Giáo án Ngữ văn 8 cực hay

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy so¹n:..../..../.......... Ngµy gi¶ng:..../..../....... TiÕt 1. T«i ®i häc (Thanh TÞnh). A- Môc tiªu: 1- KiÕn thøc: - Gióp häc sinh c¶m nhËn ®­îc t©m tr¹ng hồi hộp, c¶m gi¸c bì ngì của nhân vật 'tôi'' ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời. - Tích hợp ngang với phần Tiếng việt ở bài: Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ, với phần tập làm văn ở bài: Tính thống nhất về chủ đề của văn bản. Tích hợp dọc với bài: Cổng trường mở ra ở sách Ngữ văn 7 tập 1. 2- Kỹ năng: Rèn kỹ năng đọc diễn cảm văn bản hồi ức, biểu cảm, phát hiện và phân tích tâm trạng nhân vật tôi - người kể chuyện; liên tưởng đến những kỷ niệm tựu trường của bản thân. 3- Thái độ: Thấy được và trân trọng ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác của Thanh Tịnh cũng như trân trọng nâng niu những kỷ niệm đầu đời cña tuæi häc sinh. B. ChuÈn bÞ cña thÇy vµ trß I. Gi¸o viªn : So¹n gi¸o ¸n, nghiªn cøu kü v¨n b¶n, tham kh¶o c¸c tµi liÖu cã liªn quan, b¶ng phô II. Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi ở sgk C- Bµi cò: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS D- TiÕn t×nh lªn líp: I- ổn định : 1' II- Bµi míi: 1- Đặt vấn đề:1' Gv: ? Bài đầu tiên trong chương trình ngữ văn 7, các em được học bài gì của ai, nội dung đề cập đến vấn đề gì. Hs: Đó là văn bản nhật dung “Cổng trường mở ra” của Lý Lan bài văn thể hiện tâm trạng bồi hồi xúc động của người mẹ trong đêm trước ngày khai giảng đầu tiên của con trai m×nh . Gv: Đúng vậy, những kỷ niệm của thời áo trắng, tung tăng cắp sách đến trường lu«n ®­îc l­u gi÷ bÒn l©u trong trÝ nhí, lu«n gîi më, lu«n kh¬i dËy nh÷ng næi niÒm xóc c¶m thiªng liªng. TruyÖn ng¾n “T«i ®i häc” cña Thanh TÞnh lµ mét trong nh÷ng 1 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> văn bản giàu chất thơ đã khai thác đề tài này rất thành công. Mời các em chúng ta cùng t×m hiÓu. 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung về văn bản.3. I. Tìm hiểu chung: 1. Tác giả, tác phẩm:. Gv: Yêu cầu học sinh đọc thầm chú thích. a. T¸c gi¶: ( 1911-1988). Tªn khai. sao ở trang 8, sau đó trình bày ngắn gọn sinh: Trần Văn Ninh. Từng dạy học, viết vÒ nhà văn Thanh TÞnh và truyện ngắn b¸o, lµm v¨n. "Tôi đi học".. - S¸ng t¸c cña Thanh TÞnh ®Ëm chÊt tr÷ tình, toát lên vẻ đẹp đầm thắm nhẹ nhàng mµ l¾ng s©u, t×nh c¶m ªm dÞu, trong trÎo. b. Tác phẩm: TruyÖn ng¾n "T«i ®i häc" in trong tËp "Quª Mẹ" xuÊt b¶n 1941 2. Đọc- Tìm hiểu chú thích. b. Hoạt động 2: 5'. a. Đọc:. * Đọc: Yêu cầu đọc giọng chậm, dịu hơi buån, l¾ng s©u. 3 học sinh nối nhau đọc. - Giáo viên: nhận xét cách đọc của học. b. C. sinh sau khi nghe c¸c em đọc . §äc kü chó thÝch (2) (6) (7) C. Hoạt động 3: 28'. III. T×m hiÓu v¨n b¶n. GV. Nªu bè côc cña v¨n b¶n?. 1. Bố cục: 3 phần. HS:Chia lµm 3 phÇn ;phÇn 1 :. Tõ ®Çu -. >trªn ngän nói :t©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i trên đường tới trường : PhÇn 2:TiÕp -> ®­îc nghØ c¶ ngµy n÷a: t©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i trªn ®­êng tíi trường. PhÇn3: Cßn l¹i : T©m tr¹ng cña nh©n vËt. 2. Ph©n tÝch. t«i khi ngåi vµo häc. C. Hoạt động 3: 28'. Gv: ? Trong v¨n b¶n t«i ®i häc cã nh÷ng 2 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> nh©n vËt nµo? Nh©n vËt nµo lµ nh©n vËt chÝnh? V× sao Hs: Có những nhân vật tôi, mẹ, ông đốc, nh÷ng cËu häc trß nh÷ng bËc phô huynh. T«i lµ nh©n vËt chÝnh. V× nh©n vËt nµy được kể nhiều nhất. Mọi sự việc đều được kÓ tõ c¶m nhËn “T«i” ?Những gì đã gợi lên trong lòng nhân vật “Tôi” kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên ? nh÷ng kØ niÖm Êy ®­îc nhµ v¨n diÔn t¶ theo tr×nh tù nh­ thÕ nµo ? Hs. Những biến chuyển của đất trời vào dÞp cuèi thu “Hµng n¨m cø vµo cuèi thu, lá ngoài đường rụng nhiều ...tựu trường “ Hình ảnh những em nhỏ rụt rè núp dưới nón Mẹ lần đầu tiên đến trường ... Nh÷ng kØ niÖm ®­îc kÓ theo tr×nh tù thêi a. C¶m nhËn cña nh©nvËt “T«i“trªn ®­êng. gian: Tõ hiÖn t¹i nhí vÒ dÜ v·ng.. Gv: Chúng ta sẽ tìm hiểu văn bản này theo tới trường. bè côc mµ c¸c em võa t×m ra. Gv:? Lần đầu tiên đến trường tác giả có những cảm giác thật đặc biệt . Vậy cảm giác đó được tác giả diễn đạt bằng hình ¶nh g×? - C¶m gi¸c trong s¸ng, nh­ mÊy c¸nh hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng. Gv:? Em cã nhËn xÐt g× vÒ h×nh ¶nh so s¸nh nµy. Gv: Cách so sánh ấy thật ấn tượng bằng cách so sánh ấy, tác giả đã dẫn người đọc vµo mét thÕ giíi ®Çy ¾p nh÷ng sù viÖc, những con người, những cung bậc tâm tư tình cảm đẹp đẽ, trong sáng, rất đáng nhớ, đáng chia sẽ và mến thương. 5 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trung t©m cña thÕ giíi Êy lµ cËu häc trß nhỏ lần đầu tiên đến trường, trong lòng n¶y në biÕt bao ý nghÜ t×nh c¶m xao xuyÕn mới lạ, suốt đời không thể quên. Gv:? Kỷ niệm ngày đầu đến trường của nh©n vËt t«i g¾n víi thêi gian, kh«ng gian cô thÓ nµo ? Gv:? V× sao kh«ng gian vµ thêi gian Êy trë thµnh kû niÖm trong t©m trÝ cña t¸c gi¶.. -Thời gian: Một buổi mai đầy sương thu. Đó cũng là lần đầu tiên tôi được đến và gió lạnh . trường nên thời khắc đó rất thiêng liêng, -Không gian: con đường làng dài và hẹp nã in ®Ëm trong ký øc.. => §ã lµ thêi ®iÓm vµ n¬i chèn quen. Gv:? Trên con đường cùng mẹ đến trường thuộc, gần gũi, gắn liền với tuổi thơ của nhân vật tôi có những cảm nhận gì? Tại tác giả với lần đầu tiên đến trường sao tôi lại có những cảm nhận đó. HS. - ThÊy con ®­êng quen mµ l¹, c¶nh vật thay đổi, lòng tôi thay đổi: tôi đi học - Cảm thấy trang trọng, đứng đắn. với bộ quÇn ¸o. - CÈn thËn n©ng niu mÊy quyÓn vì . Gv:? Những chi tiết đó cho thấy sự thay đổi gì trong nhận thức của cậu bé?. - Muốn thử sức để khẳng định mình khi xin mẹ được cầm cả bút, thước => tôi tự thÊy m×nh lín lªn, cã ý thøc nghiªm tóc trong viÖc häc hµnh muèn ®­îc ch÷ng ch¹c nh­ b¹n.. T«i ®i häc :. Gv:? Cho Hs Thảo luận nhóm: Khi nhớ lại => Đây là sự kiện lớn, một sự đổi thay ý nghỉ "chỉ có người thạo mới cầm nổi bút quan trọng, đánh dấu bước ngoặt của tuổi thước", tỏc giả viết: “ý nghĩ ấy thoáng thơ. qua trong trí tôi nhẹ nhàng như một làn =>Sự thay đổi về tình cảm và nhận thức: mây lướt ngang trên ngọn núi”.. sù míi mÎ, ngì ngµng. H·y ph¸t hiÖn vµ ph©n tÝch ý nghÜa cña biÖn ph¸p nghÖ thuËt ®­îc sö dông trong 6 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> c©u v¨n trªn? Th¶o luËn: - Sö dông nghÖ thuËt so s¸nh . - H×nh ¶nh so s¸nh nhÑ nhµng trong s¸ng, đẹp đẽ. - Thể hiện khát vọng muốn vươn tới của t©m hån trÎ th¬. *Tiểu kết: Lần đầu tiên được tới trường, cïng víi mÑ ®i trªn con ®­êng lµng th©n quen, cËu bÐ thÊy ngì ngµng vµ håi hép xiết bao, bởi cậu hiểu mình đã lớn, sắp bước vào một thế giới mới lạ, một chân trời đang rộng mở trước mắt cậu bé. IV- Cñng cè : 3' - Cảm nhận của nhân vật “Tôi “ trên đường tới trường? V- Dặn dò: 4' Về nhà đọc lại tác phẩm, tóm tắt tác phẩm - Häc bµi cò, nắm kĩ nội dung bài học. - Chuẩn bị phần nội dung cũn lại để tiết sau học tiếp bài này - Cụ thể : Trả lời tiếp những câu hỏi ở phần đọc hiểu văn bản Rót kinh nghiÖm :............................................................................................. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................. 7 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Ngµy so¹n:.../.../..... Ngµy gi¶ng :../.../...... TiÕt 2:. T«i ®i häc (Thanh TÞnh). A- Môc tiªu: 1- KiÕn thøc: - Gióp häc sinh c¶m nhËn ®­îc t©m tr¹ng hồi hộp, c¶m gi¸c bì ngì của nhân vật tôi ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời. - Tích hợp ngang với phần Tiếng việt ở bài: Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ, với phần tập làm văn ở bài : Tính thống nhất về chủ đề của văn bản. Tích hợp dọc với bài: Cổng trường mở ra ở sách ngữ văn 7 tập 1. 2- Kỹ năng: Rèn kỹ năng đọc diễn cảm văn bản hồi ức, biểu cảm, phát hiện và phân tích tâm trạng nhân vật tôi - người kể chuyện; liên tưởng đến những kỷ niệm tựu trường của bản thân. 3- Thái độ: Thấy được và trân trọng ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác của Thanh Tịnh cũng như trân trọng nâng niu những kỷ niệm đầu đời cña tuæi häc sinh. B- Phương Pháp : -. §µm tho¹i , th¶o luËn nhãm. C. ChuÈn bÞ cña thÇy vµ trß I. Gi¸o viªn : So¹n gi¸o ¸n, nghiªn cøu kü v¨n b¶n, tham kh¶o c¸c tµi liÖu cã liªn quan, b¶ng phô II. Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi ở sgk D- TiÕn t×nh lªn líp: I- ổn định : 1' II- Bµi cò: 5' Hãy phân tích tâm trạng và cảm nhận của nhân vật " tôi " trên đường tới trường III- Bµi míi: 1. Đặt vấn đề: 1’ Cảm nhận của nhân vật “Tôi” lúc ở sân trường , trong lớp học ®­îc thÓ hiÖn nh­ thÕ nµo?Chóng ta t×m hiÓu tiÕt 2... a.Hoạt động 1: 26'Tìm hiểu văn bản Néi dung ghi b¶ng. Hoạt động của thầy và trũ -Học sinh đọc lại phần 2.. 2. Cảm nhận của “Tôi” lúc ở sân trường. - Nội dung của phần này là gì?. - Rất đông người (sân trường làng Mỹ Lý. Gv:? Cảnh trước sân trường Mỹ Lý ngày dày đặc cả người). 8 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> tựu trường có gì nổi bật ?.. - Người nào cũng đẹp (người nào quần áo cũng sạch sẽ, gương mặt cũng vui tươi,. ? Hãy so sánh cảnh tượng đó với cảnh sáng sủa). tượng ngày khai trường của trường ta ? => Phản ánh không khí đặc biệt của ngày Cảnh tượng đó đã phản ánh được điều gì hội khai trường : Sôi nổi, hồ hởi, náo nức, ?.. thÓ hiÖn tinh thÇn hiÕu häc. - Trường vừa xinh xắn, vừa oai nghiêm Gv: ? Trong c¸i nh×n cña cËu häc trß nhá, như cái đình làng, sân nó rộng mình nó trường Mỹ Lý ngày khai trường có gì đặc cao hơn. biÖt ?.. => §×nh lµng lµ n¬i thê cóng tÕ lễ, n¬i. Gv:? Em cã suy nghÜ g× vÒ h×nh ¶nh so thiªng liªng cÊt giÊu nh÷ng ®iÒu bÝ Èn, s¸nh nµy.. cách so sánh này đã diễn tả. c¶m xóc. trang nghiêm của tác giả về mái trường. Gv:? §Ó diÔn t¶ c¸i t©m tr¹ng bì ngì, rôt rÌ vµ lo sî cña nh÷ng cËu häc trß nhá lÇn đầu tiên đến trường tác giả đã dùng hỡnh ảnh nµo ? - Họ như con chim non đứng bên bờ tổ, nh×n kho¶ng trêi réng muèn bay, nhưng => H×nh ¶nh so s¸nh rÊt tinh tÕ, sinh cßn ngËp ngõng, e sî.. động, diễn tả thành công tâm trạng của. GV:? Em có cảm nhận gì về hình ảnh đó . những cậu học trò nhỏ. GV bình: Hình ảnh so sánh diễn tả đúng + Đề cao sức hấp dẫn của nhà trường. tâm trạng nhân vật, vừa gợi cho người đọc + Thể hiện khát vọng bay bổng của trẻ liên tưởng về một thời tuổi nhỏ dưới mái thơ. trường thân yêu. Mái trường đẹp như tổ Êm, mçi häc trß ng©y th¬ hån nhiªn nh­ mét c¸nh chim ®Çy kh¸t väng vµ biÕt bao båi håi lo l¾ng nh×n bÇu trêi réng, nghÜ tíi nh÷ng ch©n trêi häc vÊn mªnh mang. GV:? (Dïng phiÕu häc tËp) Bªn c¹nh dïng nh÷ng h×nh ¶nh so s¸nh t¸c gi¶ cßn sö dông mét lo¹t nh÷ng tõ l¸y. - Bì ngì, ngËp ngõng, rôt rÌ, ch¬ v¬, vông vÒ, lóng tóng, dÒnh dµng, run run => §éng tõ chØ tr¹ng th¸i lóng tóng:. diÔn t¶ t©m tr¹ng. H·y chØ ra . GV:? Trong nh÷ng tõ l¸y mµ em võa chØ ra, tõ nµo ®­îc t¸c gi¶ sö dông nhiÒu nhÊt. 10 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> ? V× sao?. Được sử dụng đến 4 lần. Đây là từ có nghÜa kh¸i qu¸t ®­îc sö dông chÝnh x¸c để diÔn t¶ t©m tr¹ng, miªu t¶ ch©n thùc cö chØ, ¸nh m¾t, ý nghÜ, c¶m gi¸c hån nhiªn trong s¸ng cña cËu häc trß nhá. Gióp ta hiÓu s©u thªm nçi lßng nh©n vËt và tµi n¨ng kÓ chuyÖn cña t¸c gi¶. GV:? §©y lµ lÇn ®Çu tiªn cËu bÐ ®­îc tiÕp xúc với trường, lớp với các thầy cô giáo? Vậy ấn tượng ban đầu của cậu về thầy - Ông đốc: + Dặn dò ân cần hiệu trưởng ra sao. +Cặp mắt hiền từ,cảm động Gv:? Điều đó gợi lên những tình cảm gì ở + Tươi cười nhẫn nại cậu bé đối với thầy giáo. => Tin tưởng, quý trọng và biết ơn Gv: Gọi học sinh đọc phân tích “Tôi cảm thÊy sau l­ng cã mét bµn tay dÞu dµng... vuèt m¸i tãc t«i”. Gv:? (Th¶o luËn nhãm ) ? Em nghÜ g× vÒ nh÷ng tiÕng khãc cña nh÷ng cËu häc trß nhá trong ®o¹n trÝch võa råi. GV b×nh: Võa lóc n·y c¸c c«, c¸c cËu rÊt n¸o nøc, muèn chøng tá m×nh rÊt lín, c¶m thấy hãnh diện vì được nhiều người chú ý. VËy mµ giê ®©y l¹i khãc nh­ ph¶n øng d©y chuyÒn, rÊt tù nhiªn, rÊt ng©y th¬ vµ giµu ý nghÜa. Miªu t¶ cô thÓ 3 d¹ng khãc “¤m mÆt khãc” “Nøc në khãc” “Thót thÝt”. Mét lÇn n÷a c©y bót v¨n xu«i Thanh TÞnh truyÒn c¶m biÕt bao, tr÷ t×nh biÕt bao.. - TiÕng khãc cã nhiÒu ý nghÜa: + Lo sợ (xa rời người thân bước vào mái trường hoàn toàn mới lạ). + Luyến tiếc(những ngày chơi đùa thoải m¸i) . + NiÒm vui, sù quan t©m (lÇn ®Çu tiªn ®­îc tù m×nh häc tËp). + Báo hiệu sự trưởng thành, là những giọt nước mắt ngoan chứ không vòi vĩnh .. ChuyÓn: §Õn nh÷ng phót cuèi cña buæi tựu trường phải rời tay mẹ, bước vào lớp t©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c cña cËu bÐ ra sao mêi c¸c em chóng ta t×m hiÓu phÇn cßn l¹i cña t¸c phÈm. 3. C¶m nhËn cña nh©n vËt “t«i” lúc ở - Học sinh đọc phần còn lại của văn bản GV:? Khi sắp hàng đợi vào lớp học tại sao trong lớp “T«i” l¹i c¶m thÊy trong thêi th¬ Êu t«i chưa lần nào thấy xa mẹ tôi như lần này ?. - Vì “tôi” bắt đầu cảm nhận được sự độc lËp cña m×nh khi ®i häc : 11 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Hs. Bước vào lớp học là bước vào thế giới riªng cña m×nh, ph¶i tù m×nh lµm tÊt c¶, kh«ng cßn cã mÑ bªn c¹nh nh­ ë nhµ... GV:? Nh÷ng c¶m gi¸c mµ nh©n vËt t«i nhận được khi bước vào lớp học là gì. Hs. “Một mùi hương lạ xông lên, trụng hình gì treo trên tường cũng thấy lạ và hay hay, nh×n bµn ghÕ chæ t«i ngåi rồi lạm nhận là vật riêng của mình, nhìn người b¹n ch­a hÒ quan biÕt nh­ng lßng c¶m. - C¶m thÊy xa l¹ võa gÇn gñi víi mäi vËt, với người bạn ngồi bên cạnh.. thÊy kh«ng sự xa l¹ chót nµo... Gv:?Tại sao“Tôi”lại có những cảm giác đó. => L¹ v× lÇn ®Çu tiªn ®­îc vµo líp häc, một môi trường sạch sẽ và ngay ngắn. ThÊy th©n thuéc víi b¹n bÌ, bµn ghÕ v× bắt đầu có ý thức những thứ đó sẽ gắn bó th©n thiÕt víi m×nh. Gv:? H·y ph©n tÝch h×nh ¶nh “Mét con chim con liệng đến đứng trên bờ cửa sổ, hãt mÊy tiÕng rôt rÌ råi vç c¸nh bay cao”. Gv:? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch kÕt thóc cña truyÖn? .. - H×nh ¶nh con chim con: +Gợi sự luyến tiếc khi đã từ tuổi thơ. +Bắt đầu trưởng thành trong nhận thức vµ viÖc häc hµnh cña b¶n th©n . - KÕt thóc truþªn tù nhiªn, bÊt ngê.. Dßng ch÷ t«i ®i häc cã ý nghÜa g×?.. - Dßng ch÷ “T«i ®i häc” khÐp l¹i bµi v¨n : Më ra mét thÕ giíi míi, mét bÇu trêi míi, một giai đoạn mới trong cuộc đời đứa trẻ. Dòng chữ đó đã thể hiện chủ đề của tác phÈm. *NghÖ thuËt: TruyÖn ®­îc bè côc theo. ? Nêu nhận xét của em về nét đặc sắc dòng hồi tưởng, cảm nghĩ của người viết, nghÖ thô©t vµ søc cuèn hót cña t¸c phÈm. ? Truyện ngắn tôi đi học đã ghi lại những theo trình tự thời gian của buổi tựu trường. kû niÖm g× cña nh©n vËt t«i. T¹i sao kØ - Sù kÕt hîp hµi hoµ gi÷a kÓ, miªu t¶ víi niệm đó lại được lưu giữ bền lâu đến vậy?. bộc lộ tâm trạng, cảm xúc => điều đó tạo Hs. Kỷ niệm về buổi tựu trường đầu tiên nªn chÊt tr÷ t×nh cho t¸c phÈm. được ghi nhớ mãi vì nó là kỷ niệm đặc biệt, đánh dấu một bước ngoặt trong cuộc. * Ghi nhí: SGK 12. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> đời của nhân vật tôi. ? Nêu nội dung và nghệ thuật đặc sắc của truyÖn. HS đọc phần ghi nhớ (SGK). Hoạt động 2 : 5’ Bµi tËp 1: (SGK) :Ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ dßng c¶m xóc cña nh©n vËt t«i trong truyÖn ng¾n “T«i ®i häc”. II. LuyÖn tËp - Häc sinh tù béc lé. Bµi tËp t¹i líp: ( Ghi b¶ng phô) Bµi tËp tr¾c nghiÖm Chọn đáp án đúng nhất cho câu hỏi sau: Những cử chỉ hành động lời nói của các nhân vật “Người lớn” trong tác phẩm đã thÓ hiÖn.. Đáp án đúng : D. A- Quan niÖm trÎ vÉn trong vßng tay cña m×nh B- Quan niệm trẻ phải đi học vì đã đến tuæi. C- ThÓ hiÖn sù bµng quang thê ¬ víi trÎ. D- Thể hiện trách nhiệm và tấm lòng đối với thế hệ tương lai. C. Củng cố : 3’ Cảm nhận của nhân vật tôi trong buổi tựu trường đầu tiên ? D. DÆn dß: 4’- VÒ nhµ lµm bµi tËp 2 ë (SGK). §äc diÔn c¶m truyÖn ng¾n nµy - Nghiên cứu trước bài cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. - Häc thuéc néi dung phÇn ghi nhí - Tiết sau soạn bài “ trong lòng mẹ “.Đọc và trả lời những câu hỏi ở phần đọc hiểu văn b¶n * Rót kinh nghiÖm :........................................................................................ .................................................................................................................................. Ngµy so¹n.../..../ Ngµy gi¶ng .../.../ TiÕt 3:CÊp. độ khái quát của nghĩa từ ngữ 13 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> A- Môc tiªu: 1- Kiến thức: Hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái qu¸t cña nghÜa tõ ng÷. 2- Kü n¨ng: RÌn luyÖn kü n¨ng sö dông tõ trong mèi quan hÖ so s¸nh vÒ ph¹m vi nghÜa réng vµ nghÜa hÑp. 3- Thái độ : Có nhận thức đúng đắn trong việc sử dụng từ B-:Phương pháp :Đàm thoại, thảo luận nhóm C.ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh : I. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, lµm b¶ng phô II. Học sinh: Nghiên cứu trước bài học, trả lời những câu hỏi ở SG D- TiÕn tr×nh lên lớp: I- ổn định: II.Bµi cò : III- Bµi míi 1- Giíi thiÖu bµi: GV:? ở chương trình lớp 7, các em đã được học về 2 mối quan hệ về nghĩa của từ, vậy đó là những mối quan hệ nào . HS: Quan hệ đồng nghĩa, quan hệ trái nghĩa. GV:? Em hãy lấy một số ví dụ về quan hệ đồng nghĩa và quan hệ trái nghĩa. Hs: Tù t×m vÝ dô. GV: ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ ng÷ nghÜa gi÷a c¸c tõ ng÷ trong 2 nhãm trªn. Hs: Các từ có mối quan hệ bình đẳng nhau về ngữ nghĩa cụ thể là: - Các từ đồng nghĩa trong nhóm có thể thay thế cho nhóm trong một câu văn cụ thể. - Các từ trái nghĩa trong nhóm có thể loại trừ nhau khi lựa chọn để đặt câu. GV: Nói đến quan hệ ngữ nghĩa giữa các từ, người ta thường hay nhắc đến quan hệ đồng nghĩa và quan hệ trái nghĩa. Tuy nhiên còn có một mối quan hệ khác nữa đó là mèi quan hÖ bao hµm. Néi dung nµy c¸c em sÏ ®­îc t×m hiÓu trong bµi häc h«m nay. 2- Triển khai bài: a. Họat động 1.Hình thành kiến thức mới Hoạt động của thầy và trũ Nội dung cần đạt I. Tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜa hÑp GV: Treo sơ đồ (bảng phụ) lên bảng 1. Ví dụ: ? Nghĩa của từ động vật rộng hơn hay hẹp hơn - Nghĩa của từ động vật rộng hơn nghĩa nghÜa cña c¸c tõ thó, chim, c¸. cña c¸c tõ thó, chim, c¸. ?V× sao => Nghĩa của từ động vật đã bao hàm nghĩa cña c¶ 3 tõ nµy. ? Khi nµo th× mét tõ ng÷ ®­îc coi lµ cã nghÜa - NghÜa cña tõ thó, chim, c¸ réng h¬n réng. nghĩa của từ voi, hươu, tu hú, sáo, cá rô, * Mét tõ ng÷ ®­îc coi lµ cã nghÜa réng khi c¸ thu. phạm vi nghĩa của từ ngữ đó bao hàm phạm vi => Ph¹m vi nghÜa cña tõ thó, chim, c¸ nghÜa cña mét sè tõ ng÷ kh¸c đã bao hàm nghĩa của các từ voi hươu, tu 14 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> ? NghÜa cña tõ thó, chim, c¸ réng h¬n hay hÑp hơn nghĩa của từ voi, hươu, tu hú, sao, cá rô, cá thu, ?V× sao ? Các từ voi, hươu, tu hú, sáo, cá rô, cá thu có nghÜa réng h¬n hay hÑp h¬n víi c¸c tõ thó, chim, c¸. ? V× sao ? Khi nµo th× mét tõ ng÷ ®­îc coi lµ cã nghÜa hÑp. * Mét tõ ng÷ ®­îc coi lµ cã nghĩa hẹp khi tõ ngữ đó được bao hàm trong phạm vi nghĩa của mét tõ ng÷ kh¸c. th¶o luËn: ? NghÜa cña c¸c tõ thó, chim, c¸ réng h¬n nghÜa của những từ nào động thời hẹp hơn nghĩa của tõ nµo. ? Từ đó em rút ra nhận xét gì? Hs đọc phần ghi nhớ ở (SGK). hó, s¸o, c¸ r«, c¸ thu. - Nghĩa của từ voi, hươu, tu hú, sáo , cá r«, c¸ thu hẹp hơn so với các từ thú, chim, c¸. => Ph¹m vi nghÜa cña nh÷ng tõ nµy ®­îc bao hµm trong ph¹m vi nghÜa cña nh÷ng tõ thó, chim, c¸. * Mét tõ cã nghÜa réng víi nh÷ng tõ ng÷ này, đồng thời có nghĩa hẹp đối với nh÷ng tõ ng÷ kh¸c. 2.Ghi nhí:( SGK). b:hoạt động 2:,. II. LuyÖn tËp. bài tập 1: Giáo viên hướng dẫn Trong nh÷ng tõ trªn t×m tõ cã nghÜa kh¸i qu¸t bao hàm nhất, sau đó lần lượt phân cấp (sử dụng mẫu sơ đồ ở SGK). Y phôc quÇn. ¸o. Quần đùi ,quần dài. ¸o dµi ,¸os¬ mi. Vò khÝ Sóng Súng trường. Bom. Bom bi. §¹i b¸c Bom ba cµng. * Sau khi häc sinh tr×nh bµy cho nhËn xÐt: Gv. Hướng dẫn HS làm bài tập số 2 ở (SGK trang 11) GV. Bæ sung vµ ghi b¶ng. Bµi tËp 2:Tõ ng÷ cã nghÜa réng h¬n : aChất đốt bNghÖ thuËt cThøc ¨n dNhìn e§¸nh 15. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Gv. Hướng dẫn học sinh làm bài tập 3 trên Bài tập 3: Các từ ngữ có nghĩa được bao phiÕu häc tËp. hµm trong ph¹m vi nghÜa cña mçi tõ ng÷: Xe cộ -> xe đạp, xe ô tô,xe máy Kim lo¹i -> vµng, b¹c, s¾t... Hoa quả -> xoµi, m¨ng côt, chuèi Hä hµng -> chó, b¸c, c«, d×. Mang -> x¸ch , khiªng, g¸nh... Bµi tËp 4: a.Thuèc lµo c. Bót ®iÖn Gv. Nªu yªu cÇu cña bµi tËp sè 4 b.Thñ qñy d. Hoa tai Hs. G¹ch bá nh÷ng tõ ng÷ kh«ng phï hîp trong mçi nhãm tõ . IV.Cñng cè: ? Khi nµo th× mét tõ ng÷ ®­îc coi lµ cã nghÜa réng. ? Khi nµo th× mét tõ ng÷ ®­îc coi lµ cã nghÜa hÑp. Bài tập trắc nghiệm: Câu hỏi đúng sai C©u hái: A. Thùc vËt lµ tõ nghi· hÑp so víi tõ c©y B. Từ địa y là từ có nghĩa rộng so với từ thực vật C. Th»n l»n, lµ tõ cã nghÜa hÑp so víi tõ bß s¸t. V. DÆn dß : VÒ nhµ lµm bµi tËp 5 Häc thuéc bµivµ phÇn ghi nhí Nghiên cứu bài Tính thống nhất về chủ đề của văn bản. Trả lời trước những câu hỏi ở phần tìm hiểu văn bản *Rót kinh nghiÖm ................................................................................................... ........................................................................................................................................... ............................................................................................................................................ Ngµy so¹n ..../...../ Ngµy gi¶ng .../...../ TiÕt 4 Tính thống nhất về chủ đề của văn bản A- Môc tiªu: - Giúp học sinh nắm được chủ đề của văn bản, tính thống nhất về chủ đề của văn bản. 16 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> - Biết viết một văn bản bảo đảm tính thống nhất về chủ đề biết xác định duy trì đối tượng trình bày, chọn lựa, sắp xếp các phần sao cho văn bản tập trung. B- Phương pháp :đàm thoại ,thảo luận nhóm .. C ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: I.Gi¸o viªn: so¹n gi¸o ¸n ,t×m hiÓu tµi liÖu tham kh¶o, b¶ng phô . II. Häc sinh :so¹n vµ tr¶ lêi nh÷ng c©u hái ë sgk D- TiÕn tr×nhlên lớp: Iæn ®inh:IIBµi cò: III- Bµi míi. Néi dung H oạt động của Thầy và trò Gv: Yêu cầu học sinh đọc thầm lại văn bản tôi đi häc. ? Đối tượng được phản ánh trong văn bản này là ai. ? Trong văn bản này nhân vật tôi đã nhớ lại nh÷ng kû niÖm g× . ? Kỷ niệm ấy đã gợi lên những ấn tượng những c¶m xóc gì trong lßng t¸c gi¶.. I. Chủ đề của văn bản - Nh©n vËt t«i - Kỷ niệm về ngày tựu trường đầu tiên.. - Gợi những ấn tượng khó phai in đậm trong ký øc cïng nh÷ng c¶m xóc håi hép, bì ngì, tự hào sung sướng vì lần đầu tiên được đến ? Đó chính là chủ đề của văn bản tôi đi học. Vậy trường. chủ đề của văn bản là gì. 2,Ghi nhí : SGK Gv cho h/s đọc nội dung phần ghi nhớ ở Sgk b.Hoạt động II: II. Tính thống nhất về chủ đề của văn b¶n Để tái hiện những kỷ niệm về ngày đầu tiên đi Nhan đề “tôi đi học” có nghĩa tường minh, học, tác giả đã đặt nhan đề của văn bản và sử giúp chúng ta hiểu ngay nội dung của văn dông tõ ng÷, c©u văn nh­ thÕ nµo?. b¶n lµ nãi vÒ chuyÖn ®i häc cña nh©n vËt §Ó t« ®Ëm c¶m gi¸c trong s¸ng cña nh©n vËt t«i t«i. trong ngày đầu tiên đi học, tác phẩm đã sử dụng - Đại từ tôi và các từ ngữ biểu thị ý nghĩa đi c¸c tõ ng÷ vµ c¸c chi tiÕt nghÖ thô©t nµo (Chó ý häc ®­îc lÆp ®i lÆp l¹i nhiÒu lÇn đến sự thay đổi tâm trạng của tôi trong buổi tựu - Trên đường đi học. trường đầu tiên). + C¶m gi¸c vÒ con ®­êng: quen mµ l¹, c¶nh + Hằng năm cứ vào cuối thu... lòng tôi lậi nao vật thay đổi nøc nh÷ng kû niÖm m¬n man... + Thay đổi hành vi: lội qua sông thả diều, đi + H«m nay t«i ®i häc ra đồng nô đùa -> đi học cố làm như một T«iquªn thÕ nµo ®­îc nh÷ng c¶m gi¸c trong s¸ng häc trß thùc sù . Êy. - Trên sân trường : + Hai quyÓn vì míi... b¾t ®Çu thÊy nÆng. + Cảm giác về ngôi trường : nhà trường cao T«i bÆm tay gh× thËt chÆt, nhưng 1 quyÓn vì r¸o vµ s¹ch sÏ h¬n c¸c nhµ trong lµng -> xin cũng xệch ra và chênh đầu chúi xuống đất... xắn, oai nghiêm như đình làng... + C¶m gi¸c bì ngì, lóng tóng khi xÕp hµng Th¶o luËn nhãm: vào lớp, đứng nép bên người thân chỉ dám a- Tính thống nhất về chủ đề của văn bản cảm nhìn một nữa, đi từng bước nhẹ nhàng,.... xóc cña t¸c phÈm ®­îc thÓ hiÖn cvb. nøc nì khãc . b- Tính thống nhất này thể hiện ở các phương 17 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> diÖn. Hình thức: Nhan đề của văn bản -Néi dung: M¹ch l¹c (quan hÖ gi÷a c¸c phÇn VB) từ ngữ chi tiết (tập trung làm rõ ý đồ, ý kiến, cảm xóc.. - Trong líp häc: C¶m thÊy xa mÑ - Đối tượng: xoay quanh nhân vật tôi. * Ghi nhớ: Học sinh đọc to (SGK) III. LuyÖn tËp - Đối tượng : Cây cọ Vấn đề: Sự gắn bó giữa rừng cọ với nhân d©n S«ng Thao. - Tr×nh bµy theo thø tù: Giíi thiÖu -> miªu t¶ -> t¸c dông -> t×nh c¶m g¾n bã. - Các ý đã được sắp xếp hợp lý không nên thay đổi. Chủ đề: Rừng cọ với nhân dân Sông thao. Th¶o luËn: a? Thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn b¶n b? Tính thống nhất này thể hiện ở những phương diÖn nµo.. Bµi 1 a- Văn bản trên viết về đối tượng nào và về vấn đề gì. ? Các đoạn văn đã trình bày đối tượng và vấn đề theo mét thø tù nµo. ? Có thay đổi trật tự sắp xếp này được không ? Vì sao. b- Nêu chủ đề của văn bản c và d học sinh tự tr×nh bµy Bµi tËp 2: B và d sẽ lạc đề 18 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> E- Cñng cè: §äc l¹i phÇn ghi nhí DÆn dß: Häc thuéc phÇn ghi nhí. Lµm bµi tËp 3. So¹n bµi trong lßng mÑ.. 19 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Ngày soạn ..../...../ Ngày giảng ...../..../ TiÕt 5. trong lßng mÑ (TrÝch nh÷ng ngµy th¬ Êu Ng.Hång). A- Môc tiªu : Gióp häc sinh. 1- Kiến thức: Hiểu được tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần của nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận được tình yêu thương mãnh liệt của chú đối với mẹ. 2- Kü n¨ng: RÌn kü n¨ng ph©n tÝch nh©n vËt, kh¸i qu¸t tÝnh c¸ch qua lêi nãi, nÐt mÆt, t©m tr¹ng, ph©n tÝch c¸ch kÓ chuyÖn kÕt hîp nhuÇn nhuyÔn víi t¶ t©m tr¹ng, c¶m xóc b»ng lêi v¨n thèng thiÕt. 3- Thái độ: Bước đầu hiểu được văn hồi ký và đặc sắc của thể văn này qua ngòi bót Nguyªn Hång: thÊm ®­îm chÊt ch÷ t×nh, lêi v¨n tù truyÖn ch©n thµnh, giµu søc truyÒn c¶m. B Phương pháp Đàm thoại, thảo luận nhóm C Chuẩn bị của thầy và trò -. I. GV: §äc tËp truyÖn “Nh÷ng ngµy th¬ Êu,Ch©n dung nhµ v¨n Nguyªn Hång. Tranh minh ho¹ phãng to, b¶ng phô II. H ọc sinh: Nghiªn cøu SGK, SGVS : Soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn của sgk. D- TiÕn tr×nh lên lớp: I- ổn định: II. Bµi cò: V¨n b¶n “T«i ®i häc” ®­îc viÕt theo thÓ lo¹i nµo? diÔn tả c¶m xóc g×? III- Bµi míi: 1- Giíi thiÖu bµi: Ai cũng có một tuổi thơ và thông thường đó là một tuổi thơ ngọt ngào, hạnh phúc, trong vòng tay yêu thương của bố mẹ. Thế nhưng nhà văn Nguyên Hồng lại có một tuổi thơ thật dữ dội và cay đắng. Những chuổi ngày bất hạnh đó đã được phản ánh một cách chân thực và cảm động trong tập hồi ký “Những ngày thơ ấu”. Đoạn trích “Trong lòng mẹ” là một trong những chương hay nhất, xúc động nhất về tình mẫu tử cña t¸c phÈm nµy 2. Triển khai bài : a. Hoạt động 1: Giới thiệu tác giả,tác phẩm Hoạt động của Thầy và trò Néi dung I- Giới thiệu tác giả, tác phẩm §äc thÇm chó thÝch sao vµ tr×nh bµy nh÷ng ý chÝnh vÒ 1.T¸c giả : N.Hång lµ nhµ v¨n lín, tác giả, t¸c phÈm. ngòi bút của ông hướng về những người cùng khổ. 2.Tác phẩm: Trích từ chương IV của Gv. “ Nh÷ng ngµy th¬ Êu” Lµ tËp håi ký vÒ tuæi th¬ t¸c phÈm “ Nh÷ng ngµy th¬ Êu” cay đắng của tác giả. Tác phẩm gồm 9 chương mỗi chương kể về một kỷ niệm sâu sắc. b. Hoạt động 2: Đọc tìm hiểu chú thích II- §äc - Tìm hiểu chú thích : * Đọc : Yêu cầu đọc giọng chậm, tình cảm, các lời nói 1. §äc . của bà cô đọc với giọng châm biếm, cay nghiệt. Gv. cho 2 đến 3 học sinh đọc văn bản 2. Chó thÝch : 5,8,12,13,14,17 20 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> - Nhận xét cách đọc của học sinh. GV. L­u ý cho häc sinh mét sè chó thich khã. c. Hoạt động 3: III. T×m hiÓu v¨n b¶n ? Håi ký lµ thÓ lo¹i như thế nào? * ThÓ lo¹i: Håi ký thể văn được dùng để ghi lại những chuyện có thật đã xảy ra trong cuộc đời một con người cụ thể, thương đó lµ t¸c gi¶. ? ThÓ. Người cô đã gặp gỡ, nói chuyện với bé Hồng trong một thời điểm hết sức nhạy cảm, đó là thời điểm nào. - Gần đến ngày giỗ đầu thầy tôi . - MÑ vÉn ch­a vÒ. - Có tin đồn về mẹ ? Cuéc gÆp gì chØ lµ mét sù t×nh cê hay cã sù cè ý cè t×nh s¾p xÕp. ? ý đồ và mục đích đó của người cô đã được tác phẩm lét t¶ qua nh÷ng chi tiÕt nµo. ? Hãy phân tích cử chỉ và lời nói đó của người cô. Bình: Có thể nói hoàn cảnh của chú bé Hồng rất đáng thương, mồ côi cha giờ đây đang mong mẹ đến cháy lòng. Biết được niềm khát khao đó của đứa cháu tội nghiệp, người cô ruột không cảm thông lại còn châm chọc. Thái độ của bà ta là cố ý, bà ta cười hỏi rất thản nhiªn chø kh«ng ph¶i lo l¾ng hái, nghiªm nghÞ hái, hay ©u yếm hỏi. Nụ cười nữa miệng và câu hỏi thăm dò kia đã chạm tới nỗi nhớ và tình thương mẹ của chú bé khốn khổ. ? Biết trước ý đồ thâm độc của người cô chú bé đã ứng đối ra sao? Tại sao chú phải nói những điều trái với lßng m×nh. - Cây muốn lặng, những gió chẳng dừng, dường như với bà cô, trò chơi chỉ mới bắt đầu, đời nào bà ta chịu bu«ng tha. ? Bà ta tiếp tục lôi đứa cháu của mình vào trò chơi ác độc bằng cử chỉ, hành động và lời nói gì. * Th¶o luËn nhãm: ? Hãy phân tích những cử chỉ hành động đó của bà ta. - Người đàn bà này luôn ở tư thế chủ động và liên tục tÊn c«ng, cïng víi giäng nãi ngät ngµo lµ cÆp m¾t long lanh và cái nhìn chằm chặp như muốn ăn tươi nuốt sống người khác -> áp đảo. Bà ta đang dần đạt được những mục đích của mình, khi thấy người cháu cúi đầu xuống, khoé mắt cay cay -> đứa bé đã bị tổn thương. Cảm thấy khoái trá với điều đó. Bà ta bồi thêm một đũn chí mạng “vỗ vai tôi cười nói rằng. “Vào bắt mẹ mµy may v¸ vµ s¾m s÷a vµ th¨m em bÐ chø”. Víi c©u nãi. 1. Nhân vật bà cô.. - Người cô chủ động gặp gỡ và đối thoại với Hồng nhằm thực hiện ý đồ và mục đích riêng (gọi tôi đến). - Cười hỏi - Hái lu«n, giäng ngät . -M¾t long lanh, nh×n ch»m chÆp - Vỗ vai cười mà nói. - Giäng ng©n dµi “Th¨m em bД - Tươi cười kể chuyện mẹ tôi. => Giã dối, thâm độc, gieo rắc những hoµi nghi.. 21 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> nµy bµ ta kh«ng chØ lé râ sù ¸c ý mµ cßn chuyÓn sang ch©m chọc, nhục mạ. Quả là không có gì cay đắng bằng, khi vết thương lòng bị người khác lại chính là cô mình cứ săm soi hành hạ. Đến khi chú bé phẩn uất, nức nỡ nước mắt ròng ròng, bà cô vẫn không mảy may xúc động. Bà ta như vô cảm, lạnh lùng và có phần thích thú trước nỗi đắng cay của chó bÐ (miªu t¶ 1 c¸ch tÜ mÜ vµ thÝch thó vÒ t×nh cảnh cña mÑ Hång). Cử chỉ vỗ vai nhìn vào mắt cháu rồi đổi giọng nghiêm nghị -> thay đổi đấu pháp tấn công. Dường như đánh đến miếng đũn cuối cùng thấy cháu tức tưởi - mới hạ giọng tỏ sự ngậm ngùi thương xót -> sự giả dối thâm => Lạnh lùng, độc ác, thâm hiểm. Đây hiểm mà trơ trẻn của người cô đã phơi bày toàn bộ. lµ h×nh ¶nh mang ý nghÜa tè c¸o h¹ng ? Qua đó em có nhận xét gì về nhân vật này. người sống tàn nhẫn, khô héo cả tình m¸u mò. E. Củng cố - Dặn dò: - Hãy nói lên suy nghĩ của em về nhân vật bé Hồng khi được chứng kiến tình cảnh trên. - Đọc lại văn bản, nắm kĩ tính cách của nhân vật người cô. - Chuẩn bị phần nội dung còn lại. ----------------------------------. Ngày so¹n: 6/9/2007 TiÕt 6. trong lßng mÑ 22 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> (TrÝch nh÷ng ngµy th¬ Êu Ng.Hång). A- Môc tiªu : Gióp häc sinh. 1- Kiến thức: Hiểu được tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần của nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận được tình yêu thương mãnh liệt của chú đối với mẹ. 2- Kü n¨ng: RÌn kü n¨ng ph©n tÝch nh©n vËt, kh¸i qu¸t tÝnh c¸ch qua lêi nãi, nÐt mÆt, t©m tr¹ng, ph©n tÝch c¸ch kÓ chuyÖn kÕt hîp nhuÇn nhuyÔn víi t¶ t©m tr¹ng, c¶m xóc b»ng lêi v¨n thèng thiÕt. 3- Thái độ: Bước đầu hiểu được văn hồi ký và đặc sắc của thể văn này qua ngòi bót Nguyªn Hång: thÊm ®­îm chÊt ch÷ t×nh, lêi v¨n tù truyÖn ch©n thµnh, giµu søc truyÒn c¶m. B- ChuÈn bÞ: GV: §äc tËp truyÖn “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” Ch©n dung nhµ v¨n Nguyªn Hång. Tranh minh ho¹ phãng to - Nghiªn cøu SGK, SGV HS : Soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn của sgk C -Bài cũ: Phân tích tính cách nhân vật người cô và nêu suy nghĩ của em về nhân vật này. D- TiÕn tr×nh lên lớp: I- ổn định: II- Bµi míi: Hoạt động của Thầy và trò Néi dung 2- Nh©n vËt bÐ Hång ? Cảnh ngộ của bé Hồng có gì đặc biệt. - Må c«i cha, sèng xa mÑ, ë nhê nhµ người cô ruột, luôn bị hắt hủi. ? Trước những lời lẽ xúc xiểm ngoa ngoắt, cố tình làm hoen ố tình mẫu tử của bà cô, chú bé “Cúi đầu không đáp” “cười đáp lại” -? Hồng đã tỏ thái độ ra sao. Ph¶n øng th«ng minh xuÊt ph¸t tõ sù nhạy cảm (nhận ra ý nghĩ cay độc của ? Tại sao chú bé lại khóc khi bà cô cố ý nhấn người cô). m¹nh hai tiÕng em bÐ. - Khóc: Lòng bị rớm máu, đau đớn vì thương và tức mẹ đã sợ hãi những thành ? Hồng đã có suy nghĩ gì về những người cỗ kiến tàn ác. tục đã đày đoạ mẹ. - “Cç tôc: Vå lÊy ngay -> c¾n -> nhai -> ? Hãy phân tích những hành động có trong ý nghiến-> kỳ nát vụn:. Những từ nằm nghĩ đó chú bé Hồng . trong một trường nghĩa, đặc tả sự căn Bình: Vồ ngay lấy : Cái đích đã được nhắm, giận uất ức một cách mãnh liệt và dữ dội động tác nhanh gọn, phủ toàn thân chụp lấy, -> thành công về mặt nghệ thuật. không để sỗng. Vồ được rồi thì hành động đầu tiên là cắn song chú thấy cắn chưa đủ, cắn mới chỉ đụng ở phần ngoài, vì vậy phải bỏ vào miệng để nhai tức là làm cho nó nhỏ ra, nh­ vËy chó thÊy vÉn ch­a yªn t©m v× vËy chú đã nghiến, nghiến đến khi kỳ nát vụn ra, lµm cho nã kh«ng cßn hiÖu lùc n÷a, kh«ng cho nã kh«ng cßn hiÖu lùc n÷a, kh«ng ®e do¹ ®­îc ai n÷a. - Yªu mÑ tha thiÕt ngoan hiÕu ? Xuất phát từ đâu chú bé lại có thái độ này. - Kính trọng mẹ -> th¶o ? Điều đó cho thấy chú bé Hồng là người như - Thông cảm với cảnh ngộ của mẹ 23 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>