Giáo án giảng dạy môn khối 1 - Tuần 23 - Trường TH Nguyễn Viết Xuân - Ea Soup

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7 Ngµy so¹n : 01/01/2012 Ngµy gi¶ng : 04/01/2012 TiÕt 73 - V¨n b¶n. Tôc ng÷ vÒ thiªn nhªn Và lao động sản xuất. A. Môc tiªu 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu sơ lược thế nào là tục ngữ. Hiểu nội dung, một số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, cách lập luận và ý nghĩa của những câu tục ngữ đã häc). 2. Kü n¨ng: * KÜ n¨ng bµi d¹y: Häc thuéc lßng tôc ng÷, vËn dông thùc tÕ cuéc sèng. * KÜ n¨ng sèng: - Tù nhËn thøc ®­îc nh÷ng bµi häc kinh nghiÖm vÒ thiªn nhiªn, lao động sản xuất, con người, xã hội. - Ra quyết định: vận dụng các bài học kinh nghiệm đúng lúc, đúng chỗ. 3. Thái độ : HS thêm yêu thiên nhiên và lao động. B. ChuÈn bÞ - GV : SGK, SGV, bµi so¹n, b¶ng phô vµ tµi liÖu tham kh¶o - HS : So¹n bµi vµ n/c bµi. C. Phương pháp - Phân tích tình huống trong các câu tục ngữ để rút ra những bài học kinh nghiệm về thiên nhiên, lao động sản xuất, con người, xã hội. - §éng n·o: suy nghÜ rót ra nh÷ng bµi häc thiÕt thùc vÒ kinh nghiÖm thiªn nhiªn, lao động sản xuất, con người, xã hội. D. TiÕn tr×nh giê d¹y I- ổn định tổ chức (1’) II- KiÓm tra bµi cò(3’): KiÓm tra vë bµi tËp cña häc sinh III- Bµi míi * Giíi thiÖu bµi: Tôc ng÷ lµ mét thÓ lo¹i cña v¨n häc d©n gian. Nã ®­îc vÝ lµ kho b¸u cña linh nghiÖm vµ trÝ tuÖ d©n gian. Lµ “tói kh«n d©n gian v« tËn”. Tôc ng÷ mang tÝnh trí tuệ, triết lý nhưng bắt rễ từ cuộc sống sinh động, phong phú nên khô khan mà như “cây đời xanh tươi”.Vậy những kinh nghiệm mà tục ngữ đúc rút được đó là kinh nghiÖm g×? Cã ý nghÜa g×?... Hoạt động của thầy và trò Néi dung kiÕn thøc I. Kh¸i niÖm tôc ng÷ * Hoạt động 1:(3’) 1. H×nh thøc: Lµ nh÷ng c©u nãi ng¾n ?) Em hiÓu nh­ thÕ nµo vÒ tôc ng÷? gän, cã kÕt cÊu bÒn v÷ng, cã h×nh ¶nh, – 2 HS nhÞp ®iÖu ?) C¸ch hiÓu ý nghÜa cña tôc ng÷? 2. Néi dung: Nh÷ng kinh nghiÖm vÒ tù - 2 c¸ch NghÜa ®en nhiên, lao động sản xuất con người, xã NghÜa bãng héi (nghÜa ®en, nghÜa bãng) 1 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7 * Hoạt động 2:(5’) - Gọi 2 HS đọc -> GV đọc lại toàn bài - GV cïng HS t×m hiÓu nh÷ng tõ khã ?) Nh÷ng c©u nµo nãi vÒ thiªn nhiªn? Nh÷ng câu nào diễn tả lao động sản xuất? + Thiªn nhiªn: C©u 1 -> C©u 4 + Lao động sản xuất: Câu 5 -> Câu 8 ?) T¹i sao nh÷ng c©u tôc ng÷ trªn l¹i gép trong mét VB. - Các hiện tượng tự nhiên (mưa, nắng, bão, lụt) có liên quan trực tiếp đến sản xuất (trång trät, ch¨n nu«i) * Hoạt động 3 :(18’) ?) §äc l¹i c©u 1 vµ ph©n tÝch néi dung, nghÖ thuËt cña c©u tôc ng÷ - Phép đối:. §ªm – ngµy Th¸ng 5 – Th¸ng 10 Nằm – cười S¸ng – tèi - Nãi qu¸ Chưa nằm đã sáng Chưa cười đã tối => Nhấn mạnh đặc điểm của đêm tháng 5 và ngµy th¸ng 10 * GV: Trước đây nhân dân ta chưa có máy mãc ®o thêi tiÕt nh­ng b»ng kinh nghiÖm, trực giác và vốn sống họ đã nói một cách hồn nhiên, hóm hỉnh những nhận xét đúng về độ dài của đêm tháng 5 và ngày tháng 10 (đêm mùa hè, ngày mùa đông) ?) C©u tôc ng÷ muèn khuyªn ®iÒu g×? - Sö dông thêi gian cho hîp lÝ víi c«ng viÖc vµ gi÷ g×n søc kháe * §äc c©u 2 ?) Em hiÓu “mau sao th× n¾ng” nghÜa lµ g×? - §ªm nhiÒu sao th× h«m sau n¾ng ?) C©u tôc ng÷ sö dông nghÖ thuËt g×? T¸c dông? - VÇn l­ng : n¾ng – v¾ng - §èi gi÷a hai vÕ => NhÊn m¹nh sù kh¸c biÖt vÒ sao -> sù kh¸c biÖt vÒ n¾ng, m­a 2 Lop6.net. II. §äc - HiÓu v¨n b¶n. 1. §äc, t×m hiÓu chó thÝch 2. KÕt cÊu, bè côc. 3. Ph©n tÝch v¨n b¶n a. Nh÷ng kinh nghiÖm tõ thiªn nhiªn * C©u 1 - Với cách nói quá và phép đối câu tục ngữ khẳng định đêm tháng 5, ngày tháng 10 rất ngắn để khuyên nhủ con người sử dụng thời gian cho hîp lý vµ b¶o vÖ søc kháe cña m×nh. * C©u 2 - Câu tục ngữ dùng phép đói để đúc kÕt kinh nghiÖm dù b¸o thêi tiÕt n¾ng, mưa để sắp xếp công việc.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7 ?) Kinh nghiệm được đúc kết từ hiện tượng này là gì? Nhắc nhở con người điều gì? - Tr«ng sao ®o¸n thêi tiÕt m­a n¾ng -> n¾m được thời tiết để chủ động sắp xếp công việc * GV: Do tôc ng÷ dùa trªn kinh nghiÖm nªn không phải lúc nào cũng đúng vì có hôm ít sao nh­ng trêi kh«ng m­a. §Êy lµ kinh nghiÖm dù b¸o thêi tiÕt mïa hÌ cßn mïa đông “nhiều sao thì mưa, thưa sao thì nắng” ?) C©u 3 cã ý nghÜa g×? Em hiÓu “R¸ng mì gµ” nh­ thÕ nµo? - R¸ng mì gµ: R¸ng vµng phÝa ch©n trêi: S¾p cã b·o ?) Em hiÓu nh­ thÕ nµo vÒ b·o? - Giã, m­a to, ngËp lôt - Nhà cửa, cây cối đổ => Khuyên dân chủ động giữ gìn nhà cửa, hoa mµu * GV: Xưa kia nhà ở của người nông dân chñ yÕu b»ng tranh, r¹...ngµy nay ë vïng sâu, vùng xa phương tiện thông tin còn hạn chÕ -> C©u tôc ng÷ cßn cã t¸c dông * §äc c©u 4 ?) Kinh nghiÖm nµo ®­îc rót ra tõ hiÖn tượng “kiến bò tháng 7” - ThÊy kiÕn ra nhiÒu vµo th¸ng 7(©m lÞch) th× sÏ cã lôt ?) Qua c©u tôc ng÷ gióp em hiÓu g× vÒ t©m trạng của người nông dân? - Lo lắng nhiều bề, đặc biệt là thời tiết ?) Bµi häc rót ra lµ g×? - §Ò phßng lò lôt sau th¸ng 7 ©m lÞch * GV: Nạn lũ lụt thường xuyên xảy ra ở nước ta vì vậy nhân dân phải có ý thức dự đoán lũ lụt từ nhiều hiện tượng tự nhiên như: “ Giã bÊc hiu hiu, sÕu kªu th× rÐt “Th¸ng 7 heo may, chuån chuån bay th× b·o” *GV chuyÓn ý: 4 c©u tiÕp theo nªu lªn những nhận xét kinh nghiệm về đất đai, ngµnh nghÒ trång trät kÜ thuËt lµm ruéng cña bµ con n«ng d©n ?) C©u 5 sö dông nghÖ thuËt g×? Kinh 3 Lop6.net. * C©u 3 - C©u tôc ng÷ lµ kinh nghiÖm vÒ dù báo thời tiết, khuyên người dân giữ g×n nhµ cöa vµ hoa mµu. * C©u 4 - B»ng sù quan s¸t tØ mØ thÊy kiÕn bß ra vµo th¸ng 7 th× th¸ng 8 sÏ lôt => Cần chủ động để phòng chống. 2. Nh÷ng kinh nghiÖm trong s¶n xuÊt. * C©u 5.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7 nghiệm nào được đúc kết từ câu tục ngữ nµy? NhËn xÐt g× vÒ tõ ng÷? T¸c dông? - Đối vế: Tấc đất – tấc vàng -> Đất quý hơn vµng ?) C©u tôc ng÷ khuyªn chóng ta ®iÒu g×? - Khuyên chúng ta phải bảo vệ và giữ gìn đất ®ai ?) ChuyÓn c©u tôc ng÷ nµy sang TV? - Thø 1 nu«i c¸ - Thứ nhì làm vườn - Thø 3 lµm ruéng ?) Tục ngữ muốn xác định tầm quan trọng hay lîi Ých cña 3 nghÒ trªn? - Lîi Ých ?) Bµi häc rót ra lµ g×? - Phải khai thác tốt điều kiện tự nhiên để tạo cña c¶i vËt chÊt * Liªn hÖ thùc tÕ ?) Em hiÓu c©u tôc ng÷ thø 7 nh­ thÕ nµo? Có gì đặc biệt trong cách diễn đạt? - S¾p xÕp vai trß c¸c yÕu tè trong nghÒ trång lúa liệt kê -> Tổng kết, khẳng định 4 bài học lín vÒ lµm ruéng cho n¨ng suÊt cao - C©u tôc ng÷ cßn cã ý nghÜa s©u s¾c khuyªn người nông dân muốn mùa màng bội thu cần phải đảm bảo 4 yếu tố trên ?) Em hiÓu “th×” vµ “thôc” ë c©u 8 nh­ thÕ nµo? - Th×: thêi vô - Thục: đất canh tác ?) Kinh nghiệm được đúc kết là gì? - Trồng trọt phải đảm bảo 2 yếu tố nhưng thời vụ đặt lên hàng đầu ?) Câu tục ngữ này có gì đặc biệt? Tác dông? - Gọn và đối xứng -> nhấn mạnh 2 yếu tố th×, vô... ?) C©u tôc ng÷ nµy ®i vµo thùc tÕ n«ng nghiệp nước ta như thế nào? - Cần gieo cấy đúng thời vụ, cải tạo đất đai sau khi canh t¸c... *Hoạt động 4: (5’) ?) Các câu tục ngữ có cách diễn đạt độc đáo 4 Lop6.net. - B»ng h×nh ¶nh so s¸nh, c©u tôc ng÷ đề cao giá trị của đất và khuyên chúng ta phải biết bảo vệ, giữ gìn đất. * C©u 6 - C©u tôc ng÷ khuyªn nhñ, muèn lµm giµu cÇn ph¶i ph¸t triÓn thñy s¶n. * C©u 7 - Víi phÐp liÖt kª, c©u tôc ng÷ kh¼ng định 4 bài học lớn về làm ruộng cho n¨ng suÊt cao.. * C©u 8 - Câu tục ngữ khẳng định tầm quan träng cña 2 yÕu tè: thêi vô vµ søc lao động của con người tạo nên năng suất béi thu. IV. Tæng kÕt * Ghi nhí: sgk.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7 nh­ thÕ nµo? - Ngắn gọn, thường có 2 vế đối xứng... ?) Néi dung, nghÖ thuËt cña bµi -> GV chốt -> Ghi nhớ, gọi 1 HS đọc V. LuyÖn tËp * Hoạt động 5:(5’) * Tìm một số câu tục ngữ có nội dung tương tự qua đó đánh giá những khả năng nổi bật của người dân lao động - Am hiÓu s©u s©u nghÒ n«ng - S½n sµng truyÒn b¸ kinh nghiÖm 1) Với cách nói quá, phép đối, các câu tục ngữ đúc kết những kinh nghiệm về dự báo thời tiết để khuyên nhủ con người sử dụng thời gian cho hợp lý để bảo vệ sức khỏe và đời sống vật chất, sắp xếp công việc cho hợp lý 2) Bằng những hình ảnh so sánh, liệt kê ngắn gọn, các câu tục ngữ khuyên con người phải yêu quý, bảo vệ đất đai, biết tính toán trong lao động sản xuất để đạt được năng suÊt vµ hiÖu qu¶ kinh tÕ cao nhÊt. IV. Cñng cè (3’) - C©u hái SGK V. Hướng dẫn về nhà: (2’) - Häc thuéc lßng vµ ph©n tÝch 8 c©u tôc ng÷ - Chuẩn bị: Chương trình địa phương E. Rót kinh nghiÖm ...............…………………………………………………………………………… ...............…………………………………………………………………………… ...............…………………………………………………………………………… Ngµy so¹n : 01/01/2012 Ngµy gi¶ng : 04/01/2012. TiÕt 74. Chương trình địa phương V¨n & tËp lµm v¨n. A. Môc tiªu 1. Kiến thức : Giúp HS ý thức sưu tầm tục ngữ, ca dao theo chủ đề và bước đầu biết chän läc, s¾p xÕp, t×m hiÓu ý nghÜa cña chóng. 2. Kü n¨ng : * KÜ n¨ng bµi d¹y: S­u tÇm c¸c c©u TN * KÜ n¨ng sèng: - Tù nhËn thøc ®­îc ý nghÜa cña c¸c c©u tôc ng÷ vµ cã ý thøc s­u tÇm ca dao, tôc ng÷… 3. Thái độ : Tăng thêm tình cảm, sự hiểu biết về quê mình B.ChuÈn bÞ - Tư liệu về tục ngữ, ca dao có ở địa phương. C. Phương pháp 5 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7 - Ph¸t vÊn c©u hái, gi¶ng b×nh D. TiÕn tr×nh giê d¹y I- ổn định tổ chức (1’) II- KiÓm tra bµi cò (4’) KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh III- Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Néi dung kiÕn thøc I. Tôc ng÷, ca dao, d©n ca Hoạt động 1(15’) 1. Tôc ng÷: Lµ nh÷ng c©u nãi d©n gian ng¾n gän, ?) ThÕ nµo lµ tôc ng÷? ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh thể hiện những kinh ?) Nh¾c l¹i kh¸i niÖm vÒ ca nghiÖm cña nh©n d©n vÒ mäi mÆt vµ ®­îc vËn dông vào đời sống, suy nghĩ, lời nói hàng ngày dao, d©n ca? ?) §iÓm chung gi÷a tôc ng÷, 2. Ca dao: Lµ lêi th¬ cña d©n ca, lµ mét thÓ th¬ d©n gian ca dao, d©n ca? - Lµ mét thÓ lo¹i cña v¨n häc 3. D©n ca: Lµ nh÷ng s¸ng t¸c kÕt hîp lêi vµ nh¹c (nh÷ng c©u h¸t d©n gian) d©n gian II. Yªu cÇu s­u tÇm Hoạt động 2 (23’) 1. Giíi h¹n ?) Em hiÓu nh­ thÕ nµo vÒ - §«ng TriÒu – Qu¶ng Ninh cụm từ “Lưu hành ở địa - 20 c©u phương”? - Ca dao, tôc ng÷ cã mÆt ®­îc 2. Nguån s­u tÇm - Hỏi cha, mẹ, người già, nhà văn sử dụng ở địa phương chứ - Tìm trong sách báo địa phương không phải là nói về địa 3. Néi dung phương - Nãi vÒ s¶n vËt, di tÝch, th¾ng c¶nh danh nh©n, sù - GV nªu yªu cÇu vÒ néi dung, cách sưu tầm, thời gian tích, từ ngữ địa phương 4. C¸ch s­u tÇm - ChÐp vµo vë hoÆc sæ tay v¨n häc - Ph©n lo¹i: tôc ng÷, ca dao, d©n ca - S¾p xÕp theo ch÷ c¸i a, b, c 5. Thêi gian s­u tÇm; 2 tuÇn -> 1 th¸ng IV. Cñng cè: V. Hướng dẫn về nhà(2’) - ChuÈn bÞ: T×m hiÓu chung vÒ v¨n nghÞ luËn E. Rót kinh nghiÖm ...............……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….……. 6 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7 Ngµy so¹n : 03/01/2012 Ngµy gi¶ng : 06-07/01/2012 TiÕt 75, 76 – TËp lµm v¨n. T×m hiÓu chung vÒ v¨n nghÞ luËn A. Môc tiªu 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu được nhu cầu nghị luận trong đời sống và đặc điểm chung cña v¨n b¶n nghÞ luËn. 2. Kü n¨ng : * KÜ n¨ng bµi d¹y: NhËn diÖn v¨n b¶n nghÞ luËn. * KÜ n¨ng sèng: - Suy nghÜ, phª ph¸n, s¸ng t¹o: ph©n tÝch, b×nh luËn vµ ®­a ra ý kiÕn cá nhân về đặc điểm, bố cục, phương pháp làm bài văn nghị luận. - Ra quyết định: lựa chọn cách lập luận, lấy dẫn chứng…khi tạo lập và giao tiếp hiệu qu¶ b»ng v¨n nghÞ luËn. 3. Thái độ: Học tập nghiêm túc. B.ChuÈn bÞ - GV : Mét sè v¨n b¶n nghÞ luËn, SGK, SGV, bµi so¹n. - HS : N/c bài trước. C. Phương pháp - Ph¸t vÊn c©u hái, th¶o luËn, gi¶ng - Phân tích các tình huống giao tiếp để hiểu vai trò và cách tạo lập văn bản nghị luận đạt hiệu quả giao tiếp. - Thảo luận, trao đổi để xác định đặc điểm, cách làm bài văn nghị luận. - Thùc hµnh viÕt tÝch cùc: t¹o lËp bµi v¨n nghÞ luËn, nhËn xÐt vÒ c¸ch viÕt bµi văn nghị luận đảm bảo tính chuẩn xác, hấp dẫn. D. TiÕn tr×nh giê d¹y I- ổn định tổ chức (1’) II- KiÓm tra bµi cò (5’) ?) ThÕ nµo lµ v¨n b¶n biÓu c¶m? III- Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Néi dung kiÕn thøc I. Nhu cÇu nghÞ luËn * Hoạt động 1:(15’) ?) Trong cuộc sống em có thường gặp các vấn đề như kiểu và văn bản nghị luận. 1. Nhu cÇu nghÞ luËn c©u hái: - V× sao em ®i häc? - Vì sao con người cần có bạn bè? - Vì sao em thích đọc sách? - Thế nào là sống đẹp? Nếp sống văn minh là gì? + Gäi 3 HS ph¸t biÓu + GV: Đó là những vấn đề phát sinh trong cuộc sống khiÕn ta ph¶i bËn t©m vµ cÇn gi¶i quyÕt. ?) Khi gặp những câu hỏi đó, em có thể trả lời bằng các 7 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7 kiểu văn bản đã học như miêu tả, biểu cảm hay không? Vì sao? - Kh«ng. V× KÓ: mang tÝnh chÊt cô thÓ...h×nh ¶nh Miªu t¶: Dùng ch©n dung nh©n vËt BiÓu c¶m: Béc lé c¶m xóc, t×nh c¶m... ?) Vậy làm thế nào để trả lời được các câu hỏi như trên? Ta xét một ví dụ cụ thể “Thế nào là sống đẹp” - 2 HS tr¶ lêi -> GV chèt * Trước hết cần trả lời các câu hỏi ? Sèng lµ g×? §Ñp lµ g×? ? Sống đẹp là sống như thế nào? Mục đích sống ra sao? ? Sống đẹp khác với sống không đẹp như thế nào? => Dïng lÝ lÏ, dÉn chøng x¸c thùc, lËp luËn chÝnh x¸c th× người đọc, người nghe mới hiểu rõ vấn đề, đồng tình... ?) §Ó tr¶ lêi nh÷ng c©u hái nh­ thÕ, hµng ngµy trªn b¸o chí, đài phát thanh truyền hình em thường gặp những loại v¨n b¶n nµo? H·y kÓ tªn mét vµi kiÓu v¨n b¶n mµ em biÕt? - ý kiÕn trong c¸c cuéc häp, trong c¸c bµi x· luËn, b×nh luËn... * Hoạt động 2:(24’) - GV yªu cÇu HS theo dâi v¨n b¶n “Chèng n¹n thÊt häc” ?) Bác Hồ viết bài này nhằm mục đích gì? - GiÕt giÆc dèt (lµ mét trong 3 lo¹i giÆc sau CM T8: giÆc đói, giặc dốt và giặc ngoại xâm) ?) Để thể hiện mục đích ấy bài viết nêu ra ý kiến gì? Những ý kiến đó được diễn đạt thành những luận điểm nµo? T×m c¸c c©u v¨n thÓ hiÖn? - N¹n thÊt häc do chÝnh s¸ch ngu d©n cña thùc d©n Ph¸p ®em l¹i - Người đọc thực hiện: Toàn dân Việt Nam - LuËn ®iÓm (nãi c¸i g×?) + N©ng cao d©n trÝ + Người VN phải hiểu quyền lợi và bổn phận của mình, phải có tri thức để xây dựng nước nhà Vì mong quan điểm của tác giả: khẳng định một ý kiến, một tư tưởng ?) Để ý kiến có sức thuyết phục, bài viết đã nêu lên những lÝ lÏ nµo? H·y liÖt kª? ?) Vì sao dân ta ai cũng phải biết đọc, biết viết? Chống n¹n mï ch÷ cã thùc hiÖn ®­îc kh«ng? B»ng c¸ch nµo? - Tình trạng thất học, lạc hậu trước CM T8 8 Lop6.net. = > trong cuéc sèng thường gặp nhiều vấn đề nên sử dụng văn NL để gi¶i quyÕt.. 2. V¨n b¶n nghÞ luËn. - §­a ra nh÷ng luËn điểm khẳng định một ý kiÕn hoÆc mét quan ®iÓm.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7 - Điều kiện có để người dân xây dựng đất nước - Lµm Người biết chữ dạy người chưa biết chữ Chång d¹y vî, anh d¹y em Chủ dạy người làm Người phụ nữ cũng cần phải học ?) C©u v¨n nµo thÓ hiÖn dÉn chøng? - 95% chÝnh s¸ch ngu d©n cña thùc d©n Ph¸p ?) Theo em ngoµi luËn ®iÓm râ rµng v¨n nghÞ luËn cÇn phải đảm bảo những yêu cầu nào nữa? - LÝ lÏ, dÉn chøng thuyÕt phôc => §©y chÝnh lµ néi dung ghi nhí 2 ?) Tác giả có thể thực hiện mục đích của mình bằng văn kÓ chuyÖn, miªu t¶, biÓu c¶m ®­îc kh«ng? T¹i sao? - Kh«ng. V× nh÷ng kiÓu v¨n b¶n trªn kh«ng thÓ kªu gäi mọi người chống nạn thất học một cách đầy đủ chặt chẽ, râ rµng... ?) Những tư tưởng quan điểm mà bài văn có giải quyết vấn đề đặt ra trong cuộc sống không? - Cã -> v¨n b¶n míi cã ý nghÜa - Yêu cầu HS đọc lại ghi nhớ. GV chốt kiến thức vừa học TiÕt 76 * Hoạt động 1 : (20’) - Gọi 2 HS đọc văn bản ?) §©y cã ph¶i lµ v¨n b¶n nghÞ luËn kh«ng? T¹i sao? - Lµ v¨n b¶n nghÞ luËn v× + Đây là vấn đề xã hội thuộc lối sống đạo đức + Tác giả sử dụng lí lẽ và dẫn chứng để trình bày và bảo vÖ quan ®iÓm cña m×nh ?) Trong văn bản tác giả đã đề xuất ý kiến gì? Câu văn nµo thÓ hiÖn? T×m lÝ lÏ vµ dÉn chøng + 2 ý kiÕn Ph©n biÖt thãi quen tèt vµ xÊu T¹o thãi quen tèt, kh¾c phôc thãi quen xÊu trong cuéc sèng hµng ngµy + LÝ lÏ. Cã thãi quen tèt vµ thãi quen xÊu Thói quen đã thành tệ nạn T¹o thãi quen tèt lµ rÊt khã NhiÔm thãi quen xÊu lµ dÔ + DÉn chøng Thói quen tốt: luôn dạy sớm...đọc sách Thãi quen xÊu:.... ?) Mục đích của tác giả là gì? ?) Bài văn giải quyết vấn đề có trong thực tế không? Vì 9 Lop6.net. - Vấn đề trong văn nghị luận đưa ra phải đề cập tíi cuéc sèng, x· héi. 3. Ghi nhí: sgk(9) II. LuyÖn tËp Bµi 1(9): CÇn t¹o ra thãi quen tèt trong x· héi a) §©y lµ v¨n b¶n nghÞ luËn v×:. b) * C¸c ý kiÕn - Ph©n biÖt thãi quen tèt vµ xÊu - T¹o thãi quen tèt vµ kh¾c phôc thãi quen xÊu * LÝ lÏ. c) Mục đích - Nhắc nhở mọi người + Bá thãi xÊu.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7 sao? - Thực tế nước ta: đô thị, thành phố, thị trấn đang diễn ra nhiÒu thãi quen xÊu... ?) Nhân dân ta đã làm gì để sửa thói quen xấu? ở trường, líp em lµm g×? - Nh©n d©n: x©y dùng nÕp sèng v¨n minh, lÞch sù - Trường, lớp: Nãi lêi hay, lµm viÖc tèt Cö chØ v¨n minh, lÞch sù. + H×nh thµnh thãi quen tèt Bµi 2(10) Gåm 3 phÇn P1: 2 c©u ®Çu P2: 3 c©u cuèi P3: Cßn l¹i. - Yêu cầu HS xác định bố cục Bµi 4: Hai biÓn hå * Hoạt động 2: (20’) - Lµ v¨n b¶n nghÞ luËn: - Gọi 1 HS đọc văn bản Bµn vÒ c¸ch sèng - Yªu cÇu th¶o luËn nhãm (Mçi bµn mét nhãm) - Lµ v¨n b¶n nghÞ luËn v× + Kể chuyện để nghị luận + KÓ vÒ 2 c¸i biÓn hå: BiÓn chÕt vµ BiÓn Galilª => Bµy tá vÒ 2 c¸ch sèng Thu m×nh, kh«ng chia sÎ, kh«ng hßa nhËp -> chÕt dÇn Lµ VBNL bµn vÒ cuéc sèng SÎ chia, hßa nhËp trµn ngËp niÒm vui IV. Cñng cè:(3’) ? V¨n nghÞ luËn cã vai trß nh­ thÕ nµo trong cuéc sèng? ? ThÕ nµo lµ v¨n b¶n nghÞ luËn? V. Hướng dẫn về nhà:(2’) - Học bài, sưu tầm thêm các văn bản nghị luận để học - Soạn: Tục ngữ về con người và xã hội E. Rót kinh nghiÖm ...............…………………………………………………………………………… ...............……………………………………………………………………………. 10 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7 Ngµy so¹n : 08/1/2012 Ngµy gi¶ng : 11/1/2012 TiÕt 77 - V¨n b¶n. Tục ngữ về con người và xã hội. A. Môc tiªu 1. Kiến thức : Giúp HS hiểu nội dung ý nghĩa và một số hình thức diễn đạt: so sánh, Èn dô... nghÜa bãng cña c¸c c©u tôc ng÷ trong bµi häc 2. Kü n¨ng : * KÜ n¨ng bµi d¹y: ph©n tÝch nghÜa ®en vµ nghÜa bãng. * KÜ n¨ng sèng: - Tù nhËn thøc ®­îc nh÷ng bµi häc kinh nghiÖm vÒ thiªn nhiªn, lao động sản xuất, con người, xã hội. - Ra quyết định: vận dụng các bài học kinh nghiệm đúng lúc, đúng chỗ. 3. Thái độ : Vân dụng TN đúng hoàn cảnh giao tiếp B. ChuÈn bÞ - So¹n bµi, SGK, SGV, TLTK C. Phương pháp - Ph¸t vÊn c©u hái, gi¶ng b×nh. - Th¶o luËn nhãm. - Phân tích tình huống trong các câu tục ngữ để rút ra những bài học kinh nghiệm về thiên nhiên, lao động sản xuất, con người, xã hội. - §éng n·o: suy nghÜ rót ra nh÷ng bµi häc thiÕt thùc vÒ kinh nghiÖm thiªn nhiªn, lao động sản xuất, con người, xã hội. D. TiÕn tr×nh giê d¹y I- ổn định tổ chức (1’) II- KiÓm tra bµi cò (5’) ? §äc thuéc lßng vµ ph©n tÝch néi dung – nghÖ thuËt tiªu biÓu nh÷ng c©u tôc ng÷ nãi vÒ thiªn nhiªn? ?) §äc thuéc lßng vµ ph©n tÝch néi dung – nghÖ thuËt tiªu biÓu nh÷ng c©u tôc ngữ về lao động sản xuất? III- Bµi míi * Giíi thiÖu bµi: Cuéc sèng vèn mu«n mµu, mu«n vÎ mµ thiªn nhiªn l¹i ®­îc kÕt tinh tõ cuéc sèng phong phó. ChÝnh v× thÕ tôc ng÷ sÏ cßn gióp chóng ta biÕt ®­îc c¸ch nhìn nhận, đánh giá của con người trong xã hội xưa kia... Hoạt động của thầy và trò Néi dung kiÕn thøc I. §äc - t×m hiÓu chó * Hoạt động 1:(5’) thÝch - Gọi 2 HS đọc -> GV nhận xét - GV đọc lại một lần - GV yªu cÇu HS gi¶i thÝch mét sè tõ khã. 11 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7 * Hoạt động 2 :(20’) ?) XÐt vÒ néi dung cã thÓ chia v¨n b¶n thµnh mÊy nhãm? - 3 nhãm: Về phẩm chất con người: Câu 1, 2, 3 Về học tập tu dưỡng: Câu 4, 5, 6 Quan hÖ øng xö: C©u 7, 8, 9 GV chuyÓn ý - GV giao 3 nhãm häc tËp. Giao mçi nhãm chuÈn bÞ mét néi dung -> Cử đại diện trình bày * Nhãm 1 ?) Kinh nghiệm đúc rút được ở câu 1 là gì? Nghệ thuật tiêu biÓu. - Đề cao giá trị của con người so với của cải - Nghệ thuật: So sánh: 1 mặt người – 10 mặt của ?) §©y lµ kiÓu so s¸nh g×? T¸c dông? - So s¸nh ngang b»ng, kÕt hîp víi sè tõ 1 – 10 => Khẳng định, đề cao giá trị của con người, con người là thứ cña c¶i quý nhÊt ?) Qua c©u tôc ng÷ «ng cha ta muèn khuyªn nhñ ®iÒu g×? T×m những câu tục ngữ có ý nghĩa tương tự? - Người sống đống vàng - Người làm ra của chứ của không làm ra người ?) Cây tục ngữ thứ 2 nói đến “răng” và “tóc”. Theo em đó là những phương diện sức khỏe hay đó là những vẻ đẹp của con người? - Răng, tóc là những bộ rất nhỏ ở cơ thể con người lại là yếu tố quan trọng tạo nên vẻ đẹp của con người ?) Bµi häc rót ra tõ c©u tôc ng÷ nµy? - Biểu hiện ở con người đều phản ánh vẻ đẹp, tư cách của con người => Nhắc nhở con người về cách đánh giá, nhận xét... ?) Tìm những câu tục ngữ, ca dao có ý nghĩa tương tự? - Mét yªu tãc bá ®u«i gµ Hai yêu răng trắng như ngà dễ thương => C©u tôc ng÷ khuyªn chóng ta h·y biÕt hoµn thiÖn m×nh tõ nh÷ng ®iÒu nhá nhÆt nhÊt ?) Em cã nhËn xÐt g× vÒ h×nh thøc cña c©u tôc ng÷ 3? T¸c dông? - §èi lËp ý trong mçi vÕ: §ãi – s¹ch; R¸ch – th¬m ?) Em hiÓu nghÜa c©u tôc ng÷ nµy nh­ thÕ nµo? - Nghĩa đen: Dù đói vẫn phải ăn uống sạch sẽ Dï r¸ch vÉn ph¶i ¨n mÆc s¹ch sÏ, th¬m tho - NghÜa bãng: Dï vËt chÊt thiÕu thèn, khã kh¨n vÉn ph¶i gi÷ phẩm chất trong sạch đáng trọng. Con người phải có lòng tự träng 12 Lop6.net. II. Ph©n tÝch v¨n b¶n 1. Bè côc: 3 nhãm. 2. Ph©n tÝch a) Kinh nghiÖm vµ bµi häc vÒ phÈm giá con người.. => Víi c¸ch nãi giµu h×nh ¶nh, c¸c câu khẳng định con người là giá trị nhất nªn ph¶i yªu quý, bảo vệ và biết đánh gi¸ mét c¸ch thÊu.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7 ?) Tãm l¹i 3 c©u tôc ng÷ trªn muèn khuyªn nhñ chóng ta ®iÒu gì? Có gì đặc biệt trong cách diễn đạt? - 2 HS tr¶ lêi - GV chuyÓn ý * §¹i diÖn nhãm 2 tr×nh bµy: HS nhãm kh¸c bæ sung ?) 3 câu 4, 5, 6 đúc kết những kinh nghiệm gì? - Dựa vào đâu mà em tìm được những bài học đó? + C©u 4: §iÖp tõ “häc” nhÊn m¹nh viÖc häc tØ mØ, toµn diÖn: Trong giao tiÕp, c­ xö, c«ng viÖc ?) Em hiÓu nh­ thÕ nµo vÒ “ häc gãi” vµ “häc më” - BiÕt lµm mäi viÖc cho khÐo tay ?) Tìm những câu tục ngữ khác có ý nghĩa tương tự - ¨n tïy n¬i, ch¬i tïy chèn - ăn trông nồi, ngồi trông hướng - Mét lêi nãi dèi, s¸m hèi 7 ngµy + C©u 5: - C¸ch nãi d©n d· Muốn nên người phải được dạy dỗ bëi c¸c bËc thÇy NhÊn m¹nh vai trß Trong häc tËp, rÌn luyÖn kh«ng thÓ của người thầy thiÕu thÇy ?) C©u tôc ng÷ khuyªn nhñ ®iÒu g×? - Kh«ng ®­îc quªn c«ng lao d¹y dç cña thÇy + C©u 6: - ý nghÜa: Tù m×nh häc hái trong cuéc sèng lµ c¸ch häc tèt nhÊt ?) Câu tục ngữ khuyên “người học” như thế nào? - Tích cực, chủ động trong học tập - Ph¶i më réng viÖc häc tËp trong cuéc sèng GV liªn hÖ thùc tÕ ?) Phải chăng câu 5 – câu 6 có ý nghĩa trái ngược nhau - Không, bổ sung để hoàn chỉnh quan niệm về việc học của con người trong cuộc sống => Khẳng định: Vai trò của người thầy và quá trình tự học của con người đều rất quan trọng ?) Hãy tìm vài cặp câu tục ngữ có nội dung tương tự ngược nhau nh­ng bæ sung cho nhau - M¸u ch¶y ruét mÒm - B¸n anh em xa, mua l¸ng giÒng gÇn ?) Qua 3 c©u tôc ng÷ trªn, em rót ra bµi häc g× vÒ viÖc häc tËp và tu dưỡng - 2 HS -> GV chèt. 13 Lop6.net. đáo, đồng thời nhắn nhủ con người phải biÕt gi÷ g×n phÈm gi¸ trong s¹ch cña m×nh b) Kinh nghiÖm vµ bµi häc vÒ viÖc häc tập, tu dưỡng. => Nh©n d©n ta khuyªn nhñ häc tËp ph¶i toµn diÖn, tØ mØ häc thÇy, häc b¹n míi trë thµnh người lịch sự, có v¨n hãa.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7 * §¹i diÖn nhãm 3 tr×nh bµy ?) C¸c c©u 7, 8, 9 cho ta bµi häc g× vÒ quan hÖ øng xö trong cuéc sèng? H·y ph©n tÝch tõng c©u? + Câu 7: So sánh: Thương người – thương dân Tình thương đối Tình thường dành với người khác cho m×nh => Lµ triÕt lÝ vÒ c¸ch sèng ®Çy gi¸ trÞ nh©n v¨n ?) Lêi khuyªn cña c©u tôc ng÷? - H·y sèng b»ng lßng nh©n ¸i, vÞ tha - Kh«ng nªn sèng Ých kØ => GV: Tôc ng÷ kh«ng chØ lµ kinh nghiÖm vÒ tri thøc, vÒ c¸ch øng xö mµ cßn lµ bµi häc vÒ t×nh c¶m + C©u 8: - ý nghĩa: Khi được hưởng thành quả, phải nhớ công người gây dựng nên => Mọi thứ ta hưởng thụ đều do công sức của con người -> Nghệ thuật ẩn dụ ?) Bµi häc rót ra tõ ®©y? - Cần trân trọng sức lao động của mọi người, phải biết ơn... ?) Trong thùc tÕ, c©u tôc ng÷ nµy sö dông hoµn c¶nh cô thÓ nµo? - Con ch¸u - «ng bµ, cha mÑ - Häc sinh – ThÇy c« gi¸o - Nh©n d©n – Anh hïng, liÖt sÜ + C©u 9: C©u nµy sö dông nghÖ thuËt g×? T¸c dông? - Nghệ thuật ẩn dụ, đối lập giữa hai vế -> Khẳng định sức m¹nh cña ®oµn kÕt, chia sÎ thÊt b¹i ?) Bµi häc nµo ®­îc rót ra tõ c©u tôc ng÷ 7, 8, 9? - Ph¶i cã tinh thÇn tËp thÓ trong lèi sèng vµ lµm viÖc, tr¸nh lèi sèng c¸ nh©n * Hoạt động 3: (5’) ?) Văn bản “Tục ngữ về cngười...” giúp em hiểu những quan điểm, thái độ sâu sắc nào của nhân dân? - Đòi hỏi cao về cách sống, cách làm người - Mong muốn con người hoàn thiện - Đề cao, tôn vinh giá trị làm người ?) Bµi tôc ng÷ sö dông nghÖ thuËt g×? T¸c dông? - So sánh, ẩn dụ -> Tạo sự tự nhiên dễ hiểu, không áp đặt mà thấm thía -> Gọi HS đọc ghi nhớ IV. LuyÖn tËp * Hoạt động 4: (4’) 1. Bµi 1: §äc thªm 2. Bµi 2: 14 Lop6.net. c) Kinh nghiÖm vµ bµi häc vÒ quan hÖ øng xö. => Qua nh÷ng h×nh ¶nh so s¸nh, Èn dô, c¸c c©u tôc ng÷ khuyên con người lßng nh©n ¸i, vÞ tha, lu«n ghi nhí c«ng lao cña nh÷ng người đi trước III. Tæng kÕt * Ghi nhí.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7 + Câu tục ngữ đồng nghĩa: người sống hơn đống vàng Trái nghĩa: Của trọng hơn người + Đồng nghĩa: Uống nước nhớ nguồn ¨n qu¶ nhí kÎ trång c©y Trái nghĩa: ăn cháo đá bát IV. Cñng cè: (2’) ? Em thÊm thÝa mét lêi khuyªn tõ c©u tôc ng÷ nµo? V× sao? V. Hướng dẫn về nhà(2’) - Häc thuéc lßng vµ ph©n tÝch c¸c c©u tôc ng÷. TËp viÕt ®o¹n v¨n cã c©u tôc ng÷ “Cã c«ng mµi s¾t...” - ChuÈn bÞ: C©u rót gän E. Rót kinh nghiÖm ...............…………………………………………………………………………… ...............…………………………………………………………………………… Ngµy so¹n : 08/1/2012 Ngµy gi¶ng : 11/1/2012. TiÕt 78 - TiÕng ViÖt. Rót gän c©u. A. Môc tiªu 1. KiÕn thøc: Gióp HS n¾m ®­îc c¸ch rót gän c©u. HiÓu ®­îc t¸c dông cña rót gän c©u. 2. Kü n¨ng : * Kĩ năng bài dạy: Biết cách chuyển đổi câu rút gọn và ngược lại. * Kĩ năng sống: - Ra quyết định: lựa chọn cách sử dụng các loại câu, mở rộng/rút gọn/ chuyển đổi câu theo những mục đích giao tiếp cụ thể của bản thân. - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi về cách chuyển đổi câu, mở rộng câu/rút gọn câu/dùng câu đạc biệt. 3. Thái độ: Có ý thức chuyển đổi câu đúng. B. ChuÈn bÞ - SGK, SGV, bµi so¹n, TLTK. - HS : n/c bµi C. Phương pháp - Ph¸t vÊn c©u hái, phiÕu häc tËp, th¶o luËn. - Phân tích các tình huống mẫu để hiểu cách dùng câu, chuyển đổi câu tiếng Việt. - Động não: suy nghĩ, phân tích các ví dụ để rút ra những bài học thiết thực về giữ gìn sù trong s¸ng trong sö dông c©u tiÕng ViÖt. - Thực hành có hướng dẫn: chuyển đổi câu theo tình huống giao tiếp. - Học theo nhóm: trao đổi, phân tích về những đậc điểm, cách chuyển đổi câu theo t×nh huèng cô thÓ. 15 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7 D. TiÕn tr×nh giê d¹y I- ổn định tổ chức: (1’) II- KiÓm tra bµi cò: III- Bµi míi *Giới thiệu bài: Câu hoàn chỉnh là câu có đầy đủ 2 bộ phận (C – V) là nòng cốt câu. Nhưng khi nói hoặc viết ta thấy hiện tượng thiếu một bộ phận hoặc thiếu cả 2 bộ phận chÝnh cña c©u. §ã chÝnh lµ d¹ng c©u rót gän mµ chóng ta sÏ t×m hiÓu... Hoạt động của thầy và trò Néi dung kiÕn thøc A. Lý thuyÕt. * Hoạt động 1:(7’) I. ThÕ nµo lµ rót gän c©u - Gọi 1 HS đọc 2 VD (a, b) GV: C©u tôc ng÷ ë VD a n»m trong v¨n b¶n “Tôc ng÷ 1. Kh¶o s¸t vµ ph©n tÝch về con người và xã hội”. Nội dung câu tục ngữ này là ngữ liệu. g×? - §iÖp tõ “häc” nh¾c l¹i nhiÒu lÇn nhÊn m¹nh viÖc häc tØ mØ, toµn diÖn: Trong giao tiÕp, c­ xö, c«ng viÖc ?) Hai c©u (a, b) cã nh÷ng tõ ng÷ nµo kh¸c nhau - C©u b: Cã thªm tõ “chóng ta” ?) Vậy trong câu (b) từ “chúng ta” đóng vai trò gì? - Lµ thµnh phÇn chñ ng÷ ?) Quan s¸t 2 c©u (a, b) em thÊy 2 c©u nµy kh¸c nhau ë - C©u a: v¾ng chñ ng÷ - C©u b: cã chñ ng÷ chç nµo? - C©u a: v¾ng chñ ng÷ - C©u b: cã chñ ng÷ ?) T×m nh÷ng tõ ng÷ cã thÓ lµm chñ ng÷ nh­ trong c©u (a) - Chóng ta, em, chóng em... *GV: Vì tục ngữ thường đúc rút những kinh nghiệm chung ®­a ra nh÷ng lêi khuyªn chung nªn tr¸nh dïng chñ ng÷ cã tÝnh chÊt c¸ nh©n nh­... ?) Câu a đã lược bỏ chủ ngữ. Vì sao? - V× ®©y lµ c©u tôc ng÷ ®­a ra lêi khuyªn hoÆc lêi nhËn xét về đặc điểm của người VN ta * GV yªu cÇu HS quan s¸t VD 4 (a, b) SGK 15 trªn b¶ng phô a) Hai ba người đuổi theo nó. Rồi 3, 4 người, 6, 7 người b) Bao giê cËu ®i Hµ Néi? - Ngµy mai ?) Trong c¸c c©u ®­îc g¹ch ch©n, thµnh phÇn nµo cña câu được lược bỏ? Vì sao? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm -> Gọi đại diện trình bày ?) Trước tiên hãy thêm những từ ngữ thích hợp vào các câu đó để chúng đầy đủ nghĩa * Câu rút gọn: Lược bỏ 16 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7 a) Rồi 3, 4 người, 6, 7 người đuổi theo nó b) Ngµy mai m×nh ®i Hµ Néi ?) VËy chóng ta võa thªm thµnh phÇn g× cho mçi c©u? - C©u a: Thªm VÞ ng÷ - C©u b: Thªm c¶ Chñ ng÷ lÉn VÞ ng÷ ?) Tại sao có thể lược bỏ VN ở câu (a) và cả CN, VN ở c©u (b)? - Câu gọn hơn nhưng vẫn đảm bảo lượng thông tin cần truyÒn ®ath * GV: Những câu bị lược bớt thành phần như trên gọi là c©u rót gän ?) Em hiÓu nh­ thÕ nµo vÒ c©u rót gän? - 2 HS tr×nh bµy -> GV chèt b»ng ghi nhí 1 - Gọi HS đọc ghi nhớ 1. mét sè thµnh phÇn cña c©u * T¸c dông: c©u gän, th«ng tin nhanh, tr¸nh lÆp tõ. 2. Ghi nhí 1: SGK(15) II. C¸ch dïng c©u rót * Hoạt động 2:(10’) gän * Gọi 1 HS đọc NL 1 (SGK 15) ?) H·y quan s¸t c©u in ®Ëm trong VD 1(15) vµ cho biÕt 1. Kh¶o s¸t vµ ph©n tÝch ng÷ liÖu. nh÷ng c©u trªn thiÕu thµnh phÇn nµo? Cã nªn rót gän - Người đọc, người nghe c©u nh­ vËy kh«ng? V× sao? hiểu đúng nội dung câu - HS th¶o luËn, tr×nh bµy * GV: Nên tìm những từ ngữ có thể thêm vào các câu đó - Tùy thuộc vào văn cảnh rồi xác định thành phần câu bị thiếu - Các câu trên đều thiếu chủ ngữ -> Không nên rút gọn nh­ vËy v× khã hiÓu, khã kh«i phôc ®­îc chñ ng÷ trong văn cảnh đó * Gọi 1 HS đọc NL 2 (SGK 15) ?) Em có nhận xét gì về câu trả lời của người con? Em söa l¹i nh­ thÕ nµo? - C©u tr¶ lêi kh«ng lÔ phÐp. CÇn thªm tõ “¹” ?) Qua 2 VD trªn, them em khi rót gän c©u cÇn chó ý nh÷ng ®iÓm g×? - 2 HS tr¶ lêi -> GV chèt b»ng ghi nhí 2 ?) Bài học có mấy đơn vị KTCB? - 2 đơn vị. Được chốt ở 2 phần ghi nhớ 1, 2 ?) Em lÊy mét vµi vÝ dô vÒ c©u rót gän - HS lÊy VD -> GV nhËn xÐt söa * L­u ý: C¨n cø vµo ng÷ c¶nh bao giê còng cã thÓ nhËn biÕt vµ kh«i phôc l¹i ®­îc thµnh phÇn bÞ rót gän 2. Ghi nhí 2: SGK(16) - Rót gän c©u kh¸c víi c©u quÌ, c©u côt (viÕt sai quy t¾c). 17 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7 * Hoạt động 3 : (18’) - Gäi HS tr×nh bµy miÖng - Gäi HS tr×nh bµy miÖng - Yªu cÇu th¶o luËn nhãm. Mçi bµn mét nhãm - Yªu cÇu HS tr×nh bµy vµo phiÕu häc tËp. B. LuyÖn tËp Bµi 1 (16) a) C©u rót gän: - C©u b: Rót gän CN -> Chóng ta ¨n qu¶ ph¶i ... - C©u c: rót gän CN b) Mục đích: câu ngắn gọn, dễ nhớ Bµi 2 (16) a) C©u bÞ rót gän – kh«i phôc - C1: CN - C2 : CN => Ta, t«i b) C1: CN -> người ta (hoặc người) - C5: CN -> Quan tướng C6, 8: CN -> Quan tướng c) Trong thơ, ca dao thường có nhiều câu rút gọn vì số chữ trong dòng hạn chế, diễn đạt phải xúc tích. Bµi 3 (17) - Cậu bé và người khách hiểu lầm vì cậu bé đã dùng 3 cËu rót gän: mÊt råi, ch­a, tèi h«m qua, ch¸y ¹. - Đối tượng cậu bé nói là “tờ giấy” - Đối tượng người khách hiểu là “bố cậu bé” => Bµi häc: ThËn träng khi dïng c©u rót gän v× dÔ g©y hiÓu lÇm Bài thêm: Viết một đoạn văn hội thoại chủ đề học tập trong đó có dùng câu rút gọn.. IV. Cñng cè (2’) - C©u hái trong SGK V. Hướng dẫn về nhà(2’) - Häc bµi, chuÈn bÞ bµi: §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n nghÞ luËn E. Rót kinh nghiÖm ...............…………………………………………………………………………… ...............……………………………………………………………………………. 18 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7 Ngµy so¹n : 10/1/2012 Ngµy gi¶ng : 13/1/2012 TiÕt 79 – TËp lµm v¨n. §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n nghÞ luËn A. Môc tiªu 1. KiÕn thøc : Gióp HS nhËn râ c¸c yÕu tè c¬ b¶n cña bµi v¨n nghÞ luËn vµ mèi quan hÖ gi÷a chóng víi nhau 2. Kü n¨ng: * Kĩ năng bài dạy: Rèn kỹ năng nhận biết, gọi tên đúng, sử dụng đúng các yếu tố đó. * KÜ n¨ng sèng: - Suy nghÜ, phª ph¸n, s¸ng t¹o: ph©n tÝch, b×nh luËn vµ ®­a ra ý kiÕn cá nhân về đặc điểm, bố cục, phương pháp làm bài văn nghị luận. - Ra quyết định: lựa chọn cách lập luận, lấy dẫn chứng…khi tạo lập và giao tiếp hiệu qu¶ b»ng v¨n nghÞ luËn. 3. Thái độ : tích cực vận dụng vào cách viết năn NL B.ChuÈn bÞ - GV : So¹n bµi, TLTK, b¶ng phô. - HS : n/c bµi. C. Phương pháp - Ph¸t vÊn c©u hái, th¶o luËn, gi¶ng - Phân tích các tình huống giao tiếp để hiểu vai trò và cách tạo lập văn bản nghị luận đạt hiệu quả giao tiếp. - Thảo luận, trao đổi để xác định đặc điểm, cách làm bài văn nghị luận. - Thùc hµnh viÕt tÝch cùc: t¹o lËp bµi v¨n nghÞ luËn, nhËn xÐt vÒ c¸ch viÕt bµi v¨n nghÞ luận đảm bảo tính chuẩn xác, hấp dẫn. D. TiÕn tr×nh giê d¹y I- ổn định tổ chức (1’) II- KiÓm tra bµi cò (5’) ? Thế nào là văn bản nghị luận? Hãy nêu các dạng văn bản nghị luận thường gÆp trong cuéc sèng? III- Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Néi dung kiÕn thøc A. Lý thuyÕt. Hoạt động 1(20’) - Yêu cầu HS đọc lại văn bản “Chống nạn thất học” I. Luận điểm, luận cứ và lập ?) Luận điểm là ý kiến thể hiện tư tưởng, quan luận ®iÓm tong bµi nghÞ luËn 1. LuËn ®iÓm LuËn ®iÓm chÝnh cña bµi lµ g×? - Néi dung: lµ quan ®iÓm, t­ - Chống nạn thất học -> Tập trung ở nhan đề tưởng của văn bản ?) Luận điểm đó được nêu ra dưới dạng nào và - Hình thức: câu khẳng định (phủ được cụ thể hóa thành những câu văn như thế định) - Vai trò: thống nhất các đơn vị là nµo? - Dạng khẩu hiệu -> trình bày đầy đủ “Mọi linh hồn của văn bản - Yêu cầu: đúng đắn, rõ ràng, nổi người VN... chữ quốc ngữ” 19 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7 - Cô thÓ hãa (®iÓm phô) + Những người đã biết chữ dạy... + Những người chưa biết chữ... + Phô n÷ l¹i cµng cÇn ph¶i häc ?) Luận điểm đóng vai trò gì trong bài nghị luËn? - Thể hiện quan điểm của người viết ?) Muốn có sức thuyết phục, luận điểm phải đạt yªu cÇu g×? - Rõ ràng, đúng đắn, chân thật ?) Qua viÖc ph©n tÝch, em hiÓu nh­ thÕ nµo vÒ luËn ®iÓm? - HS phát biểu tương tự như Ghi nhớ 2 *GV: LuËn ®iÓm lµ ®iÓm quan träng, ý chÝnh ®­îc nªu ra vµ bµn luËn. Cã luËn ®iÓm chÝnh (Tæng qu¸t, bao trïm toµn bµi), cã luËn ®iÓm nhá (lµ bé phËn cña luËn ®iÓm chÝnh) + Luận điểm chính: Tiếng Việt giàu và đẹp => LuËn ®iÓm phô: TV giµu thanh ®iÖu TV uyÓn chuyÓn, tinh tÕ TV hãm hØnh * GV chuyÓn ?) Em hiÓu luËn cø lµ g×? - 2 HS nªu -> GV chèt: lµ lÝ lÏ vµ dÉn chøng lµm cơ sở cho luận điểm. Nói cách khác là căn cứ để lËp luËn, chøng minh hay b¸c bá ?) H·y chØ ra nh÷ng luËn cø trong v¨n b¶n “Chèng n¹n thÊt häc” Do chÝnh s¸ch ngu d©n...d©n téc Nay...xây dựng đất nước ?) Để luận cứ có sức thuyết phục cần phải đảm b¶o yªu cÇu g×? - Luận cứ phải chặt chữ, sinh động, tiêu biểu GV: Luận điểm như xương sống. Luận cứ như xương sườn. ?) Luận điểm, luận cứ thường được diễn đạt dưới nh÷ng h×nh thøc nµo? - Lêi v¨n cô thÓ - §­îc lùa chän, s¾p xÕp tr×nh bµy mét c¸ch hîp lý qua diÔn dÞch, quy n¹p, tæng – ph©n – hîp... ?) H·y chØ ra tr×nh tù lËp luËn cña v¨n b¶n “Chèng n¹n thÊt häc”. bËt * Ghi nhí 2. 2. LuËn cø - Lµ nh÷ng lÝ lÏ + dÉn chøng ®­a ra lµm c¬ së cho luËn ®iÓm - LuËn cø ph¶i ch©n thËt, đúngđắn, tiêu biểu * Ghi nhí 3. - LuËn cø (lÝ lÏ). 20 Lop6.net. 3. LËp luËn - C¸ch nªu luËn cø, luËn ®iÓm - Yªu cÇu: chÆt chÏ, hîp lÝ * Ghi nhí 4.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>