Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (137.46 KB, 2 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn : 25/10/2008 Tiết 26. Luyện tập. A. Môc tiªu: 1. KiÕn thøc: Củng cố các kiếnt thức về bội và ước, cách tìm ước và bội . 2. Kü n¨ng: HS biÕt kiÓm tra mét sè cã hay kh«ng lµ íc hoÆc béi của một số cho trước, biết cách tìm ước và bội của một số cho trước trong các trường hợp đơn giản.. 3. Thái độ: HS biết xác định ước và bội trong các bài toán thực tế đơn giản. B. Phương pháp: Gợi mở vấn đáp. C. ChuÈn bÞ: 1. GV: Néi dung, phÊn mµu. 2. Học sinh: Xem trước nội dung của bài, bút . D. TiÕn tr×nh: I. ổn định tổ chức (1’):Lớp 6A: Lớp 6B: Lớp : 6C II. Bµi cò (10’) :Tìm cá bội của 5 trong các số sau . 25; 30; 42; 55; 70 III. Bµi míi: 1. Đặt vấn đề 2. TriÓn khai: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1 Luyện tập GV: Bài 111. Hướng dẫn HS làm bài tập a) Tìm các bội của 4 trong các số sau : 8 ; 14; 20; 25 a) b) Viết tập hợp các bội của 4 nhỏ hơn ? Trong các số trên số nào 30 . chia hết cho 4 b) ? lần lượt lấy số 4 nhân với c) Viết dạng tổng quát các số là bội của 4. các số 0;1;2;3;4;5.... sao cho có kết quả nhỏ hơn a) B(4)={8;20} 30 b) B(4)={4;8;12;16;20;24;28} B(4)={.....} c)B(4)={xN/x 3} c) B(4)={xN/x 3} Bài 112. Tìm các ước của 4;6;9; 13 và 1 U(4)={1;2;4} U(4)={1;2;4} U(6)={1;2;3;6} U(6)={1;2;3;6}. Lop6.net.
<span class='text_page_counter'>(2)</span> U(9)={1;3;9} U(13)={1;13} U(1)={1}. U(9)={1;3;9} U(13)={1;13} U(1)={1} Bài 113. Tìm các số tự nhiên x sao cho . Hướng dẫn HS thực hiện a) xB(12) và 20<x<50 b) x 15 và 0<x40 c) x U(20) và x>8 d) 16 x Hoạt động 2 Trò chơi “đưa ngựa về đích” 1 GV: Hướng dẫn các nhóm học sinh chơi trò chơi. Luật chơi như hướng dấn sách giáo khoa.. 18. IV. Cñng cè (6’): - Nh¾c l¹i c¸ch t×m ¦(a), B(a) - T×m ¦(4), ¦(6), ¦(9)., B(4), B(6), B(9). V. Dặn dò (3’): - Xem lại bài, các khía niệm, Vd đã giải. - Lµm BT SGK + SBT -Xem trước bài số nguyên tố, hợp số, bảng số nguyên tè.. Lop6.net.
<span class='text_page_counter'>(3)</span>