Giáo án môn học Đại số 7 - Tiết 13 đến tiết 18

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gi¸o ¸n §¹i sè 7. N¨m häc 2010 - 2011. §µo ThÞ Thu Hµ. TuÇn 7 Ngµy d¹y: 11/10/2010 TiÕt 13: §8. tÝnh chÊt cña d·y tØ sè b»ng nhau. I - Môc tiªu:. 1. KiÕn thøc: Häc sinh n¾m v÷ng tÝnh chÊt cña d·y tØ sè b»ng nhau 2. Kĩ năng: Có kỹ năng vận dụng tính chất này để giải các bài tập chia theo tỉ lệ. 3. Thái độ: Tư duy logic II - ChuÈn bÞ:. 1. Giáo viên: Phấn màu, phim trong viết sẵn đề bài ?1; ?2 và các bài tập củng cố. 2. Học sinh: Chuẩn bị trước các câu hỏi trong sgk. iii – phương pháp:. Dạy học đặt và giải quyết vấn đề ; hợp tác nhóm nhỏ vI - TiÕn tr×nh d¹y häc:. Hoạt động của thầy và trò. Néi dung. Hoạt động 1: ổn định lớp.. Lớp trưởng báo cáo sĩ số. Hoạt động 2: Kiểm tra bài cũ. -a/ 2 tØ sè:. 2 3 vµ cã lËp thµnh mét tØ lÖ thøc 4 6. kh«ng? V× sao?. -b/ TÝnh vµ so s¸nh c¸c tØ sè. a/. 23 23 vµ víi 46 46. c¸c tØ sè trªn? - §V§: Mét c¸ch tæng qu¸t tõ ra :. 2 1  2 3 4 2  Cã   3 1 4 6   6 2. a c  cã thÓ suy b d. a ac  hay kh«ng? Bµi h«m nay ... b bd. b/. 23 2 3 1 1 5 1     ; 4  6 10 2 46  2 2 2 3 23 23  VËy   4 6 46 46. Hoạt động 3: Tìm hiểu tính chất của dãy tỉ số bằng nhau 23 23 2 3 1   = (= ) 46 46 4 6 2 a c - Mét c¸ch TQ: tõ  cã thÓ suy ra ®iÒu g×? b d a c ac a c (   = ) bd b d bd. - Tõ BT trªn ta thÊy. - GV y/cầu HS đọc cách chứng minh trong Sgk - HS đọc, thảo luận nhóm, cử lên bảng trình bày? - TÝnh chÊt trªn cßn ®­îc më réng cho d·y tØ sè cã nhiÒu tØ sè b»ng nhau. 37 Lop7.net. 1. TÝnh chÊt cña d·y tØ sè b»ng nhau: ?1 TÝnh chÊt: a c a c a c    b d bd bd. b  d va b   d . Më réng t/c: a c e   b d f ace ace a c e      b d f bd  f bd  f. NÕu.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 7. N¨m häc 2010 - 2011. - LÊy vÝ dô? - GV ®­a bµi CM chiÕu lªn mµn h×nh:. §µo ThÞ Thu Hµ 1 0,15 6  3 0,45 18. - VD: Tõ d·y tØ sè . a c e    k  a  bk; c  dk; e  fk b d f a  c  e bk  dk  fk k b  d  f     k b  d  f  bdf bdf a c e ace     b d f bdf. Suy ra. 1 0,15 6 1  0,15  6 7,15     3 0,45 18 3  0,45 18 21,45. HoÆc. 1 0,15 6 1  0,15  6 6,85     3 0,45 18 3  0,45 18 20,55. HoÆc ...... - GV phương pháp chung để chứng minh các bài tËp vÒ tØ lÖ thøc: + §Æt tØ sè b»ng k + Rút một đại lượng từ tỉ số đó biểu thị qua k + Thay số đã được biểu thị đó vào TLT đầu *BT 54(sgk – tr 30): + Biến đổi để ra điều cần chứng minh x y x y x  y 16 x y  2 Tõ     * T×m hai sè x vµ y biÕt:  va x  y  16 3 5. 3 5. - Tõ. 3. 5. 3 5. 8. VËy x = 2.3 = 6 y = 2.5 = 10. x y  ta suy ra ®iÒu g×? Thay sè? 3 5. - Gäi 1 HS lªn b¶ng lµm, c¶ líp lµm vµo vë? *BT 55(sgk – tr 30): Tõ x : 2 = y : (-5) suy ra. *T×m x, y biÕt: x : 2 = y : (-5) vµ x - y = -7 - Tõ x : 2 = y : (-5) ta suy ra TLT? - ¸p dông tÝnh chÊt cña d·y tØ sè b»ng nhau?. x y x y 7     1 2  5 2  (5) 7 x VËy:  1  x  (1).2  2 2 y  1  y  (5).(1)  5 5. Hoạt động 4: Chú ý GV: Khi cã d·y tØ sè. 2. Chó ý. a b c   2 3 5. Ta nãi a, b, c tØ lÖ víi c¸c sè 2; 3; 5. Ta còng viÕt a:b:c=2:3:5 -?2 Dùng dãy tỉ số bằng nhau để thể hiện câu nói Sè HS cña 3 líp A, B, C tØ lÖ víi c¸c sè 8; 9; 10 * Lµm BT 57/30: + Sè bi cña 3 b¹n tØ lÖ víi 2; 4; 5 + Tæng sè bi cña 3 b¹n lµ 44 viªn - T×m sè bi cña mçi b¹n? - áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau để t×m x; y; z ?. - NÕu. a b c   ta nãi c¸c sè a; b; c tØ lÖ víi 2 3 5. c¸c sè 2; 3; 5. ViÕt a : b : c = 2 : 3 : 5 - ?2 Gọi số HS của lớp 7a; 7b; 7c lần lượt lµ a; b; c ta cã:. a b c   8 9 10. *BT 57(sgk – tr 30): Gäi sè bi cña 3 b¹n theo thø tù lµ x; y; z ( x; y; z  N * ) x y z - Cã:   . 38 Lop7.net. 2. 4. 5. va x  y  z  44.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 7. N¨m häc 2010 - 2011. §µo ThÞ Thu Hµ. Hoạt động 4: Củng cố. 1/ Khi «n tËp vÒ tÝnh chÊt cña d·y tØ sè b»ng nhau mét häc sinh viÕt nh­ sau NÕu. a c c ac c ac c ac ac ac ac bd    ;  ;  ;  ;  b d d b.d d bd d bd bd bd ac bd. Hãy cho biết bạn học sinh đó viết đúng hay sai 2/ BiÕt r»ng x, y, z tØ lÖ víi 1; 2; 4 ta cã: A). x y z   1 2 4. C). B) x: y: z = 4: 2: 1 3/ Tõ tØ lÖ thøc. A). x y z   2 4 1. D) z: y: x= 1: 2: 4. a c e   ta cã thÓ suy ra: b d f. a ace  b bdf. B). c a ce  d bdf. C). e a ce  f bdf. Hoạt động 5: Hướng dẫn học ở nhà. - Häc vµ «n tËp tÝnh chÊt cña TLT vµ tÝnh chÊt cña d·y tØ sè b»ng nhau. - Xem l¹i c¸c VD vµ Bµi tËp ®É lµm. - Lµm bµi 35, 36, 37, 38, 39, 41(VBT) - Hướng dẫn làm BT 58/sgk – 30 (Bài 35 – VBT) - Gäi sè c©y cña 7A lµ x (x N* ) Sè c©y cña 7B lµ y (y  N* ) x  0,8 y  x 8 4   y 10 5  x y  4 5   x  4.20  80 x y y  x 20     4 5 54 1  y  5.20  100. 39 Lop7.net. D) C¶ ba c©u trªn đều đúng.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 7. N¨m häc 2010 - 2011. Ngµy d¹y: 11 / 10/ 2010 TiÕt 14:. §µo ThÞ Thu Hµ. §. LuyÖn tËp.. I - Môc tiªu:. 1. Kiến thức: Củng cố định nghĩa tỉ lệ thức; các tính chất cơ bản của tỉ lệ thức; tính chÊt c¬ b¶n cña d·y tØ sè b»ng nhau 2. Kĩ năng: - Biết vận dụng định nghĩa tỉ lệ thức để nhận dạng tỉ lệ thức. - Cã kü n¨ng vËn dông tÝnh chÊt cña tØ lÖ thøc; tÝnh chÊt cña d·y tØ sè b»ng nhau vµo gi¶i bµi tËp II - ChuÈn bÞ:. 1. Giáo viên: đèn chiếu và các phim giấy trong ghi tính chất tỉ lệ thức, tính chất dãy tỉ sè b»ng nhau, bµi tËp. 2. Häc sinh: ¤n tËp c¸c tÝnh chÊt cña tØ lÖ thøc, d·y tØ sè b»ng nhau. iii – phương pháp:. Vấn đáp; hợp tác nhóm nhỏ. vI - TiÕn tr×nh d¹y häc:. Hoạt động của thầy và trò. Néi dung. Hoạt động 1: ổn định lớp.. Lớp trưởng báo cáo sĩ số. Hoạt động 2: Kiểm tra bài cũ. 1- Nêu định nghĩa tỉ lệ thức? - ViÕt d¹ng tæng qu¸t tÝnh chÊt cña tØ lÖ thøc. 1- Tỉ lệ thức là đẳng thức của hai tỉ số. a c  b d. - TÝnh chÊt: NÕu ad = bc vµ a, b, c, d ≠ 0 th×: a c a b d c d b  ;  ;  ;  b d c d b a c a. 2- ViÕt d¹ng tæng qu¸t tÝnh chÊt cña d·y tØ sè 2- TÝnh chÊt d·y tØ sè b»ng nhau: a c ac ac b»ng nhau    (b   d ). b d bd bd a c e ace ace     b d f bd  f bd  f. Hoạt động 3: Tổ chức luyện tập. D¹ng 1: Ch÷a bµi tËp vÒ tØ sè:. Bµi sè 59 (sgk – tr 31): 2,04.  17. GV đưa ra bài 59 -> HS đọc, xác định yêu cầu a) 2,04 :  3,12   3,12  26 của đề. 3 125 3  1 - Yªu cÇu c¶ líp cïng suy nghÜ vµ lµm BT 59/31 b)   1 2  : 1,25   2 : 100  6250   - Gäi 4 HS lªn b¶ng thùc hiÖn bèn c©u. 3 23 16 c) 4 : 5  4 :  4 4 23 3 3 73 73 d) 10 : 5  :  2 7 14 7 14. 40 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 7. N¨m häc 2010 - 2011. - GV ®­a ra bµi 60 - H·y chØ râ trung, ngo¹i tØ trong tØ lÖ thøc - Muèn t×m ngo¹i tØ ta lµm thÕ nµo? (Ta lấy tích trung tỉ chia cho ngoại tỉ đã biết) - D·y 1: a; c - D·y 2: b; d - §¹i diÖn mçi d·y lªn ch÷a tõng phÇn (Chó ý: häc sinh cã thÓ cã nhiÒu c¸ch lµm ). §µo ThÞ Thu Hµ D¹ng 2: T×m x trong c¸c tØ lÖ thøc: Bµi sè 60 (sgk – tr 31): 3 2 1 3 7 2 1  2 a ) x  :  1 :  .x.  : 4 5 3 2 4 5 3  3 7 2. 7 2 35 x:2  :  x  4  2 4 5 4 5 b)4,5 : 0,3  2,25 : (0,1.x)  2,25 : 0,1x 0,3.0,225 4,5 : 0,3  0,225 : x  x   0,015 4,5. - Häc sinh kh¸c d·y kiÓm tra chÐo, nhËn xÐt 1  + C1: áp dụng phép tính thông thường c)8 :  : x   2 : 0,02  32 : x  2 : 0,02 4  + C2: VËn dông tÝnh chÊt t×m mét sè ch­a biÕt 32.0,02 cña tØ lÖ thøc x  0,32 + C3: Thu gän c¸c sè h¹ng chøa x råi míi ¸p 2 dông t×m mét sè h¹ng ch­a biÕt cña tØ lÖ thøc 1 3 9 1 d )3 : 2. 4. . 4. : (6 x )  3 :. 4. . 4. : 2x. 9 9 1 . 3 2 x  4 4  x  16  3 6 32. D¹ng 3: Lý thuyÕt tÝnh chÊt cña d·y tØ sè b»ng nhau: Bµi sè 64 (sgk – tr 31): - Trở lại bảng phụ đã ghi tính chất của dãy tỉ số Gọi số học sinh của 4 khối 6; 7; 8; 9 là a; b; b»ng nhau c; d ( a; b; c; d N*) a b c d - ¸p dông lµm BT64 Cã:    vµ b  d  70 9 8 7 6 - Yêu cầu học sinh đọc BT64/31 ¸p dông t/c cña DTSBN cã: - Giáo viên tóm tắt đề bài - Học sinh hoạt động nhóm: chia lớp thành 4 a  b  c  d  b  d  70  35 9 8 7 6 86 2 nhãm - Các nhóm đổi bài cho nhau, GV chiếu đáp án - => a = 35.9 = 315 ; b = 35.8 = 280 > HS nhËn xÐt bµi nhãm b¹n c = 35.7 = 245 ; d = 35.6 = 210 - HS đọc dề bài 61 Bµi sè 61 (sgk – tr 31): - Gv gợi ý khai thác đề bài từ x + y - z = 10 x y * ; y  z * * Cã: x  y  x  y  2 3 4 5 2 3 8 12 em liên tưởng tới kiến thức nào đã học? y z y z    - Để áp dụng được t/c của DTSBN trước hết ta 4 5 12 15 ph¶i lµm g×? x y z x y z    (Biến đổi 2 đẳng thức trên về dạng   ) 8 12 15 a b c. vµ c¸c tØ sè b»ng nhau. - Em h·y t×m mÊu sè chung cña. y y vµ ? 3 4. 41 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 7. N¨m häc 2010 - 2011 1 4. => ở đẳng thức (*) nhân vào 2 vế với. §µo ThÞ Thu Hµ ¸p dông t/c cña DTSBN ta ®­îc:. cßn ë. . 1 đẳng thức (**) nhân vào 2 vế với 3. - HS tù lµm vµo vë => GV thu, chÊm vë cña vµi HS. - GV chốt: Cần biến đổi các tỉ lệ thức đã cho về dạng để có thể vận dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau. x y z x  y  z 10    2 = 8 12 15 8  12  15 5.  x= 8 . 2=16  y = 12 . 2 = 24  z = 15 . 2 = 30. Hoạt động 4: Củng cố. - Các dạng bài đã làm. - T/c cña TLT, t/c cña DTSBN - KiÓm tra 15 phót. Bài 1(3 đ): Khoanh tròn đáp án đứng trước đáp án đúng 2 5 . lµ: 3 7  4   5  2. KÕt qu¶ phÐp tÝnh   :   lµ:  5   3  3. KÕt qu¶ cña phÐp tÝnh 36.34.32 lµ:. 10 21 12 a. 25 a. 2712. 1 21 12 b. 25 48 b. 3. 4. KÕt qu¶ cña phÐp tÝnh 2n.2a lµ:. a. 2n  a. b. 2n  a. 1. KÕt qu¶ cña phÐp tÝnh. 2003. a.. 1000. 3  9  5. KÕt qu¶ cña phÐp tÝnh   :   lµ: 5  25  a b a c 6. Cho tØ lÖ thøc  ta suy ra: a.  b d c d. 3 4 4 c. 3. b.. 5 a.   3. 3. b. ad=bc. c.. c. 312 c. 4n  a. 3 b.   5 d b  c. c a. 3. 14 15 20 d. 15 48 d . 24 d.. d . 4n  a 3 c.   5. 3003. d. Cả 3 đáp án đúng. Bài 2 (1đ): Điền (Đ) nêu đúng, (S) nêu sai 1. Cho đẳng thức 0,6. 2,55 = 0,9. 1,7 ta suy ra: a.. 0,6 0,9  2,55 1,7. b.. 0,6 0,9  1,7 2,55. c.. 1,7 2,55  0,9 0,6. b.. x 27  3 x. d.. 1,7 0,6  2,55 0,9. Bµi 3 (3®): T×m x trong c¸c tØ lÖ thøc: a. x: (-23) = (-3,5): 0,35. Bài 4 (3đ): Tìm các cạnh của một tam giác biết rằng các cạnh đó tỉ lệ với 1, 2, 3 và chu vi của tam gi¸c lµ 12. Hoạt động 5: Hướng dẫn học ở nhà. - Xem lại các dạng bài đã làm. - Lµm bµi tËp 62, 63 (sgk – tr 31). - Hướng dẫn bài 62: §Æt. x y   k hãy tính x =? ; y = ? Từ đó tính x.y =? 2 5. Mµ bµi cho x.y = 10 suy ra k = ? - Bµi 63:. a c  b d. =>. => TÝnh x , y ?. a c ac ac    b d bd bd. =>. ac bd  ac bd. - Đọc trước bài số thập phân hữu hạn, số thập phân vô hạn tuần hoàn - TiÕt sau mang m¸y tÝnh bá tói 42 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 7. N¨m häc 2010 - 2011. §µo ThÞ Thu Hµ. TuÇn 8 Ngµy d¹y: 13/ 10/ 2010. §9 sè thËp ph©n h÷u h¹n (tphh).. TiÕt 15:. Sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn (tpvhth).. I - Môc tiªu:. 1. KiÕn thøc : - Học sinh nhận biết được số thập phân hữu hạn, điều kiện để một phân số tối giản biểu diễn được dưới dạng số thập phân hữu hạn và số thập phân vô hạn tuần hoàn - HiÓu ®­îc r»ng sè h÷u tØ lµ sè cã biÓu diÔn thËp ph©n h÷u h¹n hoÆc v« h¹n tuÇn hoµn 2. Kü n¨ng: - NhËn biªt sè h÷u tØ nµo th× viªt ®­îc d¹ng sè tphh, sè h÷u tØ nµo th× viªt ®­îc d¹ng sè tpvh th II - ChuÈn bÞ:. 1. Gi¸o viªn: GiÊy trong ghi nhËn xÐt vµ ? (sgk – tr 33); c¸c bµi tËp 65, 66, 67. 2. Häc sinh: «n tËp c¸c kiÕn thøc vÒ sè h÷u tØ, m¸y tÝnh bá tói. iii – phương pháp:. Vấn đáp; hợp tác nhóm nhỏ. vI - TiÕn tr×nh d¹y häc:. Hoạt động của thầy và trò. Néi dung. Hoạt động 1: ổn định lớp.. Lớp trưởng báo cáo sĩ số. Hoạt động 2: Kiểm tra bài cũ. 3 37 5 ; ; dưới - HS1: 3 37 5 20 25 12  0,15 ;  1,48 ;  0,4166... d¹ng sè thËp ph©n. 20 25 12 - HS2: Ph©n tÝch c¸c sè 20, 25, 12 ra tÝch c¸c 13  0,26 ;  5   0,83333... thõa sè nguyªn tè? 50 6. - HS1: ViÕt c¸c ph©n sè. - Gv chiÕu lªn mµn h×nh vµ giíi thiÖu c¸ch viÕt kh¸c -> HS quan s¸t. HS2: 3 3 3.5 15 15 20 = 22.5 ; 25 = 52 C2 :. C2 :. 20. =. 2 2.5. . 2 2.5 2. . 10 2. . 100. = 0,15). ; 12 = 22.3. 37  4 148 37 37 37.2 = 2  2 2  2  =1,48) 100 25 5 5 .2 10. Hoạt động 3:. 2. Giíi thiÖu sè thËp ph©n h÷u h¹n, sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn.. - NhËn xÐt kÕt qu¶ nhËn ®­îc, kiÓm tra b»ng máy tính bỏ túi? từ Kq nhận được đó em có nhËn xÐt g×? (NX: mỗi phân số đều viết được về dạng số thËp ph©n). 1. Sè thËp ph©n h÷u h¹n, sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn: VÝ dô :. a). 3 = 0,15 20. b). 37 =1,48 25. 43 Lop7.net. ; c). 5  0,41666…= 0,41(6) 12.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 7. N¨m häc 2010 - 2011. §µo ThÞ Thu Hµ. - GV giíi thiÖu sè thËp ph©n h÷u h¹n (0,15; d) 85  1,5454 … = 1, (54) 55 1,48), sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn 1 (0,4166…) vµ c¸ch viÕt. e)  0,111… = 0,(1) 9 - Cñng cè: Cã g× kh¸c nhau gi÷a c¸ch viÕt sè thËp ph©n 0,32 vµ 0,(32)? - C¸c sè 0,15 vµ 1,48 gäi lµ sè thËp ph©n h÷u 5 85 h¹n - Tương tự, hãy viết các phân số vµ 12 55 - C¸c sè 1,5454…= 1,(54) ; 0,111… = 0,(1) dưới dạng số thập phân? Trình bày cách viết? Vµ 0,4166.. = 0,41(6) gäi lµ c¸c sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn. Hoạt động 4:. NhËn biÕt sè thËp ph©n h÷u h¹n vµ sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn. - Hãy cho biết các phân số trên đã tối giản ch­a? - Nhận xét mẫu của các phân số viết được dưới d¹ng sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn th× chøa nh÷ng thõa sè nguyªn tè nµo? - Vậy điều kiện để một phân số viết được dưới d¹ng sè thËp ph©n h÷u h¹n lµ g×?. 2. NhËn xÐt: - Nếu một phân số tối giản với mẫu dương mà mÉu kh«ng chøa thõa sè nguyªn tè nµo kh¸c 2 và 5 thì phân số đó được viết dưới dạng STP h÷u h¹n. - Nếu một phân số tối giản với mẫu dương mà mÉu cã chøa thõa sè nguyªn tè kh¸c 2 vµ 5 thì phân số đó được viết dưới dạng số thập - Mét ph©n sè nh­ thÕ nµo th× chØ viÕt ®­îc ph©n v« h¹n tuÇn hoµn. dưới dạng số thập phân vô hạn tuần hoàn? VD: --> H×nh thµnh nhËn xÐt 1 (SGK - Tr 33)  2 1 1 --> Yêu cầu đọc nhận xét 1 (Tr 33 - SGK)     0, (3) -> sè tp vhth ¸p dông nhËn xÐt 1 võa nªu -> h·y xem xÐt 60 30 2.3.5 9 3 3 2 9   2  0,12 -> sè tp hh c¸c ph©n sè vµ viết được dưới dạng 60. 75. 75. 25. 5. sè thËp ph©n h÷u h¹n hay v« h¹n tuÇn hoµn? v× sao? - CÇn l­u ý g× khi ¸p dông nhËn xÐt 1 vµo gi¶i bµi tËp? --> Cho häc sinh g¹ch ch©n c¸c tõ phân số tối giản với mẫu số dương trong nhËn xÐt 1. - Vậy mỗi số hữu tỉ được biểu diễn dưới dạng nµo? (mçi sè HT ®­îc biÓu diÔn bëi 1 sè thËp ph©n h÷u h¹n hoÆc v« h¹n tuÇn hoµn) NhËn xÐt 2: (SGK - Tr 34) - C¸c sè thËp ph©n HH hay VH tuÇn hoµn cã Mçi sè h÷u tØ ®­îc biÓu diÔn bëi mét sè TP lµ sè h÷u tØ kh«ng? H·y lÊy vÝ dô? hữu hạn hoặc vô hạn tuần hoàn. Ngược lại, 125 5 mçi sè TP h÷u h¹n hoÆc v« h¹n tuÇn hoµn  (Cã. VD: 1,25  100 4 biÓu diÔn mét sè h÷u tØ. 1 4 0, 4   0, (1).4  . 4  ) 9. 9. --> NhËn xÐt 2 (sgk – tr 34) 44 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 7. N¨m häc 2010 - 2011. Hoạt động 5:. §µo ThÞ Thu Hµ. LuyÖn tËp – Cñng cè. ? Các phân số viết được dưới dạng STP hữu hạn: GV ®­a ra ? yªu cÇu HS thùc hiÖn 1 13  17 7 1  0,25 ; = 0,26 ; = -0,136 ; = =0,5 nhãm. 4 50 125 14 2 - Tæ chøc 2 bµn mét nhãm. Các phân số viết được dưới dạng STP vô hạn tuần hoàn: 5 11 = -0,833… = - 0,8(3) ; = 0,2444… = 0,2(4) 6 45. Bµi tËp 65 (Tr 34 - SGK) 3. 7. 3.  1,4 ; - Nöa líp lµm bµi 65, nöa cßn l¹i lµm 8  2 3  0,375 5 bµi 66. 13 13  13  13  2  0,65 ;  3   0,104 Gọi đại diện HS giải thich 20 125 2 .5 5 Bµi tËp 66 (Tr 34 - SGK) 1  0,1(6) 6. ;. 5 = -0,(45) 11. 4  0, (4) 9. ;. 7 = -0,3(8) 18. Nối mỗi dòng ở cột A với 1 dòng ở cột B để được khẳng đinh đúng: A. Tr¶ lêi. 1 viêt được dưới dạng số thập phân là: 9 1 2. Ph©n sè viêt được dưới dạng số thập phân là: 99. 1. Ph©n sè. B 5 9. 1-D. A.. 2–B. B. 0,(01). 3. Số 0,(5) viêt được dưới dạng phân số tối giản là:. 3-A. C. 0,00(1). 4. Số 0,(7) viêt được dưới dạng phân số tối giản là:. 4-E. D. 0,(1) E.. Hoạt động 6:. 7 9. Hướng dẫn học ở nhà.. a) Bµi 42, 43, 44, 45, 46 (Tr 36 - VBT) b) Học thuộc nhận xét 1 và 2 (SGK - Tr 33). Ghi nhớ cách viết một phân số dưới dạng STP h÷u h¹n hay VHTH. 45 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 7. N¨m häc 2010 - 2011. Ngµy d¹y: 18/ 10/ 2010 TiÕt 16:. §µo ThÞ Thu Hµ. §4. lµm trßn sè. I - Môc tiªu:. 1. KiÕn thøc: - HS cã kh¸i niÖm lµm trßn sè, biÕt ý nghÜa cña viÖc lµm trßn sè trong thùc tiÔn. 2. KÜ n¨ng: - Nắm vững và biết vận dụng các quy ước làm tròn số. Sử dụng đúng các thuật ngữ nªu trong bµi. - Vận dụng các quy ước làm tròn số trong đời sống 3. Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, nhanh nhẹn và chính xác. II - ChuÈn bÞ:. 1. Giáo viên: Bảng phụ ghi một số VD trong thực tế mà các số liệu đã được làm tròn số, 2 quy ­íc lµm trßn sè vµ c¸c BT , m¸y tÝnh bá tói 2. Häc sinh: S­u tÇm c¸c VD thùc tÕ vÒ lµm trßn sè; mang m¸y tÝnh bá tói iii – phương pháp:. Vấn đáp;. vI - TiÕn tr×nh d¹y häc:. Hoạt động của thầy và trò Lớp trưởng báo cáo sĩ số. Néi dung. Hoạt động 1: ổn định lớp.. Hoạt động 2: Kiểm tra bài cũ. HS1:- Ph¸t biÓu KL vÒ quan hÖ gi÷a sht vµ stp GV đưa bảng phụ BT sau: Năm học 2008 – 2009, lớp 6a1 có 38 HS trong đó có 31 HS đạt häc lùc kh¸ vµ giái, cßn l¹i lµ häc lùc TB. TÝnh tØ sè phÇn tr¨m HS kh¸, giái so víi c¶ líp. 31.100%  81,578947... %) ( 38 GV: Ta thÊy tØ sè % sè HS kh¸, giái cña líp 6a1 lµ mét sè thËp ph©n v« h¹n. §Ó dÔ nhí, dÔ so sánh, dễ tính toán người ta thường làm tròn số. Vậy làm tròn số là như thế nào? Đó là nội dung bµi häc h«m nay.. Hoạt động 3:. T×m hiÓu vÝ dô.. - GV ®­a 1 sè VD vÒ lµm trßn sè nh­: + Sè HS dù thi tèt nghiÖp THCS n¨m häc 2002 2003 toµn quèc lµ 1,35 triÖu HS + Hiện cả nước còn khoảng 26.000 trẻ lang thang, riªng HN cßn kho¶ng 6.000 trÎ. - GV yªu cÇu HS nªu 1 sè VD mµ c¸c em s­u tÇm? - GV: ViÖc lµm trßn sè ®­îc dïng rÊt nhiÒu trong đời sống, giúp ta dễ nhớ, dễ so sánh, còn giúp ước lượng nhanh KQ của các phép toán. - GV vÏ trôc sè lªn b¶ng, yªu cÇu HS biÓu diÔn sè 4,3 vµ 4,9 trªn trôc sè?. 1. VÝ dô - VD1: Làm tròn số tp 4,3 và 4,9 đến hàng đơn vị. 4,3  4 ;. 46 Lop7.net. 4,9  5.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 7. N¨m häc 2010 - 2011. §µo ThÞ Thu Hµ. - NhËn xÐt sè tp 4,3 gÇn víi sè nguyªn nµo nhÊt? ?1 §iÒn sè thÝch hîp vµo « vu«ng 5,4  5,8  4,5  Sè 4,9 gÇn víi sè nguyªn nµo nhÊt? - Để làm tròn các số tp đến hàng đơn vị ta viết - VD2: Làm tròn đến hàng nghìn nh­ sau: 4,3  4 ; 4,9  5 72900  73000 - Kí hiệu “” đọc là “gần bằng” hoặc “xấp xỉ” 35497  35000 - VD2: Làm tròn các số đến hàng nghìn. 6982  7000 - GV yªu cÇu HS gi¶i thÝch c¸ch lµm ? - VD3: Làm tròn số 0,8134 đến hàng phần nghìn - VD3: Làm tròn đến hàng phần nghìn 0,8134  0,813 (Làm tròn đến chữ số thập phân thứ ba) - Gi÷ l¹i mÊy ch÷ sè tp ë phÇn kÕt qu¶? 79,1364  79,136 (3 ch÷ sè) 8,3567  8,357. Hoạt động 4:. Quy ­íc lµm trßn sè.. GV qua các VD trên người ta đưa ra 2 quy ước lµm trßn sè nh­ sau: Trường hợp 1: a) Làm tròn số 86,149 đến chữ số tp thứ nhất GV hướng dẫn HS - Dïng bót ch× v¹ch mét nÐt mê ng¨n phÇn cßn l¹i vµ phÇn bá ®i: 86,1/49 - NÕu ch÷ sè ®Çu tiªn bá ®i nhá h¬n 5 th× gi÷ nguyên bộ phận còn lại. trong trường hợp số nguyªn th× ta thay c¸c ch÷ sè bá ®i b»ng c¸c ch÷ sè 0 b) Làm tròn số 542 đến hàng chục (HS làm) Trường hợp 2: a) Làm tròn số 0,0861 đến chữ số tp thứ hai b) Làm tròn số 1573 đến hàng trăm GV yªu cÇu HS lµm ?2. - Qui ­íc/Sgk-Tr36. ?2 Làm tròn số 79,3826 đến cstp thứ 3 79,3826  79,383 Làm tròn số 79,3826 đến cstp thứ 2 79,3826  79,38 Làm tròn số 79,3826 đến cstp thứ nhất 79,3826  79,4. Hoạt động 5: Luyện tập – củng cố. - T¹i sao ph¶i lµm trßn sè ? Khi nµo ta lµm trßn sè ? Nªu qui ­íc lµm trßn sè ? - Bài 73/Sgk Làm tròn các số sau đến chữ số thập phân thứ hai a) 7,923  7,92 d) 50,401  50,4 b) 17,418  17,42 e) 0,155  0,16 c) 79,1364  79,14 g) 60,996  61. Hoạt động 6: Hướng dẫn học ở nhà. - N¾m v÷ng 2 quy ­íc vÒ phÐp lµm trßn sè - Bµi tËp 1,2,3,4/VBT-Tr32 - Tiết sau mang máy tính bỏ túi, thước dây hoặc thước cuộn. - Mçi HS tù ®o chiÒu cao, c©n nÆng cña m×nh vµ ghi KQ vµo vë. 47 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 7. N¨m häc 2010 - 2011. Ngµy d¹y: 20/ 10/ 2010 TiÕt 17:. §µo ThÞ Thu Hµ. luyÖn tËp §9, §10. I - Môc tiªu:. 1. KiÕn thøc: - Củng cố điều kiện để một phân số viết được dưới dạng số thập phân hữu hạn hoặc v« h¹n tuÇn hoµn - Củng cố và vận dụng thành thạo các quy ước làm tròn số. Sử dụng đúng các thuật ng÷ trong bµi . 2. KÜ n¨ng: - Viết một phân số dưới dạng số thập phân hữu hạn hoặc vô hạn tuần hoàn Và ngược lại.( chỉ thực hiện với các số thập phân vô hạn tuần hoàn chu kì có từ 1-> 2 chữ số) - VËn dông c¸c quy ­íc lµm trßn sè vµo c¸c BT thùc tÕ vµo viÖc tÝnh gi¸ trÞ cña BT, vào đời sống hàng ngày. 3. Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, nhanh nhẹn và chính xác. II - ChuÈn bÞ:. 1. Gi¸o viªn: B¶ng phô ghi “trß ch¬i thi tÝnh nhanh ”, MT bá tói 2. Học sinh: Mỗi nhóm một thước dây hoặc thước cuộn. Mỗi HS đo sẵn chiều cao, cân nặng cña m×nh. MTBT . iii – phương pháp:. Vấn đáp; Dạy học nhóm. vI - TiÕn tr×nh d¹y häc:. Hoạt động của thầy và trò. Néi dung. Hoạt động 1: ổn định lớp. Lớp trưởng báo cáo sĩ số. Hoạt động 2: Kiểm tra bài cũ. HS1: Bµi sè 74/ tr 36. HS2: Bµi 76/ tr 36. 7  8  6  10  7  6  5  9 . 2  8 . 3  7,26666666..... 15  7,3. 76 324 753  76 324 750 76 324 753  76 324 800 76 324 753  76 320 000 3 695  3 700 3 695  3 700 3 695  4 000. HS3: + Ph¸t biÓu quy ­íc lµm trßn sè? Quy ­íc …. + Làm tròn các số sau đến chữ số tp thứ 6,72  6,7 ; nhÊt: 6,72 ; 8,16 ; 0,092. 48 Lop7.net. 8,16  8,2. ;. 0,092  0,1.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 7. N¨m häc 2010 - 2011. §µo ThÞ Thu Hµ. Hoạt động 3: Tổ chức luyện tập. - Gọi HS đọc đề bài - Để viết một phân số dưới dạng sè thËp ph©n hh hay thËp ph©n vhth ta lµm nh­ thÕ nµo? - Gäi HS lªn b¶ng thùc hiÖn - GV söa sai, uèn n¾n, cho ®iÓm.  §­a ra t×nh huèng: 4  0,363636  0.363 11 15 = 0,6818181…= 0,6(8181) 22 7 = 0,583333…=0,58(33) 12. Bµi 68 (SGK tr-34) a) Các phân số được viết dưới dạng STP Hữu hạn gồm: 5 (v× mÉu 8 = 23 kh«ng cã ­íc NT nµo kh¸c 2 vµ 5) 8 3 (v× mÉu 20=22.5 kh«ng cã ­íc NT nµo kh¸c 2 vµ 5) 20 14 2 = (v× mÉu 5 kh«ng cã ­íc NT nµo kh¸c 2 vµ 5) 35 5. Các phân số viết được dưới dạng số TPVHTH gồm: 4 (v× mÉu 11 cã ­íc NT kh¸c 2 vµ 5). 11 15 v× mÉu 22=2.11 cã ­íc NT kh¸c 2 vµ 5 22 7 v× mÉu 12=22.3 cã ­íc NT kh¸c 2 vµ 5 12. b) Viết các phân số trên dưới dạng STP HH hoặc VHTH. (ViÕt gän víi chu k× trong dÊu ngoÆc). 5 = 0,625 8 3 = -0,15 20 14 = 0,4 35. 4 = 0,363636…=0,(36) 11 15 =0,6818181…= 0,6(81) 22 7 = 0,583333…=0,58(3) 12. Bµi 70 (a,b)(Tr 35 - SGK). Viết các phân số thập phân hữu hạn dưới dạng các phân số  §Ó viÕt sè thËp ph©n h÷u h¹n tèi gi¶n. dưới dạng phân số ta làm ta 32 8  124  31 = b) - 0,124 = = ph¶i lµm nh­ thÕ nµo? Gi¶i bµi a) 0,32= 100 25 1000 250 70 (Tr 34 - SGK) chèt l¹i c¸ch lµm dÔ nhÊt. + ViÕt sè thËp ph©n h÷u h¹n  ph©n sè thËp ph©n Bµi 72(Tr 35 - SGK) + Rót gän c¸c ph©n sè thËp C¸ch 1: Ta cã : 0,(31) = 0,313131… phân đó đến tối giản ( mẫu số 0,3(13) = 0,313131… chØ chøa c¸c thõa sè nguyªn tè VËy 0,(31) = 0,3(13) 2 vµ 5 ) 1 31 .31  99 99 13 Cho häc sinh lµm bµi 72 (tr 34 - Cã: 0,3(13) = 0,3 + 0,0(13) = 0,3 + .0, (01) 10 SGK) 13 1 3 13 310 31 GV hướng dẫn cách khác    = 0,3 + .  10 99 10 990 990 99 31 31  v× nªn 0,(31) = 0,3(13) 99 99. C¸ch 2 : Cã: 0,(31) = (0,01).31 =. 49 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 7. N¨m häc 2010 - 2011. §µo ThÞ Thu Hµ. Bµi 99 (Tr16 – SBT) - GV chiếu đề bài lên màn hình. 2 5 - Chia líp thµnh c¸c nhãm vµ y/c lµm bµi theo a) 1   1, (6)  1,67 3 3 nhãm. 1 36  5,1428571...  5,14 b) 5  N1,2,3: Bµi 99 7 7 N4,5,6: Bµi 100 3 47  4, (27)  4,27 c) 4  - sau đó nhận xét nhóm bạn. 11 11 BT 99/SBT-Tr16: Viết các số sau dưới dạng Số Bài 100 (Tr16 – SBT) tp gần đúng (Làm tròn đến cstp thứ 2) a) 5,3013 + 1,49 + 2,364 + 0,154 = 9,3093  9,31 b) (2,635 + 8,3) - (6,002 + 0,16) BT 100/SBT-Tr16: Thùc hiÖn phÐp tÝnh råi lµm = 4,773  4,78 tròn KQ đến cstp thứ hai c) 96,3 . 3,007 = 289,5741  289,57 d) 4,508 : 0,19 = 23,7263…  23,73 - Đọc thông tin hướng dẫn trong bài 77? Bµi 77 (Sgk-Tr38) - Nêu các bước thực hiện? + Làm tròn các thừa số đến chữ số ở hàng cao nhất a) 495 . 52  500. 50 = 25000 + Nhân, chia...các số đã được làm tròn  được b) 82,36 . 5,1  80 . 5 = 400 kq ước lượng c) 6730 . 48  7000 . 50 = 350000 + Tính đến kq đúng, so sánh với kq ước lượng (Kết quả đúng: 25740 ; 420,036 ; 323040) + Cách 1: Làm tròn số trước rồi mới thực hiện Bài 81 (Sgk-Tr38) phÐp tÝnh + C¸ch 2: Thùc hiÖn phÐp tÝnh råi lµm trßn KQ a) 14,61 - 7,15 + 3,2  15 - 7 + 3 = 11 - Mỗi phần gọi 2 HS lên bảng làm sau đó so b) 7,56 . 5,173  8 . 8 = 40 s¸nh kÕt qu¶ vµ nhËn xÐt? a) 14,61 – 7,15 + 3,2 = 10,66  11 c) 73,95 : 14,2  74:14  5,285…  5 b) 7,56 . 5,173 = 39,10788  39 c) 73,95 : 14,2 = 5,2077…  5 Bµi tËp 78/Sgk-Tr38 - Gọi HS đọc thông tin trong bài 78 ? §­êng chÐo mµn h×nh ti vi 21 in tÝnh ra cm lµ: - TÝnh ®g chÐo mµn h×nh tivi nhµ em theo cm 2,54 . 21 = 53,34  53(cm) GV: gäi 5 HS tr¶ lêi. Hoạt động 4: Củng cố. - Gọi HS đọc và nghiên cứu phần “Có thể em chưa biết” - Yªu cÇu c¶ líp tÝnh chØ sè BMI cña m×nh theo c«ng thøc: BMI  + ThÓ tr¹ng gÇy: BMI < 18,5 + Thể trạng bình thường: 18,5 ≤ BMI ≤ 24,9 + Thể trạng béo phì độ I: 25 ≤ BMI ≤ 29,9 + Thể trạng béo phì độ II: 30 ≤ BMI ≤ 40 + Thể trạng béo phì độ III: BMI > 40. Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà. - Đọc trước bài mới “Số vô tỉ. Khái niệm về căn bậc hai” - Mang m¸y tÝnh bá tói. - Bµi 79, 80/Sgk-Tr38 50 Lop7.net. m h2.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 7. N¨m häc 2010 - 2011. §µo ThÞ Thu Hµ. Ngµy d¹y: 23/ 10/ 2010 TiÕt 18: §11. sè v« tØ. kh¸i niÖm vÒ c¨n bËc hai I - Môc tiªu:. 1. KiÕn thøc: - Học sinh biết sự tồn tại của số thập phân vô hạn không tuần hoàn, từ đó có kh¸i niÖm vÒ sè v« tû. - Häc sinh hiÓu thÕ nµo lµ c¨n bËc hai cña mét sè kh«ng ©m 2. KÜ n¨ng: - Học sinh biết sử dụng đúng KH  , biết so sánh 2 CBH của 2 số không âm 3. Thái độ: - BiÕt ý nghÜa c¨n bËc hai trong thùc tÕ II - ChuÈn bÞ:. 1. Gi¸o viªn: PhÊn mµu, b¶ng phô, m¸y tÝnh bá tói, giÊy trong vÏ h×nh 5, ghi ?1, ?2. 2. Học sinh: Bút dạ xanh, giấy trong, phiếu học tập, ôn tập định nghĩa số hữu tỉ, quan hÖ gi÷a sè h÷u tØ vµ sè thËp ph©n, m¸y tÝnh bá tói. iii – phương pháp:. Vấn đáp; dạy học giải quyết vấn đề. III - TiÕn tr×nh d¹y häc:. Hoạt động của thầy và trò. Néi dung. Hoạt động 1: ổn định lớp. Lớp trưởng báo cáo sĩ số Hoạt động 2: Liên hệ KT đã học. - HS1: h·y viÕt sè v« tØ. 8 7 3 17 và dưới dạng - HS1: = 0,75 và = 1 (54) 4 18 4 11. STP. Từ đó nêu nhận xét về quan hệ giữa số Mỗi số hữu tỉ có thể biểu diễn ở dạng h÷u tØ vµ STP? số tphh hoặc số tpvhth và ngược lại - HS2: t×m x biÕt: a) x2 = 9. ; b) x2 =. 4 9. ;. c) x2 = -1. - HS 2: a) x = 3 vµ x = -3 b) x =. 2 2 vµ x = 3 3. - Theo dâi vµ nhËn xÐt bµi cña b¹n? Gi¶i thÝch v× sao kh«ng cã x tho¶ m·n x2= c) kh«ng cã sè x nµo tho¶ m·n (v× 1? không có số nào bình phương bằng - 1). 51 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 7. N¨m häc 2010 - 2011. Hoạt động 3:. T×m hiÓu vÒ sè v« tØ:. - XÐt bµi to¸n: GV ®­a Bµi to¸n lªn b¶ng phô - So s¸nh diÖn tÝch h×nh vu«ng ABCD víi diÖn tÝch h×nh vu«ng AEBF? GV gîi ý: TÝnh diÖn tÝch h×nh vu«ng AEBF? - Cã nhËn xÐt g× vÒ SAEBF víi SABF; SABCD víi SABF (SAEBF = 2.SABF; SABCD = 4.SABF) - VËy so s¸nh SAEBF víi SABCD ? Suy ra SABCD ? - Gọi độ dài cạnh AB là x(m). ĐK: x > 0 H·y biÓu thÞ SABCD theo x ? - Người ta CM được rằng không có Số ht nào mà bình phương bằng 2 và đã tính được: x = 1,414213562373095... (chiÕu lªn mµn h×nh) - Sè nµy lµ stpvh mµ ë phÇn tp cña nã kh«ng cã mét chu k× nµo c¶. §ã lµ stpvhkth. Ta gäi nh÷ng sè nh­ vËy lµ sè v« tØ. VËy sè v« tØ lµ g×? - Sè v« tØ kh¸c sè h÷u tØ nh­ thÕ nµo? (HS: số vô tỉ được viết dưới dạng stpvhkth. Còn số hữu tỉ được viết dưới dạng stphh hoặc vhth) - TËp hîp sè v« tØ ®­îc kÝ hiÖu lµ I - GV chèt: Sè tp gåm: + Sè htØ: Sè tphh vµ sè tpvhth + Sè v« tØ: Sè tpvhkth: Hoạt động 4:. 1. Sè v« tØ E. B. A F. C. D. - Ta cã SAEBF = 1.1=1(m2) SABCD = 2.S AEBF VËy SABCD = 2.1=2(m2) - Nếu gọi độ dài AB là x (m); đk: x > 0 Tõ SABCD = 2.1=2(m2) Suy ra x.x = 2 hay x2 = 2 x = 1,414213562373095.... * Số vô tỉ là số viết được dưới dạng số tpvh kh«ng tuÇn hoµn. - K/h tËp hîp sè v« tØ: I. T×m hiÓu kh¸i niÖm c¨n bËc hai. 2. Kh¸i niÖm vÒ c¨n bËc hai. - GV: Quay trë l¹i Bµi tËp ë phÇn KTBC - Ta nãi 3 vµ -3 lµ c¸c c¨n bËc hai cña 9 5 vµ -5 lµ c¸c c¨n bËc hai cña 25 2. §µo ThÞ Thu Hµ. - NX: 3 vµ -3 lµ c¸c CBH cña 9 5 vµ -5 lµ c¸c CBH 25. 2. 4 2  2   vµ    lµ c¸c c¨n bËc hai cña 9 3  3. - Tương tự em hãy lấy VD? - 0 lµ c¸c c¨n bËc hai cña sè nµo? - T×m c¨n bËc 2 cña -4 =>(kh«ng cã sè nµo b×nh phương lên bằng -4) Như vậy -4 không có căn bËc 2 - GV: ChØ cã sè kh«ng ©m míi cã c¨n bËc hai. Sè ©m kh«ng cã c¨n bËc hai. 52 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè 7. N¨m häc 2010 - 2011. §µo ThÞ Thu Hµ. - VËy c¨n bËc hai cña mét sè a kh«ng ©m lµ *Kh¸i niÖm: CBH cña mét sè a kh«ng mét sè nh­ thÕ nµo? ==> §N ©m lµ sè x sao cho x2 = a - VD: Sè 4 cã hai c¨n bËc hai lµ: 4  2 va  4   2. ? T×m c¸c c¨n bËc hai cña: 16 Tương tự hãy điền vào ô trống (…) GV: ë B.to¸n 1, ta cã: x2 = 2 => x = 2 vµ x = + Sè 16 cã hai c¨n bËc hai lµ: …. vµ .…  2 nhưng x > 0 => độ dài AB = 2 (m) + Sè 36 cã hai c¨n bËc hai lµ: …. vµ .… - Chó ý: . . Số dương a có hai CBH là: . ? ViÕt c¸c CBH cña 3; 10; 25 3 va  3. ;. a.  a. 10 va  10. . Kh«ng ®­îc viÕt 4   2. 25  5 va  25   5. Hoạt động 4:. Cñng cè.. - ThÕ nµo lµ sè v« tØ? Sè v« tØ kh¸c sè h÷u tØ nh­ thÕ nµo? Cho VD vÒ sè v« tØ ? - §N c¨n bËc hai cña mét sè a kh«ng ©m. Nh÷ng sè nµo cã c¨n bËc hai? - Mỗi số dương có bao nhiêu căn bậc hai? Số 0 có bao nhiêu căn bậc hai? + Người ta đã CM được rằng: Số a > 0 có đúng hai căn bậc hai. + Sè 0 chØ cã mét c¨n bËc hai 0  0 * Bµi 84: NÕu x  2 th× x2 b»ng: * Bµi 82:. A. 2. B. 4. C. 8. D. 16. - GV chiÕu phim trong => HS tr¶ lêi miÖng. Hoạt động 5:. Hướng dẫn về nhà.. - Häc ®n c¨n bËc hai cña mét sè a kh«ng ©m. So s¸nh, ph©n biÖt sè v« tØ vµ sè h÷u tØ. - §äc môc “Cã thÓ em ch­a biÕt ” - Lµm c©u hái 31, 32, 33 vµ Bµi 53, 55/VBT – tr 41 - Tiết sau mang thước kẻ, compa. 53 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span>