Giáo án Toán 3: Bảng đơn vị đo dộ dài
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (89.57 KB, 4 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span>Người dạy: Nguyễn Huỳnh Thanh Dung (CGT 1092) Thứ sáu. ngày 15. tháng 4. năm. 2011. GIÁO ÁN BÀI “ BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DỘ DÀI” (SGK Lớp3 trang 45) A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Giúp học sinh nắm được đơn vị đo độ dài Củng cố mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài thông dụng 2. Kỹ năng : Giúp học sinh biết làm các phép tính với các số đo độ dài B. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Bảng phụ vẽ sẵn “ Bảng đơn vị đo độ dài” nhưng chưa điền thông tin 2. Phiếu giao việc C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức cũ GIÁO VIÊN _Bài cũ: Đề-ca-mét. Héc-tô-mét 1/ Viết số thích hợp vào chỗ trống: 4dam= m 7hm= m 9hm= dam= m 5hm= dam= m 2/ Tính: 8hm+12hm= 5dam+25dam=. HỌC SINH 1/ 1 hs lên bảng làm. 2/ 1 hs lên bảng làm 60hm-20hm= 72dam-48dam=. 3/ Trong khi 2 hs lên bảng làm GV hỏi hs dưới lớp: 1dam= m 1hm= m 1hm= dam Đề-ca-mét, Héc-tô-mét viết tắt là gì?. 3/ hs dưới lớp trả lời. Hoạt động 2: Bảng đơn vị đo độ dài 1/ Kể tên các đơn vị dùng để đo độ dài? (không cần theo thứ tự) 2/ Ta có tất cả bao nhiêu đơn vị đo độ dài? Để biết mối liên hệ của 7 đơn vị đo độ. 1/ 1 hs lên bảng ghi còn lại viết vào nháp rồi so sánh với kết quả trên bảng: hm,dam, cm, mm, km, m, dm 2/ 1 hs trả lời: 7 đơn vị. Lop3.net. 3 hs đứng lên đọc nối tiếp tên tựa bài.
<span class='text_page_counter'>(2)</span> dài này. Bây giờ ta sẽ sắp xếp chúng vào bảng có tên gọi là “ Bảng đơn vị đo độ dài”. Đó cũng chính là bài học ngày hôm nay của chúng ta. GV ghi tên tựa bài lên bảng bằng phấn màu 3/ GV treo bảng phụ có kẻ sẵn nhưng chưa điền thông tin lên bảng Lớn hơn mét Mét Nhỏ hơn mét. 3/ Hs chú ý quan sát. GV giới thiệu: Trong các đơn vị đã học thì mét là đơn vị được dùng thông dụng nhất. Vậy mét sẽ là đơn vị trung tâm để so sánh với các đơn vị khác GV ghi chữ Mét lên bảng bằng phấn màu Kí hiệu là m 4/ GV hỏi những đơn vị nào lớn hơn m? Hãy sắp xếp và viết theo thứ tự từ lớn đến bé vào cột lớn hơn mét GV hỏi những đơn vị nào nhỏ hơn m? Hãy sắp xếp và viết theo thứ tự từ lớn đến bé vào cột nhỏ hơn mét. 4/ 1 hs lên bảng ghi. 5/ GV gọi 2 hs đứng lên đọc tên các đơn vị theo 2 chiều: Xuôi: từ bé đến lớn Ngược: từ lớn đến bé. 5/ 2 hs đứng lên đọc. 6/ GV lần lượt nêu câu hỏi cho hs: 1m = dm 1dm = cm 1cm = mm 1dam= m 1hm = dam 1km = hm Đây là đơn vị mới GV y/c hs giải thích tại sao biết: 1km= 10 hm. 6/ Hs đứng lên đọc GV lần lượt ghi lên bảng kq hs đọc. 7/ GV hỏi: “ Vậy mỗi đơn vị đo độ dài này bằng mấy đơn vị đo kế tiếp liền sau nó?”. 7/ 1 hs trả lời bằng 10 đơn vị. 1 hs lên bảng ghi. Lop3.net.
<span class='text_page_counter'>(3)</span> 8/ GV lặp lại nội dung bài học: “ Giữa 2 đơn vị đo độ dài cứ 1 đơn vị đo độ dài này bằng 10 đơn vị đo độ dài kế tiếp liền sau nó” GV ghi lên bảng. 8/ hs lần lượt đứng lên đọc. 9/ GV y/c hs ghi lên bảng các phần còn trống: 1m= cm= mm 1dm= mm 1km= m 1hm= m. 9/ 2 hs lên bảng ghi + 1 hs ghi phần bên trái + 1hs ghi phần bên phải. 10/ GV y/c cả lớp đọc lại “ Bảng đơn vị đo độ dài”. 10/ Cả lớp cùng đọc. Hoạt động 3: Thực hành Bài tập 1/45 GV y/c 2 hs lên bảng làm Bài tập 2/45 8hm = m 7dam= m. |_2 hs lên bảng làm _ 1 hs lên bảng làm. 6m = 4dm=. cm mm. Bài tập 3/45 Tính theo mẫu: 15km x 4= 34cm x 4 = 70km : 7= 36 hm : 3 =. _ 2 hs lên bảng làm. Hoạt động 4: Củng cố_Nhận xét 1/ Trò chơi: “Đố em” _2 đội thi đua xem ai làm đúng, làm nhanh GV chia lớp làm 2 đội. Phát phiếu giao việc cho 2 đội “ Đoạn đường dài 15 km. Sau khi đi 1 quãng, đoạn đường còn lại bằng 1/3 chiều dài ban đầu. Hỏi còn phải đi thêm a/ Bao nhiêu hm nữa? b/ Bao nhiêu m nữa? 2/ Nhận xét: GV nhận xét tiết học Hoạt động 5: 1/ Học thuộc “ Bảng đơn vị đo độ dài” _ Hs làm theo tất cả y/c của GV 2/ Làm các BT còn lại trong sgk/45 3/ Chuẩn bị bài “ Luyện tập”. Lop3.net.
<span class='text_page_counter'>(4)</span> Lop3.net.
<span class='text_page_counter'>(5)</span>
