Giáo án Vật lí 6 - Tiết số 01 đến 35

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gi¸o ¸n vËt lý 6. TiÕt 1: Tªn bµi d¹y: I. Môc tiªu:. N¨m häc : 2010 - 2011. Ngµy so¹n / / 2010. Chương I: cơ học. Đ1 Đo độ dài (t1). - KiÕn thøc: Kể tên một số dụng cụ đo chiều dài. Biết xác định giới hạn đo(GHĐ), độ chia nhỏ nhÊt (§CNN) cña dông cô ®o. - Kü n¨ng: Biết ươc lượng gần đúng một số độ dài cần đo, biết đo độ dài của một số vật thông thường, biết tính giá trị trung bình các kết quả đo và sử dụng thước đo phù hợp - Thái độ: Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác trong hoạt đông nhóm. II. ChuÈn bÞ :. - Mỗi nhóm: 1thước kẻ có ĐCNN1mm, 1thước dây có ĐCNN 0,5mm, chép vào vở bảng 1.1 kết quả đo độ dài. - Cả lớp: Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20cm, ĐCNN 2mm. III. Tổ chức hoạt động dạy học:. 1. Tæ chøc: - KiÓm tra sÜ sè: 2. KiÓm tra: - Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng học tập của học Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập - Giới thiệu chương trình vật lý và yêu cÇu cña viÖc häc tËp bé m«n. - Cho HS quan sát tranh vẽ và trả lời câu - HS quan sát và đưa ra các phương án trả hỏi đặt ra ở đầu bài. lêi: gang tay cua hai chÞ em kh«ng gi«ng GV chốt lại: Thước đo không giống nhau;độ dài gang tay trong mỗi lần đo nhau không giống nhau;đếm số gang tay không + Cách đo của người em chưa chính xác. chính xác. + Cách đọc kết quả đo có thể chưa đúng. ? §Ó khái tranh c·i th× hai chÞ em ph¶i thèng nhÊt ®iÒu g×. - Ghi ®Çu bµi. Hoạt động 2: Ôn lại và ước lượng độ dài của một số đơn vị đo độ dài 1/.Ôn lại một số đơn vị đo độ dài: ? Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đo - HS trao đổi và nhớ lại các đơn vị đo độ lường của nước ta là gì? Kí hiệu? dài đã học. - Yêu cầu HS trả lời câu C1 và một số ví - HS điền vào chỗ trống trong câu C1,đại dô kh¸c. diện nhóm đọc kết quả. - GV kiÓm tra l¹i vµ giíi thiÖu mét sè C1:1m = 10dm = 100cm = 1000mm đơn vị sử dụng trong thực tế: 1km = 1000m 1inh = 2,54cm 1ft (f00t) = 30,48cm 1n.a.s = 9,461.10 km 2/. Ước lượng độ dài: - Yêu cầu HS ước lượng độ dài 1m trên - HS ước lượng 1m chiều dài bàn học và mép bàn học và dùng thước kiểm tra.So kiểm tra lại bằng thước.So sánh giá trị ước. Gi¸o viªn: NguyÔn §×nh Hïng. Trang 1 Lop6.net. Trường THCS Msai Lâm.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Gi¸o ¸n vËt lý 6. N¨m häc : 2010 - 2011. s¸nh hai kÕt qu¶. lượng và giá trị đo. - GV: Sù kh¸c nhau gi÷a gi¸ trÞ ­íc lượng và giá trị đo càng nhỏ thì khả năng ước lượng càng tốt. - Yêu cầu HS ước lượng độ dài gang tay - HS làm việc cá nhân: ước lượng và đo độ vµ tù kiÓm tra. Ghi kÕt qu¶ vµo vë. dµi cña mét gang tay(C3). ? Tại sao trước khi đo độ dài lại phải ước lượng độ dài vật cần đo Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài - Yªu cÇu HS quan s¸t H1.1(SGK) vµ tr¶ - HS lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi c©u hái vµ lêi c©u C4 thực hành xác định GHĐ và ĐCNN của -GV treo tranh vẽ to, thước dài 20cm có một số thước đo độ dài. ĐCNN 2mm.Yêu cầu HS xác định - C¸ nh©n HS lµm vµo vë C4,C5,C6,C7 vµ GHĐ và ĐCNN.Qua đó GV giới thiệu bµi tËp 1-2.1(SBT). - Tr×nh bµy bµi lµm cña m×nh theo sù ®iÒu cách xác định GHĐ và ĐCNN của một thước đo. khiÓn cña GV. -Yªu cÇu HS tr¶ lêi C5, C6 , C7 vµ bµi tËp 1-2.1(SBT) Hoạt động 4: Thực hành đo độ dài - GV dùng bảng 1.1(SGK) hướng dẫn - HS trong nhãm ph©n c«ng nhau lµm HS đo và ghi kết quả.Hướng dẫn cụ thể những công việc cần thiết. - Thực hành đo độ dài theo nhóm và ghi c¸ch tÝnh gi¸ trÞ trung b×nh : kÕt qu¶ vµo b¶ng 1.1. (L1+L2+L3):3 - GV ph©n nhãm, giíi thiÖu vµ ph¸t dông cô. - GV quan s¸t c¸c nhãm lµm viÖc. Hoạt động 5: Củng cố - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ(SGK). - HS đọc phần ghi nhớ(SGK). - Cho HS lµm bµi tËp 1-2.2 (SBT). - Lµm bµi tËp 1-2.2(SBT). IV. Hướng dẫn:. - Đọc trước bài 2: Đo độ dài (tiếp theo). - Häc vµ lµm bµi tËp 1-2.3;1-2.4;1-2.5;1-2.6;1-2.7 (SBT). V. Rót kinh nghiÖm:. Gi¸o viªn: NguyÔn §×nh Hïng. Trang 2 Lop6.net. Trường THCS Msai Lâm.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Gi¸o ¸n vËt lý 6. TiÕt 2: Tªn bµi d¹y:. N¨m häc : 2010 - 2011. Ngµy so¹n 16/8/2010 Đ1 Đo độ dài (tiếp). I. Môc tiªu:. - Kiến thức: Nắm được cách đo độ dài của một số vật. - Kĩ năng: Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN của thước. Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thước đo cho phù hợp. Rèn luyện kĩ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả đo. Biết tính trung bình các kết quả đo. - Thái độ: Rèn tính trung thực thông qua việc ghi kết quả đo. II. ChuÈn bÞ:. - C¶ líp: Tranh vÏ to h×nh 2.1;2.2 & 2.3 (SGK). - Mỗi nhóm: 1thước kẻ có ĐCNN1mm, 1thước dây có ĐCNN 0,5mm, chép vào vở bảng 1.1 kết quả đo độ dài. III. Tổ chức hoạt động dạy học:. 1. Tæ chøc: - KiÓm tra sÜ sè: 2. KiÓm tra: 1/. HS1: Đơn vị đo chiều dài là gì? Đổi các đơn vị sau: 1km = ..…. m; 1m = ..….. km; 0,5km = .…. m; 1mm = …... m. 2/. HS2: GHĐ & ĐCNN của thước đo là gì? Kiểm tra cách xác định GHĐ & ĐCNN trên thước (Bài 1-2.3/SBT). 3. Bµi míi: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Thảo luận về cách đo độ dài - Yªu cÇu HS nhí l¹i phÇn thùc hµnh ë - Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi C1, tiÕt 1 vµ th¶o luËn theo nhãm tr¶ lêi c¸c C2,C3,C4,C5. c©u C1, C2, C3, C4, C5. - GV hướng dẫn HS thảo luận đối với - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy c©u tr¶ lêi tõng c©u hái: theo sù ®iÒu khiÓn cña GV. C1: Gọi một vài nhóm trả lời. GV đánh giá kết quả ước lượng. (Sai số giữa giá trị ước lượng và giá trị trung bình tính ®­îc sau khi ®o cµng nhá th× cã thÓ coi là ước lượng tốt).. C1:Tuú HS. - C2: ? Dùng thước dây đo chiều dài bàn học, thước kẻ đo bề dày cuốn sách Vật lí. Tại sao em không chọn ngược lại? GV khắc sâu: Trên cơ sở ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cô ®o thÝch hîp.. - C2: Thước dây dùng để đo chiều dài bàn học. Thước kẻ dùng để đo bề dày SGK. Vì : Thước kẻ có ĐCNN 1mm cho kết quả đo chính xác hơn thước dây có §CNN 0,5cm.. - C3: Có thể xảy ra tình huống đặt đầu thø nhÊt cña chiÒu dµi cÇn ®o kh«ng. - C3: Đặt thước dọc theo chiều dài cần. Gi¸o viªn: NguyÔn §×nh Hïng. Trang 3 Lop6.net. Trường THCS Msai Lâm.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Gi¸o ¸n vËt lý 6. trùng với vạch số 0 và độ dài đo được bằng hiệu của 2 giá trị tương ứng với 2 ®Çu cña chiÒu dµi cÇn ®o, c¸ch nµy chØ sử dụng khi đầu thước bị gãy hoặc mờ v¹ch sè 0. GV chỉ ra tình huống đặt thước lệch (tương tự C7a) để khẳng định: cần đặt thước dọc theo độ dài cần đo. - C4: GV sử dụng tình huống đặt mắt lệch (tương tự C8a,b). C5: GV sử dụng hình 2.3(SGK) để thống nhất cách đọc và cách ghi.. N¨m häc : 2010 - 2011. ®o, v¹ch sè 0 trïng víi mét ®Çu cña vËt.. - C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật.. - C5: §äc vµ ghi kÕt qu¶ ®o theo v¹ch chia gÇn nhÊt víi ®Çu kia cña vËt. Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh rút ra kết luận. - Yªu cÇu HS lµm viÖc c¸ nh©n víi c©u - HS lµm viÖc c¸ nh©n, chän tõ thÝch hîp C6 và ghi vào vở theo hướng dẫn chung điền vào chỗ trống. - Tổ chức cho HS thảo luận để thống - Tham gia thảo luận để thống nhất cách nhÊt phÇn kÕt luËn. đo độ dài (theo 5 bước). Hoạt động 3: Vận dụng - GV cho HS quan s¸t H2.1, H2.2, H2.3 - HS lµm viÖc c¸ nh©n, tr¶ lêi c¸c c©u và gọi HS lần lượt HS trả lời câu C7, C8, hỏi C7, C8, C9, C10. C9, C10 (víi C10 yªu cÇu HS kiÓm tra bằng cách dùng thước đo) - Hướng dẫn HS thảo luận để thống nhất - Thảo luận để thống nhất câu trả lời. c©u tr¶ lêi. Hoạt động 4: Củng cố - Em hãy nêu cách đo độ dài? - HS trả lời để khắc sâu kiến thức cơ - Đo chiều dài quyển vở: Em ước lượng bản. lµ bao nhiªu vµ nªn chän dông cô ®o cã - HS tr¶ lêi c©u hái GV yªu cÇu. §CNN lµ bao nhiªu? - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp 1-2.7 vµ 1-2.8 - C¸ nh©n lµm bµi tËp 1-2.7,1-2.8(SBT). (SBT). - Tổ chức thảo luận để thống nhất câu - Th¶o luËn thèng nhÊt c©u tr¶ lêi. trả lời đúng. IV. Hướng dẫn:. - Học bài và làm bài tập 1-2.9 đến 1-2.13 (SBT). - §äc môc: Cã thÓ em ch­a biÕt. - Đọc trước bài 3: Đo thể tích chất lỏng. - KÎ b¶ng 3.1: KÕt qu¶ ®o thÓ tÝch chÊt láng vµo vë.. V. Rót kinh nghiÖm:. Gi¸o viªn: NguyÔn §×nh Hïng. Trang 4 Lop6.net. Trường THCS Msai Lâm.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Gi¸o ¸n vËt lý 6. TiÕt 3: Tªn bµi d¹y:. N¨m häc : 2010 - 2011. Ngµy so¹n 30/8/2010 §3 §o thÓ tÝch chÊt láng. I. Môc tiªu:. - Kiến thức: Kể tên được một số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng. Biết xác định tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. - KÜ n¨ng: BiÕt sö dông dông cô ®o thÓ tÝch chÊt láng - Thái độ: Rèn tính trung thực,thận trọng khi đo thể tích và báo cáo kết quả đo II. ChuÈn bÞ:. - Cả lớp: 1 chậu đựng nước - Mỗi nhóm: 2 bình thuỷ tinh chưa biết dung tích, 1 bình chia độ, các loại ca đong III. Tổ chức hoạt động dạy học:. 1. Tæ chøc : - KiÓm tra sÜ sè 2. KiÓm tra: 1/. HS1: GHĐ & ĐCNN của thước đo là gì? Tại sao trước khi đo độ dài phải ước lượng độ dài cần đo? Chữa bài tập 1-2.9 (SBT). 2/. HS2: Ch÷a bµi tËp 1-2.7;1-2.8 &1-2.9 (SBT). 3.. Bµi míi: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập - GVdïng 2 b×nh cã h×nh d¹ng kh¸c nhau - HS quan s¸t vµ ®­a ra dù ®o¸n. và hỏi: chúng chứa được bao nhiêu nước? - Ghi đầu bài. Hoạt động 2: ôn lại đơn vị đo thể tích - Hướng dẫn HS cả lớp ôn lại đơn vị đo thÓ tÝch. - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân đổi đơn vÞ ®o thÓ tÝch, gäi 1 HS ch÷a trªn b¶ng HS kh¸c bæ xung. GV thống nhất kết quả đổi đơn vị.. - Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khèi (m3) vµ lÝt (l). 1l =1dm3 ; 1ml =1cm3 =1cc - HS đổi đơn vị đo thể tích (C1) theo hướng dẫn của GV: 1m3 = 1000dm3 = 1000 000cm3 1m3 = 1000 l = 1000 000cm3 = 1 000 000 cc. Hoạt động 3: Tìm hiểu các dụng cụ đo thể tích chất lỏng. - Yêu cầu HS làm việc cá nhân: đọc mục II.1(SGK) vµ tr¶ lêi c¸c c©u C2, C3 C4, C5 vµo vë. - Hướng dẫn HS thảo luận và thống nhất tõng c©u tr¶ lêi. (Víi C3: gîi ý c¸c t×nh huống để HS tìm nhiều dụng cụ trong thùc tÕ). - Nh¾c HS kh¸c theo dâi vµ bæ xung c©u. Gi¸o viªn: NguyÔn §×nh Hïng. - HS trả lời câu hỏi theo sự hướng dẫn của GV. - HS lµm viÖc c¸ nh©n tr¶ lêi c¸c c©u hái C2, C3, C4, C5. - Thảo luận để thống nhất câu trả lời C2: Ca ®ong to: GH§ 1l vµ §CNN 0,5 l ca ®ong nhá: GH§:0,5 l Can nhùa:GH§ 5 l vµ §CNN 1 l C3: Chai lọ, ca, bình, .... đã biết trước dung tÝch.. Trang 5 Lop6.net. Trường THCS Msai Lâm.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Gi¸o ¸n vËt lý 6. N¨m häc : 2010 - 2011. tr¶ lêi cña b¹n m×nh.. C4: (NhÊn m¹nh: GH§ & §CNN cña bình chia độ là gì?) C5: Chai lä, ca ®ong cã ghi s½n dung tÝch, các loại ca đong đã biết trước dung tích, bình chia độ, bơm tiêm.. Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng - GV cho HS quan s¸t H3.3, H3.4, H3.5 vµ yªu cÇu HS lµm viÖc c¸ nh©n tr¶ lêi c¸c c©u C6, C7, C8. - Tæ chøc cho HS th¶o luËn vµ thèng nhÊt tõng c©u tr¶ lêi. - Yªu cÇu HS ®iÒn vµ chç trèng cña c©u C9 để rút ra kết luận.. - HS quan s¸t vµ lµm viÖc c¸ nh©n tr¶ lêi c©u C6,C7,C8. - Th¶o luËn thèng nhÊt c©u tr¶ lêi.. - Th¶o luËn thèng nhÊt phÇn kÕt luËn C9: (1) thÓ tÝch , (2) GH§, (3) §CNN (4) thẳng đứng, (5) ngang, (6) gần nhất Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa trong bình. GV dùng bình 1 và bình 2 để minh hoạ - HS nắm được mục đích của thực hành. câu hỏi đặt ra ở đầu bài, nêu mục đích cña thùc hµnh. kÕt hîp giíi thiÖu dông cô - Nhãm HS nhËn dông cô thùc hµnh vµ thực hành và yêu cầu HS tiến hành đo thể tiến hành đo thể tích chất lỏng theo hướng dÉn cña GV. tích chất lỏng theo đúng quy tắc. - GV treo b¶ng phô kÎ b¶ng kÕt qu¶ thùc - HS tham gia tr×nh bµy c¸ch lµm cña nhãm vµ ®iÒn kÕt qu¶ vµo b¶ng 3.1 hµnh. - Quan sát và giúp đỡ các nhóm HS gặp khã kh¨n. Hoạt động 6: Củng cố - §Ó biÕt chÝnh x¸c c¸i b×nh, c¸i Êm chøa - HS tr¶ lêi c©u hái cña GV th«ng qua c¸c được bao nhiêu nước thì phải làm như thế kiến thức đã thu thập được. nµo? - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp 3.1 (SBT). - HS lµm bµi tËp 3.1 (SBT). IV. Hướng dẫn:. - Häc bµi vµ lµm bµi tËp 3.2- 3.7 (SBT) - Đọc trước bài 4: Đo thể tích vật rắn không thấm nước. - ChuÈn bÞ: Mçi nhãm chuÈn bÞ 2 viªn sái vµ d©y buéc. V. Rót kinh nghiÖm:. Gi¸o viªn: NguyÔn §×nh Hïng. Trang 6 Lop6.net. Trường THCS Msai Lâm.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Gi¸o ¸n vËt lý 6. TiÕt 4: Tªn bµi d¹y:. N¨m häc : 2010 - 2011. Ngµy so¹n 16/8/2010 Đ4 Đo thể tích chất rắn không thấm nước. I. Môc tiªu:. - Kiến thức : + Biết đo thể tích của vật rắn không thấm nước. - Kỹ năng: + Biết đo thể tích của vật rắn không thấm nước. +Biết sử dụng các dụng cụ đo thể tích chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kỳ không thấm nước. - Thái độ: Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp t¸c trong mäi c«ng viÖc cña nhãm häc tËp. II. ChuÈn bÞ:. - Mỗi nhóm: 1 bình chia độ, 1 ca đong có ghi sẵn dung tích, 1 bình tràn, 1 bình chứa và vật rắn không thấm nước (dây buộc). III. Tổ chức hoạt động dạy học:. 1. Tæ chøc: - KiÓm tra sÜ sè: 2. KiÓm tra: 1/. HS1: Dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng? Cách đo thể tích chất lỏng? 2/. HS2: Ch÷a bµi tËp 3.2 vµ 3.5 (SBT). 3. Bµi míi: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập - Dùng bình chia độ đo được thể tích - HS dự đoán các phương pháp đo thể chÊt láng, cã nh÷ng vËt r¾n (H4.1) th× ®o tÝch c¸c vËt r¾n (H4.1). thÓ tÝch b»ng c¸ch nµo? Yªu cÇu HS dù ®o¸n. Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích của những vật rắn không thấm nước. - GV giíi thiÖu vËt cÇn ®o thÓ tÝch trong hai trường hợp: bỏ lọt bình chia độ và không bỏ lọt bình chia độ. - Nªu nhiÖm vô cho toµn líp: quan s¸t H4.2 vµ H4.3 (SGK), m« t¶ c¸ch ®o thÓ tích của hòn đá trong từng trường hợp (C1 vµ C2). - Hướng dẫn HS toàn lớp thảo luận về hai phương pháp đo thể tích. - Có cách nào khác để đo thể tích bằng phương pháp bình tràn cho kết quả chÝnh x¸c h¬n? - Yªu cÇu HS lµm viÖc c¸ nh©n víi c©u C3 để rút ra kết luận. - Hướng dẫn HS thảo luận chung toàn. Gi¸o viªn: NguyÔn §×nh Hïng. - HS lµm viÖc theo nhãm: quan s¸t H4.2 và H4.3 (SGK), thảo luận để mô tả cách ®o thÓ tÝch. - Thảo luận chung cả lớp về hai phương ph¸p ®o thÓ tÝch vËt r¾n b»ng b×nh chia độ và bằng bình tràn theo hướng dẫn của GV. - HS lµm viÖc c¸ nh©n tr¶ lêi c©u C3, tham gia thảo luận để thống nhất câu trả lêi: (1) th¶ ch×m (2) d©ng lªn (3) th¶ (4) trµn ra. Trang 7 Lop6.net. Trường THCS Msai Lâm.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Gi¸o ¸n vËt lý 6. N¨m häc : 2010 - 2011. lớp để thống nhất phần kết luận. - C4: Lau kh« b¸t to,khi nhÊc ca ra - Yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời câu C4 không làm đổ hoặc làm sánh nước ra (nÕu kh«ng cßn thêi gian th× giao vÒ bát. Đổ hết nước từ bát vào bình chia độ, nhµ) không làm đổ nước ra ngoài.... Hoạt động 3: Thực hành: đo thể tích vật rắn - GV giới thiệu mục đích và các bước - HS nắm được các bước tiến hành thí lµm thÝ nghiÖm. nghiÖm. - Ph©n nhãm, ph¸t dông cô thùc hµnh - C¸c nhãm HS nhËn dông cô. - Nhóm trưởng: phân công các thành cho tõng nhãm HS. viªn trong nhãm lµm c¸c c«ng viÖc cÇn - Yªu cÇu HS lµm viÖc theo nhãm. - GV quan s¸t c¸c nhãm thùc hµnh, ®iÒu thiÕt. - C¸c nhãm thùc hµnh ®o thÓ tÝch hßn chỉnh hoạt động của các nhóm. - Đánh giá quá trình làm việc và kết quả sỏi trong hai trường hợp và ghi kết quả vµo b¶ng 4.1 thùc hµnh cña c¸c nhãm. Hoạt động 4: Vận dụng - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp 4.1 & 4.2 (SBT). - HS lµm viÖc c¸ nh©n víi bµi 4.1 & 4.2 trong SBT. - Thảo luận chung cả lớp để thống nhất - Tổ chức thảo luận chung cả lớp để c©u tr¶ lêi. thèng nhÊt c©u tr¶ lêi. Bµi 4.1: C.V3 =31 cm3 Bài 4.2: C.Thể tích của phần nước tràn ra tõ b×nh trµn sang b×nh chøa. - HS n¾m ®­îc c¸ch lµm C5 & C6 vµ - Hướng dẫn HS cách làm C5 & C6 hoàn thiện ở nhà. (SGK) vµ giao vÒ nhµ lµm. Hoạt động 5: Củng cố - Có những cáh nào để đo thể tích vật - HS trả lời các câu hỏi của GV để khắc rắn không thấm nước? s©u nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n vµ t×m hiÓu - Có những cách nào để đo thể tích của thêm một số thông tin trong mục: Có vËt r¾n cã d¹ng h×nh hép, h×nh cÇu, h×nh thÓ em ch­a biÕt. trô? Iv. Hướng dẫn:. - Häc bµi vµ tr¶ lêi l¹i c¸c c©u C1,C2,C3 -Lµm bµi tËp 4.3- 4.6 (SBT) - Đọc trước bài 5: Khối lương- Đo khối lượng V. Rót kinh nghiÖm:. Gi¸o viªn: NguyÔn §×nh Hïng. Trang 8 Lop6.net. Trường THCS Msai Lâm.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Gi¸o ¸n vËt lý 6. TiÕt 5: Tªn bµi d¹y:. N¨m häc : 2010 - 2011. Ngµy so¹n 16/8/2010 Đ5 Khối lượng - Đo khối lượng. I. Môc tiªu:. - Kiến thức : Khi đặt một túi đường lên một cái cân, cân chỉ 1kg thì số đó cho biết gì? NhËn biÕt ®­îc qu¶ c©n 1kg. - KÜ n¨ng:®­îc c¸ch ®iÒu chØnh sè 0 cho c©n r«becvan vµ c¸ch c©n mét vËt b»ng c©n r«becvan. - Đo được khối lượng của một vật bằng cân.Chỉ ra được GHĐ & ĐCNN của cân. Thái độ: Làm việc nghiêm túc, khoa học, cẩn thận , chính xác. II. ChuÈn bÞ:. - Mỗi nhóm: 1 cân rôbecvan và hộp quả cân, vật để cân. - C¶ líp: Tranh vÏ to c¸c lo¹i c©n (H5.3, H5.4, H5.5 & H5.6 ). III. Tổ chức hoạt động dạy học:. 1. Tæ chøc: - KiÓm tra sÜ sè: 2. KiÓm tra: 1/. HS1: Dụng cụ dùng để đo thể tích vật rắn không thấm nước? Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước? 2/. HS2: Ch÷a bµi tËp 4.3vµ 4.6 ( SBT). 3. Bµi míi: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập - Em nÆng bao nhiªu c©n? B»ng c¸ch nµo em biÕt?. - HS tr¶ lêi c©u hái - HS tr¶ lêi theo sù hiÓu biÕt cña m×nh. - Ghi ®Çu bµi. trong tói C3:(1) 500g C4:(2) 397g I. Hoạt động 2: Tìm hiểu về khối lượng và đơn vị khối lượng - Tæ chøc cho HS t×m hiÓu con sè ghi khối lượng trên một số túi I. Khối lượng- Đơn vị khối lượng đựng hàng. 1. Khối lượng - Con số đó cho biết gì? - Yªu cÇu HS tr¶ lêi C2. - HS hoạt động theo nhóm trả lời câu C1 - GV cho HS nghiên cứu, chọn từ thích C1:397g là lượng sữa chứa trong hộp. hîp ®iÒn vµo chç trèng trong c©u C3, C4 C5 &C6. - HS hoạt động cá nhân trả lời C2, C3, - Tæ chøc cho HS th¶o luËn thèng nhÊt C4, C5, C6 c©u tr¶ lêi. - Thảo luận để thống nhất câu trả lời. - GV nhấn mạnh: Mọi vật đều có khối C2:500g là lượng bột giặt chứa lượng và khối lượng của vật là lượng C5: Mọi vật đều có khối lượng. chÊt chøa trong vËt. C6: Khối lượng của một vật chỉ lượng chÊt chøa trong vËt. - Yêu cầu HS nhắc lại đơn vị đo khối. Gi¸o viªn: NguyÔn §×nh Hïng. Trang 9 Lop6.net. Trường THCS Msai Lâm.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Gi¸o ¸n vËt lý 6. N¨m häc : 2010 - 2011. lượng. - Yêu cầu HS đổi đơn vị: 1tạ =.........kg 1g =.........kg 1l¹ng =........g 1t =.........kg 1mg =.........g - Kg lµ g×? (GV th«ng b¸o). - Thông báo cho HS một số đơn vị đo khối lượng khác hay sử dụng.. 2. Đơn vị đo khối lượng - HS thảo luận để nhớ lại đơn vị đo khối lượng: §¬n vÞ hîp ph¸p lµ kil«gam (kg) §¬n vÞ nhá h¬n kg: g, mg, ... §¬n vÞ lín h¬n kg: tÊn, t¹, .... Các đơn vị khác: ounce(aoxơ-oz), pound (b):1oz =28,3g 11b =16 oz =453,6g 1 đồng cân (1chỉ) có khối lượng 3,78g 1 lạng ta (1lượng) là 10 chỉ. Hoạt động 3: Đo khối lượng - GV phát cân Rôbecvan cho các nhóm. II. Đo khối lượng - Tæ chøc cho HS t×m hiÓu c¸c bé phËn, 1.T×m hiÓu c©n R«bÐcvan: GH§ & §CNN cña c©n r«becvan. - HS quan s¸t vµ chØ ra c¸c bé phËn cña - Yªu cÇu HS so s¸nh víi c©n trong c©n R«becvan: H5.2. + đòn cân + đĩa cân - Giíi thiÖu cho HS nóm ®iÒu chØnh kim + Kim c©n + Hép qu¶ c©n c©n vÒ v¹ch sè 0. + Nóm ®iÒu chØnh kim c©n th¨ng b»ng - Giới thiệu vạch chia trên thanh đòn + Vạch chia trên thanh đòn (GH§ cña c©n r«becvan lµ tæng khèi - HS t×m hiÓu ®­îc GH§ & §CNN cña lượng các quả cân trong hộp quả cân cân Rôbecvan để trả lời câu C8 ĐCNN là khối lượng của quả cân nhỏ nhÊt trong hép qu¶ c©n) 2. Cách dùng cân Rôbecvan để cân 1vật: -Yêu cầu HS đọc SGK để tìm hiểu cách C9: (1) điều chỉnh số 0 cân và tìm từ thích hợp để điền vào chỗ (2) vËt ®em c©n (3) qu¶ c©n trèng trong c©u C9 (4) th¨ng b»ng (5) đúng giữa - Yªu cÇu HS thùc hiÖn phÐp c©n: c©n 2 (6) qu¶ c©n (7) vËt ®em c©n vật. GV hướng dẫn và uốn nắn. - HS thùc hiÖn phÐp c©n víi hai vËt. -Cho HS t×m hiÓu mét sè c©n kh¸c vµ tr¶ 3. C¸c lo¹i c©n kh¸c: lêi c©u C11. -HS quan sát H5.3;H5.4;H5.5 & H5.6 để tr¶ lêi C11: Hoạt động 4: Vận dụng - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời III.Vận dụng câu C13 và thảo luận để thống nhất câu - Trả lời C13 và ghi vào vở tr¶ lêi. C13: Số 5T có nghĩa xe có khối lượng 5 - Hướng dẫn HS trả lời C12 ở nhà. trªn 5 tÊn kh«ng ®­îc ®i qua cÇu. IV. Hướng dẫn:. - Học bài, trả lời lại các câu C1 đến C13 (SGK). Làm bài tập 5.1- 5.5 (SBT). - Đọc trước bài 6: Lực- Hai lực cân bằng. V. Rót kinh nghiÖm:. Gi¸o viªn: NguyÔn §×nh Hïng. Trang 10 Lop6.net. Trường THCS Msai Lâm.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Gi¸o ¸n vËt lý 6. TiÕt 6: Tªn bµi d¹y:. N¨m häc : 2010 - 2011. Ngµy so¹n 16/8/2010 §6 Lùc – Hai lùc c©n b»ng. I. Môc tiªu:. - Kiến thức : Nêu được các thí dụ về lực đẩy, lực kéo, ... và chỉ ra được phương và chiều của các lực đó. Nêu được thí dụ về hai lực cân bằng và nhận xét được trạng thái cña vËt khi chÞu t¸c dông lùc. - Sử dụng đúng thuật ngữ : lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân bằng. - KÜ n¨ng ; HS b¾t ®Çu biÕt c¸ch l¾p c¸c bé phËn thÝ nghiÖm sau khi quan s¸t kªnh h×nh. - Thái độ : Có thái độ nghiêm túc khi nghiên cứu hiện tượng, rút ra quy luật. II. ChuÈn bÞ:. - Mçi nhãm: 1 xe l¨n, 1 lß xo l¸ trßn, 1 lß xo xo¾n dµi 10cm, 1 thanh nam ch©m th¼ng, 1 qu¶ nÆng, 1 gi¸ thÝ nghiÖm, 1 kÑp v¹n n¨ng, 2 khíp nèi. III. Tổ chức hoạt động dạy học:. 1. Tæ chøc: - KiÓm tra sÜ sè: 2. KiÓm tra: 1/. HS1: Khối lượng là gì? Đơn vị? Chữa bài tập 5.1 (SBT). 2/. HS2: Ch÷a bµi tËp 5.3 (SBT). 3. Bµi míi: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập - Yªu cÇu HS quan s¸t tranh vÏ vµ tr¶ lêi - HS quan s¸t tranh vÏ vµ tr¶ lêi c©u hái c©u hái: Ai t¸c dông lùc ®Èy, ai t¸c dông GV yªu cÇu. lùc kÐo lªn c¸i tñ? - §V§: Lùc ®Èy, lùc kÐo lµ g×? ... - Ghi ®Çu bµi. Hoạt động 2 :Hình thành khái niệm lực 1. Lùc : - Hướng dẫn HS làm thí nghiệm: Giới a.ThÝ nghiÖm thiÖu dông cô, c¸ch l¾p , ph¸t dông cô - HS lµm viÖc theo nhãm: nhËn dông cô cho từng nhóm và hướng dẫn HS quan sát thí nghiệm, lắp ráp, tiến hành thí nghiệm hiện tượng. Từ đó yêu cầu HS rút ra nhận và quan sát các hiện tượng xảy ra để rút xÐt. ra nhËn xÐt (C1,C2,C3). - Yªu cÇu c¸ nh©n HS ®iÒn tõ thÝch hîp vµo chç trèng trong c©u C4 - Tổ chức cho HS thảo luận để thống nhất c©u tr¶ lêi. - Yªu cÇu HS lÊy thªm VD vÒ t¸c dông lùc vµ th«ng b¸o: Trong TiÕng viÖt cã nhiều từ để chỉ các lực: lực kéo, lực đẩy, lùc n©ng, lùc Ðp, lùc uèn, lùc gi÷, .... Gi¸o viªn: NguyÔn §×nh Hïng. - C¸ nh©n HS t×m tõ thÝch hîp ®iÒn vµo chç trèng trong c©u C4. - Thảo luận để thống nhất câu trả lời C4: (1) lùc ®Èy (2) lùc Ðp (3) lùc kÐo (4) lùc kÐo (5) lùc hót b. KÕt luËn. Trang 11 Lop6.net. Trường THCS Msai Lâm.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Gi¸o ¸n vËt lý 6. N¨m häc : 2010 - 2011. nhưng đều có thể quy về tác dụng đẩy về Tác dụng đẩy, kéo của vật này lên vật phÝa nµy hay kÐo vÒ phÝa kia. kh¸c gäi lµ lùc - Lùc lµ g× ? Hoạt động 3: Nhận xét về phương và chiều của lực - GV lµm l¹i c¸c thÝ nghiÖm H6.1& H6.2 và thông báo cho HS về phương và chiều cña lùc do lß xo t¸c dông lªn xe l¨n. - Yêu cầu HS xác định phương và chiều cña lùc do nam ch©m t¸c dông lªn qu¶ nÆng (C5). - GV khái quát lại (giới thiệu các phương của lực: phương ngang, thẳng đứng....).. 2. Phương và chiều của lực:. - HS quan s¸t thÝ nghiÖm, tõ sù chuyÓn động của xe lăn (phương, chiều) để nhận biết phương và chiều của lực tác dụng lên xe l¨n. - C5: Phương nằm ngang, chiều hướng về phÝa nam ch©m - Nhận xét: Mỗi lực đều có phương và chiều xác định Hoạt đông 4: Nghiên cứu hai lực cân bằng 3. Hai lùc c©n b»ng: - Yêu cầu HS quan sát H6.4 và hướng dẫn HS tr¶ lêi c¸c c©u hái C6, C7: - HS quan s¸t h×nh vÏ vµ nªu nh÷ng nhËn Với C6: GV nhấn mạnh trường hợp hai xÐt cÇn thiÕt đội mạnh ngang nhau thì dây vẫn đứng C7: - Phương dọc theo sợi dây yªn. - Chiều hai lực ngược nhau - Hướng dẫn HS chọn từ thích hợp điền vµo chç trèng trong c©u C8 - C¸ nh©n HS t×m tõ thÝch hîp ®iÒn vµo - Tổ chức cho HS thảo luận để hợp thức chç trèng trong c©u C8 ho¸ kiÕn thøc vÒ hai lùc c©n b»ng - Thảo luận nhóm về các từ đã chọn để thèng nhÊt C8: a) (1) c©n b»ng (2) đứng yên b) (3) chiÒu - Yªu cÇu HS t×m mét thÝ dô vÒ hai lùc c) (4) chiÒu (5) chiÒu c©n b»ng (C10). - HS t×m vÝ dô vÒ hai lùc c©n b»ng. Hoạt động 5: Vận dụng 4. VËn dông: - Yªu cÇu HS nghiªn cøu tr¶ lêi c©u C9. - HS t×m tõ thÝch hîp ®iÒn vµo chç trèng - GV uèn n¾n c©u tr¶ lêi cña HS. trong c©u C9 C9: a) lùc ®Èy b)lùc kÐo Hoạt động 6: Củng cố - Lùc lµ g×? ThÕ nµo lµ hai lùc c©n b»ng? - Hai lực cân bằng tác dụng lên một vật đang đứng yên thì vật đó sẽ như thế nào? IV. Hướng dẫn: - Häc bµi vµ tr¶ lêi l¹i c¸c c©u C1- C10 (S - Lµm bµi tËp 6.1- 6.5 (SBT). - Đọc trước bài 7: Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực. V. Rót kinh nghiÖm:. Gi¸o viªn: NguyÔn §×nh Hïng. Trang 12 Lop6.net. Trường THCS Msai Lâm.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Gi¸o ¸n vËt lý 6. TiÕt 7: Tªn bµi d¹y:. N¨m häc : 2010 - 2011. Ngµy so¹n 16/8/2010 §7 T×m hiÓu kÕt qu¶ t¸c dông cña lùc. I. Môc tiªu:. - Kiến thức : Nêu được một số ví dụ về lực tác dụng lên một vật làm biến đổi chuyển động của vật đó. - Nêu được một số ví dụ về lực tác dụng lên một vật làm biến dạng vật đó. - Kĩ năng : Rèn kỹ năng lắp ráp thí nghiệm, phân tích thí nghiệm, hiện tượng. - Thái độ : Nghiêm túc khi nghiên cứu hiện tượng, xử lý các thông tin thu thập được. II. ChuÈn bÞ:. - Mçi nhãm: 1 xe l¨n, 1 m¸ng nghiªng, 1 lß xo xo¾n, 1 lß xo l¸ trßn, 1gi¸ TN, 1 hßn bi, 1 qu¶ nÆng, 1 d©y. - C¶ líp: 1 c¸i cung. III. Tổ chức hoạt động dạy học:. 1. Tæ chøc : - KiÓm tra sÜ sè:. :. 2. KiÓm tra: HS1: ThÕ nµo lµ hai lùc c©n b»ng? Ch÷a bµi tËp 6.1(SBT). HS2: Ch÷a bµi tËp 6.2 vµ 6.3 (SBT). 3. Bµi míi: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập - Yªu cÇu HS quan s¸t h×nh vÏ vµ tr¶ lêi - HS quan sát hình vẽ và đưa ra phương câu hỏi: Làm sao biết ai đang giương án trả lời và giải thích phương án đó. cung? - GV: Muốn xác định ai đang giương cung, ph¶i nghiªn cøu vµ ph©n tÝch xem khi có lực tác dụng vào thì có hiện tượng - Ghi ®Çu bµi. g× x¶y ra? Hoạt động 2: Tìm hiểu những hiện tượng xảy ra khi có lực tác dụng I. Những hiện tượng cần chú ýquan sát - GV hướng dẫn HS đọc mục 1(SGK) để khi có lực tác dụng thu thËp th«ng tin vµ tr¶ lêi c©u hái sau: 1. Những sự biến đổi của chuyển động + Sự biến đổi của chuyển động có những - HS đọc SGK để thu thập thông tin và trả d¹ng nµo? lêi c¸c c©u hái GV yªu cÇu + Hiểu thế nào là vật “chuyển động + Sự biến đổi của chuyển động có 5 dạng nhanh lên” và “vật chuyển động chậm + HS nêu được: Tốc độ (vận tốc) của vật l¹i” ? ngµy cµng lín hoÆc cµng nhá. -Yªu cÇu HS t×m vÝ dô minh ho¹ nh÷ng sù biến đổi chuyển động - HS t×m vÝ dô minh ho¹ (tr¶ lêi C1) C1: Xe đạp đang đi bị hãm phanh làm xe dõng l¹i - Xe m¸y ®ang ch¹y bçng ®­îc - Yêu cầu HS đọc thông tin và trả lời câu tăng ga, xe chạy nhanh lên, .... Gi¸o viªn: NguyÔn §×nh Hïng. Trang 13 Lop6.net. Trường THCS Msai Lâm.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Gi¸o ¸n vËt lý 6. N¨m häc : 2010 - 2011. 2. Nh÷ng sù biÕn d¹ng - Sự biến dạng là những sự thay đổi hình d¹ng cña mét vËt. - C1: Người đang giương cung làm cánh cung vµ d©y cung bÞ biÕn d¹ng. Hoạt động 3:Nghiên cứu những kết quả tác dụng của lực II. Nh÷ng kÕt qu¶ t¸c dông cña lùc - Yªu cÇu HS quan s¸t H7.1; H7.2 vµ 1. ThÝ nghiÖm hướng dẫn HS làm thí nghiệm (C3- C6). - HS quan s¸t h×nh vÏ vµ n¾m ®­îc c¸ch - Ph¸t dông cô TN cho c¸c nhãm HS. tiÕn hµnh thÝ nghiÖm. - Hướng dẫn HS quan sát hiện tượng và. - Nhận dụng cụ, hoạt động theo nhóm nhận xét ( Định hướng cho HS được sự lµm 4 thÝ nghiÖm (C3- C6). Quan s¸t hiÖn biến đổi của chuyển hoặc sự biến dạng tượng xảy ra trong từng thí nghiệm để rút cña vËt b»ng c¸c c©u hái: Khi bu«ng tay ra nhËn xÐt. không giữ xe thì hiện tượng gì xảy ra với - Trả lời các câu hỏi của GV. xe l¨n? .... (C3) 2. KÕt luËn - Từ thông tin thu được từ thí nghiệm, yêu - Cá nhân HS chọn từ thích hợp để điền cÇu HS rót ra kÕt luËn b»ng c¸ch chän tõ vµo chç trèng trong c©u C7; C8. thÝch hîp ®iÒn vµo chç trèng trong c©u - Th¶o luËn nhãm thèng nhÊt c©u tr¶ lêi C7; C8. C7: a) (1) biến đổi chuyển động - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm để b) (2) biến đổi chuyển động thèng nhÊt c©u tr¶ lêi. c) (3) biến đổi chuyển động d) (4) biÕn d¹ng C8: (1) biÕn d¹ng (2) biến đổi chuyến động Hoạt động 4: Vận dụng III. VËn dông - Yªu cÇu HS nªu vÝ dô vÒ lùc t¸c dông - HS tr¶ lêi c¸c c©u C9; C10 & C11. lên vật làm vật biến đổi chuyển động - Th¶o luËn chung c¶ líp. hoặc làm vật bị biến dạng và đồng thời cả hai kÕt qu¶ nµy. - GV uèn n¾n viÖc sö dông chÝnh x¸c c¸c thuËt ng÷ cña HS. - Yêu cầu HS đọc phần: Có thể em chưa - Tìm hiểu hiện tượng ở phần: Có thể em biết và phân tích hiện tượng đó. ch­a biÕt. Hoạt động 5: Củng cố - Thế nào là sự biến đổi của chuyển động ? - ThÕ nµo lµ sù biÕn d¹ng ? - T¸c dông cña lùc cã thÓ g©y ra nh÷ng kÕt qu¶ nµo? hái: ThÕ nµo lµ sù biÕn d¹ng? - Yªu cÇu HS t×m vÝ dô minh ho¹ vÒ sù biÕn d¹ng vµ tr¶ lêi c©u hái ë ®Çu bµi. - Yªu cÇu HS lÊy vÝ dô kh¸c.. IV. Hướng dẫn:. - Trả lời lại các câu C1 đến C11 và học thuộc phần ghi nhớ. - Lµm bµi tËp 7.1- 7.5 (SBT). - Đọc trước bài 8: Trọng lực- Đơn vị lực. V. Rót kinh nghiÖm:. Gi¸o viªn: NguyÔn §×nh Hïng. Trang 14 Lop6.net. Trường THCS Msai Lâm.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Gi¸o ¸n vËt lý 6. TiÕt 8: Tªn bµi d¹y:. N¨m häc : 2010 - 2011. Ngµy so¹n 16/8/2010 §8 Träng lùc - §¬n vÞ lùc. I. Môc tiªu:. - Kiến thức: - Hiểu được trọng lực (trọng lượng) là gì. Nêu được phương và chiều của träng lùc. - Nắm được đơn vị đo cường độ lực là Niutơn (N). - Kü n¨ng: - BiÕt vËn dông kiÕn thøc thu thËp ®­îc vµo thùc tÕ vµ kÜ thuËt: Sö dông d©y dọi để xác định phương thẳng đứng. - Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống. II. ChuÈn bÞ:. - Mỗi nhóm: 1 giá thí nghiệm, 1 dây dọi, 1 quả nặng, 1 lò xo, 1 khay nước, 1 êke. III. Tổ chức hoạt động dạy học:. 1. Tæ chøc: - KiÓm tra sÜ sè: 2. KiÓm tra: HS1:Khi cã lùc t¸c dông cã thÓ g©y ra nh÷ng kÕt qu¶ nµo? Ch÷a bµi tËp 7.2 (SBT). HS2: Ch÷a bµi tËp 7.5 (SBT)- HS kh¸. 3. Bµi míi: Hoạt động của GV Hoạt động 1:Tổ chức tình huống học tập - GV treo h×nh vÏ phãng to(phÇn më bài): Thông qua thắc mắc của người con và giải đáp của người bố đưa HS đến nhận thức: Trái đất hút tất cả các vật. Vấn đề là phải làm TN để khẳng định điều đó. Hoạt động 2: Phát hiện sự tồn tại của träng lùc (15ph) - Hướng dẫn HS làm thí nghiệm,quan sát và nhận xét hiện tượng xảy ra. + Thí nghiệm a: Chú ý quan sát độ dài của lò xo trước và sau khi treo quả nặng Hiện tượng gì xảy ra khi treo quả nặng vµo mét ®Çu cña lß xo? Yªu cÇu HS ph©n tÝch lùc t¸c dông lªn qu¶ nÆng (C1). + Thí nghiệm b: Hướng dẫn cho HS thảo luận để thấy được sự biến đổi chuyển động của viên phấn khi bắt đầu rơi và nhận ra lực đã gây ra sự biến đổi đó. - Yªu cÇu HS chän tõ thÝch hîp trong khung ®iÒn vµo chç trèng trong c©u C3.. Gi¸o viªn: NguyÔn §×nh Hïng. Hoạt động của HS - HS quan s¸t h×nh vÏ vµ ®­a ra dù ®o¸n cña m×nh. - Ghi ®Çu bµi. 1. Träng lùc lµ g×? a. ThÝ nghiÖm - HS nhËn dông cô, tiÕn hµnh 2 thÝ nghiệm, quan sát và nhận xét hiện tượng xảy ra để trả lời câu hỏi của GV và trả lời câu C1, C2 (Phân tích được phương vµ chiÒu cña lùc t¸c dông lªn vËt). C1: Lùc mµ lß xo t¸c dông vµo qu¶ nÆng có phươngdọc theo lò xo,chiều hướng lên trên. Quả nặng vẫn đứng yên chứng tá cã mét lùc n÷a t¸c dông lªn qu¶ nÆng c©n b»ng víi lùc mµ lß xo t¸c dông. C2: Viªn phÊn r¬i nhanh dÇn chøng tá cã lùc t¸c dông lªn viªn phÊn. Lùc nµy có phương thẳng đứng, chiều hướng xuống dưới. - C¸ nh©n HS t×m tõ thÝch hîp ®iÒn vµo chç trèng trong c©u C3. - HS thảo luận để thống nhất câu trả lời. Trang 15 Lop6.net. Trường THCS Msai Lâm.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Gi¸o ¸n vËt lý 6. N¨m häc : 2010 - 2011. - Tổ chức cho HS thảo luận để thống nhÊt c©u tr¶ lêi vµ hîp thøc ho¸ c¸c kÕt luËn. - Träng lùc lµ g×? Hoạt động 3: Tìm hiểu về phương và chiÒu cña träng lùc(10ph) - Hướng dẫn HS quan sát và nắm được th«ng tin vÒ d©y däi . - Qu¶ nÆng treo vµo d©y däi chÞu t¸c dụng của những lực nào? Có phương và chiÒu nh­ thÕ nµo? - Tại sao quả nặng đứng yên ? - Tæ chøc cho HS th¶o luËn hoµn thiÖn c©u C4.. C3: (1) c©n b»ng (2) trái đất (3) biến đổi (4) trái đất b. KÕt luËn - Trọng lực là lực hút của trái đất tác dông lªn vËt. - Träng lùc t¸c dông lªn mét vËt lµ trọng lượng của vật đó. 2. Phương và chiều của trọng lực a. Phương và chiều của trọng lực - HS n¾m ®­îc th«ng tin vÒ d©y däi vµ phương thẳng đứng. - HS tr¶ lêi c¸c c©u hái GV yªu cÇu: Qu¶ nÆng chÞu t¸c dông cña 2 lùc c©n b»ng: träng lùc vµ lùc kÐo cña sîi d©y.. - HS tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trãng trong c©u C4: (1) c©n b»ng (2) d©y däi - Trọng lực có phương và chiều như thế (3) thẳng đứng (4) từ trên xuống dưới nµo? (Hoµn thiÖn c©u C5) b. KÕt luËn C5: Trọng lực có phương thẳng dứng Hoạt động 4:Tìm hiểu về đơn vị lực (8’) và có chiều từ trên xuống - GV hướng dẫn HS đọc và thu thập 3. §¬n vÞ lùc th«ng tin. - Đơn vị đo độ mạnh (cường độ) lực là - Một vật có khối lượng 1kg thì có trọng Niutơn.(Kí hiệu : N ) lượng là bao nhiêu? - Trọng lượng của quả cân 100g là 1N - Thông báo: Trên thực tế trọng lượng cña qu¶ c©n 100g chØ lµ 0,98 N Hoạt động 5 : Vận dụng (7ph) - Hướng dẫn HS làm thí nghiệm và trả 4. VËn dông lêi c©u C6. (Yªu cÇu HS tù ®­a ra - HS lµm thÝ nghiÖm c©u C6 vµ rót ra kÕt phương án thực hiện). luận: Phương thẳng đứng vuông góc với phương nằm ngang. Hoạt động 6: Củng cố: - Trọng lực là gì? Phương và chiều của trọng lực? - Cường độ của trọng lực gọi là gì ? - §¬n vÞ cña lùc? - Một vật có khối lượng 5kg thì có trọng lượng là bao nhiêu? - Yªu cÇu HS t×m hiÓu néi dung phÇn: Cã thÓ em ch­a biÕt IV. Hướng dẫn:. -Häc bµi vµ lµm bµi tËp 8.1- 8.4 (SBT). -Ôn tập các nội dung đã học chuẩn bị cho giờ kiểm tra 1 tiết. V. Rót kinh nghiÖm:. Gi¸o viªn: NguyÔn §×nh Hïng. Trang 16 Lop6.net. Trường THCS Msai Lâm.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Gi¸o ¸n vËt lý 6. N¨m häc : 2010 - 2011. TiÕt 9: Tªn bµi d¹y:. KiÓm tra. I. Yªu cÇu:. Ngµy so¹n 16/8/2010. - §¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp cña HS vÒ kiÕn thøc, kÜ n¨ng vµ vËn dông. - Rèn tính tư duy lô gíc, thái độ nghiêm túc trong học tập và kiểm tra. - Qua kết quả kiểm tra, GV và HS tự rút ra kinh nghiệm về phương pháp dạy và học. II. Môc tiªu:. - Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập của HS về: Đo độ dài, đo thể tích, đo khối lượng, hai lực cân bằng, những kết quả tác dụng của lực, trọng lực, đơn vị lực, mối quan hệ giữa khối lượng và trọng lượng. III. Ma trận thiết kế đề kiểm tra:. §¬n vÞ kiÕn thøc. NhËn biÕt TNKQ TL. Đo độ dài §o thÓ tÝch chÊt láng vµ thÓ tÝch vËt r¾n không thấm nước Khối lượng.Đo khối lượng Lùc. KÕt qu¶ t¸c dông 1 cña lùc. Träng lùc.Hai lùc c©n b»ng. Mèi quan hÖ gi÷a trọng lượng và khối lượng Tæng 1. Các cấp độ tư duy Th«ng hiÓu VËn dông Tæng TNKQ TL TNKQ TL 1 1 2 0,5 1 1,5 1 1 2 0,5 2. 0,5 2. 1 1. 0,5 2. 1 2. 1 1. 2. 2. 1. 3. 0,5. 4. 1. 1. 1. 0,5. 3. 1,5 4. 1 1. 6. 1. 4. 1 12. 10. IV. §Ò bµi:. I. Chọn phương án trả lời đúng( 3 điểm) 1. Trong số các thước dưới đây,thước nào thích hợp nhất để đo độ dài của sân trường? A. Thước thẳng có GHĐ 1m và ĐCNN 1mm. B. Thước cuộn có GHĐ 5m và ĐCNN 0,5cm. C. Thước dây có GHĐ 150cm và ĐCNN 1mm. D. Thước dây có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm. 2. Người ta đã đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ có ĐCNN 0,5 cm3. Hãy chỉ ra cách ghi kết quả đúng trong những trường hợp dưới đây: A. V1= 20,2cm3 B. V2= 20,50cm3 C. V3 = 20,5cm3 D. V4 =20cm3 3. Người ta dùng một bìmh chia độ ghi tới cm3 chứa 50cm3 nước để đo thể tích của một hòn đá.Khi thả hòn đá vào bình, mực nước trong bình lên tới vạch 84 cm3. Thể tích của hòn đá là: A.V1= 84cm3 B.V2= 50cm3 C.V3 = 134cm3 D.V4 = 34cm3 4. Trên một gói kẹo có ghi 200g. Số đó chỉ :. Gi¸o viªn: NguyÔn §×nh Hïng. Trang 17 Lop6.net. Trường THCS Msai Lâm.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Gi¸o ¸n vËt lý 6. N¨m häc : 2010 - 2011. A. Khối lượng của gói kẹo. B. Søc nÆng cña gãi kÑo. C. ThÓ tÝch cña gãi kÑo. D. Sức nặng và khối lượng của gói kẹo. 5. Hãy cho biết người ta thường dùng loại cân nào sau đây để cân hoá chất trong phòng thÝ nghiÖm : A. Cân đồng hồ B. C©n R«becvan C. C©n t¹ D. C©n y tÕ 6. Đơn vị đo cường độ lực là: A. kil«gam (kg) B. MÐt khèi (m3) C. lÝt (l) D. Niu t¬n (N) II. Chän tõ thÝch hîp ®iÒn vµo chç trèng (2 ®iÓm) 7. Một quả chanh nổi lơ lửng trong một cốc nước muối. Lực đẩy của nước muối hướng lªn phÝa trªn vµ (1)................... cña qu¶ chanh lµ hai lùc (2).................. 8. Khi ngồi trên xe máy thì lò xo của giảm sóc bị nén lại, (3).................. của người lái xe và xe đã làm cho lò xo bị (4)..................... III. Hãy viết câu trả lời đúng cho các câu hỏi sau (5 điểm): 9. Em làm cách nào để xác định chu vi của quả bóng bàn? Dùng thước có GHĐ và §CNN lµ bao nhiªu? 10. Nêu một ví dụ cho thấy lực tác dụng lên một vật làm biến đổi chuyển động của vật đồng thời làm vật bị biến dạng. 11. Mét qu¶ cÇu ®­îc treo b»ng mét sîi d©y m¶nh (H×nh vÏ). H·y cho biÕt cã nh÷ng lùc nµo t¸c dông lªn qu¶ cÇu, chóng cã phương và chiều như thế nào? Quả cầu đứng yên chứng tỏ điều gì? 12. Xác định trọng lượng của một vật có khối lượng 7,5kg ? V. §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm:. I. Chọn phương án trả lời đúng : 3 điểm Mỗi câu trả lời đúng được : 0,5 điểm 1. B 2. C 3. D 4. A 5. B 6. D II. T×m tõ thÝch hîp ®iÒn vµo chç trèng :2 ®iÓm Mỗi từ điền đúng được 0,5 điểm 7. (1) trọng lượng (2) c©n b»ng 8. (3) trọng lượng (4) biÕn d¹ng III. Hãy viết câu trả lời đúng cho các câu hỏi sau: 5 điểm 9. Dïng b¨ng giÊy quÊn mét vßng theo ®­êng hµn gi÷a hai nöa qu¶ bãng bµn. §¸nh dÊu độ dài trên băng giấy. Dùng thước kẻ đo độ dài đã đánh dấu trên băng giấy. Đó chính là chu vi cña qu¶ bãng bµn. (1 ®iÓm) 10.- Giã t¸c dông lùc lµm cµnh c©y bÞ g·y (biÕn d¹ng) vµ cµnh c©y bÞ r¬i xuèng (biÕn đổi chuyển động) - Một cầu thủ đá vào một quả bóng làm quả bóng bị biến dạng và bị biến đổi chuyển động, ..... (1 ®iÓm) 11. + Cã hai lùc t¸c dông lªn qu¶ cÇu: - Lực kéo của sợi dây : có phương thẳng đứng, chiều hướng từ dưới lên (0,75 điểm) - Trọng lực : có phương thẳng đứng, chiều hướng từ trên xuống (0,75 ®iÓm) + Quả cầu đứng yên chứng tỏ : lực kéo của sợi dây và trọng lực là hai lực cân bằng (0,5 ®iÓm) 12. Vật có khối lượng 7,5kg thì có trọng lượng là 75 N (1 ®iÓm) VI. Rót kinh nghiÖm:. Gi¸o viªn: NguyÔn §×nh Hïng. Trang 18 Lop6.net. Trường THCS Msai Lâm.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Gi¸o ¸n vËt lý 6. TiÕt 10: Tªn bµi d¹y:. N¨m häc : 2010 - 2011. Ngµy so¹n 16/8/2010 Đ9 Lực đàn hồi. I. Môc tiªu:. - Kiến thức: Nhận biết được thế nào là sự biến dạng đàn hồi của một lò xo. Trả lời được câu hỏi về đặc điểm của lực đàn hồi. Dựa vào kết quả thí nghiệm rút ra được nhận xét về sự phụ thuộc của lực đàn hồi và độ biến dạng của lò xo. - Lắp thí nghiệm qua kênh hình và nghiên cứu hiện tượng để rút ra quy luật về sự biến dạng và lực đàn hồi. -Kü n¨ng: BiÕt vËn dông kiÕn thøc thu thËp ®­îc vµo thùc tÕ vµ kÜ thuËt: Sö dông vµ l¾p đặt TN thành thạo. -Thái độ: Có ý thức tìm tòi quy luật vật lý qua các hiện tượng tự nhiên. II. ChuÈn bÞ:. - Mỗi nhóm: 1 giá thí nghiệm, 1 lò xo, 1 thước kẻ có chia độ đến mm, 1 hộp quả nặng 4 qu¶ (mçi qu¶ 50g). - C¶ líp: b¶ng phô kÎ s½n b¶ng 9.1. III. Tổ chức hoạt động dạy học:. 1.Tæ chøc: - KiÓm tra sÜ sè: 2. KiÓm tra - Trọng lực là gì? Phương và chiều của trọng lực? Kết quả tác dụng của trọng lực lên các vËt? 3. Bµi míi Hoạt động của GV Hoạt động 1:Tổ chức tình huống học tập - Mét sîi d©y cao su vµ mét lß xo xo¾n cã tÝnh chÊt nµo gièng nhau? - GV đặt vấn đề nghiên cứu bài. Hoạt động 2: Hình thành khái niệm độ biến dạng và độ biến dạng đàn hồi(28’) -Sự biến dạng của lò xo có đặc điểm gì? - Yêu cầu HS đọc thông tin phần thí nghiÖm (SGK) vµ n¾m ®­îc c¸ch lµm. - Phát dụng cụ và hướng dẫn HS lắp thí nghiÖm theo nhãm. - Hướng dẫn HS đo đạc và ghi kết quả vào bảng 9.1 (Hướng dẫn tỉ mỉ cách đo chiÒu dµi cña lß xo). - GV theo dõi các bước tiến hành của HS. - Yªu cÇu HS ®o chiÒu dµi cña lß xo khi lần lượt bỏ các quả nặng rồi so sánh với. Gi¸o viªn: NguyÔn §×nh Hïng. Hoạt động của HS - HS tr¶ lêi c©u hái theo sù hiÓu biÕt cña m×nh. - Ghi ®Çu bµi. I. Biến dạng đàn hồi. Độ biến dạng 1. BiÕn d¹ng cña mét lß xo a. ThÝ nghiÖm - HS nghiên cứu tài liệu để nắm được c¸ch tiÕn hµnh thÝ nghiÖm. - Nhãm HS nhËn dông cô vµ l¾p r¸p thÝ nghiệm theo sự hướng dẫn của GV. - Đo chiều đà tự nhiên của lò xo lo và ghi kÕt qu¶ vµo cét 3 b¶ng 9.1. - §o chiÒu dµi cña lß xo khi mãc 1; 2; 3 qu¶ nÆng vµ ghi kÕt qu¶ vµo cét 3 b¶ng 9.1 - TÝnh P1, P2, P3 vµ ghi vµo cét 2 b¶ng 9.1. - Đo chiều dài của lò xo khi bỏ lần lượt c¸c qu¶ nÆng råi so s¸nh víi chiÒu dµi. Trang 19 Lop6.net. Trường THCS Msai Lâm.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Gi¸o ¸n vËt lý 6. N¨m häc : 2010 - 2011. chiều dài của lò xo khi treo lần lượt các qu¶ nÆng vµo. - Tõ kÕt qu¶ thÝ nghiÖm yªu cÇu HS hoµn thiÖn c©u C1. - BiÕn d¹ng cña lß xo cã tÝnh chÊt g×? - Lß xo lµ vËt cã tÝnh chÊt g×?. - Độ biến dạng của lò xo được xác định nh­ thÕ nµo? - Yêu cầu HS tính độ biến dạng của lò xo khi treo 1, 2, 3 qu¶ nÆng råi ghi kÕt qu¶ vµo cét 4 b¶ng 9.1. Hoạt động 3: Hình thành khái niệm về lực đàn hồi và đặc điểm của lực đàn hồi (7ph) - GV hướng dẫn HS đọc thông tin mục 1 và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Lực đàn håi lµ g× ? - Tæ chøc cho HS th¶o luËn c©u hái C3.. của lò xo khi móc lần lượt các quả nặng. b. KÕt luËn - HS trả lời câu C1, thảo luận để thống nhÊt c©u tr¶ lêi C1: (1) d·n ra (2) t¨ng lªn (3) b»ng - NhËn xÐt: Khi lùc th«i kh«ng t¸c dông lªn lß xo th× chiÒu dµi cña nã trë l¹i b»ng chiÒu dµi tù nhiªn. BiÕn d¹ng đó gọi là biến dạng đàn hồi. Lò xo có tính chất đàn hồi 2. §é biÕn d¹ng cña lß xo - §é biÕn d¹ng cña lß xo lµ hiÖu gi÷a chiÒu dµi khi biÕn d¹ng víi chiÒu dµi tù nhiªn cña lß xo: l- l0. - HS tr¶ lêi c©u hái C2 vµ ghi kÕt qu¶ vµo cét 4 b¶ng 9.1. II. Lực đàn hồi và đặc điểm của nó. 1. Lực đàn hồi - Lùc mµ lß xo khi biÕn d¹ng t¸c dông vào quả nặng gọi là lực đàn hồi. - HS trả lời và thảo luận để thống nhất c©u C3 C3: Cường độ của lực đàn hồi của lò - Lực đàn hòi có đặc điểm gì ? xo bằng trọng lượng của quả nặng. - Yêu cầu HS lựa chọn phương án trả lời 2. Đặc điểm của lực đàn hồi đúng cho câu C4 - HS thảo luận tìm phương án trả lời Gợi ý: Trọng lượng của vật treo vào lò đúng cho câu C4 xo tăng thì độ biến dạng tăng mà trọng C4: C. Độ biến dạng tăng thì lực đàn lượng tăng thì cường độ của lực đàn hồi hồi tăng. t¨ng. III. VËn dông Hoạt động 4: Vận dụng (5ph) - HS trả lời câu C5, C6 và thảo luận để - Yªu cÇu HS tr¶ lêi vµ th¶o luËn c©u thèng nhÊt c©u tr¶ lêi C5, C6. Hoạt động 5: Củng cố - Thế nào là biến dạng đàn hồi? - Lực đàn hồi xuất hiện khi nào? Lực đàn hồi có đặc điểm gì? - Yêu cầu HS đọc mục: Có thể em chưa biết Nhấn mạnh: Nếu kéo dãn lò xo quá mức làm lò xo mất tính đàn hồi... IV. Hướng dẫn:. - Trả lời lại các câu C1 đến C6 và học thuộc phần ghi nhớ. - Lµm bµi tËp 9.1- 9.4 (SBT). VI. Rót kinh nghiÖm:. Gi¸o viªn: NguyÔn §×nh Hïng. Trang 20 Lop6.net. Trường THCS Msai Lâm.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>