Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 1 đến 15 - Trường THSC Hoà Phong

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường THSC Hoà Phong Bài 1:. giáo viên: Vương Thị Mai. văn bản TÔI ĐI HỌC (Thanh Tịnh) Ngày soạn: 22/08/09 Ngày dạy: 24/08/09. Tuần: 01 Tiết: 01 A./ MỤC TIÊU - Cảm nhận được tâm trạng hồi hộp cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “Tôi” ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời. - ThÊy ®­îc ngßi bót v¨n xu«i giµu chÊt th¬, gîi d­ vÞ tr÷ t×nh man m¸c cña Thanh TÞnh. B.. CHUẨN BỊ - Gi¸o viªn: Bµi so¹n, th¬ Thanh TÞnh - Học sinh: Soạn bài, đồ dùng. C.. KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH - kiểm tra việc soạn bài của học sinh D.. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC giới thiệu bài(3’) Trong cuộc đời mỗi con người những kỉ niệm tuổi học trò thường được lưu giữ bền lâu trong trí nhớ. Đặc biệt là những kỉ niệm về buổi đến trường đầu tiên. “Ngày đầu tiên đi học … Mẹ dỗ dành yêu thương”. Truyện ngắn “Tôi đi học” đã diễn tả những kỉ niệm mơn man bâng khuâng của một thời th¬ Êu (Hồi đầu năm lớp 7 , học bài Cổng trường mở ra , hẳn mỗi chúng ta không thể quên tấm lòng người mẹ biết bao bồi hồi xao xuyến trong ngày đầu dẫn con đi học . Người mẹ ấy bồi hồi xao xuyến vì đang được sống lại ngày đầu tiên cắp sách đến trường :” Hằng năm cứ vào cuối thu …..Mẹ tôi âu yếm nắm lấy tay tôi dẫn đi trên đầy con đường làng dài và hẹp …” Câu văn ấy đầy ắp kỉ niệm tuổi thơ. Có nhiều bạn thắc đó là câu văn của ai , trong tác phẩm nào ? Đó chính là câu văn trong vb “ Toâi ñi hoïc “ maø hoâm nay coâ cuøng caùc em ñi tìm hieåu .). Néi dung I, Đọc – Tìm hiểu ? Em haõy neâu vaøi neùt veà t/gû t/p ? ( sgk) chung Đọc , tìm hiểu chú thích: Gv đọc gioïng chaäm , dòu , hôi buoàn , laéng saâu , 1. tác giả - tác phẩm chú ý những câu nói của nhân vật Tôi (sgk tr. 8) rồi hướng dẫn hs đọc theo yêu cầu C©u chuyÖn ®­îc kÓ theo tr×nh tù thêi gian cña 2, Đọc , tìm hiểu ?Kỉ niệm ngày đầu đến trường của buổi tựu trường (theo dòng hồi tưởng của nv '' tôi'') “tôi”được kể theo trình tự ntn?Ng«i kĨ? chuù thích TruyÖn ®­îc kÓ theo ng«i thø I . Ng«i kÓ nµy gióp Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Hoạt động 1(20’). (?) Tương ứng với trình tự ấy là các đoạn nào của vb ? Hoạt động 2 (20’). HS đọc vb (?) Kỉ niệm ngày đầu đến trường của nhân vật “ tôi” gắn với không gian , thời gian cuï theå naøo ?Vì sao khoâng gian vaø thời gian ấy trở thành kỉ niệm trong tâm trí taùc giaû ?. cho người kể chuyện dễ dàng bộc lộ cảm xúc , tình c¶m cña m×nh mét c¸ch ch©n thùc nhÊt .. từ đầu buổi sáng hôm ấy đến trên ngoïn nuùi - tiếp theo đến được nghỉ cả ngày nữa - đoạn còn lại Thời gian : buổi sáng cuối thu ; Không gian : trên con đường làng dài và hẹp- C¶nh thiªn nhiªn : l¸ rông nhiÒu , m©y bµng b¹c .- C¶nh sinh hoạt : mấy em bé rụt rè cùng mẹ đến trường -. (?) Trong câu văn : con đường này tôi đã quen đi lại nhiều lần nay tự nhiên thấy lạ . Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi , vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn : Hoâm nay toâi ñi hoïc , vi sao nhaân vaät co caûm giaùc quen maø laï?. 3, Boá cuïc : 3 phaàn. I, Đọc – Tìm hiểu vaên baûn. 1. Caûm nhaän cuûa “ tôi” trên đường tới trường. - Tự thấy như đã lớn lên , con đường laøng khoâng coøn daøi rộng như trước - Báo hiệu sự thay 1 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường THSC Hoà Phong. giáo viên: Vương Thị Mai đổi trong nhận thức baûn thaân caäu beù. (?)Chi tieát toâi khoâng loäi qua soâng thaû diều như thằng Quý và không đi ra đồng nô đùa như thằng Sơn nữa có ý nghĩa gì. - Có chí học ngay từ đầu , muốn tự mình đảm nhiệm việc học tập , muốn được chững chạc như bạn , khoâng thua keùm baïn. ? (?) Coù theå hieåu gì veà nhaân vaät “ toâi” qua chi tiết “ Ghì thật chặt hai quyển vở mới trên tay và muốn thử sức mình tự cầm bút thước? (?) Trong những cảm nhận mới mẻ trên con đường làng đến trường , nhân vật tôi đã bộc lộ đức tính gì của mình ? (?) Khi nhớ lại ý nghĩ chỉ có người thành thạo mới cầm nổi bút thước , tác giả viết : ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngoïn nuùi”. Haõy phaùt hieän vaø phaân tích yù nghĩa và biện pháp nghệ thuật được sử duïng trong caâu vaên treân ? ? Kỉ niệm về buổi tựu trường được diễn tả theo tr×nh tù nµo ? T×m nh÷ng tõ ng÷ diÔn t¶ t©m tr¹ng nh©n vËt '' t«i'' ? Ph©n tÝch gi¸ trÞ biÓu c¶m cña nh÷ng tõ ng÷ Êy Hoạt động 2 Củng cố - Dặn dò (2’) Cđng cè: Cảm nhận của “ tôi” trên đường tới trường - DÆn dß: tiÕt sau häc tiÕp phÇn cßn l¹i cña bµi. Bài 1:. - yêu học , yêu bạn và mái trường. So sánh , kỷ niệm đẹp ?- DiÔn t¶ theo tr×nh tù thêi gian : tõ hiÖn t¹i mµ nhí vÒ qk - C¸c tõ l¸y diÔn t¶ t©m tr¹ng , c¶m xóc : nao nøc , m¬n man , t­ng bõng , rén r·. §ã lµ nh÷ng c¶m gi¸c trong s¸ng n¶y në trong lßng . Gãp phÇn rót ng¾n kho¶ng c¸ch thêi gian gi÷a qu¸ khø vµ hiÖn t¹i . Chuyện đã xảy ra từ bao năm rồi mà dường như võa míi x¶y ra h«m qua .. văn bản. Tuần: 01 Tiết: 02 A./ MỤC TIÊU. TÔI ĐI HỌC (tt) (Thanh Tịnh) Ngày soạn: 22/08/09 Ngày dạy: 24/08/09. - Cảm nhận được tâm trạng hồi hộp cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “Tôi” ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời. - ThÊy ®­îc ngßi bót v¨n xu«i giµu chÊt th¬, gîi d­ vÞ tr÷ t×nh man m¸c cña Thanh TÞnh.. -. B. CHUẨN BỊ Gi¸o viªn: Bµi so¹n, th¬ Thanh TÞnh, Học sinh: Soạn bài, đồ dùng C. KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH kiểm tra việc soạn bài của học sinh D. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. Néi dung II, Đọc – Tìm hiểu vaên baûn 2. caûm nhaän cuûa “ tôi”lúc ở sân trường. Hoạt động 1(27’). Gv Gọi hs đọc đoạn 2 (?) cảnh trước sân trường và ngôi trường. laøng Mó Lí löu laïi trong taâm trí nv toâi coù gì noåi baät ? - rất đông người , (?)Trùc khung cảnh đó,tâm trạng cậu bé ntn? - Phản ánh không khí đặc biệt của ngày hội khai người nào cũng đẹp trường thường gặp ở nước ta , bộc lộ tình cảm sâu - ngôi trường xinh (?)Cảnh tượng đó có ý nghĩa gì ? nặng của tg đvới mái trường tuổi thơ - Họ như con chim non đứng bên bờ tổ. ,nhìn. xaén oai nghiem 2. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường THSC Hoà Phong. giáo viên: Vương Thị Mai quãng trời rộng muốn bay , nhưng còn ngập ngừng e sợ ). (?) Khi tả những học trò nhỏ tuổi lần  Lo sợ vớ van đầu đến trường học , tác giả dùng hình aûnh so saùnh naøo ? - miêu tả sinh động hình ảnh và tâm trạng của các (?) Em đọc thấy những ý nghĩa nào từ em nhỏ lần đầu tới trường học , đề cao sức hấp hình aûnh so saùnh aáy ? dẫn của nhà trường (?) Taâm traïng vaø caûm giaùc nhaân vaät toâi khi nghe ông đốc gọi danh sách hs và khi rời khỏi tay mẹ như thế nào ? (?)Vì sao Tôi bất giác “dúi đầu vào lòng mẹ tôi nức nở khóc khi chuẩn bị bước vào lớp” Có thể nói chú bé này có tinh thần yeáu ñuoái hay khoâng ? Hs đọc đoạn 3 (?) Vì sao trong khi sắp hàng đợi vào lớp , nhân vật “ tôi’ lại cảm thấy trong thời thô aáu toâi chöa laàn naøo thaáy xa meï toâi nhö laàn naøy ? - (?) Những cảm giác mà nhân vật “ tôi” bước vào lớp học là gì ? Moät muøi höông laï xoâng leân … chuùt naøo (?)Hãy lí giải những cảm giác đó của nhaân vaät toâi ? (?) Những cảm giác đó cho thấy tình cảm nào của nhân vật “tôi” đối với lớp học cuûa mình ? (?)Đoạn cuối có chi tiết “ một con chim liệng đến đứng trên bờ cửa sổ …. Theo cánh chim “; những tiếng phấn của thầy tôi gạch mạnh …. Đánh vần “ những chi tiết đó nói thêmđiều gì về nhân vật tôi ?. Thật ra thì chẳng có gì đáng khóc cả . Chúng ta có thể thông cảm vì đó chỉ là cảm giác nhất thời của một đứa bé nhút nhát ít khi được tiếp xúc với đám đông mà thôi khi phải rời tay mẹ , cậu bé cảm thấy hôt hÉng lo sî cho nªn viÖc dói ®Çu vµo lßng mÑ khãc nøc në lµ mét tÊt yÕu sÏ x¶y ra .. Vì tôi bắt đầu cảm nhận được sự độc lập cuûa mình khi ñi hoïc. - khi nghe ông đốc đọc danh sách và rời tay mẹ  Luùng tuùng , caøng luùng tuùng vaø duùi vaøo loøng meï khoùc 3. Caûm nhaän cuûa “ tôi” trong lớp học. -“t«i” b¾t ®Çu c¶m. Bửụực vaứo lụựp hoùc laứ bửụực vaứo theỏ giụựi rieõng nhận được sự độc lập của mình, phải tự mình làm tất cả, không còn cđa m×nh khi ®i häc. - caûm giaùc laï vì laàn coù meï beân caïnh đầu vào lớp học , môi trường sạch sẽ , ngay ngaén - Ko cảm thấy sự xa lạ với bàn ghế và bạn tình caûm trong saùng , thieát tha bè , vì bắt đầu ý thức được những thứ đó sẽ gắn bó thân thiết với H/ ảnh '' một con chim non liệng đến ...'' có ý nghĩa mình bây giờ và mãi tượng trưng sự nuối tiếc quãng đời tuổi thơ tự do nô đùa , thả diều đã chấm dứt để bước vào giai đoạn mới maừi. đó là làm học sinh , được đến trường , được học hành , ®­îc lµm quen víi thÇy c« , b¹n bÌ sèng trong mét môi trường có sự quản lí chặt chẽ hơn .moọt chuựt buoàn khi từ giã tuổi thơ , bắt đầu trưởng thành trong nhận (?) Những cảm giác trong sáng nảy nở thức và việc học hành của bản thân. trong lòng tôi là những cảm giác nào ? Từ đó em cảm nhận những điều tốt đẹp nào từ nhân vật “ tôi” cũng chính là tác giaû Thanh Tònh ? ? Em có cảm nhận gì về thái độ cử chỉ của những người lớn ( ông đốc, thầy giáo đón nhận học trò mới , các bậc phụ huynh ) đối víi c¸c em bÐ lÇn ®Çu ®i häc ? G: Những h/ả về người lớn cho thấy trách nhiệm , tấm lòng của nhà trường , gia đình đối với các em h/s . Đây thực sự là những dấu ấn tốt đẹp , những kỉ niệm trong sáng , Êm ¸p kh«ng thÓ phai nhoµ trong kÝ øc tuæi th¬ , gióp c¸c em tù tin , v÷ng vµng h¬n . Đó còn là môi trường giáo dục ấm áp , nơi. - t/yêu , niềm trân trọng sách vở, bàn ghế, lớp học, thầy học, gắn liền với mẹ và quê hương - giàu cảm xúc với tuổi thơ và mái trường quê hương - Các phụ huynh đều chuẩn bị chu đáo cho con em trong buổi tựu trường đầu tiên , đều trân trọng tham dù buæi lÔ nµy . Cã lÏ c¸c vÞ còng ®ang lo l¾ng håi hép cïng con em m×nh . - Ông đốc là hình ảnh người thầy , người lãnh đạo nhà trường rất từ tốn , hiền hậu bao dung đối với h/s. - Thầy giáo trẻ với gương mặt tươi cười đón h/s vào lớp cũng là một người vui tính thương yêu h/s .. 4 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường THSC Hoà Phong. giáo viên: Vương Thị Mai. nuôi dưỡng tâm hồn trí tuệ và tình cảm của những thế hệ tương lai của đất nước . Hoạt động 3 (15’): Hướng dẫn h/s tổng kết vµ luyÖn tËp ? H·y t×m vµ ph©n tÝch nh÷ng h/¶ so s¸nh ®­îc nhµ v¨n sö dông trong truyÖn ng¾n nµy ?. (?)Em học tập được gì từ nghệ thuật kể chuyeän cuûa taùc giaû trong truyeän ngaén Toâi ñi hoïc ? muoán keå chuyeän hay ,caàn coù nhieàu kæ niệm đẹp và giàu cảm xúc. ? Nhận xét về đặc sắc nghệ thuật và sức cuèn hót cña t¸c phÈm ?. luyÖn tËp ? Yªu cÇu h/s lµm bµi tËp 1 ? Viết bài văn ngắn ghi lại ấn tượng của em trong buæi khai gi¶ng lÇn ®Çu tiªn ? * NhËn xÐt cña Th¹ch Lam “truyÖn ng¾n nµo hay còng cã chÊt th¬, bµi th¬ nµo hay còng cã cèt truyÖn”. TruyÖn “t«i ®i häc” đầy chất thơ em có đồng ý không? Vì sao?. ? Trong sự đan xen của các phương thức: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, theo em phương thức nào trội lên để làm thành sức truyền c¶m nhÑ nhµng mµ thÊm thÝa cña truyÖn? - Phương thức biểu cảm ghi lại những cảm giác trong s¸ng n¶y në trong lßng t«i ngµy ®Çu c¾p sách tới trường=> truyện gần với thơ, có sức truyền cảm đặc biệt nhẹ nhàng mà thấm thía. GV : T/ngắn có sự kết hợp hài hòa các p/ thức diễn đạt kể, tả và biểu cảm,làm bài văn tăng thêm chất trữ tinh,trong trẻo,dịu êm,tha thiết. '' T«i quªn thÕ nµo ®­îc ........'' '' ý nghÜ Êy tho¸ng qua .........'' '' Hä nh­ con chim con ..........'' §©y lµ nh÷ng so s¸nh giµu h/¶ , giµu søc gîi cảm dc gắn với những cảnh sắc thiên nhiên tươi s¸ng ; tr÷ t×nh . Nh÷ng so s¸nh nµy gãp phÇn diÔn t¶ cô thÓ , râ rµng nh÷ng c¶m gi¸c , ý nghÜ cña nh©n vËt ''t«i'' trong buæi ®Çu tien ®i häc , gãp phÇn t¹o nªn chÊt th¬ man m¸c vµ c¶m gi¸c nhÑ nhµng ªm dÞu cho truyÖn ng¾n . * §Æc s¾c nghÖ thuËt :+ TruyÖn ng¾n ®­îc bè côc theo dòng hồi tưởng , cảm nghĩ của nhân vật ''tôi'' theo trình tự thời gian của buổi tựu trường . + Sù kÕt hîp hµi hoµ gi÷a kÓ , miªu t¶ víi béc lé c¶m xóc , t©m tr¹ng . *. Søc cuèn hót cña t¸c phÈm : - T×nh huèng truyÖn '' buæi ®Çu tiªn ®i häc '' cã dÊu Ên sâu đậm , chứa đựng cảm xúc thiết tha. - Sự quan tâm chăm sóc trìu mến yêu thương của những người lớn đối với các em h/s trong buổi đầu tiªn ®i häc . - H/ ả thiên nhiên , ngôi trường và các h/ả so sánh giµu søc gîi c¶m cña t¸c gi¶ . C¸ch kÕt thóc truyÖn rÊt tù nhiªn vµ bÊt ngê . Dßng ch÷ '' T«i ®i häc '' nh­ më ra mét thÕ giíi , mét kho¶ng kh«ng gian míi , mét giai ®o¹n míi trong cuộc đời đứa trẻ . Dòng chữ chậm chạp , nguệch ngo¹c ®Çu tiªn trªn trang giÊy tr¾ng tinh lµ niÒm tù hào , khao khát trong tuổi thơ của con người và dòng chữ cũng thể hiện rõ chủ đề của truyện ngắn này . - ChÊt th¬: +T×nh huèng truyÖn; kh«ng cã cèt truyÖn, h×nh ¶nh thiªn nhiªn quen thuéc (mïa thu se l¹nh, l¸ rông, cảnh sân trường, học trò bỡ ngỡ…) => tâm trạng tg + Giäng nãi ©n cÇn, hiÒn tõ cña thÇy; lßng mÑ hiÒn thương con; hình ảnh so sánh thi vị “Tôi quên…. cánh hoa tươi…” Giäng v¨n nhÑ nhµng, giµu c¶m xóc. * + Tác giả sử dụng NT khi kể lại những kỉ niệm buổi tựu trường ( Kể, tự sự ) + Tác giả sử dụng NT khi tả con đường, ngôi trường, quang cảnh …( Miêu tả ) + Tác giả sử dụng NT khi nói về tâm trạng, cảm giác của Tôi trong ngày đầu tiên đến trường ( Bieåu caûm ).. III, Toång keát : Ghi nhớ sgk. .Hoạt động 3 Củng cố - Dặn dò (3’) - Cñng cè: Gäi häc sinh nhắc lại phần ghi nhớ - DÆn dß: ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n ghi l¹i suy nghÜ cña em vÒ chÊt th¬ trong truyÖn. Chó ý: - §o¹n v¨n ph¶i chØ ra ®­îc chÊt th¬. - C¶m nghÜ ph¶i ch©n thµnh tha thiÕt.. 5 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trường THSC Hoà Phong. giáo viên: Vương Thị Mai. TiÕng ViÖt CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT NGHĨA CỦA TỪ Tuần: 01 Ngày soạn: 22/08/09 Tiết: 03 Ngày dạy: 25/08/09 A./ MỤC TIÊU Gióp häc sinh: - Hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ của nó. - TÝch hîp v¨n vµ tËp lµm v¨n. - RÌn luyÖn kÜ n¨ng sö dông tõ trong mèi quan hÖ so s¸nh vÒ ph¹m vi nghÜa réng vµ hÑp. B. CHUẨN BỊ - Gi¸o viªn: bµi so¹n, b¶ng phô. - Học sinh: Soạn bài, đồ dùng. C. KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH D. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC giới thiệu bài(3’) Ở lớp 7 , các em đã học về từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa . Bây giờ em nào có thể nhắc lại một số vd về từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa ? ( Máy bay – phi cơ , đèn biển – hải đăng , trắng – đen ). Em có nhận xét gì về mối quan hệ ngữ nghĩa giữa các từ ngữ trong hai nhóm trên ? Các từ bình đẳng về mặt ngữ nghĩa cụ thể : các từ đồng nghĩa trong nhóm có thể thay thế có thể thay thế cho nhau được còn các từ trái nghĩa trong nhóm có thể loại trừ nhau khi lực chọn để đặt câu . Từ nhận xét đó hoàn toàn đúng . Hôm nay , chúng ta học bài mới : Cấp độ khái quát nghĩa của từ Hoạt động của gv. Hoạt động của hs. Hoạt động 1(17’)Hình thành k/n từ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜa hÑp G treo bảng phụ ghi sẵn sơ đồ trong Hs quan sát sơ đồ . SGK / 10 . ? Nghĩa of từ động vật rộng hơn or hẹp - Nghĩa của từ động vật rộng hơn nghĩa của từ '' h¬n nghÜa of tõ thó, chim, c¸ why? ?Nghĩa of từ thú rộng or hẹp hơn nghĩa thú , chim , cá '' . Vì phạm vi nghĩa của từ động. của từ ''voi, hươu''. Từ chim rộng or hẹp vật bao hàm nghĩa của ba từ '' thú , chim , cá '' h¬n nghÜa of tõ ''tu hó, s¸o''.Tõ c¸ réngor - C¸c tõ '' thó , chim , c¸ '' cã ph¹m vi nghÜa hẹp hơn nghĩa of từ ''cá rô, cá thu ''.why? rộng hơn các từ '' voi , hươu , tu hú , sáo ....'' . Vì ? C¸c tõ '' thó , chim , c¸ '' réng h¬n c¸c tõ '' thó , chim , c¸ '' cã ph¹m vi nghÜa bao hµm nghÜa cña c¸c tõ ..... nghÜa cña nh÷ng tõ nµo ? §ång thêi C¸c tõ '' thó , chim , c¸ '' cã ph¹m vi nghÜa réng hÑp h¬n nghÜa cña nh÷ng tõ nµo ? hơn các từ '' voi , hươu , tu hú '' và có phạm vi G : Như vậy từ '' động vật '' là từ có nghĩa rộng .Từ '' voi , hươu, tu hú, sáo '' là từ có nghĩa hẹp nghĩa hẹp hơn từ ''động vật ''.. Nội dung cần đạt. I.Tõ ng÷ nghÜa réng – tõ ng÷ nghÜa hÑp. 1. T×m hiÓu bµi. a. §éng vËt réng h¬n thó, chim, c¸. b. Thó, chim, c¸ cã nghÜa réng h¬n voi, hươu, tu hú, sáo, cá r«, c¸ thu. c. Thó, chim, c¸ réng hơn voi, hươu, sao nh­ng hÑp h¬n so víi động vật.. ? VËy em hoi thÕ nµo lµ mét tõ ng÷ cã - Mét tõ ng÷ cã nghÜa réng khi ph¹m vi nghÜa of nã bao nghÜa réng vµ nghÜa hÑp ? hµm ph¹m vi nghÜa cña mét tõ ng÷ kh¸c ? Mét tõ ng÷ cã thÓ võa cã nghÜa réng- Mét tõ cã nghÜa hÑp khi ph¹m vi nghÜa ®­îc bao hµm => nghÜa cña tõ ng÷ , võa cã nghÜa hÑp ®­îc kh«ng ? why? trong ph¹m vi nghÜa of mét tõ ng÷ kh¸c cã thÓ réng h¬n hoÆc GV: Diễn giải: Nghĩa của từ ngữ đó là mối - Một từ ngữ có thể vừa có nghĩa rộng , vừa có hÑp h¬n nghÜa cña tõ quan hệ bao hàm. Nói đến mối quan hệ “bao nghĩa hẹp vì tính chất rộng , hẹp của nghĩa từ ng÷ kh¸c. hàm” tức là nói đến phạm vi khái quát của ngữ chỉ là tương đối. 2. Bµi häc. nghÜa tõ ng÷, nh­ng trong ph¹m vi kh¸i qu¸t *Ghi nhí: SGK/tr.8 nghÜa cña tõ ng÷ kh«ng gièng nhau. Cã tõ ng÷ cã nghÜa réng, cã tõ ng÷ cã nghÜa hÑp.. Hs đọc ghi nhớ .. học sinh vẽ sơ đồ mối qua hệ bao hàm SGK, vòng. Bµi tËp nhanh: Cho c¸c tõ “c©y, cá, trßn. hoa” t×m c¸c tõ ng÷ cã ph¹m vi réng vµ hÑp h¬n. Hoạt động 2: (23’) GV: Hướng dẫn học sinh luyện tập:. Bµi tËp nhanh: Thùc vËt > c©y cá hoa > c©y cam, dõa, cá gµ. 6 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trường THSC Hoà Phong. giáo viên: Vương Thị Mai. cho học sinh hoạt động trong bàn, 1. a. Y phôc: quÇn, ¸o. nhóm lần lượt giải quyết các bài tập. Bµi tËp 1:. Bµi tËp 2: T×m c¸c tõ ng÷ cã nghÜa bao hµm ph¹m vi nghÜa cña c¸c tõ. Bµi tËp 3: Tõ ng÷ cã nghÜa ®­îc bao hµm trong ph¹m vi nghÜa cña c¸c tõ.. Bµi tËp 4: Bá nh÷ng tõ ng÷ kh«ng phï hîp Bµi tËp 5: Bµi tËp bæ sung: Gi¶i thÝch sù kh¸c nhau vÒ ph¹m vi nghÜa cña cÆp tõ ng÷. . Hoạt động 3:Củng cố - Dặn dò (2’) - Cñng cè: Gäi häc sinh nhắc lại phần GN - DÆn dß: - Häc ghi nhí, lÊy vÝ dô. - Hoµn chØnh c¸c bµi tËp. -Xem trước bài:Tính thống nhất.Trườngtừ vựng. - Quần: quần dài, quần đùi. - ¸o: ¸o dµi, ¸o s¬ mi. b. Vò khÝ: sóng, bom. - Súng: súng trường, súng đại bác. - Bom: bom ba cµng, bom bi. 2. a. Chất đốt. b. Nghệ thuật. c. Thøc ¨n. d. §¸nh. 3. a . xe cé: « t«,xe m¸y,xÝch l«, c«ng n«ng. b. Kim loại: vàng, bạc, đồng… c. Hoa qu¶: cam, t¸o,… d. Hä hµng: c«, d×, chó, b¸c… e. Mang: x¸ch, khiªng… 4. a. Thuèc l¸. b. Thñ quÜ. c. Bót ®iÖn. d. Hoa tai. 5. Khãc: nøc në, thót thÝt, sôt sïi. * Bàn – bàn gỗ; đánh – cắn; (Bµn ph©n biÖt víi ghÕ. Bµn gç ph©n biÖt cô thÓ víi bµn s¾t...).. ************************************************** TËp lµm v¨n. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN. Tuần: 01 Tiết: 04. Ngày soạn: 22/08/09 Ngày dạy: 26/08/09. A. MỤC TIÊU Giúp h/s : - Nắm được chủ đề của văn bản , tính thống nhất về chủ đề của văn bản . - Biết viết một văn bản đảm bảo tính thống nhất về chủ đề ; biết xác định , lựa chọn , sắp xếp các phÇn trong v¨n b¶n nh»m nªu bËt ý kiÕn , c¶m xóc cña m×nh . B. CHUẨN BỊ GV: Gi¸o ¸n , b¶ng phô . HS: Tìm hiểu trước phần tìm hiểu bài . C. KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH D. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC .Giới thiệu bài :Chúng ta đã được tìm hiểu rất nhiều vb. Vậy chủ đề trong văn bản là gì ? Tại sao trong văn bản phải đảm bảo tính thống nhất về chủ đề. Để trả lời cho những câu hoỉ ấy chúng ta cùng tìm hiểu bài học Hoạt động của gv Hoạt động 1 : Hướng dẫn h/s tìm hiểu về chủ đề của văn bản . (7’) GV y/cầu h/s đọc thầm vb''Tôi đi học '' cña Thanh TÞnh ? Trong v¨n b¶n t¸c gi¶ nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm s©u s¾c nµo trong thêi th¬ Êu cña mình ? Sự hồi tưởng ấy gợi lên những ấn tượng gì trong lòng tác giả ? ? Hãy nêu lên chủ đề của văn bản ? ? Vậy em hiểu chủ đề của văn bản là gì ?. Hoạt động của hs Hs đọc thầm văn bản .. Nội dung cần đạt I. Chủ đề của văn b¶n .. - T¸c gi¶ nhí l¹i kØ niÖm vÒ buæi ®Çu tiªn ®i häc . Sự hồi tưởng ấy gợi lên cảm giác bâng khuâng , xao xuyÕn kh«ng thÓ nµo quªn vÒ t©m tr¹ng n¸o nøc , bì ngì cña nh©n vËt '' t«i'' trong buæi tựu trường . - Chủ đề của văn bản : Những kỉ niệm sâu sắc - Chủ đề của vb là về buổi tựu trường đầu tiên . những vấn đề chủ chốt - Chủ đề của văn bản là những vấn đề chủ chốt được tác giả nêu lên ,. 7 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trường THSC Hoà Phong. giáo viên: Vương Thị Mai được tác giả nêu lên , đặt ra trong văn bản . Hs đọc ghi nhớ .. ? Gọi h/s đọc ghi nhớ 1 ? Hoạt động 2: (10’)Hướng dẫn h/s hình thành khái niệm tính thống nhất về chủ đề of vb ? Để tái hiện những kỉ niệm về ngày đầu - Nhan đề '' Tôi đi học '' giúp chúng ta hiểu ngay néi dung cña v¨n b¶n nãi vÒ chuyÖn ®i häc . tiên đi học , tác giả đã đặt nhan đề của + Các câu đều nhắc đến những kỉ niệm của buổi v¨n b¶n vµ sö dông tõ ng÷ c©u ntn ? tựu trường đầu tiên trong đời - H«m nay t«i ®i häc .. ? T×m c¸c tõ ng÷ , c¸c chi tiÕt nªu bËt c¶m gi¸c míi l¹ xen lÉn bì ngì cña nh©n vËt '' tôi '' khi cùng mẹ đi đến trường , khi cùng c¸c b¹n vµo líp ?. G: Tất cả các chi tiết trên đều tập trung kh¾c häa t©m tr¹ng cña nh©n vËt '' t«i '' trong buổi tựu trường đầu tiên . ? Vậy tính thống nhất về chủ đề thể hiện ở những phương diện nào trong văn bản ? ? Làm thế nào để có thể viết một văn bản đảm bảo tính thống nhất về chủ đề ?. Gọi h/s đọc phần ghi nhớ . Hoạt động 3:(25’)Hướng dẫn h/s luyện tập §äc yªu cÇu bµi tËp 1. ? Văn bản trên viết về vấn đề gì ? Các đoạn văn đã trình bày vấn đề theo thứ tự nào ? Theo em có thể thay đổi trật tự sắp xÕp nµy ®­îc kh«ng ? V× sao ? ? Nêu chủ đề của văn bản trên ? ? chủ đề ấy được thể hiện trong toàn văn b¶n . H·y chøng minh ? ? T×m c¸c tõ ng÷ , c¸c c©u tiªu biÓu thÓ hiện chủ đề của đề củavăn bản ?. đặt ra trong vb. II. TÝnh thèng nhÊt về chủ đề của văn b¶n .. - H»ng n¨m cø vµo cuèi thu .... lßng t«i l¹i nao nøc những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường. - Hai quyển vở mới đang ở trên tay tôi đã bắt đầu thấy nÆng . - T«i bÆm tay gh× thËt chÆt , nh­ng mét quyÓn vë còng xÖch ra vµ chªnh ®Çu chói xuèng .. *. Khi cùng mẹ tới trường : Con ®­êng quen ®i l¹i l¾m lÇn nay thÊy l¹ , c¶nh vËt xung quanh đều thay đổi thấy mình trang trọng và đứng d¾n trong bé quÇn ¸o míi , cè lµm ra vÎ nh­ mét häc trò thực sự '' tay bặm ghì hai quyển sách, đòi mẹ cầm bút thước'' * Khi quan sát ngôi trường : cao ráo sạch sẽ hơn các nhµ trong lµng , xinh x¾n , oai nghiªm , s©n réng... ®©m ra lo sî vÈn v¬ . Nghe trèng thóc thÊy ch¬ v¬ , toµn thân run run , được mọi người nhìn thì tỏ ra lúng túng , nghe gäi tªn m×nh th× giËt m×nh, lóng tóng . * Khi xÕp hµng vµo líp ; thÊy nÆng nÒ , dói ®Çu vµo lßng mÑ khãc nøc në . * Trong líp häc : c¶m thÊy xa mÑ nhí nhµ .. - Vb cã tÝnh thèng nhÊt - Vb có tính thống nhất về chủ đề khi chỉ nói tới chủ về chủ đề khi chỉ nói tới chủ đề đã xác định, ko đề đã xác định , không xa rời hay lạc sang chủ đề xa rêi hay l¹c sang chñ kh¸c đề khác - Để viết được một văn ... cần xác định rõ chủ đề * Để viết được một văn ... của vb. Chủ đề của vb được thể hiện trong đề cần xác định rõ chủ đề bài, đề mục, trong quan hệ giữa các phần của của vb. Chủ đề của vb văn bản và ở các từ ngữ then chốt lặp đi lặp lại . được thể hiện trong đề bài, đề mục, trong quan hệ Hs đọc ghi nhớ . gi÷a c¸c phÇn cña vb vµ ë c¸c tõ ng÷ then chèt lÆp ®i lÆp l¹i .. III. Ghi nhí .. - Văn bản nói về cây cọ ở vùng sông Thao quê hương IV. LuyÖn tËp . cña t¸c gi¶. - Thø tù tr×nh bµy : miªu t¶ h×nh d¸ng c©y cä , sù g¾n bã Bµi 1 . cña c©y cä víi tuæi th¬ t¸c gi¶ , t¸c dông cña c©y cä , tình cảm gắn bó của cây cọ với người dân sông Thao. - Khó thay đổi được trật tự sắp xếp vì các ý này đã rành m¹ch , liªn tôc . - Chủ đề : Vẻ đẹp và ý nghĩa của rừng cọ quê tôi . - Chủ đề được thể hiện qua nhan đề của vb, các ý miªu t¶ h×nh d¸ng , sù g¾n bã cña c©y cä víi tuæi th¬ tg, tác dụng của cây cọ và tình cảm giữa cây với người - C¸c tõ ng÷ lÆp l¹i nhiÒu lÇn : rõng cä , l¸ cä vµ c¸c chi tiÕt miªu t¶ vÒ : + h×nh d¸ng cña c©y cä . + sù g¾n bã cña c©y cä víi t¸c gi¶ . + công dụng của cây cọ đối với đời sống . Hs thảo luận nhóm và cử đại diện trình bày .. 8 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Trường THSC Hoà Phong. Yªu cÇu th¶o luËn theo nhãm Gv yªu cÇu th¶o luËn theo nhãm. Hoạt động 4:Củng cố - Dặn dò (3’) - Häc thuéc phÇn ghi nhí . - ChuÈn bÞ bµi : '' Bè côc cña v¨n b¶n ''.. giáo viên: Vương Thị Mai Căn cứ vào chủ đề của văn bản thì ý b và d làm cho bài lạc đề vì nó không phục vụ cho việc chứng minh luận điểm '' Văn chương làm cho tình yêu quê hương .... '' §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy . - Có những ý lạc chủ đề : c, g . Bµi 2 - Có những ý hợp với chủ đề nhưng do cách diễn đạt chưa tốt nên thiếu sự tập trung vào chủ đề: b,e . a, Cø mïa thu vÒ, mçi lÇn thÊy c¸c em nhá ... xèn xang b, Cảm thấy con đường '' thường đi lại lắm lần '' tự nhiên cũng thấy lạ , cảnh vật đều thay đổi . Bµi 3 c, Muèn thö søc m×nh b»ng viÖc tù mang s¸ch vë nh­ mét cËu häc trß thùc sù . d, Cảm thấy ngôi trường vốn qua lại nhiều lần cũng có nhièu biến đổi . e, Lớp học và những người bạn mới trở nên gần gũi , thân thương.. ************************************************* Bài 02 :. văn bản :. TRONG LÒNG MẸ (trích : Những ngày thơ ấu) Nguyên Hồng. Tuần: 02 Tiết: 05. Ngày soạn: 28/08/09 Ngày dạy: 31/08/09. A. MỤC TIÊU Gióp häc sinh: - Hiểu được tình cảnh đáng thương của chú bé Hồng và cảm nhận được tình yêu thương mãnh liệt của chú đối với mẹ. - Bước đầu hiểu được văn hồi kí và đặc sắc của thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: thắm đượm chÊt tr÷ t×nh giµu c¶m xóc. - Gi¸o dôc t×nh yªu kÝnh cha mÑ. - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch c¶m thô nh÷ng ®o¹n v¨n giµu chÊt tr÷ t×nh. B. CHUẨN BỊ - Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n, ch©n dung t¸c gi¶, t¸c phÈm. - Häc sinh: So¹n bµi C. KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH (5’) ? Hãy phân tích tâm trạng cảm giác của nhân vật “Tôi” khi nhớ về ngày tựu trường đầu tiên? ? H·y nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ nghÖ thuËt v¨n b¶n “T«i ®i häc”? D. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC .Giới thiệu bài (2’) Nguyên Hồng là một trong những nhà văn có thời thơ ấu thật cay đắng, khốn khổ. Những kỉ niệm ấy đã được nhà văn viết lại trong tập tiểu thuyết tự thuật: “Những ngày thơ ấu”. Kỉ niệm về người mẹ đáng thương qua cuộc trò chuyện với bà cô và cuộc gặp gỡ bất ngờ là một trong những chương truyện cảm động nhất. Hoạt động của gv. Hoạt động của hs. *Hoạt động 1: Đọc – chú thích.(15’) GV: Đọc chậm, tình cảm chú ý thể hiện cảm - GV gọi 1 HS đọc. - GV gọi 2, 3 em đọc tiếp. xúc nhân vật, giọng bà cô: đay đả, kéo dài. ? §äc chó thÝch, tr×nh bµy ng¾n gän vÒ Nguyªn Hång (1918 – 1982) quª N§, sèng vµ viÕt chñ yÕu ë HP nh÷ng n¨m t¸c gi¶?. trước CM, sau hòa bình (1954) gđ ông chuyÓn vÒ Hµ Néi,Yªn ThÕ,B¾c Giang, «ng vÉn g¾n bã víi H¶i Phßng. Lµ nhµ v¨n rÊt b×nh dÞ trong sinh ho¹t vµ giµu tình cảm, dễ xúc động. Là nhà văn of phụ. Nội dung cần đạt. I. §äc – Chó thÝch. 1.§äc. 2.T¸c gi¶: SGK. - Lµ nhµ v¨n giµu t×nh c¶m, dÔ xúc động rất bình dị trong sinh ho¹t. - Nhà văn của phụ nữ, nhi đồng 9. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trường THSC Hoà Phong. giáo viên: Vương Thị Mai. nữ, nhi đồng, of những người khốn khổ - “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” lµ tËp håi kÝ viÕt trước CMT8,đăng báo 1938 in thành sách ? Em biết gì về văn bản “trong lòng mẹ” năm 1940 gồm 9 chương. Nhân vật chính vµ t¸c phÈm “Nh÷ng ngµy th¬ Êu”? lµ chó bÐ Hång víi nh÷ng kØ niÖm th¬ Êu GV:Hồi kí là thể văn đc dùng để ghi lại những nhiều đắng cay. chuyện có thật đã xảy ra trong c/đời 1 con người -Lưu ý: 5,8,12,13,14,17 => giỗ. ? T×m hiÓu mét sè tõ khã trong phÇn chó thÝch .T×m tõ tr¸i nghÜa víi tõ giỗ ®Çu ; đồng nghĩa với từ đoạn tang. *Hoạt động 2: (20’) Tìm hiểu văn bản. ? XÐt vÒ thÓ lo¹i xÕp vb thuéc lo¹i nµo? Nh©n vËt chÝnh? ? NhËn xÐt bè côc v¨n b¶n?. hÕt, m·n tang, hÕt tang… => tiÓu thuyÕt: tù thuËt kÕt hîp víi c¸c kiÓu v¨n b¶n: tù sù, miªu t¶ biÓu c¶m. - Nh©n vËt x­ng t«i chÝnh lµ t¸c gi¶ => 2 phÇn: PhÇn 1: Tõ ®Çu … chø: Cuéc đối thoại giữa người cô và bé Hồng. PhÇn 2: Cuéc gÆp gì bÊt ngê víi mÑ. - HS tãm t¾t.. và những người khốn khổ. 3.T¸c phÈm. -Trích chương IV trong tập hồi kÝ “Nh÷ng ngµy th¬ Êu cña Nguyªn Hång”. 4. Chó thÝch. II.T×m hiÓu néi dung v¨n b¶n.. 1. Cuộc đối thoại giữa bà cô và bÐ Hång. ? Tãm t¾t néi dung chÝnh cña v¨n b¶n? - C¶nh ngé: Cha chÕt ch­a ®o¹n ? Theo dâi phÇn ®Çu vb cho biÕt: c¶nh tang, mẹ đi tha hương cầu thực - Cô độc đau khổ, luôn khao khát tình ngộ bé Hồng có gì đặc biệt? => sèng trong sù ghÎ l¹nh cña ?? Cảnh ngộ ấy tạo nên thân phận bé Hồng thương của mẹ. hä néi. - Cô tôi gọi … cười hỏi: Không? ntn?. ? Theo dõi cuộc đối thoại giữa người cô và bé Hồng hẫy cho biết n/vật người cô hiện lªn qua nh÷ng chi tiÕt nµo? ? Qua đó em thấy mục đích hỏi của bà cô là g×? BÐ Hång cã ®o¸n ra dông ý cña bµ c« kh«ng? ? V× sao bÐ Hång c¶m nhËn ®­îc râ r¾p t©m đó của bà cô? ? Khi bÐ Hång tr¶ lêi “kh«ng” bµ c« vÉn tiÕp tôc hái ch©m chäc vµ kÓ vÒ h/c¶nh of mẹ bé Hồng ntn?Thái độ ra sao? ? Những lời kể đó bộc lộ tính cách nào của người cô? Bà cô đại diện cho hạng người nµo trong x· héi?. - Sao l¹i kh«ng vµo?... - Mµy d¹i qu¸… th¨m em bÐ chø.. => Mục đích: bé Hồng ruồng rẫy khinh bØ me, gieo r¾c nh÷ng hoµi nghi… - Vì trong lời kể của bà cô chứa đựng sự giả dối: cười hỏi chứ không phải lo l¾ng, nghiªm nghÞ hái còng kh«ng ph¶i ©u yÕm hái.. - Mỉa mai, hắt hủi thậm chí độc ¸c… => hÑp hßi, tµn nhÉn, v« c¶m… - Bé Hồng nhận ra ý nghĩa cay độc … rÊt kÞch …. - Nhắc đến mẹ tôi … ruồng rẫy mẹ tôi. -Hai tiÕng em bÐ … nh­ ý c« t«i muèn. - Gi¸ nh÷ng cæ tôc…. ? Trong cuộc đối thoại này, bé Hồng đã bộc lé nh÷ng c¶m xóc vµ suy nghÜ cña m×nh? ? H·y t×m nh÷ng chi tiÕt béc lé c¶m nghÜ của bé Hồng đối với người cô? - Phương thức biểu cảm.Bộc lộ ? ở đây phương thức biểu đạt nào được vận trực tiếp và gợi cảm trạng thái tâm dông? T¸c dông? hồn đau đớn của bé Hồng. => Chuyển đổi cảm giác: Những cổ ? Em hiÓu g× vÒ chi tiÕt: “Gi¸ nh÷ng cæ tôc vèn lµ c¸i v« h×nh trë thµnh c¸i tôc…” h÷u h×nh nh­ mÈu gç => thÓ hiÖn ? Có thể hiểu gì về bé Hồng từ trạng thái sự căm ghét tột độ. tâm hồn đó của em? - HS tù béc lé. ? Cảm xúc của em khi đọc những tâm sự đó - NT: đặt hai tính cách trái ngược nhau: cña bÐ Hång? ? Khi kể về cuộc đối thoại of người cô và bé T/cách hẹp hòi tàn nhẫn >< t/cách trong Hồng tg đã s/dụng nt tương phản? Hãy chỉ sáng giàu tình thương của bé Hồng. =>lµm bËt lªn tÝnh c¸ch tµn nhÉn cña ra phép tương phản này và cho biết ý nghĩa. Bµ c« bÐ Hång l¹nh lïng, tµn ¸c, im lÆng, lßng ®au tâm địa xấu xa là như cắt, khóe mắt người đàn bà cay cay cay, nước mắt nghiệt, già dặn vô ròngròng…đầm đìa cảm sắc lạnh đến - Khóc ko ra tiếng ghª rîn. =>phương thức biểu => h/¶nh mang ý c¶m trực tiếp nghÜa tè c¸o h¹ng =>bÐ Hång: th«ng người sống tàn minh, nhạy cảm, nhÉn kh« hÐo c¶ giµu t×nh yªu tình máu mủ của thương mẹ, không xã hội thực dân muốn t/yêu thương nöa pk, c¸i x· héi vµ kÝnh träng mÑ bÞ mµ ë đó: rắp tâm tành bẩn “Chuông nhà thờ xâm phạm đến. chỉ rung lên trước Căm thù cổ tục của nh÷ng kÎ nhµ x· héi phong kiÕn giµu khÖnh khang => c¸i nh×n tiÕn bé bệ vệ và đóng của đứa trẻ 8 tuổi. sầm trước mặt nh÷ng kÎ nh­ bÐ Hång.. người cô và khẳng định tình mẫu tử trong s¸ng vµ cao c¶ cña bÐ Hång.. . Hoạt động 3:Củng cố - Dặn dò (2’) - Cñng cè: cảm nghĩ của em về n/vật bà cô. 10 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Trường THSC Hoà Phong. giáo viên: Vương Thị Mai. - DÆn dß: - tiết sau học tiếp tiết 2 của bài. Bài 02 :. văn bản :. TRONG LÒNG MẸ (tiếp theo) (trích : Những ngày thơ ấu) Nguyên Hồng. Tuần: 02 Tiết: 06. Ngày soạn: 28/08/09 Ngày dạy: 31/08/09. A. MỤC TIÊU Gióp häc sinh: - Hiểu được tình cảnh đáng thương của chú bé Hồng và cảm nhận được tình yêu thương mãnh liệt của chú đối với mẹ. - Bước đầu hiểu được văn hồi kí và đặc sắc của thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: thắm đượm chÊt tr÷ t×nh giµu c¶m xóc. - Gi¸o dôc t×nh yªu kÝnh cha mÑ. - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch c¶m thô nh÷ng ®o¹n v¨n giµu chÊt tr÷ t×nh. B. CHUẨN BỊ - Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n, ch©n dung t¸c gi¶, t¸c phÈm. - Häc sinh: So¹n bµi C. KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH (5’) ? nhận xét về nghệ thuật xây dựng tính cách nhân vật ở phần đầu đoạn trích “trong lòng mẹ”? D. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của gv. Hoạt động của hs. Nội dung cần đạt I. §äc – Chó thÝch.. *Hoạt động 1: (25’) -HS đọc đoạn văn còn lại. ? Khi chợt thoáng thấy người ngồi trên xe giống mẹ bé Hồng có hành động cử chỉ nh­ thÕ nµo? ? Giọt nước mắt của bé Hồng lần này có gì khác lần trước?. II.T×m hiÓu néi dung v¨n b¶n. 1.Cuéc ®/t gi÷a bµ c« vµ bÐ Hång - §uæi theo gäi bèi rèi, thë hång 2.Cuéc gÆp gì cña bÐ H víi mÑ héc tr¸n ®Ém må h«i. => rÝu c¶ ch©n - §uæi theo gäi bèi rèi, thë hång l¹i => µo lªn khãc råi cø thÕ nøc në. héc tr¸n ®Ém må h«i. => rÝu c¶ - K fải giọt nước mắt tức tưởi chất chứa chân lại => ào lên khóc rồi cứ thế sự căm ghét và tình thương mẹ mãnh nức nở. liệt. Mà là giọt nước mắt: dỗi hờn mà hạnh phúc, tức tưởi mà mãn nguyện.. =>ph¶n øng cña bÐ Hång rÊt tù nhiªn, bËt ra tÊt yÕu nh­ mét quy tr×nh dån nÐn t×nh c¶m mµ lÝ trÝ - “Và sai lầm đó … sa mạc” ? Tâm trạng của Hồng khi nghĩ người không kịp phân tích và kiểm soát. =>h/¶nh rất đạt vì nó nói được bản trên xe không phải là mẹ mình được diễn - “Và sai lầm đó … sa mạc” chÊt kh¸t khao t×nh mÑ nh­ lµ t¶ nh­ thÕ nµo? T×m vµ ph©n tÝch? người bộ hành thốm khỏt nc giữa sa mạc. RÊt hîp víi t×nh mÑ con. “Nghĩa mẹ như nước trong nguồn ? NhËn xÐt g× vÒ ngßi bót miªu t¶ t©m lÝ ch¶y ra”. cña nhµ v¨n trong ®o¹n?. ? Hình ảnh người mẹ hiện lên qua những chi tiÕt nµo? ? Nhân vật người mẹ được kể qua cái nhìn yêu thương của con có tác dụng gì?. =>miªu t¶ ng¾n gän tinh tÕ hîp - NghÖ thuËt miªu t¶ t©m lý: lÝ. tinh tÕ, hîp lý… - MÑ t«i … vµ em QuÕ. - MÑ t«i cÇm nãn… - Mẹ tôi còm cõi xơ xác … lạ thường.. => Cụ thể, sinh động, gần gũi, hoàn hảo. Bộc lộ tình con yêu thương quý =>người mẹ yêu con, đẹp đẽ, träng mÑ. can đảm, kiêu hãnh vượt lên. ? Bé Hồng đã có một người mẹ như thế trên mọi lời mỉa mai cay độc nµo? của người Cô. ? Trong đoạn này tình yêu thương mẹ của “Phải bước lại và lăn ..” =>nhân đạo. bÐ Hång béc lé râ nhÊt qua chi tiÕt nµo? “T«i ngåi trªn xe… m¬n man kh¾p da 11 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Trường THSC Hoà Phong. giáo viên: Vương Thị Mai. thÞt”. V× sao? ? Nhận xét về phương thức biểu đạt trong -Thể hiện xúc động, khơi gợi xúc cảm các đoạn văn đó? Tác dụng? - Phương thức biểu đạt: Biểu mãnh liệt ở người đọc. GV: Cảm giác sung sướng hạnh phúc của bé =>từ đây chú bé Hồng đang bồng bềnh cảm trực tiếp. Hång. T¸c gi¶ kh«ng gäi tªn chØ miªu t¶ sù mª mÈn kh«ng nhí mÑ hái nh÷ng g×… niÒm sung sướng và hạnh phúc tột độ của đứa con xa mẹ nay ®­îc tháa nguyÖn.. *Hoạt động 2: (10’) Hướng dẫn học sinh tæng kÕt nghÖ thuËt. ? Qua v¨n b¶n em hiÓu thÕ nµo lµ håi kÝ?. trôi trong cảm giác sung sướng rạo rực bước vào một thế giới tuổi thơ hồi sinh bõng në víi nh÷ng kØ niÖm Êm ¸p t×nh mÉu tö.. III.Tæng kÕt. 1.NghÖ thuËt: thÓ håi kÝ lêi v¨n. ? Chøng minh v¨n Nguyªn Hång giµu chÊt tr÷ t×nh? - Håi kÝ lµ nhí vµ ghi l¹i nh÷ng chuyện đã xảy ra.. ? Qua t×m hiÓu trªn h·y nªu néi dung cña truyÖn? Hoạt động 3:Củng cố - Dặn dò (2’). - ChÊt tr÷ t×nh: t×nh huèng vµ néi dung chuyÖn hoµn c¶nh bÐ Hång. +C¸ch thÓ hiÖn kÕt hîp b/c¶m miªu t¶=>lêi v¨n phï hîp t©m tr¹ng n/v + Lêi lÏ nhiÒu khi mª say trong dßng c¶m xóc m¬n man d¹t dµo.. 2.Néi dung. *Ghi nhí: SGK.. - Cñng cè: ? Chương hồi kí “trong lòng mẹ” kể về điều gì? Nªu suy nghÜ cña em vÒ néi dung v¨n b¶n? ? Ph©n tÝch t©m tr¹ng bÐ H khi ë trong lßng mÑ? ? Tr×nh bµy suy nghÜ cña em vÒ nghÖ thuËt viÕt truyÖn cña Nguyªn Hång? - DÆn dß: - Hoµn chØnh c©u 6. - Häc thuéc vµ ph©n tÝch néi dung, nghÖ thuËt. - Soạn: “tức nước vỡ bờ”.. Bài 02 : Tuần: 02 Tiết: 07. tiếng việt :. ch©n thùc, giµu chÊt tr÷ t×nh. - Miªu t¶ t©m lÝ n/vËt kÕt hîp kÓ. - NghÖ thuËt so s¸nh. - ChÊt tr÷ t×nh: t×nh huèng vµ néi dung chuyÖn hoµn c¶nh bÐ Hång. + C¸ch thÓ hiÖn kÕt hîp biÓu c¶m miªu t¶ =>lêi v¨n phï hîp t©m tr¹ng nh©n vËt. + Lêi lÏ nhiÒu khi mª say trong dßng c¶m xóc m¬n man d¹t dµo.. TRƯỜNG TỪ VỰNG Ngày soạn: 30/08/09 Ngày dạy: 03/09/09. A. MỤC TIÊU Giúp học sinh: -Hiểu được thế nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựng đơn giản. -Bước đầu hiểu được mối liên quan giữa trường từ vựng với các hiện tượng ngôn ngữ đã học như: đồng nghĩa, tr¸i nghÜa, Èn dô, ho¸n dô, nh©n hãa. RÌn kÜ n¨ng sö dông trong nãi, viÕt. B. CHUẨN BỊ - Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n, bảng phụ - Häc sinh: So¹n bµi C. KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH (5’) ? Trình bày hiểu biết của em về “Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ”? Lấy ví dụ và lập sơ đồ? ? Em hiÓu thÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng? HÑp? Cho vÝ dô? D. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của gv Hoạt động của hs Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu I.Thế nào là trường từ vùng? khái niệm “ Trường từ vựng”. (10’) - HS đọc đoạn văn. 1. Kh¸i niÖm: - Gọi HS đọc đoạn văn. a. VÝ dô: mÆt, m¾t, da, gß ? Ghi l¹i c¸c tõ in ®Ëm ra phiÕu häc tập. Cho biết các từ đó có nét chung gì - Nét chung về ý nghĩa chỉ bộ phận của cơ thể má, đùi, đầu, cánh tay, con người. miÖng vÒ ý nghÜa? H: NÕu tËp hîp c¸c tõ in ®Ëm Êy thµnh => ChØ bé phËn trªn c¬ thÓ một nhóm từ thì chúng ta có 1 trường =>TËp hîp c¸c tõ ng÷ Ýt nhÊt cã mét nÐt. 12 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Trường THSC Hoà Phong từ vựng. Vậy theo em trường từ vựng là g×? H: Cơ sở hình thành trường từ vựng là g×? GV: Chỉ định học sinh đọc rõ ghi nhớ. Bµi tËp nhanh:. giáo viên: Vương Thị Mai chung vÒ nghÜa.. con người.. - TÝnh hÖ thèng vÒ mÆt nghÜa (cã chung vÒ nghÜa). - N»m trong nh÷ng c©u v¨n cô thÓ cã ý nghÜa x¸c định.. * Ghi nhí: SGK/tr.20.. - Chỉ hình dáng của con người. Cho nhóm từ:cao,thấp, lùn, lòng khòng, lêu - Tìm các từ của trường từ vựng về “dụng cụ”, “nấu nướng”, chỉ số lượng. nghêu, gầy, béo, xác ve, bị thịt, cá rô đực. Nếu dùng nhóm từ trên để miêu tả người thì trường từ vựng của nhóm từ là gì?. *Hoạt động 2: lưu ý. (10’) §äc kÜ môc 2 trong SGK. H: Trường từ vựng “mắt” bao gồm những trường từ vựng nhỏ nào? Tương tự trường từ vựng “người”. =>Rót ra l­u ý 1. H: Nhận xét về từ loại các trường từ vùng? =>Rót ra l­u ý 2. H: Nh¾c l¹i kh¸i niÖm tõ nhiÒu nghÜa? H: Do hiện tượng nhiều nghĩa 1 từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác nhau kh«ng? Cho vÝ dô? =>Néi dung l­u ý 3. H: §äc vÝ dô phÇn D. Cho biÕt t¸c dông cách chuyển của trường từ vựng?. 2. L­u ý: -Bộ phận of mắt:lòng đen,con ngươi, lông mày - Hoạt động của mắt: ngó, trông, liếc. - Người nói chung: bộ phận, tính cách, trạng thái, hoạt động: trí tuệ, giác quan, đầu, tay, chân. VÝ dô: SGK. - Trường mùi vị: chát, thơm. - Trường âm thanh: the thé, êm dịu… - Trường thời tiết: hanh, ấm... =>từ người => động vật để nhân hóa. - Suy nghĩ của con người: tưởng, ngỡ, nghĩ. - Hoạt động: vui, mừng, buồn.. - X­ng h«: C«, cËu, tí…. a. một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vùng nhá. b. một trường từ loại gồm nh÷ng tõ kh¸c biÖt nhau vÒ tõ lo¹i c. Do hiện tượng nhiều nghÜa mét tõ cã thÓ cã nhiều trường từ vựng khác nhau.. GV chốt: Thường có hai bậc trường từ vựng: lớn và nhỏ. Các từ trong một trường tõ vùng cã thÓ kh¸c nhau vÒ tõ lo¹i. 1 tõ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác nhau. Cách chuyển trường từ vùng => t¨ng søc gîi c¶m.. - Trường từ vựng là tập hợp những từ có ít nhất một nét chung về nghĩa trong đó các từ có thể khác nhau vÒ tõ lo¹i. Ví dụ: Trường từ vựng về cây: + Bộ phận: thân, rễ, cµnh. + H×nh d¸ng: cao, thÊp, to, bÐ H: Thảo luận: Trường từ vựng và cấp - Cấp độ khái quát là tập hợp các từ có quan hệ độ khái quát của từ ngữ khác nhau ở song song về phạm vi nghĩa rộng hay hẹp trong đó c¸c tõ ph¶i cã cïng tõ lo¹i. ®iÓm nµo? Cho vÝ dô? VÝ dô: + Tốt (nghĩa rộng) - đảm đang (nghĩa hẹp) – tt *Hoạt động 3: (15’)Hướng dẫn học + Bàn (nghĩa rộng) – bàn gỗ (nghĩa hẹp) – dt sinh luyÖn tËp. + §¸nh (nghÜa réng) – c¾n (nghÜa hÑp) - ®t Bµi tËp 5: * Lưới: -Dụng cụ đánh bắt thủy sản: lưới, nơm, câu, vó… - Đồ dùng cho chiến sí: lưới, võng tăng bạt. - Hoạt động săn bắt: lưỡi bẫy, bắn, đâm. - §å ®an b»ng c¸c lo¹i sîi cã m¾t h×nh d¸ng kh¸c nhau: lưới sắt, thủng lưới. * L¹nh: - Thời tiết và nhiệt độ: lạnh, nóng, hanh, ẩm, ấm, m¸t. - T/c thực phẩm: lạnh (đồ lạnh, nóng). - T/c t©m lÝ: l¹nh lïng (kh«ng vui vÎ), Êm (bªn chÞ Êy thËt Êm ¸p). Hoạt động 4:Củng cố - Dặn dò (5’) * Phßng thñ: - Cñng cè: - B¶o vÖ b»ng søc m¹nh cña m×nh: phßng thñ, Khái niệm trường từ vựng. phßng ngù. Các lưu ý về trường từ vựng. - Chiến lược, chiến thuật: phản công, phòng thủ tấn - DÆn dß: c«ng Lµm bµi tËp sè 7. - Bảo đảm an ninh:phòng thủ,tuần tra,canh gác Häc thuéc ghi nhí. II. LuyÖn tËp Bài tập 1: Các từ thuộc trường từ vựng “người ruột thịt” trong văn b¶n “trong lßng mÑ”: thÇy, mÑ, em, bµ c«, ch¸u, cËu, mÑ, con, em bÐ. Bµi tËp 2: Dụng cụ đánh bắt thủy sản. Dụng cụ để đựng. Hoạt động của chân. Tr¹ng th¸i t©m lÝ. Tính cách con người. Dụng cụ để viết. Bài tập 3: Thuộc trường từ vựng: Thái độ. Bµi tËp 4: Khøu gi¸c: mòi, miÖng, th¬m, ®iÕc, thÝnh. ThÝnh gi¸c: Tai, nghe, thÝnh, ®iÕc râ.. 13 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Trường THSC Hoà Phong. giáo viên: Vương Thị Mai. Xem trước bài: Từ tượng hình, từ tượng thanh. Bài 02 : Tuần: 02 Tiết: 08. tập làm văn :. Bµi tËp 6: Nh÷ng tõ in ®Ëm chuyển từ trường quân sự sang trường nông nghiệp.. BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN Ngày soạn: 30/08/09 Ngày dạy: 03/09/09. A. MỤC TIÊU Giúp học sinh: - Biết sắp xếp các nd trong vb cho mạch lạc phù hợp với đối tượng và nhận thức của người đọc - TÝch hîp víi v¨n b¶n vµ tiÕng viÖt. - RÌn kÜ n¨ng x©y dùng bè côc v¨n b¶n. B. CHUẨN BỊ - Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n, bảng phụ - Häc sinh: So¹n bµi C. KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH (5’) ? Chủ đề là gì? Cho ví dụ? Tính thống nhất về chủ đề của văn bản được thể hiện ở những phương diện nµo? Muèn t×m tÝnh thèng nhÊt ta ph¶i lµm g×? D. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt *Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm I. Bè côc cña v¨n b¶n. - 2 học sinh đọc văn bản – Trả lời các câu hiÓu môc I. (10’) - Gọi Hs đọc vb “Người thầy đạo hỏi SGK bằng cách thảo luận trong bàn. cao đức trọng”. ? Vb trªn cã thÓ chia lµm mÊy =>3 phÇn: (PhÇn 1: ®o¹n 1; phÇn 2: ®o¹n 2, 3; phÇn 3: ®o¹n 4). phần?Tìm ranh giới giữa các phần đó? ? H·y cho biÕt nhiÖm vô cña tõng - 3 phÇn: *Më bµi: Giíi thiÖu «ng Chu V¨n An. phÇn trong v¨n b¶n? *Thân bài: Kể về cuộc đời làm nghề… *Kết bài: Tình cảm của trò đối với thầy.. ? Ph©n tÝch mèi quan hÖ gi÷a c¸c - Phần 1: Giới thiệu đề tài=> khái quát. phÇn trong v¨n b¶n?. ? Từ việc phân tích bố cục của vb hãy - Phần 2:Triển khai đề tài đã nêu ở phần mở bài cho biết bố cục of vb gồm mấy phần? - Phần 3: Đánh giá kết luận đề tài. Nd of tõng phÇn lµ g×? C¸c phÇn cña vb - Mçi phÇn cã chøc n¨ng nhiÖm vô riªng nh­ng ph¶i phï hîp víi nhau. quan hÖ víi nhau ntn?. *Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh t×m hiÓu môc II. (12’) *Gv chia nhãm. - Hs hoạt động theo các nhóm trả lời từng câu hỏi trong Nhãm 1: c©u 1. Nhãm 2: c©u 2. Nhãm 3: c©u 3. Nhãm 4: c©u 4.. - Bè côc gåm 3 phÇn: +, Më bµi: Giíi thiÖu +, Th©n bµi: TriÓn khai +, KÕt bµi: §¸nh gi¸ kÕt luËn. => cã quan hÖ chÆt chÏ mËt thiÕt phï hîp => tÝnh thèng nhất về chủ đề của vb. *k/n bè côc: lµ sù bè trÝ sắp xếp các phần đoạn để thể hiện chủ đề một cách rµnh m¹ch vµ hîp lÝ.. II. C¸ch bè trÝ, s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n.. vòng 10’. + Nhóm 1: Sắp xếp theo sự hồi tưởng những kỉ ? Phần thân bài vb “tôi đi học” đc sắp niệm về buổi đến trường đầu tiên của tác giả. xÕp dùa trªn nh÷ng c¬ së chñ yÕu nµo? - C¸c c¶m xóc l¹i ®c s¾p xÕp theo thø tù thêi gian ? Các ý trong phần thân bài này được bằng những cảm xúc trên đường tới trường. => khi. 1. cách sắp xếp vb “tôi đi học” - Thø tù s¾p xÕp thêi gian. 14. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Trường THSC Hoà Phong. giáo viên: Vương Thị Mai. s¾p xÕp theo thø tù nµo?. bước vào lớp học sắp xếp theo sự liên tưởng đối lËp c¶m xóc…. ? H·y ph©n tÝch diÔn biÕn t©m tr¹ng cña bÐ Hång? ? PhÇn th©n bµi trong v¨n b¶n nµy ®­îc s¾p xÕp theo tr×nh tù nµo?. +, Nhóm 2: Niềm thương mẹ và thái độ căm ghét cực độ những cổ tục đã đày đọa mẹ của bé khi nghe bà cô cố tình bịa đặt nói xấu mẹ mình. -Niềm vui sướng cực độ of bé Hồng khi ở trong lßng mÑ.. ? Khi tả người, con vật, phong cảnh… em sẽ lần lượt miêu tả theo trình tự nµo? ? Hãy kể một số trình tự thường gặp mµ em biÕt?. 3. C¸c tr×nh tù kh¸c. +, Nhãm 3: - Tả ngôi trường: từ xa=> gần, trong => ngoài - Thứ tự không gian, thêi gian. (tr×nh tù kh«ng gian). - Tả người, vật: chỉnh thể => bộ phận; hoặc tình c¶m, c¶m xóc.. 2. T×m hiÓu c¸ch s¾p xÕp phÇn v¨n b¶n “trong lßng mÑ”. - S¾p xÕp theo diÔn biÕn t©m tr¹ng cña bÐ Hång.. 4. T×m hiÓu c¸ch s¾p. ? Phân tích cách trình bày các ý làm +, Nhóm 4: thân bài gồm 2 ý kiến đánh giá về thầy xếp phần thân bài văn sáng tỏ luận đề? “Chu Văn An là người Chu Văn An. bản “Người thầy đạo thầy đạo cao đức trọng”. - Chu Văn An là người tài cao. cao đức trọng”. - Chu Văn An là người có đạo đức được học trò kÝnh träng. - Tïy thuéc vµo kiÓu bµi. - Tùy thuộc vào ý đồ giao tiếp của người viết.. ? tõ c¸c bµi tËp trªn vµ b»ng nh÷ng hiÓu biÕt cña em h·y cho biÕt c¸ch s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n? C¸ch s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi tïy thuéc vµo c¸c yÕu tè nµo?. =>s¾p xÕp theo tr×nh tù kh«ng gian, thêi gian, diÔn biÕn t©m tr¹ng, c¸c ý kiÕn lËp luËn sao =>Ghi nhí: SGK/tr.25. cho phù hợp với sự triển khai của đề tài và sự III. LuyÖn tËp. tiếp nhận của người đọc.. Bµi tËp 1: Ph©n tÝch c¸ch tr×nh bµy ý trong *Hoạt động 3. Hướng dẫn học sinh đoạn trích. luyÖn tËp(15’) a. Thø tù kh«ng gian tõ xa => gÇn tËn n¬i. b. Thø tù kh«ng gian Ba V× (®o¹n 1) => xung quanh Ba V× (®o¹n 2). c. LuËn cø (dÉn chøng) ®­îc s¾p xÕp theo tầm quan trọng của chúng đối với luận ®iÓm cÇn chøng minh. Bài tập 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh lµm theo ý 2 tiÕt 5,6. - Khi xa mÑ lu«n nghÜ vÒ mÑ nh­ thÕ nµo? - Khi đối thoại với bà cô tình cảm của Hồng đối với mẹ ra sao? - Khi ®­îc ë trong lßng mÑ.. Hoạt động 4:Củng cố - Dặn dò (3’) - Cñng cè:. Bµi tËp 3: C¸ch s¾p xÕp ch­a hîp lý: s¾p xÕp nh­ sau: - Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷: “NghÜa ®en nghÜa bong”. - Chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ.. - Học sinh đọc lại ghi nhớ. - DÆn dß:. - VÒ nhµ häc thuéc ghi nhí, lµm 15 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Trường THSC Hoà Phong. giáo viên: Vương Thị Mai. bµi tËp 2. - Xem trước bài: “Xây dựng đoạn v¨n trong v¨n b¶n” Bài 03 : văn bản : TƯC NƯỚC VỠ BỜ (trích : Tắt Đèn) Ngô Tất Tố Tuần: 03 Tiết: 09. Ngày soạn: 03/09/09 Ngày dạy: 07/08/09. A. MỤC TIÊU Gióp häc sinh: - Thấy được sự tàn ác bất nhân của xã hội thực dân phong kiến, nỗi cực khổ của người nông dân bị áp bức và những phẩm chất cao đẹp của họ được thể hiện trong đoạn trích: “Tức nước vỡ bờ”. Thấy được tài năng nghệ thuật của Ngô Tất Tố qua đoạn trích: “Tức nước vỡ bờ”.. B. CHUẨN BỊ Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n, ch©n dung t¸c gi¶, t¸c phÈm. Häc sinh: So¹n bµi C. KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH (5’) ? Phân tích tình cảm của bé Hồng đối với mẹ qua đoạn trích “Trong lòng mẹ”? ? Nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt v¨n b¶n “Trong lßng mÑ”? H·y chøng minh v¨n Nguyªn Hång giµu chÊt tr÷ t×nh qua v¨n b¶n?. D. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC .Giới thiệu bài Trong tự nhiên có q/luật đã được k/quát thành câu tục ngữ: Tức nước vỡ bờ. Trong xh đó là q/luật: Có áp bức, có đấu tranh. Q/luật ấy đã được chứng minh rất hùng hồn trong chương XVIII tiểu thuyết “Tắt đèn” của NTT. Hoạt động của gv 1. Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung .(5’) H: Nªu hiÓu biÕt cña em vÒ tg tp?. Hoạt động của hs. - Thuế đánh vào thân thể, mạng sống của con người. Thuế thân đàn ông từ 18 tuổi trở lên khác thuế ruộng =>vô nhân đạo, chỉ H: Tìm hiểu một số từ khó: sưucoi con người như súc vật, hàng hoá. thuÕ. => ThuÕ bé mÆt tµn ¸c bÊt nh©n vµ t×nh tr¹ng thèng khæ cña người nông dân bị áp bức đã bộc lộ đầy đủ nhất. Nhân vật chị Dậu là nhân vật điển hình về người phụ nữ nông dân đương thêi với đầy đủ phẩm chất cao cả. 2. Hoạt động 2: Đọc vb, túm tắt (30’) - GV đọc mẫu một đoạn.. - Yêu cầu đọc: làm rõ không khí- Học sinh đọc=> nhận xét. hồi hộp khẩn trương căng thẳng ở ®o¹n ®Çu , bi hµi s¶ng kho¸i ë ®o¹n cuèi. “Tác phẩm là bức tranh thu nhỏ của nông thôn Việt Nam trước GV: Tóm tắt cốt truyện nội dungcách mạng đồng thời cũng là bản án đanh thép đối với trật tự xã hội tàn bạo, ăn thịt người. Tác phẩm lấy đề tài từ một vụ chÝnh cña v¨n b¶n. ? Mở đầu đ/trích tg g/thiệu tình thếthuế ở làng quê Bắc Bộ qua đó phản ánh xã hội nông thôn ®­¬ng thêi mét c¸ch tËp trung ®iÓn h×nh nhÊt. cña chÞ DËu ntn khi bän tay sai xông đến? ? Trong t×nh thÕ nguy ngËp Êy vÊn đề q/trọng nhất đv chị Dậu là gì?. Nội dung cần đạt I. Tìm hiểu chung. 1.Tácgiả: Ngô Tất Tố (1893- 1954) 2.Tác phẩm : Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu nhất của Ngô Tất Tố 3.Tức nước vỡ bờ: Trích trong chương XVIII. II. T×m hiÓu nội dung vb.. * T×nh thÕ cña chÞ DËu. - Khèn khæ => b¶o vÖ chång. 1. Nh©n vËt cai lÖ vµ người nhà lí trưởng. - Vụ thuế đang trog t/điểm gay gắt Í, quan sắp về làng đốc ? Cai lÖ lµ g×? Vai trß? thuế.Bọn tay sai hung hăng xông vào bắt đánh trói,kìm kẹp lôi- Vai trò: đi thúc sưu thuÕ cña nh÷ng nhµ ra đình - Anh Dậu đang ốm đau rề rề tưởng đã chết. thiếu thuế đánh trói H: Hắn và tên người nhà lí trưởng- Phải nộp thêm 1 suất sưu cho em chồng đã chết từ năm ngoái người chưa nộp ra đình. đến nhà anh Dậu với ý định gì?- Tên tay sai chuyên nghiệp tiêu biểu trọn vẹn Í cho hạng - Bắt nộp sưu cho 16 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Trường THSC Hoà Phong. giáo viên: Vương Thị Mai. NhËn xÐt?. tay sai. Hắn là công cụ bằng sắt đắc lực của trật tự xh người em đã mất => tàn bạo, chỉ huy một tốp lính lệ đại diện cho nhà nc, vô lí, vô nhân đạo. ? Hãy liệt kê các chi tiết thể hiệnnhân danh phép nc để hành động. thái độ của cai lệ và người nhà lí- Sầm sập tiến vào với những roi song, tay thước…gõ roi trưởng đối với vợ chồng anh Dậu? xuống đất, thét, trợn ngược, quát, giọng hằm hè, ra lệnh cho người nhà lí trưởng giật phắt cái thừng…bịch vào ? Qua những chi tiết đó em thấy t/gngực chị Dậu, sấn đến trói a Dậu, tát vào mặt c Dậu. x©y dùng n/v cai lÖ b»ng c¸ch nµo? => Thông qua hành động cử chỉ, lời nói. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ tõ ng÷ t/g dùng thể hiện hành động nhân vật? => Từ láy: sầm sập, hằm hè…. - Động từ sắc thái: thét, trợn ngược, quát, bịch, sấn => cai lệ: hung hăng, ng«n ng÷ côc c»n th« … => b×nh dÞ, d©n d· cã søc kh¸i qu¸t cao. ? Từ đó cho thấy điều gì về hành- cai lệ hành động hung hăng như một con chó dại, lấy việc lỗ. động cử chỉ của tên cai lệ? đánh trói người là việc hết sức tự nhiên. Lời nói của hắn cục ? Qua viÖc ph©n tÝch trªn em cai lệ là người như thế nào?. cằn thô lỗ giống tiếng sủa, rít, gầm của thú dữ. Dường như hắn không biết nói tiếng nói của con người và hắn cũng không có thấykhả năng nghe tiếng nói của đồng loại - Đánh trói người là nghề của hắn nên hắn rất say mê thành th¹o. Trong bé m¸y thèng trÞ x· héi tªn nµy chØ lµ kÎ tay sai m¹t h¹ng nh­ng l¹i cã ý nghÜa riªng h¾n s½n sµng g©y téi ¸c mà không chùn tay không hề bị ngăn chặn vì hắn đại diện cho hiểunhà nước, nhân danh phép nước.. => kÎ tµn ¸c hung bạo táng tận lương tâm vô nhân đạo kh«ng chót t×nh người, một tên chó s¨n trung thµnh…. ? Qua h×nh ¶nh tªn cai lÖ em gì về xh đương thời lúc bấy giờ? => xã hội bất nhân, vì đồng tiền không chút tình ? Em có nhận xét gì về nghệ thuậtngười. miêu tả hành động nhân vật của tg? => Nhân vật được khắc họa nổi bật sống động có 2. Nh©n vËt chÞ DËu. ? Nh¾c l¹i t×nh thÕ cña chÞ DËu khi bängi¸ trÞ ®iÓn h×nh râ rÖt. tay sai x«ng vµo?. ? Trc khi cai lÖ vµo nhµ mèi quan t©m lín nhÊt cña chÞ DËu lµ g×? => Søc khoÎ cña anh DËu, b¶o vÖ ®­îc chång. ? T×m nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ viÖc lµm, lêi nãi cña chÞ DËu víi chång? => nÊu ch¸o lµm cho ch¸o nguéi, b­ng ch¸o cho chång, ? Em thấy chị Dậu là người vợ ntn? chờ xem chồng ăn có ngon miệng không… ? C Dậu đã đối phó với bọn cai lệ để b¶o vÖ chång b»ng c¸ch nµo? Lóc ®Çu- Ban ®Çu chÞ run run “nhµ ch¸u … phóc”, van xin chÞ cã lêi nãi cö chØ ntn? thiÕt tha tr×nh bµy hoµn c¶nh. ? Vì sao chị có hành động cử chỉ như vậy?Phải chăng chị yếu đuối và nhút=> Chị nhẫn nhục chịu đựng để bảo vệ chồng cố khơi gợi lòng nh¸t? từ tâm, lương tri của họ => bản tính của người nông dân. * §èi víi chång: - Yêu thương chồng, ch¨m lo søc khoÎ cho chång.. ®­¬ng thêi. Anh DËu l¹i ®ang èm yÕu tù thÊy ®­îc th©n phËn. ? c D chØ liÒu m¹ng cù l¹i khi nµo? hoµn c¶nh ngÆt nghÌo => b¶n tÝnh méc m¹c biÕt ®iÒu. ? Ban đầu chị cự lại bằng cách nào?- Khi cai lệ sấn tới bịch, tát chị rồi xông đến trói…. - Đầu tiên: đấu lí: “Chồng Sau đó thái độ hành động của chị ra sao? Nhận xét cách xưng hô thể hiện- Hành động nghiến hai hàm răng “mày … xem” =>tôi … hành hạ” => xưng điều gì?Và khi sự căm giận lên đếncách xưng hô của kẻ trên hàng, đanh thép => thểhô tôi - ông của kẻ ngang cực điểm từ đấu lí chị chuyển sanghiện sự căm giận khinh bỉ cao độ, đè bẹp đốihàng, giọng thách thức. đấu lực với kẻ thù. Chi tiết nào nói lênphương. “Tóm cổ … ngã nhào ra thềm… ngã trỏng điều đó? quÌo…”. ? Chi tiÕt nµy cho thÊy ®iÒu g× vÒ chÞ DËu vµ bän cai lÖ?. ? Do ®©u mµ chÞ l¹i cã søc m¹nh lïng nh­ vËy?. §¸nh l¹i bän tay sai =>. => Søc m¹nh ghª gím vµ t­ thÕ ngang tµng cña chÞ DËu ><søc m¹nh cña lßng c¨m lạthảm hại của bọn tay sai. Đ/văn sống động hào hùng rất thú vị. hờn bị dồn nén và bùng nổ. - Nỗi đau bị dồn nén đến điểm không chịu đựng nổi, bánnhưng đó cũng là sức m¹nh cña lßng yªu ? Theo em sự thay đổi thái độ hoàncon, bán chó, tận mắt chứng kiến cảnh con tủi nhục. => miêu tả chân thực, hợp lí, phù hợp diễn biến tâm líthương. toµn cña chÞ DËu ®c m/t¶ ntn? ChÞ DËu: hiÒn dÞu, méc. 17 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Trường THSC Hoà Phong. giáo viên: Vương Thị Mai. ? Qua hàng loạt sự việc trên em thấykhi bị dồn đến bước đường cùng đúng như câu tục ngữ:mạc đầy vị tha, sống chị Dậu là người như thế nào? “Tức nước vỡ bờ”. khiêm nhường biết nhẫn - C k fải là người ngỗ ngược đanh đá mà là người có tinhnhục chịu đựng, giàu lòng ? Hình ảnh chị Dậu là điển hình chothần phản kháng mãnh liệt as qluật tất yếu of sự  tâm lí yêu thương có sức sống tiÒm tµng m¹nh mÏ. nh÷ng ai? Em cã suy nghÜ g× vÒ hä? ? N/xét sự phản kháng of chị Dậu? =>h/ảnh of những người nông dân VN bị áp bức hiền=> đơn độc, tự phát chưa có sự lãnh đạo ? Em nghÜ nh­ thÕ nµo vÒ lêilµnh chÊt ph¸c muèn sèng yªn æn nh­ng còng k ®c. chung khuyªn can cña anh DËu vµ c©u tr¶ Anh DËu nãi đúng sù thËt trong x· héi bÊy giê. lời của chị Dậu? Em đồng ý với ai? - ChÞ DËu kh«ng chÊp nhËn => tinh thÇn ph¶n kh¸ng => V× sao? søc ? Em hiểu gì về cái tên “tức nước mạnh tiềm tàng của người nông dân. vì bê” cña v¨n b¶n?. - Đoạn văn làm nổi bật hiện thực tức nước vỡ bờ có áp bức có đấu tranh đó chính là cơn bão táp của nông dân III. §¸nh gi¸ vb Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinhsau này khi có Đảng chỉ đường. tæng kÕt ý nghÜa v¨n b¶n. ? Nêu một vài nét nghệ thuật đặc s¾c cña v¨n b¶n? => kh¾c häa nh©n vËt râ nÐt, lêi nãi ng«n ng÷ cö chØ phï ? Thái độ của nhà văn với nv? hîp víi tÝnh c¸ch nh©n vËt. ? Néi dung chÝnh? Hoạt động 4: Hướng dẫn học Miêu tả thành công sự phát triển tâm lí của nhân vật. - Ngôn ngữ kể chuyện đặc sắc. sinh luyÖn tËp.(3’) Hoạt động 5(2’) Củng cố–dăn dũ Học ghi nhớ. Đọc bài đọc thêm. - So¹n “L·o H¹c”.. - NghÖ thuËt: kh¾c häa… - Néi dung: *Ghi nhí: SGK. IV.luyÖn tËp. - Tr¶ lêi c©u hái 7/SGK: “N/v Ngô Tất Tố đã xui người nông dân nổi loạn(Ng Tuân) T/g ch­a ®c gi¸c ngé CM => t/phÈm kÕt thóc bÕ t¾c, t/g ch­a chỉ ra được con đg đấu tranh CM tất yếu của quần chúng bị áp bức bằng cảm quan hiện thực nhưng t/g đã cảm nhận được xu thế “tức nước vỡ bờ” sức mạnh to lớn khôn lường của vỡ bờ => dù b¸o c¬n b·o t¸p cña quÇn chóng nh©n d©n. ***************************************** Bài 03: Tuần: 03 Tiết: 10. tập làm văn :. XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN Ngày soạn: 05/09/09 Ngày dạy: 07/09/09. A. MỤC TIÊU Giúp học sinh: - Hiểu được khái niệm đoạn văn câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong đoạn văn và. c¸ch tr×nh bµy néi dung trong ®o¹n v¨n. - ViÕt ®­îc c¸c ®o¹n v¨n m¹ch l¹c. -. B. CHUẨN BỊ Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n Häc sinh: So¹n bµi C. KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH (5’) ? Bè côc cña vb gåm mÊy phÇn? Néi dung cña tõng phÇn lµ g×? C¸c phÇn cã quan hÖ víi nhau. ntn? D. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của thầy 1. Hoạt động 1: Tìm hiểu mục 1.(10’) - Gọi học sinh đọc văn bản. H: V¨n b¶n trªn gåm mÊy ý? Mçi ý ®­îc viÕt thµnh mÊy ®o¹n v¨n? H: Nªu ý chÝnh cña mçi ®o¹n trong v¨n b¶n?. Hoạt động của trò. Nội dung cần đạt I. ThÕ nµo lµ ®o¹n - 2 học sinh đọc văn bản. v¨n? - 2 ý mçi ý ®­îc viÕt thµnh 1 ®o¹n v¨n. 1. Bµi tËp. + Đoạn 1: cuộc đời sự nghiệp Ngô Tất - Văn bản : “Ngô Tất Tè, t¸c phÈm tiªu biÓu. Tè vµ t¸c phÈm T¾t + Đoạn 2: Giới thiệu tóm tắt nội dung đèn”. nghÖ thuËt t¸c phÈm. H: Em thường dựa vào dấu hiệu hình thức => diễn đạt ý bắt đầu từ chỗ viết hoa lùi vào 1, 2 ô đến chỗ chấm xuống nào để nhận biết đoạn văn? 18 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Trường THSC Hoà Phong. giáo viên: Vương Thị Mai. dßng. 2. Bµi häc: H: Hãy khái quát các đặc điểm cơ bản của - Nội dung: Biểu đạt một ý tương đối * Ghi nhớ 1/ SGK. ®o¹n v¨n vµ cho biÕt ®o¹n v¨n lµ g×? hoµn chØnh. - H×nh thøc: B¾t ®Çu tõ chç viÕt hoa => xuèng dßng.§¬n vÞ trùc tiÕp t¹o nªn Hoạtđộng2(15’)Hướngdẫn hs tìmhiểu mục2 vb ? §äc thÇm v¨n b¶n trªn vµ t×m c¸c tõ ng÷ II. Tõ ng÷ vµ c©u trong => §o¹n 1: Ng« TÊt Tè (¤ng, nhµ®o¹n v¨n chủ đề cho các đoạn văn? ? §äc thÇm ®o¹n v¨n thø hai trong v¨n b¶nv¨n) 1. Tõ ng÷ chủ đề vµ c©u chủ - Đoạn 2: Tắt đèn (tác phẩm) cho biÕt: ý kh¸i qu¸t bao trïm c¶ ®o¹n? đề của ®o¹n v¨n. =>đ/văn đánh giá những thành công xuất- Nhận xét: s¾c cña NTTè trong viÖc t¸i hiÖn thùcTõ ng÷ chủ đề:Các từ ngữ ? C©u nµo trong ®o¹n v¨n chøa ý kh¸i qu¸t? tr¹ng n«ng th«n VN trc CMT8 vµ kh¼ngđc dùng làm đề mục hoặc định phẩm chất tốt đẹp…). ? Câu chứa ý khái quát của đoạn văn được gọi là- Câu: “Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu nhấtđc lặp lại nhiều lần c©u chủ đề câu chủ đề. Vậy em nhận xét gì về câu chủ đề? của Ngô Tất Tố. GV chốt: Từ ngữ chủ đề là các từ ngữ dùng- Câu chủ đề thường có vai trò định hướng+ Về nội dung: Thường làm đề mục hoặc được lặp lại nhiều lầnnội dung cho cả đoạn văn, vì vậy khi vănmang ý nghĩa khái quát cho nhằm duy trì đối tượng được nói đến trongbản có nhiều đọan văn chỉ cần nhặt ra cáccả đoạn văn. + Hình thức: Ngắn gọn, đủ câu chủ đề rồi ghép lại với nhau chúng ta ®o¹n v¨n. hai phÇn chÝnh: C – V. sÏ cã v¨n b¶n tãm t¾t kh¸ hoµn chØnh. Gv y/c Hs t×m hiÓu ®/v¨n thø 2 môc 1. + Vị trí:đứng đầu hoặc cuối.. ? T×m 2 c©u trùc tiÕp bæ sung ý nghÜa (c©u * Ghi nhí 2: SGK. triển khai) cho câu chủ đề? 2. C¸ch tr×nh bµy néi ? Theo em quan hÖ ý nghÜa gi÷a hai c©u trªn=> 2 c©u: Qua 1 vô thuÕ … ®­¬ngdung ®o¹n v¨n. có gì khác với quan hệ ý nghĩa giữa chúngthời. Tắt đèn đã làm …. Xã hội ấy. => 2 c©u nµy bæ sung ý nghÜa cho c©u với câu chủ đề? H: T×m c¸c c©u triÓn khai cho c©u: “Qua 11 => chÝnh phô nh­ng l¹i cã quan hÖ bình đẳng với nhau. vô thuÕ ë lµng quª … ®­¬ng thêi”? - Trong tác phẩm… đểu cáng. - Chúng mỗi tên … tính người. ? Qua việc tìm hiểu trên cho biết các câu- Đặc biệt … cao đẹp. trong đ/văn có q/hệ ý nghĩa với nhau ntn? - Tài năng … sinh động. => quan hÖ chÆt chÏ víi nhau. + H: §äc ®o¹n v¨n 1 ë môc 1 cho biÕt ®o¹n Bæ sung ý nghÜa. văn trên có câu chủ đề không? Xét quan hệ+ Bình đẳng về ý nghĩa. Các câu phải cùng hướng vào câu chủ đề. ý nghÜa c¸c c©u trong ®o¹n? H: Tương tự đọc đoạn văn 2 mục 1 và đoạn- Đoạn 1: => không có câu chủ đề, các* Ghi nhớ 4: SGK. văn ở mục 2 cho biết đoạn nào có câu chủý bình đẳng nhau. - Đoạn 2: câu chủ đề đứng ở đầu đoạn. đề? Vị trí? GV chốt: Đoạn 1: gọi là cách trình bày theo kiểuCác câu phía trước cụ thể hoá cho ý song hµnh (®o¹n v¨n song hµnh).§o¹n 2: DiÔn dÞch. chÝnh. §o¹n 3: Qui n¹p.. . Hoạt động 3: Giáo viên hướng dẫn học sinh luyÖn tËp (13’). .Hoạt động 4:Củng cố - Dặn dò (2’). - Học sinh lần lượt làm các bài tập. III. LuyÖn tËp. Bµi tËp 1: 2 ý, mçi ý b»ng mét ®o¹n. Bµi tËp 2: §o¹n a: DiÔn dÞch. §o¹n b: Song hµnh. §o¹n c: Song hµnh. Bài tập 3: Cho câu chủ đề: “Lịch sử ta … d©n ta” yªu cÇu viÕt ®o¹n v¨n diÔn. 19 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Trường THSC Hoà Phong. giáo viên: Vương Thị Mai. - Cñng cè: - Học sinh đọc lại ghi nhớ. - DÆn dß: Soạn bài tiếp theo - Xem trước bài: “Chuyển đoạn trong văn bản”.. dÞch. *Gợi ý: câu chủ đề đã cho: Khởi nghĩa hai Bµ Tr­ng, chiÕn th¾ng Ng« QuyÒn, chiÕn th¾ng nhµ TrÇn… Lª Lîi… chèng Ph¸p, chèng Mü. bµi tËp 4: DiÔn dÞch: ThÊt b¹i lµ mÑ thµnh c«ng…. VĂN TỰ SỰ. Bµi viÕt sè 1: Tuần: 03 Tiết: 11-12. Ngày soạn: 07/09/09 Ngày dạy: 09/09/09. A. MỤC TIÊU Gióp häc sinh: - ¤n l¹i c¸ch viÕt v¨n tù sù, chó ý t¶, kÓ, biÓu c¶m cã sù kÕt hîp nhuÇn nhuyÔn hµi hoµ.. - Luyện viết câu đoạn văn cho đúng. -. B. CHUẨN BỊ Giáo viên: đề bài, đáp án và biểu điểm. Häc sinh: ¤n. C. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 2. Giáo viên chép đề lên bảng. Đề bài: - Viết về những kỉ niệm với người em yêu quý nhất. * Yêu cầu: - Xác định đúng yêu cầu của đề bài mình chọn. - Kể một cách sáng tạo đảm bảo kết hợp được cả 3 yếu tố: tự sự, miêu tả và biểu cảm. - Chó ý ng«i kÓ. - KÕt hîp ph¸t biÓu nh÷ng suy nghÜ cña b¶n th©n. * Định lượng bố cục: - Mở bài: Giới thiệu … - Thân bài: Chú ý trình tự (tuỳ đề mình chọn). - KÕt bµi: KÕt thóc, ph¸t biÓu t©m t­ t×nh c¶m … * ChÊm ®iÓm: - Nội dung bài viết đảm bảo đầy đủ sáng tạo đúng thể loại, kết hợp tốt các phương thức tự sự, biểu c¶m vµ miªu t¶: 9/10. - Tr×nh bµy: 1/10. ************************************************** Bài 04:. văn bản. LÃO HẠC (Nam Cao). Tuần: 04 Tiết: 13. Ngày soạn: 12/09/09 Ngày dạy: 14/09/09. A. MỤC TIÊU Giúp học sinh: - - Thấy được tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quí của Lão Hạc qua đó hiểu thêm về số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồn người nông dân Việt Nam trước CMT8. - Thấy được lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao và NT viết truyện ngắn của ông: tự sự, triết lý và trữ t×nh B. CHUẨN BỊ. - Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n, ch©n dung t¸c gi¶, t¸c phÈm. - Häc sinh: So¹n bµi C. KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH (5’) ? Phân tích bản chất, tính cách của nhân vật chị Dậu qua đoạn trích “Tức nước vỡ bờ”? D. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Giới thiệu: Cùng viết về đề tài nông thôn, số phận người nông dân trước Cách mạng Tháng 8 ở và học trước ta đã phải rơi lệ xót xa cho tình cảnh gia đình chị Dậu điêu đứng trong mùa sưu thuế. Vậy có phải những người nông dân chỉ khốn cùng bởi nạn sưu cao thuế nặng hay không? Đến với "Lão Hạc" một lần nữa ta lại hiểu sâu sắc hơn về cảnh đời của người nông dân nghèo khổ.. Hoạt động của gv. Hoạt động của hs. Lop8.net. Nội dung cần đạt 20.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Trường THSC Hoà Phong. giáo viên: Vương Thị Mai. Hoạt động của gv Hoạt động của hs Nội dung cần đạt Hoạt động 1: GV hướng dẫn cách đọc: Phân - Phần chữ to cho HS đọc phân vai lời đối I. Đọc, chú thích: biệt giọng đọc. Ông giáo: trầm, buồn, cảm thoại của Lão Hạc. 1. §äc: thông. Lão Hạc: Khi đau đớn, ân hận khi chua - Nhận xét cách đọc. ch¸t nöa mai. Vî «ng gi¸o: l¹nh lïng, cay 2. Chó thÝch: nghiÖt. a. T¸c gi¶: ? Nªu hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ Nam- Lµ nhµ v¨n xuÊt th©n ë n«ng th«n nªn hiÓu biÕt - 1915 - 1951 sâu sắc về c/sống nghèo khổ của người nông dân Cao? - Lµ mét trong sè nh÷ng nhµ v¨n hiÖn thùc xuÊt s¾c - TrÇn H÷u Tri nhÊt trong nh÷ng nhµ v¨n ViÖt Nam. - Lµng §¹i Hoµng phñ - Lµ nh©n vËt thÊm nhuÇn s©u s¾c ch÷ nghÜa nh©nLý Nh©n tØnh Hµ Nam. đạo trân trọng yêu thương con người. b. T¸c phÈm: ? Gi¶i nghÜa mét sè tõ "bßn", "®i cao su",- §Ò tµi: N«ng d©n - TrÝ thøc - 1943 "v¨n tù"? II. T×m hiÓu v¨n b¶n Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản 1. Nh©n vËt L·o H¹c ? §o¹n trÝch kÓ g×? Cã thÓ chia mÊy ®o¹n-> Sau khi buéc b¸n chã l·o H¹c nhê «ng gi¸o gi÷ 3 sào vườn 3 đồng dành dụm. nhá? - Không còn gì để ăn lão xin bả chó tự tử - 2 phần: Lão Hạc trước khi chết; cái chết của Lão.. ? Trong chuỗi các sự việc ai là nhân vật- Lão Hạc: Xoay quanh cuộc đời khốn khó trung t©m? V× sao? vµ c¸i chÕt cña L·o H¹c. ? TruyÖn ®­îc kÓ theo ng«i thø mÊy? - Ngôi 1: Ông giáo: Tôi: kể chân thực, sinh động, khách quan, Lão Hạc như người có thật trong c/s. ? Qua phần tóm tắt truyện em thấy tình-> Đáng thương đáng được cảm thông. - T×nh c¶nh: c¶nh l·o H¹c ntn? + Nhµ nghÌo, vî mÊt ? Tìm những chi tiết thể hiện tình cảm Lão- Yêu quý gọi cậu Vàng như một bà mẹ hiếm+ Con phẫn chí đi đồn Hạc với con Vàng? (Lão đối xử với Vàngcon gọi đứa con cầu tự, ăn bát như nhà giầu. điền cao su. - Nói chuyện, âu yếm như với người. nh­ thÕ nµo? + èm ®au chØ cã con Vµng lµm bÇu b¹n. (Già cả, ốm đau, cô đơn).. => Quý nó coi nó như 1 người bạn. -> Đáng thương, tội ? Yªu quý nh­ vËy, song v× sao L·o ph¶i-Sau trËn èm,mÊt viÖc lµm thuª, c¹n nguån thu nghiÖp. hoạch vì bóo, gạo đắt, Vàng ăn nhiều hơn lão b¸n nã? - b¸n Vµng v× t×nh c¶nh tóng quÉn ngµy cµng ®e däa v× sî tiªu lÑm vµo sè Yªu thương con s©u s¾c, s½n sµng hy sinh tiÒn dµnh dôm cho con ? Qua đó em hiểu thêm gì về tình cảm của niÒm h¹nh phóc dï nhá nhoi nhÊt cho con, dïtrai. L·o víi anh con trai? yªu con Vµng song L·o kh«ng thÓ tiªu lÑm vµo sè tiÒn dµnh dôm. ? Em hiÓu t×nh c¶m L·o víi con Vµng ntn?. Bài 04:. văn bản. LÃO HẠC. (tiếp theo) (Nam Cao) Ngày soạn: 12/09/09 Ngày dạy: 14/09/09. Tuần: 04 Tiết: 14. A. MỤC TIÊU Giúp học sinh: - - Thấy được tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quí của Lão Hạc qua đó hiểu thêm về số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồn người nông dân Việt Nam trước CMT8. - Thấy được lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao và NT viết truyện ngắn của ông: tự sự, triết lý và trữ t×nh B. CHUẨN BỊ. - Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n - Häc sinh: So¹n bµi C. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của gv. Hoạt động của hs. Nội dung cần đạt 21. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>