần HS2: câu b biến, phần hệ số, và bậc của đơn thức đó. 1 b)  x 2 y  . (6 xy 3 )  12.  1 =  . (6) . ( x 2 .x) . ( y. y 3 ) 12 . 1 2. =  x 3 y 4 cã bËc lµ 7. TÝnh GT: Thay x = -1; y = 1 1 2. vµo ta cã:  . (1) 3 .14 . 1 2. GV: Em h·y cho biÕt c¸c kiÕn thøc cÇn HS: Bµi häc h«m nay cÇn n¾m v÷ng n¾m v÷ng trong bµi häc nµy. đơn thức, đơn thức thu gọn, biết cách Sau đó GV yêu cầu HS nhắc lại các xác định bậc của đơn thức có hệ số khái niệm và kĩ năng đó. khác 0, biết nhân hai đơn thức, thu gọn đơn thức. IV. Hướng dẫn về nhà (2 phút): N¾m v÷ng c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi. Lµm c¸c bµi tËp tr.11, 12 SBT. Đọc trước phần "Đơn thức đồng dạng".. 12. Gv: Cao Đăng Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> KÕ ho¹ch bµi häc: §¹i sè 7 TiÕt: 56.. Ngµy d¹y: 20 / 03 / 2008.. Tªn bµi d¹y:. Đ4. đơn thức thức đồng dạng. I. Môc tiªu : Qua bµi nµy häc sinh cÇn : + Hiểu thế nào là hai đơn thức đồng dạng. + Biết cộng, trừ các đơn thức đồng dạng. II. ChuÈn bÞ:  GV : b¶ng phô ghi bµi tËp.  HS: Ôn tập kiến thức từ đầu chương . III. TiÕn tr×nh d¹y häc: Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Hoạt động 1: KiÓm tra bµi cò (19 phót) HS1 lªn b¶ng kiÓm tra. GV kiÓm tra HS1: a) Đơn thức là một biểu thức đại số a) Thế nào là đơn thức? chØ gåm mét sè, hoÆc mét biÕn, hoÆc Cho ví dụ một đơn thức bậc 4 với các mét tÝch gi÷a c¸c sè vµ c¸c biÕn. biÕn lµ x; y; z. VÝ dô: - 2x2yz. b) Ch÷a bµi tËp 18a tr.12 SBT b) Ch÷a bµi tËp: Tính giá trị đơn thức 5x2y2 tại x = -1 2 y. 5 1 1 5x2y2 = 5.(-1)2.    =  1 .. 1 2..  2. GV: KiÓm tra HS2: a) Thế nào là bậc của đơn thức có hệ số kh¸c 0. b) Muốn nhân hai đơn thức ta làm thế nµo? c) Ch÷a bµi tËp 17 tr.12 SBT Viết các đơn thức sau dưới dạng thu gän. 2 3. 4. 4. HS2 lªn b¶ng kiÓm tra. a) Bậc của đơn thức có hệ số khác 0 là tæng sè mò cña tÊt c¶ c¸c biÕn cã trong đơn thức đó. b) Muốn nhân hai đơn thức ta nhân c¸c hÖ sè víi nhau vµ c¸c phÇn biÕn víi nhau. c) Ch÷a bµi tËp 2 3 2 =  xy 2 z .9 x 4 y 2 3. *  xy 2 z . (3x 2 y ) 2. *  xy 2 z . (3x 2 y ) 2 * x2yz(2xy)2z. = -6x5y4z. * x2yz (2xy)2z = x2yz . 4x2y2z = 4x4y3z2. HS nhËn xÐt bµi lµm cña b¹n. Hoạt động 2: Đơn thức đồng dạng (10 phút) - HS hoạt động nhóm. - GV ®­a ?1 lªn b¶ng : 2 Cho đơn thức 3x yz. Viết hai nhóm đơn thức theo yêu cầu a) Hãy viết ba đơn thức có phần biến của ?1 giống phần biến của đơn thức đã cho. b) Hãy viết ba đơn thức có phần biến Treo một số bảng nhóm (tờ lịch)trước. Gv: Cao Đăng Cường Lop7.net. 13.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> KÕ ho¹ch bµi häc: §¹i sè 7 khác phần biến của đơn thức đã cho. líp. GV: Các đơn thức viết đúng theo yêu cầu của câu a là các ví dụ đơn thức đồng d¹ng. Các đơn thức viết đúng theo yêu cầu câu b không phải là đơn thức đồng dạng HS quan s¸t c¸c vÝ dô trªn vµ tr¶ lêi. với đơn thức đã cho. - GV: Theo em thế nào là hai đơn thức - Hai đơn thức đồng dạng là hai đơn thøc cã hÖ sè kh¸c kh«ng vµ cã cïng đồng dạng. phÇn biÕn. GV: Em hãy lấy ví dụ ba đơn thức đồng HS tự lấy ví dụ. d¹ng. HS nghe gi¶ng. - GV: Nªu Chó ý tr.33 SGK Các số khác 0 được coi là các đơn thức đồng dạng. VÝ dô: - 2;. 1 ; 0,5 được coi là các đơn 3. thức đồng dạng. - GV cho HS lµm ?2 tr.33 SGK (§Ò bµi ®­a lªn b¶ng). Cñng cè: - GV cho HS lµm bµi tËp 15 tr.34 SGK (§Ò bµi ®­a lªn b¶ng) Xếp các đơn thức sau thành từng nhóm các đơn thức đồng dạng 5 2 1 x y ; xy2;  x 2 y ; -2xy2; 3 2 1 2 x2y; xy 2 ;  x 2 y ; xy . 4 5. - HS lµm ?2 HS: Bạn Phúc nói đúng vì hai đơn thøc 0,9xy2 vµ 0,9x2y cã phÇn hÖ sè gièng nhau nh­ng phÇn biÕn kh¸c nhau nên không đồng dạng. - HS lªn b¶ng lµm 5 2 1 x y ;  x 2 y ; x2y; 3 2 2  x2y . 5 1 Nhãm 2: xy2; -2xy2; xy 2 . 4. Nhãm 1:. Hoạt động 3: Cộng, trừ các đơn thức đồng dạng (14 phút) - GV cho HS tự nghiên cứu SGK phần 2 - HS tự đọc phần 2 "Cộng trừ các đơn "Cộng trừ các đơn thức đồng dạng" thức đồng dạng" tr.34 SGK. trong 3 phót råi tù rót ra quy t¾c. - Sau đó GV hỏi: Để cộng (hay trừ) các - HS: Để cộng (hay trừ) các đơn thức đơn thức đồng dạng ta làm thế nào? đồng dạng, ta cộng (hay trừ) các hệ số víi nhau vµ gi÷ nguyªn phÇn biÕn. - GV: Em hãy vận dụng quy tắc đó để - HS toàn lớp làm bài tập vào vở. cộng các đơn thức sau: Hai HS lªn b¶ng lµm: a) xy2+ (-2xy2) + 8 xy2 a) xy2 + (-2xy2) + 8xy2 b) 5ab - 7ab - 4ab = (1 - 2 + 8) xy2 = 7xy2. b) 5ab - 7ab - 4ab = (5 - 7 - 4) ab 14. Gv: Cao Đăng Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> KÕ ho¹ch bµi häc: §¹i sè 7 = -6ab. - GV: Cho HS lµm ?3 tr.34 SGK - HS lµm ?3 : 3 3 3 * Ba đơn thức xy ; 5xy và 7xy có đồng HS: Ba đơn thức xy3; 5xy3; -7xy3 là d¹ng kh«ng? V× sao? ba đơn thức đồng dạng, vì nó có phần biÕn gièng nhau, hÖ sè kh¸c 0. * Em hãy tính tổng ba đơn thức đó. HS : xy3 + 5xy3 + (-7xy3) = -xy3. Chú ý: Có thể không cần bước trung gian [1 + 5 + (-7)] xy3 để HS rèn kỹ HS đứng tại chỗ trả lời năng tính nhẩm. -> Yêu cầu HS đứng t¹i chç tÝnh nhanh - HS (cã thÓ tr¶ lêi) - GV: Cho HS lµm nhanh bµi 16 tr.34 SGK. GV: §­a bµi tËp 17 tr.35 SGK lªn b¶ng phô : Bµi 17 (tr.35 SGK) TÝnh gi¸ trÞ cña biÓu thøc sau ®©y t¹i x = 1 vµ y = -1 1 5 3 x y  x5y  x5y . 2 4. - Muèn tÝnh gi¸ trÞ cña biÓu thøc ta - GV: Muèn tÝnh gi¸ trÞ cña biÓu thøc ta thay gi¸ trÞ cña c¸c biÕn vµo biÓu thøc lµm thÕ nµo? råi thùc hiÖn c¸c phÐp tÝnh trªn c¸c sè. - HS: Ta có thể cộng trừ các đơn thức - GV: Ngoµi c¸ch b¹n võa nªu, cßn đồng dạng để được biểu thức đơn giản c¸ch nµo tÝnh nhanh h¬n kh«ng? hơn rồi mới tính giá trị biểu thức đã - GV: Em h·y thùc hiÖn tÝnh gi¸ trÞ biÓu ®­îc thu gän. thức trên theo hai cách, sau đó GV gọi HS c¶ líp lµm vµo vë hai HS lªn b¶ng lµm theo hai c¸ch. Hai HS lªn b¶ng tÝnh HS1: C¸ch 1: TÝnh trùc tiÕp. Thay x = 1 vµ y = -1 vµo biÓu thøc ta cã:. GV: Cho HS nhËn xÐt vµ so s¸nh hai c¸ch lµm trªn.. - GV: Trước khi tính giá trị của biểu thức, ta nên thu gọn biểu thức đó bằng cách cộng (hay trừ) các đơn thức đồng d¹ng (nÕu cÇn) råi míi tÝnh gi¸ trÞ biÓu thøc.. 1 5 3 .1 .(1)  . 15 .(1)  15 .(1) 2 4 1 3 2 3 4 3 =   1  .    2 4 4 4 4 4. HS2: Cách 2: Thu gọn biểu thức trước 1 5 3 x y  x5y  x5y 2 4 3 1 3      1x 5 y  x 5 y . 4 2 4 . Thay x = 1; y = -1 vµo biÓu thøc 3 5 3 . 1 . (1)   . 4 4. HS: C¸ch 2 lµm nhanh h¬n.. Gv: Cao Đăng Cường Lop7.net. 15.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> KÕ ho¹ch bµi häc: §¹i sè 7 Hoạt động 4: Cñng cè 10 phót) Bµi 18 tr.35 SGK. §è HS ph¸t biÓu vµ cho vÝ dô. GV: Nêu cách cộng (hay trừ) các đơn HS hoạt động theo nhóm. HS ph¸t biÓu nh­ SGK. thức đồng dạng. GV: Hãy phát biểu thế nào là hai đơn thức đồng dạng cho ví dụ. 1 17 GV đưa đề bài lên bảng và phát cho các ¦: 5xy - xy  xy  xy nhóm đề bài 18 tr.35 SGK. 3 3 2 2 U: -6x y - 6x y = -12x2y C¸c nhãm lµm nhanh vµ ®iÒn ngay kÕt £: 3xy2 - (-3xy2) = 6xy2 qu¶ vµo giÊy ®­îc ph¸t. 1 2  1  Bµi lµm cña c¸c nhãm: L:  x 2    x 2    x 2 T¸c gi¶ cña cuèn §¹i ViÖt sö kÝ. 5 5  5  1 2 9 2 x  x 2 2 1 1 N:  x 2  x 2  x 2 2 2. V: 2x2 + 3x2 -. §¹i diÖn mét nhãm tr×nh bµy bµi.. H: xy - 3xy + 5xy = 3xy ¡: 7y2z3 + (-7y2z3) = 0 . 2 2 x 5 L. 6xy2 £. 9 2 x 2 V. HS nhËn xÐt. 0 ¡. 1 2 x 2 N. 3xy. 17 xy 3. H. ¦. -12x2y U. IV. Hướng dẫn về nhà (2 phút): Cần nắm vững thế nào là hai đơn thức đồng dạng Làm thành thạo phép cộng, trừ các đơn thức đồng dạng. Bµi tËp sè 19, 20, 21 tr.36 SGK sè 19, 20, 21, 22 tr.12 SBT.. TiÕt: 57. 16. Ngµy d¹y: 24 / 03 / 2008.. Gv: Cao Đăng Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> KÕ ho¹ch bµi häc: §¹i sè 7 LuyÖn tËp. Tªn bµi d¹y:. I. Môc tiªu : Qua bµi nµy häc sinh cÇn : HS được củng cố kiến thức về biểu thức đại số, đơn thức thu gọn, đơn thức đồng dạng HS được rèn kỹ năng tính giá trị của một biểu thức đại số, tính tích các đơn thức, tính tổng và hiệu các đơn thức đồng dạng, tìm bậc của đơn thức II. ChuÈn bÞ:  GV : b¶ng phô ghi bµi tËp.  HS: Ôn tập kiến thức về đơn thức . III. TiÕn tr×nh d¹y häc: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: KiÓm tra bµi cò (13 phót) GV kiÓm tra HS 1. HS1lªn b¶ng tr¶ lêi: 1) Thế nào là hai đơn thức đồng dạng? 1) Hai đơn thức đồng dạng là hai đơn thøc cã hÖ sè kh¸c 0 vµ cã cïng phÇn 2) Các cặp đơn thức sau có đồng dạng biÕn. hay kh«ng ? V× sao ? 2 2 2 2 a) x 2 y và  x 2 y có đồng dạng vì a) x 2 y vµ  x 2 y 3. b) 2xy vµ. 3. 3. cã cïng phÇn biÕn.. 3 xy 4. b) 2xy vµ. c) 5x vµ 5x2 d). -5x2yz. vµ. 3xy2z.. GV kiÓm tra HS 2: 1) Muốn cộng, trừ các đơn thức đồng d¹ng ta lµm thÕ nµo? 2) Tính tổng và hiệu các đơn thức sau:. 3 xy có đồng dạng vì có 4. cïng phÇn biÕn. c) 5x và 5x2 không đồng dạng vì phần biÕn kh¸c nhau. d) -5x2yz và 3xy2z không đồng dạng v× phÇn biÕn kh¸c nhau. HS2 lªn b¶ng tr¶ lêi. 1) Để cộng (hay trừ) các đơn thức đồng dạng, ta cộng (hay trừ) các hệ sè víi nhau vµ gi÷ nguyªn phÇn biÕn. 2) Tổng và hiệu các đơn thức: a) x2+5x2+(-3x2) = (1+5 - 3)x2= 3x2 1 xyz 2 1 1  =  1  5   xyz =  4 xyz . 2 2 . a) x2 + 5x2 + (-3x2) b) xyz - 5xyz -. 3. b) xyz - 5xyz -. 1 xyz 2. GV và HS nhận xét đánh giá cho điểm. Hoạt động 2: LuyÖn tËp (30 phót) GV cho HS lµm bµi 19 tr.36 SGK Bµi 19 tr.36 SGK GV gọi một HS đứng tại chỗ đọc đề bài. HS đọc đề bài. GV: Muèn tÝnh gi¸ trÞ biÓu thøc: HS: Muèn tÝnh gi¸ trÞ cña biÓu thøc 16x2y5 - 2x3y2 t¹i x = 0,5; y = -1 ta lµm. Gv: Cao Đăng Cường Lop7.net. 17.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> KÕ ho¹ch bµi häc: §¹i sè 7 thÕ nµo? ta thay gi¸ trÞ x = 0,5; y = -1 vµo biÓu thøc råi thùc hiÖn c¸c phÐp tÝnh GV: Em hãy thực hiện bài toán đó. trªn c¸c sè. HS lªn b¶ng lµm Thay x = 0,5; y = -1 vµo biÓu thøc 16x2y5 - 2x3y2 = 16(0,5)2.(-1)5 - 2(0,5)3.(-1)2 = 16.0,25.(-1) - 2 . 0,125 . 1 = -4 - 0,25 = -4,25 GV: Em cßn c¸ch nµo tÝnh nhanh h¬n kh«ng?. HS: §æi x = 0,5 =. 1 th× khi thay vµo 2. biÓu thøc cã thÓ rót gän dÔ dµng ®­îc. Thay x =. 1 ; y = -1 vµo biÓu thøc 2. 16x2y5 - 2x3y2 2. 3. 1 1 = 16.   . (1)5  2 .   . (1)2 2 2 1 1 = 16 . . (1)  2 . .1 4 8 1 = -4 4 17 1 =   4 4 4. GV cho HS lµm bµi 21 (tr.36 SGK) GV gäi mét HS lªn b¶ng. Mét HS lªn b¶ng, HS kh¸c lµm bµi vµo vë: 3 1  1  xyz 2  xyz 2    xyz 2  4 2  4   3 1  1  =        xyz 2  4 2  4  1 1   xyz 2 2 2. =. = xyz2 HS kh¸c tiÕp tôc lªn b¶ng lµm bµi. GV cho bµi bæ sung. Thu gän biÓu thøc:. x2. 1 - x2 - 2x2 2. GV cho HS lµm bµi 22 (tr.36 SGK) gọi một HS đọc yêu cầu của bài. GV: Muốn tính tích các đơn thức ta làm thÕ nµo? 18. 1 1 2   x - 2x2 =  1   2  x 2 2 2   3 =  x2 . 2. x2 -. HS: Muốn nhân hai đơn thức, ta nhân c¸c hÖ sè víi nhau vµ nh©n c¸c phÇn biÕn víi nhau. HS: Bậc của đơn thức có hệ số khác 0 lµ tæng sè mò cña tÊt c¶ c¸c biÕn cã. Gv: Cao Đăng Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> KÕ ho¹ch bµi häc: §¹i sè 7 GV: Thế nào là bậc của đơn thức? trong đơn thức đó. C¶ líp lµm bµi vµo vë. Hai HS lªn b¶ng lµm bµi HS1: c©u a. a). 12 4 2 5 x y . xy 15 9  12 5  =  . . x4 .x . y2 .y  15 9 . . =. . . 4 5 3 x y . 9. §¬n thøc. 4 5 3 x y cã bËc 8. 9. HS2: c©u b..  2   5   1  2  =  .    . x 2 . x . y . y 4  7  5  2 3 5 = x y . 35 2 3 5 §¬n thøc x y cã bËc 8. 35 1 7. b)  x 2 y .   xy 4 . . GV gäi hai HS lªn b¶ng lµm.. . . HS líp nhËn xÐt bµi lµm cña b¹n. HS lần lượt lên bảng điền vào ô trống.. GV ®­a bµi 23 tr.36 SGK vµ bµi 23 tr.13 (SBT) lªn b¶ng phô yªu cÇu HS ®iÒn kÕt qu¶ vµo « trèng. Bài tập: Điền các đơn thức thích hợp vào HS lần lượt lên bảng điền vào ô trống. a) 3x2y + 2x2y = 5x2y « trèng. a) 3x2y + = 5x2y b) -5x2 - 2x2 = -7x2 b) - 2x2 = -7x2 c) -8xy + 5xy = -3xy c) + 5xy = -3xy d) 3x5 + -4x5 + 2x5 = x5 d) + + = x5 e) 4x2z + 2x2z - x2z = 5x2z 2 2 e) + - x z = 5x z Chó ý: C©u d vµ c©u e cã thÓ cã nhiÒu kÕt qu¶. HS ph¸t biÓu nh­ SGK. GV yªu cÇu HS nh¾c l¹i: - Thế nào là hai đơn thức đồng dạng. - Muốn cộng hay trừ các đơn thức đồng d¹ng ta lµm thÕ nµo? IV. Hướng dẫn về nhà (2 phút): Bµi tËp 19, 20, 21, 22, 23 tr.12, 13 SBT. Đọc trước bài "Đa thức" tr.36 SGK. TiÕt: 58. Ngµy d¹y: 24 / 03 / 2008.. Gv: Cao Đăng Cường Lop7.net. 19.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> KÕ ho¹ch bµi häc: §¹i sè 7 §4. ®a thøc (tiÕt 1) I. Môc tiªu : Qua bµi nµy häc sinh cÇn : HS nhËn biÕt ®­îc ®a thøc th«ng qua mét sè vÝ dô cô thÓ. BiÕt thu gän ®a thøc, t×m bËc cña ®a thøc. II. ChuÈn bÞ:  GV : b¶ng phô ghi bµi tËp.  HS: Ôn tập kiến thức về đơn thức. III. TiÕn tr×nh d¹y häc: Tªn bµi d¹y:. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Hoạt động 1: KiÓm tra bµi cò (7 phót) Hãy nêu định nghĩa đơn thức, đơn thức đồng dạng ? Cho ví dụ HS tr¶ lêi c©u hái cña gi¸o viªn vµ Muốn nhân hai đơn thức ta làm thế nào ? cho vÝ dô. Muốn cộng trừ đơn thức đồng dạng ta lµm thÕ nµo ? Hoạt động 2: §a thøc (15 phót) GV: H·y viÕt biÓu thøc biÓu thÞ diÖn tÝch HS lªn b¶ng viÕt 1 cña h×nh t¹o bëi mét tam gi¸c vu«ng x2 + y2 + xy . vµ hai h×nh vu«ng dùng vÒ phÝa ngoµi 2 có 2 cạnh lần lượt là x, y cạnh của tam giác đó. HS lªn b¶ng GV: Cho các đơn thức: 5 2 x y + xy2 + xy + 5 5 2 2 3 x y ; xy ; xy; 5 3. Em hãy lập tổng các đơn thức đó. GV: Cho biÓu thøc x2y. - 3xy +. 3x2y. 1 - 3 + xy - x + 5 2. HS: BiÓu thøc x2y - 3xy + 3x2y - 3 + xy -. 1 x+5 2. GV: Em có nhận xét gì về các phép tính gồm phép cộng, phép trừ các đơn thøc. trong biÓu thøc trªn? GV: Cã nghÜa lµ: biÓu thøc nµy lµ mét HS:2 Cã thÓ viÕt thµnh 2 tổng các đơn thức. Vậy ta có thể viết x y + (-3xy) + 3x y + (-3) + xy  1  như thế nào để thấy rõ điều đó. +  x + 5 GV: C¸c biÓu thøc  2  x 2 + y2 +. 1 xy 2. 5 2 x y + xy2 + xy + 5 3. x2y - 3xy + 3x2y - 3 + xy -. 1 x+5 2. là những ví dụ về đa thức, trong đó mỗi đơn thức gọi là một hạng tử. 20. Gv: Cao Đăng Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>