Giáo án Ngữ Văn Lớp 6 - Tuần 24+25 - Năm học 2010-2011

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy so¹n:. V¨n b¶n. Bµi 25. Ngµy d¹y:. C« T«. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh. - Cảm nhận được vẻ đẹp sinh động, trong sáng của những bức tranh thiên nhiên và đời sống con người ở vùng đảo Cô Tô được miêu tả trong bài văn. Thấy được nghệ thuật miêu tả vµ tµi n¨ng sö dông ng«n ng÷ cña t¸c gi¶. - TÝch hîp víi ph©n m«n tiÕng ViÖt ë c¸ch sö dông c¸c tÝnh tõ, so s¸nh, Èn dô vµ ho¸n dô, víi ph©n m«n tËp lµm v¨n ë ®iÓm nh×n vµ tr×nh tù miªu t¶ thiªn nhiªn vµ cuéc sèng sinh ho¹t, thi luËt th¬ 4 ch÷. Tiến trình tổ chức các hoạt đông dạy học: A. KiÓm tra bµi cò:. 1. Hs đọc thuộc văn bản: Lượm ở những khổ sau. Cảm nhận của em trước sự hy sinh của chú bé Lượm? 2. Tại sao tác giả lại chọn thể thơ 4 chữ để ghi lại câu chuyện bi tráng này? Nhận xét về vần vµ nhÞp cña bµi th¬? B. bµi míi:. I. Lời vào bài: Một trong những thể loại tiêu biểu sử dụng phương thức tự sự là thể ký. Ký. cũng có nhiều loại nhỏ như: bút ký, nhật ký, hồi ký, tuỳ bút... Ai cũng có thể viết ký khi đối diện với một sự việc hay cảnh vật nào đó khơi dậy những suy nghĩ và xúc cảm...Tuy nhiên, để trở thành một nhà văn nổi tiếng về thể ký với một phong cách nghệ thuật độc đáo nhất trong nền văn học hiện đại Việt Nam chỉ có một Nguyễn Tuân. Bài học hôm nay, chúng ta sẽ được thửơng ngoạn vẻ đẹp kỳ thú của một vùng biển cách Quảng Ninh khoảng 100 km, đó là đảo Cô Tô qua trang ký rất đặc sắc của Nguyễn Tuân. Bài ký ra đời sau khi ra nhà văn ra thăm chòm Cô Tô 17 đảo xanh trong vịnh Bắc Bộ. Văn bản chúng ta học hôm nay chỉ là một trÝch ®o¹n trong bµi ký dµi h¬i cña NguyÔn Tu©n, t¸i hiÖn c¶nh mét buæi sím b×nh minh trªn biển và đảo Thanh Luân.. II. Các bước tiến hành họat động lên lớp.. 1. Hoạt động 1: đọc và tìm hiểu chung văn bản: Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. *Lưu ý HS cách đọc: nhấn giọng các tính từ, động từ, nhất là những tõ ng÷ thÓ hiÖn ®­îc sù s¸ng t¹o t×m tßi cña nhµ v¨n. C©u v¨n cña Nguyễn Tuân thường dài hơi vì vậy, khi đọc chú ý ngắt nghỉ hợp lý và cũng cần đảm bảo sự liền m¹ch cho c©u v¨n. EM nhận thấy trong văn bản, đảo C« T« ®­îc hiÑn ra ë mÊy c¶nh vật tiêu biểu? Căn cứ vào đó có thÓ chia ®o¹n v¨n thµnh mÊy phÇn?. Gv cùng HS đọc nối tiếp các ®o¹n. Hs nhận xet để nhận được cách đọc đúng và diễn cảm. HS cã thÓ gi¶i thÝch mét sè tõ khã cã tÝnh thuËt ng÷ ®i biÓn hoạc từ địa phương.. + 3 c¶nh: toµn c¶nh C« T« sau mét trËn b·o. + Cảnh mặt trời mọc trên đảo C« T«. + Bøc tranh sinh ho¹t vµ lao động của con người vào buổi s¸ng sím. * Cảm nhận chung của em về toàn Vẻ đẹp tươi sáng, phong phú, Lop6.net. Nội dung cần đạt I. §äc- Chó thÝch 1. T×m hiÓu chung: 2. §äc. 3. Chó thÝch: 1,2, 6, 7,10, 11, 13. 4. Bè côc- ®iÓm nh×n quan s¸t:.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> c¶nh C« T«?. độc đáo cua thiên nhiên và cuộc sống ở một vùng hải đảo trong vÞnh B¾c Bé, ®­îc c¶m nhËn vµ miªu t¶ qua tµi n¨ng vµ t©m hån tinh tÕ cña nhµ v¨n NguyÔn Tu©n.. Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung văn bản: Hoạt động của thầy Họat động của trò * Gọi Hs đọc đoạn thứ nhất. Hs đọc đoạn 1. Toàn cảnh Cô Tô đã được tác giả - Trên nóc đồn biên phòng đảo thu vµo tÇm nh×n cña m×nh khi C« T«. ông đứng ở vị trí nào trên đảo?. đó - đây là một điểm nhìn rất hợp lý lµ mét ®iÓm nh×n nh­ thÕ nµo cho v× tõ trªn cao cã thÓ thu ®­îc vµo viÖc quan s¸t c¶nh vËt? trong sù quan s¸t cña m×nh toµn c¶nh C« T« kh«ng bÞ che ch¾n tÇm nh×n. * Từ chỗ đứng ấy, nhà văn đã nhìn thấy đảo Cô Tô sau cơn + Trong trẻo và sáng sủa; trong gi«ng b·o ra sao? Nh÷ng tõ ng÷ s¸ng. nào diễn tả được cảm nhận đó? Gv: §ã lµ mét quy luËt vÜnh h»ng của thiên nhiên, muôn đời vẫn thế. Cảnh vật trong sáng cụ thể như +Cây cối: xanh mượt. thế nào để nhà văn phải nhắc đi + Nước biển: lam biếc đặm đà + C¸t: vµng gißn. nh¾c l¹i hai lÇn nh­ vËy? * Tất cả những sắc màu đó so với mọi khi bình thường thì ở mức độ - thêm, hơn hết cả, hơn nữa: nh÷ng tõ nh»m so s¸nh trong thÕ ra sao? GV: Như vậy, trong sự quan sát tăng tiến, không ngang bằng để bao quát và ở tầm cao, nhà văn đã nhấn mạnh vẻ đẹp khác thường thu nhận đựơc những hình ảnh và như bừng sáng của cảnh vật sau s¾c mµu næi tréi nhÊt cña c¶nh c¬n m­a b·o. đảo. Điều đó thể hiện một khả n¨ng quan s¸t tinh nh¹y vµ c¸ch chän läc tõ ng÷ cña nhµ v¨n. ChuyÓn tiÕt 104. * Gọi HS đọc đoạn 2. HS đọc đoạn văn thứ hai. Cảnh mặt trời lên trên đảo Cô Tô - Trình tự thời gian: trước - trong ®­îc quan s¸t theo tr×nh tù nµo? - sau khi mÆt trêi lªn. (thêi gian? Kh«ng gian?) *Trước khi mặt trời lên, cảnh vật ra sao? * Khi mặt trời mọc, nhà văn đã quan s¸t ®­îc nh÷ng g×?. - Ch©n trêi, ngÊn bÓ s¹ch nh­ tÊm kÝnh. - MÆt trêi nhó lªn dÉn dÇn, råi lªn cho kú hÕt. - Trßn trÜnh phóc hËu nh­ lßng đỏ một quả trứng thiên nhiên đầy đặn. - Qu¶ trøng hång hµo th¨m th¼m Lop6.net. Nội dung cần đạt II. T×m hiÓu v¨n b¶n: 1.Vẻ đẹp toàn cảnh của đảo Cô Tô sau khi trËn b·o ®i qua. + Trong trÎo, s¸ng sña, trong s¸ng.. Xanh mượt, lam biếc đặm đà, vàng giòn h¬n hÕt mäi khi... Tõ ng÷ giµu søc gîi, c¶nh vËt sau d«ng bão dường như bõng s¸ng h¬n h¼n mäi ngµy.. 2. C¶nh mÆt trêi lªn trên đảo Thanh Lu©n. - Trước: sạch như tÊm kÝnh. - Trong: + nhó lªn + như lòng đỏ một qu¶ trøng thiªn nhiªn + hång hµo, th¨m th¼m ®­êng bÖ...m©m b¹c...mµu ngäc trai....

<span class='text_page_counter'>(3)</span> * Sau khi mặt trời đã lên cao?. * Trong nh÷ng chi tiÕt ®­îc nhµ văn chọn lựa để miêu tả cảnh mặt trêi mäc, em thÝch chi tiÕt nµo nhÊt? T¹i sao? Hs cã thÓ tù do lùa chän c¸c chi tiÕt vµ tr×nh bµy c¶m nhËn riÒn cña c¸c em, GV t«n träng ý kiÕn cá nhân, có thể thưởng điểm cho em nµo cã nhËn xÐt thó vÞ vµ s©u s¾c. * Tõ c¶m nhËn cña rÊt nhiÒu b¹n, em h·y kh¸i qu¸t l¹i mét nhËn xÐt chung về cách diễn đạt của nhà văn có gì độc đáo, thú vị? * §o¹n v¨n t¶ c¶nh mÆt trêi mäc đã mở ra một khung cảnh thiên nhiªn ra sao? * §Ó cã thÓ thu nhËn ®­îc mét cảnh thiên nhiên tuyệt đẹp và kỳ thú như thế, nhà văn đã có cách đón nhận mặt trời như thế nào? * Có gì độc đáo trong cách đón nhËn Êy? * Theo em, v× sao nhµ v¨n l¹i cã cách đón nhận vẻ đẹp của thiên nhiªn mét c¸ch c«ng phu nh­ thÕ? GVb×nh: NguyÔn Tu©n lµ mét nhµ văn suốt đời săn tìm cái đẹp, bất cứ một vẻ đẹp nào của cuộc sống đều có thể trở thành đối tượng để nhµ v¨n kh¸m ph¸ mét c¸ch say mª vµ tr©n träng. Kh«ng nh÷ng thÕ, «ng cßn lu«n lu«n trau dåi. và đường bệ đặt lên một mâm b¹c ®­êng kÝnh m©m réng b»ng c¶ mét c¸i ch©n trêi mµu ngäc trai nước biển ửng hồng. Y như mét m©m lÔ phÈm tiÕn ra tõ trong bình minh để mừng cho sự trường thọ của tất cả những ngươì chài lưới trên muôn thủa biển §«ng. - Vµi chiÕc nh¹n mïa thu chao ®i chao l¹i trªn m©m bÓ s¸ng dÇn lªn c¸i chÊt b¹c nÐn. + HS tù do tr×nh bµy c¶m nhËn c¸ nhân, liên tưởng và miêu tả lại cảnh theo trí tưởng tượng của mình, nhận xét về cách diễn đạt của nhà văn có gì thú vị đặc sắc.... + Y nh­ mét m©m lÔ phÈm.... => So s¸nh, gîi h×nh thÓ hiÖn mét c¶nh sắc sống động, đẹp đẽ và hùng vĩ, tráng lÖ.. - Dïng nhiÒu h×nh ¶nh so s¸nh, liên tưởng rất cụ thể mà đặc sắc: qu¶ trøng thiªn nhiªn, m©m lÔ phẩm...thể hiện một trí tưởng phong phó, mét kh¶ n¨ng quan s¸t tinh tÕ, tØ mØ. §ã lµ mét bøc tranh thiªn nhiªn léng lÉy vµ rùc rì, réng lín vµ v« cïng tr¸ng lÖ. -DËy tõ canh t­, khi trêi cßn tèi +dËy tõ canh t­ đất. - Cố đi mãi trên đá đầu sư, ra + rình mặt trời lên thấu đầu mũi đảo, ngồi rình mặt trêi lªn. - Thái độ: công phu - Thể hiện một thái độ công phu và trân trọng đối với và trân trọng của nhà văn đối với cái đẹp. vẻ đẹp thiên nhiên, - Yêu mến và gắn bó đối với thiªn nhiªn. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> vốn ngôn ngữ của mình để có thể lµm mét cuéc ch¹y ®ua víi t¹o ho¸ trong kh¶ n¨ng thu nhËn vµ tái hiện vẻ đẹp của thiên nhiên trong c¸c trang v¨n giµu chÊt th¬, chÊt ho¹ cña m×nh, v× vËy mçi trang viết của nhà văn đều để lại những ấn tượng sâu sắc đối với người đọc, ông không chỉ đem đến ve đẹp văn chương mà còn lµm chóng ta thªm giµu cã hiÓu biÕt vÒ cuéc sèng vµ tiÕng nãi d©n téc. * HS đọc đoạn văn bản. *Nhµ v¨n tËp trung miªu t¶ c¶nh sinh hoạt trên đảo Cô Tô tại kh«ng gian nµo? * V× sao «ng l¹i chän lùa kh«ng gian cái giếng nước ngọt để miêu tả cuộc sống của con người nơi ®©y? * Trong con m¾t nhµ v¨n, sù sèng trên đảo đã diễn ra như thế nào quanh giếng nước ngọt kia?. * V× sao nhµ v¨n l¹i nhËn xet thÊy cảnh sinh hoạt giếng đảo vui như mét c¸i bÕn?. - HS đọc, các em khác nhận xét. - Cái giếng nước ngọt giữa đảo.. 3. C¶nh sinh ho¹t của con người trên đảo Cô Tô. - giếng nước ngọt giưã đảo.. - Bëi n¬i ®©y lµ ®iÓm quÇn tô cña sự sống sau một ngày lao động ở đảo; là nơi sự sống diễn ra mang tính chất đảo rõ rệt nhất: đông vui, tÊp nËp b×nh dÞ... Rât đông người: tắm, múc, gánh nước, bao nhiêu là thùng gỗ, cong, ang gèm. C¸c thuyÒn më nắp sạp chờ đổ nước ngọt để chuẩn bị ra khơi đánh cá - Anh hïng CH©u Hoµ M·n quÈy nước cho thuyền. Chị Châu Hoà Mãn dịu dàng địu con. Bởi nhưng hoạt động diễn ra không chỉ đông vui, tấp nập mà cßn th©n t×nh, ®Çm Êm. Nhµ v¨n thÊy m×nh c¶m nhËn ®­îc râ rÖt kh«ng khÝ th©n t×nh cëi më Êy. HS nªu ®­îc c¶m nhËn riªng cña - Cuéc sèng thanh các em, chủ yếu thấy được đó là bình, đông vui, đầm mét cuéc sèng Êm ªm, h¹nh phóc Êm. trong sù gi¶n dÞ, thanh b×nh vµ lao động vui tươi, lành mạnh.. * Hình ảnh người anh hùng Châu Hoà Mãn gánh nước ngọt ra thuyÒn vµ chÞ Ch©u Hoµ M·n dÞu dàng địu con bên cái giếng nước ngọt trên đảo gợi cho em cảm nghÜ g× vÒ cuéc sèng cña con người nơi đây? * Qua sù miªu t¶ cña NguyÔn - Ch©n thµnh, yªu mÕn, tr©n - Ch©n thµnh, yªu Tuân, ta thấy nhà văn đã gửi gắm trọng với những người dân nơi mến. tình cảm thái độ của mình ra sao? đây. Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa văn bản: Vẻ đẹp độc đáo của cuộc sống * Bài văn đã giúp em hiểu gì về Cô Tô? thiên nhiên và con người nơi đây. * Bài văn thấm đượm cảm xúc của tác giả. Qua đó, em HS nhận xét và trình bày suy nghĩ Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> hiểu được thái độ và tình cảm của nhà văn đối với cuộc của các em. sèng nh­ thÕ nµo? GV: Bµi v¨n béc lé kh¸t väng t×m kiÕm, kh¸m ph¸ những vẻ đẹp của cuộc sống. Nguyễn Tuân vốn là nhà văn không chỉ mến yêu cái đẹp đơn thuần mà còn rất nÆng t×nh d©n téc. §èi víi «ng, mét ®o¸ hoa në sím, một dòng sông hay một bông tuyết trên đỉnh Sa Pa, một tiÕng hß c©u h¸t v¼ng trªn s«ng thËm chÝ mét c¶nh chÌo đò, vượt thác của con người đều có thể làm nảy sinh nh÷ng t×nh c¶m, c¶m xóc m·nh liÖt vµ s©u s¾c. * Để thể hiện tình yêu mến đến đắm say của mình, nhà - Ngôn ngữ tinh tế, gợi cảm. văn đã có cách diến đạt và miêu tả ra sao? - C¸c so s¸nh t¸o b¹o bÊt ngê, trÝ tưởng tượng phong phú bay bổng. - Lêi v¨n giµu c¶m xóc. * Văn Nguyễn Tuân đã góp phần bồi đắp trong mỗi Tình yêu đối với quê hương đất chóng ta nh÷ng t×nh c¶m nµo? nước, tình cảm trân trọng gắn bó đối với cuộc sống và con người , những người lao động bình thường gi¶n dÞ quanh ta. §ång thêi, NguyÔn Tu©n cßn khiÕn chóng ta thªm yªu quý tiÕng nãi d©n téc, hiểu biết và quý trọng lao động sáng tạo của người nghệ sỹ. Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập: 1. Viết một đoạn vănkhoảng 5- 7 câu, tả cảnh mặt trời lên trên thành phố quê hương. 2. Đọc thêm bài thơ: Chòm Cô Tô mười bảy đảo xanh- Xuân Diệu. 3. So¹n bµi: C©y tre ViÖt Nam. 4. Sưu tầm đồ dùng bằng tre nứa: quạt, điếu cày, diều, sáo, đòn gánh.... Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Ngµy so¹n: Bµi 24- TiÕt 101. Ngµy day:. Ho¸n dô. Kiến thức cần đạt: Giúp HS nắm vững: - Kh¸i niÖm ho¸n dô. Ph©n biÖt ho¸n dô víi Èn dô. - Tích hợp với phần văn trong văn bnả Lượm, Cô Tô, với phần tập làm văn. - Luyện kỹ năng: Phân tích được giá trị biểu cảm của phép hoán dụ, bước đầu vân dông ho¸n dô vµo bµi tËp lµm v¨n vµ khi nãi. Tiến trình tiến hành các bước lên lớp: A. KiÓm tra bµi cò: HS thực hành bằng giấy các ví dụ về ần dụ và nêu được tác dụng của ẩn dụ trong diễn đạt. GV nhËn xÐt vµ chÊm ®iÓm. B. Bµi míi: Hoạt động 1: Hình thành khái niệm về hoán dụ: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt I. Ho¸n dô lµ g×. * Trong bài ẩn dụ, chúng ta đã vân - Với người con trai đi xa và 1. Phân tích ví dụ: dụng phép so sánh ngầm để tìm ra người con gái chung thuỷ đợi a. mối quan hệ tương đồng giữa thuyền chờ. b. vµ bÕn víi ai? 2. Ghi nhí: * Trong VD1, mục I, áo nâu và áo - đến những người nông dânvà Hoán dụ là gọi xanh gợi cho em liên tưởng đến ai? những người công nhân. tªn sù vËt, hiÖn * Gi÷a ¸o n©u víi n«ng th«n; ¸o + ¸o n©u ->n«ng th«n. tượng, khái niệm + ¸o xanh-> thµnh thÞ. xanh víi thÞ thµnh cã quan hÖ g×? b»ng tªn cña sù Quan hệ đi đôi với nhau trong vật, hiện tượng, cuéc sèng thùc tÕ. kh¸i niÖm kh¸c * VËy, c©u th¬ Êy cã thÓ cã c¸ch diÔn TÊt c¶ n«ng d©n ë n«ng th«n vµ cã quan hÖ gÇn công nhân ở thành thị đều đứng gũi với nó nhằm đạt cụ thể như thế nào? * HS nhận xét về hai cách diễn đạt, lên. t¨ng søc gîi cách nào khiến người đọc phát huy HS nhận thấy: h×nh, gîi c¶m suy nghĩ và sự liên tưởng của mình Cách diễn đạt trong hai câu thơ cho diễn đạt. cña Tè H÷u cã søc kh¬i gîi h¬n? nh÷ng liªn töng vµ siuy nghÜ ë người đọc nhiều hơn và do thế * Theo em, trong cuéc s«ng, chóng ta t¹o xóc c¶m thÈm mü h¬n h¼n còn hay gặp những cách diễn đạt như cách diễn đạt thông thường. thÕ hay kh«ng? HS thùc hµnh nhanh + ®Çu xanh: tuæi trÎ. c¸c vÝ dô: ®Çu xanh, tãc dµi, mµy r©u, + tãc dµi: phô n÷. tay súng, chân sút, má hồng, áo trắng, + mày râu: đàn ông. + tay súng: người lính mùc tÝm... + chân sút: cầu thủ bóng đá. * GV: Tõ ¸o n©u vµ ¸o xanh mµ ta cã + m¸ hång: con g¸i. thể liên tưởng đến những người nông + áo trắng, mực tím: học sinh. d©n vµ c«ng nh©n v× n«ng d©n hay mÆc ¸o n©u nhuém vµ c«ng nhËn th× hay mặc áo bảo hộ lao động xanh đến nhµ m¸y lµm viÖc. Do c¸c sù cËt Êy ®i đôi với nhau trong cuộc sông nên có thể dùng để gọi thay thế cho nhau, vì HS đọc ghi nhớ trong SGK Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> vËy ta gäi lµ ho¸n dô. VËy, ho¸n dô lµ g×? Hoạt động 2: hướng dẫn phân loại các kiểu hoán dụ: HS đọc câu thơ trong ví dụ (a). - Lµ mét bé phËn trªn c¬ thÓ con Bàn tay gợi cho em liên tưởng đến người, công cụ đặc biệt của con ®iÒu g× ? người để lao động. Nó cũng đồng thời là biểu tượng cho khả năng sáng tạo của con người trong lao động.. * Lấy bộ phận để * Dựa vào quan hệ nào để có thể liên - Quan hệ giữa toàn thể và bộ chỉ toàn thể. tưởng như thế? phËn. Hs đọc tiếp câu thơ thứ hai. + Một: chỉ số lượng ít. * Các số Một và BA trong câu thơ gợi +Ba: chỉ số lượng nhiều. cho em những liên tưởng như thế nào? GV: trong quan niÖm thµnh thói quen diễn đạt của người Việt Nam, một có ý nghĩa chỉ cá thể đơn độc, rất ít. Ba là con số có ý nghĩa tượng trưng chỉ số nhiều không giới - Số lượng cụ thể: rất ít, và số * Lấy cái cụ thể h¹n. để chỉ cái trừu Vậy, ba và Một ở đây có mối quan hệ lượng vô hạn: rất nhiều. tượng thÕ nµo? Trong câu thơ ở ví dụ (c): cụm từ đổ Những ngày bùng nổ cuộc máu gợo em liên tửng đến điều gì? kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p, cã chiến đấu và có hy sinh, mất m¸t. - Quan hÖ ë ®©y lµ quan hÖ gi÷a * LÊy dÊu hiÖu đặc trưng của sự kiện với bản của sự vật để gọi th©n sù kiÖn Êy. sù vËt. Thùc hµnh bµi tËp nhanh: Một tay lái chiếc đò ngang + Ho¸n dô: bé phËn vµ toµn thÓ Bên sông Nhật Lệ quân sang đêmngày + Em đã sống bởi vì em đã thắng Cả nước quanh em bên giường nệm tr¾ng H¸t cho em nghe nh­ tiÕng mÑ ngµy + ho¸n dô vËt chøa vµ vËt bÞ * LÊy vËt chøa x­a chøa. đựng để chỉ vật bị Sông thu Bồn giọng hát đò đưa... chứa đựng. Vậy, từ các ví dụ đã phân tích, em hãy HS nhắc các kiểu hoán dụ. Ghi nhí: SGK nêu lên các kiểu hoán dụ thừơng gặp? Hs đọc ghi nhớ trong Sgk. III. hoạt động 3: Luyện tập: Bµi tËp 1: Dïng b¶ng phô, cã ph©n chia cét: ho¸n dô- quan hÖ gi÷a c¸c sù vËt. a. Lµng xãm: chØ nh©n d©n sèng trong lµng Quan hÑ: vËt chøa vµ vËt bÞ chøa. xãm Mười năm: Ngắn, trước mắt, cụ thể. Cụ thể và trừu tượng. - Trăm năm: dài, trừu tượng áo chàm: chỉ người dân Việt bắc thường mặc Dấu hiệu đặc trưng và sự vật Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> ¸o chµm. Trái đất: chỉ loài người đang sống trên trái - vật chứa và vật bị chứa đất Bµi tËp 2: LÊy vÝ dô minh ho¹: Èn dô Ho¸n dô Gièng Gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng Gọi tên sự vật hiện tượng này bằng tên nhau tên sự vật, hiện tượng khác sự vật, hiện tượng khác. Khác nhau - Dựa vào mối quan hệ tương đồng Dựa vào quan hệ đi đôi, gần gũi nhau (so s¸nh ngÇm) trong thùc tÕ. - vÒ h×nh thøc - Bé phËn -tiµn thÓ -vÒ c¸ch thøc - V¹t chøa - vËt bÞ chøa - vÌ phÈm chÊt - DÊu hiÖu - Sù vËt - vÌ c¶m gi¸c - Cụ thể- trừu tượng. LÊy vÝ dô minh ho¹. Một viên gạch hồng, Bác chống lại cả một + Người đi rừng núi trông theo bóng Người. + Dßng mùc thiÕu thêi tr«i nhanh nh­ dßng mïa b¨ng gi¸. s«ng + Mùi tháng năm đều rớm vị chia phôi Kh¾p s«ng nói vÉn than thÇm tiÔn biÖt.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Ngµy so¹n: Bµi 24- TiÕt 102 TËp lµm v¨n. Ngµy d¹y:. TËp lµm th¬ bèn ch÷. Kết quả cần đạt: 1. HS nắm được những đặc điểm của thể thơ bốn chữ. 2. Nhận diện và tập phân tích vần, luật, của thể thơ này khi đọc hay học các bài thơ bốn chữ. 3. Tích hợp với phần văn ở bài thơ Lượm, ở phần tiếng Việt từ các phép so sán, nhân hoá, ẩn dô, ho¸n dô. Tiến trình tổ chức các bước lên lớp: A. KiÓm tra bµi cò: 1. Hs đọc bài thơ Lượm. 2. Ngoài bài thơ Lượm, em đã được học những bài thơ nào cũng có số tiếng tương tự như bài thơ Lượm? B. Bµi míi: I. Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh việc tìm hiểu thể thơ bốn chữ: GV kiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi cña häc sinh. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Hs đọc bài thơ Lượm và nêu Máu-cháu; về- bè; loắt choắtlên được những tiếng hiệp thoăn thoắt; nghênh nghênhvần trong bài thơ. lÖch, vang- vµng, mÝ- chÝ; qu©n- dÇn; c¸ nhµ... * VÇn ch©n vµ vÇn l­ng kh¸c + VÇn ch©n: vÇn gieo cuèi nhau chç nµo? dßng th¬:hµng-trang; nóibôi. + VÇn l­ng: VÇn gieo gi÷a dßng th¬: hµng- ngang; trangmµng. * NhËn xÐt vÒ vÞ trÝ hiÖp vÇn - c¸c tiÕng hiÖp vÇn c¸ch c¸c tiÕng sau: ch¸u- sau; ra- nhau mét dßng th¬. nhµ * hiÖp vÇn nh­ vËy ta gäi lµ - VÇn gi¸n c¸ch: vÇn kh«ng g×? gieo liên tiếp mà thường cách ra mét dßng th¬. *§o¹n th¬ thø hai cã hiÖp - kh«ng, mµ lµ hiÖp vÇn liªn vÇn nh­ thÕ kh«ng? tiÕp gi÷a c¸c dßng th¬. * ChØ ra c¸c tiÕng hiÖp vÇn? - hẹ- mẹ- nghé; đàn- càngian * dựa vào hiểu biết về cách +Hai tiếng không đúng vần: thức hiệp vần thông thường sưởi, đò. cña th¬ bèn ch÷, em h·y söa + HS thay. lại cho đúng các tiếng trong ®o¹n th¬ (4) * Rút ra nhận xet về đặc HS nêu được các đặc điểm. 1. Mçi dßng th¬ cã bèn tiÕng, ®iÓm c¬ b¶n cña thÓ th¬ bèn số câu thơ không hạn định. ch÷? C¸c khæ, ®o¹n trong bµi ®­îc chia linh ho¹t tuú theo néi Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> dung hoÆc c¶m xóc. 2. ThÝch hîp víi kiÓu võa kÎ chuyện vừa miêu tả (vè, đồng dao, h¸t ru...) 3. Nhịp thường là chẵn, đều. 4. VÇn: kÕt hîp nhÒu kiÓu vÇn: ch©n, l­ng, b»ng, tr¾c, liÒn, c¸ch... §Ó cñng cè, GV cã thÓ cho c¸c em ph©n tÝch mÉu cÊu t¹o cña mét ®o¹n th¬ bèn ch÷, vi dụ một đoạn bài thơ Lượm. Hoạt động 2: Tập làm thơ bốn chữ: 1. Từ 4-6 học sinh đọc đoạn thơ mình tự làm ở nhà. Tự mình phân tích cấu tạo vần và nhịp vủa bài thơ đó. 2. C¸c b¹n trong líp nhËn xÐt 3. HS l¾ng nghe, söa ch÷a ngay t¹i líp. 4. Hs đọc lại đoạn thơ. Các bạn và GV nhận xét, đánh giá. Hoạt động 3: Hướng dẫn học làm bài tập ở nhà: TËp lµm bµi th¬ bèn ch÷ t¶ hoÆc kÓ chuyÖn vÒ mét con vËt nu«i trong nhµ.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span>