Kế hoạch dạy học môn học: Ngữ văn lớp: 9

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TRƯỜNG: TỔ: VĂN. KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC: Ngữ Văn LỚP: 9 CHƯƠNG TRÌNH: Cơ bản HỌC KỲ: I NĂM HỌC: 2010 - 2011. 1 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 1. Môn học: Ngữ văn 9 2. Chương trình: Cơ bản Học kỳ I Năm học: 2010-2011 3. Họ và tên giáo viên: Điện thoại: 03203891118 Địa điểm văn phòng tổ bộ môn:..Tổ Văn – Sử - Ngoại ngữ - Âm nhạc Trường:. ............................................ Điện thoại:………….. Lịch sinh hoạt Tổ: 2 lần/ tháng Phân công trực tổ:………………… 4. Chuẩn của môn học (Theo chuẩn do Bộ GD-ĐT ban hành); phù hợp thực tế Sau khi kết thúc học kỳ, học sinh sẽ: 1. Kiến thức: - Cung cấp cho học sinh kiến thức về câc loại văn bản, văn bản nhật dụng, tác phẩm văn học, kịch văn học nước ngoài, văn học trung đại ….. giúp học sinh củng cố kiến thức và kỹ năng đọc ,nghe đặc biệt là cảm thụ tác phẩm. - Cung cấp các kiểu bài nghị luận, kiến thức để viết bài văn nghị luận. -Cung cấp các kiến thức trong các tình huống giao tiếp. -Cung cấp kiến thức về văn học địa phương . 2. Kỹ năng : - Phát triển kỹ năng nghe, nói, đọc, viết và đặc biệt là kỹ năng cảm thụ tác phẩm từ đó biết sản sinh ra văn bản tốt, kỹ năng phân tích, bình đánh giá tác phẩm. - Kỹ năng tích hợp trong bộ môn ngữ văn, biết phân tích nôi dung ý nghĩa đẻ thấy được các hay của nội dung và nghệ thuật trong tác phẩm. - Biết vận dụng thành thạo và chín chắn những tình hưống giao tiếp phù hợp với phương châm hội thoại. - Biết vận dụng kiến thức để hình thành văn bản nghị luận văn học và nghị luận xã hội, biết viết biên bản ,hợp đồng ,viết thư….. 5. Yêu cầu về thái độ - Bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương đất nước, con người Việt Nam, tự hào về dân tộc, về truyền thống yêu nước và đấu tranh bảo vệ đất nước. -Yêu thơ văn Viêt Nam trân trọng tình cảm cao đẹp trong tác phẩm. - Giữ gìn sự trong sáng của tiếng việt yêu quý tiếng mẹ đẻ. - Bồi dưỡng tình cảm chân thật cho học sinh hướng các em phấn đấu trở thành con người có ích cho xã hội noi gương cha anh tiếp bước xây dựng đất nước phồn vinh. - Bồi dưỡng ý thức giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc. 6. Mục tiêu chi tiết: Nội dung 1. Phong cách. MỤC TIÊU CHI TIẾT Bậc 1 Bậc 2 LỚP 9 - Chủ tịch HCM không - Hiểu phong cách. Bậc 3 Học tập Bác thế hệ 2. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Hồ Chí Minh.. những là nhà yêu nước , nhà cách mạng vĩ đại mà còn là danh nhân văn hóa thế giới. Vẻ đẹp văn hóa là nét nổi bật trong phong cách HCM. 2.Các phương châm hội thoại. - Thế nào là Phương châm về lượng, phương châm về chất, phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch sự. - Quan hệ giữa PCHT và tình huống giao tiếp - Những trường hợp vi pạm phương châm hoại thoại. 3. Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. HCM về tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại. - Hiểu phong cách HCM về lối sống. -Trong giao tiếp có những qui định tuy không được nói ra thành lời nhưng những người tham gia vào giao tiếp cần phải tuân thủ - Việc tuân thủ phương châm hội thoại chỉ là những yêu cầu chung chứ không có tính bắt buộc -Văn bản thuyết minh: Là - Kiểu văn bản loại văn bản trình bày, giới thuyêt minh ngoài thiệu những hiện tượng và sử dụng phương sự vật tự nhiên trong xã hội pháp thuyêt minh - Nêu định nghĩa, liệt kê, còn có sự kết hợp với một số biện nêu ví dụ, so sánh, phân loại phân tích, dùng số liệu pháp nghệ thuật. 4.Đấu tranh cho - Nguy cơ chiến tranh hạt một thế giới nhân đang đe dọa toàn bộ hòa bình sự sống trên trái đất -Việc bảo tồn sự sống trên trái đất ít tốn kém hơn là “dịch hạch” hạt nhân. - Nguy cơ một cuộc chiến tranh hạt nhân, tiêu diệt cả thế giới luôn tiềm ẩn và đe dọa nhân loại. Đấu. trẻ sẽ tiếp thu những cái đẹp, cái hay của văn hóa thế giới, phê phán cái tiêu cực trái với thuần phong mĩ tục của dân tộc VN . Giữ được bản sắc văn hoá dân tộc mình trong lối sống trong ứng xử hàng ngày - Lấy ví dụ về các tình huống giao tiếp không vi phạm phương châm hội thoại. - Phân tích ví dụ về những tình huống vi phạm phương châm hội thoại.. Viết văn bản thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật. - Lên án những thế lực hiếu chiến đẩy nhân loại vào thảm họa hạt nhân. 3 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> -Việc chạy đua vũ trang và đi ngược lại lí trí của con người và lí trí tự nhiên - Hãy đấu tranh vì một thế giới hòa bình. tranh vì 1 thế giới hòa bình luôn là 1 trong những nhiệm vụ vẻ vang và khó khăn nhất của nhân dân các nước.. 5. Sử dụng yếu - Tác dụng của yếu tố miêu tố miêu tả trong tả trong văn bản thuyết văn bản thuyết minh minh. Trong văn bản - Viết đoạn văn thuyết minh khi thuyết minh có sử phải trình bày các dụng yếu tố miêu tả. đối tượng cụ thể trong đời sống bên cạnh việc thuyết minh rõ ràng mạch lạc cũng cần vận dụng biện pháp miêu tả để làm cho đối tượng hiện lên cụ thể , gần gũi, dễ cảm , dễ nhận. 6.Tuyên bố với thế giới về quyền trẻ em. -Trẻ em Việt Nam cũng như trẻ em trên thế giới hiện nay đang đứng trước những thuận lợi to lớn, nhưng đồng thời cũng đang gặp những thách thức, những cản trở không nhỏ ảnh hưởng xấu đến tương lai phát triển của các em.. - Đặc điểm của trẻ em -Có 5 điều nói về thực trạng của trẻ em trên thế giới. - Phần cơ hội : Có 2 điều nói rõ về điều kiện thuận lợi để thực hiện nhiện vụ quan trọng. -Phần nhiệm vụ : Có 8 điều Nêu nhiệm vụ cụ thể. 7. Viết bài Tập làm văn số 1. -Liên hệ với thực tế (hoặc sách báo) nói về bất hạnh của trẻ thơ để thấy rõ hơn nỗi đau mà các em phải chịu.. -Viết bài văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả và một số biện pháp nghệ thuật 4 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 8. Chuyện người con Gái Nam Xương. 9.Xưng hô trong hội thoại. - Hình tượng Vũ Nương - Nỗi oan của Vũ Nương - Vũ Nương sau khi chết. - Hiểu được người phụ nữ dưới chế độ PK không những không được bênh vực chở che mà còn bị đối xử một cách bất công, vô lý -Việc sử dụng các phương - Khi hệ thống các tiện xưng hô bao giờ cũng phương tiện xưng được xét trong quan hệ với hô của một ngôn tình huống giao tiếp. Việc ngữ càng phong sử dụng các phương tiện phú và tinh tế thì xưng hô bao giờ cũng được mối quan hệ này xét trong quan hệ với tình càng phức tạp đòi huống giao tiếp. hỏi người nói phải hết sức chú ý. - Biết phát huy vẻ đẹp của người phụ nữ Việt Nam đồng thời phê phán những thế lực coi thường vai trò của phụ nữ. - Lấy ví dụ các phương tiện xưng hô bao giờ cũng được xét trong quan hệ với tình huống giao tiếp.. 10. Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp. - Cách dẫn trực tiếp. - Cách dẫn gián tiếp.. - Lấy ví dụ cách dẫn trực tiếp,cách dẫn gián tiếp. -Vận dụng vào viết đoạn văn có sử dụng cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp. -Thực hành tóm tắt một văn bản tự sự. 11. Luyện tập tóm tắt tác phẩm tự sự. - Cách tóm tắt văn bản tự sự.. - Sự cần thiết của việc tóm tắt văn bản tự sự. 12.Sự phát triển của từ vựng. - Sự biến đổi và phát triển nghĩa của từ ngữ. - Hầu hết các từ - Lấy ví dụ để ngữ khi mới hình chứng minh thành có 1 ý nghĩa qua quá trình phát triển, từ ngữ có thêm nghĩa mới. 13.Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh. - Cuộc sống của chúa Trịnh Sâm. - Những hành động của bọn hoạn quan thái giám. - Đặc trưng cơ bản của thể loại tuỳ bút đời xưa và đánh giá được giá trị nghệ thuật của những dòng ghi chép đầy tính hiện. -Viết đoạn văn trình bày nhận thức của em về đất nước vào thời vua lê-chúa trịnh.. 5 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 14.Hoàng Lê nhất thống chí. 15. Sự phát triển của từ vựng (tiếp). -Vẻ đẹp hào hùng của người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ trong chiến công đại phá quân Thanh, sự thảm bại của bọn xâm lược và số phận của lũ vua quan phản dân hại nước. + Tạo thêm từ ngữ mới + Mượn từ ngữ của tiếng nước ngoài. 16.Truyện Kiều - Những nét chủ yếu về của Nguyễn Du cuộc đời, con người, sự nghiệp văn học của Nguyễn Du. - Nhận biết được cốt truyện.. thực này - Giá trị nghệ thuật của lối văn trần thuật kết hợp miêu tả chân thực, sinh động .. - Có kĩ năng tìm hiểu và phân tích nhân vật trong tiểu thuyết chương hồi qua việc kể, miêu tả lời nói, hành động. - Hiểu được hiện tượng phát triển của một ngôn ngữ bằng cách tăng số lượng từ ngữ - Những giá trị cơ bản về nội dung và nghệ thuật của truyện Kiều. Từ đó thấy được Truyện Kiều là kiệt tác của văn học dân tộc. - Từ việc hiểu bài hs biết mở rộng vốn từ và giải thích ý nghĩa của từ ngữ mới. - Biết khái quát và trình bày nội dung, kể tóm tắt truyện Kiều.. 17.Chị em Thúy Kiều. - Thấy được nghệ thuật miêu tả nhân vật của Nguyễn Du: khắc hoạ những nét riêng về nhan sắc, tài năng, tính cách, số phận Thuý Kiều, Thuý Vân bằng bút pháp nghệ thuật cổ điển. - Hiểu được cảm hứng nhân đạo trong truyện Kiều : trân trọng, ca ngợi vẻ đẹp con người. - Biết vận dụng bài học để miêu tả nhân vật - Rèn kĩ năng đọc truyện thơ Kiều, phân tích nhân vật bằng cách so sánh đối chiếu. 18.Cảnh ngày xuân. - Khung cảnh ngày xuân - Khung cảnh lễ hội trong tiết thanh minh -Cảnh chị em Kiều du xuân trở về. - Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên của Nguyễn Du . Tác giả còn miêu tả cảnh mà nói lên được tâm trạng của nhân vật. - Rèn kĩ năng quan sát và tưởng tượng khi làm văn miêu tả, phân tích hình ảnh giàu chất tạo hình để tả cảnh thiên nhiên. 6 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 19.Thuật ngữ. -Thuật ngữ và 1 số đặc điểm cơ bản của nó. -Sử dụng chính xác các thuật ngữ. -Rèn luyện kĩ năng giải thích nghĩa của thuật ngữ và vận dụng thuật ngữ trong nói, viết. 20.Trả bài Tập làm văn số 1. - Cách làm bài văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu và một số biện pháp nghệ thuật. Rút kinh nghiệm, sửa chữa những sai sót về các mặt : bố cục, câu văn, từ ngữ, chính tả …. 21.Mã Giám Sinh mua Kiều. -Chân tướng Mã Giám Sinh -Tâm trạng Thúy Kiều và thái độ của tác giả. - Thấy được nghệ thuật khắc họa tính cách qua diện mạo, cử chỉ của tác giả.. - Vân dụng sử dụng yếu tố miêu tả và một số biện pháp nghệ thuật khi làm văn thuyết minh và trong giao tiếp hàng ngày. - Đọc thơ lục bát kể chuyện, phân tích nhân vật qua hình dáng, cử chỉ, ngôn ngữ và hành động. 22. Miêu tả trong văn bản tự sự. - Hiểu được tấm lòng nhân đạo của Nguyễn Du : kinh bỉ và căm phẫn sâu sắc bọn buôn người ; Đau đớn, xót xa trước thực trạng con người bị hạ thấp bị chà đạp -Nhận biết tác dụng yếu tố - Hiểu việc vận - Vận dụng các miêu tả trong văn bản tự sự dụng yêu tố miêu phương thức biểu tá trong văn tự sự đạt trong một văn bản. 23.Trau rồi vốn - Muốn trau dồi vốn từ từ trước hết phải rèn luyện để biết được đầy đủ và chính xác nghĩa và cách dùng của từ. Ngoài ra muốn trau dồi vốn từ còn phải biết cách làm tăng vốn từ. -Hiểu được tầm quan trọng của việc trau dồi vốn từ. 24.Viết bài Tâp làm văn số 2. - Mở rộng vốn từ và chính xác hóa vốn từ trong giao tiếp và viết văn bản. Biết vận dụng những kiến thức đã học để thực hành viết một số bài văn tự sự kết hợp với 7 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> miêu tả cảnh vật, con người, hành động 25.Kiều ở lầu Ngưng Bích. - Tấm lòng thủy chung, hiếu thảo của Kiều - Nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật của Nguyễn Du -Những nét chủ yếu về - Hành động cuộc đời, sự nghiệp và vị trượng nghĩa của trí của Nguyễn Đình Chiểu Lục Vân Tiên trong xã hội phong - Hình ảnh Kiều Nguyệt kiến Nga - Hình ảnh Lục Vân Tiên. - Kể được tóm tắt cốt truyện Lục Vân Tiên - Vai trò yếu tố miêu tả nội -Mối quan hệ giữa tâm trong văn bản tự sự nội tâm với ngoại hình trong khi kể chuyện. - Luyện kĩ năng phân tích tâm trạng nhân vật trữ tình qua việc tả cảnh vật thiên nhiên. 28.Lục Vân Tiên gặp nạn. -Hành động tội ác của Trịnh Hâm -Việc làm nhân đức cùng cuộc sống trong sạch, nhân cách cao cả của ông Ngư.. - Đọc, phân tích lời kể, tả. 29.Chương. - Văn học địa phương bằng - Biết cách sưu. 26. Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga. 27.Miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự. -Hoàn cảnh cô đơn của Kiều ở lầu Ngưng Bích -Nỗi nhớ Kim Trọng và cha mẹ -Tâm trạng của Kiều. -Sự đối lập giữa cái thiện, cái ác trong đoạn thơ, nhận thức được thái độ, tình cảm và lòng tin của tác giả gửi gắm nơi những người lao động bình thường - Đánh giá nghệ thuật sắp xếp tình tiết và nghệ thuật ngôn từ trong đoạn trích.. - Ham hiểu biết và yêu truyện thơ Nôm. - Rèn luyện kỹ năng kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật khi viết bài văn tự sự. - Hình thành sự 8. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> trình địa phương phần văn. việc nắm được những tác giả và 1 số tác phẩm từ sau 1975 viết về địa phương mình - Hình thành sự quan tâm và yêu mến đối với văn học của địa phương. tầm, tìm hiểu về tác giả, tác phẩm văn học địa phương. quan tâm và yêu mến đối với văn học của địa phương. 30.Tổng kết về từ vựng. -Khái niệm từ đơn, từ phức, từ nhiều nghĩa, từ đồng âm, trường tư vựng. -Lấy ví dụ về từ vựng. 31.Trả bài Tập làm văn số 2. - Cách làm bài văn tự sự kết hợp với miêu tả. - Hiểu hơn và biết vận dụng những kiến thức về từ vựng -Rút kinh nghiệm, sửa chữa những sai sót về các mặt : bố cục, câu văn, từ ngữ, chính tả …. 32.Đồng chí. -Vẻ đẹp chân thực, giản dị của tình đồng chí, đồng đội và hình ảnh người lính cách mạng được thể hiện trong bài thơ - Nắm được đặc sắc nghệ thuật của bài thơ : chi tiết chân thực, hình ảnh gợi cảm và cô đúc, giàu ý nghĩa biểu tượng. - Hiểu được đặc sắc nghệ thuật của bài thơ : chi tiết chân thực, hình ảnh gợi cảm và cô đúc, giàu ý nghĩa biểu tượng. - Cảm thụ và phân tích các chi tiết nghệ thuật các hình ảnh trong 1 tác phẩm thơ giàu cảm hứng hiện thực mà không thiếu sức bay bổng. 33.Bài thơ về tiểu đội xe không kính. - Cảm nhận được nét độc đáo của hình tượng những chiếc xe không kính cùng hình ảnh những người lái xe Trường Sơn hiên ngang, dũng cảm, sôi nổi trong bài thơ -Thấy được những kiến thức cơ bản về truyện trung đại Việt Nam. - Những nét riêng của giọng điệu, ngôn ngữ bài thơ. -Rèn kĩ năng phân tích hình ảnh ngôn ngữ thơ. 34. Kiểm tra truyện Trung đại 35.Tổng kết về. -Đánh giá được trình độ của mình về các mặt kiến thức - Sự phát triển của từ vựng, - Hiểu hơn và biết. - Vân dụng sử dụng yếu tố miêu tả khi kể chuyện hàng ngày.. -Làm kiểm tra. -Lấy ví dụ từ mượn, 9. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> từ vựng. 36.Nghị luận trong văn bản tự sự.. từ mượn, từ Hán Việt, thuật ngữ và biệt ngữ XH, các hình thức trau dồi vốn từ - Hiểu thế nào là nghị luận trong văn bản tự sự, vai trò và ý nghĩa của yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự. vận dụng những kiến thức về từ vựng - Luyện tập nhân diện các yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự. từ Hán Việt, thuật ngữ và biệt ngữ XH, các hình thức trau dồi vốn từ - Viết đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu tố nghị luận. 37.Đoàn thuyền - Cảm hứng về thiên nhiên, đánh cá vũ trụ và cảm hứng về lao động của tác giả tạo nên những hình ảnh đẹp, tráng lệ giàu màu sắc lãng mạn. - Sự thống nhất của cảm hứng về thiên nhiên, vũ trụ và cảm hứng về lao động của tác giả tạo nên những hình ảnh đẹp, tráng lệ giàu màu sắc lãng mạn. - Rèn kĩ năng cảm thụ và phân tích các yếu tố nghệ thuật vừa cổ điển vừa hiện đại trong bài thơ. 38.Tổng kết về từ vựng. - Khái niệm: từ tượng thanh, từ tượng hình; một số phép tu từ, từ vựng ; so sánh; ẩn dụ; nhân hóa; hóa dụ; nói quá ; nói giảm; nói tránh; điệp ngữ; chơi chữ). - Hiểu hơn và biết vận dụng những kiến thức về từ vựng.. -Lấy ví dụ về từ vựng. 39.Tập làm thơ tám chữ.. -Nắm được đặc điểm, khả năng miêu tả, biểu hiện phong phú của thể thơ tám chữ. -Hiểu đặc điểmLàm bài thơ tám chữ. - Qua hành động làm bài thơ tám chữ mà phát huy tinh thần sáng tạo sự hứng thú trong học tập, rèn luyện thêm năng lực cảm thụ thơ ca. 40.Trả bài kiểm -Nắm được những kiến tra văn thức cơ bản về truyện trung đại Việt Nam 41.Bếp lửa. -Hình ảnh bếp lửa ở 1 làng quê Việt Nam từ thời thơ. -Đánh giá được -Rút kinh nghiệm trình độ của mình về các mặt kiến thức - Những tình cảm, -Đọc diễn cảm và cảm xúc chân phân tích cảm xúc 10. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> ấu -Kỉ niệm mới lên bốn tuổi -Người cháu và hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hi sinh trong bài thơ. thành của nhân vật tâm trạng trong thơ trữ tình. Thấy trữ tình thể tám được nghệ thuật tiếng diễn tả cảm xúc kết hợp miêu tả, tự sự, bình luận của tác giả trong bài thơ. - Cảm nhận được tình yêu thương con và ước vọng của người mẹ dân tộc Tà ôi trông cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước. Giọng điệu thơ thiết tha, ngọt ngào của Nguyễn Khoa Điềm - Cảm xúc ân tình với quá khứ gian lao, tình nghĩa của Nguyễn Duy biết rút ra bài học về cách sống cho mình - Cảm nhận được sự kết hợp hài hòa giữa yếu tố trữ tình và yếu tố tự sự trong bố cục, tính cụ thể và tính khái quát trong hình ảnh của bài thơ. -Hiểu được lòng -Bồi dưỡng lòng yêu quê hương đất yêu quê hương nước và khát vọng tự do của nhân dân ta trong thời kỳ lịch sử này. 44.Tổng kết về từ vựng(tiếp). -Những hiện tượng ngôn ngữ trong thực tiễn giao tiếp, nhất là trong văn chương. -Lấy ví dụ những kiến thức về từ vựng đã học. 45.Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố. -Yếu tố nghị luận trong đoạn văn tự sự. - Cách đưa các yếu tố nghị luận vào bài văn tự sự 1 cách hợp lý. 42.Hướng dẫn đọc thêm: khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ. 43.Ánh trăng. - Hiểu được ý -Biết rút ra bài học nghĩa của hình ảnh về cách sống cho vầng trăng. mình. -Vận dụng những kiến thức về từ vựng đã học để phân tích những hiện tượng ngôn ngữ trong thực tiễn giao tiếp, nhất là trong văn chương -Viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận. 11 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> nghị luận 46.Làng. -Cảm nhận được tình yêu làng quê thắm thiết thống nhất với lòng yêu nước và tinh thần kháng chiến ở nhân vật ông Hai trong truyện. - Những nét đặc sắc trong nghệ thuật truyện. -1 biểu hiện cụ thể, sinh động về tinh thần yêu nước của nhân dân ta trong thời kháng chiến chống pháp -Phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự đặc biệt là phân tích tâm lý nhân vật. 47.Chương trình địa phương phần tiếng Việt. -Các phương ngữ trên các vùng, miền đất nước. -Sự phong phú của -Lấy ví dụ các các các phương phương ngữ. ngữ trên các vùng, miền đất nước. 48.Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự 49. Luyện nói: Tự sự kết hợp với nghị luận và miêu tả nội tâm 50.Lặng lẽ Sa pa. -khái niệm đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự. -Nhận diện và tập -Viết đoạn văn có hợp các yếu tố này sử dụng yếu tố này trong khi đọc cũng như khi viết. -Viết đoạn văn tự sự kết hợp với nghị luận và miêu tả nội tâm. -Kể kết hợp với nghị luận và miêu tả nội tâm. -Trình bày trước tập thể lớp. - Cảm nhận được vẻ đẹp của các nhân vật trong truyện . Chủ yếu là Nhân vật : Anh Thanh Niên Phát hiện đúng và hiểu được chủ đề của truyện , từ đó hiểu được niềm hạnh phúc của con người trong lao động. -Phát hiện đúng và hiểu được chủ đề của truyện , từ đó hiểu được niềm hạnh phúc của con người trong lao động. -Phân tích các yếu tố của tác phẩm truyện : Miêu tả nhân vật , những bức tranh thiên nhiên.. 51.Người kể chuyện trong. -Nhận diện được thế nào là - Vai trò và mối người kể chuyện- Rèn quan hệ giữa. -Những việc làm cụ thể của bản thân để thể hiện lòng yêu quê hương, đất nước.. -Tập kết hợp các yếu tố này trong khi 12. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> văn tự sự. luyện kĩ năng nhận diện và người kể với ngôi tập kết hợp các yếu tố này kể trong văn bản trong khi đọc văn cũng như tự sự khi viết văn. 52.Viết bài Tập làm văn số 3. đọc văn cũng như khi viết văn. Vận dụng những kiến thức đã học để thực hành viết một số bài văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm và nghị luận. 53.Chiếc lược ngà. - Cảm nhận được tình cha con sâu nặng trong hoàn cảnh éo le của cha con ông Sáu trong truyện. - Hiểu được nghệ thuật miêu tả tấm lí nhân vật , đặc biệt là nhân vật bé Thu , nghệ thuật xây dựng tình huống truyện bất ngờ mà tự nhiên. 54.Ôn tập tiếng Việt. -Nhắc lại các phương châm -Phân tích ví dụ hội thoại, xưng hô trong hội thoại, cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp. - Đọc diễn cảm , biết phát hiện nhưng chi tiết nghệ thuật đáng chú ý trong một truyện ngắn.. -Đặt câu, viết đoạn văn. 55. Kiểm tra tiếng Việt. -Nắm vững kiến thức và kỹ - Đánh giá kết quả -Làm bài kiểm tra năng Tiếng Việt đã học học tập của bản thân 56.Kiểm tra thơ - Ôn tập, nắm vững các bài - Đánh giá kết quả -Làm bài kiểm tra và truyện hiện thơ, truyện hiện đại đã học học tập của bản đại để làm bài tốt bài kiểm tra. thân 57. Cố hương. - Thấy được tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niềm tin trong sáng vào sự xuất hiện tất yếu của cuộc sống mới, xã hội mới. -Màu sắc trữ tình -Bồi dưỡng lòng đậm đà của tác yêu quê hương phẩm Cố hương, việc sử dụng thành công các biện pháp nghệ thuật so sánh và đối chiếu, 13. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> việc kết hợp nhiều phương thức biểu đạt trong tác phẩm 58.Trả bài Tập làm văn số 3. -Cách làm bài văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm và nghị luận. 59.Ôn tập Tập làm văn. - Nắm được các nội dung -Tính chất tích chính của phần tập làm văn hợp Tập làm văn đã học trong chương trình với văn bản chung lớp 9, ki I thấy được tính chất tích hợp của chúng với văn bản chung.. 60. Trả bài kiểm tra văn, Tiêng Việt. -Nắm vững kiến thức và kỹ - Đánh giá kết quả -Rút kinh nghiệm năng Tiếng Việt đã học học tập của bản trong khi thân kiểm tra văn, Tiêng Việt -Tâm hồn tuổi thơ trong -Rung cảm trước -Đọc diễn cảm -Bồi dưỡng lòng trắng , sống thiếu tình tâm hồn tuổi thơ thương và hiểu rõ nghệ trong trắng , sống nhân hậu. thuật kể chuyện của M.Go- thiếu tình thương rơ- ki trong đoạn trích tiểu thuyết tự thuật này. 61.Hướng dẫn đọc thêm: Những đứa trẻ. - Đánh giá kết quả -Rút kinh nghiệm học tập của bản trong làm văn thân -Phát biểu của các nội dung tập làm văn học ở lớp 9 bằng cách so sánh với nội dung các kiểu văn bản đã học ở những lớp dưới. 62.Kiểm tra -Khái quát chương trình tổng hợp học kì ngữ văn 9-kì I I 63.Tập làm thơ -Cách làm thơ tám chữ. tám chữ(tiếp tiết 54). -Hiểu và cảm nhận -Làm bài kiểm tra chương trình ngữ văn 9-kì I -Qua hoạt động -Làm thơ tám chữ tập làm thơ tám chữ mà phát huy tinh thần sáng tạo, sư hứng thú trong học tập, rèn luyện thêm năng lực cảm thụ thơ ca. 64.Trả bài kiểm -Nắm khái quát chương tra tổng hợp trình ngữ văn 9-kì I. -Hiểu và cảm nhận -Đánh giá, rút kinh chương trình ngữ nghiệm cách học, 14 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> cuối học kì I. văn 9-kì I. làm bài kiểm tra. 7. Khung phân phối chương trình. Học kì: I; 19 tuần, 90 tiết Nội dung bắt buộc/số tiết Lí thuyết 58. Thực hành 1. Bài tập, Ôn tập 20. ND tự chọn. Tổng số tiết Ghi chú. 8. 98. Kiểm tra 11. 8. Lịch trình chi tiết: Phân Bài học môn Đọc văn 1.Phong cách Hồ Chí Minh.. Tiết. Tiếng Việt. 01. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. Tập làm 3. Sử dụng 01 văn một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh Đọc văn 4.Đấu 02 tranh cho một thế giới hòa bình. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. 2.Các phương châm hội thoại. 02. Hình thức tổ chức DH -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. PP/học liệu, PTDH -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp. KT-ĐG -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi 15. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Tập làm 5.Sử dụng văn yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh. 01. Đọc văn 6.Tuyên bố với thế giới về quyền trẻ em. 02. Tập làm 7. Viết bài văn Tập làm văn số 1. 02. -Hình thức dạy học đồng loạt. Đọc văn 8. Chuyện người con Gái Nam Xương. 02. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. Tiếng Việt. 9.Xưng hô 01 trong hội thoại. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. Tiếng Việt. 10. Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp. 01. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo. trong phiếu học tập. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Trả lời câu hỏi. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề.. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. 16. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Tập làm 11.Luyện 01 văn tập tóm tắt tác phẩm tự sự. Tiếng Việt. 12.Sự phát triển của từ vựng. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. 01. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. Đọc văn 13.Chuyện 01 cũ trong phủ chúa Trịnh. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. Đọc văn. Tiếng Việt. 02 14.Hoàng Lê nhất thống chí. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. 15. Sự 01 phát triển của từ vựng (tiếp). -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. Đọc văn 16.Truyện Kiều của Nguyễn Du. 01. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học 17. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Đọc văn 17.Chị em 01 Thúy Kiều. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. Đọc văn 18.Cảnh ngày xuân. 01. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. Tiếng Việt. 01. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. 19.Thuật ngữ. Tập làm 20.Trả bài văn Tập làm văn số 1. 01. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. Đọc văn 21.Mã 01 Giám Sinh mua Kiều. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. Tập làm 22. Miêu văn tả trong văn bản tự sự. 01. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu. tập. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Vấn đáp -Trả lời câu hỏi. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học 18. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Tiếng Việt. 23.Trau rồi vốn từ. 01. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. Tập làm 24.Viết bài 02 văn Tâp làm văn số 2. -Hình thức dạy học đồng loạt. Đọc văn 25.Kiều ở lầu Ngưng Bích. 02. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. Đọc văn 26. Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga. 02. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. Tập làm 27.Miêu tả 01 văn nội tâm trong văn bản tự sự. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. Đọc văn 28.Lục Vân Tiên gặp nạn. 01. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. Tập làm 29.Chương 01. -Hình thức dạy. vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo. tập. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Trả lời câu hỏi. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Vấn đáp 19. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> văn. trình địa phương phần văn. Tiếng Việt. 30.Tổng kết về từ vựng. học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. 02. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. Tập làm 31.Trả bài văn Tập làm văn số 2. 01. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. Đọc văn 32.Đồng chí. 01. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. Đọc văn 33.Bài thơ về tiểu đội xe không kính. 01. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. Đọc văn 34. Kiểm tra truyện Trung đại. 01. -Hình thức dạy học đồng loạt. Tiếng Việt. 01. 35.Tổng kết về từ vựng. -Hình thức dạy học đồng loạt -Hình thức dạy học theo nhóm. -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập -Phương pháp dạy học nêu vấn đề. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo. -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Vấn đáp -Trả lời câu hỏi. -SGK ngữ văn -Sách tham khảo -Phiếu học tập. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS.. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Vấn đáp -Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của HS. -Trả lời câu hỏi trong phiếu học tập. -Trả lời câu hỏi. 20 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>