Giáo án Vật lý lớp 6 - Tuần 1 đến tuần 03

<span class='text_page_counter'>(1)</span>GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH VAØ SAÙCH GIAÙO KHOA VAÄT LYÙ 6 I. Những vấn đề chung: 1. Vò trí cuûa moân Vaät Lyù: - Vật Lý học là cơ sở của nhiều ngành kỉ thuật quan trọng. Sự phát triển của khoa học Vật Lý gắn bó chặt chẽ và có thể tác động qua lại trực tiếp với sự tiến bộ của khoa học kĩ thuật. - Môn Vật Lý có mối quan hệ gắn bó chặt chẽ, qua lại với các môn học khác. Nhiều kiến thức và kỹ năng đạt được qua môn học này. Vật Lý là cơ sở đối với việc học tập các môn khác, đặc biệt là môn sinh học, hoá học và công nghệ. Mặt khác, vì Vật Lý là môn khoa học thực nghiệm đã được toán học hoá ở mức độ cao. 2. Mục tiêu của môn Vật Lý ở THCS: a. Về kiến thức: - Những kiến thức về các sự vật, hiện tượng va øquá trình Vật Lý quan trọng nhất trong đời soáng vaø saûn xuaát. - Những qui luật định tính và một số định luật Vật Lý quan trọng. - Những hiểu biết về phương pháp thực nghiệm, phương pháp mô hình và những ứng dụng quan troïng. b. Veà kyõ naêng: - Kỹ năng quan sát các hiện tượng và quá trình Vật Lý để thu thập các thông tin và dữ liệu caàn thieát. - Kỹ năng sử dụng các dụng cụ đo lường, lấp ráp và tiến hành thí nghiệm, phân tích xử lý các thông tin và các dữ liệu thu được, giải thích các hiện các hiện tượng Vật Lý, đề xuất các dự đoán, đề xuất phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm tra dự đoán hoặc giả thiết đã đề ra. c. Về tình cảm thái độ: - Có hứng thú trong việc học Vật Lý, có thái độ trung thực, tỉ mỉ cẩn thận, chính xác trong việc thu nhận thông tin, trong quan sát và trong thực hành thí nghiệm. - Có thái độ tinh thần tập thể. II. Chöông trình Vaät Lyù 6: Chương I: Biết đo độ dài (l) trong một tình huống thường gặp; Biết đo thể tích (V) theo phương pháp bình tràn; Nhận biết biểu của lực đàn hồi; Phân biệt khối lượng (m) và trọng lượng (P); Biết sử dụng ròng rọc, đòn bẩy, mặt phẳng nghiêng. Chương II: Rút ra kết luận về sự co giãn vì nhiệt của chất rắn, lỏng, khí. Mô tả cấu tạo của nhiệt kế thường dùng, …. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Tuaàn: 1 Tieát: 1 Ngày soạn: 27 / 8 / 2010 Ngaøy Giaûng:………………………………………. ………………………………………. BAØI 1:. ÑO ÑOÂ DAØI I. Muïc ñích yeâu caàu cuûa tieát: - Nêu được một số dụng cụ đo độ dài với GHĐ và ĐCNN của chúng. - Xác định được GHĐ, ĐCNN của dụng cụ đo độ dài. - Xác định được độ dài trong một số tình huống thông thường. II. Chuaån bò: 1. Cho caùc nhoùm: o Một thước kẽ o Một thước dây o Một thước cuộn o Một tờ giấy kẽ bảng kết quả đo độ dài 2. Cho cả lớp: o Tranh vẽ to thước kẽ o Tranh veõ to baûng 1. III. Hoạt động dạy và học: HÑ HOÏC CUÛA HOÏC SINH. TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN. Hoạt động 1:Tổ chức giới thiệu kiến thức cơ bản của chương I, Đặt vấn đề: (5’) - HS cùng nhau đọc tài liệu - Yêu cầu HS mở SGK trang 5 cùng nhau trao đổi xem trong trong SGK. chương I nghiên cứu vấn đề gì? - HS nêu lên các vấn đề nghiên - Yêu cầu HS xem bức tranh của chương và mô tả lại bức cứu vừa đọc được. tranh đó. - HS quan sát tranh và nêu lên -GV chỉnh sửa lại sai sót của trong bức tranh mô tả những gì? HS  chốt lại kiến thức sẽ nghiên cứu ở chương I.. Lop6.net. NOÄI DUNG.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> HÑ HOÏC CUÛA HOÏC SINH. TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN. Hoạt động 2: Tổ chức tạo tình huống học tập. Đo độ dài và ôn lại một số đơn vị đo độ dài: (5’) - HS đọc mẫu chuyện ở đầu bài - Yêu cầu HS đọc mẫu chuyện ở đầu bài. - Caâu chuyeän cuûa hai chò em - HS trả lời câu hỏi của GV nêu lên vấn đề gì? - Haõy neâu caùc phöông aùn giaûi - ( Dùng thước đo) quyeát? - Trong caâu chuyeän cuûa hai chò - ( Gang tay) em đã sử dụng gì để làm đơn vò? - Vậy dùng thước để đo thì ta - (Meùt) dùng gì để làm đơn vị? - Chuùng ta cuøng nhau oân laïi một số đơn vị đo độ dài mà các em đã được học ở lớp dưới. - Đơn vị đo độ dài trong hệ - ( Meùt, m) thống đơn vị đo lường hợp pháp của nước ta là gì? Kí hiệu? - Ngoài đơn vị đo độ dài chính - HS trả lời. là mét (m), ta còn có những đơn vị nữa mà nhỏ hơn mét hay lơn hôn meùt? - Để đổi đơn vị thì mỗi một đơn vò caùch nhau moät soá ‘0’. - Yêu cầu HS thực hiện câu C1. - HS laøm vieäc caù nhaân. - 1m = 10 dm ; 1m = 100 cm - 1cm = 10 mm ; 1km = 1000 m - HS lắng nghe GV giới thiệu - Ngoài những đơn vị trên ta coøn coù caùc ñôn vò sau: theâm moät soá ñôn vò khaùc. - VD: Maøn hình maùy vi tính 17 - GV cho moät vaøi VD veà ñôn vò trong thực tế. inh (17’) coù nghóa gì? 17 inh = 17 x 2,54 = 43,18 cm. NOÄI DUNG I. Đo độ dài- Đơn vị đo độ dài:. - Đơn vị độ dài trong hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp của nước ta là Mét (m). Km hm dam m dm cm mm. - 1 yd (yard) = 3 ft = 36 inh = 91,5 cm - 1 inh (inch) = 2,54 cm ( chieàu daøi 1 loùng ngoùn tay) - 1 ft (foot) = 12 inh = 30,48 cm ( chieàu daøi baøn chaân) - 1 daëm (mile) = 5.280 ft = 1,6093440 km - GV nói thêm về n.a.s: Một - 1 năm ánh sáng để đo khoảng đơn vị thiên văn (ĐVTV) là cách lớn trong vũ trụ. khoạng cách từ MT đến TĐ - 1n.a.s = 9461 tỉ km vào khoảng 150 triệu km. Để đi. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> HÑ HOÏC CUÛA HOÏC SINH. TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN. NOÄI DUNG. được khoảng cách này, áng saùng truyeàn maát 8 phuùt, trong khi một máy bay phản lực (Boeing, Airbus, …) phaûi bay suoát roøng raõ suoát 18 naêm. Moät năm ánh sáng (n.a.s) là khoảng caùch maø aùnh saùng ñi trong moät năm. Để đi đến 1 ngôi sao gần nhaát 4 naêm aùnh saùng. Ñi baèng máy bay phản lực, phải mất bao nhieâu trtieäu naêm? - HS thực hiện các câu C2, C3 - Yêu cầu HS thực hiện các câu trong SGK: C2 , C3 - HS nhận xét về kết quả (độ - Yêu cầu HS nhận xét về hai dài ước lượng và độ dài kiểm gái trị mà mình đo được. - GV: đặt vấn đề: Tại sao trước tra) khi đo độ dài, chúng ta lại thường phải ước lượng độ dài caàn ño cuûa vaät? Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài (10’) - HS hoạt động theo nhóm trả lời câu C4. + Thợ mộc dùng thước gì? (Thước cuộn) + Bạn HS dùng thước gì? (Thước kẻ) + Người bán vải dùng thước gì? (Thước thẳng). - Yeâu caàu HS quan saùt hình 1.1 và trả lời câu C4.. II. Đo độ dài: 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài:. Khi sử dụng bất kỳ dụng cụ đo naøo cuõng caàn bieát GHÑ vaø ÑCNN cuûa noù. - Tại sao 3 người trên không - GHĐ của thước là độ dài lớn dùng một loại thước nào đó mà nhất được ghi trên thước. phaûi duøng nhö vaäy? - ĐCNN của thước là độ dài - Yêu cầu HS đọc khái niệm giữa hai vạch chia liên tiếp trên GHÑ vaø ÑCNN. thước. HS đọc tài liệu để trả lời GHĐ - GV treo bảng phụ và hướng veà GHÑ vaø ÑCNN cho HS và ĐCNN của thước. khaéc saâu theâm. - HS hoạt động nhóm thực hiện - Yêu cầu HS vận dụng để trả lời câu hỏi C5 , C6 , C7. caâu C5, C6, C7. - HS trả lời: Việc chọn thước đo có GHĐ và ĐCNN phù hợp với độ dài của vật cần đo giúp ta ño chính xaùc. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> HÑ HOÏC CUÛA HOÏC SINH. TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN. NOÄI DUNG. - HS trả lời: Trước khi đo ta - GV đặt câu hỏi: Vì sao phải phải ước lượng độ dài cần đo chọn thước đo cho phù hợp? để chọn thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp. - GV ñaët caâu hoûi: Ta phaûi laøm gì để có thể chọn thước đo cho phù hợp? - VD: Ño chieàu roäng cuûa quyeån SGK Vaät Lyù 6 maø ÑCNN laø 0,5 cm  đọc kết quả không chính xác. Hoặc đo chiều dài của sân trường mà dùng thước có GHĐ laø 50 cm thì phaûi ño nhieàu laàn  sai soá nhieàu…. Hoạt động 3: Cách đo độ dài (20’) - HS hoạt động theo nhóm, thảo luaän, ghi yù kieán cuûa mình vaøo baûng con hoïc taäp cuûa caùc caâu C1  C 5. I. Cách đo độ dài:. - Yêu cầu HS thảo luận để thực hieän caùc caâu C1  C5 - GV kieåm tra qua caùc baûng con học tập của nhóm để kiểm tra hoạt động của nhóm. - GV nhaän xeùt caùc baûng con - HS treo baûng con leân baûng. của các nhóm và đánh giá độ chính xác của từng các C2  C5 - HS ruùt ra keát luaän cuûa caùc nhoùm. - Gv nhấn mạnh việc ước lượng gần dúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo phù hợp. - HS hoạt động cá nhân thực - Yêu cầu HS thực hiện câu C6 hieän caâu C6 - HS laéng nghe vaø nhaän xeùt  - GV goïi HS trình baøy caâu traû lời  GV thống nhất  rút ra ghi kết luận và vở. keát luaän. Hoạt động 4: Củng cố – - Yêu cầu HS đọc SGK thực hieän yeâu caàu cuûa SGK. Hướng dẫn về nhà. (10’) - GV hướng dẫn cách ghi vào - HS hoạt động các nhân. baûng 1.1 - HS tieán haønh ño vaø ghi caùc soá - GV ñaët caâu hoûi: + Vì sao em chọn thước đo đó? lieâu cuûa mình vaøo baûng 1.1 +Em đã tiến hành đo mấy lần? - HS trả lời: Lop6.net. Khi đo độ dai cần: a). Ước lượng độ dài cần đo. b). Chọn thước đo GHĐ và có ĐCNN thích hợp. c). Đặt thước dọc theo độ dài cần đo cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0 của thước. d). Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. e). Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia cuûa vaät..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - HS trả lời câu hỏi: +Đo độ dài là so sánh độ dài đó với một độ dài khác đã chọn thước làm đơn vị. + Đơn vị chính để đo độ dài là meùt (m) - HS trả lời câu hỏi của GV: Baïn B tieán haønh ño 2 laàn; Baïn A ño 25 laàn  Baïn B ño chính xaùc hôn.. + Giá trị trung bình được tính nhö theá naøo? - GV ñaët caâu hoûi: + Thế nào là đo độ dài? + Đơn vị chính để đo độ dài là gì? -Người ta chọn mét (m) làm đơn vị chính để đo độ dài. Mét là độ dài bằng khoảng cách giữa hai vạch của mét mẫu ( Meùt laøm maãu ñaët taïi vieân ño lường Quốc tế tại Pari – Pháp). - HS đọc phần ghi nhớ và phần - GV đặt câu hỏi: Để đo điện “ coù theå em chöa bieát”. tích của một thửa ruộng có kích - HS về nhà làm bài tập 1.2.1 thước 10x15(m). Bạn A dùng  1.2.26 thước xếp có GHĐ 1m; Bạn B - Kẽ bảng 3.1 vào vở trước. dùng thước cuộn có GHĐ 20m. Theo em, dùng thước nào sẽ cho keát quaû chính xaùc hôn? - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ và phaàn “coù theå em chöa bieát” - Daën doø baøi taäp veà nhaø vaø chuaån bò cho tieát hoïc sau. - Khi dùng thước đo cần phải chuù yù ñieàu gì? - Hướng dẫn bài tập về nhà cho HS. IV. Ruùt kinh nghieäm: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Kí duyệt …………………… Tổ trưởng. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Tuaàn: 2 Tieát: 2 Ngày soạn: 27 /8 / 2010 Ngaøy Giaûng:………………………………………. ………………………………………. Baøi 3: ÑO THEÅ TÍCH CHAÁT LOÛNG I. Muïc ñích yeâu caàu cuûa tieát: - Nêu được một số dụng cụ đo thể tích với GHĐ và ĐCNN của chúng. - Xác định GHĐ, ĐCNN của bình chia độ. - Đo thể tích của một lượng chất lỏng bằng bình chia độ. - Biết xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. - Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng. - Rèn luyện tính trung thực, tỉ mỉ, thận trong khi đo thể tích cấht lỏng và báo báo kết quả đo theå tích chaát loûng. II. Chuaån bò: 1. Cho caùc nhoùm: Mỗi nhóm 2 đến 3 loại bình chia độ, ống tiêm. 2. Cho cả lớp: Một số vật đựng chất lỏng, một số ca có sẳn chất lỏng (nước), xilanh. III. Hoạt động dạy và học: HÑ HOÏC CUÛA HOÏC SINH. TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN. Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. (5’) - HS1 trả lời và HS khác lắng - Yêu cầu HS1: GHĐ và ĐCNN của thước đo là gì? Tại sao nghe câu trả lời và nhận xét. trước khi đo độ dài em thường ước lượng rồi mới chọn thước ño? - Yêu cầu HS2; Chữa bài tập - HS2 lên bảng sữa bài 1-2.7  1-2.9 Hoạt động 2: Tổ chức tạo tình huoáng hoïc taäp. (5’) - HS đọc phần mở bài. - HS trả lời câu hỏi của GV để tìm ra muïc tieâu cuûa baøi hoïc.. - Yêu cầu HS đọc phần mở bài - GV: Baøi hoïc hoâm nay cuûa chuùng ta ñaët ra caâu hoûi gi? Theo em coù phöông aùn naøo traû lời câu hỏi này? Lop6.net. NOÄI DUNG.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> HÑ HOÏC CUÛA HOC SINH. TRỢ GIÚP CỦA HỌC SINH. NOÄI DUNG. Hoạt động 3: Tìm hiểu đơn vị I. Đơn vị đo độ dài: ño theå tích. (5’) - HS hoạt động cá nhân đọc tài - GV:Ta biết được phương án liệu SGK trả lời câu hỏi của đo thể tích nhưng lấy gì để làm ñôn vò ño theå tích? GV: meùt khoái hay lít - GV: Moãi vaät duø to hay nhoû, đều chiếm một thể tích trong khoâng gian. - GV hỏi: Đơn vị thể tích là gì? Đơn vị đo thể tích thường dùng - HS trả lời: Gồm những đơn vị nào? Đơn vị là mét khối (m3) và lít (l) đo thể tích thường dùng là gì? - GV giaûi thích: Meùt khoái laø theå tích moät khoái laäp phöông coù caïnh baèng 1m - GV: Ñôn vò lít khoâng naèm trong heä thoáng ñôn vò SI, nhöng cũng được đưa vào hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp của nước ta. Lít đựơc dùng chủ yếu để đo thể tích các chất lỏng và dung tích của bình chứa. - GV noùi theâm moät soá ñôn vò 1 lít = 1dm3 khaùc: 1ml = 1cm3 = 1cc - GV giaûi thích: Teân goïi cc 1 lít = 1000ml không phải là một tên gọi hợp pháp trong hệ thống đo lường hợp pháp của nước ta. Nó chỉ được quen dùng trong ngành y dược. Trong ngành dược, người ta coøn duøng caùc ñôn vò “thìa canh” (khoảng 15ml) và thìa “cà phê” (khoảng 5ml) để đo theå tích cuûa moät soá thuoác uoáng dạng nước. - Yeâu caàu HS laøm caâu C1. - HS thực hiện C1 1m3=1.000 dm3=1.000.000 cm3 1m3= 1.000 lít = 1.000.000 ml = 1.000.000 cc - HS trả lời: ml là kí hiệu - GV đặt câu hỏi: Trên một ống tieâm coù ghi caùc ñôn vò ml/cc. YÙ mililít, coøn cc chính laø cm3 vaø nghĩa của các đơn vị đó? 1 ml = 1cc. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> HÑ HOÏC CUÛA HOÏC SINH Hoạt dộng 4: Đo thể tích chất loûng. (10’) - HS thực hiện câu C2 : + Ca ñong to: GHÑ 1lít ÑCNN 0,5 lít + Ca ñong nhoû: GHÑ 0,5 lít ÑCNN 0,5 lít + Can nhựa: GHĐ 5 lít ÑCNN 1lít _ HS trả lời C3: + Chai (hoặc lọ, ca, bình, …) đã biết sẵn dung tích, chai coâcacoâla 1lít, chai lavie 0,5 lít, xô 10 lít, thùng gánh nước 20 lít, bôm tieâm, xilanh.. - HS trả lời câu C4: + Bình a) GHÑ 100 ml ÑCNN 2 ml + Bình b) GHÑ 250 ml ÑCNN 50 ml + Bình c) GHÑ 300 ml ÑCNN 50 ml - HS trả lời câu C5 - HS caàn löu yù: Nhieàu bình chai độ dùng trong phìng thí nghiệm, vạch chia độ đầu tiên không nằm ở đáy bình mà là tại một thể tích ban đầu nào đó (VD như bình ở trên bàn học).. TRỢ CỦA GIÚP GIÁO VIÊN. NOÄI DUNG. II. Ño theå tích chaát loûng: 1. Tìm hieåu duïng cuï ño theå - Yeâu caàu HS laøm vieäc caù nhaân tích: để tìm hiểu dụng cụ đo thể tích và thực hiện câu C2. - Yêu câu HS thực hiện câu C3 - Đối với câu C3, nên gợi ý các tình huống để HS tìm ra càng nhiều dụng cụ đo thực tế càng tốt và để có thể thay cho ca ñong. - GV ñaët caâu hoûi: + Trên đường giao thông những người bán xăng dầu lẻ thường duøng duïng cuï gì ñong xaêng daàu cho khaùch haøng? + Để lấy lượng thước tiêm, nhân viên y tế thường dùng duïng cuï naøo? + Ca, cốc đựng bia dùng bán cho khách uống bia thường chứa bao nhiêu lít? - Yêu cầu HS thực hiện câu C4 - Đối với câu C4 nên hỏi thêm: Caùch xaùc ñònh GHÑ vaø ÑCNN của bình chia độ có trên bàn moãi nhoùm.. - Yeâu caàu HS laøm caâu C5 - Đối với câu C5 nên thống nhất chai bia 333 gaàn =1/3 lít, chai nước suối 0,5 lít, chai nước ngọt 1,5 lít… Các loại chai, lọ, ca ñong coù dung tích saün, caùc laoïi thùng gánh nước, xô đựng 10 lít ca 0,5 lít hoặc 1 lít, các loại cốc Lop6.net. - C5: Những dung cụ đo thể tích chaát loûng goàm: chai, loï, ca ñong,…coù dung tích saün; caùc loại ca đong (xô ca, thùng,…) đã biết trước dung tích; bình chia độ, bơm tiêm..

<span class='text_page_counter'>(10)</span> HÑ HOÏC CUÛA HOÏC SINH. TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN. NOÄI DUNG. 200 ml hoặc 250 ml, …nên thống nhật các loại ca đong đã biết trước dung tích, các loại xilanh có độ chia khác nhau thống nhất là các loại bơm tieâm. Hoạt động 5: Tìm hiểu cáh đo theå tích. (10’) - HS trả lời: + C6: Choïn b) Ñaët bình thaúng đứng. + C7: Choïn b) Ñaët maét nhìn ngang với mực chất lỏng ở trong bình. + C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 c) 40 cm3 - HS hoạt động cá nhân điền từ caâu C9  Ruùt ra keát luaän.. 2. Tìm hieåu caùch ño theå tích chaát loûng: - Yeâu caàu HS laøm vieäc nhoùm C9: Khi ño theå tích chaát loûng bằng bình chia độ cần: thực hiện câu C6, C7, C8 a) Ước lượng thể tích cần đo. b) Chọn bình chia độ có GHĐ và có ĐCNN thích hợp. c) Đặt bình chia độ thẳng đứng. d) Đặt mắt nhìn ngang với độ cao của mực chất lỏng trong - Yeâu caàu HS ruùt ra keát luaän bình. qua caâu C9 e) Đọc và ghi kết quả đo theo - GV thống nhất kết quả cho hS vạch chia gần nhất với mực ghi vào vở. chaát loûng.. Hoạt động 6: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa trong bình. (8’) - GV giới thiệu hai loại bình - HS quan saùt bình chöa bieát dung tích. - HS trả lời: Có hai phương án: - GV đặt câu hỏi: Làm thế nào có thể đo bằng ca đong có ghi để biết chính xác hai loại bình sẵn dung tích bằng bình chia trên chứa bao nhiêu nước? độ. - GV ñaët theâm caâu hoûi: - HS trả lời: + Nếu giả sử đo bằng ca mà + Đưa ra kết quả là gần đúng. nước trong bình còn lại một ít thì keát quaû laø bao nhieâu? +Nếu đo bằng bình chia độ thì + HS tieán haønh ño ta được kết quả là bao nhiêu? + So saùnh keát quaû  nhaän xeùt. +So saùnh keát quaû ño baèng ca đong và bình chia độ  nhận xeùt?. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> HÑ HOÏC CUÛA HOÏC SINH. TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN. NOÄI DUNG. Hoạt động 7: Củng cố – Hướng dẫn về nhà. (2’) - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở - HS trả lời: đầu bài. - HS trả lời: Đo thể tích ủa cất - GV đặt câu hỏi:Đo thể tích loûng laø so saùnh theå tích chaát cuûa chaát loûng laø gì? lỏng đó với một thể tích khác đã chọn trước để làm chuẩn. - HS hoạt động nhóm trả lời bài - Yêu cầu HS làm bài tập sau: tập: Nhỏ và đếm số giọt vào Hãy tìm cách đo thể tích của bình chia độ. Thể tích một giọt một giọt nước. nước bằng thể đọc trên bình chia độ chia cho sô giọt nước. - HS về nhà làm bài tập 3.1  -GV huớng dẫn bài tập cho hS veà nhaø laøm. 3.7. - GV yêu cầu HS về xem trước baøi 4 “Ño theå tích vaät raén không thâm nước” IV. Ruùt kinh nghieäm: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Kí duyệt …………………… Tổ trưởng. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Tuaàn: 3 Tieát: 3 Ngày soạn 27 / 8 / 2010 Ngaøy Giaûng:………………………………………. ………………………………………. Baøi 4 ÑO THEÅ TÍCH VAÄT RAÉN KHÔNG THẤM NƯỚC I. Muïc ñích yeâu caàu cuûa tieát: - Xác định được thể tích của vật rắn không thắm nước bằng bình chia độ, bình tràn - Biết đo thể tích của vật rắn không thâm nước. - Biết sử dụng các dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vất rắn bất kỳ không thấm nước. - Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp tác trong mọi coâng vieäc cuûa nhoùm hoïc taäp. II. Chuaån bò: 1. Cho caùc nhoùm: - 1 vài vật rắn không thấm nứơc (đá, sỏi, đinh, ốc) - Bình chia độ, 1 chai có ghi dung tích sẵn, dây buộc. - Bình tràn, bình chứa. 2. Cho giaùo vieân: - Baûng phuï keû baûng keát quaû 4.1 III. Hoạt động dạy và học: HÑ HOÏC CUÛA HOÏC SINH. TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN. Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. (5’) - Yêu cầu HS1: Để đo thể tích - HS1 trả lời: cuøa chaát loûng em duøng duïng cuï naøo? Neâu phöông phaùp ño. - Yêu cầu HS2: Sữa bài tập 3.2 - HS2 lên bảng sữa bài tập. - HS laéng nghe  nhaän xeùt caâu  3.5 - GV nhaän xeùt chung. trả lời của bạn. Lop6.net. NOÄI DUNG.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> HÑ HOÏC CUÛA HOÏC SINH. TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN. NOÄI DUNG. Hoạt động 2: Tổ chức tạo tình huoáng hoïc taäp. (5’) - HS hoạt động cá nhân dự - GV đặt câu hỏi: Dùng bình đoán các phương án để đo thể chia độ có thể đo được thể tích của chất lỏng, có những vật rắn tích vật rắn không thắm nước. không thấm nước như H 4.1 thì ño theå tích baèng caùch naøo? - GV ñieàu chænh caùc phöông aùn đó xem phương án nào thực hiện được và chuyển ý vào bài mới. Hoạt động 3: Tìm hiểu cách ño theå tích vaät raén khoâng thấm nước. (15’) - HS quan saùt hình vaø moâ taû caùch ño theå tích vaät raén khoâng thấm nước. - HS trả lời:. - Yeâu caàu HS quan saùt H 4.2 vaø mô tả cách đo thể tích của hoàn đá bằng bình chia độ. (C1) - GV ñaët caâu hoûi: Taïi sao phaûi buoäc vaät vaøo daây? - HS trảlời: Được. Mực nước - GV đặt câu hỏi: Mực nước ban đầu với bao nhiêu cũng ban đầu không phải là 150cm3 được, sao cho vật ngập vào được không? trong nước là được. - HS tieán haønh thí nghieäm (2’) - Yeâu caàu HS laøm thí nghieäm vaø quan saùt caùch laøm cuûa HS. với vật có sẵn trên bàn. - GV ñaët caâu hoûi: Neáu vaät raén - HS trả lời: thấm nước lớn hơn miệng bình chia độthì ta đo thể tích vật đó baèng caùch naøo? -Yêu cầu HS đọc câu C2 - HS trả lời C2 - GV ñaët caâu hoûi: Coù naøo hôi - HS trả lời câu hỏi của GV. khác với hình vẽ này để đo thể tích hoàn đá bằng phương pháp bình traøn chính xaùc hôn khoâng? - GV đặt câu hỏi: Vậy để đo - HS trả lời: theå tích vaät raén baát kyø khoâng thấm nước có thể đo được bằng những cách nào? - HS thực hiện câu C3  rút ra - Yêu cẩu HS hoàn thành câu C3  GV ñieàu chænh neáu coù sai keát luaän. soùt. Lop6.net. I. Caùch ño theå tích vaät raén không thấm nước: 1. Dùng bình chia độ: C1: Đo thể tích nước ban đầu có trong bình (V1=150cm3). Thaû hòn đá vào bình chia độ. Đ o thể tích nước trong bình khi daâng leân (V2=200cm3). Theå tích của hoàn đá bằng V= V1-V2 V = 200 – 150 = 50cm3. 2. Bình traøn: C2: Khi hòn đá không bỏ lọt vào bình chia độ thì đổ nước đầy vào bình tràn; Thả hòn đá vào bình tràn, đồng thời hứng nước tràn ra bình chứa. Đo thể tích nước tràn ra bằng bình chia độ. Đó là thể tích của hòn đá..

<span class='text_page_counter'>(14)</span> HÑ HOÏC CUÛA HOÏC SINH. TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN. NOÄI DUNG * Ruùt ra keát luaän: C3: Theå tích cuûa vaät raén baát kyø không thấm nước có thể đo được bằng cách: a) Thả (thả chìm) vật đó vào chất lỏng đựng trong bình chia độ. Thể tích của phần chất lỏng daâng leân baèng theå tích cuûa vaät. b) Khi vaät raén khoâng boû loït vào bình chia độ thì thả chìm (thả) vật đó vào trong bình traøn. Theå tích cuûa phaàn chaát loûng traøn ra baèng theå tích cuûa vaät.. Hoạt động 4:Thực hành đo theå tích vaät raén. (10’) - Yêu cầu HS đọc phần thực - HS đọ phần thực hành haønh. - HS tieán haønh thí nghieäm theo - Yeâu caàu HS ño 3 laàn cho moät từng bước như SGK hướng dẫn. vật rồi lấy kết quả trung bình để lấy kết quả chính xác. - GV quan saùt neáu thaáy HS ño vật bằng bình chia độ thì nhận xét HS đó chưa có kỷ năng ước lượng V vật để chọn phương án ño. - GV cầu lưu ý HS về cách đọc giaù trò cuûa V theo ÑCNN cuûa bình chia độ. - GV hướng dẫn HS tính giá trị - Vtb = (V2+V2+V3)/3 trung bình. Hoạt động 5: Vận dụng – Hướng dẫn về nhà. (10’) - Yêu cầu HS tự làm câu C4 - HS laøm caâu C4 - GV nhấn mạnh trường hợp đo như H 4.4 không được hoàn toàn chính xác, vì vậy phải lau sạch đĩa, bát, khoá (vật đo) - HS về nhà làm C5, C6, bài tập - GV hướng dẫn bài tập về nhà. 4.1  4.6. Lop6.net. 3. Thực hành:. III. Vaän duïng: C4: Caàn phaûi chuù yù: - Lau khô báy trước khi dùng. - Khi nhấc ca ra, không làm đổ hoặc sánh nước ra bát. - Đổ hết nước từ bát vào bình chia độ,không làm đổ nước ra ngoài..

<span class='text_page_counter'>(15)</span> IV. Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Kí duyệt …………………… Tổ trưởng. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span>