Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 27, 28 - Trường THCS Phả Lại

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường THCS Phả Lại TuÇn 27 - TiÕt 105. .. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 kú II.. N¨m häc 2010-2011 Ngµy d¹y:. V¨n b¶n thuÕ m¸u (Trích Bản án chế độ thực dân Pháp) ( NguyÔn ¸i Quèc) A. Mục tiêu cần đạt: 1. KiÕn thøc - Học sinh hiểu được bản chất độc ác, bộ mặt giả nhân, giả nghĩa của thực dân Pháp và số phận bi thảm của những người dân thuộc địa bị làm bia đỡ đạn trong các cuộc chiến tranh phi nghĩa phản ánh trong văn bản - NghÖ thuËt lËp luËn vµ nghÖ thuËt trµo phóng s¾c s¶o trong v¨n chÝnh luËn cña NguyÔn ¸i Quèc 2. Kü n¨ng. - Đọc – hiểu văn bản chính luận hiện đại , nhận ra và phân tích được nghệ thuËt trµo phóng s¾c bÐn trong mét v¨n b¶n chÝnh luËn - Häc c¸ch ®­a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn . 3. Thái độ . - Giáo dục lòng yêu kính Bác, yêu chế độ XHCN với tính ưu việt của nó, c¨m ghÐt bän thùc d©n bãc lét. B. ChuÈn bÞ: - Giáo viên: tác phẩm ''Bản án chế độ thực dân Pháp'', ảnh Hồ Chí Minh. - Häc sinh: so¹n bµi. C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') Ngµy d¹y 3 n¨m 2011 líp 8a1. II. KiÓm tra bµi cò :(5') ? Hãy nêu mục đích của phép học? Cách học? Tác dụng của cách học đó. ? Liên hệ bản thân? Em thấy Nguyễn Thiếp là người như thế nào. III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: - Giới thiệu (1'): giáo viên giới thiệu tác phẩm ''Bản án chế độ thực dân Pháp'' và ch©n dung NguyÔn ¸i Quèc (thêi trÎ) - Giới thiệu bài: những năm 20 của thế kỉ XX, các nước đế quốc thi nhau bành trướng, xâm chiếm nhiều nơi trên thế giới, vơ vét trắng trợn của cải, nhân lực. Vì thế cuộc sống của nhân dân nô lệ ở các xứ thuộc địa vô cùng cực khổ . Làn sóng CM dâng lên ngày càng mạnh mẽ. Cuộc chiến tranh thế giới thứ nhất (1914 1918) nổ ra đẩy người dân thuộc địa vào lò lửa chiến tranh thảm khốc. Nguyễn ái Quốc đã viết ''Bản án chế độ thực dân Pháp''. Hoạt động của thày Hoạt động của trò I. T×m hiÓu chung (5') 1. T¸c gi¶ ? Em hiÓu g× thªm vÒ B¸c Hå - NguyÔn - Häc sinh t×m hiÓu chung trong SGK. - Nh÷ng n¨m 20 cña thÕ kÝ XX lµ thêi k× ¸i Quèc lóc bÊy giê. hoạt động sôi nổi của người thanh niên yêu nước - người chiến cộng sản kiên * Lúc này, Người đang hoạt động ở 80 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường THCS Phả Lại . Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 kú II. N¨m häc 2010-2011 Ph¸p, lÊy tªn lµ NguyÔn ¸i Quèc. cường Nguyễn ái Quốc. Trong đó có văn chương nhằm vạch trần bộ mặt kẻ thï, nãi lªn nçi khæ cña nh©n d©n  ? Em hãy trình bày những hiểu biết của kêu gọi đấu tranh. mình về tác phẩm ''Bản án chế độ thực 2. T¸c phÈm d©n Ph¸p'' vµ ®o¹n trÝch ®­îc häc - T¸c phÈm ®­îc viÕt b»ng ch÷ Ph¸p, xuất bản năm 1925, gồm 12 chương và phÇn phô lôc. - Đoạn trích nằm trong chương I - T¸c phÈm thÓ hiÖn râ phÈm chÊt NguyÔn ¸i Quèc: nghÖ thuËt ch©m biÕm - Giáo viên đọc mẫu. s¾c s¶o. ? Cần đọc với giọng điệu như thế nào II. §äc - hiÓu v¨n b¶n cho thÝch hîp. 1. §äc (10') - Đọc đúng ngữ điệu để cảm nhận nghệ - Giáo viên kiểm tra học sinh đọc chú thuËt trµo phóng cña t¸c gi¶. thích qua 1 số từ mượn. - 3 học sinh đọc 3 phần của văn bản. + B¶n xø, An-nam-mÝt, ng­ l«i, t¹p ? Đây là một văn bản có luận đề ''Thuế dÞch, nhòng l¹m ... m¸u'' ®­îc triÓn khai b»ng hÖ thèng c¸c 2. Bè côc (4') luËn ®iÓm nµo. 3 luËn ®iÓm I. Chiến tranh và ''Người bản xứ'' II. Chế độ lính tình nguyện. ? Em có nhận xét gì về cách đặt tên III. KÕt qu¶ cña sù hi sinh. chương, tên các phần trong văn bản. - Người thuộc địa phải gánh chịu nhiều thø thuÕ bÊt c«ng, v« lÝ, song tµn nhÉn nhất là sự bóc lột xương máu. - Cách đặt tên các phần trong chương gợi lên quá trình lừa bịp, bóc lột đến cïng kiÖt thuÕ m¸u cña bän thùc d©n cai trị  tính chiến đấu, p2 triệt để của NguyÔn ¸i Quèc. 3. Ph©n tÝch ? Mở đầu chương sách, Nguyễn ái a) Chiến tranh và người bản xứ (15') Quèc nãi vÒ ®iÒu g×. - Nói về thái độ của các quan cai trị thực dân Pháp đối với người dân thuộc địa ở 2 thời điểm: trước và sau chiến tranh * Trước chiến tranh, thực dân Pháp luôn (1914) coi khinh người dân thuộc địa, khi chiến Trước chiến tranh Sau chiến tranh tranh xảy ra chúng đã lừa bịp tâng bốc -Nh÷ng tªn da -Những đứa con hä thµnh vËt hi sinh. ®en bÈn thØu. yêu, những người -Nh÷ng tªn Anb¹n hiÒn. Nam-mÝt bÈn thØu -Nh÷ng chiÕn sÜ  hä ®­îc xem b¶o vÖ c«ng lÝ vµ là giống người hạ TD đẳng, bị đối xử  hä ®­îc t©ng đánh đập như xúc bốc,, vỗ về, phong 81 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường THCS Phả Lại. .. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 kú II. vËt. N¨m häc 2010-2011 cho danh hiÖu cao quý để biến họ thµnh vËt hi sinh. - Hä chØ lµ, giái l¾m th×, cuéc chiÕn tranh vui tươi vừa bùng nổ, thì lập tức, đùng một cái .... ? Em h·y nhËn xÐt vÒ ng«n ng÷, giäng ®iÖu t¸c gi¶ sö dông. * Giọng điệu mỉa mai, hài hước lột trần bé mÆt x¶o tr¸ cña bän thùc d©n. ? Số phận của người dân thuộc địa trong - Họ phải đột ngột xa lìa vợ con, đi phơi c¸c cuéc chiÕn tranh phi nghÜa ®­îc thây trên các bãi chiến trường châu Âu, miªu t¶ nh­ thÕ nµo. ... bá x¸c t¹i nh÷ng miÒn hoang vu ..., anh dũng đưa thân cho người ta tàn sát, lấy máu mình tưới những vòng nguyệt quế, lấy xương mình chạm lên những chiếc gậy, 8 vạn người không bao giờ còn trông thấy mặt trời trên quê hương ? Tác giả đã sử dụng những biện pháp ... nghệ thuật gì để tố cáo tội ác của bọn thùc d©n. + NghÖ thuËt liÖt kª c¸c dÉn chøng, lêi kể chua xót, thương cảm, giọng giễu * Sö dông yÕu tè tù sù qua nghÖ thuËt liệt kê các dẫn chứng, sử dụng số liệu để cợt, xót xa: ấy thế mà, lập tức, đi phơi th«ng tin, lêi kÓ chua xãt, giäng giÔu thây, tưới, chạm ... cît, xãt xa. * Phản ánh số phận thảm thương của người dân thuộc địa trong các cuộc chiến tranh phi nghĩa, đem mạng đánh đổi những vinh dự hão huyền. ? Còn số phận của những người bản xứ ở hậu phương được khái quát bằng sự - Kiệt sức trong các xưởng thuốc súng, viÖc nµo. kh¹c ra tõng miÕng phæi ch¼ng kh¸c g× * Tuy kh«ng ph¶i trùc tiÕp ra mÆt trËn nhưng nhiều người dân thuộc địa làm hÝt ph¶i h¬i ng¹t. viÖc chÕ t¹o vò khÝ, phôc vô chiÕn tranh cũng chịu bệnh tật, cái chết đau đớn. IV, Cñng cè: + Nêu bố cục của bài văn . Mở đầu chương sách Nguyễn ái Quốc nói về điều gì . + Tác giả dùng nghệ thuật gì để tố cáo bọn thực dân . V., Hướng dẫn : + Về nhà đọc kỹ bài văn , tập phân tích tiếp tội ác bắt lính và những mánh khoé b¾t lÝnh cña Thùc d©n Ph¸p ,giê sau häc tiÕp .. 82 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường THCS Phả Lại. .. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 kú II.. N¨m häc 2010-2011. TuÇn 27 - TiÕt ,106 V¨n b¶n thuÕ m¸u (Trích Bản án chế độ thực dân Pháp) ( NguyÔn ¸i Quèc) A. Mục tiêu cần đạt: 1. KiÕn thøc . - Học sinh hiểu được bản chất độc ác, bộ mặt giả nhân, giả nghĩa của thực dân Pháp qua việc dùng người dân các xứ thuộc địa làm vật hi sinh cho quyÒn lîi cña m×nh trong c¸c cuéc chiÕn tranh tµn khèc. H×nh dung ra sè phận bi thảm của những người bị bóc lột ''thuế máu'' theo trình tự miêu tả cña t¸c gi¶. - Häc sinh thÊy râ ngßi bót lËp luËn s¾c bÐn, trµo phóng s©u cay cña NguyÔn ¸i Quèc trong v¨n chÝnh luËn. 2. Kü n¨ng . - §i s©u vµo nghÖ thuËt chÝnh luËn trµo phóng , biÓu c¶m , mØa mai ch©m biÕm ë môc b. 3 Thái độ . - Giáo dục lòng yêu kính Bác, yêu chế độ XHCN với tính ưu việt của nó, c¨m ghÐt bän thùc d©n bãc lét. B. ChuÈn bÞ: - Giáo viên: tác phẩm ''Bản án chế độ thực dân Pháp'', ảnh Hồ Chí Minh. - Häc sinh: so¹n bµi C. Nội dung và Phương pháp . 1. Tæ chøc : Ngµy d¹y……3- 2011 líp 8a1. 2. KiÓm tra bµi cò . + Số phận người dân bản xử được miêu tả như thế nào ? + Để tố cáo tội ác của bọn thực dân Pháp , tác giả đã sử dụng nghệ thuật tiêu biÓu g× ? 3. Bµi míi : gi¸o viªn vµo bµi míi . TiÕp theo .. Hoạt động của thày ? Bọn thực dân đã sử dụng những thủ đoạn mánh khoé nào để bắt lính. * Nguyễn ái Quốc đã tập trung vạch trÇn, tè c¸o téi ¸c vµ thñ ®o¹n b¾t lÝnh của chính quyền thực dân ở 3 nước Đông Dương.. Hoạt động của trò b) Chế độ lính tình nguyện (13') - Học sinh đọc mục II SGK tr87 - TiÕn hµnh nh÷ng cuéc lïng sôc lín vÒ nhân lực trên toàn cõi Đông Dương. - Thoạt tiên chúng tóm những người khoÎ m¹nh, nghÌo khæ. - Sau đó chúng mới đòi đến con cái nhà giµu ... ®i lÝnh t×nh nguyÖn hoÆc s× tiÒn ra. - Sẵn sàng trói, xích, nhốt người ta như 83 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trường THCS Phả Lại. .. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 kú II. N¨m häc 2010-2011 nhốt xúc vật, đàn áp dã man nếu như có ? Thực chất của chế độ lính tình nguyện chống đối. lµ g×.  thực chất là bắt bớ, cưỡng bức. là cơ hội làm giàu, củng cố địa vị, thăng quan * Thực chất là dùng vũ lực để bắt lính chø kh«ng hÒ cã sù t×nh nguyÖn nµo c¶. tiÕn chøc, tá lßng trung thµnh. ? Phản ứng của người bị bắt lính tình nguyện có gì khác thường. - Người dân thuộc địa hoặc trốn tránh, hoÆc x× tiÒn ra, thËm chÝ hä cßn t×m c¸ch tù lµm cho m×nh nhiÔm ph¶i nh÷ng bệnh nặng nhất để khỏi đi lính. ? Lêi lÏ cña bän cÇm quyÒn ®­îc m« t¶ nh­ thÕ nµo. - Các bạn đã tấp nập đầu quân, kẻ thì hiÕn d©ng c¸nh tay cña m×nh nh­ lÝnh thî. §èi lËp víi tèp th× bÞ xÝch tay, ... ? §èi lËp víi sù thËt nµo. * Tác giả đã mỉa mai những lời lẽ bịp những vụ bạo động ở Sài Gòn, Biên Hoà bợm về chế độ lính tình nguyện của bọn  tác giả đã nhắc lại lời tuyên bố của thùc d©n bän thùc d©n b»ng giäng ®iÖu giÔu cît råi ph¶n b¸c l¹i b»ng thùc tÕ hïng hån, * Sö dông yÕu tè biÓu c¶m. sử dụng nhiều câu hỏi ở phần kết để kết ? Hai ®o¹n trªn nãi vÒ nh÷ng thñ ®o¹n, téi ®anh thÐp h¬n. những mánh khoé của TD để lôi được c) KÕt qu¶ cña sù hi sinh (12') trai tráng những nước thuộc địa sang - Học sinh đọc phần III cầm súng bảo vệ ''nước mẹ''. Còn ở phần - Tác giả vẫn tiếp tục chủ đề trên, nói về kết quả của sự hi sinh của những người III, Nguyễn ái Quốc đã nói về điều gì. ? Nhận xét về giọng giọng điệu của tác bị lừa bịp của cả những người lính thuộc địa và người Pháp lương thiện. gi¶. + Khi đại bác đã ngấy thịt đen, thịt vàng - Người dân thuộc địa lại trở về vị trí råi th× nh÷ng lêi tuyªn bè t×nh tø bçng hèn hạ ban đầu sau khi đã bị bóc lột d­ng im bÆt. tr¾ng trîn''thuÕ m¸u'' + Những người hi sinh từng được tâng * B»ng giäng mØa mai, t¸c gi¶ nãi vÒ bốc trở lại ''giống người hèn hạ'' cách đối xử của chính quyền TD với - Chẳng phải ... đó sao? những người lính thuộc địa sau chiến - Bây giờ chúng tôi không cần đến các tranh. anh n÷a, cót ®i ! ... (yÕu tè biÓu c¶m * Hết chiến tranh chúng lại đối xử tàn trong v¨n Nl) nhẫn với họ; tước đoạt của cải, đánh đập, đối xử như với xúc vật.  tr¸o trë, tµn nhÉn. * Sö dông yÕu tè biÓu c¶m. ? Đối với những thương binh người Pháp và vợ con của tử sĩ người Pháp thì ''bọn - Cấp môn bài bán lẻ thuốc phiện cho TB và vợ con của tử sĩ người Pháp cá mập thực dân'' đối xử ra sao.  Đầu độc 1 dân tộc để vơ vét cho đầy * Chóng cßn bØ æi h¬n n÷a lµ kh«ng tói ngần ngại đầu độc cả một dân tộc để vơ - Trong mét viÖc mµ chÝnh quyÒn thuéc vÐt cho ®Çy tói. dịa đã phạm 2 tội ác đối với nhân loại. ? Tác giả đã tố cáo chúng như thế nào. - T¸c gi¶ kh«ng ch©m biÕm, mØa mai ? NhËn xÐt vÒ c¸ch nãi cña t¸c gi¶. n÷a mµ tè c¸o b»ng lÝ lÏ s¾c bÐn. * Tác giả đã tố cáo bằng lí lẽ sắc bén. 85 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trường THCS Phả Lại ? Cuối cùng tác giả đã làm gì.. .. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 kú II. N¨m häc 2010-2011 - T¸c gi¶ kªu gäi thÕ giíi v¨n minh vµ người Pháp lương thiện lên án tội ác của bän chóng 4. Tæng kÕt (5') ? NhËn xÐt vÒ gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña v¨n a) NghÖ thuËt b¶n. * Nt: ngßi bót trµo phóng dÆc s¾c: - Xây dựng hệ thống hình ảnh sinh động võa x¸c thùc, võa mang tÝnh chÊt ch©m biÕm, trµo phóng, giµu tÝnh biÓu c¶m vµ søc m¹nh tè c¸o, ng«n tõ mang tÝnh trµo phóng, ch©m biÕm. ? Gọi học sinh đọc ghi nhớ. - Giọng điệu trào phúng đặc sắc: giọng giÏu cît, mØa mai, nh¾c l¹i c¸c mÜ tõ, danh hiÖu hµo nho¸ng mµ chÝnh quyÒn thực dân đã sử dụng, sử dụng thành c«ng giäng giÔu nh¹i, ph¶n b¸c, dïng liên tiếp các (?) để đập lại lời lễ bịp bîm. - YÕu tè tù sù vµ biÓu c¶m ®­îc kÕt hîp chÆt chÏ, hµi hoµ: c¸c sù kiÖn, con sè lÊy trong thùc tÕ * Néi dung: tè c¸o chÝnh quyÒn thùc dân đã bóc lột ''thuế máu'' của người dân - §äc v¨n b¶n thÓ hiÖn râ bót ph¸p cña nghèo thuộc địa trong các cuộc chiến t¸c gi¶ ? tranh tµn khèc. ? Em h·y t×m hiÓu tÊm lßng cña t¸c gi¶ III. LuyÖn tËp qua ®o¹n trÝch võa häc. - Tác giả đã vạch trần sự thật bằng nh÷ng t­ liÖu phong phó, víi tÊm lßng của một người yêu nước, 1 người cộng sản, tác giả đã khách quan trong từng sự viÖc nh­ng ta vÉn thÊy trong c¸c c©u v¨n ứ trào căm hờn, chứa chan lòng thương cảm  tất cả làm thành mục đích chiến đấu mãnh liệt của văn chương Nguyễn ¸i Quèc - Hå ChÝ Minh. IV. Cñng cè:(3') ? Bót ph¸p trµo phóng cña t¸c gi¶ ®­îc t¹o bëi nh÷ng yÕu tè nµo. ? Bé mÆt thËt cña bän thùc d©n Ph¸p ®­îc thÓ hiÖn nh­ thÕ nµo qua phÇnI, II, III cña ®o¹n trÝch. V. Hướng dẫn về nhà:(1') - Häc thuéc ghi nhí, n¾m ®­îc néi dung, nghÖ thuËt cña v¨n b¶n. - Nắm được bút pháp trào phúng, tính chiến đấu trong phong cách sáng tác NguyÔn ¸i Quèc. - So¹n bµi ''§i bé ngao du''. 86 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trường THCS Phả Lại. .. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 kú II.. N¨m häc 2010-2011. TuÇn 27 – tiÕt 107 TiÕng ViÖt héi tho¹i A. Mục tiêu cần đạt: 1. KiÕn thøc . - HiÓu râ vai trong héi tho¹i 2. Kü n¨ng . - Giúp học sinh xác định được các vai trong hội thoại ,biết về những vấn đề ấy vào quá trình hội thoại, nhằm đạt được hiệu quả cao hơn trong giao tiếp b»ng ng«n ng÷. 3. Thái độ . - Cã ý thøc vËn dông vai x· héi tho¹i vµo nãi vµ viÕt. B. ChuÈn bÞ: - Giáo viên: hướng dẫn 2 học sinh đóng vai Hồng và bà cô trong ví dụ mục I chuÈn bÞ cho cuéc héi tho¹i. - Học sinh: xem trước bài ở nhà, đọc kĩ đoạn đối thoại. C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') Ngµy d¹y……… 3 n¨m 2011 líp 8a1.. II. KiÓm tra bµi cò :(5') ? Hành động nói trên thực hiện bàng mấy cách? Đó là những cách nào. ? Gi¶i bµi tËp 4, 5 (SGK-tr72) III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động của thày. Hoạt động của trò I. Vai x· héi trong héi tho¹i (15') 1. VÝ dô - Học sinh đọc ví dụ trong SGK ? Qua hÖ gi÷a c¸c nh©n vËt tham gia héi 2. NhËn xÐt tho¹i trong ®o¹n trÝch trªn lµ quan hÖ g×. - Quan hÖ gi÷a 2 nh©n vËt tham gia héi * Quan hÖ gia téc. tho¹i trong ®o¹n trÝch trªn thuéc vÒ quan hÖ gia téc. ? Ai ở vai trên, ai là vai dưới. - Người cô của Hồng là người vai trên, * Có vai trên và vai dưới. chú bé Hồng là người vai dưới. ? Cách xử sự của người cô có gì đáng - Cách xử sự của người cô là thiếu thiện chª tr¸ch. chÝ, võa kh«ng phï hîp víi quan hÖ ruét thịt vừa không thể hiện thái độ đúng mực của người trên đối với người dưới. ? T×m nh÷ng chi tiÕt cho thÊy nh©n vËt chú bé Hồng đã cố gắng kìm nén sự bất - Tôi cũng cười đáp lại cô tôi, tôi im bình của mình để giữ được thái độ lễ lặng cúi đầu xuống đất, lòng thắt lại, phÐp. khoé mắt cay cay, cười dài trong nước 87 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Trường THCS Phả Lại . Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 kú II. N¨m häc 2010-2011 * Hồng là vai dưới nên phải tôn trọng m¾t, cæ häng nghÑn ø khãc kh«ng ra người trên (ứng xử kính trọng) còn tiÕng, quyÕt vå lÊy mµ c¾n, mµ nhai, mµ người có vai thấp hơn thì phải có thái độ nghiến cho kì nát vụn mới thôi. th©n t×nh. ? Gi¶i thÝch v× sao Hång ph¶i lµm nh­ - Hång ph¶i k×m nÐn sù bÊt b×nh v× vËy. Hồng là người thuộc vai dưới, có bổn phận tôn trọng người trên. ? Tõ nh÷ng vÝ dô trªn em h·y cho biÕt 3. KÕt luËn thÕ nµo lµ vai x· héi. Häc sinh kh¸i qu¸t: - Vai xã hội là vị trí của người tham gia hội thoại đối với người khác trong cuộc tho¹i. ? Vai xã hội được xác định như thế nào. - Vai xã hội được xác định bằng các quan hÖ x· héi: + Quan hệ trên - dưới, ngang hàng (tuổi tác, thứ bậc trong gia đình và xã hội) + Quan hÖ th©n - s¬ (quen biÕt, th©n t×nh) - Gọi học sinh đọc ghi nhớ. -Vai x· héi ®a d¹ng, nhiÒu chiÒu; nªn khi tham gia hội thoại cần xác định đúng vai để chọn cách nói cho phù hợp. II. LuyÖn tËp 1. Bµi tËp 1 ? Tìm những chi tiết trong ''Hịch tướng - Ta - các ngươi ...  Trần Quốc Tuấn sĩ'' thể hiện thái độ vừa nghiêm khắc vừa nghiêm khắc chỉ ra lỗi lầm của tướng sĩ, khoan dung của Trần Quốc Tuấn đối với chê trách tướng sĩ, khuyên bảo tướng sĩ binh sĩ dưới quyền. rÊt ch©n t×nh. 2. Bµi tËp 2 ? Xác định vai xã hội của 2 nhân vật - Học sinh đọc bài tập 2 tham gia cuéc tho¹i trªn. - Xét về địa vị xã hội, ông giáo là người có địa vị cao hơn 1 nông dân nghèo như l·o H¹c nh­ng xÐt vÒ tuæi t¸c th× l·o ? T×m nh÷ng chi tiÕt lêi tho¹i thÓ hiÖn H¹c cã vÞ trÝ cao h¬n. thái độ của ông giáo đối với lão Hạc. - Lêi lÏ «n tån, th©n mËt, mêi l·o hót thuốc, uống nước, ăn khoai. Trong lời lẽ «ng gi¸o gäi l·o H¹c lµ cô, x­ng h« gép 2 người là ''ông con mình'' (thể hiện sự Nhưng qua cách nói của lão Hạc, ta thấy kính trọng người già); xưng là tôi (thể vÉn cã mét nçi buån, 1 sù gi÷ kho¶ng hiện quan hệ bình đẳng) cách: cười đưa đà, cười gượng; thoái - Lão Hạc gọi người đối thoại là ông thác chuyện ở lại ăn khoai, uống nước gi¸o, dïng tõ ''d¹y'' thay cho tõ ''nãi'' với ông giáo. Những chi tiết này rất phù (thể hiện sự tôn trọng), đồng thời xưng hợp với tâm trạng lúc ấy và tính khí khái hô gộp 2 người là ''chúng mình'', cách cña l·o H¹c. nói cũng xuề xoà (nói đùa thế) thể hiện sù th©n t×nh. 3. Học sinh lên bảng đóng vai Hồng và - Giáo viên đánh giá cho điểm . bµ c«: thùc hiÖn cuéc tho¹i trong SGK 88 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trường THCS Phả Lại. .. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 kú II. N¨m häc 2010-2011 - Học sinh ở dưới nhận xét.. IV. Cñng cè:(3') ? Nh¾c l¹i kh¸i niÖm vai x· héi, quan hÖ x· héi, nh÷ng ®iÓm cÇn l­u ý khi tham gia cuéc tho¹i. V. Hướng dẫn về nhà:(1') - Häc thuéc ghi nhí, lµm bµi tËp 3 trong SGK tr95 - Xem trước tiết hội thoại (t) TuÇn 27 - TiÕt 108 TËp lµm v¨n t×m hiÓu yÕu tè biÓu c¶m trong v¨n nghÞ luËn A. Mục tiêu cần đạt: 1, KiÕn thøc . - lập luận là phương thức biểu đạt chính trong văn nghị luận . - Biểu cảm là yếu tố hỗ trợ cho lập luận , góp phần tạo nên sức lay động , truyÒn c¶m cña bµi nghÞ luËn . 2 . Kü n¨ng . - NhËn biÕt yÕu tè biÓu c¶m vµ t¸c dông cña nã trong bµi v¨n nghÞ luËn . - §­a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn hîp lý , cã hiÖu qu¶ phï hîp víi l« gÝc lËp luËn cña bµi v¨n nghÞ luËn . 3 .Thái độ . - Häc sinh thÊy ®­îc biÓu c¶m lµ mét yÕu tè kh«ng thÓ thiÕu trong nh÷ng bµi v¨n nghị luận hay, có sức lay động người đọc (người nghe) - N¾m ®­îc nh÷ng yªu cÇu cÇn thiÕt cña viÖc ®­a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghị luận, để sự nghị luận có thể đạt được hiệu quả thuyết phục cao. B. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: xem l¹i c¸ch lµm bµi v¨n nghÞ luËn, yÕu tè biÓu c¶m (Ng÷ v¨n 7), phiếu học tập để học sinh thảo luận. - Học sinh: xem trước bài ở nhà. C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') Ngµy d¹y ……3 n¨m 2011 líp 8a1… II. KiÓm tra bµi cò :(5') ? Nh÷ng yªu cÇu khi tr×nh bµy luËn ®iÓm. ? Gi¶i bµi tËp 4 SGK tr84. III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động của thày Hoạt động của trò I. YÕu tè biÓu c¶m trong v¨n nghÞ luËn (10') 1. VÝ dô1 2. NhËn xÐt VB: Lêi kªu gäi toµn quèc kh¸ng chiÕn ? Hãy tìm những từ ngữ biểu lộ tình cảm Học sinh đọc văn bản trong SGK mãnh liệt của tác giả và những câu cảm - Không ! ... nhất định ... th¸n trong v¨n b¶n trªn. - Hỡi đồng bào ! 89 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Trường THCS Phả Lại. .. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 kú II. N¨m häc 2010-2011 - Hìi anh em binh sÜ, tù vÖ, d©n qu©n ! - Ta phải hi sinh đến giọt máu cuối cïng, ... - ... mu«n n¨m ... ? Về mặt sử dụng từ ngữ và đặt câu có Häc sinh th¶o luËn, b¸o c¸o (qua phiÕu tÝnh chÊt biÓu c¶m, ''Lêi kªu gäi ...'' vµ häc tËp) ''Hịch tướng sĩ'' có giống nhau không. + Hai v¨n b¶n gièng nhau ë chç cã nhiÒu tõ ng÷ vµ nhiÒu c©u v¨n cã gi¸ trÞ biÓu c¶m. + 2 v¨n b¶n nµy lµ 2 v¨n b¶n nghÞ luËn ? Tuy nhiªn 2 v¨n b¶n nµy vÉn ®­îc coi v× c¸c t¸c phÈm Êy ®­îc viÕt ra chñ yÕu không nhằm mục đích biểu cảm (bộc lộ lµ nh÷ng v¨n b¶n nghÞ luËn chø kh«ng tình cảm) mà nhằm mục đích nghị luận ph¶i lµ v¨n b¶n biÓu c¶m? V× sao. (nêu quan điểm, ý kiến để bàn luận phải * ''Lời kêu gọi ...'' và ''Hịch tướng sĩ'' là trái, đúng sai, nên suy nghĩ và nên sống 2 v¨n b¶n nghÞ luËn, yÕu tè biÓu c¶m nh­ thÕ nµo) ë nh÷ng v¨n b¶n nµy, biÓu không đóng vai trò chủ đạo mà chỉ là cảm không thể đóng vai trò chủ dạo mà chØ lµ mét yÕu tè phô trî cho qu¸ tr×nh yÕu tè phï trî cho qu¸ tr×nh nghÞ luËn. nghÞ luËn mµ th«i. - Học sinh theo dõi bảng đối chiếu - YÕu tè biÓu c¶m gióp cho bµi v¨n nghÞ (SGK tr96) luËn hay h¬n h¼n, cã hiÖu qu¶ thuyÕt phục lớn hơn do nó tác động mạnh mẽ ? V× sao cét (2) hay h¬n cét (1). * Yếu tố biểu cảm giúp cho bài văn nghị đến tình cảm của người nghe, người đọc. luận hay hơn. Vì nó tác động mạnh mẽ 3. Kết luận đến tình cảm của người nghe, người đọc. - Học sinh đọc chấm thứ nhất trong ghi nhí. ? H·y cho biÕt t¸c dông cña yÕu tè biÓu - YÕu tè biÓu c¶m kh«ng cã gi¸ trÞ, c¶m trong v¨n nghÞ luËn. không đặc sắc nếu nó làm cho mach văn ? Làm thế nào để phát huy hết tác dụng nghị luận của bài văn bị phá vỡ, quá cña yÕu tè biÓu c¶m trong v¨n nghÞ trình nghị luận bị đứt đoạn, quẩn quanh. luËn. 1. VÝ dô 2 2. NhËn xÐt - Người làm văn nghị luận sẽ không thể biÓu c¶m víi ai nÕu b¶n th©n m×nh ? Người làm văn chỉ cần suy nghĩ về luận điểm và lập luận hay còn phải thật không xúc cảm. Do đó, người làm bài sự xúc động trước từng điều mình đang phải thật sự có tình cảm với những điều m×nh viÕt (nãi) muèn nãi tíi. * YÕu tè biÓu c¶m ®­îc ph¸ vì m¹ch l¹c nghÞ luËn. - Những cảm xúc ấy chỉ truyền đến ? Chỉ có rung cảm không thôi đã đủ người đọc khi người làm văn biểu lộ nó ch­a. băng ngôn ngữ  người viết phải tập * Cảm xúc phải được diễn tả bằng ngôn cho thành thạo cách diễn đạt cảm xúc ng÷ truyÒn c¶m, ph¶i ch©n thùc. bằng các phương tiện ngôn ngữ có tính * Người viết phải thật sự có cảm xúc truyÒn c¶m. trước vấn đề nghị luận. - Không đúng, sử dụng yếu tố biểu cảm phải phù hợp với vấn đề nghị luận; tình ? Cã b¹n cho r»ng: cµng dïng nhiÒu tõ 90 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Trường THCS Phả Lại . Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 kú II. N¨m häc 2010-2011 ngữ biểu cảm, càng đặt nhiều câu cảm c¶m ph¶i ch©n thµnh, diÔn t¶ ph¶i ch©n th¸n th× gi¸ trÞ biÓu c¶m trong v¨n nghÞ thùc. luận càng tăng có đúng không? Vì sao. 3. Kết luận - Học sinh đọc ghi nhớ (chấm 2) và toàn bé ghi nhí cña bµi. II. LuyÖn tËp (15') 1. Bµi tËp 1 - Học sinh đọc bài tập 1 SGK - C¸c biÖn ph¸p biÓu c¶m: ? H·y chØ ra yÕu tè biÓu c¶m trong phÇn + Mét lµ ''nh¹i'': c¸c tõ ''tªn da ®en bÈn I ''ThuÕ m¸u'' thØu'', ''con yªu'', ''b¹n hiÒn'', ''chiÕn sÜ ? Tác giả sử dụng những biện pháp gì để bảo vệ công lí và tự do''. biÓu c¶m. Trước thị khinh miệt, sau thì đề cao bịt ? Tác dụng biểu cảm đó là gì. bîm  ph¬i bµy giäng ®iÖu dèi tr¸ cña * Yếu tố biểu cảm đã tạo hiệu quả về thùc d©n. tiếng cười châm biếm sâu cay. + Hai lµ dïng h×nh ¶nh mØa mai b»ng giäng ®iÖu tuyªn truyÒn cña thùc d©n: ...xuống tận đáy biển để bảo vệ Tố Quốc cña c¸c loµi thuû qu¸i, bá x¸c ...  ng«n ng÷ mÜ miÒu kh«ng che ®Ëy ®­îc thùc tÕ phò phµng Tác giả đã tỏ thái độ khinh bỉ sâu sắc. 2. Bµi tËp 2 - Gọi học sinh đọc bài tập 2 - Học sinh đọc ? Những cảm xúc gì đã được biểu hiện - T¸c gi¶ kh«ng chØ ph©n tÝch ®iÒu h¬n qua ®o¹n v¨n. lẽ thiệt cho học trò để họ thấy tác hại ? tác giả đã làm thế nào để những đoạn của việc học tủ, học vẹt, người thày ấy văn đó không chỉ có sức thuyết phục lí cßn béc b¹ch nçi buån vµ sù khæ t©m trÝ mµ cßn gîi c¶m. của một nhà giáo chân chính trước sự xuèng cÊp trong lèi häc v¨n vµ lµm v¨n cña nh÷ng häc sinh mµ «ng thËt lßng quý mÕn.  nh÷ng t×nh c¶m Êy ®­îc biÓu hiÖn râ ë 3 mÆt: tõ ng÷, c©u v¨n, giäng ®iÖu cña lêi v¨n. IV. Cñng cè:(2') - Häc sinh nh¾c l¹i ghi nhí cña bµi V. Hướng dẫn về nhà:(1') - Lµm bµi tËp 3 tr98. HD: VÒ lÝ lÏ cã thÓ tham kh¶o ë bµi tËp 2, vÒ yÕu tè biÓu c¶m cÇn bµy tỏ tính cảm đáng tiếc cho lối học vô bổ, không có tác dụng mở mang trÝ tuÖ, trau dåi kiÕn thøc, lèi häc cÇu may. - Xem trước bài: Luyện tập đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận. Ngµy th¸ng 3 n¨m 2011 Ký duyÖt... 91 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Trường THCS Phả Lại TuÇn 28 - TiÕt 109. .. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 kú II.. N¨m häc 2010-2011. V¨n b¶n ®i bé ngao du (TrÝch £-min hay vÒ gi¸o dôc) ( Ru-x«) A. Mục tiêu cần đạt: 1. KiÕn thøc . - Mục đích , ý nghĩa của việc đi bộ theo quan điểm của tác giả . - Cách lập luận chặt chẽ , sinh động , tự nhiên của nhà văn . - Lèi viÕt nhÑ nhµng cã søc thuyÕt phôc khi bµn vÒ lîi Ých , høng thó cña viÖc ®i bé ngao du . 2. Kü n¨ng . - Đọc – hiểu văn bản nghị luận nước ngoài - Tìm hiểu , phân tích các luận điểm , luận cứ , cách trình bày vấn đề trong một bµi v¨n nghÞ luËn cô thÓ . 3. Thái độ. - Häc sinh hiÎu râ ®©y lµ mét v¨n b¶n mang tÝnh chÊt nghÞ luËn víi c¸ch lËp - Gi¸o dôc lßng yªu quÝ tù do, kh¸m ph¸ nh÷ng ®iÒu thó vÞ. B. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: ¶nh ch©n dung Ru-x«, t¸c phÈm ''£-min hay vÒ gi¸o dôc''. - Häc sinh: so¹n bµi. C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') Ngµy d¹y ………3 n¨m 2011. II. KiÓm tra bµi cò :(5') ? Em hiểu thế nào về chế độ lính tình nguyện trong văn bản ''Thuế máu'' ? Kết quả hi sinh của người dân thuộc địa trong cuộc chiến tranh phi nghĩa nh­ thÕ nµo. ? Phong c¸ch s¸ng t¸c cña NguyÔn ¸i Quèc III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động của thày Hoạt động của trò ? Em hiÓu g× vÒ t¸c gi¶ Ru-x« vµ t¸c I. T×m hiÓu chung (5') phÈm næi tiÕng cña «ng ''£-min hay vÒ 1. T¸c gi¶ gi¸o dôc'' - Học sinh đọc chú thích trong SGK * - Ru-x« (1712-1778) lµ nhµ v¨n, nhµ - Ru-x« (1712-1778) lµ nhµ v¨n, nhµ triết học, nhà hoạt động xã hội nổi tiếng. triết học, nhà hoạt động xã hội Pháp * T¸c phÈm bµn vÒ chuyÖn GD mét em bé từ lúc sơ sinh đến tuổi trưởng thành. 2. Tác phẩm : - Gi¸o viªn giíi thiÖu thªm: Ru-x« må - Bµi trÝch trong quyÓn V cña t¸c phÈm côi mẹ từ sớm, cha là thợ đồng hồ, ông ''£-min hay vÒ gi¸o dôc'' chØ ®i häc vµi n¨m råi chuyÓn sang häc - Häc sinh c¶m nhËn nghề thợ chạm. Bị chủ đánh đập ông đi lang thang làm nhiều nghề tự do sau đó trë thµnh nhµ v¨n, nhµ triÕt häc næi 92 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Trường THCS Phả Lại . Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 kú II. N¨m häc 2010-2011 tiÕng. - Giáo viên đọc mẫu. II. §äc - hiÓu v¨n b¶n ? Cách đọc như thế nào cho phù hợp. 1. Đọc- Học sinh đọc văn bản: 3 em đọc 3 ®o¹n - Đọc chậm, to, rõ để thấy được cách lập - Giáo viên kiểm tra việc đọc chú thích luËn, c¸c lÝ lÏ chÆt chÏ cña t¸c gi¶; béc ë nhµ cña häc sinh. lé tÝnh chÊt gi¶n dÞ, yªu tù do, yªu thiªn nhiªn... - Häc sinh n¾m ch¾c chó thÝch 1, 4, 5, 7, ? T×m bè côc cña v¨n b¶n. 9, 14, 15, 17 - Giáo viên nêu bố cục để học sinh so 2. Bè côc (3') s¸nh. + Đoạn 1: từ đầu đến  nghỉ ngơi: đi bộ ngao du được tự do thưởng ngoạn + §o¹n 2: tiÕp  tèt h¬n: ®i bé ngao du ®Çu ãc ®­îc s¸ng l¸ng. + §o¹n 3: cßn l¹i: ®i bé ngao du - tÝnh t×nh ®­îc vui vÎ. 3. Ph©n tÝch ? T¸c gi¶ sö dông chñ yÕu lµ c©u trÇn a. Đi bộ ngao du được tự do thưởng thuật nhằm mục đích gì. ngo¹n ? Những điều thú vị nào được nói đến ở - Học sinh đọc đoạn 1 ®©y. - Kể lại những điều thú vị của người ngao du b»ng ®i bé + ¦a ®i lóc nµo th× ®i, thÝch dõng lóc nµo th× dõng. * §i bé ngao du ®em l¹i c¶m gi¸c tù do + Quan s¸t kh¾p n¬i, xem xÐt tÊt c¶, mét thưởng ngoạn cho con người. dßng s«ng ..., 1 khu rõng rËm ..., 1 hang * Tho¶ m·n nhu cÇu hoµ hîp víi thiªn động ... nhiªn. Xem tÊt c¶ ch¼ng phô thuéc vµo nh÷ng con ngùa hay g· phu tr¹m. + Hưởng thụ tất cả sự tự do mà con người có thể hưởng thụ ? ở đoạn đàu này tác giả đã dùng mấy - Lúc đầu ông dùng đại từ ''ta''  di bộ đại từ nhân xưng trong lập luận. lµ phï hîp víi bÊt cø ai cã nhu cÇu ngao du. ? Sự thay đổi cách xưng hô đó có ý - Chuyển sang đại từ ''tôi''  trình bày nghÜa g×. cuéc sèng tõng tr¶i cña b¶n th©n t¸c gi¶. * Tác giả chuyển đại từ nhân xưng: - Tác giả nói đến A-min, đối thoại trực dïng ''ta'' khi lÝ luËn chung, x­ng ''t«i'' tiÕp víi nh©n vËt råi l¹i chuyÓn sang em khi nãi vÒ nh÷ng c¶m nhËn vµ cuéc  quan ®iÓm gi¸o dôc tiÕn bé cña «ng sèng tõng tr¶i cña riªng «ng, thÓ hiÖn đối với thế hệ trẻ, để cho trẻ em được quan ®iÓm gi¸o dôc tiÕn bé qua £-min sống hoà đồng trong môi trường tự  xen kẽ giữa lí luận trừu tượng và nhiên: ở chốn nào em cũng có thứ để nh÷ng tr¶i nghiÖm cña c¸ nh©n t¸c gi¶ giải trí..., em làm việc, em vận động 2 nªn ¸ng nghÞ luËn kh«ng kh« khan mµ cánh tay để cho đôi bàn chân nghỉ ngơi. rất sinh động IV. Cñng cè : 93 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Trường THCS Phả Lại . Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 kú II. N¨m häc 2010-2011 + Nªu bè côc v¨n b¶n ®i bé ngao du . + Nghệ thuật lập luận trong đoạn đầu có gì đặc sắc . Tác giả dùng đại từ nhân x­ng cã ý nghÜa g× ? V. Hướng dẫn : + §äc l¹i toµn bé bµi v¨n , n¾m ch¾c bè côc . + NghÖ thuËt tiªu biÓu cña ®o¹n lµ g× , c©u trÇn thuËt ë ®o¹n ®Çu cã ý nghÜa g× , + Giê sau häc tiÕp phÇn b, TiÕt 110. D¹y :. §i bé ngao du ( tiÕp theo ) ( TrÝch £ min hay vÒ gi¸o dôc) Ru x«. A. Mục tiêu cần đạt : 1. KiÕn thøc . + Tiếp tục phân tích để giúp học sinh thấy được : Đi bộ ngao du có dịp trau dồi kiÕn thøc .Ngoµi ra nã cßn cã t¸c dông vÒ søc khoÎ vµ tinh thÇn , 2. Kü n¨ng . + nghÖ thuËt tiªu biÓu , sö dông c¸c biÖn ph¸p tu tõ ®an xen nh÷ng lêi kh¼ng định và phương pháp đề cao kiến thức 3. Thái độ . + Gi¸o dôc ý thøc tù rÌn luyÖn vµ thu nhËn nh÷ng kiÕn thøc thùc tÕ tõ bµi häc vÒ c¸ch lËp luËn chÆt chÏ cña t¸c gi¶ , + RÌn kü n¨ng ph©n tÝch c¸ch lËp luËn cña nhµ gi¸o dôc Ru X« . B. Nội dung và phương pháp : I. Tæ chøc : Ngµy d¹y…….3 n¨m 2011 líp 8a1. II. KiÓm tra bµi cò : +Kh¸i qu¸t t¸c gi¶ vµ t¸c phÈm “®i bé ngao du”. Nªu bè côc bµi v¨n . + T¸c gi¶ sö dông nghÖ thuËt tiªu biÓu g× trong ®o¹n ®Çu v¨n b¶n “®i bé ngao du” III. Bµi míi : GV vµo bµi tiÕp theo . Hoạt động của thày ? Nh¾c l¹i luËn ®iÓm 2.. Hoạt động của trò b) §i bé ngao du cã dÞp trau dåi vèn tri thøc (15') - Học sinh đọc đoạn 2''Đi bộ ngao du là ®i nh­ Ta-let''  ''Kh«ng thÓ lµm tèt h¬n'' - Các sản vật đặc trưng cho khí hậu ... và cách thức trồng trọt những đặc sản ấy, c¸c hoa l¸, c¸c ho¸ th¹ch...  nh÷ng kiÕn thøc cña 1 nhµ khoa häc tù nhiªn.. ? Theo t¸c gi¶ th× ta sÏ thu nhËn ®­îc nh÷ng kiÕn thøc g× khi ®i bé ngao du nh­ Ta-lÐt, Pla-t«ng, Py-ta-go * §i bé ngao du t×m hiÓu, nghiªn cøu tù nhiên, đề cao kiến thức của các nhà khoa häc am hiÓu thùc tÕ. ? Ông đã chỉ ra kiến thức thu nhận ở tự - Phòng sưu tập của Ê-min phong phú nhiªn rÊt nhiÒu b»ng c¸ch nµo. h¬n phßng s­u tËp cña vua chóa; phßng * Tác giả sử dụng (?) tu từ, biện pháp so sưu tập ấy là cả trái đất. Đô-băng-tông sánh, đan xen những lời khẳng định và 94 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Trường THCS Phả Lại . Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 kú II. N¨m häc 2010-2011 phương pháp để đề cao kiến thức thực tế cũng không thể làm tốt hơn  so sánh, khách quan, xem thường kiến thức sách nghi vấn, tu từ kèm theo lời bình để vë gi¸o ®iÒu. khẳng định ? NhËn xÐt vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶. - Nh÷ng triÕt gia phßng kh¸ch cña c¸c - Liên hệ: học đi đôi với hành. ngµi nghiªn cøu tù nhiªn trong c¸c phßng s­u tËp, nh÷ng thø linh tinh biÕt tªn gäi nh­ng ch¼ng cã ý niÖm g× vÒ tù nhiªn c¶ ...  phª ph¸n nh÷ng nhµ triÕt ? Nh¾c l¹i ý chÝnh (luËn ®iÓm) cña ®o¹n häc, khoa häc hêi hît thêi bÊy giê trong 3. x· héi Ph¸p. ? Tác giả đã trình bày cụ thể những lợi c) Tác dụng của đi bộ ngao du đối với ích nào của việc đi bộ ngao du được nói sức khoẻ và tinh thần của con người(15') tíi ë ®o¹n 3 Học sinh đọc đoạn 3, phân tích trên - Gi¸o viªn treo b¶ng phô ghi ng÷ liÖu b¶ng phô: để học sinh phân tích (luận điểm được - Sức khoẻ được tăng cường, tính khí trở g¹ch ch©n) nªn vui vÎ, khoan kho¸i vµ hµi lßng víi * Luận điểm nêu trước, dùng luận cứ với tất cả, hân hoan khi về đến nhà, lµm s¸ng tá. thÝch thó khi ngåi vµo bµn ¨n, ngñ ngon * Sö dông c¸c tÝnh tõ liªn tiÕp  c¶m giÊc ... gi¸c phÊn chÊn trong tinh thÇn cña người đi bộ ngao du, tăng thêm sức khæe, niÒm vui sèng. ? Bên cạnh những người đi bộ ngao du, - Những kẻ ngồi trong những cỗ xe tốt tác giả còn nói đến đối tượng nào trong chạy rất êm nhưng mơ màng, buồn bã, ®o¹n 3. c¸u kØnh, ®au khæ. ? Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì ? tác - Nghệ thuật so sánh 2 trạng thái tinh dông. thần khác nhau để khẳng định lợi ích * NghÖ thuËt so s¸nh 2 tr¹ng th¸i tinh tinh thần của người đi bộ ngao du để thần khác nhau để khẳng định lợi ích thuyết phục người đọc. tinh thần của người đi bộ ? Nhận xét về cách sử dụng đại từ nhân x­ng ë ®o¹n 3, c¸ch sö dông c©u v¨n: ta + Sö dông yÕu tè biÓu c¶m trong v¨n h©n hoan biÕt bao ..., ta thÝch thó ... nghÞ luËn. * V¨n nghÞ luËn cã yÕu tè biÓu c¶m; ''tôi''  ''ta'' để bằng cảm xúc cá nhân vµ thuyÕt phôc ®i bé ngao du cã lîi cho tất cả mọi người. 4. Tæng kÕt (5') ? NhËn xÐt vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶. - C¸ch lËp luËn chÆt chÏ, cã søc thuyÕt phục, sinh động do lí lẽ và thực tiễn lu«n bæ sung cho nhau. ? ý tưởng tác giả muốn khẳng định là - Muèn ngao du cÇn ph¶i ®i bé. g×. ? Em thấy Ru-xô là người như thế nào (Bóng dáng nhà văn hiện lên qua các chi - Ông là một người giản dị, quý trọng tự do, yªu mÕn thiªn nhiªn. ¤ng kh«ng tiÕt trong bµi v¨n nµy nh­ thÕ nµo) nh÷ng lµ mét nhµ v¨n tµi ba mµ cßn lµ * Ghi nhí: SGK 95 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Trường THCS Phả Lại. .. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 kú II. mét nhµ gi¸o dôc lçi l¹c. - Học sinh đọc ghi nhớ.. N¨m häc 2010-2011. IV. Cñng cè:(3') ? Nh¾c l¹i ý chÝnh trong ghi nhí cña bµi. ? Em häc tËp ®­îc g× ë t¸c gi¶ qua bµi v¨n nµy. (viÕt v¨n nghÞ luËn ®an xen c¸c yÕu tè tÇn sè vµ biÓu c¶m trong lËp luËn) ? §äc bµi v¨n, em hiÓu thªm nh÷ng lîi Ých míi nµo cña viÖc ®i bé ngao du. V. Hướng dẫn về nhà:(1') - N¾m ®­îc ý chÝnh cña bµi. - Häc tËp c¸ch viÕt cña t¸c gi¶ tr×nh bµy ®o¹n v¨n cã luËn ®iÓm: Lîi Ých cña việc đi bộ đối với học sinh. - Ôn tập chương trình văn bản từ đầu học kì II đến nay, chuẩn bị cho kiểm tra 45'. TuÇn 28 - TiÕt 111 TiÕng ViÖt Héi tho¹i (t) A. Mục tiêu cần đạt: 1. KiÕn thøc . - Khái niệm về lượt lời . - Việc lựa chọn lượt lời góp phần thể hiện thái độ và phép lịch sự trong giao tiÕp . 2. Kü n¨ng . - Xác định được các lượt lời trong các cuộc thoại - Sử dụng lượt lời trong giao tiếp . 3. Thái độ . - Có ý thức thái độ sử dụng hội thoại cho hiệu quả . B. ChuÈn bÞ: - Giáo viên: bảng phụ ghi lượt lời mục I.1 - Học sinh: ôn tập tiết hội thoại 107; xem trước bài ''Hội thoại'' (tiếp) C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') Ngµy d¹y ………3 n¨m 2011. líp 8a1.. II. KiÓm tra bµi cò :(5') ? ThÕ nµo lµ vai héi tho¹i. ? Vai xã hội được xác định bằng các quan hệ XH như thế nào? Khi tham gia héi tho¹i cÇn chó ý ®iÒu g×? Gi¶i bµi tËp 3 trong SGK tr95. III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động của thày. Hoạt động của trò I. Lượt lời trong hội thoại (10') 1. VÝ dô - Gọi học sinh đọc ví dụ - Học sinh đọc ví dụ đoạn miêu tả cuộc trò chuyện giữa nhân vật Hồng và người ? Trong cuộc hội thoại đó, mỗi nhân vật cô (SGK-tr82) 96 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Trường THCS Phả Lại . Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 kú II. N¨m häc 2010-2011 nói bao nhiêu lượt. 2. NhËn xÐt - Giáo viên treo bảng phụ ghi các lượt lời sau khi học sinh đã phát biểu. Bµ c« (6) bÐ Hång (2) - Yªu cÇu häc sinh bæ sung. -Hång! Mµy cã -Kh«ng! Ch¸u muèn ... kh«ng muèn vµo -Sao l¹i kh«ng ... vµo ... -Sao c« biÕt ... -Mµy d¹i qu¸ ... -(c« t«i vÉn cø tươi cười kể các chuyÖn cho t«i nghe) -VËy mµy hái ... -MÊy l¹i r»m ... ? Bao nhiªu lÇn lÏ ra Hång ®­îc nãi - Tôi cúi đầu không đáp ... nh­ng Hång kh«ng nãi. - Tôi lại im lặng cúi đầu xuống đất ... - Cổ họng tôi đã nghẹn ứ khóc không ra ? Sự im lặng thể hiện thái độ của Hồng tiếng. đối với những lời nói của người cô như  Hång kh«ng nãi, im lÆng cho biÕt thÕ nµo. thái độ của Hồng là bất bình với những * Hồng không nói vì bất bình với bà cô. lời người cô nói. ? V× sao Hång kh«ng c¾t lêi bµ c« khi - Hång kh«ng c¾t lêi bµ c« v× ý thøc bµ nãi nh÷ng ®iÒu Hång kh«ng muèn được rằng Hồng là người thuộc vai dưới, nghe. không được phép xúc phạm người cô. * Vai dưới phải tôn trọng vai trên, không được cắt lời người đối thoại. - Mỗi lần nói trong hội thoại là một lượt ? Tõ vÝ dô trªn em h·y cho biÕt thÕ nµo lêi. là lượt lời. 3. KÕt luËn - Giữ lịch sự, tôn trọng lượt lời của người khác, tránh nói tranh lượt lời, cắt ? Khi nãi cÇn chó ý ®iÒu g×. lêi, chªm lêi ... - NhiÒu khi im lÆng còng lµ mét c¸ch - Gọi học sinh đọc ghi nhớ. biểu thị thái độ. - Học sinh đọc ghi nhớ 2, 3 lần. II. LuyÖn tËp (24') 1. Bµi tËp 1 ? Hãy nêu lượt lời của 4 nhân vật: Học sinh đọc bài tập 1 trong SGK tr102. - ChÞ DËu. Häc sinh th¶o luËn nhãm vµ b¸o c¸o kÕt - Cai lÖ. qu¶. - Anh DËu. - Học sinh nêu lượt lời của từng nhân - Người nhà lí trưởng. vËt. ? Qua đó em thấy tính cách của mỗi - Những người nói nhiều nhất: cai lệ và nh©n vËt ®­îc thÓ hiÖn nh­ thÕ nµo. chÞ DËu + Tổ chức học sinh làm việc theo nhóm - Người nhà lí trưởng nói ít hơn, anh 2', gäi nhãm b¸o c¸o vµ nhËn xÐt lÉn Dậu chỉ nói với vợ khi cuộc xung đột đã nhau kÕt thóc. + Giáo viên đánh giá. - Kẻ cắt lời người khác tronng cuộc hội 97 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Trường THCS Phả Lại . Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 kú II. N¨m häc 2010-2011 * Qua cuéc héi tho¹i ta thÊy chÞ DËu lµ tho¹i lµ cai lÖ. người phụ nữ đảm đang, mạnh mẽ, cai - XÐt vÒ vai XH, chÞ DËu tõ chç nhón nhường (cháu - ông) đã vùng lên kháng lệ hống hách đểu cáng, ... người nhà lí cù (tao - mµy; ®e do¹) vµ thùc hiÖn lêi trưởng a dua ®e do¹.  chị Dậu là người phụ nữ đảm đang, cai lệ hống hách, ngoan cố, người nhà lí trưởng a dua. Bµi tËp 2 ? Sự chủ động tham gia cuộc hội thoại Học sinh đọc bài tập 2 của chị Dậu với cái Tí phát triển ngược a) Thoạt đầu cái Tí nói rất nhiều, rất chiÒu nhau nh­ thÕ nµo. hån nhiªn, cßn chÞ DËu th× chØ im lÆng. VÒ sau c¸i TÝ nãi Ýt h¼n ®i, cßn chÞ DËu l¹i nãi nhiÒu h¬n. ? T¸c gi¶ miªu t¶ diÔn biÕn cuéc héi b)T¸c gi¶ miªu t¶ diÔn biÕn cuéc tho¹i tho¹i nh­ vËy cã hîp lÝ víi t©m lÝ nh©n nh­ vËy rÊt phï hîp víi t©m lÝ nh©n vËt: vËt kh«ng? V× sao. Tho¹t ®Çu c¸i TÝ rÊt v« t­ v× nã ch­a biÕt lµ s¾p bÞ b¸n ®i, cßn chÞ DËu th× ®au lßng v× buéc ph¶i b¸n con nªn chØ im lÆng. VÒ sau c¸i TÝ biÕt lµ s¾p bÞ b¸n nªn sî h·i vµ ®au buån, Ýt nãi h¼n ®i, cßn chÞ Dậu phải nói để thuyết phục cả hai đứa con nghe lêi mÑ. ? ViÖc t¸c gi¶ t« ®Ëm sù hån nhiªn vµ - ViÖc t¸c gi¶ t¶ c¸i TÝ hån nhiªn kÓ lÓ hiếu thảo của cái Tí qua phần đầu cuộc với mẹ những việc nó đã làm, khuyên héi tho¹i lµm t¨ng kÞch tÝnh cña c©u bảo thằng Dần để phần những củ khoai truyÖn nh­ thÕ nµo. to h¬n cho bè mÑ, hái th¨m mÑ ... cµng lµm cho chÞ DËu ®au lßng khi buéc ph¶i bán đưa con hiếu thảo, đảm đang như vËy ®i vµ cµng lµm t« ®Ëm nçi bÊt h¹nh s¾p gi¸ng xuèng ®Çu c¸i TÝ. IV. Củng cố:(3')? Thế nào là lượt lời trong hội thoại ? Khi tham gia hội thoại cần chó ý ®iÒu g×. V. Hướng dẫn về nhà:(') - Häc thuéc ghi nhí. - Lµm bµi tËp 3, 4 (SGK tr107) - Gîi ý lµm bµi tËp 3: 2 lÇn nh©n vËt t«i im lÆng, lÝ do ë trong h÷ng c©u tiÕp theo lêi hái cña bµ mÑ. Bài tập 4: im lặng dể giữ bí mật, tôn trọng người khác ... là vàng Im lặng trước những hành vi sai, trước áp bức bất công, trước sự xúc phạm nhân phẩm đối với mình, với người lương thiện là dại khờ, hèn nhát. - Xem trước bài: + Lùa chän trËt tù tõ trong c©u. + ChuÈn bÞ cho tiÕt 112: phÇn I (chuÈn bÞ ë nhµ) SGK tr 108. 98 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Trường THCS Phả Lại. .. Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 kú II.. N¨m häc 2010-2011. TuÇn 28 - TiÕt 112 TËp lµm v¨n luyÖn tËp ®­a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn A. Mục tiêu cần đạt: 1. KiÕn thøc . - HÖ thèng kiÕn thøc vÒ v¨n nghÞ luËn. - C¸ch ®­a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn . 2. Kü n¨ng . - Xác định cảm xúc và biết cách diễn đạt cảm xúc đó trong bài văn nghị luận . 3 . Thái độ - Häc sinh ®­îc cñng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ yÕu tè biÓu c¶m trong văn nghị luận mà các em đã học trong tiết tập làm văn trước. - Vận dụng những hiểu biết đó để tập đưa yếu tố biểu cảm vào một câu, một đoạn, một bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc. B. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: viÕt b¶ng phô ghi môc II.1: dµn bµi cña bµi v¨n. - Häc sinh: lµm phÇn I (chuÈn bÞ bµi ë nhµ) SGK tr108 C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') Ngµy d¹y ……3 n¨m 2011 líp 8a1……. II. Kiểm tra bài cũ :(Cho học sinh kiểm tra 15' giáo viên in sẵn đề ) §Ò bµi. Cho phÇn trÝch sau: “San chẳng hạn. sống buông xuôi, nước chảy bèo trôi, không hề có cái giằng xé quằn quại để vượt ra khỏi vũng bùn dung tục đê tiện của ''sống mòn'', lu«n thÌm kh¸t nh÷ng thó vui vËt chÊt, ch¼ng cã mét ­íc m¬ g× cao xa... San lµ tiªu biÓu cña lèi ''sèng mßn'' 99 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Trường THCS Phả Lại . Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 8 kú II. N¨m häc 2010-2011 Oanh lại ''sống mòn'' theo kiểu khác. ở người đàn bà gầy đét... cứng nhắc và khô'' này tình cảm, tâm hồn con người bị vắt kiệt để chỉ còn những tính toán ích kỉ, nhỏ nhen, keo kiệt đến độc ác.” C©u 1: phÇn trÝch trªn gåm mÊy ®o¹n v¨n: A. mét ®o¹n C. ba ®o¹n B. hai ®o¹n D. bèn ®o¹n Câu 2: Từ ''San chẳng hạn'' đến ''của lối sống mòn'' A. có câu chủ đề ở đầu C. có câu chủ đề ở giữa B. có câu chủ đề ở cuối D. không có câu chủ đề Câu 3: Từ ''Oanh lại ...'' đến ''độc ác'' A. có câu chủ đề ở đầu C. có câu chủ đề ở giữa B. có câu chủ đề ở cuối D. không có câu chủ đề C©u 4: Hai phÇn trªn liªn kÕt víi nhau b»ng A. Dùng quan hệ từ, chỉ từ, đại từ C. Dùng cụm từ chỉ ý so sánh B. Dïng côm tõ thÓ hiÖn ý liÖt kª D. Dïng côm tõ chØ ý tæng kÕt, kh¸i qu¸t Câu 5: Viết 2 đoạn văn ngắn về chủ đề học tập, trong đó có sử dụng cụm từ chỉ ý tổng kết, khái quát để liên kết đoạn. Hoặc viết 1 đoạn văn về chủ đề nhà trường có câu chủ đề ở đầu đoạn (tr×nh bµy theo c¸ch diÔn dÞch) * §¸p ¸n: C1- B; C2- B; C3- A; C4- C III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động của thày Hoạt động của trò - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu II. Luyện tập đề. * Tìm hiểu đề ? Bài làm cần làm sáng tỏ vấn đề gì. - Vấn đề cần làm sáng tỏ: sự bổ ích của nh÷ng chuyÕn tham quan du lÞch. ? Cho ai. - Đối tượng: học sinh ? CÇn lµm theo kiÓu lËp luËn nµo. - CÇn tr×nh bµy theo kiÓu lËp luËn chøng minh. ? Để làm sáng tỏ vấn đề trên, cách sắp 1. C¸ch s¾p xÕp c¸c luËn ®iÓm xếp các luận điểm theo trình tự dưới đây - Học sinh đọc các luận điểm (SGtr108) cã hîp lÝ kh«ng. - Häc sinh th¶o luËn theo nhãm 2' vµ ? V× sao. b¸o c¸o kÕt qu¶ th¶o luËn: + C¸c luËn ®iÓm ®­îc ®­a ra theo kiÓu ? Nªn söa nh­ thÕ nµo. liệt kê, người viết đã đưa ra ý kiến, quan - Sau khi b¸o c¸o th¶o luËn, s¾p xÕp l¹i ®iÓm cña m×nh nh­ng s¾p xÕp ch­a rµnh c¸c luËn ®iÓm; gi¸o viªn treo b¶ng phô m¹ch hîp lÝ, chÆt chÏ kh«ng lµm s¸ng tá ghi dàn bài chuẩn bị để học sinh đối vấn đề nêu ra. chiÕu. + C¸ch söa Dµn bµi: Häc sinh b¸o c¸o tr×nh bµy, nhãm kh¸c a) MB: nªu lîi Ých cña viÖc tham quan. nhËn xÐt. b) TB: nªu c¸c lîi Ých cô thÓ: Học sinh đối chiếu với bảng phụ của - VÒ thÓ chÊt: gióp ta khoÎ m¹nh. giáo viên để ghi lại dàn bài vào vở. - VÒ t×nh c¶m: 100 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>