Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 29 - Trường THCS Long Hòa

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần: 29 Tiết: 105+106. Ngày dạy: 16/3/2011 Ngày soạn: 2/3/2011. THUEÁ MAÙU I.MỤC TIÊU: -Bộ mặt giả nhân giả nghĩa của thực dân Pháp và số phận bi thảm của người dân thuộc địa bị bốc lột, bị dung làm bia đỡ đạn trong các cuộc chiến tranh phi nghĩa phán ánh trong văn học. -Nghệ thuật lập luận và nghệ thuật trào phúng sắc sảo trong văn bản chính luận của nguyễn Ái Quốc. II.KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1.Kiến thức: -Bộ mặt giả nhân, giả nghĩa của thực dân Pháp và số phận bi thẩm của những người dân thuộc địa bị bóc lột,bị dùng làm bi đỡ đạn trong các cuộc chiến tranh phi nghĩa phản ánh trong văn bản. -Nghệ thuật lập luận và nghệ thuật trào phúng sắc sảo trong văn bản chính luận của Nguyễn Ái Quốc. 2.Kỹ năng: -Đọc-hiểu văn bản chính luận hiện đại,nhận ra và phân tích được nghệ thuật trào phúng sắc bén trong một văn bản chính luận. -Học cách đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận. III.HƯỚNG DẪN-THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ NỘI DUNG HĐ1:KHỞI ĐỘNG: 1. ổn định :Kiểm diện, trật tự Lớp trưởng báo cáo 2. Kiểm tra bài cũ: Hs trả bài Hãy nêu ý nghĩa của văn bản “Bàn luận về phép học”? (hs yếu) Nêu giá trị nghệ thuật của văn bản “Bàn luận về phép học”? 3. Bài mới: - Những năm 20 của thế kỉ XX là Hs nghe thời kì hoạt động sôi nổi của người thanh niên yêu nước. - Nguyễn Aùi Quốc trong những hoạt động CM ấy có sáng tác vaên chöông nhaèm vaïch traàn boä maët keû thuø, noùi leân khoå nhuïc cuûa những người dân bị áp bức, kêu gọi nhân dân thuộc địa đoàn kết đấu tranh. - “Thuế máu” là chương đầu của tác phẩm “Bản án chế độ TDP”. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> tác giả đã tập trung vạch trần bộ maët giaû nhaân giaû nghóa, caùc thuû đoạn tàn bạo của chính quyền TDP, lợi dụng xương máu của người dân xứ thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lơiï của mình. Đó là tội ác ghê tởm của TD Đế quoác. HĐ2: ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: HDHS tìm hieåu chung vaên baûn. GV cho HS tìm hiểu chú thích (*) - HS đọc chú thích (*) tóm taét ngaén goïn veà taùc giaû vaø SGK để nêu vài nét cơ bản về taùc phaåm. taùc giaû vaø taùc phaåm. -Thuế Máu được trích từ đâu? (hs -hs trả lời yếu) GV NX nhaéc laïi .. -HS nghe+ghi.. GV hướng dẫn Hs đọc: (hs yếu). HS nghe và thực hiện. - Giọng đọc lưu loát rõ ràng, nhấn mạnh từ ngữ trong văn, từ ngữ lặp đi lặp lại nhiều lần để thaáy roõ gioïng ñieäu traøo phuùng cuûa taùc giaû. Nhaän xeùt caùch ñaët teân chöông, caùc phaàn cuûa vaên baûn?. Teân Vb “Thueá maùu” noùi leân ñieàu gì?. HS trả lời. Thueá GV khaùi quaùt moâ hình caáu trúc 3 phần gắn với 3 luận điểm hướng tới chủ đề “máu” -. HĐ3: PHÂN TÍCH:. Thủ đoạn, mánh khóe của chủ nghĩa thực dân Pháp đối với người dân thuộc địa thể hiện qua lời nói như thế nào? (so sánh thái độ của các quan cai -Trước chiến tranh: họ là nô trị thực dân đối với người dân lệ. thuộc địa ở 2 thời điểm: Trước, -Khi chiến tranh: họ: Xa lìa trong vaø sau chieán tranh soá phaän Lop8.net. I.TÌM HIỂU CHUNG: 1. Taùc giaû: Nguyeãn Aùi Quoác laø teân goïi cuûa Baùc hoà Chí Minh trong thời kì hoạt động CM trước 1945. 2.Taùc phaåm: -Thuế máu được trích từ chương I của “Bản án chế độ TDP”,( gồm 12 chương, viết ở Pari năm 1925). -Tác phẩm tố cáo và kết án chủ nghĩa thực dân Pháp, nói lên tình cảnh khốn cùng của người dân thuộc địa, thể hiện ý chí chiến đấu giành độc lập tự do cho các dân tộc bị áp bức của Nguyễn Ái Quốc.. II.PHÂN TÍCH 1.Nội dung: a/Thủ đoạn, mánh khóe của chủ nghĩa thực dân Pháp đối với người dân thuộc địa:.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> của người dân xứ thuộc địa được miêu taû nhö theá naøo ?). -GVNX choát yù vaø cho HS ghi. HẾT TIẾT 105. gia ñình, queâ höông ñem mạng sống đổi lấy vinh dự haõo huyeàn.- Bò bieán thaønh vật hi sinh cho lợi ích kẻ caàm quyeàn.- Laøm coâng việc chế tạo vũ khí ở hậu phöông cuõng chòu beänh taät chết đau đớn.. GV neâu caâu hoûi:Thủ đoạn, mánh khóe của chủ nghĩa thực dân Pháp đối với người dân thuộc địa thể hiện qua hành động như thế nào?. -Họ phải rời bỏ quê hương, làm việc cật lực trong các nhà máy, bỏ xác trên các chiến trường…. - Kết quả sự hi sinh của người daân thuoäc ñòa trong chieán tranh nhö theá naøo? (hs yếu). - Đối lập giữa những lời hứa hẹn tốt đẹp với hành động thực tế khi chiến tranh kết thúc.- Họ mặc nhiên trở thành “giống người hèn hạ” chẳng mang lại lợi ích gì cho họ bởi chế độ bản xứ không biết đến chính nghĩa vaø coâng lí.. -Ý nghĩa trào phúng của tiêu đề chế độ lính tình nguyện là gì?. -Học sinh đọc, phát biểu: tố cáo thủ đoạn của bọn thực dân trong việc bắt người daân ñi lính.. (hs yếu) - Tìm và phân tích những luận cứ về “chế độ lính tình nguyện” và hậu quả của nó. (nêu những thủ đoạn mộ lính? Phản ứng của người dân thế nào? Thực chất cuûa vieäc moä lính?) - Qua cách đối xử của chính quyền thực dân đối với người daân thuoäc ñòa em coù nhaän xeùt gì? GVNX choát yù. -Ngoài những thủ đoạn trên bọn. -Thể hiện qua lời nói tráo trở, lừa dối: trước chiến tranh họ là nô lệ, chiến tranh xảy ra họ là anh hùng cứu quốc, chiến tranh kết thúc họ trở về với thân phận nô lệ. HẾT TIẾT 105 -Thể hiện qua hành động:Họ phải rời bỏ quê hương, làm việc cật lực trong các nhà máy, bỏ xác trên các chiến trường…. -HS phaân tích, heä thoáng hoùa, phaùt bieåu: (vaây baét, cưỡng bức, dọa nạt, kiếm tieàn, xích, troùi, nhoát nhö suùc vật, đàn áp dã man. -HS nêu ý kiến (tráo trở tàn nhẫn; đánh đập vô cớ, đối xử thô bỉ như súc vật, trở nên hèn sau khi bị bóc loät heát “thueá maùu” -Cấp môn bài thuốc phiện để Lop8.net. -Cướp bóc , đối xử bất công, tàn nhẫn đối với những người sống sót sau chiến tranh, -Cấp môn bài thuốc phiện để.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> thực dân còn đối xử với người dân thuộc địa như thế nào?. họ hủy hoại cuộc sống của bản thân và của giống nòi…. GV chốt lại -Vậy số phận của người dân thuộc địa như thế nào? (hs yếu). -Đáng thương, bị lừa dối, bị áp bức….. -Nêu nghệ thuật của văn bản?. -HS trả lời. - Nhaän xeùt neùt ñaëc saéc NT cuûa baøi vaên.. -HS trả lời. - YÙ nghóa noäi dung cuûa vaên baûn.. -HS trả lời. (hs yếu) HĐ4: LUYỆN TẬP: Gv hướng dẫn hs làm bài tập SGK HĐ5: CỦNG CỐ- DẶN DÒ: -Teân Vb “Thueá maùu” noùi leân ñieàu gì? (hs yếu). _hs nghe và thực hiện. - NT chủ yếu ở đoạn 3 của vaên baûn laø gì?. -HS trả lời. - Caùch taùc giaû keát thuùc đoạn cuối văn bản có tác dụng gì?. -HS trả lời. - Veà hoïc baøi. -HS trả lời. hs nghe và thực hiện. - Chuẩn bị bài: Hội Thoại. +Vai Xã Hội trong hội thoại. (hs yếu) Lop8.net. họ hủy hoại cuộc sống của bản thân và của giống nòi… b/ Số phận của người dân thuộc địa: -Đáng thương, khốn khổ, bị áp bức bị đẩy vào cảnh cùng quẫn… -Họ là nạn nhân của chính sách cai trị tàn bạo, nham hiểm của thực dân Pháp. 2.Nghệ thuật: -Có tư liệu phong phú, xác thực, hình ảnh giàu giá trị biểu cảm. -Thể hiện giọng điệu đanh thép. -Sử dụng ngòi bút trào phúng sắc sảo, giọng điệu mỉa mai. 3.Ý nghĩa: -Đoạn trích có nhiều giá trị biểu cảm, có giọng điệu vừa danh thép vừa mỉa mai, chua chát. -Văn bản có ý nghĩa như một bản tố cáo thủ đoạn và chính sách vô nhân đạo của bọn thực dân đẩy người dân thuộc địa vào các lò lửa chiến tranh. III. LUYỆN TẬP: Bài tập SGK.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> +Xem trước phần luyện tập.. Tuần: Tiết:. 29 107. Ngày dạy:19/3/2011 Ngày soạn:3/3/2011. HỘI THOẠI I.MỤC TIÊU: -Hiểu khái niệm vai xã hội trong hội thoại. -Biết xác định thái độ đúng đắn khi giao tiếp. II.KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1.Kiến thức: Vai xã hội trong hội thoại. 2.Kỹ năng: Xác định được vai hội thoại trong cuộc thoại. III.HƯỚNG DẪN-THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ HĐ1:KHỞI ĐỘNG: 1.ổn định :Kiểm diện, trật tự Lớp trưởng báo cáo 2.Kiểm tra bài cũ: Thông qua Hs trả bài 3.Bài mới: Gv dẫn dắt hs vào Hs nghe bài. I. Vai Xã Hội trong hội thoại:. HĐ2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC. - Vai XH là vị trí của người tham gia. GV gợi dẫn: Trong cuộc sống hằng ngày, người nào cũng có mối quan hệ XH. Sau đó GV yêu cầu HS tìm hiểu đoạn văn trích I. SGK tr 92 trả lời câu hỏi.. HS đọc đoạn trích trả lời caâu hoûi.. - quan hệ giữa các nhân vật tham gia hội thoại trích trên là quan hệ gì? ai ở vai trên, ai là vai dưới?. -HSTL: Quan heä gia toäc. - Cách đối xử của người cô có già đáng chê trách?. (hs yếu). -Tìm caùc chi tieát cho thaáy nhaân vật chú bé Hồng đã cố gắng kìm nén sự bất bình của mình để giữ. NỘI DUNG. - Người cô của Hồng là vai trên, Hồng là vai dưới. - cách đối xử thiếu thiện chí, không phù hợp với quan hệ ruột thịt vừa không thể hiện thái độ đúng mực của người trên đối với người dưới. - caùc chi tieát: . . tôi cúi đầu không đáp. . Tôi lại im lặng cúi đầu. Lop8.net. hội thoại đối với người khác trong cuộc thoại vai XH được xác định bằng caùc quan heä XH.. - Quan hệ trên – dưới hay ngang hàng (theo tuổi tác, thứ bậc trong gia ñình vaø XH). - Quan hệ thân – sơ (Theo mức độ quen bieát thaân tình) - Vì quan heä XH voán raát ña daïng neân vai XH cua mỗi người cũng đa daïng, nhieàu chieàu khi tham gia hoäi thoại, mỗi người cần xác định đúng vai của mình để chọn cách nói cho phù hợp..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> thái độ lễ phép. Giải thích vì sao Hoàng phaûi laøm nhö vaäy?. xuống đất. . . Cổ họng tôi đã nghẹn ứ khóc không ra tieáng. . . . - Beù Hoàng coá gaéng kìm neùn vì bieát raèng mình laø beà dưới phải tôn trọng bề trên.. GV chốt và ghi bài. -hs nghe và ghi bài. II LUYỆN TẬP. HĐ3: : LUYỆN TẬP:. Baøi taäp 1. Baøi taäp 1: (hs yếu). - Thái độ nghiêm khắc: Nay các người ngồi nhìn chủ nhục mà không biết lo, thấy Nước nhục mà khoâng bieát theïn. .. Tìm những chi tiết trong bài “Hịch tướng sĩ” thể hiện thái độ vừa nghiêm khắc vừa khoan dung của Trần Quốc Tuấn đối với binh sĩ dưới quyền .. HS làn bài tập. - Thái độ khoan dung: Nếu các người biết chuyện tập sách này, theo lời dạy bảo của ta thì mới phải đạo thần chủ. . . . Ta viết ra bài hịch này để các ngươi biết bụng ta.. GVHD và HS thực hiện sau đó GV sửa bài.. Baøi taäp 2: coù 3 caâu hoûi. Baøi taäp 2: Đọc đoạn trích và trả lời câu hỏi: (SGK tr 94). HS làn bài tập. GVHD cho HS thaûo luaän trong 4 phuùt.. a. Xeùt veà ñòa vò XH, oâng giaùo laø người có địa vị cao hơn 1 nông dân ngheøo nhö laõo Haïc. Nhöng xeùt veà tuoåi taùc thì laõo Haïc coù vò trí cao hôn. b. Ông giáo nói với lão Hạc bằng lời lẽ ôn tồn, thân mật nắm lấy vai lão, mời lão hút thuốc, uống nước, ăn khoai. Trong lời lẽ ông Giáo gọi lão Hạc là cụ xưng hô gộp 2 người: “ông con mình” (thể hiện sự kính troïng) xöng “toâi” (quan heä bình ñaúng).. GV gọi HS trình bày sau đó sửa bài.. c. Lão Hạc gọi người đối thoại với mình là ông giáo, dùng từ “dạy” thay từ “nói” (thể hiện sự tôn trọng) đồng hồ xưng hô gộp 2 người là “chúng mình”, cách nói đùa thể hiện sự thân tình. Nhöng qua caùch noùi cuûa Laõo haïc ta thấy vẫn có 1 nỗi buồn, 1 sự giữ khoảng cách; cười đưa đà, cười gượng, từ chối chuyện ăn khoai, Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> uống nước với ông giáo.. HĐ4: CỦNG CỐ- DẶN DÒ: vai xã hội được xác định bằng caùc quan heä xaõ hoäi naøo? (hs yếu). -HS trả lời. - Veà hoïc baøi, laøm baøi taäp 3(GVHDHS laøm) - Chuaån bò baøi: Tìm hieåu yeáu toá bieåu caûmtrong vaên nghò luaän.. -HS nghe và thực hiện. + Yeáu toá bieåu caûm trong vaên nghò luaän (hs yếu) +Xem trước phần luyện tập.. Tuần: Tiết:. 29 108. Ngày dạy: 19/3/2011 Ngày soạn:4/3/2011. TÌM HIEÅU YEÁU TOÁ BIEÅU CAÛM TRONG VAÊN NGHÒ LUAÄN I.MỤC TIÊU: -Lập luận là phương thức biểu đạt chính trong văn nghi luận. Biểu cảm là yếu tố hổ trợ cho lập luận, góp phần tạo nên sức lạy động, truyền cảm của bài văn nghi luận/ II.KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: 1.Kiến thức: -Lập luận là phương thức biểu đạt chính trong văn nghị luận. -Biểu cảm là yếu tố hổ trợ cho văn nghị luận, góp phần tạo nên sức lay động, truyền cảm của bài văn nghị luận. 2.Kỹ năng: -Nhận biết yếu tố biểu cảm và tác dụng của nó trong bài văn nghị luận. -Đủa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận hợp lí, có hiệu quả, phù hợp với lô-gíc lập luận của bài văn nghị luận. III.HƯỚNG DẪN-THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ NỘI DUNG HĐ1:KHỞI ĐỘNG: 1.ổn định :Kiểm diện, trật tự Lớp trưởng báo cáo 2.Kiểm tra bài cũ: Nhớ lại chương trình tập làm Hs trả bài văn nghị luận ở lớp 7, em hãy Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> cho bieát, trong baøi vaên nghò luaän, ngoøai yeáu toá nghò luaän laø chủ yếu còn có những yếu tố naøo khaùc? (hs yếu) Những yếu tố này cóvai trò như theá naøo trong baøi vaên nghò luaän? Hs nghe 3.Bài mới: - Ta đã biết yếu tố biểu cảm được thể hiện rõ nhất trong bài văn nghị luận là ở từ ngữ, câu cảm thán giọng điệu lời văn. Nhöng coù thaät chæ coù nhö vaäy không? Làm thế nào để có cảm xuùc, tình caûm vaø bieåu hieän ra khi vieát vaên nghò luaän nhö theá naøo? - Bieåu caûm trong vaên nghò luaän coù gioáng nhö bieåu caûm trong văn biểu cảm không. . ? Đó là I. Yeáu toá bieåu caûm trong vaên nghò luaän: noäi dung cuûa baøi hoïc naøy. -HS chuù yù . HĐ2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: -Hs đọc văn bản SGK tr HDHS tìm hieåu muïc I. 95 – trả lời câu hỏi. - GV cho Hs đọc văn bản sau và -HSTL: Những từ ngữ, trả lời câu hỏi: (hs yếu) caâu caûm thaùn trong vaên - Hãy tìm những từ ngữ biểu lộ bản: tình cảm mãnh liệt của tác giả +Từ ngữ biểu cảm: hỡi, và những câu cảm thán trong muốn, phải, lấn tới, đoạn văn trên. quyết tâm cướp, không, thà, chứ nhất định không chịu, pải đứng lên, hễ là, thì ai coù, duøng, ai cuõng GVNX phaân tích. phaûi. +Caâu caûm thaùn: Hỡi . . toàn Quốc! Hỡi . . . đứng lên!. -Vaên nghò luaän raát caàn yeáu toá bieåu Hỡi . .binh sĩ vệ dân cảm, yếu tố biểu cảm giúp cho văn Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> nghị luận có hiệu quả thuyết phục lớn hơn vì nó tác động mạnh mẽ tới tình - HS: có nhiều từ ngữ và cảm của người đọc (người nghe). quaân!. caâu vaên coù giaù trò bieåu - Về mặt sử dụng từ đặt câu có cảm. tính chất biểu cảm “Lời kêu gọi . . . kháng chiến” và “hịch tướng só” coù ñieåm gì gioáng nhau?. * Tuy nhieân 2 vaên baûn naøy khoâng khoâng phaûi laø caùc vaên baûn bieåu caûm vì muïc ñích cuûa 2 vaên baûn naøy laø nghò luaän (neâu HS neâu yù kieán quan điểm, ý kiến để bàn luận phải trái, đúng sai nên suy nghĩ vaø soáng nhö theá naøo) vì sao? => Yếu tố biểu cảm là phụ trợ cho quaù trình nghò luaän. * GV treo baûng phuï cho Hs so sánh bảng đối chiếu mục C.I trả -HS so sánh –nêu ý kiến lời câu hỏi: những câu ở cột (2) – nhận xét. hay hôn coä (1)? Vì sao?. Haõy cho bieát taùc duïng cuûa yeáu toá bieåu caûm trong vaên nghò luaän. => GV nhaän xeùt chung: Yeáu toá bieåu caûm giuùp cho baøi vaên hay hơn có khả năng gây được hứng thú hoặc cảm xúc đẹp đẽ sâu laéng nghóa laø coù khaû naêng laøm neân caùi hay cho vaên baûn.. - GV yêu cầu Hs đọc ghi nhớ -HSTL: Neáu thieáu yeáu toá (ñieåm 1) biểu cảm thì sức thuyết GV nêu vấn đề phuïc cuûa baøi vaên nghò Neáu thieáu yeáu toá bieåu caûm thì luaän nhaát ñònh bò giaõm roõ sức thuyết phục của bài văn rệt. nghò luaän ra sao? Nhöng coù phaûi coù yeáu toá bieåu caûm baát kì naøo Hs đọc Bt 2 (I) và thảo thì sức thuyết phục của 1 văn luaän. baûn nghò luaän maïnh leân khoâng? - Yeáu toá bieåu caûm chæ Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> - GV cho Hs thảo luận câu 2 (I) đóng vai trò phục vụ cho SGK tr 97 làm thế nào để phát việc nghị luận, bởi vậy huy taùc duïng cuûa yeáu toá bieåu noù khoâng coù giaù trò neáu noù laøm cho maïch vaên bò caûm trong vaên nghò luaän? - Để bài văn có sức biểu cảm phaù vỡ , quaù trình nghò GVNX bình ngaén. cao, người làm văn phải thật sự luận bị đứt đoạn có cảm xúc trước những điều -HS suy nghó neâu yù kieán. mình vieát (noùi) vaø phaûi bieát dieãn -HSTL: Người viết phải tả cảm xúc đó bằng những từ thật sự xúc động trước ngữ, những câu văn có sức - Người làm văn chỉ cần suy những điều mìn đang nói. truyền cảm. nghó veà luaän ñieåm vaø laäp luaän - Sự diễn tả cảm xúc đó phải hay còn phải thật sự xúc động trước từng điều mình đang nói -HSTL: Người viết phải chân thực và không được phá vỡ bieát reøn luyeän caùch bieåu maïnh laïc nghò luaän cuûa baøi vaên. tới? - Chỉ có rung cảm không thôi đã cảm. đủ chưa? Người làm văn canà -HS thaûo luaän. phaûi laøm gì? (hs yếu) - Không phải dùng từ - GV cho HS thảo luận câu hỏi c ngữ biểu cảm thì giá trị bieåu caûm caøng taêng vì (2.II) neáu duøng quaù nhieàu maø không phù hợp thì bài văn trở nên dài dòng, không đáng tin cậy -> người làm bài phải chú ý cảm xúc và sự diễn tả cảm xúc phải chân thực. II LUYỆN TẬP Baøi taäp 1: HĐ3: : LUYỆN TẬP: GV hướng dẫn Hs làm bài tập 1 (SGK tr 97) (hs yếu) - GV hướng dẫn Hs lập bảng để tìm hiểu những biện pháp biểu caûm vaø taùc duïng cuûa noù trong phaàn 1 vaên baûn “Thueá maùu”. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Bieän phaùp bieåu caûm Gieãu nhaïi. Dẫn chứng. Taùc duïng ngheä thuaät. Teân da ñen baån thæu teân Phôi baøy baûn chaát doái traù, An – nam – mít bẩn thỉu, lừa bịp của bọn TDP -> con yeâu, baïn hieàn chieán só taïo hieäu quaû mæa mai. bảo vệ tự do, công lí.. Từ ngữ, hình ảnh mỉa mai giọng Nhiều người bản xứ đã điệu tuyên truyền của thực dân. chứng kiến cảnh kì diệu cuûa troø bæeu dieãn phoùng ngủ lôi, đã được xuống tận đáy biển để bảo vệ tổ quốc những loài thủy quái. Moät soá khaùc laïi boû xaùc taïi mieàm hoang vu, thô moäng.. Những ngôn từ mĩ miều không che đậy được thực tế phủ phàng. Lời mỉa mai thể hiện thái độ khinh bỉ sâu sắc và cả sự chế nhaọ cười cợt -> tiếng cười châm biếm, saâu cay.. Bài tập 2: (SGK tr 97, 98) GV cho hs thực hiện sau đó trình bày và GV sửa bài. Trong đoạn văn, tác giả không chỉ phân tích điều hơn lẽ thiệt cho học trò để họ thấy tác hại của việc “học tủ” và ‘học vẹt”. Người thầy này còn bộc bạch nỗi buồn và sự khổ tâm của 1 nhà giáo chân chính trước sự “xuống cấp” trong lối học văn và làm văn của những HS maø oâng thaät loøng quyù meán. Bài tập 3:GVHDHS thực hiện.. Viết đoạn văn nghị luận để trình bày luận điểm: Chúng ta không nên học vẹt và học tủ sao cho đoạn văn ấy vừa có lí lẽ chặt chẽ lại vừa có sức truyền cảm. Yeâu caàu: - Lí leõ, dieãn caûm: Laøm roõ taùc haïi cuûa 2 loái hoïc naøy neâu dieãn caûm cuï theå. - Biểu cảm: Tán thành hay phản đối? Đáng tiếc, đáng buồn?. . . HĐ4: CỦNG CỐ- DẶN DÒ: Yeáu toá bieåu caûm quan troïng trong vaên nghò luaän nhö theá naøo? (hs yếu) - Veà xem laïi baøi - Làm bài tập 1,2,3 (sách bài tập ngữ văn 8 tr 65,66) - Chuaån bò baøi: Ñi Boä Ngao Du +Đọc trước văn bản. (hs yếu) +Đọc và trả lời các câu hỏi ở phần đọc hiểu văn bản.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span>