Đề tài Những ứng dụng môn Thủ công –Kỷ thuật vào việc thiết kế, xây dựng một số mô hình thiết bị dạy học phục vụ giảng dạy môn toán lớp 3 ở bật tiểu học

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường TH số 2 Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định. Kinh ngiệm :. Những ứng dụng môn thủ công –Kỷ thuật vào việc thiết kế , xây dựng một số mô hình thiết bị dạy học phục vụ giảng dạy môn toán lớp 3 ở bật tieåu hoïc .. Giáo viên :. : Phạm Văn Viên. Ân Đức. , thaùng 2 naêm 201`2. MUÏC LUÏC Trang 3 4. Muïc luïc Phần mở đầu. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường TH số 2 Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định Phaàn noäi dung Keát luaän ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… … PHẦN MỞ ĐẦU 1-Lý do chọn đề tài Môn thủ công kỷ thuật nhằm trang bị cho học sinh tiểu học những tri thức , kỷ năng về kỷ thuật ở mức độ đơn giản . Những tri thức kỷ năng. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường TH số 2 Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định được đưa vào nội dung môn học dưới hình thức nhẹ nhàng như tập làm đồ dùng đồ chơi đơn giản . Sở dĩ ta chỉ có thể trang bị cho các em những kiến thức về kỷ thuật ở mức độ đơn giản vì các em còn nhỏ sức khoẻ và sự tập trung chú ý còn hạn chế . Tuy vậy sự khởi đầu này rất quan trọng vì nó là những bước đi đầu tiên giúp các em đến với những kỷ thuật cao hơn . Maéc khaùc noù coøn coù vai troø trong vieäc hình thaønh tö duy kyû thuaät , reøn luyện cho các em có sự khéo léo , tháo vác , sáng tạo trong lao động . - Tuy nhiên một số người cho rằng môn thủ công –Kỷ thuật chỉ là môn phụ , Một số giáo viên chưa thực sự đầu tư vào tiết dạy . Các giờ lao động kỷ thuật đa số thực hiện theo cách giáo viên diễn giải , giải thích , học sinh nghe quan sát và làm theo kiểu bắt chước , giáo viên hướng dẫn tới đâu học sinh làm theo tới đó . Thậm chí giáo viên chỉ giảng cách làm sản phẩm sau đó học sinh về nhà tự làm hôm sau mang đến nộp . Nhiều học sinh về nhà đã không tự làm lấy sản phẩm mà nhờ người lớn làm hộ , dẫn đến niều học sinh không quan tâm thậm chí còn lơ là cho môn học này .. - Chính vì những lý do trên , được sự gợi ý của cô giáo hướng dẫn , tôi đã chọn đề tài : “Những ứng dụng môn thủ công –Kỷ thuật vào việc thiết kế , xây dựng một số mô hình thiết bị dạy học phục vụ giảng dạy môn …….lớp 3 ở bật tiểu học ” qua đó để thấy được sự gắn bó của môn thủ công –Kỷ thuật với các môn học khác , nó gắn bó chặt chẽ với nhau , giúp khả năng trí tuệ ở mỗi học sinh . 2-Đối tượng nghiên cứu :Nghiên cứu những ứng dụng môn thủ công kỷ thuật vào việc thiết kết xây dựng một số môn học ở lớp 3 trường tiểu học ….. 3-Phương pháp nghiên cứu : Trên cơ sở đã dạy môn thủ công –Kỷ thuật , giáo viên có thể áp dụng vào môn nào , tiết nào trong các môn học ở lớp 3. - Qua việc ứng dụng vào các môn học so lúc chưa ứng dụng thì tiết học coù cao hôn khoâng . -Qua đó đề xuất những ý kiến , kiến nghị lên các cấp để có những định hướng cho việc giảng dạy các môn học khác từ môn thủ công –Kỷ thuật Tuy nhiên , dù có cố gắng và bỏ nhiều công sức nghiên cứu , song không tránh khỏi những thiếu sót trong quá trình nghiên cứu , rất mong sự góp ý chân tình của các thầy cô giáo để đề tài được hoàn thiện hơn .. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường TH số 2 Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định. Xin chân thành cảm ơn sự giúp đơ của ban giám hiệu , tổ thư viện nhà trường cùng các thầy cô trong tổ chuyên môn khôi 3 giúp đỡ tôi hoàn thành kimh nghiệm. PHAÀN NOÄI DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận 1- Vai troø moân thuû coâng –Kyû thuaät : Môn thủ công- kỷ thuật nhằm trang bị cho học sinh tiểu học những tri thức kỷ năng được đưa vào nội dung môn học dưới hình thức nhẹ nhàng. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trường TH số 2 Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định như tập làm đồ dùng đồ choi đơn giản . Sở dĩ ta chỉ có thể trang bị cho các em những kiến thức ở mức độ đơn giản vì các em còn nhỏ , sức khỏe yếu và tập trung chú ý còn hạn chế . Tuy nhiên sự khởi đầu này rất quan trọng vò nó là những bước đi đầu tiên giúp các em đến với những kỷ thuaät cao hôn . Maëc khaùc noù coøn coù vai troø trong vieäc hình thaønh tö duy kæ thuật , rèn luyện cho các em có sự khéo léo , tíh kiên trì , tỉ mỉ , tháo vác và sáng tạo trong học tập và lao động . Tuy yêu cầu về môn thủ công ở lớp 3 đơn giản , nhừn giáo viên cần phải hướng dẫn cho học sinh thực hiện đúng thao tác , theo quy trình kỷ thuật . Ví dụ : Khi hướng dẫn học sinh đan nong mốt nếu không chú ý hướng dẫn học sinh cắt các nan thật thẳng và đủ kích thướt thì không thể đan một tấm đan đều và đẹp . Việc học môn thủ công ở lớp 3 không chỉ giúp các em làm ra những sản phẩm đơn giản mà còn giúp cho các em có những kỷ năng như : Tính tỉ mỹ , chính xác , sáng tạo để học tốt môn toáê¬r lớp 3 nói riêng và bậc tieåu hoïc noùi chung . 2-Mục tiêu môn thủ công lớp 3 : Tiếp tục cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản , cần thiết về gấp cắt dán hình và làm đồ chơi ; đồng thời nâng cao kiến thức về thủ công trên cơ sở cung cấp kiến thức về kiến thức cắt dán chữ và đan nan baèng giaáy bìa . Phát triển các kỷ năng đơn giản về gấp , cắt dán giấy nanvà kỷ năng sử dụng dụng cụ học tập thông thường như bút chì , thướt kẻ , kéo ,rèn luyện tính kiên trì , sự khéo léo của đôi tay và phát triển khả năng sáng tạo của hoïc sinh . Hình thành năng lực trí tuệ ( Khả năng quan sát , tưởng tượng , sáng taïo …) Tö duy kæ thuaät , tö duy kinh teá . Hình thành thói quen lao động theo quy trình , làm việc có kế hoạch , ngăn nắp trật tự vệ sinh an toàn . Giáo dục học sinh yêu thích lao động và biết quý sản phẩm lao động . 3-Chương trình môn thủ công lớp 3: Được bố trí mỗi tuần 1 tiết , cả naêm 35 tieát , Cuï theå nhö sau : + Chương 1 : Phối hợp cắt dán hình (10 tiết ) - Gaáp taøu thuyû hai oáng khoùi - Gaáp con eách. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trường TH số 2 Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định - Gấp cắt dan ngôi sao năm cánh và lá cờ đỏ sao vàng - Gaáp caét dan boâng hoa . + Chương 2 :cắt dán các chữ đơn giản (9 tiết ) - Cắt dán chữ I,T - Cắt dán chữ H,U - Cắt dán chữ V - Cắt dán chữ E - Cắt dán chữ VUI VẺ + Chöông 3: Ñan nan ( 6 tieát ) - Ñan nong moát - Ñan nong ñoâi + Chương 4: Làm đồ chơi ( 10 tiết ) -Làm lọ hoa gắn tường . - Làm đồng hồ để bàn -Laøm quaùt giaáy troøn . 4-Phương pháp dạy học thủ công lớp 3 : Đặc trưng cơ bản của giờ học thủ công là hoạt động thực hành , nó giữ vị trí trung tâm , chiếm đa số thời gian bài học . Thông qua hoạt động thực hành , học sinh lĩnh hội kiến thức , rèn luyện kỷ năng làm thủ công và hình thành ý thức thói quen lao động . Do vậy PPDH thường xuyên trong giờ học thủ công ở lứop 3 là PPDH thực hành kĩ thuật , PPDH trực quan và PPDH dụng ngôn ngữ . a- Phương pháp dạy học thực hành kỷ thuật : Việc thực hiện nhóm PPDH thực hành kỉ huật trong các bài học thủ coâng nhaèm : - Giúp học sinh hiểu rõ và vận dụng kiến thức lý thuyết vào thực haønh , luyeän taäp . - Rèn luyện và hình thành các kỷ năng thực hành cần thiết theo mục tieâu baøi hoïc , moân hoïc . -Hình thành thói quen lao động theo quy trình và giáo dục thái độ lao động cho học sinh . - Nhóm PPDH thực hành kỷ thuật gồm 2 PPDH là phương pháp làm maãu vaø phöông phaùp huaán luyeän –luyeän taäp . b - Phương pháp dạy học trực quan :. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trường TH số 2 Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định -Phương pháp trực quan là PPDH , trong đó giáo viên sử dụng các phương tiện trực quan như tranh ảnh , mô hình , mẫu vật , bảng biểu …nhằm giúp học sinh có biểu tượng đúng về mẫu vật và tiếp thu kiến thúc , reøn luyeän kyû naêng theo muïc tieâu baøi hoïc . - Trong dạy học thủ công thường sử dụng phương tiện trực quan như vật mẫu , tranh quy trình , vật liệu làm thủ công … để thực hiện PPDH trực quan . Ngoài ra , nếu điều kiện cho phép có thể sử dụng vật thật , sử dụng đĩa VCD hay băng video…việc sử dụng phương pháp trực quan có vai trò ñaëc bieát quan troïng trong vieäc giuùp hoïc sinh hieåu roõ ñaëc ñieåm hình daïng , màu sắc , kích thước các chi tiết của vật mẫu và quy trình làm ra sản phẩm . Sử dụng PPDH trực quan còn gây hứng thú học tập và làm cho giờ học thủ công thêm sinh động , hấp dẫn . Phương pháp trực quan thường được sử dụng khi GV hướng dẫn quan sát nhận xét mẫu và hướng dẫn thao taùc maãu . Ví dụ : Bài : Đan nong đôi , khi giới thiệu mẫu tấm đan nong đôi , giáo viên cần đặc một số câu hỏi định hướng quan sát và nhận xét về đặc điểm của tấm đan như màu sắc , kích thước của nan dọc nan ngang và nan dán nẹp xung quanh ; so sánh khoảng cách được nhấc lên ( nổi lên ) của nan ngang trong tấm đan nong đôivà tấm đan nong mốt ở bài trước . Khi hướng dẫn kỷ thuật đan nong đôi ,. Giáo viên không chỉ thực hiện các thao tác đan mà còn đặc một số câu hỏi để học sinh nêu được mối liên hệ giữa các thao tác giáo viên đang thực hiện với trình tự kỷ thuật thao tác thể hiện trong quy trình đan . Đồng thời luôn nhấn mạnh nguyên tắc đan nong đôi khi thực hiện thao tác đan từng nan ngang . Qua đó kích thích được sự làm việc tích cực của học sinh và giúp học sinh thực hiện các thao tác đan nong đôpi đúng và không nhầm lẫn . b- Phương pháp dạy học dùng ngôn ngữ : -Phương pháp dùng ngôn ngữ là PPDH trong đó giáo viên sử dụng ngôn ngữ để giúp học sinh tiếp thu kiến thức và hình thành thái độ theo mục tiêu đã xác định . -Nhóm Phương pháp dùng ngôn ngữbao gồm phương pháp như giải thích , minh hoạ , giảng giải , thuyết trình , đàm thoại ( Vấn đáp ) . đặc và giải quyết vấn đề …. - Khi sử dụng phương pháp vấn đáp , phải lấy kiến thức và khái niệm mà học sinh đã biết để làm xuất phát điểm . Câu hỏi phải ngắn gọn , rõ. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Trường TH số 2 Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định raøng , deã hieåu vaø taäp trung vaøo troïng taâm quan saùt . Khoâng ñaëc quaù nhieàu câu hỏi tản mạn . Khi học sinh trả lời , chú ý đưa ra nhận xét hoặc uốn nắn những câu , từ chưa đúng và biểu dương những học sinh trả lời đúng để kích lệ các em . * Trên đây là một số phương pháp thường được sử dụng khi dạy học thủ công . Trong các phương pháp , PPDH đặc trưng là phương pháp thực hành kỷ thuật. Mỗi phương pháp đều có những ưu , nhượt điểm riêng , không có phương pháp nào là “ Vạn năng ”. Vì vậy khi lập kế hoạch bài dạy cũng như khi tổ chức dạy học , giáo viên cần căn cứ vào mục tiêu , nội dung của bài học , của từng hoạt động , trình độ tiếp thu của học sinh … để xác định mức độ sử dụng từng phương pháp và mức độ kết hợp PPDH cho phù hợp . 5-Các chức năng hổ trợ cơ bản của thiết bị dạy học trong dạy học : Thuû coâng laø moân hoïc khoâng theå daïy chay theo kieåu “Coâ giaûng troø nghe vaø ghi cheùp ” neáu khoâng coù caùc thieát bò daïy hoïc toái thieåu , caàn thieát theo nội dung của bài thì không thể hoàn thành mục tiêu bài học và càng không thể đổi mới phương pháp dạy học . Vì vậy để dạy tốt thủ công 3 cần có thiết bị dạy học tối thiểu sau : -Vật mẫu : Gồm mẫu quyễn vở học bọc bằng giấy , mẫu gấp tàu thuỷ 2 ống khói , mẫu gấp con ếch , lá cờ đỏ sao vàng , bông hoa 5,4,8 cánh , mẫu chữ cái I,T,H,U,V,E, mẫu chữ VUI VẺ , tấm đan nong mốt , nong đôi , mẫu lọ hoa cắm tường , đồng hồ để bàn , quạt giấy tròn bằng giấy . Chú ý kích thước một số mẫu như sau : + Mẫu thật :Bằng kích thước sản phẩm thực hành của học sinh . + Mẫu quan sát : Có kích thước đủ lớn để học sinh cả lớp dể quan sát + Mẫu dẫn dắt : Kích thước to hơn mẫu thật để học sinh quan sát rõ từng bước . - Cacù bức tranh quy trình kỷ thuật thể hiện trình tự các bước , thao tác kỷ thuật làm ra sản phẩm ( Vật mẫu ) , sơ đồ đan nong đôi . -Caùc vaät lieäu laøm duïng cuï thuû coâng theo noäi dung baøi hoïc . - Phương tiện hổ trợ : Các phương tiện nghe nhìn … Trong các thiết bị dạy học trên các vật mẫu do giáo viên tự làm , một số tranh quy trình và sơ đồ do công ty tranh ảnh bản đồ và công ti thiết bị giáo dục cung cấp . Trong điều kiện không cung cấp được tranh giáo viên. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trường TH số 2 Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định có thể tự làm bằng cách vẽ hoặc đính cách hình gấp , cắt đan nan theo trình tự sách giáo khoa để dạy . Khi sử dụng các thiết bị dạy học như vật mẫu , tranh quy trình giáo viên cần lưu ý thực hiện những yêu cầu của PPDH trực quan . Chương 2:Thiết kế xây dựng một số mô hình thiết bị dạy học để dạy hoïc : I-Quy trình thực hiện : A- Việc lên lớp lớp của một tiết học môn thủ công lớp 3 theo các bước sau : a- Hoạt động 1 : GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu *Muïc ñích : -Giúp cho HS biết được những đặc điểm , hình dạng , màu sắc ,kích thướt và các bộ phận của vật mẫu. Trên cơ sở đó HS biết được nội dung sẽ thực hành và bước đầu hình dung được cách làm ra sản phẩm . - Gây hứng thú học tập . *Phöông phaùp daïy hoïc chuû yeáu : - Phương pháp trực quan (bằng vật mẫu) ,phối hợp với phương pháp vấn đáp và gợi mở nêu vấn đề . * Phöông phaùp tieän daïy hoïc : - Vật thật (nếu có ), vật mẫu , tranh ảnh phù hợp với nội dung bài hoïc . * Các công việc được tiến hành : - GV giới thiệu vật mẫu và định hướng quan sát cho HS - Gv đặt câu hỏi và yêu cầu HS trả lời nội dung các câu hởi về đặc điểm , hình dạng , màu sắc , Mối quan hệ giữa các chi tiết của vật mẫu . Đồng thời liên hệ thực tế để biết được công dụng của vật mẫu . - GV gợi ý để HS nêu những vật liệu , công dụng cần chuẩn bị và caùch laàm ra saûn phaåm. - GV nhận xét sự trả lời của HS Và tóm tắt nội dung trọng tâm của hoạt động này . b)Hoạt động 2: GV hướng dẫn mẫu *Muïc ñích : -Giúp HS biết quy trình và kĩ thuật thực hiện các thao tác làm saûn phaåm ( nhö maãu ). - HS thực hiện các thao tác của quy trình kĩ thuật .. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Trường TH số 2 Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định - Phaùt trieån tö duy kó thuaät . * Phöông phaùp daïy hoïc chuû yeáu: - Phương pháp làm mẫu kết hợp với nhóm phương pháp dùng ngôn ngữ (phương pháp giải thích – minh hoạ –vấn đáp và phương pháp trực quan (baèng tranh quy trình ) . * Phöông tieän daïy hoïc : - Tranh quy trình kó thuaät laøm ra saûn phaåm ( Coù theå laø hình veõ hoặc hình cắt ,dán hay gấp , tuỳ khả năng và điều kiện của GV). - Vaät lieäu thuû coâng: Giaáy thuû coâng , bìa, hoà daùn …….. - Dụng cụ : Kéo thủ công , thướt , bút chì , tẩy …….. * Các công việc được tiến hành : - GV treo tranh quy trình kĩ thuật vào vị trí thuận lợi để HS cả lớp coù theå deåõ daøng quan saùt . - GV hướng dẫn lần lượt từng thao tác mẫu theo các bước quy trình với tốc độ vừa phải . Kết hợp giữa thực hiện thao tác với giải thích và sử dụng các hình ảnh thể hiện trong quy trình để HS hiểu khái quát các bước làm ra sản phẩm . -Thực hiện toàn bộ quy trình lần thứ 2 với tốc độ nhanh hơn .Khi hướng dẫn GV cần đứng ở vị trí thuận lợi nhất để HS cả lớp quan sát được tay GV khi thao tác tránh đẻ bị che khuất . -Sau khi hướng dẫn xong , GV mời 1 –2HS nhắc lại quy trình kĩ thuật và thực hiện các thao tác GV vừa hướng dẫn ,nhằm phát hiện những thao taùc chöa chuaån cuûa HS . - HS ,GVnhận xét các thao tác và sản phẩm HS vừa mới thực hiện . - Cần tránh hướng dẫn theo kiểu GV làm tới đâu HS làm theo tới đó , vì như thế sẽ không phát huy được tính tích cực của HS .Mặc khác học theo kiểu bắt chước như vậy , sau khi học xong bài HS rất chóng quên . - GV tổ chức cho tất cả HS tập thực hiện các thao tác vừa hướng dẫn để củng cố kiến thức .GV cần kiểm tra sự chuẩn bị dụng cụ ,vật liệu của HS để nội dung thực hành có hiệu quả . c)Hoạt động 3:HS thực hành : *Muïc ñích : -HS biết vận dụng những kiến thức đã học để làm được sản phẩm thực hành ngay tại lớp . -Rèn luyện kĩ năng thực hành ,khả năng làm việc độc lập , sáng tạo .. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Trường TH số 2 Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định -Rèn luyện thói quen lao động theo quy trình ,an toàn ,vệ sinh ,có ý thức hợp tác trong lao động . * Phöông phaùp daïy hoïc chuû yeáu: Phương pháp thực hành kĩ thuật kết hợp với nhóm phương pháp dùng ngôn ngữ . *Phöông tieän daïy hoïc : - Tranh quy trình kó thuaät . - Vật liệu và dụng cụ thực hànhø nội dung bài học . - Khổ giấy để trưng bày sản phẩm . - Băng dính để đính sản phẩm . * Các công việc được tiến hành : - Giáo viên gọi 1-2 học sinh lên bảng nhắc lại các bước thao tác trong quy trình laøm ra saûn phaåm . - Giáo viên hệ thống lại các bước làm ra sản phẩm và có thể thực hiện hay löu yù moät soá thao taùc khoù trong quy trình . -Kiểm tra sự chuẩn bị vật liệu , dụng cụ …của học sinh . Đây là yêu cầu bắt buột đối với cả giáo viên và học sinh . Vì thiếu vật liệu , dụng cụ thì không thể hướng dẫn tốt và thực hành tốt được . - Tổ chức cho học sinh thực hành. Tuỳ nội dung bài học và điều kiện tổ chức dạy học , giáo viên có thể cho học sinh thực hành cá nhân , theo cặp hay theo nhóm . Nếu tổ chức thực hành theo nhóm cần tuân thủ các yêu cầu của hình thức này . - Trong quá trình học sinh thực hành , giáo viên cần quan sát tim hiểu , chỉ dẫn thêm hay gợi ý cho những học sinh chưa hiểu rõ cách làm và nguyên nhân của sai sót để học sinh khắc phục . - Giáo viên nên gợi ý cho học sinh trang trí , trình bày sản phẩm theo khả năng sáng tạo của từng em , từng nhóm . - Chỉ định những học sinh được trình bày sản phẩm . Học sinh trưng bày sản phẩm vào vj trí giáo viên đã bố trí . Có thể trưng bày theo nhóm hay caù nhaân . - Học sinh tham gia nhận xét , đánh giá sản phẩm được trưng bày , theo các tiêu chí đánh giá mà giáo viên gợi ý . - Giáo viên nhận xét , đánh giá từng sản phẩm được trưng bày theo các mức : Hoàn thành tốt , hoàn thành , cxhưa hoàn thành . B-Cụ thể một tiết dạy thủ công lớp 3 :. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Trường TH số 2 Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định Bài : Gấp cắt dán ngôi sao năm cánh và lá cờ đỏ sao vàng * Muïc tieâu baøi hoïc : -Kiến Thức : Học sinh biết cách gấp , cắt ngôi sao năm cánh và lá cờ đỏ sao vàng . - Kỹ năng : Bước đầu học sinh gấp , cắt dán được ngôi sao năm cánh và lá cờ đỏ sao vàng đúng quy trình kỷ thuật . - Thái độ : Học sinh yêu quý lá cờ đỏ sao vàng , luôn có ý thứuc trân trọng , giữ gìn lá cờ tổ quốc . * Phöông tieän daïy hoïc : - GV chuaån bò : + Mẫu quan sát : Lá cờ đỏ sao vàng bằng giấy thủ công phóng to ( Maët sau coù keû oâ ) + 06 mẫu thực : Lá cờ đỏ sao vàng bằng giấy thủ công ( mặt sau có kẻ oâ ) +Tranh quy trình gấp cắt dán ngôi sao năm cánh và lá cờ đỏ sao vàng . + Giấy thủ công màu vàng , đỏ và giấy nháp . + Kéo thủ công , bút chì , thướt kẻ hồ dán . - Hoïc sinh chuaån bò : + Giấy thủ công màu vàng , đỏ và giấy nháp . + Kéo thủ công , bút chì , thướt kẻ hồ dán và khăn lau tay . * Các hoạt động dạy và học chủ yếu : 1- Oån định tổ chức : ( 1 phút ) 2- Kiểm tra sự cuẩn bị vật liệu , dụng cụ học tập của học sinh ( 1 phút ) 34- Bài mới : Thời Noäi dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS gian cô baûn 2 Phút Giới thiệu -GV ñöa tranh veõ caùc -HS : Quan saùt tranh . bài mới bạn HS đang vẫy cờ đỏ sao vaøng naêm caùnh chaøo năm học mới . -GV : Các em thấy - HS : Đẹp ạ ! những lá cờ đỏ sao vàng. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Trường TH số 2 Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định. 7 Phuùt. HÑ1 : GV hướng dẫn hoïc sinh quan saùt nhaän xeùt laù cờ đỏ sao vaøng . -Nhaän xeùt ñaëc ñieåm , hình daïng , maøu saéc laù cờ và ngôi sao .. -Nhaän xeùt kích cỡ , tỉ leä caùc caïnh lá cờ và ngoâi sao .. -Lieân heä thực tế và neâu yù nghóa của lá cờ. có đẹp không ? - GV : Caùc em coù thích tự tay mình làm ra lá cờ đỏ sao vàng bằng giấy maøu khoâng ? -GV chia lớp làm 6 nhóm , phát mỗi nhóm 1 lá cờ và một câu hỏi gợi ý quan sát , nhận xét lá cờ đỏ sao vàng .. -GV : Em cho biết lá cờ coù hình gì ? maøu gì ? -GV : Ngoâi sao vaøng coù ñaëc ñieåm gì ? maøu saéc nhö theá naøo ?. -GV : Em haõy cho bieát chiều dài lá cờ so với chieàu roäng nhö theá naøo ? (GV gợi ý học sinh đếm ô ở mặt sau lá cờ ) -GV chæ treân maãu vaø noùi thêm : Đoạn nối 2 đỉnh của 2 cánh ngôi sao đối diện nhau có độ dài bằng nữa chiều rộng và bằng 1/3 chiều dài lá cờ . -GV : Em haõy cho bieát laù cờ đỏ sao vàng thường được treo dịp nào , ở đâu ?. Lop3.net. -HS : Coù aï !. -HS caùc nhoùm quan sát , nhận xét lá cờ đỏ sao vàng và trao đổi , để trả lời câu hỏi trong phieáu hoïc taäp .. -Lá cờ hình chữ nhật màu đỏ . -Ngoâi sao vaøng coù naêm caùnh baèng nhau , maøu vaøng naèm chính giữa lá cờ , 1 cánh hướng thẳng lên cạnh dài phí trên lá cờ . -Chiều rộng lá cờ ngaùn hôn chieàu daøi laù cờ , bằng 2/3 chiều daøi . -HS nghe vaø quan saùt .. -HS trả lơì theo sự hieåu bieát cuûa mình ..

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Trường TH số 2 Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định. 14 P. đỏ sao vàng -GV kết luận : Lá cờ đỏ . sao vaøng laø quoác kyø cuûa nước Việt Nam .Mọi -HS nghe và ghi nhớ . người công dân Việt Nam đều tự hào , trân trọng lá cờ đỏ sao vàng . GV mở rộng : Trong thực tế lá cờ có thể làm nhiều chaát lieäu khaùc nhau nhö vải màu , giấy màu …với nhiều kích cỡ khác nhau HÑ 2: GV - Giaùo vieân treo tranh HS theo doõi hướng dẫn . quy trình gấp , cắt dán Bước 1 : ngôi sao năm cánh và lá Gấp ngôi cờ đỏ sao vàng lên bảng sao vàng 5 và hướng dẫn . caùnh . -GV yeâu caàu HS quan saùt , nhaän xeùt H1 treân tranh và trả lời câu hỏi : -GV : Em hãy cho biết tờ giấy chuẩn bị để cắt ngôi sao coù hình gì ? Kích thước bao nhiêu ? -Gv : Treân hình 1 coù kyù hieäu gì ?. -HS : Giaáy hình vuoâng , coù caïnh 8 oâ .. -HS : Kí hieäu daáu gaáp tờ giấy làm 4 phần baèng nhau . -GV keát luaän : Giaáy -HS quan saùt . được gấp làm bốn phần bằng nhau để lấy điểm giữa ( Điểm O ) -GV laøm maãu vaø noùi : Mở một đường gấp ra , để lại một đường gấp. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Trường TH số 2 Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định đôi. Đánh dấu điểm D caùch ñieåm C 1 oâ . -Gv : Hình 2 hướng dẫn -HS : Hình 2 hướng chuùng ta laøm tieáp nhö daãn gaáp caïnh OD ra theá naøo ? phía sau theo đường daáu gaáp . -GV trên hình 3 có ký -Đó là ký hiệu gấp hieäu gì ? cheách sang phaûi . -GV làm mẫu và hướng -HS quan sát theo dõi daãn gaáp caïnh OD vaøo . theo đường dấu gấp , sao cho mép OA trùng với mép gấp OD ta được hình 4 . - Em haõy cho bieát laøm -Gaáp ñoâi hình 4 , sao thế nào để có hình 5? cho 2 góc được gấp baèng nhau . -GV löu yù hoïc sinh : Sau -HS quan saùt vaø ghi khi gấp các góc đều có nhớ . chung ñænh O , caùc meùp goùc phaûi truøng khít leân nhau . Bước 2 : -GV chỉ lên hình 6 trong -HS theo dõi trên Caét ngôi tranh quy trình và hướng bảng . sao vaøng 5 daãn : Xaùc ñònh ñieåm I , caùnh . cách điểm O 1 ô rưỡi , ñieåm K naèm treân canhj đối diện và cách điểm O 4 oâ . Keû noái 2 ñieåm thành đường chéo IK , sau đó dùng kéo cắt theo đường kẻ chéo IK . -GV caét maãu vaø löu yù -HS quan saùt vaø ghi học sinh : Chú ý mở rộng nhớ . khẩu độ kéo , vì có nhiều. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Trường TH số 2 Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định. Bước 3 : Daùn ngoâi sao vaøng 5 cánh vào tờ giaáy maøu đỏ để được lá cờ đỏ sao vaøng. neáp gaáp choàng leân raát daøy . -GV lấy một tờ giấy hình chữ nhật màu đỏ có cạnh 21 oâ , roäng 14 oâ vaø hoûi : Baèng caùch naøo chuùng ta xác định được điểm giữa của hình chữ nhật ? -GV : Để được ngôi sao vaøng 5 caùnh vaøo chính giữa hình chữ nhật màu đỏ , chúng ta cần xác ñònh vò trí daùn ngoâi sao . -GV Đặc điểm giữa ngôi sao vàng trùng với điểm giữa của hình chữ nhật . Moät caùnh ngoâi sao hướng thẳng lên cạnh dài phía treân . Duøng buùt chì đánh dấu một số vị trí để daùn ngoâi sao . -Gv : Bây giờ các em chuù yù leân baûng , xem coâ hướng dẫn cách dán ngôi sao vàng . ( Vừa hướng dẫn cách dán vừa thao taùc daùn treân baûng ) -GV :Để dán ngôi sao 5 cánh vào giữa hình chữ nhật màu đỏ . trước hết boâi hoà vaøo maët sau ngoâi sao , ñaëc ngoâi sao vaøo đúng vị trí đã đánh dấu trên hính chữ nhật màu đỏ và dán cho phẳng .. Lop3.net. - HS trả lời thao tác bằng cách đếm ô hay gấp tờ giấy làm 4 phaàn baèng nhau .. -HS quan saùt vaø ghi nhớ .. -HS theo doõi quan saùt và ghi nhớ ..

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Trường TH số 2 Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định. 8 phuùt. Sau khi dán , ta dùng tờ giấy sạch sẽ đè lên hình ngôi sao mới dán , dùng ngón ta miết nhẹ từ giữa ra ngoài cho phẳng . -GV yeâu caàu 1-2 em HS nhaéc laïi quy trình gaáp caét daùn ngoâi sao naêm caùnh và lá cờ đỏ sao vàng .. HS taäp gaáp caét daùn ngoâi sao 5 caùnh vaø laù cờ đỏ sao -GV nhaän xeùt , neáu hoïc vaøng . sinh coøn luùng tuùng , gv làm mẫu lại một lần nữa . -GV tổ chức cả lớp tập laøm .. -GV choïn moät soá saûn phaåm ñieån hình ( Coù saûn phẩm đạt và sản phẩm chưa đạt ) và mời HS tham gia nhaän xeùt . -GV nhaän xeùt , uoán naén , khen ngợi động viên , khích leä hoïc sinh .. -HS nhaéc laïi quy trình vaø thao taùc gaáp , caét daùn ngoâi sao naêm cánh và lá cờ đỏ sao vaøng . -HS cả lớp theo dõi nhaän xeùt .. -HS cả lớp tập gấp , caùt , daùn ngoâi sao năm cánh và lá cờ đỏ sao vaøng . -HS thứ nhất nhận xét saûn phaåm cuûa moät baïn . -HS thứ hai nhận xét saûn phaåm cuûa baïn khaùc . -HS theo dõi lời nhận xeùt cuûa GV. 4-Nhaän xeùt daën doø : - Giáo viên nhận xét về tinh thần học tập , sự chuẩn bị vật liệu , dụng cụ học tập của cả lớp . Về kết quả học tập , lưu ý một số nội dung học sinh coøn luùng tuùng , nguyeân nhaân vaø bieän phaùp khaéc phuïc . - Dặn dò học sinh giờ học sau nhớ mang đầy đủ vật liệu , dụng cụ để thực hành .. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Trường TH số 2 Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định III-Ứng dụng vào môn giảng dạy Nếu trước đây ta không dạy hoặc chỉ dạy qua loa đại khái bài : gấp cắt lá cờ đỏ sao vàng thì khi học các bài toán có liên quan đến hình học , học sinh hieåu baøi chaäm vaø laøm baøi khoâng chaéc . Trong thực tế giảng dạy nhiều năm ở lớp 3 , tôi nhận thấy sau khi dạy các bài về gấp cắt giấy nói chung , lá cờ đỏ sao vàng nói riêng thì khi học toán một số bài có liên quan đến một số đặc điểm của môn thủ công học sinh hiểu bài nhanh hơn và có kỷ năng làm toán như : Tính chính xác , nhận biết hình …. Cụ thể qua một số bài toán sau : + OÂn taäp hình hoïc ( Trang 11 ) + Goùc vuoâng , goùc khoâng vuoâng ( Trang 41 ) + Thực hành nhận biết góc vuông bằng ê ke ( Trang 43) + Thực hành đo độ dài ( Trang 47-48) + Hình chữ nhật ( Trang 84 ) + Hình vuoâng ( Trang 85 ) + Điểm ở giữa . Trung điểm của đoạn thẳng ( Trang 98). KEÁT LUAÄN : -Như vậy , giáo dục trẻ em bằng lao động là một con đường có hiệu của giáo dục , góp phần đào tạo học sinh trở thành những người lao động đáp ứng yêu câù mới của xã hội . Cùng với các môn học khác , môn thủ công. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Trường TH số 2 Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định –Kỷ thuật đã giúp các em tiếp cận với khoa học , rèn luyện kỷ năng tự phục vụ bản thân . Đó chính là những cơ sở đầu tiên giúp các em có những kiến thức cần thiết để học các môn học khác nhất là môn toán . Hiện nay trong quá dạy học nói chung , dạy học môn thủ công lớp 3 noùi rieâng baûn thaân caùc giaùo vieân chöa aùp duïng moân thuû coâng vaøo vieäc giảng dạy các môn học khác , chưa thấy hết sự gắn bó môn thủ công và các môn khác như tính chính xác , tỉ mỉ … Vì vậy đưa Những ứng dụng môn thủ công –Kỷ thuật vào việc thiết kế , xây dựng một số mô hình thiết bị dạy học phục vụ giảng dạy môn toán lớp 3 ở bật tiểu học là cần thiết trong giai đoạn hiện nay . Với những nội dung như đã nêu trên , tôi hy vọng rằng Những ứng dụng môn thủ công –Kỷ thuật vào việc thiết kế , xây dựng một số mô hình thiết bị dạy học phục vụ giảng dạy môn toán lớp 3 ở bật tiểu học sẽ có hiệu quả hơn . Nó góp phần nâng cao chất lượng dạy và học theo yêu caàu hieän nay . Người viết. Phạm Văn Viên Trường TH số 2 Ân Tường Tây-. TAØI LIEÄU THAM KHAÛO 1- Lao động-Kỷ thuật và phương pháp dạy học –Nhà xuất bản giáo duïc 1998 2- Tài liệu bồi dưỡng giáo viên dạy các môn học lớp 3 –Tập 1 –Nhà xuaát baûn giaùo duïc 2004. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Trường TH số 2 Ân Tường Tây -Huyện Hoài Ân –Bình Định 5- Ngheä thuaät –Saùch giaùo vieân 3-Nhaø xuaát baûn giaùo duïc 2004 6- Sáh toán lớp 3 .. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>