Giáo án môn Ngữ văn 6 - Tiết 49 đến tiết 64

<span class='text_page_counter'>(1)</span>NV 6 – Lª Duy Thanh –V¨n ChÊn –Yªn B¸i (trang riªng) Ngµy so¹n:. Ngµy d¹y : Tuần 13:. Tiết 49,50.. ViÕt bài tập làm văn số 3. A/ Mục tiêu bài học: Học sinh đạt được : 1.KiÕn thøc: -Củng cố kiến thức đã học về văn kể chuyện đời thường. 2. Kü n¨ng: - Bieát keå 1 caâu chuyeän coù yù nghóa. - Biết viết bài theo bố cụcvà lời văn hợp lý. 3. Thái độ: - Bồi dưỡng t×nh c¶m tự nhiên trong sáng. B/ ChuÈn bÞ: - Ra đề bài phù hợp . - Ôn lại các bước làm bài văn tự sự kể chuyện đời thường. C/ Tiến trình dạy và học: 1. ổn định: 2. Kiểm tra bài cũ: kh«ng 3. Bµi míi: GV đọc đề hướng dẫn H/S nghiêm túc làm bài. §Ò bµi. Hãy kể về những đổi mới ở quê hương em. 1/Yêu cầu: - Đọc kỹ đề,thực hiện 4 bước làm bài/ - Dựa vào dàn bài đã lập để viết - Lêi v¨n ph¶i m¹ch l¹c bè côc râ rµng - Chän ng«i kÓ phï hîp 2, LËp dµn ý. a. Mở bài : Giới thiệu chung về quê hương. b.Th©n bµi : - §æi míi vÒ con ®­êng - §æi míi vÒ nhµ cöa - Đổi mới về con người - phương tiện ,cuộc sống c.Kết bài:Cảm nghĩ của em về quê hương 4.Cñng cè: - GV thu bµi - NhËn xÐt giê lµm bµi cña häc sinh.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> NV 6 – Lª Duy Thanh –V¨n ChÊn –Yªn B¸i (trang riªng) 5. Hướng dẫn học bài: - Viết lại hoàn chỉnh bài văn - Xem trước bài: kể chuyện tưởng tượng ***************************************************. Ngµy so¹n :. /11/2010. Ngµy d¹y :. 11/2010. Tiết 51: A/ Mục tiêu cần đạt: Học sinh đạt được : 1. KiÕn thøc: - - Hiểu được thế nào là truyện cười. - Nắm được nội dung ý nghĩa của truyện trong bài học. - Đặc điểm thể loại truyện cười với nv, sk, cốt truyện trong tp - Cách kể hài hước về người hành động không suy xét, không có chủ kiến trước những ý kiến người khác. 2. Kü n¨ng: - Rốn luyện kỉ năng đọc-hiểu vb kể chuyện bằng ngụn ngữ riờng. - Nắm được nội dung và ý nghĩa truyện. Hiểu được nghệ thuật gây cười được sử dụng trong việc xây dựng truyện -KÓ l¹i ®­îc truyÖn 3. Thái độ: Có ý thức học tập, rèn tính tự lập phê phán những người có tính khoe khoang, người làm viÖc kh«ng cã chñ kiÕn. B/ ChuÈn bÞ: - Bảng phụ: “ Treo biển”, Tranh “Lợn cưới áo mới” - Tãm t¾t néi dung 2 truyÖn C/ Tiến trình dạy và học: 1. Ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò : ? Thế nào là truyện ngụ ngôn. ? Hãy kể lại truyện “ Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng”. Nêu bài học rút ra từ truyện? Hoạt động 1 3.Bài mới: Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. Hoạt động 2. Bài ghi. I . Tìm hiểu ? Thế nào là truyện cười? Kể tên một Hs đọc phần chú thích (*) chung. trang 124 để nhận biết thế * Truyện cười : số truyện cười mà em biết? Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> NV 6 – Lª Duy Thanh –V¨n ChÊn –Yªn B¸i (trang riªng) Hướng dẫn đọc, kể, giải thích từ khó. nào là truyện cười. - Chú ý đọc giọng hài hước nhưng Hs đọc bài theo hướng kín đáo, nhấn mạnh từ bỏ ngay được dẫn của gv. lặp lại nhiều lần trong bài. ? Xác định thể loại ? ngôi kể ? phương thức biểu đạt?. Trả lời. Hoạt động 3. (Sgk trang 124). - Thể loại: Truyện cười. - PTB§ : Tự sự - Ngôi kể: thứ 3 II . §äc-hiÓu văn bản:. Truyện 1: Treo biển. A/ Treo biển. ? Nhà hàng treo biển để làm gì?. 1. Cửa hàng - Nhà hàng treo biển để quảng cáo cho sản phẩm quảng cáo: Nội dung tấm biển treo ở cửa hàng của mình. - “ Ở đây có bán cá có những yếu tố nào? - Nội dung tấm biển ban tươi” đầu gồm có các yếu tố => Sự việc bình sau: thường. + Ở đây: Chỉ địa điểm. ? Vai trò của từng yếu tố? + Có bán: Chỉ hoạt động của nhà hàng. + Cá: Sản phẩm mua bán. + Tươi: Phẩm chất của măt hàng. ? Em có nhận xét gì về tấm biển đó?. =>Tấm biển mang đầy đủ thông tin mà chủ nhà 2. Các ý kiến và sự tiếp thu: ? Có mấy góp ý về nội dung của biển hàng muốn thông báo. đề ở cửa hàng cá? - Lần lượt có bốn người Ý kiến Sự tiếp với 4 góp ý khác nhau: thu ? Em có nhận xét gì về từng ý kiến? + Bỏ từ “tươi”. +Ở + Bỏ từ + Bỏ từ “Ở đây” đây: “Ở Chỉ địa đây” ? Chủ nhà hàng đã làm gì trước + Bỏ từ “ Có bán” điểm. những góp ý của mọi người? + Bỏ từ “Cá” Các góp ý trên đều có vẻ rất hợp lí, lại được nói với giọng chê bai. Bởi vậy nó Lop6.net. +Có bán: Chỉ hoạt. + Bỏ từ “Có bán”.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> NV 6 – Lª Duy Thanh –V¨n ChÊn –Yªn B¸i (trang riªng) có tác động lớn đến ông chủ vốn là người thiếu tự tin.Do đó ông đã nhanh chóng bỏ từng từ theo sự góp ý của từng người. Tuy nhiên những góp ý trên chỉ mang tính chủ Thảo luận: Nếu đặt mình vào vị trí quan, cá nhân. Nếu nghe chủ nhà hàng em sẽ làm gì? theo mà bỏ đi thì nội dung biển trở nên tối nghĩa.. ?Truyện gây cười ở điểm nào?. - em sẽ không làm như thế mà phải suy xét xem lời góp ý của mọi người có phù hợp hay không trước khi quyết định thay đổi.. động của nhà hàng. +Cá: Sản phẩm mua bán.. + Bỏ từ “Cá”. + Tươi: + Bỏ từ Phẩm “t­ơi” chất của măt hàng.. - Điểm đáng cười ở đây là hành động của ông chủ nhà hàng nghe theo lời góp ý của người khác mà không có sự nhìn nhận Qua bài học này em rút ra được kinh đúng đắn về tính xác thực => Phê phán cách nghiệm gì cho bản thân. của vấn đề, là biểu hiện làm việc kh«ng cã của kiểu người ba phải, chủ kiến thiếu lập trường. - Qua câu chuyện này em nhận thấy khi làm việc gì cũng đều phải thận trọng, đắn đo suy xét kĩ. Phải giữ chủ kiến của mình, Không vì sự góp ý của người khác mà thay đổi ý định của mình nếu như ý Truyện 2: Lợn cưới áo mới. định đó đúng. (Hướng dẫn đọc thêm) - §äc ghi nhí. Lop6.net. III/ Tæng kÕt: *. Ghi nhớ: Sgk trang 125 B. Truyện 2: Lợn cưới áo mới 1. Anh đi tìm lợn:.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> NV 6 – Lª Duy Thanh –V¨n ChÊn –Yªn B¸i (trang riªng). ? Hai nhân vật trong truyện đã bộc lộ tính nết như thế nào? ? Em hiểu thế nào là khoe khoang?Em có suy nghĩ gì về tính nết ấy?. ? Anh chàng đi tìm lợn đã hỏi thăm về con lợn của mình như thế nào? Trong lời hỏi thăm đó có từ nào thừa? Vì sao?. ? Anh chàng được hỏi trả lời ra sao?. Cả hai đều có tính hay khoe khoang. “ Bác có thấy con - Khoe khoang là muốn lợn cưới của tôi qua đây mọi người biết đến để chạy nhận lời khen, ca ngợi, không?” khâm phục về tài năng, -> Khoe của lộ liễu. danh vọng, của cải, quyền lực…Đây là một tính xấu. - “Bác có thấy con lợn 2. Anh có áo mới: cưới của tôi chạy qua đây “Từ lúc tôi mặc cái không?”- Yếu tố thừa là áo mới này…” từ “cưới”. Trong tâm -> Lời khoe lố bịch trạng tiếc của, anh ta hớt trẻ con. hãi chạy đi tìm lợn, vậy mà ngay trong lời hỏi thăm anh ta cũng không quên phải khoe cho mọi người biết anh ta sắp đám cưới. - “Từ lúc tôi mặc cái áo mói này, tôi chẳng thấy con lợn nào chạy qua đây cả.”. - Yếu tố thừa trong câu là “ Từ lúc tôi mặc cái áo ?Có yếu tố nào thừa trong câu trả lời mới này”. Đây là một ấy hay không? người cực kì khoe khoang. May được áo mới đối với anh ta là một niềm vui lớn. Bời vậy may xong anh ta mặc ngay và đứng hóng ở cửa xem có ai đi qua để khoe. Anh ta chờ đợi sốt ruột, chờ mãi, chờ mãi mà chẳng thấy ai nên sự háo hức ban đầu chuyển sang tức tối, tức vì ? Tác giả dân gian đã dùng nghệ không khoe được áo mới. thuật gì trong truyện? Vì vậy nên khi được Lop6.net. => Phê phán chế giễu người hay khoe khoang. *Ghi nhớ: sgk trang 128.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> NV 6 – Lª Duy Thanh –V¨n ChÊn –Yªn B¸i (trang riªng) hỏi, đáng lẽ anh ta phải trả lời ngay nhưng anh ta lại làm cử chỉ hết sức tức cười đó là giơ vạt áo ra và ? Qua hai nhân vật trong câu chuyện khoe. này tác giả dân gian muốn gửi đến - Thế là “Lợn cưới” đối chúng ta điều gì? với “Aã mới” - Phê phán chế giễu người hay khoe khoang. Hoạt động 5 4. Củng cố - Thế nào là truyện cười? Kể lại truyện treo biển và truyện lợn cưới áo mới. 5. Hướng dẫn học bài; - Học bài. Chuẩn bị bài : Số từ, lượng từ. ******************************************************. Ngµy so¹n : /11/2010. Ngµy d¹y: /11/2010. Tiết 52:. SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ A/ Mục tiêu bài học: Học xong bài học sinh đạt được: 1. KiÕn thøc: - - Biết được công dụng ý nghĩa của số từ và lượng từ - Khả năng kết hợp, chức vụ ngữ pháp của số từ và lượng từ. - Đặc điểm ngữ pháp của số từ và lượng từ. 2. Kü n¨ng: -Nhận diện số từ và lượng từ. -Vận dụng số từ và lượng từ khi nói và viết. -Phân biệt số từ với DT chỉ đơn vị. 3. Thái độ: Cã ý thøc häc tËp . Biết dựng đỳng số từ và lượng từ khi núi và viết. - Tích hợp với phần văn ở hai truyện cười và phần tập làm văn . B/ ChuÈn bÞ: - B¶ng phô ghi mÉu, m« h×nh côm danh tõ. - Xem kü bµi côm danh tõ. C/ Tiến trình dạy và học: 1. Ổn định lớp 2.KiÓm tra bµi cò : ? Xác định cụm danh từ trong câu : Vua sai ban cho làng ấy ba thúng gạo nếp Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> NV 6 – Lª Duy Thanh –V¨n ChÊn –Yªn B¸i (trang riªng) ? Ph©n tÝch cÊu t¹o côm danh tõ? 3. Bµi míi: Hoạt động của thầy GV treo mẫu bảng phô ? Các từ in đậm trong vd sgk bổ sung ý nghĩa cho những từ nào? ? Tõ ®­îc bæ xung thuéc tõ lo¹i nµo. ? NhËn xÐt vÒ vị trí của nó trong côm danh tõ?. ? Từ đôi có phải là số từ không? Vì sao? ? Tìm một số từ có ý nghĩa khái quát chỉ công dụng như từ : “đôi”?. Hoạt động của trò §äc mÉu - “Hai” bổ sung nghĩa cho từ “chàng”. - “Một” trăm bổ sung cho từ “ván cơm nếp”. - “Chín” bổ sung cho từ “ngà” - “Sáu” bổ sung nghĩa cho từ “Hùng Vương” - Trong vd a) bổ nghĩa về số lượng đứng trước danh từ. - Trong vd b) bổ nghĩa về thứ tự đứng ở sau danh từ . - Từ “đôi” không phải là số từ vì nó không đứng trước danh từ mà lại đứng sau số từ. “Đôi” là danh từ chỉ đơn vị. - Ví dụ: Tá, cặp, chục…. G đ ưa mẫu ph©n tÝch mẫu ? Nh÷ng tõ g¹ch ch©n cã biÓu thÞ số lượng chính xác không? - Các Hoàng Tử. ? Nªu vÞ trÝ cña nã trong côm - Những kẻ thua trận. danh tõ? - Cả mấy vạn tướng Em hiểu thế nào là lượng từ? lĩnh. ? So sánh lượng từ cú gỡ giống và -> các, những, cả mấy…là khác với số từ. lượng từ - Giống:Cùng đứng trước danh từ. - Khác: + Số từ: Chỉ số lượng và GVtreo m« h×nh cÊu t¹o côm thứ tự của sự vật. + lượng từ: Chỉ lượng ít danh tõ ? §iÒn c¸c côm danh tõ vµo m« hay nhiều của sự vật. h×nh. Lªn b¶ng ®iÒn vµo m« ? Lượng từ có thể chia làm mấy Lop6.net. Néi dung I. Số từ:. -> “Hai, Một trăm, chín” bổ nghĩa về số lượng đứng trước danh từ. -“Sáu” bổ nghĩa về thứ tự đứng ở sau danh từ .. II. Lượng từ: 1.Kh¸i niÖm:. - Chỉ lượng ít, nhiều: Đứng trước danh từ. 2.Ph©n lo¹i: + lượng từ chỉ ý toµn thể: Cả, tất cả, tất thảy….

<span class='text_page_counter'>(8)</span> NV 6 – Lª Duy Thanh –V¨n ChÊn –Yªn B¸i (trang riªng) h×nh. nhóm?. + Lượng từ chỉ ý tập hợp hay phân phối: - Lượng từ có thể chia Các, những, mọi, mỗi, thành hai nhóm: từng… + lượng từ chỉ ý tòan thể: Cả, tất cả, tất thảy… + Lượng từ chỉ ý tập hợp * Ghi nhớ: sgk trang hay phân phối: Các, 128,129. Gv hướng dẫn hs làm bài tập những, mọi, mỗi, từng… III/ Luyện tập. §äc ghi nhí Bµi 1. trong sgk ? Nªu yªu cÇu bµi tËp ? ? Xác định số từ trong bài thơ. Chó ý nh÷ng tõ in ®Ëm ? Nªu ý nghÜa cña nh÷ng tõ nµy?. Mét canh, hai canh, ba canh, n¨m c¸nh=> sè lượng Bµi 2. Canh bèn, canh n¨m=>sè thø tù - Tr¨m, ngµn, mu«n:kh«ng cã ý nghÜa chÝnh x¸c, chØ số lượng lớn.. 4. Củng cố: Lượng từ là gì? Số từ là gì? Mỗi loại cho một vd. Đọc truyện cười : Anh ngốc đi chợ mua bò. 5. Hướng dẫn học bài : Hoµn thiÖn các bài tập. Học ghi nhớ. - Viết đoạn văn ngắn chủ đề về lớp em trong đó có sử dụng số từ ,lượng từ. Đọc trước bài kể chuyện tưởng tượng. **********************************************************. Ngµy so¹n : /11/2010. Ngµy d¹y : /11/2010. Tuần 14 Tiết 53 :. KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG A/ Mục tiêu cần đạt: Học sinh đạt được: 1. KiÕn thøc: - Hiểu đựơc sự tưởng tượng và vai trò của tưởng tượng trong tự sự. - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong v¨n tù sù. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> NV 6 – Lª Duy Thanh –V¨n ChÊn –Yªn B¸i (trang riªng) 2. Kü n¨ng: -Kể chuyện sáng tạo ở mức độ đơn giản. 3. Thái độ: - Tán thành với những nội dung và vai trò của việc kể chuyện tưởng tượng. B/ ChuÈn bÞ: - VÏ tranh c¸c bộ phận trong truyện “ Ch©n ,tay,tai……” - Xem kü phÇn l­u ý. C/ Tiến trình dạy và học: 1.Ổn định lớp 2.KiÓm tra bµi cò: ? Thế nào là kể chuyện đời thường? 3.Bµi míi: Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. Nội dung. I .Tìm hiểu chung về kể Yªu cÇu häc sinh quan s¸t HS kể kại chuyện “ chuyện tưởng tượng: tranh? §ã lµ c©u truyÖn nµo? * Văn bản: Chân, Tay, Chân, Tai, Mắt, Miệng. Tay, Tai, Mắt, Miệng”. GV yêu cầu hs kể lại chuyện “ Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng” - Truyện này không có ? Truyện này có thật hay không? thật.Vì nhân vật trong Vì sao em biết điều đó? truyện là những bộ phận trong cơ thể con người được hư cấu thành con người. - Chi tiết có thật: Đây là ? Có phải trong truyện chi tiết - Không phải chi tiết nào các bộ phận trong cơ thể nào cũng bịa ra hay không? con người, Miệng phải cũng là bịa. ? Trong truyện này chi tiết nào - Chi tiết có thật: Đây là có ăn thì cơ thể mới có thật, chi tiết nào được tưởng các bộ phận trong cơ thể khỏe mạnh được. tượng ra? con người, Miệng phải - Chi tiết tưởng tượng: có ăn thì cơ thể mới Nhân hóa các bộ phận thành những con người khỏe mạnh được. biết suy nghĩ, biết ganh Chi tiết tưởng tượng: ? Từ sự vịêc dựa vào thực tế tị. Nhân hóa các bộ phận truyện đã có những chi tiết -> Truyện tưởng tượng tưởng tượng nhằm mục đích gì? thành những con người là loại truyện do người biết suy nghĩ, biết ganh Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> NV 6 – Lª Duy Thanh –V¨n ChÊn –Yªn B¸i (trang riªng) tị.. kể tự nghĩ ra dựa trên ? Cảm nghĩ của em sau khi đọc - Đưa ra bài học đạo một phần sự thật xong truyện? đức: Phải sống đoàn kết,không nên ganh tị * Truyện “lục sóc tranh nhau. c«ng” ? Đây là truyện thuộc thể loại - Thuộc thể loại ngụ nào? ngôn. ? §­îc kÓ theo ng«i thø mÊy? ? Truyện có yếu tố tưởng tượng không? Hãy chỉ ra những yếu tố - Chi tiết tưởng tượng: có thật và yếu tố tưởng tượng Các con vật biết nói, biết tị nạnh nhau và biết kể trong truyện? công.. - Chi tiết tưởng tượng: Các con vật biết nói, biết tị nạnh nhau và biết kể công.. - Chi tiết có thật: Các - Chi tiết có thật: Các con vật là có thật, công con vật là có thật, công việc của từng con là có việc của từng con là có thật. thật.. - Khác: ? Truyện tưởng tượng khác truyện đời thường ở những điểm + Cách xây dựng nhân vật nào? + Các chi tiết chủ yếu bằng tưởng tượng sáng tạo bằng nhân hóa so * Ghi nhớ: sánh. Sgk trang 133. ? Cho biết thế nào là tưởng tượng? II. Luyện tập: HS tự chọn một trong năm đề sgk để lập dàn ý. Đọc kỹ đề 1.. LËp dµn ý ViÕt bµi theo nhãm. Bài 1. + Më bµi: - TrËn lò lôt năm 2000 ở đồng bằng s«ng cöu long - Cuộc đại chiến giữa ST-TT.. Nhãm 1: lµm më bµi Nhãm 2,3: lµm th©n bµi. + Th©n bµi: - C¶nh thiªn nhiªn khiªu chiÕn tÊn c«ng víi vò khÝ m¹nh. Nhãm 4: lµm kÕt bµi Sau 5 p gọi đại diện từng nhóm tr×nh bµy. - ST ngµy nay chèng lôt cã sù trî gióp cña nhiÒu Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> NV 6 – Lª Duy Thanh –V¨n ChÊn –Yªn B¸i (trang riªng) lực lượng + KÕt bµi:S¬n Tinh l¹i chÞu thua 4.Cñng cè: Kh¾c s©u néi dung bµi häc ? Nhắc lại khái niệm kể chuyện tưởng tượng 5. Hướng dẫn học bài: Học bài. Làm tiếp phần dàn ý. Soạn bài “ Ôn tập truyện dân gian” ********************************************************. Ngµy so¹n : 14 /11/2010. Ngµy d¹y: 16 /11/2010. Tiết 54,55.. ÔN TẬP TRUYỆN DÂN GIAN A. Mục tiêu bài học: Học song bài này học sinh đạt được: 1. KiÕn thøc: - N¾m được đặc điểm , thể loại cơ bản của truyện dân gian đã học. - Nội dung, ý nghĩa và đặc sắc về NT của các truyện dg đã học. 2. Kü n¨ng: -So sánh sự giống và khác nhau giữa các truyện dg. -Trình bày cảm nhận về truyện dân gian theo đặc trưng thể loại. -Kể lại một vài truyện dg đã học. 3. Thái độ: -Cã ý thøc häc tËp - Giáo dục lòng yêu thích truyện dân gian. B.ChuÈn bÞ: - Bảng hệ thống các thể loại truyện dân gian đã học - Ôn tập kỹ 5 thể loại truyện đã học. C. Tiến trình dạy và học: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị bài của hs. 3/ Bài mới:. GVgiíi thiÖu: Văn học dân gian gồm: Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> NV 6 – Lª Duy Thanh –V¨n ChÊn –Yªn B¸i (trang riªng) - Truyền thuyết. - Cổ tích.. - Ngụ ngôn.. - Truyện cười. I/ Bảng hệ thống các tác phẩm thuộc thể loại truyện dân gian. Thể loại. Tác phẩm cụ thể. Nhân vật. 1.Con Rồng cháu Thần tiên. 2. Thánh Gióng. Hoang đường. Thánh Phi thường.. 5.Sự tích Hồ Gươm. Yếu tố li kì vẫn còn phổ biến.. 1, Sọ Dừa 2,Thạch Sanh.. Người nghèo. thông Người thông minh 4, Cây bút thần 3,Em minh.. bé. Yếu tố kì ảo phổ biến.. Đơn giản. Ý nghĩa - Giải thích nguồn gôc dân tộc, phong tục, tập quán, hiện tượng thiên nhiên. Mơ ước chinh phục thiên nhiên và chiến thắng giặc ngoại xâm.. Phức tạp. Hứng thú.. Ca ngợi anh hùng dân tộc, dũng sĩ vì dân diệt ác, người nghèo, thông minh, tài trí, ở hiền gặp lành. Kẻ tham ác bị trừng trị.. 5, Ông lão đánh cá và con cá vàng. 1. Êch ngồi đáy - Vật giếng.. Ngụ ngôn. Cốt truyện. Hứng thú. 3. Sơn Tinh Thủy Thần Tinh.. Truyền thuyết 4. Bánh chưng bánh Người giầy.. Cổ tích. Yếu tố kì ảo. Ngắn gọn, Bài học đạo đức, lẽ triết lí sâu sống. xa Phê phán cách nhìn thiển cận, hẹp hòi.. 2. Thầy bói xem -Người voi. 3. Đeo nhạc cho - Vật mèo. 4. Chân, Tay, Tai, -Bộ phận cơ Mắt, Miệng thể. Truyện 1. Treo biển. Người. Ngắn gọn, Chế giễu, châm biếm, Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> NV 6 – Lª Duy Thanh –V¨n ChÊn –Yªn B¸i (trang riªng) cười.. 2. Lợn cưới áo mới. bất ngờ, phê phán những tính mâu thuẩn xấu người tham, thích gây cười. khoe, bủn xỉn…. ? Nêu định nghĩa truyền thuyết. So s¸nh truyÒn thuyÕt víi cæ tÝch cã g× gièng vµ kh¸c nhau ? ? Cèt lâi cña truyÖn truyÒn thuyÕt lµ g×? ( Sù thËt lÞch sö) ? Tìm trong các truyện :Thánh Gióng ,STTT, Sự Tích Hồ Gươm…những sự thật lịch sử. - Tre đằng ngà,làng Phù Đổng,nạn lũ lụt hàng năm ở đồng bằng sông cửu long, Hồ Gươm… ? So sánh truyện ngụ ngôn với truyện cười có gì giống và khác nhau + Giống nhau: Đều có thể gây cười + Khác: Mục đích cười khác nhau - Ngụ ngôn: Khuyên nhủ,răn dạy 1 bài học nào đó… - Truyện cười: Mua vui, phê phán,châm biếm những sự việc hiện tượng đáng cười VD: Thµy bãi xem voi,Treo biÓn,ch¸y…. II/ LuyÖn tËp:. ? H·y kÓ l¹i ®o¹n cuèi truyÖn “ C©y bót thÇn” ? Theo em từ đoạn Mã Lương đánh chìm thuyền tiêu diệt triều đình em có thể kể tiếp đoạn kÕt ®­îc kh«ng? Em h·y kÓ tiÕp. Do sóng to đã cuốn Mã Lương dạt vào 1 đảo hoang. ML đã dùng cây bút chiến đấu với thó d÷,sèng trong hoµn c¶nh kh¾c nghiÖt,t×nh cê gÆp con tµu th¸m hiÓm ®i qua,ghÐ vµo đảo lấy nước ngọt,được mời lên tàu,làm quen với nhà thám hiển nổi tiếng Ma ghen Lăng…vẽ những cảnh đẹp trên đường… ? Kể phần kết câu chuyện Ông lão đánh cá và con cá vàng bằng trí tưởng tuợng của mình. ? §Æt m×nh vµo nh©n vËt ST h·y kÓ l¹i c©u chuyÖn. 4. Củng cố: - Tập kể ngược lại truyện treo biển với tựa đề “ Lại treo biển” 5. Hướng dẫn học bài : - Học bài, TËp kÓ s¸ng t¹o truyÖn Th¹ch Sanh - Chuẩn bị bài “ Chỉ từ” *********************************************************************. Ngµy so¹n: /11/2010. Ngµy d¹y: /11/2010. Tiết 56: Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> NV 6 – Lª Duy Thanh –V¨n ChÊn –Yªn B¸i (trang riªng). TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A/ Mục tiêu cần đạt:. Học sinh đạt được: 1. KiÕn thøc: Nắm chắc hơn kiến thức kĩ năng cơ bản của phần tiếng Việt vừa học 2. Kü n¨ng: - Nhận ro õưu nhược điểm bài làm của mình để biết cách sửa chữa rút kinh nghiệm cho baøi laøm tieáp theo. - Nhận xét cách làm bài kiểm tra theo hình thức trắc nghiệm và tự luận. 3. Thái độ: -Cã ý thøc häc tËp, tính tự giác và biết sửa lỗi cho bài làm. B/ Chuẩn bị: - Chấm bài theo đáp án đã có - Tổng hợp các lỗi C/ Tiến trình dạy và học: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: I/ Đề bài. GV nêu đ ề bài: Gồm 2 phần cụ thể :Trắc nghiệm và tự luận. GV chữa baøi cho học sinh theo đáp án 1. Phần trắc nghiệm:(2 ñieåm) Khoanh trịn chữ cái trước câu trả lời đúng.(1 điểm) Câu 1: Phương án B(0,25 ñ) Câu 3: Phương án C (0,25 ñ)đ Câu 2: Phương án D (0,25 ñ) Câu 4: Phương án C (0,25 ñ) II/ Tự luận: Câu 1. Trả lời được 3 ý + Danh từ: ……………………..(1 đ) + Có 2 loại danh từ: ……..(1đ) + Lấy ñược 2 ví dụ…….(1 đ) Câu 2. Viết được đoạn văn từ 7->8 câu có sử dụng danh từ , cụm danh từ .(5 đ) II/ Nhận xét đánh giá. + Có khoảng 65% bài làm đạt yêu cầu , nắm chắc các kiến thức đã học. - Kỹ năng vận dụng kiến thức hiểu văn tự sự vào trả lời câu tự luận có 70% bài làm tốt + Nhiều bài trình bày sạch sẽ ,chữ đẹp.() + Nhiều bài khoanh phần trắc nghiệm còn gạch xoá, chữ viết quá bẩn, diễn đạt lủng củng. + Một số em làm phần tự luận còn phụ thuộc vào sgk ,chưa kể bằng lời văn của mình. - Đọc bài điểm cao bài em. - Đọc bài điểm thấp bài em ( Chỉ ra nguyên nhân,hướng khắc phục) Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> NV 6 – Lª Duy Thanh –V¨n ChÊn –Yªn B¸i (trang riªng) 4. Củng cố: GV trả bài cho học sinh,yêu cầu các em tự sửa lỗi - Trao đổi bài cho nhau tham khao. - Gọi điểm vào sổ 5. Hướng dẫn học bài : - Viết lại phần tự luận - Xem trước bài : Chỉ từ. ******************************************************** Ngµy so¹n: /11/2010 Ngµy d¹y: /11/2010. Tuần 15 Tiết 57:. CHỈ TỪ A/ Mục tiêu cần đạt: Học sinh đạt được: 1. KiÕn thøc: - Hiểu được ý nghĩa và công dụng của chỉ từ - Đặc điểm ngữ pháp, khả năng kết hợp, chức vụ NP của nó 2. Kü n¨ng: -Nhận diện chỉ từ -Sử dụng được chỉ từ trong nói, viết. 3. Thái độ: -Cã ý thøc häc tËp - Biết cách dùng chỉ từ trong khi nói, viết B/ Chuẩn bị: - Đọc kỹ những điều lưu ý - Học kỹ bài danh từ,cụm danh từ. C/ Các bước lên lớp: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: ? Kể tên các thể loại truyện dân gian đã học và các truyện tương ứng ? Nêu đặc điểm NT và ý nghĩa của mỗi truyện Hoạt động 1 3/ Bài mới: Cho cụm danh từ “ba con trâu ấy”. Em hãy xác định phần trước, phần trung tâm và phần sau của cụm danh từ ấy -> vào bài. Hoạt động của thầy Hoạt động 2. Hoạt động của trò HS đọc Lop6.net. Noäi dung I/ Chỉ từ là gì?.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> NV 6 – Lª Duy Thanh –V¨n ChÊn –Yªn B¸i (trang riªng) GVtreo bảng phụ ? Những từ gạch chân bổ xung ý nghĩa cho những từ nào? ? những từ được bổ xung đó thuộc từ loại nào? ? Boå xung veà yù nghóa gì cho danh từ? ? Tác dụng của những từ “ấy, nọ, kia, nọ” đối với các danh từ?. nọ -> ông vua ấy -> viên quan kia -> làng nọ -> nhà - Danh từ. - Bổ nghĩa cho danh từ - làm cho danh từ được xác - định vị của sự vật định một cách rõ ràng trong về không gian, thời không gian, thời gian, các gian cụm danh từ được cụ thể hoá => xác định vị trí sự vật ? Nhận xeùt vò trí cuûa noù trong nhưng trỏ về không gian ,thời cụm danh từ? gian. ? So sánh nghĩa của các từ “ấy, nọ” trong mục 3/ I/ 137 với mục 2/ I/ 137? Những từ dùng chỉ sự vật nhằm xác định vị trí của sự vật trong HS đọc ghi nhớ/ 137 *Ghi nhớ: không gian hoặc thời gian SGK/ 137 được gọi là chỉ từ. II/ Hoạt động của chỉ từ trong câu: ? Vậy em hiểu theá naøo laø chæ từ? Hs trả lời Các từ “ấy, nọ, kia” bổ sung ý - Làm phụ ngữ sau nghĩa cho loại từ nào trong -Danh từ cho danh từ phần I/? Phụ ngữ sau (phần phụ sau) Vậy nó đảm nhiệm chức vụ gì đọc các câu ở mục 2/ 137 trong cụm danh từ? - Làm chủ ngữ Xác định các chỉ từ trong câu a) đó - Làm trạng ngữ b) đấy a), b)? a) chủ ngữ Vị trí của chỉ từ trong câu? Hoạt động của chỉ từ trong b) trạng ngữ *Ghi nhớ: HS đọc ghi nhớ/ 138 câu? SGK/ 138 III/ Luyện tập: Hoạt động 3 GV hướng dẫn HS làm luyện Đọc bài tập ,xác định yêu cầu Baøi 1 tập a, Hai thứ bánh ấy Chia lớp làm 4 nhóm -Ñònh vò trong khoâng Moãi nhoùm laøm 1 yù gian,làm phụ ngữ sau của Đại diện nhóm trình bày-> cụm danh từ Nhaän xeùt, boå xung b, Đấy đây:Làm chủ ngữ Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> NV 6 – Lª Duy Thanh –V¨n ChÊn –Yªn B¸i (trang riªng) ,ñònh vò trong khoâng gian c,Nay:Làm trạng ngữ ,định vị thời gian d, Đó :Làm trạngû ngữ ,định Baøi 2 vị thời gian ? Xaùc ñònh yeâu caàu baøi taäp Thay những cụm từ in đậm bằng những cụm từ thích hợp ? Vì sao khi vieát caàn phaûi thay các từ trên mà không giữ nguyên các từ đã dùng? Hoạt động 4. a, chân núiSóc = đến đó, đấy b, Làng bị lửa thiêu cháy = ấy, đó. => Tránh được hiện tượng lặp từ. 4/ Củng cố:. ? Chỉ từ là gì? Chỉ từ đảm nhiệm chức vụ gì trong câu? 5. Hướng dẫn học bài : - Hoùc kỹ nội dung bài - Xem trước bài : Động từ. Ngµy so¹n: /11/2010. Ngµy d¹y: /11/2010. Tiết 58:. LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG A/ Mục tiêu cần đạt: Häc xong bµi nµy,HS đạt đ ược: 1. KiÕn thøc: -Tưởng tượng và vai trò của tưởng tượng trong tự sự. 2. Kü n¨ng: Tập giải quyết một số đề bài tưởng tượng sáng tạo Tự làm được dàn bài cho đề bài tưởng tượng 3. Thái độ: -Rèn kĩ năng tưởng tượng sáng tạo trong học văn Rèn kỹ năng tìm hiểu đề,tìm ý, lập dàn ý cho bài viết B/ Chuẩn bị: - Đọc kỹ những điều lưu ý - Học kỹ bài kể truyện tưởng tượng. C/ Các bước lên lớp: 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ:. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> NV 6 – Lª Duy Thanh –V¨n ChÊn –Yªn B¸i (trang riªng). ? Chỉ từ là gì? ? Chỉ từ đảm nhiệm chức vụ gì trong câu? Cho ví dụ Hoạt động 1 3/ Bài mới: Như các em đã biết truyện tưởng tượng sáng tạo do người viết nghĩ ra bằng trí tưởng tượng của mình không phải là bịa đặt tùy tiện mà phải dựa vào những điểm có thật để tưởng tượng ra. Vậy để hiểu rõ hơn, tiết học hôm nay các em đi vào bài “Luyện tập kể chuyện tưởng tượng”. Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. Hoạt động 2 GV kiểm tra phần lập dàn ý cho -Nội dung: những đề bài trong SGK/ 139 Cho HS đọc đề bài, gạch dưới yêu đổi thay của ngôi cầu của đề bài (nội dung, thể loại) trường sau 10 năm -Thể loại: kể chuyện tưởng tượng Dựa vào điều gì để tưởng tượng? Những điều có thật bây giờ Những điều ấy là gì? HS so sánh với 10 năm trước Trường, lớp, thầy cô, bạn bè… hiện tại. Néi dung 1/ Đề bài: Kể chuyện mười năm sau em về thăm lại mái trường mà hiện nay em đang học, Hãy tưởng tượng những đổi thay có thể xảy ra. Dàn bài: 1/ Mở bài: Em bao nhiêu tuổi? Làm gì? Em về thăm trường nhân dịp nào?Lý do? GV cho HS chuẩn bị 10 phút. Sau 2/ Thân bài: -Tâm trạng của em trước khi đó, HS lên trình bày dàn ý vừa chuẩn bị dựa vào SGK/ 177 về thăm trường -Những thay đổi ở trường so với cách đây 10 năm: HS trình bày, GV sửa chữa. GV + trường lớp: trang thiết bị, cho HS viết dàn bài tham khảo quang cảnh + Thầy cô, công nhân viên ở trường + bạn bè 3/ Kết bài: suy nghĩ của em về ngôi trường qua cuộc thăm viếng này (cảm động, tự hào…) HS có thể chọn tùy 2/ Luyện tập: Hoạt động 3 ý các nhân vật cổ lập dàn bài đề b/ 140 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> NV 6 – Lª Duy Thanh –V¨n ChÊn –Yªn B¸i (trang riªng) tích mà mình yêu GV hướng dẫn HS lập dàn ý cho thích đề b/ 140, chú ý ngôi kể Hoạt động 4 4.Cñng cè: ? Truyện tưởng tượng có gì khác so với kể chuyện đời thường. GV đọc truyện: Tâm sự Thạch Sanh, Ba ngày làm chuột- báo Văn học tuổi trẻ 5. Hướng dẫn học bài: - Làm baøi tập + viết phần thân bài, - Soạn bài tiếp theo *************************************************************. Ngµy so¹n:. Ngµy d¹y :. Tiết 59: (HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM). (Truyện trung đại) A/ Mục tiêu cần đạt: Häc xong v¨n b¶n nµy ,HS đạt được : 1. KiÕn thøc: - Đặc điểm thể loại truyện trung đại.. - Hiểu, cảm nhận được nội dung ý nghĩa truyện. - Nét đặc sắc của truyện : Kết cấu truyện đơn giản sử dụng bp nhân hóa. 2. Kü n¨ng: Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> NV 6 – Lª Duy Thanh –V¨n ChÊn –Yªn B¸i (trang riªng) - Rốn luyện kỉ năng đọc-hiểu vb truyện trung đại. - Phân tích để hiểu ý nghĩa của hình tượng « Con hổ có nghĩa » -KÓ l¹i ®­îc truyÖn 3. Thái độ: - Đồng ý giá trị của đạo làm người, cái nghĩa qua câu truyện. B/ ChuÈn bÞ: - Tranh minh hoạ - Đọc tóm tắt truyện C/ Các bước lên lớp: 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ:?Em biÕt g× vÒ loµi hæ? (chóa s¬n l©m,thó d÷ ...vËy mµ trong c©u chuyÖn nµy...) Hoạt động 1 3/ Bài mới: 1. Từ đầu năm đến nay, ta đã học dòng văn học dân gian gồm những thể loại như truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn và truyện cười. Tiết học hôm nay, chúng ta sẽ đi sang một dòng văn học khác đó là dòng văn học trung đại. Bài đầu tiên thuộc dòng văn học này mà chúng ta sẽ tìm hiểu đó là bài “Con hổ có nghĩa”. Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. Néi dung I/ Tìm hiểu chung.. Hoạt động 2. 1.Tác giaû: Vuõ Trinh. ? Nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶. 2.Vaên baûn: GV hướng dẫn HS tìm hiểu thể loại Truyện trung đại lµ lo¹i truyÖn ntn?:. HS đọc SGK/ 143. - Thể loại: truyện trung đại. - Là loại truyện văn xuôi chữ Hán thời trung đại (từ thế kỷ X -> XIX) có cách viết không giống hẳn với truyện hiện đại, nhiều khi gắn với ký (ghi chép sự việc), gắn với sử (ghi chép truyện thật) và thường mang tính giáo huấn; - Cốt truyện đơn giản, chi tiết lấy từ cuộc sống và sử dụng loại chi tiết li kỳ, hoang đường; Nhân vật thường được miêu tả chủ yếu qua hành động, ngôn ngữ (ít miêu tả chân dung) GV hướng dẫn HS đọc bài: giọng thay đổi theo tâm trạng -2 hs đọc nhân vật GV cùng HS tìm hiểu chú thích (chú thích * SGK/ 143) những từ khó Chú thích: 1, 2, 6, 9 Truyện có thể được chia thành - Bố cục:2 phần mấy phần? Nội dung của từng Truyện có thể được chia Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>