Giáo án Toán 3 tuần 10 - Nguyễn Thị Bích Hải - Trường tiểu học Vĩnh Nguyên 1

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH NGUYÊN 1. NGUYEÃN THÒ BÍCH HAÛI. Ngaøy 6 thaùng 11 naêm 2006 Tuaàn : 10 THỰC HAØNH ĐO ĐỘ DAØI Tieát : 46 I. Muïc tieâu Giuùp HS : - Biết dùng thước và bút để vẽ các đoạn thẳng có độ dài cho trước - Biết cách đo 1 độ dài, biết đọc kết quả đó - Biết dùng mắt ước lượng độ dài mộtcách tương đối chính xác II. Đồ dùng dạy học - Thước mét III. Hoạt động dạy học 1. Kieåm tra baøi cuõ (5’) - Goïi HS leân baûng laøm baøi - Nhận xét, chữa bài và cho điểm HS 2. Bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. * Hoạt động 1 : Luyện tập - Thực hành (25’) Muïc tieâu : - Củng cố phép cộng, phép trừ các số đo độ daøi - Củng cố cách so sánh các độ dài dựa vào số ño cuûa chuùng Caùch tieán haønh : Baøi 1 - Gọi 1 HS đọc đề bài - Hãy vẽ các đoạn thẳng có độ dài đựơc nêu ở bảng sau : đoạn thẳng AB dài 7cm; đoạn thẳng CD dài 12cm; đoạn thẳng EG dài 1dm 2cm - Y/c HS nhắc lại cách vẽ đoạn thẳng có độ dài - Chấm 1 điểm đầu đoạn thẳng đặt cho trước điểm O của thước trùng với điểm vừa chọn, sau đó tìm vạch chỉ số đo của đoạn thẳng trên thước, chấm điểm thứ hai, nối 2 điểm ta được đoạn thẳng có độ dài cần vẽ - Y/c HS cả lớp thực hành vẽ đoạn thẳng - Vẽ hình, sau đó 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau Baøi 2 - Baøi taäp 2 y/c chuùng ta laøm gì ? - Đo độ dài của 1 số vật - Đưa ra chiếc bút chì và y/c HS nêu cách đo - Đặt 1 đầu của bút chì trùng với điểm O chieác buùt chì naøy của thước. Cạnh bút chì thẳng với cạnh của thước. Tìm đỉêm cuối của bút chì xem ứng với điểm nào trên thước. Đọc số đo tương ứng với điểm cuối của buùt chì - Y/c HS tự làm còn phần còn lại - Thực hành đo và báo cáo kết quả trước lớp Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH NGUYÊN 1. NGUYEÃN THÒ BÍCH HAÛI. Baøi 3 - Cho HS quan sát lại thước mét để có biểu tượng vững chắc về độ dài 1m - Y/c HS ước lượng độ cao của bức tường lớp - HS ước lượng và trả lời - Ghi taát caû caùc keát quaû maø HS baùo caùo leân bảng, sau đó thực hiện phép đo để kiểm tra kết quaû - Làm tương tự với các phần còn lại - Tuyên dương những HS ước lượng tốt * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’) - Cô vừa dạy bài gì ? - Veà nhaø laøm baøi - Nhaän xeùt tieát hoïc IV. RUÙT KINH NGHIEÄM TIEÁT DAÏY ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH NGUYÊN 1. NGUYEÃN THÒ BÍCH HAÛI. Ngaøy 7 thaùng 11 naêm 2006 Tuaàn : 10 THỰC HAØNH ĐO ĐỘ DAØI (tiếp) Tieát : 47 I. Muïc tieâu Giuùp HS : - Củng cố cách ghi kết quả đo độ dài - Củng cố cách so sánh các độ dài - Cuûng coá caùch ño chieàu daøi II. Đồ dùng dạy học - Thước mét - Êke cỡ to III. Hoạt động dạy học 1. Kieåm tra baøi cuõ (5’) - Goïi HS leân baûng laøm baøi - Nhận xét, chữa bài và cho điểm HS 2. Bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. * Hoạt động 1 : Luyện tập - Thực hành (25’) Muïc tieâu : - Củng cố cách ghi kết quả đo độ dài - Củng cố cách so sánh các độ dài - Cuûng coá caùch ño chieàu daøi Caùch tieán haønh : Baøi 1 - GV đọc mẫu dòng đầu, sau đó cho 2 HS tự - 4 HS nối tiếp nhau đọc trước lớp đọc các dòng sau - Y/c HS đọc cho bạn bên cạnh nghe - 2 HS canh nhau ñoc cho nhau nghe - Neâu chieàu cao cuûa baïn Minh, baïn Nam - Baïn Minh cao 1m 25cm - Baïn Nam cao 1m 15cm - Muoán bieát baïn naøo cao nhaát ta phaûi laøm nhö - Ta phaûi so saùnh soá ño chieàu cao cuûa theá naøo ? các bạn với nhau - Coù theå so saùnh nhö theá naøo ? - Đổi tất cả các số đo ra đơn vị cm và so saùnh - Hoặc so sánh số đo chiều cao của các bạn đều gồm 1mét và 1 số cm . vậy chỉ cần so sánh các số đo cm với nhau - Y/c HS thực hiện so sánh theo 1 trong 2 cách - So sánh và trả lời : treân + Baïn Höông cao nhaát + Baïn Nam thaáp nhaát Baøi 2 - 1 HS neâu y/c cuûa baøi - Chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm khoảng 6HS - Hướng dẫn các bước làm bài : + Ước lượng chiều cao của từng bạn trong Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH NGUYÊN 1. NGUYEÃN THÒ BÍCH HAÛI. nhóm và xếp theo thứ tự từ cao đến thấp + Đo để kiểm tra lại sau đó viết vào bảng tổng kết - Trước khi HS thực hành theo nhóm, GV gọi 1 - Thực hành theo nhóm đến 2 HS lên bảng và đo chiều caocủa HS trước lớp. Vừa đo vừa giải thích cách làm cho HS được biết - Y/c caùc nhoùm baùo caùo keát quaû. Nhaän xeùt vaø tuyên dương các nhóm thực hành tốt, giữ trật tự * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’) - Cô vừa dạy bài gì ? - Veà nhaø laøm baøi - Nhaän xeùt tieát hoïc IV. RUÙT KINH NGHIEÄM TIEÁT DAÏY ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH NGUYÊN 1. NGUYEÃN THÒ BÍCH HAÛI. Ngaøy 8 thaùng 11 naêm 2006 Tuaàn : 10 LUYEÄN TAÄP CHUNG Tieát : 48 I. Muïctieâu Giuùp HS cuûng coá veà : - Nhân chia trong phạm vi bảng tính đã học - Quan hệ của 1 số đơn vị đo độ dài thông dụng - Giải toán dạng “gấp 1 số lên nhiều lần” và “tìm 1 trong các phần bằng nhau của 1 số” II. Đồ dùng dạy học III. Hoạt động dạy học 1. Kieåm tra baøi cuõ (5’) - Goïi HS leân baûng laøm baøi - Nhận xét, chữa bài và cho điểm HS 2 Bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. * Hoạt động 1 : Luyện tập - Thực hành (25’) Muïc tieâu : - Nhân chia trong phạm vi bảng tính đã học - Quan hệ của 1 số đơn vị đo độ dài thông dụng - Giải toán dạng “gấp 1 số lên nhiều lần” và “tìm 1 trong caùc phaàn baèng nhau cuûa 1 soá” Caùch tieán haønh : Baøi 1 - 1 HS neâu y/c cuûa baøi - Tính nhaåm - Y/c HS tự làm bài - HS làm bài, sau đó 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau Baøi 2 - 1 HS neâu y/c cuûa baøi - Y/c HS tự làm bài - HS làm vào vở, 4 HS lên bảng làm bài - Y/c HS nhaéc laïi caùch tính cuûa 1 pheùp tính nhaân, 1 pheùp tính chia - Chữa bài và cho điểm HS Baøi 3 - 1 HS neâu y/c cuûa baøi - GV ghi leân baûng 4m 4dm = … dm - Y/c HS neâu caùch laøm. - Đổi 4m = 40dm 40dm + 4dm = 44dm Vaäy 4m 4dm = 44dm - HS làm vào vở, sau đó 2 HS ngồi cạnh nhau để kiểm tra bài của nhau. - Y/c HS laøm tieáp caùc phaàn coøn laïi Baøi 4 - Gọi 1 HS đọc đề bài. - Tổ 1 trồng được 25 cây, tổ2 trồng được Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH NGUYÊN 1. NGUYEÃN THÒ BÍCH HAÛI. gaáp 3 laàn soá caây troàng cuûa toå 1. Hoûi toå 2 trồng được bao nhiêu cây ? Giaûi : Số cây tổ 2 trồng được số cây là : 25 x 3 = 75 (caây) Đáp số :75cây. - Chữa bài và cho điểm HS. Baøi 5 - 1 HS đọc bài - Y/c HS đo độ dài đoạn thẳng AB - Độ dài đoạn thẳng CD như thế nào so với độ dài đoạn thẳng AB ? - Y/c HS tính độ dài đoạn thẳng CD - Y/c HS vẽ đoạn thẳng CD. - AB daøi 12cm - Độ dài đoạn thẳng CD bằng ¼ độ dài đoạn thẳng AB - Độ dài đoạn thẳng CD là :12 : 4 = 3 (cm) - Thực hành vẽ, sau đó 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau. - Chữa bài và cho điểm HS * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’) - Cô vừa dạy bài gì ? - Veà nhaø laøm baøi - Nhaän xeùt tieát hoïc IV. RUÙT KINH NGHIEÄM TIEÁT DAÏY ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH NGUYÊN 1. NGUYEÃN THÒ BÍCH HAÛI. Ngaøy 9 thaùng 11 naêm 2006 Tuaàn : 10 KIEÅM TRA Tieát : 49 I. Muïc tieâu - Kieåm tra kó naêng nhaân chia nhaåm trong phaïm vi caùc baûng nhaân 6, 7;baûng chia 6, 7. Kó năng thực hiện nhân số có 2 chữ số với số có 1 chữ số, hia số có hai chữ số với số có một chữ số (chia hết ở từng lượt chia) - Nhận biết mối quan hệ giữa 1 số đơn vị đo độ dài thông dụng - Đo độ dài đoạn thẳng, vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước - Kĩ năng giải toán II. Đồ dùng dạy học - GV chuẩn bị trước đề kiểm tra III. Hoạt động dạy học 1. GV viết đề lên bảng lớp 2. HS đọc kĩ đề rồi tiến hành làm bài IV. RUÙT KINH NGHIEÄM TIEÁT DAÏY ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH NGUYÊN 1. NGUYEÃN THÒ BÍCH HAÛI. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH NGUYÊN 1. NGUYEÃN THÒ BÍCH HAÛI. Ngaøy 10 thaùng 11 naêm 2006 Tuaàn : 10 BAØI TOÁN GIẢI BẰNG HAI PHÉP TÍNH Tieát : 50 I. Muïc tieâu Giuùp HS : - Làm quen với bài toán giải bằng hai phép tính - Bước đầu biết giải và trình bày bài giải II. Đồ dùng dạy học Các tranh vẽ tương tự như trong SGK Toán 3 III. Hoạt động dạy học 1. Kieåm tra baøi cuõ (5’) - Goïi HS leân baûng laøm baøi - Nhận xét, chữa bài và cho điểm HS 2. Bài mới HOẠT ĐÔÏNG CỦA GIÁO VIÊN. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. * Hoạt động 1 : Giới thiệu bài toán giải bằng 2 pheùp tính (13’) Muïc tieâu : - Làm quen với bài toán giải bằng hai phép tính Caùch tieán haønh : Bài toán 1 : - Gọi HS đọc đề bài - Haøng treân coù maáy caùi keøn ? - Hàng dưới có nhiều hơn hàng trên có mấy cái keøn ? - GV vẽ sơ đồ minh họa lên bảng - Hàng dưới có mấy cái kèn - Vì sao để tìm số kèn hàng dưới còn lại thực hieän pheùp coäng 3 + 2 = 5. - Vaäy caû hai haøng coù maáy caùi keøn ? - Hướng dẫn HS trình bày bài giải như SGK Bài toán 2 - Gọi 1 HS đọc đề bài - Bể cá thứ nhất có mấy con cá ? - GV vẽ sơ đồ thể hiện số bể cá 1 - Số cá bể 2 như thế nào so với bể 1 ? - Hãy nêu cách vẽ sơ đồ thể hiện số cá của bể 2 - Bài toán hỏi gì ? - Để tính được số cá của 2 bể ta phải biết được những gì ? - Số cá của bể 1 đã biết chưa ? - Số cá của bể 2 đã biết chưa ? - Vậy để tính được tổng số cá của cả hai bể trước tiên ta phải đi tìm số cá của bể hai Lop3.net. - 3 caùi keøn - 2 caùi keøn. - Hàng dưới có 3 + 2 = 5 (cái kèn) - Vì hàng trên có 3 cái kèn, hàng dưới coù nhieàu hôn haøng treân 2 caùi keøn, soá kèn hàng dưới là số lớn, muốn tính số lớn ta lấy số nhỏ cộng với phần hơn - Coù 5 + 3 = 8 (caùi keøn). - 3 con caù - Nhiều hơn so với bể 1 là 3 con cá - HS neâu caùch veõ - Toång soá caù cuûa 2 beå - Bieát soá caù cuûa moãi beå - Đã biết rồi - Chöa bieát.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH NGUYÊN 1. NGUYEÃN THÒ BÍCH HAÛI. - Cho HS tìm soá caù cuûa beå 2 vaø caû 2 beå vaø hướng dẫn HS trình bày bài giải Keát luaän : Muoán bieát caû hai beå coù bao nhieâu con cá, bước thứ nhất ta đi tìm số cá ở bể 2, sau đó mới tìm số cá ở 2 bể. * Hoạt động 2 : Luyện tập - Thực hành (12’) Muïc tieâu : - Bước đầu biết giải và trình bày bài giải Caùch tieán haønh : Baøi 1 - Gọi 1 HS đọc đề bài - Anh coù bao nhieâu taám böu aûnh ? - Sốâ bưu ảnh của em như thế nào so với số bưu aûnh cuûa anh ? - Bài toán hỏi gì ? - Muoán bieát caû 2 anh em coù bao nhieâu böu aûnh chúng ta phải biết được điều gì ? - Chúng ta đã biết số bưu ảnh của ai, chưa biết soá böu aûnh cuûa ai ? - Vaäy chuùng ta phaûi ñi tìm soá böu aûnh cuûa em trước, sau đó mới tính xem cả hai anh em có tất caû bao nhieâu böu aûnh ? - Y/c HS vẽ sơ đồ rồi giải bài toán vào vở - Chữa bài và cho điểm HS Baøi 2 - Gọi 1 HS đọc đề bài - Cho HS suy nghĩ, tự tóm tắt và giải vào vở. - 15 taám böu aûnh - Soá böu aûnh cuûa em ít hôn soá böu aûnh cuûa anh laø 7 caùi - Toång soá böu aûnh cuûa caû hai anh em ? - Biết được số bưu ảnh của mỗi người - Đã biết anh có 15 bưu ảnh, chưa biết soá böu aûnh cuûa em. - HS giải vào vở, 1 HS lên bảng giải Giaûi : Số l thùng thứ hai đựng là : 18 + 6 = 24 (l) Số l cả hai thùng đựng là : 18 + 24 = 42 (l) Đáp số : 42 l. * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’) - Cô vừa dạy bài gì ? - Veà nhaø laøm baøi 3/50 IV. RUÙT KINH NGHIEÄM TIEÁT DAÏY ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ TỔ TRƯỞNG KIỂM TRA. BAN GIAÙM HIEÄU KIEÅM TRA. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span>