Thiết kế bài soạn lớp 4 - Phạm Thị Việt – Trường Tiểu Học Nguyễn Thị Minh Khai

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Thiết kế bài soạn lớp 4 :. TUẦN 1 Thứ hai ngaøy 16 thaùng 8 naêm 2010. TẬP ĐỌC (T1) DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I. Mục tiêu Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách của nhân vật( NHà Trò, Dế Mèn). Hiểu ND bài: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp- bênh vực người yếu. Phát hiện được những lời nói, cử chỉ cho thấy tấm lòng nghĩa hiệp của Dế mèn; bước đầu biết nhận xét về một nhân vật trong bài.( trả lời được các CH trong SGK) II. Các hoạt động dạy học TG 4 20. HĐ DAY 1. Giới thiệu bài: Giới thiệu 5 chủ điểm của sách Tiếng Việt tập 1, Giới thiệu bài học. 2. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:. HĐ H ỌC. a. Luyện đọc GV chia bài làm 4 đoạn HS đọc 4 đoạn trước lớp. HS đọc phần chú thích các từ mới cuối bài. - HS luyện đọc theo cặp. - Một, hai HS đọc cả bài. b. Tìm hiểu bài. - HS đọc thầm đoạn 1, tìm hiểu:. Dế Mèn gặp Nhà trò trong hoàn cảnh như Dế Mèn đi qua một vùng cỏ xước thì nghe tiếng thế nào? khóc tỉ tê, lại gần thì thấy Nhà Trò khóc bên tảng đá cuội Tìm những chi tiết cho thấy chị Nhà Trò rất HS đọc thầm đoạn 2, trả lời yếu ớt Thân hình chị nhỏ bé, gầy yếu, người bự phấn HS đọc thàm đoạn 3, trả lời: Nhà Trò bị bọn Nhện ức hiếp, đe doạ như HS đọc thầm đoạn 4, trả lời: thế nào? Những lời nói cử chỉ nào nói lên tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn hình ảnh đó. 8. - HS đọc lướt toàn bài, nêu một hình ảnh nhân hoá mà em thích, cho biết vì sao em thích? c. Hướng dẫn đọc diễn cảm GV mời 4 HS nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài. GV hướng dẫn các em đọc giọng phù hợp với diễn biến câu chuyện, với tình cảm,. Phạm Thị Việt – Trường Tiểu Học Nguyễn Thị Minh Khai Lop3.net. 1.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Thiết kế bài soạn lớp 4 : thái độ của nhân vật. GV đọc diễn cảm đoạn văn để làm mẫu cho HS.. HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp. Một vài HS thi đọc trước lớp.. III. Củng cố, dặn dò (3Ph út) Giúp HS liên hệ bản thân: Em học được gì ở nhân vật Dế Mèn? GV nhận xét tiết học, yêu cầu về nhà luyện đọc.. ----------------o0o---------------TOÁN (T1) ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100000 I. Mục tiêu: Giúp HS ôn tập về: - Cách đọc, viết các số đến 100000. - Phân tích cấu tạo số. II. Các hoạt động dạy học TG 20. 35. 2. HĐ DẠY HĐ HỌC 1. Ôn lại cách đọc số, viết số và các hàng a. GV viết số 83251, Yêu cầu HS đọc số này, nêu rõ chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn là chữ số nào? b.Tương tự như trên với các số: 38001, 80201, 80001. c. Cho HS nêu quan hệ giữa hai hàng liền kề. ( Ví dụ 1 chục bằng 10 đơn vị, 1 trăm bằng 10 chục) d. GV cho một vài HS nêu 2. Thực hành GV tổ chức cho HS làm các bài tập trong vở bài tập toán. GV theo giỏi, hướng dẫn thêm cho những HS còn lúng túng, Chấm một số bài, chữa bài: Cả lớp nhận xét, bổ sung thêm. - Các số tròn chục. - Các số tròn trăm. - Các số tròn nghìn. - các số trong chục nghìn III. Củng cố, dặn dò: GV nhận xét chung tiết Bài 1,2,3 GV cho lần lượt HS đọc kết quả, cả lớp đối chiếu với bài làm của mình, nhận học. Tuyên dương những HS làm bài tốt. xét và sửa sai. Bài 4 : Một HS trình bày cách giải:. Phạm Thị Việt – Trường Tiểu Học Nguyễn Thị Minh Khai Lop3.net. 2.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Thiết kế bài soạn lớp 4 : ĐẠO ĐỨC(T1) TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP(Tiết 1) I- Mục tiêu: Học xong bài này, HS có khả năng: 1. Nhận thức được: - Cần phải trung thực trong học tập. - Giá trị của trung thực nói chung và trung thực trong học tập nói riêng. 2. Biết trung thực trong học tập. 3. Biết đồng tình, ủng hộ những hành vi trung thực và phê phán những hành vi thiếu trung thực trong học tập. II- Các hoạt động dạy học Tiết 1 TG 15. 12. 18. HÑ DAÏY. HÑ HOCÏ 1. HS xem tranh trong SGK và đọc nội dung tình huống. 2. Liệt kê các cách giải quyết của bạn Long trong tình huống. HĐ 1: Xử lý tình huống. 3. GV tóm tắt thành mấy cách giải quyết chính. 4. GV hỏi : Nếu em là bạn Long, em sẽ chọn cách giải quyết nào? 5. Các nhóm thảo lận. 6. Đại diện các nhóm trình bày. Lớp trao đổi bổ sung về mặt tích cực, hạn chế của mỗi cách giải quyết kết luận: Cách giải quyết phù hợp: Nhận lỗi và hứa với cô sẽ sưu tầm, nộp sau. HĐ 2: Làm việc cá nhân 1. GV nêu bài tập. 2. HS làm việc cá nhân. 3. HS trình bày ý kiến, trao đổi chất 4. GV kết luận: Việc ( c) là trung thực trong học tập. Các vấn lẫn nhau. việc (a,b,d) là thiếu trung thực trong học tập. HĐ 3: Thảo luận nhóm 1.GV nêu từng ý trong BT và yêu cầu mỗi HS tự chọn và đứng vào một trong 3 vị trí, quy ước theo 3 thái độ: tán thành, phân vân, không tán thành. 2. GV yêu cầu các nhóm có cùng sự lựa chọn thảo luận, giải tdo lựachọn của mình. GV kết luận: ý (b, c) là đúng; ý (a) là sai. HĐ nối tiếp 3. Cả lớp trao đổi, bổ sung. Sưu tầm các mẫu chuyện, tấm gương về trung thực trong học tập. Tự liên hệ.. *Cũng cố dặn dò: gv nhận xét tiết học. Phạm Thị Việt – Trường Tiểu Học Nguyễn Thị Minh Khai Lop3.net. 3.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Thiết kế bài soạn lớp 4 : Thứ ba ngày 17 tháng 8 năm 2010. TOÁN(T2) ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100000 (tt) I. Mục tiêu: Giúp HS ôn tập về: - Tính nhẩm - Tính cộng, trừ các số đến năm chữ số; nhân ( chia) số có đến năm chữ số với( cho) số có một chữ số. - So sánh các số đến 100000. - Đọc bảng thống kê và tính toán, rút ra một số nhận xét từ bảng thống kê. II. Các hoạt động dạy học TG 10. 26. HĐ DẠY HĐ HỌC 1. Luyện tính nhẩm GV cho HS tính nhẩm các phép tính đơn giản. Hình thức tính nhẩm sau: * Hình thức: Tổ chức " chính tả toán" - GV đọc phép tính thứ nhất: Chẳng hạn " Bảy nghìn cộng hai nghìn" - GV đọc phép tính thứ hai: Chẳng hạn" tám nghìn chia hai" - HS tính nhẩm trong đầu, ghi kết quả (9000) vào vở nháp, rồi chuyển bút xuống dòng dưới, chờ tính nhẩm tiếp. - HS tính nhẩm trong đầu, ghi kết quả( 4000) vào vở nháp vào dòng thứ hai rồi chờ GV đọc tiếp. - Cứ như vậy khoảng 4 đến 5 phép tính nhẩm. GV vừa đọc vừa đi các bàn kiểm tra giám . GV nêu nhận xét chung. sát các em. - Cả lớp thống nhất kết quả từng phép 2. Thực hành tính, HS tự đánh giá GV tổ chức cho HS làm bài tập trong Bài 1: Sáu em nêu kết quả- cả lớp đối vở bài tập toán. GV theo dõi, chấm và chữa chiếu bài làm của mình. bài. Bài 2: Bốn HS trung bình lên bảng đặt tính. Bài 3: Hai HS nêu kết quả. Bài 4, 5: Hai HS đồng thời lên bảng điền vào bảng GV điền sẵn.. III. Củng cố, dặn dò: HS nhắc lại những nội dung vừa ôn trong tiết học, tuyên dương những HS làm bài tốt. Phạm Thị Việt – Trường Tiểu Học Nguyễn Thị Minh Khai Lop3.net. 4.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Thiết kế bài soạn lớp 4 :. CHÍNH TẢ (T1-Nghe viết) DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I. Mục đích, yêu cầu 1. Nghe - viết đúng chính tả, trình bày đúng một đoạn trong bài tập đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu. 2. Làm đúng các bài tập phân biết những tiếng có âm đầu( l/n) hoặc vần (an/ang) dễ lẫn. II. Các hoạt động dạy học TG. Hoạt động dạy. Hoạt động học. 2. 1. Mở đầu. 2. GV nhắc lại một số yêu cầu về giờ học chính tả, việc chuẩn bị đồ dùng dạy học, nề nếp học tập. 2. Dạy bài mới a. Giới thiệu bài. 20. Bài học hôm nay các em sẽ nghe- viết đúng một đoạn trong bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu. b. Hướng dẫn nghe- viết. 11. GV đọc đoạn văn cần viết một lượt, HS theo giỏi SGK GV nhắc HS ghi tên bài vào giữa dòng. Sau khi chấm xuống dòng, chữ đầu nhớ viết hoa lùi vào một ô, chú ý HS đọc thầm lại đoạn văn cần ngồi viết đúng tư thế. viết, chú ý tên riêng cần viết GV đọc bài- HS viết vào vở. hoa, những từ ngữ dễ viết sai( GV đọc lại bài HS sà soạt một lượt, chấm một số cỏ xước, tỉ tê, ngắn chùn bài, GV nhận xét chung. chùn...ô) HS làm bài tập vào vở, GV c. Hướng dẫn làm bài tập chính tả. GV nhận xét khen ngợi những HS giải đố nhanh, viết theo dõi và chấm chữa bài. Bài 1. Hai HS lên bảng điền. đúng chính tả. Bài 2. HS thi giải nhanh câu Lời giải đúng: Cái bàn là; Hoa ban đố và viết nhanh.. III. Củng cố, dặn dò GV nhận xét tiết học, nhắc những HS viết sai chính tả cần ghi nhớ để lần sấu không viết sai nữa .. ----------------o0o---------------LUYỆN TỪ VÀ CÂU(T1) CẤU TẠO CỦA TIẾNG. I. Mục tiêu. Phạm Thị Việt – Trường Tiểu Học Nguyễn Thị Minh Khai Lop3.net. 5.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Thiết kế bài soạn lớp 4 : - Nắm được cấu tạo cơ bản( gồm 3 bộ phận) của đơn vị tiếng trong tiếng Việt. - Biết nhận diện các bộ phận của tiếng, từ đó có khái niệm về bộ phận vần của tiếng nói chung và vần trong thơ nói riêng. II. Các hoạt động dạy học TG 6. 30. HĐ HỌC. HĐ DẠY 1. Mở đầu: GV nói về tác dụng của tiết Luyện từ và câu mà HS đã được làm quen từ lớp 2- Tiết học sẽ giúp các em mở rộng vốn từ, biết cách dùng từ, biết nói thành câu gãy gọn. 2. Dạy bài mới a. Giới thiệu bài:. b. Phần nhận xét: HS lần lượt thực hiện từng yêu cầu trong SGK. Yêu cầu 1: Đếm số tiếng trong câu tục Tất cả đếm thầm, một HS làm mẫu ( kết quả 6 tiếng) ngữ. Tất cả đềm thành tiếng dòng còn lại ( 8 tiếng) Tất cả HS đánh vần thầm, một HS Yêu cầu 2: Đánh vần tiếng bầu. Ghi lại đánh vần mẫu. cách đánh vần đó. Cả lớp đánh vần và ghi kết quả vào vở. Cả lớp suy nghĩ, hai HS trình bày trước lớp, GV giúp HS gọi tên các phần ấy: âm đầu, vần và thanh. Yêu cầu 4: Phân tích cấu tạo các tiếng HS làm việc cá nhân vào vở, đại diện các nhóm lên bảng trình bày còn lại, rút ra nhận xét. HS đọc phần ghi nhớ. Bài 1: HS đọc thầm bài tập- làm bài vào vở. Mỗi bàn c. Phần ghi nhớ. cử một đại diện lên bảng trình bày. d. Phần luyện tập. Bài 2: Một HS đọc yêu cầu bài tập HS suy nghĩ giải câu đố dựa theo nghĩa của từng dòng: để nguyên là sao, bớt đầu là oa, đó là chữ sao. Yêu cầu 3: Phân tích cấu tạo tiếng bầu.. III. Củng cố, dặn dò GV nhận xét, khen những HS hs làm bài tốt. ----------------o0o---------------KỂ CHUYỆN (T1) SỰ TÍCH HỒ BA BỂ I. Mục tiêu 1. Rèn kỹ năng nói: - Dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ, HS kể lại được câu chuyện đã nghe, có thể phối hợp với lời kể điệu bộ, nét mặt một cách tự nhiên. - Hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn trong nhóm về ý nghĩa câu chuyện: Ngoài việc giải thích hình thành sự tích hồ Ba Bể, câu chuyện còn ca ngợi những con người giàu lòng nhân ái, khẳng định con người giàu lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng. 2. Rèn kỹ năng nghe: - Có khả năng nghe cô kể chuyện, nhớ chuyện.- Chăm chú theo dõi bạn kể chuyện. Nhận xét, đánh giá đúng lời kể của bạn: kể tiếp được lời bạn.. Phạm Thị Việt – Trường Tiểu Học Nguyễn Thị Minh Khai Lop3.net. 6.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Thiết kế bài soạn lớp 4 : II- Đồ dùng dạy học Tranh minh hoạ truyện trong SGK. Tranh, ảnh về hồ Ba Bể. III- Các hoạt động dạy học TG 10. HĐ DẠY 1. Giới thiệu truyện. HĐ HỌC. - GV kể chuyện sự tích hồ Ba Bể (2 đến 3 lần). 25. - GV kể lần 1 sau đó giải nghĩa một số từ khó được chú thích sau truyện, có thể vừa kể vừa kết hợp giải nghĩa từ. - GV kể lần 2, vừa kể vừa chỉ vào từng tranh minh hoạ phóng to trên bảng.- GV kể lần 3. 2. Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - GV nhắc HS trước khi các em kể chuyện + Chỉ cần kể đúng cốt truyện, không cần lặp lại nguyên văn của cô. + Kể xong cần trao đổi cùng các bạn về nội dung ý nghĩa của câu chuyện. a, HS kể theo nhóm b, Thi kể trước lớp GV hỏi: Ngoài mục đích giải thích sự hình thành hố Ba Bể, câu chuyện còn nói với ta điều gì?. HS nghe. \HS đọc lần lượt từng yêu cầu của bài tập Mỗi tốp 4 em thi kể từng đoạn theo tranh Một vài tốp thi kể toàn bộ câu chuyện Cả lớp nhận xét bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, bạn hiểu câu chuyện nhất.. IV- Củng cố, dặn dò GV nhận xét tiết học.. ----------------o0o---------------Thứ tư ngày 18 tháng 8 năm 2010. ĐỊA LÝ(T1) MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ I- Mục tiêu: Học xong bài này HS biết: - Vị trí địa lý, hình dáng của đất nước ta. - Trên đất nước ta có nhiều dân tộc sinh sống và có chung một lịch sử, một Tổ quốc. - Một số yêu cầu khi học môn Lịch sử và Địa lý. II- Đồ dùng dạy học - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam, bản đồ hành chính Viết Nam. III- Các hoạt động dạy học TG 8. HĐ DẠY HĐ HỌC HĐ 1: Làm việc cả lớp 1. GV giới thiệu vị trí của đất nước ta và các HS trình bày lại và xác định trên bản đồ hành. Phạm Thị Việt – Trường Tiểu Học Nguyễn Thị Minh Khai Lop3.net. 7.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Thiết kế bài soạn lớp 4 :. 12. 15. cư dân ở mỗi vùng chính Việt Nam vị trí tỉnh, mà em đang sinh sống. HĐ 2: Làm việc theo nhóm 1. GV phát cho mỗi nhóm một tranh, ảnh về 1. Các nhóm làm việc, sau đó trình bày trước cảnh sinh hoạt của một số dân tộc nào đó ở lớp. một vùng, yêu cầu HS tìm hiểu và mô tả bức 2. HS phát biểu. tranh hoặc ảnh đó. 3. GV kết luận: Một dân tộc sống trên đất Việt Nam có nét văn hoá riêng song đều có cùng một Tổ quốc, một lịch sử Việt Nam. HĐ 3: Làm việc cả lớp 1. GV đặt vấn đề: để Tổ quốc ta tươi đẹp như ngày hôm nay, ông cha ta đã trải qua hàng ngàn năm dựng nước và giữ nước. Em nào có thể kể được một sự kiện chứng minh điều đó. 3. GV kết luận: HĐ 4: Làm việc cả lớp. GV hướng dẫn HS cách học.. III-Củng cố dặn dò : Gv khen những em phát biểu đúng , động viên những em học còn chậm hiểu. ----------------o0o---------------TẬP ĐỌC (T2) MẸ ỐM I. Mục tiêu 1. Đọc lưu loát trôi chảy toàn bài. - Đọc đúng các từ và câu. - Biết đọc diễn cảm bài thơ- đọc đúng nhịp điệu bài thơ, giọng nhẹ nhàng, tình cảm. 2. Hiểu ý nghĩa bài thơ: Tình cảm yêu thương sâu sắc, sự hiếu thảo, lòng biết ơn của bạn nhỏ đối với người mẹ bị ốm. 3. Học thuộc lòng bài thơ. II. Hoạt động dạy học TG 5. 3 22. Hoạt động dạy 1. Bài cũ: Hai HS nối tiếp nhau đọc Dế Mèn bênh vực kể yếu, trả lời câu hỏi về nội dung bài đọc. 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài b. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài + Luyện đọc GV kết hợp sửa lỗi phát âm, cách đọc cho các em, giúp các em hiểu các từ mới và khó trong bài.. Hoạt động học - HS nối tiếp nhau đọc 7 khổ thơ; đọc 2 -3 lượt. - HS luyện đọc theo cặp. - Một, hai HS đọc cả bài. HS đọc thành tiếng, đọc thầm hai khổ thơ đầu, trả lời: Em hiểu những câu thơ sau muốn nói điều gì? HS đọc khổ thơ 3, trả lời câu hỏi: Sự quan tâm chăm sóc của xóm làng đối với mẹ của ban nhỏ được thể hiện qua những câu thơ nào? HS đọc thầm bài thơ, trả lời:Những chi tiết nào trong bài thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc. Phạm Thị Việt – Trường Tiểu Học Nguyễn Thị Minh Khai Lop3.net. 8.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Thiết kế bài soạn lớp 4 : GV đọc bài thơ.. của bạn nhỏ đối với mẹ? - HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ theo cặp .. + Tìm hiểu bài. 7. c. Hướng dẫn đọc diễn cảm và HTL bài thơ - GV mời 3 HS nối tiếp nhau đọc bài thơ. Một vài HS thi đọc diễn cảm trước lớp - GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm - HS nhẩm HTL bài thơ 1, 2 khổ thơ. - GV đọc diễn cảm để làm mẫu cho HS. -, GV theo dõi, uốn nắn. , GV tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng từng khổ, cả bài thơ.. III. Củng cố, dặn dò - HS nêu ý nghĩa của bài thơ? - GV nhận xét tiết học. Yêu cầu HS về nhà tiếp tục HTL bài thơ. ----------------o0o---------------TOÁN (T3) ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100000( tt) I- Mục tiêu: Giúp HS: - Luyện tính, tính giá trị của biểu thức. - Luyện tìm thành phần chưa biết của phép tính. - Luyện giải toán có lời văn. II- Các hoạt động dạy học TG 5 10 10. 12. Hoạt Động dạy Hoạt Động học GV tổ chức cho HS làm bài tập trong vở Bài tập 1: GV cho HS tính nhẩm bài tập toán. GV theo dõi, chấm và chữa ( nêu kết quả và thống nhất trong cả lớp) bài. Bài tập 2: HS tính nhẩm kết quả rồi nối với các số thích hợp. Bài tập 3: HS tự tính giá trị biểu thức. Cả lớp thống nhất kết quả( chú ý thứ tự thực hiện phép tính) Bài tập 4: Một HS lên bảng trình bày bài giải Bài giải Số bạn một hàng là: 64: 4= 16 (bạn) Số bạn trong 6 hàng là: 16 x 6 = 96 ( bạn) Đáp số: 96 bạn. III-Củng cố, dặn dò: HS nhắc lại những nội dung vừa ôn trong tiết học, tuyên dương những HS làm bài tốt. Phạm Thị Việt – Trường Tiểu Học Nguyễn Thị Minh Khai Lop3.net. 9.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Thiết kế bài soạn lớp 4 :. TẬP LÀM VĂN (T1) THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN I- Mục đích, yêu cầu - Hiếu được những đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện. Phân biệt được văn kể chuyện với những loại văn khác. - Bước đầu biết xây dựng một bài văn kể chuyện. II- Hoạt động dạy học TG 3 2 15. 2 15. HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Mở đầu: GV nêu yêu cầu và cách học tiết tập làm văn. 2. Dạy bài mới.a. Giới thiệu bài b. Phần nhận xét Bài tập Một HS đọc nội dung bài tập. Một HS khá giỏi kể lại câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể. Cả lớp thực hiện 3 yêu cầu của bài. + Các nhân vật + Các sự việc xẩy ra và kết quả + ý nghĩa của truyện - Một HS đọc toàn văn yêu cầu của Bài tập 2 bài Hồ Ba Bể. - Bài văn có nhân vật không? - Cả lớp, suy nghĩ, trả lời câu hỏi: - Bài văn có kể các sự việc xẩy ra đối với nhân vật không? GV kết luận: Bài Hồ Ba Bể không phải là bài văn kể chuyện mà chỉ là bài văn giới thiệu về Hồ Ba Bể. Bài tập 3: Theo em thế nào là kể chuyện? ( HS phát biểu) 3. Phần ghi nhớ Ba HS đọc lại phần ghi nhớ trong SGK, cả lớp đọc thầm. 4. Phần luyện tập GV hướng dẫn HS làm bài tập trong vở bài tập Từng cặp HS tập kể, một số HS thi kể Bài 1: trước lớp GV và cả lớp nhận xét. HS nối tiếp nhau phát biểu: Những nhân vật nào trong câu chuyện của em? Nêu ý nghĩa của câu chuyện?. III-Củng cố, dặn dò -Yêu cầu về nhà đọc thuộc phần ghi nhớ. ----------------o0o----------------. Phạm Thị Việt – Trường Tiểu Học Nguyễn Thị Minh Khai Lop3.net. 10.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Thiết kế bài soạn lớp 4 : Thứ năm ngày 19 tháng 8 năm 2010. TOÁN (T4) BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ I-Mục tiêu: Giúp HS: - Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa một chữ. - Biết cách tính giá trị của biểu thức khi thay chữ bằng số cụ thể. II- Các hoạt động dạy học TG 15. 23. Hoạt động dạy 1. Giới thiệu biểu thức có chứa một chữ a. Biểu thứ có chứa một chữ - GV nêu ví dụ ( trình bày ví dụ SGK lên bảng) - GV đặt vấn đề, đưa ra tình huống nêu trong ví dụ, đi dần từ các trường hợp cụ thể đến biểu thức 3 + a - GV nêu vấn đề: nếu thêm a quyển vở, Lan có tất cả bao nhiêu quyển vở( HS : Lan có tất cả 3 + a quyển vở - GV giới thiệu: 3 + a là biểu thức có chứa một chữ, chữ ở đây là chữ a. b. Tính giá trị biểu thức - GV yêu cầu HS tính: GV nêu: 4 là một giá trị của biểu thức 3 + a Tương tự cho HS làm với các trường hợp a = 2; a= 3 Sau đó nhận xét: Mỗi lần thay chữ a bằng số, ta tính được một giá trị của biểu thức 3+ a. Hoạt động học. - HS tự cho các số khác nhau ở cột "thêm" rồi ghi biểu thức tính tương ứng ở cột"có tất cả" 0 Nếu a = 1 thì 3 + a = ... + ... = ... - HS trả lời: nếu a = 1 thì 3 + a = 3 + 1=4. 2. Thực hành ( HS nêu lại) GV tổ chức cho HS làm bài tập trong vở bài tập toánGV theo dõi, chấm chữa bài. Bài 1: HS nêu kết quả cá nhân, sau đó thống nhất kết quả với cả lớp Bài 2 : GV theo dõi và giúp HS. Sau đó cả lớp thống nhất kết Từng HS lên bảng làm quả Bài 3: Chú ý cách đọc kết quả theo bảng. Củng cố:. HS nêu lại cách tính giá trị của biểu thức. ----------------o0o---------------LUYỆN TỪ VÀ CÂU (T2) LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I- Mục tiêu - Phân tích cấu tạo của tiếng trong một số câu nhắm củng cố thêm kiến thức đã học trong tiết trước.. Phạm Thị Việt – Trường Tiểu Học Nguyễn Thị Minh Khai Lop3.net. 11.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Thiết kế bài soạn lớp 4 : - Hiểu thế nào là hai tiếng bắt vần với nhau trong thơ. II- Các hoạt động dạy học TG 5. 2 10. 8 10. HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Bài cũ: GV kiểm tra 2 HS làm trên bảng lớp - phân tích 3 bộ phận của các tiếng trong cả lớp làm vào vở nháp câu Lá lành đùm lá rách ghi kết quả vào bảng 2. Bài mới a. Giới thiệu bài b. Hướng dẫn làm bài tập Bài 1: - Một HS đọc nội dung bài tập 1, - HS làm việc theo cặp - phân tích cấu tạo của từng tiếng trong câu tục ngữ theo sơ đồ. thi đua nhóm nào phân tích nhanh, đúng. Bài 2: Hai tiếng bắt vần với nhau trong câu tục ngữ là: ngoài- hoài( vàn giống nhau là :oai) Bài 3: HS đọc yêu cầu của bài, suy nghĩ làm bài đúng , nhanh trên bảng lớp.GV cùng HS nhận xét, chốt lại lời giải đúng. + Các cặp bắt vần với nhau: choátthoắt, xinh- nghênh + Cặp có vần giống nhau hoàn toàn: choắt- thoắt + Cặp có vần giống nhau không hoàn toàn: xinh- nghênh ( inh- ênh) Bài 4: - Ba HS đọc yêu cầu của bài và câu đố. - HS thi giải đúng, giải nhanh câu đố bằng cách làm vào vở BT.. III- Củng cố, dặn dò GV hỏi: Tiếng có cấu tạo như thế nào? Những bộ phận nào nhất thiết phải có? Nêu ví dụ?. ----------------o0o---------------KỸ THUẬT (T1) VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THÊU (TIẾT 1) I- Mục tiêu - HS biết được đặc điểm, tác dụng và cách sử dụng, bảo quản những vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu. - Biết cách thực hiện được những thao tác xâu chỉ vào kim và vê nút chỉ. - Giáo dục ý thức thực hiện an toàn lao động. II-Đồ dùng dạy học:. Phạm Thị Việt – Trường Tiểu Học Nguyễn Thị Minh Khai Lop3.net. 12.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Thiết kế bài soạn lớp 4 : Một số dụng cụ và vật liệu cát, khâu, thêu:( bộ đồ dùng sử dụng cắt, khâu, thêu trên cấp) và một số mẫu thêu. III. Các hoạt động dạy học: Tiết 1 TG HĐ DẠY 5 Giới thiệu bài: Giới thiệu một số sản phẩm cắt, khâu, thêu...Nêu mục đích bài học. HĐ 1: GV hướng dẫn HS quan sát, nhận xét vật liệu khâu, thêu. 5 a. Vải GV hướng dẫn HS kết hợp đọc nội dung a(SGK)với quan sát màu sắc, hoa văn, độ dày, mỏng của một số mẫu vải để nêu nhận xét về đặc điểm của vải GV nhận xét, bổ sung các câu trả lời của HS và kết hợp nội dung trong SGK Hướng dẫn HS chọn loại vải để khâu, thêu. b. Chỉ - GV hướng dẫn HS đọc nội dung và trả lời câu hỏi theo hình 1 (SGK) - GV giới thiệu một số mẫu chỉ để minh hoạ đặc điểm của chỉ khâu, thêu. HĐ 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm và cách sử dụng kéo. 18. 7. HÑ HOÏC. Hướng dẫn HS quan sát hình 2( SGK) và gọi HS trả lời các câu hỏi về đặc điểm các câu hỏi về đặc điểm cấu tạo của kéo cắt vải; so sánh sự giống, khác nhau giữa kéo cắt vải và kéo cắt chỉ - Hướng dẫn HS quan sát hình 3 (SGK) để trả lời về cách cầm kéo cắt vải. - Hướng dẫn HS quan sát hình 6 (SGK) kết hợp với quan sát mẫu một số dụng cụ, vật liệu, cắt, HĐ 3: GV hướng dẫn HS quan sát, nhận xét một số vật khâu, thêu để nêu tên và tác dụng liệu và dụng cụ khác. của chúng. GV tóm tắt phần trả lời của HS và kết luận.(SGK). ----------------o0o---------------Thứ sáu ngày 20 tháng 8 năm 2010. TOÁN (T5) LUYỆN TẬP I-Mục tiêu: Giúp HS: - Luyện tính giá trị của biểu thức có chứa một chữ. - Làm quen công thức tính chu vi hình vuông có độ dài cạch là a. II. Hoạt động dạy học TG 2. HĐ DẠY GV tổ chức cho HS làm bài tập ở vở bài tập toán. GV theo dõi, chấm chữa bài.. Phạm Thị Việt – Trường Tiểu Học Nguyễn Thị Minh Khai Lop3.net. HÑ HOÏC. 13.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Thiết kế bài soạn lớp 4 : 8. Bài 1: Gv cho hai HS nêu kết quả cả lớp đối chiếu bài làm của mình.. 10. 8. 5. Bài 2: Cho hai HS nêu cách đọc và cách làm:. HS nêu giá trị của biểu thức 10 x a với a = 4. Sau đó nêu tiếp: Giá trị của biểu thức 10 x a với a = 7; a= 9.... Bài 3: GV vẽ hình vuông( độ dài cạnh là a) lên bảng, sau đó cho HS nêu cách tính chu vi HS nêu: Chu vi hình vuông bằng độ dài cạnh hình vuông. nhân với 4. Khi độ dài cạnh bằng a, chu vi hình vuông là P= a x 4 HS tính chu vi hình vuông có cạnh là 9cm; 131 cm; 73 cm Bài 4: Ba HS nêu 3 câu trả lời. III- Củng cố, dặn dò: GV nhận xét chung tiết học, tuyên dương những HS làm bài tốt. ----------------o0o---------------TẬP LÀM VĂN (T2) NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I- Mục tiêu - HS biết: Văn kể chuyện phải có nhân vật. Nhân vật trong truyện phải là người, con vật, đồ vật cây cối..... được nhân hoá. - Tính cách nhân vật phải bộc lộ qua hành động, lời nói, suy nghĩ của nhân vật. - Bước đầu biết xây dựng nhân vật trong bài kể chuyện đơn giản. II- Các hoạt động dạy học 1. Bài cũ: GV hỏi HS : Bài văn kể chuyện 5 khác với bài văn không phải kể chuyện ở những điểm nào? 2. Dạy bài mới a. Giới thiệu bài 3 b. Phần nhận xét 5 Bài 1:. Một HS đọc yếu cầu bài tập - Một HS nói tên những truyện các em mới học? - HS làm bài tập vào VBT. - Ba HS lên bảng làm bài, cả lớp nhận xét,. GV chốt lại lời giải đúng. Bài 2. -HS đọc yêu cầu của bài, trao đổi theo cặp, phát biểu ý kiến.. 2. Phần ghi nhớ. HS đọc nội dung phần ghi nhớ trong SGk. Cả lớp theo dõi.. 15. 4. Phần luyện tập Bài 1:. Một HS đọc nội dung bài tập, cả lớp đọc thầm lại, quan sát tranh minh hoạ.. 5. HS trao đổi, trả lời các câu hỏi.. Phạm Thị Việt – Trường Tiểu Học Nguyễn Thị Minh Khai Lop3.net. 14.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Thiết kế bài soạn lớp 4 : Một HS đọc nội dung bài tập. Bài 2: GV hướng dẫn HS trao đổi, tranh luận về các hướng sự việc diễn ra, đi tới kết luận: + Nếu bạn nhỏ biết quan tâm đến người khác, bạn sẽ chạy lại, nâng em bé dậy, phủi bụi và vết bẩn trên quần áo em, xin lỗi em, dỗ em nín khóc... - HS suy nghĩ, thi kể. Cả lớp và GV nhận + Nếu bạn nhỏ không biết quan tâm đến người khác, bạn nhỏ sẽ bỏ chạy, hoặc xét cách kể của từng em, kết luận bạn kể hay tiếp tục chạy nhảy nô đùa..., mặc em bé nhất. khóc. III- Củng cố, dặn dò Nhận xét tiết học, khen những hS học tốt. Về nhà học thuộc phần ghi nhớ trong SGK. ----------------o0o---------------L ỊCH SỬ (T1) LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ I. Mục tiêu: Học xong bài này HS biết: - Định nghĩa đơn giản về bản đồ. - Một số yếu tố của bản đồ: tên, phương hướng, tỉ lệ, kí hiệu bản đồ... - Các kí hiệu của một số đối tượng địa lí thể hiện trên bản đồ. II- Đồ dùng dạy học Một số loại bản đồ: thế giới, Việt Nam... III- Các hoạt động dạy học TG 10. 10. Hoạt Động Dạy 1. Bản đồ HĐ 1: Làm việc cả lớp - GV treo các loại bản đồ lên bảng theo thứ tự lãnh thổ từ lớn đến nhỏ. - GV yêu cầu HS đọc tên các bản đồ treo trên bảng. - GV yêu cầu HS nêu phạm vi lãnh thổ được thể hiện trên mỗi bản đồ. GV sữa chữa và giúp HS hoàn thiện câu trả lời. GV kết luận :Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ một khu vực hay toàn bộ bề mặt Trái Đất theo một tỷ lệ nhất định. HĐ 2: Làm việc cá nhân. + Ngày nay muốn vẽ bản đồ, chúng ta thường phải làm như thế nào? + Tại sao cùng vẽ về Việt Nam mà bản đồ. Hoạt Động Học. HS trả lời câu hỏi trước lớp.. HS quan sát hình 1, 2 rồi chỉ vị trí của hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn trên từng hình.. Phạm Thị Việt – Trường Tiểu Học Nguyễn Thị Minh Khai Lop3.net. 15.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Thiết kế bài soạn lớp 4 :. 8. hình 3 trong SGK lại nhỏ hơn bản đồ Việt Nam HS đọc SGK và trả lời câu hỏi sau: treo trên tường? - Đại diện trình bày trước lớp. HĐ 3: Làm việc theo nhóm - Đại diện các nhóm trình bày. GV yêu cầu các nhóm đọc SGK, quan sát bản đồ - Các nhóm khác bổ sung và hoàn trên bảng và trả lời theo các gợi ý sau: thiện. Tên bản đồ cho ta biết điều gì? - GV sữa chữa, giúp HS hoàn thiện câu trả lời. 2. Một số yếu tố bản đồ. Hoàn thiện bảng sau( VBT) Trên bản đồ người ta quy định các hướng Bắc, Nam, Đông, Tây như thế nào? Chỉ các hướng Bắc, Nam, Đông, Tây trên bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam. Tỉ lệ bản đồ cho em biết điều gì? Đọc tỉ lệ bản đồ ở hình 2 và cho biết 1cm ứng với bao nhiêu mét trên thực tế? Bảng chú giải ở hình 3 có những ký hiệu nào? Kí hiệu bản đồ được dùng để làm gì? GV kết luận: Một số yếu tố của bản đồ mà các em vừa tìm hiểu đó là tên của bản đồ, phương hướng, tỉ lệ và ký hiệu bản đồ. HĐ 4: Thực hành vẽ một ký hiệu bản đồ. . HS làm việc cá nhân, HS quan sát chú giải ở hình 3 và một số bản đồ khác và vẽ ký hiệu hiệu của một số đố tượng địa lý như: đường biên giới quốc gia, sông, núi, thủ đô, mỏ khoáng sản.... 7. III- Củng cố, dặn dò GV yêu cầu HS nhắc lại khái niêm về bản đồ, kể một số yếu tố của bản đồ. Bản đồ thường dùng để làm gì?. ----------------o0o---------------SINH HOẠT LỚP(T1) ----------------o0o----------------. TUẦN 2 Thứ hai ngày 23 tháng 8 năm 2010. TẬP ĐỌC (T3) DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (TT) I-Mục tiêu. Phạm Thị Việt – Trường Tiểu Học Nguyễn Thị Minh Khai Lop3.net. 16.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Thiết kế bài soạn lớp 4 : -Đọc lưu loát toàn bài, biết ngắt nghỉ đúng, biết thể hiện ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng, tình huống biết chuyển của truyện, phù hợp với lời nói và suy nghĩ của Dế Mèn. -Hiểu được nội dung của bài: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh. II-Hoạt động dạy học TG 5. 2 20. 8. HĐ DẠY 1. Kiểm tra bài cũ:. HĐ HỌC Một HS đọc thuộc lòng bài thơ Mẹ ốm trả lời câu hỏi về nội dung bài. Một HS đọc truyện Dế mèn bênh vực kẻ yếu, nêu ý nghĩa câu chuyện. 2. Dạy bài mới a. Giới thiệu bài b. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài. Luyện đọc Khi HS đọc GV kết hợp sửa lỗi phát âm, giúp HS tìm hiểu từ mới và từ khó trong bài. - GV đọc diễn cảm toàn bài. c. Tìm hiểu bài Trận địa mai phục của bọn nhện đáng sợ như thế nào? Dế Mèn dã làm cách nào để bọn nhện phải sợ? Dé Mèn đã nói thế nào để bọn nhện nhận ra lẽ phải? Bọn nhện đã hành động thế nào? c. Hướng dẫn đọc diễn cảm GV hướng dân HS luyện đọc diễn cảm đoạn 1,2, đoạn tiêu biểu - GV đọc mẫu đoạn văn.. -HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn.. - HS luyện đọc theo cặp - Một, hai HS đọc cả bài. HS đọc thành tiếng đoạn 1, trả lời: - HS đọc thầm đoạn 2, trả lời câu hỏi: HS đọc thành tiếng phần còn lại , trao đổi và trả lời:. - HS đọc câu hỏi 4, trao đổi, thảo luận, chọn danh hiệu thích hợp cho Dế Mèn? HS nối tiếp nhau đọc 3 đoạn của bài - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp - Một vài HS thi đọc trước lớp, GV sữa chữa, uốn nắn.. II- Củng cố, dặn dò: Nhận xét tiết học, khuyến khích HS tìm đọc truyện Dế mèn…. ----------------o0o---------------TOÁN (T6) CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I- Mục tiêu: Giúp HS: - Ôn lại đơn vị giữa các hàng liền kề. - Biết viết và đọc các số có tới sáu chữ số. II-Các hoạt động dạy học. Phạm Thị Việt – Trường Tiểu Học Nguyễn Thị Minh Khai Lop3.net. 17.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Thiết kế bài soạn lớp 4 : TG 10. HĐ DẠY HĐ HỌC 1. Số có sáu chữ số a. Ôn về các hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn Cho HS nêu quan hệ giữa đơn vị các hàng liền kề. 10 đơn vị = 1 chục 10 chục = 1 trăm 10 trăm = 1 nghìn 10 nghìn = 1 chục n b. Hàng trăm nghìn GV giới thiệu: 10 chục nghìn = 1 trăm nghìn; Một trăm nghìn viết là : 100000. c. Viết và đọc số có sáu chữ số. GV cho HS quan sát bảng có viết các hàng đơn vị đến hàng trăm nghìn. Sau đó gắn các thẻ số 100000; 10000; ...10 lên các cột tương ứng trên bảng, yêu cầu HS đếm xem có bao nhiêu trăm nghìn, bao nhiêu chục nghìn... bao nhiêu đơn vị. GV gắn kết quả đếm xuống các cột cuối bảng. Tương tự như vậy, GV lập thêm vài số có sáu chữ số nữa lên bảng, cho HS lên bảng viết và đọc số. GV cho HS xác định lại số này 2. Thực hành gồm bao nhiêu trăm nghìn, bao GV tổ chức cho HS làm bài tập trong VBT toán, GV theo nhiêu chục nghìn... bao nhiêu đơn dõi chấm chữa bài. Khi chữa bài GV cho HS lần lượt đọc vị .. các kết quả - cả lớp đối chiếu, sửa sai. 26 III-Củng cố, dặn dò GV nhận xét chung tiết học. ----------------o0o---------------ĐẠO ĐỨC(T2) TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP(t 2) I- Mục tiêu: Học xong bài này, HS có khả năng: 1. Nhận thức được: - Cần phải trung thực trong học tập. - Giá trị của trung thực nói chung và trung thực trong học tập nói riêng. 2. Biết trung thực trong học tập. 3. Biết đồng tình, ủng hộ những hành vi trung thực và phê phán những hành vi thiếu trung thực trong học tập. II- Các hoạt động dạy học *HĐ 1: Thảo luận nhóm bt3 sgk 1-Gvchia nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận nhóm 2-Các nhóm thảo luận . 3-Đại diện cá nhóm lên trình bày, cả lớp trao đổi, chất vấn , nhận xét, bổ sung. 4-Gv kết luận về cách ứng xử đúng trong mỗi tình huống. a-Chịu nhận điểm kém rồi quyết tâm học để gỡ lại b-Báo lại cho cô giáo biết đểchữa lại điểm cho đúng. c-Nói với bạn thông cảmvì làm như vậy là không trung thực trong học tập. *HĐ 2: Trình bày tư liệu đã sưư tầm được:(BT 4sgk). Phạm Thị Việt – Trường Tiểu Học Nguyễn Thị Minh Khai Lop3.net. 18.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Thiết kế bài soạn lớp 4 : 1-Gv yêu cầu 1-2 hs trình bày giới thiệu 2-Thảo luận lớp: Em nghĩ gì về những mẫu chuyện tấm gương đó 3-Gv kết luận: Xung quanh chúng ta có nhiều mẫu chuyện tấm gươngvề trung thực trong học tậpchúng ta càn học tạp những tấm gương đó *HĐ 3: Trình bày tiểu phẩm: (BT 5 sgk) 1-Gv mời 1-2 nhóm trình bày tiểu phẩm đã được chuẫn bị 2-Thảo luận chung cả lớp -Em có suy nghĩ gì về tiểu phẩm vừa xem -Nếu em ở vào tình huống đó em có hành động như vậy không ? Vì sao ? 3-GV nhận xét chung *HĐ nối tiếp: -Hs thực hiện các nội dung ở mục thực hành.. ----------------o0o---------------Thứ ba ngày 24 tháng 8 năm 2010. TOÁN (T7) LUYỆN TẬP I-Mục tiêu: -Giúp HS luyện viết và đọc số có tới sáu chữ số ( cả các trường hợp có các chữ số 0) II- Các hoạt động dạy học TG 13. HĐ DẠY HĐHỌC 1. Ôn lại hàng cho HS xác định các hàng và chữ số thuộc GV cho HS ôn lại các hàng đã học; quan hệ hàng đó là chữ số nào: chẳng hạn chữ số 3 đơn vị giữa hai hàng liền kề. thuộc hàng đơn vị, chữ số 1 thuộc hàng chục... GV viết 825713. 25. Cho HS đọc các số : 850203; 820004; 800007; 832100; 832010. 2. Thực hành GV tổ chức cho HS làm bài tập trong VBT toán, GV theo dõi chấm chữa bài. Khi chữa bài GV cho HS lần lượt đọc các kết quả - cả lớp đối chiếu, sửa sai. Bài 1: Bốn HS đọc số. Bài 2: GV cho 1 HS đọc số Bài 3: GV ghi sẵn lên bảng. Gọi hai HS thi đua nối đúng, nối nhanh. Bài 4: GV cho các nhóm thi đua viết số có sáu chữ số.. III-Củng cố, dặn dò GV nhận xét chung tiết học.. Phạm Thị Việt – Trường Tiểu Học Nguyễn Thị Minh Khai Lop3.net. 19.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Thiết kế bài soạn lớp 4 : CHÍNH TẢ ( T2-NG-V) MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I-Mục tiêu - Nghe - viết chính xác , trình bày đúng đoạn văn Mười năm cõng bạn đi học. - Luyện phân biệt và viết đúng những tiếng có âm đầu, vần dễ lẫn: s/x ăng/ ăn II- Các hoạt động dạy học TG 5 30. HĐ DẠY 1. Kiểm tra bài cũ: GV đọc 2 bạn viết bảng lớp, cả lớp viết giấy nháp những tiếng có âm đầu là:n/ l. Cả lớp nhận xét sữa sai. 2. Dạy bài mới a. Giới thiệu bài b. Hướng dẫn HS nghe - viết. HĐ HỌC. GV đọc toàn bài chính tả trong SGK 1 lượt HS theo dõi SGK. HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết, chú ý tên riêng cần viết hoa ( Vinh Quang, Chiêm Hoá, Tuyên Quang, Đoàn Trường Sinh, Hạnh), con số ( 10 GV đọc từng câu hoặc từng bộ phận ngắn năm, 4 ki-lô-mét) trong câu cho HS viết GV đọc toàn bài chính tả một lượt để HS khảo bài. GV chấm bài, nêu nhận xét chung . c. Hướng dẫn làm bài tập HS làm các bài tập trong vở bài tập tiếng Việt. Bài 1: Một HS đọc kết quả bài làm, GV theo dõi, chữa bài. GV và cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng. Hai HS đọc câu đố- hai HS trả lời: chữ sáo, trăng Bài 2: .. III- Củng cố, dặn dò Về nhà đọc lại truyện vui Tìm chỗ ngồi và học thuộc hai câu đố .. ----------------o0o---------------LUYỆN TỪ VÀ CÂU (T3) MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU, ĐOÀN KẾT I- Mục đích, yêu cầu - Mở rộng và hệ thống hoá vốn từ ngữ theo chủ điểm Thương người như thể thương thân. Phạm Thị Việt – Trường Tiểu Học Nguyễn Thị Minh Khai Lop3.net. 20.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>