Giáo án lớp 6 môn học Số học - Tiết 88 - Bài 11: Tính chất cơ bản của phép nhân phân số

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TuÇn 32. Bµi 30 - TiÕt 121 Ngµy so¹n: 14/4/2010 Ngµy d¹y: 20/4/2010. Chương trình địa phương. (PhÇn V¨n). A. Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - Vận dụng kiến thức về các chủ đề vă bản nhật dụng ở lớp 8 để tìm hiểu những vấn đề tương ứng ở địa phương. - Bước đầu biết bày tỏ ý kiến, cảm nghĩ của mình về những vấn đề đó bằng một văn bản nghÞ luËn. B. Phương tiện và tài liệu tham khảo - Báo Hải Dương. - Hướng dẫn tự học Ngữ Văn 8. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học * KiÓm tra: - KÕt hîp trong d¹y häc bµi míi. * Khởi động: * Bµi míi: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Kiểm tra phần chuẩn bị ở nhà của HS I. ChuÈn bÞ ë nhµ 1. V¨n b¶n nhËt dông ?. ở lớp 8, em đã được học những - HTL: Thông tin về ngày Trái Đất năm 2000; ¤n dÞch, thuèc l¸; Bµi to¸n d©n sè. v¨n b¶n nhËt dông nµo? ?. Ba văn bản trên đề cập đến những - HTL: + Th«ng tin vÒ ngµy Tr¸i §Êt n¨m 2000: T¸c h¹i vấn đề gì ? cña viÖc dïng bao b× ni l«ng vµ nh÷ng kiÕn nghÞ để giảm bớt chất thải ni lông nhằm góp phần cải thiện môi trường sống, bảo vệ Trái Đất. + ¤n dÞch, thuèc l¸: T¸c h¹i cña viÖc hót thuèc l¸ cßn nguy hiÓm h¬n c¶ «n dÞch, v× vËy ph¶i cã quyết tâm cao và có biện pháp triệt để, nhằm chèng n¹n hót thuèc l¸. + Bµi to¸n d©n sè: Sù gia t¨ng d©n sè lµ mét vÊn đề đáng lo ngại của thế giới, nhất là ở những nước chậm phát triển. Đây là lời cảnh báo để mọi người cùng có trách nhiệm giải quyết tốt bài toán d©n sè. 2. Trong ba vấn đề trên, em chọn một vấn đề bức ?. Hãy tìm hiểu vài khía cạnh của xúc nhất ở quê hương em hoặc nơi em đang sinh một trong những vấn đề trên quê sống để tìm hiểu (về một khía cạnh như: thực. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 330 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> hương em hoặc nơi em đang sinh trạng, ý thức của người dân, chủ trương của chính sống (thôn, xã, huyện, tỉnh, phường, quyền, biện pháp giải quyết,...) Cần ghi chép đầy quËn, thÞ x·, thµnh phè,...) ? đủ, chính xác các sự việc, cảnh tượng, con người, số liệu,... để có tài liệu viết thành văn bản. 3. ViÕt thµnh 1 v¨n b¶n ?. Trình bày những điều đã tìm hiểu - Xác định kiểu văn bản và phương thức diễn đạt ®­îc b»ng mét v¨n b¶n dµi kh«ng phï hîp nhÊt. quá một trang. Có thể dùng bất cứ - Lập dàn ý gồm đủ ba phần: Mở bài, thân bài, kiểu văn bản nào và bất cứ phương kết bài. thức biểu đạt nào. - ViÕt thµnh v¨n b¶n dµi kh«ng qu¸ mét trang như qui định của sgk. 4. Trao đổi với các bạn trong nhóm, tổ để các bài - GV hướng dẫn HS: Cá nhân chọn viết của tổ đề cập đến cả ba vấn đề trên đây. đề tài để viết, song nên kết hợp với sự phân công của tổ để các chủ đề đều được đề cập và có được các văn b¶n phong phó, ®a d¹ng. Hoạt động 2: Tổ chức hoạt động trên lớp II. Hoạt động trên lớp 1. Học sinh trình bày văn bản mình đã viết theo -GV yêu cầu Tổ trưởng (hoặc đại sự phân công của nhóm, tổ và sự hướng dẫn của diÖn tæ) b¸o c¸o vÒ ý thøc viÕt bµi thÇy, c« gi¸o. cña tæ m×nh vµ giíi thiÖu nh÷ng bµi 2. Bµi viÕt tham kh¶o được tổ nhất trí đánh giá cao. Ph× phÌo (Th¬ vui). - GV chỉ định đọc trước lớp khoảng Ph× phÌo, ph× phÎo, l¹i ph× phÌo 3 -> 5 bµi tiªu biÓu. §iÕu thuèc võa måi chÊy hÕt veo - GV tổng kết, đánh giá kết quả Khãi táa mÞt mï, mïi khÐt lÑt chung và đề xuất hướng phát huy Con ho sÆc sôa, vî mÌ nheo ! kÕt qu¶ cña bµi häc. Nicôtin độc hại, làm hư phổi - Dưới sự chỉ đạo của thầy, cô giáo, Søc kháe hao mßn, mÆt bñng beo... lớp tập hợp các bài viết tốt để ra một TiÒn mÊt tËt mang, th«i bá qu¸ch, tập san hoặc một tờ báo tường của Hót hoµi, hót m·i, tö thÇn theo ! líp. (Minh Hïng, t¹p chÝ Thuèc vµ søc kháe, sè 237) * Cñng cè: - Qua các bài viết trên, em hiểu gì về thực trạng môi trường sống quanh ta? Cần có những biện pháp gì để bảo vệ môi trường? - Nªu nh÷ng t¸c h¹i cña viÖc hót thuèc l¸...? * Hướng dẫn về nhà: - N¾m ch¾c kiÕn thøc bµi häc. - Hoàn thiện bài viết theo các chủ đề trên - Chuẩn bị bài: Chữa lỗi diễn đạt (lỗi lô-gic) + Nghiên cứu trước bài học.. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 331 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Bµi 30 - TiÕt 122 Ngµy so¹n: 15/4/2010 Ngµy d¹y: 21/4/2010. Chữa lỗi diễn đạt. (lçi l«-gic). A. Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - Cñng cè l¹i kiÕn thøc liªn kÕt vÒ néi dung trong v¨n b¶n, nhËn ra lçi vµ biÕt c¸ch söa lçi trong nh÷ng c©u ®­îc sgk dÉn ra. - Trau dồi khả năng lựa chọn cách diễn đạt đúng trong những trường hợp tương tự khi nãi, viÕt. B. Phương tiện và tài liệu tham khảo - §Ó häc tèt Ng÷ V¨n 8 - Hướng dẫn tự học Ngữ Văn 8. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học * KiÓm tra: (kiÓm tra vë lµm BT ë nhµ cña HS) * Khởi động: * Bµi míi: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Phát hiện và chữa lỗi trong những câu cho sẵn I. Ph¸t hiÖn vµ ch÷a lçi trong nh÷ng c©u cho s½n ?. Những câu dưới đây mắc một số lỗi - HS nghe. diễn đạt liên quan đến lô-gíc. Hãy phát hiện và chữa lỗi đó ? a. Các từ quần áo, giầy dép và cụm từ a. Chúng em đã giúp các bạn học sinh những đồ dùng học tập có mqh với nhau vùng bị bão lụt quần áo, giầy dép và nhiều đồ dïng häc tËp kh¸c. ntn? - HTL: QuÇn ¸o, giÇy dÐp kh«ng ph¶i lµ mét loại đồ dùng học tập; nói cách khác phạm vi nghĩa của đồ dùng học tập không bao hàm ph¹m vi nghÜa cña quÇn ¸o, giÇy dÐp. V× vËy nếu viết: "quần áo, giầy dép và nhiều đồ dùng học tập khác" thì sẽ làm cho người đọc hiểu lầm quần áo hoặc giầy dép là một loại đồ dùng häc tËp. - HTL: Söa l¹i: ?. VËy ta cã thÓ söa l¹i ntn ? - GV hướng dẫn: Bỏ từ khác ở cuối + Chúng em đã giúp các bạn học sinh những câu để không đồng nhất về loại giữa vùng bị bão lụt quần áo, giầy dép và đồ dùng quần áo, giầy dép và đồ dùng học tập. học tập. Hoặc thay một số từ để mqh về nghĩa + Chúng em đã giúp các bạn học sinh những vùng bị bão lụt quần áo, giầy dép và nhiều đồ gi÷a c¸c tõ ng÷ hîp l«-gÝc). dïng sinh ho¹t kh¸c.. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 332 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> b. Ph¹m vi nghÜa cña tõ thanh niªn cã bao hµm ph¹m vi nghÜa cña tõ bãng đá không ? ?. Em söa l¹i c©u nµy ntn ? - GV hướng dẫn: Thay từ thanh niên b»ng tõ cã ph¹m vi nghÜa bao hµm phạm vi nghĩa của từ bóng đá, đó là từ thÓ thao. c. "Lão Hạc", "Bước đường cùng" là tªn t¸c gi¶ hay tªn t¸c phÈm v¨n häc ? Ng« TÊt Tè lµ tªn t¸c phÈm hay tªn t¸c gi¶ ? ?. Các từ: "Lão Hạc", "Bước đường cùng" có cùng trường từ vựng với Ng« TÊt Tè kh«ng ? ?. Em h·y nªu c¸ch söa c©u nµy ?. d-Ph¹m vi nghÜa cña tõ trÝ thøc cã bao hµm nghÜa cña tõ b¸c sÜ kh«ng ? - V× thÕ b¸c sÜ còng lµ trÝ thøc, cho nªn hai tõ nµy kh«ng thÓ dïng trg qh lựa chọn như ý mà người viết muốn diễn đạt. ?. Ta cã thÓ söa l¹i ntn ? - GV hướng dẫn: Thay một trg hai từ trÝ thøc, b¸c sÜ b»ng mét tõ ng÷ kh¸c kh«ng cã qh víi tõ cßn l¹i theo kiÓu qh nghÜa bao hµm nhau). e. Ph¹m vi nghÜa cña nghÖ thuËt cã. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. + Chúng em đã giúp các bạn học sinh những vùng bị bão lụt giấy bút, sách vở và nhiều đồ dïng häc tËp kh¸c. b. Trong thanh niên nói chung và trong bóng đá nãi riªng, niÒm say mª lµ nh©n tè quan träng dẫn đến thành công. - HTL: Thanh niên: người trẻ tuổi; bóng đá: mét m«n thÓ thao - HTL: Söa l¹i: + Trong thanh niªn nãi chung vµ trong sinh viªn nãi riªng, niÒm say mª lµ nh©n tè quan trọng dẫn đến thành công. + Trong thể thao nói chung và trg bóng đá nói riªng, niÒm say mª lµ nh©n tè quan träng dÉn đến thành công. c. "Lão Hạc", "Bước đường cùng", và Ngô Tất Tố đã giúp chúng ta hiểu sâu sắc thân phận của người nông dân VN trước CM/8.1945. - HTL: "Lão Hạc", "Bước đường cùng" là là tên hai TP v¨n häc hiÖn thùc giai ®o¹n 1930-1945. NTTè lµ tªn t¸cgi¶ cña TP "T¾t §Ìn". - HTL: Không cùng trường từ vựng. Vì vậy không thể xác lập mqh bình đẳng giữa các từ này như đã viết: "Lão Hạc", "Bước đường cïng", vµ Ng« TÊt Tè. - HTL: Söa l¹i: + "Lão Hạc", "Bước đường cùng", và "Tắt đèn" đã giúp chúng ta hiểu sâu sắc thân phận của người nông dân VN trước CM/8.1945. + Nam Cao, NguyÔn C«ng Hoan vµ Ng« TÊt Tè đã giúp c.ta hiểu sâu sắc thân phận của người nông dân VN trước CM/8.1945. d-Em muốn trở thành một người trí thức hay mét b¸c sÜ ? - HTL: Cã - HS nghe. - HTL: Söa l¹i: + Em muốn trở thành một người trí thức hay một người công nhân ? + Em muèn trë thµnh mét gi¸o viªn hay mét b¸c sÜ ? e. Bµi th¬ kh«ng chØ hay vÒ nghÖ thuËt mµ cßn 335. Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> bao hµm ph¹m vi nghÜa cña ng«n tõ kh«ng? - Nãi s¾c s¶o vÒ ng«n tõ còng cã nghĩa là nói cái hay về một phương diÖn cña nghÖ thuËt. V× vËy kh«ng thÓ viÕt: kh«ng chØ hay vÒ nghÖ thuËt mµ cßn s¾c s¶o vÒ ng«n tõ. ?. Em sÏ söa l¹i c©u nµy ntn ? - GV hướng dẫn: Thay ngôn từ = nội dung hoÆc thay nghÖ thuËt = bè côc).. s¾c s¶o vÒ ng«n tõ. - HTL: cã. - HS nghe.. - HTL: Söa l¹i: + Bµi th¬ kh«ng chØ hay vÒ nghÖ thuËt mµ cßn s¾c s¶o vÒ néi dung. + Bµi th¬ kh«ng chØ hay vÒ bè côc mµ cßn s¾c s¶o vÒ ng«n tõ. + Bµi th¬ hay vÒ nghÖ thuËt nãi chung, s¾c s¶o vÒ ng«n tõ nãi riªng. g. Cao gầy có cùng trường từ vựng với g. Trên sân ga chỉ còn lại hai người. Một người mÆc ¸o ca r« kh«ng ? thì cao gầy, còn một người thì mặc áo ca rô. - Vì thế không thể so sánh hai đặc - HTL: Không cùng trường từ vựng. ®iÓm nµy víi nhau. ?. Em h·y nªu c¸h söa c©u nµy ? - HTL: Söa l¹i: - GV hướng dẫn: Phải thay từ ngữ + Trên sân ga chỉ còn lại hai người. Một người miêu tả đặc điểm của một người). thì cao gầy, còn một người thì lùn và mập. + Trên sân ga chỉ còn lại hai người. Một người thì mặc áo trắng, còn một người thì mặc áo ca r«. h. Đức tính rất mực yêu thương chồng h. Chị Dậu rất cần cù, chịu khó nên chị rất mực con có phụ thuộc vào đức tính rất cần yêu thương chồng con. cï, chÞu khã kh«ng ? - V× vËy kh«ng thÓ x¸c lËp qh phô thuộc nhân- quả giữa hai đức tính - HS nghe. nµy. ViÕt nh­ c©u nµy lµ ph¹m lçi lËp luËn. ?. Em h·y tr×nh bµy c¸ch söa ? - HTL: Söa l¹i: - GV hướng dẫn: Biến qh nhân-quả + Chị Dậu rất cần cù, chịu khó và rất mực yêu thành qh bổ sung bằng cách thay qh thương chồng con. từ nên = qh từ và; bỏ từ chị thứ hai để tr¸nh lÆp tõ. i. Lỗi của câu này cũng là lỗi lập luận. i. Nếu không phát huy những đức tính tốt đẹp Người viết muốn diễn đạt qh điều của người xưa thì người phụ nữ VN ngày nay kiÖn- k.qu¶ b»ng cÆp qh tõ nÕu... th×. kh«ng thÓ cã ®­îc nh÷ng nhiÖm vô vinh quang Tuy nhiên hai sự việc nêu ở hai vế câu và nặng nề đó. kh«ng cã mqh ®iÒu kiÖn- k.qu¶. ?. VËy em sÏ söa c©u nµy nh­ thÕ - HTL: Söa l¹i: nµo? + Nếu không phát huy những đức tính tốt đẹp - GV hướng dẫn: Thay từ có được = của người xưa thì người phụ nữ VN ngày nay kh«ng thÓ hoµn thµnh ®­îc nh÷ng nhiÖm vô hoµn thµnh ®­îc.. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 336 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> vinh quang và nặng nề đó. k. Ph¹m vi nghÜa cña tõ søc kháe cã k. Hót thuèc l¸ võa cã h¹i cho søc kháe, võa bao hàm phạm vi nghĩa của từ tuổi làm giảm tuổi thọ của con người. thä kh«ng ? - V× thÕ søc kháe còng lµ tuæi thä, cho - HS nghe. nªn hai tõ nµy kh«ng thÓ kh«ng thÓ dùng trgs qh lựa chọn như ý mà người viết muốn diễn đạt. ?. Em h·y tr×nh bµy c¸ch söa c©u - HTL: Söa l¹i: nµy? + Hót thuèc l¸ võa cã h¹i cho søc kháe, võa tèn - GV hướng dẫn: Thay một trg hai từ kém về tiền bạc. søc kháe hoÆc tuæi thä = mét tõ ng÷ kh¸c kh«ng cã qh víi tõ cßn l¹i theo kiÓu qh nghÜa bao hµm. Hoạt động 2: Phát hiện và chữa lỗi trong lời nói, bài viết của bản thân hoặc của người khác II. Ph¸t hiÖn vµ ch÷a lçi trong lêi nãi, bµi viÕt của bản thân hoặc của người khác - GV hướng dẫn cho cả lớp cách chữa - HS tìm những lỗi diễn đạt (lỗi về lô-gic) trong những lỗi đó. bµi TLV cña m×nh hoÆc cña c¸c b¹n cïng líp, trong lời nói hàng ngày hoặc trên các phương tiện truyền thông đại chúng. * Cñng cè: - Khi nói hoặc viết em thường mắc những lỗi diễn đạt nào? Nêu cách sửa? * Hướng dẫn về nhà: - N¾m ch¾c kiÕn thøc bµi häc. - ChuÈn bÞ bµi: ViÕt bµi TLV sè 7. + Nghiên cứu một số đề trong SGK. + ¤n tËp vÒ luËn ®iÓm, c¸ch tr×nh bµy luËn ®iÓm. + LuyÖn tËp ®­a c¸c yÕu tè tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn. Bµi 30 - TiÕt 123 + 124 Ngµy so¹n: 16/4/2010 Ngµy d¹y: 24/4/2010. ViÕt bµi TËp lµm v¨n sè 7 A. Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - VËn dông kÜ n¨ng ®­a c¸c yÕu tè biÓu c¶m, tù sù vµ miªu t¶ vµo viÖc viÕt bµi v¨n chøng minh (hoặc giải thích) một vấn đề xã hội hoặc văn học.. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 337 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - Tự đánh giá chính xác hơn trình độ TLV của bản thân, từ đó rút ra những kinh nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết quả tốt hơn. - Rèn kĩ năng dùng từ, đặt câu, dựng đoạn, viết bài văn nghị luận về v.đề văn học. B. Phương tiện và tài liệu tham khảo - 155 bµi v¨n mÉu. - Hướng dẫn tự học Ngữ Văn 8. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học * KiÓm tra bµi cò: (dµnh thêi gian kiÓm tra) * Khởi động: - GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết kiểm tra. * Bµi míi: I. §Ò bµi: Líp 8B: Trong Thư gửi các HS nhân ngày khai trường đầu tiên của nước VN độc lập, Bác Hồ thiết tha căn dặn: “Non sông VN có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc VN có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không, chính là nhê mét phÇn lín ë c«ng häc tËp cña c¸c em” Em hiÓu lêi d¹y cña B¸c nh­ thÕ nµo? Líp 8C: Hãy viết một bài nghị luận để nêu rõ tác hại của một trong các tệ nạn xã hội mà chóng ta cÇn ph¶i kiªn quyÕt vµ nhanh chãng bµi trõ nh­ cê b¹c, tiªm chÝch ma tuý hoÆc tiÕp xóc víi v¨n ho¸ phÈm kh«ng lµnh m¹nh. II. Yªu cÇu: 1. Néi dung Líp 8B: a. MB: - Bác Hồ luôn quan tâm đến thế hệ trẻ. - Bác đã dặn dò: “Non sông...các em” b. TB: - Gi¶i thÝch c©u nãi: + Dùng những hình ảnh đẹp đẽ, Bác đã cho ta hiểu “công học tập” của HS hôm nay sẽ ảnh hưởng đến tương lai đất nước. + Bác đã khẳng định vai trò của tuổi trẻ với tương lai dân tộc, việc học tập của HS là quan trọng với tương lai đất nước. + Như vậy: Bác động viên các cháu học tập tốt. - Vì sao việc học tập của thế hệ trẻ lại ảnh hưởng đến tương lai đất nước? + Thanh niên HS hôm nay sẽ là thế hệ tiếp tục bảo vệ, xây dựng đất nước sau này. + Vốn tri thức được học và nếp đạo đức được nhà trường giáo dục là quan trọng, cơ bản để tiếp tục học cao, học rộng, đem ra thực hành trong cuộc sống khi trưởng thành. + Một thế hệ trẻ giỏi giang, có đạo đức hôm nay hứa hẹn một lớp công dân tốt trong tương lai gần. Do đó, việc học hôm nay sẽ rất cần thiết. + Thế giới không ngừng phát triển, muốn “sánh vai với các cường quốc” thì đất nước phải phát triển về KHKT, văn minh... điều đó do con người quyết định mà nguồn gốc sâu xa là sự học tập, tu dưỡng thời trẻ. - Việc học tập của tuổi trẻ tác động đến tương lai đất nước như thế nào?. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 338 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> + Ngày xưa: những người tài như Lí Công Uẩn, Trần Quốc Tuấn... từ thời trẻ đã chăm chỉ luyện rèn, trưởng thành lập những chiến công... làm rạng danh đất nước. + Ngày nay: chủ tịch HCM là một tấm gương sáng, các nhà KH xã hội... c. KB: Làm thế nào để thực hiện lời dạy của Bác? - Mỗi HS phải hiểu lời Bác, chăm chỉ học hành, rèn luyện đạo đức... - Nhà trường phải đẩy mạnh công tác giáo dục thế hệ trẻ về tài, đức... Líp 8C a. MB - Một thực trạng đáng buồn hiện nay của XH: nhiều loại tệ nạn XH không ngừng xuất hiÖn vµ gia t¨ng. - Trong đó, ma tuý là một tệ nạn nguy hiểm. b. TB - ThÕ nµo lµ tÖ n¹n XH? - T¸c h¹i cña nh÷ng tÖ n¹n XH: + Với bản thân người tham gia vào tệ nạn: về sức khoẻ, thời gian, nhân cách. + Với gia đình những người bị lôi kéo vào tệ nạn: về kinh tế, tinh thần. + Víi XH: vÒ an ninh XH, v¨n minh cña XH, sù ph¸t triÓn kinh tÕ. - Hãy nói không với các tệ nạn, thái độ và hành động cụ thể: + Tù b¶o vÖ m×nh khái hiÓm ho¹ ma tuý vµ nh÷ng tÖ n¹n x· héi. + Với những người đã trót lầm lỡ cần có nghị lực, quyết tâm từ bỏ. + Với cộng đồng: giúp đỡ họ từ bỏ các tệ nạn, ngăn chặn tệ nạn. c. KB: QuyÕt t©m v× mét x· héi an toµn, lµnh m¹nh, kh«ng cã tÖ n¹n. 2. H×nh thøc - KiÓu bµi: nghÞ luËn - Bµi viÕt ph¶i cã bè côc râ rµng. - Lêi v¨n cÇn ng¾n gän, chÝnh x¸c. - Dẫn chứng cụ thể, sinh động. III. BiÓu ®iÓm - Bài viết đạt các yêu cầu về hình thức và nội dung; bài viết có sáng tạo độc lập, linh ho¹t: 9 -> 10 ®iÓm. - Bài viết đạt các yêu cầu về hình thức ở mức khá, còn mắc lỗi nhỏ về diễn đạt, chính tả : 7 -> 8 ®iÓm. - Bài viết đúng yêu cầu về nội dung và hình thức song bài viết còn sơ sài, mắc lỗi diễn đạt, chính tả, vận dụng lí thuyết chưa linh hoạt: 5 -> 6 điểm. - Nắm được yêu cầu đề, rõ bố cuc, văn chưa đạt yêu cầu về nội dung và hình hức, lủng cñng: 3 -> 4 ®iÓm. - Bài viết không đạt các yêu cầu trên: 1 -> 2 điểm. * Cñng cè: - GV thu bài, kiểm tra số lượng bài. - NhËn xÐt, rót kinh nghiÖm giê viÕt bµi. * Hướng dẫn về nhà: - Nắm chắc kiến thức tập làm văn đã học. - ChuÈn bÞ bµi: Tæng kÕt phÇn V¨n. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 339 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> TuÇn 33. Bµi 31 - TiÕt 125 Ngµy so¹n: 20/4/2010 Ngµy d¹y: 27/4/2010. Tæng kÕt phÇn V¨n A. Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - Bước đầu củng cố, hệ thống hoá kiến thức văn học qua các văn bản đã học trong SGK líp 8 (trõ c¸c v¨n b¶n tù sù vµ nhËt dông) kh¾c s©u nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n cña nh÷ng v¨n b¶n tiªu biÓu. - TËp trung «n tËp kÜ h¬n côm v¨n b¶n th¬ (c¸c bµi 18, 19, 20, 21) B. Phương tiện và tài liệu tham khảo - ¤n tËp Ng÷ V¨n 8 - Hướng dẫn tự học Ngữ Văn 8. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học * KiÓm tra bµi cò: (KÕt hîp trong qu¸ tr×nh «n tËp) * Khởi động: * Bµi míi: 1. Lập bảng thống kê các văn bản đã học ở lớp 8. ?. Lập bảng thống kê các văn bản văn học Việt Nam đã học từ bài 15 ở lớp 8 theo mẫu sau: STT. Tªn v¨n b¶n. T¸c gi¶. ThÓ lo¹i. Gi¸ trÞ néi dung chñ yÕu. - HS nhớ lại các văn bản đã học -> hoàn thành bảng hệ thống. - HTL: STT 1. 2 3. Tªn v¨n b¶n T¸c gi¶ ThÓ lo¹i Gi¸ trÞ néi dung chñ yÕu Vµo nhµ ngôc Phan Béi Th¬ thÊt Phong th¸i ung dung, ®­êng hoµng vµ Qu¶ng §«ng Ch©u ngôn bát khí phách kiên cường, bất khuất vượt c¶m t¸c có lªn trªn c¶nh tï ngôc khèc liÖt cña nhà chí sĩ yêu nước. Đập đá ở Côn Phan Thơ thất Hình tượng đẹp, ngang tàng, lẫm liệt L«n Ch©u ngôn bát của mgười tù yêu nước, cách mạng Trinh có trên đảo Côn Lôn. Muèn lµm T¶n §µ Thơ thất Tâm sự của một con người bất hòa th»ng Cuéi ngôn bát sâu sắc với thực tại tầm thường, muốn có thoát li bằng mộng tưởng lên cung. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 340 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> 4. Hai chữ nước Trần nhµ TuÊn Kh¶i. 5. Nhí rõng. ThÕ L÷. 6. Ông đồ. Vò §×nh Th¬ Liªn ch÷. n¨m. 7. Quê hương. TÕ Hanh. Th¬ ch÷. t¸m. 8. Khi con tu hó. Tè H÷u. Th¬ b¸t. lôc. 9. Tøc c¶nh P¸c Hå ChÝ Th¬ Bã Minh tuyÖt. tø. 10. Ng¾m tr¨ng Hå ChÝ Th¬ (Väng nguyÖt) Minh tuyÖt. tø. 11. §i ®­êng (TÈu Hå ChÝ Th¬ lé) Minh tuyÖt. tø. 12. Chiếu dời đô Lí Công Chiếu (Thiªn đô Uẩn chiÕu). 13. Hịch tướng sĩ. 14. Nước Đại Việt Nguyễn. TrÇn Quèc TuÊn. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. Th¬ thÊt ng«n b¸t có §­êng LuËt Th¬ t¸m ch÷. HÞch. C¸o 341 Lop8.net. trăng để bầu bạn với chị Hằng. Mượn câu chuyện LS có sức gợi cảm lớn để bộc lộ cảm xúc và khích lệ lòng yêu nước, ý chí cứu nước của đồng bào Mượn lời con hổ bị nhốt trg vườn bách thú để diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tại tầm thường, tù túng và khao kh¸t tù do m·nh liÖt cña nhµ th¬, kh¬i gîi lßng yªu nc thÇm kÝn cña người dân mất nc thuở ấy. Tình cảnh đáng thương của ông đồ, qua đó toát lên niềm cảm thương chân thành trc một lớp người đang tàn tạ và nỗi nhớ tiếc cảnh cũ, người xưa. Tình quê hương trg sáng, tha thiết đc thể hiện qua bức tranh tươi sáng, sinh động về một làng quê miền biển, trg đó nổi bật lên h/ả khỏe khoắn, đầy sức sống của người dân chài. T×nh yªu cuéc sèng vµ kh¸t väng tù do của người chiến sĩ cách mạng trẻ tuæi trg nhµ tï. Tinh thÇn l¹c quan, phong th¸i ung dung cña B¸c Hå trg cuéc sèng CM ®Çy gian khæ ë P¸c Bã. Tình yêu thiên nhiên, yêu trăng đến say mª vµ phong th¸i ung dung cña B¸c Hå ngay trg c¶nh tï ngôc cùc khæ, tèi t¨m. ý nghĩa tượng trưng và triết lí sâu sắc tõ viÖc ®i ®­êng nói gîi ra ch©n lÝ đường đời: vượt qua gian lao chồng chÊt sÏ tíi th¾ng lîi vÎ vang. Ph¶n ¸nh kh¸t väng cña nh©n d©n vÒ một đất nước độc lập, thống nhất, đồng thời phản ánh ý chí tự cường của dân tộc Đại Việt đang trên đà lớn m¹nh. Phản ánh tinh thần yêu nước nồng nàn cña d©n téc ta trong cuéc kh¸ng chiÕn chèng ngo¹i x©m thÓ hiÖn qua lßng c¨m thï giÆc, ý chÝ quyÕt chiÕn, quyÕt thắng kẻ thù xâm lược. Khẳng định Đại Việt là đất nước có. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> ta (TrÝch B×nh Tr·i Ngô đại cáo) 15. Bµn luËn vÒ NguyÔn phÐp häc (LuËn ThiÕp häc ph¸p). TÊu. 16. ThuÕ m¸u NguyÔn (TrÝch B¶n ¸n ¸i Quèc chế độ thực d©n Ph¸p). ChÝnh luËn. nền văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riªng, phong tôc riªng, cã chñ quyÒn, có truyền thống lịch sử; kẻ xâm lược là phản nhân nghĩa, nhất định thất bại. Mục đích của việc học là để làm người có đạo đức, có tri thức, góp phần làm hưng thịnh đất nước, chứ không phải để cầu danh lợi. Muốn học tốt phải có phương pháp, học cho rộng nhưng phải nắm cho gọn, đặc biệt học phải đi đôi với hành. Chính quyền thực dân đã biến người dân nghèo khổ ở các xứ thuộc địa thành vật hi sinh để phục vụ cho lợi Ých cña m×nh trong c¸c cuéc chiÕn tranh tµn khèc.. 2. Sù kh¸c biÖt vÒ h×nh thøc nghÖ thuËt gi÷a c¸c v¨n b¶n ?. Nªu sù kh¸c biÖt næi bËt vÒ h×nh thøc nghÖ thuËt gi÷a c¸c v¨n b¶n th¬ trong c¸c bµi 15, 16 ? - HS suy nghÜ tr¶ lêi. - HTL: Cả 3 văn bản thơ trong các bài 15, 16 đều thuộc thể thơ thất ngôn bát cú Đường LuËt. §©y lµ thÓ th¬ ®iÓn h×nh vÒ tÝnh quy ph¹m cña th¬ cæ, víi sè c©u, sè ch÷ ®­îc h¹n định, với luật bằng trắc, phép đối, quy tắc gieo vần chặt chẽ. ?. V× sao th¬ trong c¸c bµi 18, 19 ®­îc gäi lµ “th¬ míi”? Chóng “míi” ë chç nµo? Cả 3 bài Nhớ rừng, Ông đồ, Quê hương tuy vẫn tuân thủ một số quy tắc: số chữ trong các câu bằng nhau, đều có vần, có nhịp điệu nhưng quy tắc đó không quá gò bó nh­ trong th¬ LuËt ®­êng, mµ tr¸i l¹i h×nh thøc th¬ míi kh¸ linh ho¹t, tù do: sè c©u trong bài không hạn định; lời thơ tự nhiên gần với đời thường, không có tính chất ước lệ và kh«ng hÒ c«ng thøc khu«n s¸o; c¶m xóc nhµ th¬ ®­îc ph¸t biÓu ch©n thËt... ?. Hình ảnh nhà thơ, người chiến sĩ cách mạng trong các bài Tức cảnh Pắc Bó, Ngắm tr¨ng vµ h×nh ¶nh nhµ chÝ sÜ c¸ch m¹ng trong c¸c bµi Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng c¶m tác, Đập đá ở Côn Lôn có gì giống và khác nhau? - HS suy nghÜ -> tr¶ lêi. - HTL: Hình ảnh người chiến sĩ cách mạng trong 2 bài thơ của Bác Hồ có nhiều nét gần gòi víi h×nh ¶nh nhµ chÝ sÜ c¸ch m¹ng trong th¬ Phan Béi Ch©u, Phan Ch©u Trinh. ë hä đều bộc lộ tinh thần, khí phách của người cách mạng: xem thường gian khổ, hiểm nguy, vượt lên hoàn cảnh tù đày, kiên định mục đích, lí tưởng. Nhưng ở 2 bài thơ Tức cảnh Pắc Bó, Ngắm trăng của HCM thì người chiến sĩ, vị lãnh tụ còn bộc lộ một tâm hồn nhạy cảm với cái đẹp, tình yêu thiên nhiên và niềm vui của người cách mạng. Người chiến sĩ cách mạng trong thơ Hồ Chí Minh cũng thường được thể hiện trong các hình ảnh gần. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 342 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> gũi, giản dị, ít khi cần đến lối khoa trương, ước lệ như trong 2 bài thơ của Phan Bội Châu vµ Phan Ch©u Trinh. * Cñng cè: - C¸i “ng«ng” cña T¶n §µ ®­îc thÓ hiÖn nh­ thÕ nµo trong bµi th¬ Muèn lµm th»ng Cuéi? ý nghÜa cña c¸i “ng«ng” Êy lµ g×? - Cïng lµ nçi nhí vÒ qu¸ khø, nh­ng Nhí rõng cña ThÕ L÷ vµ ¤ng §å cña Vò §×nh Liªn cã nh÷ng t©m tr¹ng vµ c¸ch biÓu hiÖn kh¸c nhau nh­ thÕ nµo? * Hướng dẫn về nhà: - N¾m ch¾c kiÕn thøc bµi häc. - Phân tích hình ảnh người chí sĩ cách mạng trong 2 bài thơ: Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác, Đập đá ở Côn Lôn? - ChuÈn bÞ bµi: ¤n tËp phÇn TiÕng ViÖt häc k× II. + Nghiên cứu trước bài học. + ¤n tËp c¸c kiÕn thøc cã liªn quan.. Bµi 31 - TiÕt 126 Ngµy so¹n: 21/4/2010 Ngµy d¹y: 27/4/2010. ¤n tËp phÇn TiÕng ViÖt häc k× II A. Mục tiêu cần đạt ViÖc «n tËp phÇn TiÕng ViÖt ë häc k× II nh»m gióp HS n¾m v÷ng c¸c néi dung sau : - C¸c kiÓu c©u : trÇn thuËt, nghi vÊn, cÇu khiÕn, c¶m th¸n. - Các kiểu hành động nói : trình bày, hỏi, điều khiển, hứa hẹn, bộc lộ cảm xúc. - Lùa chän trËt tù tõ trong c©u. B. Phương tiện và tài liệu tham khảo - Hướng dẫn tự học Ngữ Văn 8. - §Ó häc tèt Ng÷ v¨n 8. - ¤n tËp Ng÷ v¨n 8. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học * KiÓm tra bµi cò: (KÕt hîp trong qu¸ tr×nh «n tËp) * Khởi động: * Bµi míi: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Ôn tập các kiểu câu I. KiÓu c©u: Nghi vÊn, cÇu khiÕn, c¶m th¸n, trÇn thuËt. 1. Bµi 1 (130 ) - GV yêu cầu HS đọc đv (bảng phụ ): - HS đọc. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 343 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Vî t«i kh«ng ¸c, nh­ng thÞ khæ qu¸ rồi (1)... Cái bản tính tốt của người ta bÞ nh÷ng nçi lo l¾ng, buån ®au Ých kØ che lÊp mÊt (2). T«i biÕt vËy, nªn t«i chØ buån chø kh«ng nì giËn (3). ?. C¸c c©u trªn thuéc kiÓu c©u nµo trong sè c¸c kiÓu c©u nghi vÊn, cÇu khiến, cảm thán, trần thuật, phủ định?. ?. Dùa theo néi dung cña c©u 2 trong bài tập 1, hãy đặt một câu nghi vấn ?. ?. Hãy đặt câu cảm thán chứa một trong nh÷ng tõ nh­ vui, buån, hay, đẹp,... ?. ?. Trong nh÷ng c©u trªn, c©u nµo lµ c©u trÇn thuËt, c©u nµo lµ c©u cÇu khiÕn, c©u nµo lµ c©u nghi vÊn ?. - Líp nghe.. - 1 -> 2 HS tr¶ lêi - HTL: + C©u 1: lµ c©u trÇn thuËt ghÐp, cã 1 vÕ lµ d¹ng câu phủ định. + Câu 2: là câu trần thuật đơn. + C©u 3: lµ c©u trÇn thuËt ghÐp, vÕ sau cã 1 VN phủ định (không nỡ giận). 2. Bµi 2 (131 ) - 1 -> 2 HS tr¶ lêi -> líp nhËn xÐt. - HTL: + Cái bản tính tốt của người ta có thể bị những g× che lÊp mÊt ? + Nh÷ng g× cã thÓ che lÊp mÊt c¸i b¶n tÝnh tèt của người ta ? + Cái bản tính tốt của người ta có thể bị những nçi lo l¾ng, buån ®au Ých kØ che lÊp mÊt kh«ng? + Nh÷ng nçi lo l¾ng, buån ®au Ých kØ cã thÓ che lấp mất cái bản tính tốt của người ta không ? + Phải chăngc ái bản tính tốt của người ta bị nh÷ng nçi lo l¾ng, buån ®au Ých kØ che lÊp mÊt? 3. Bµi 3 (131 ) - HS lên bảng đặt câu -> lớp nhận xét. - HTL: + Trêi ¬i, buån qu¸ ! ¤i, buån qu¸ ! Chao «i, buån qu¸ ! Buån ¬i lµ buån ! 4. Bµi 4 (131 ) - HS đọc đoạn văn. a. HTL: - C©u trÇn thuËt: c©u 1, 3, 6. - C©u cÇu khiÕn: c©u 4. -C©u nghi vÊn: c©u 2,5,7. b. Câu nghi vấn dùng để hỏi: câu 7.. ?. C©u nµo trg sè nh÷ng c©u nghi vÊn trên đc dùng để hỏi (điều băn khoăn cần đc giải đáp) ? ?. C©u nµo trg sè nh÷ng c©u nghi vÊn c. C©u nghi vÊn 2, 5 lµ nh÷ng c©u kh«ng ®c trên không đc dùng để hỏi ? Nó đc dùng để hỏi. - Câu 2 đc dùng để bộc lộ sự ngạc nhiên dïng lµm g× ? - Câu 5 dùng để giải thích (thuộc kiểu câu trình bày) cho đề nghị nêu ở câu 4. Hoạt động 2: Ôn tập hành động nói. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 344 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> II. Hành động nói 1. Bµi 1 (131 ) ?. Hãy xác định hđộng nói của các - Câu 1: mđ kể - hđộng trình bày. câu đã cho ? - C©u 2: m® béc lé c.xóc- h® béc lé c.x. - Câu 3: mđ nhận định - hđ trình bày. - Câu 4: mđ đề nghị - hđ điều khiển. - C©u 5: m® gi¶i thÝch - h® tr×nh bµy. - Câu 6: mđ phủ định bác bỏ - hđ tr.bày. - C©u 7: m® hái - h® hái. 2. Bµi 2 (132 ) ?. H·y xÕp c¸c c©u nªu ë bµi tËp 1 vµo - C©u 1: lµ c©u trÇn thuËt. b¶ng tæng kÕt theo mÉu SGK? -C©u 2: c©u nghi vÊn. -C©u 3: c©u trÇn thuËt. -C©u 4: c©u cÇu khiÕn. -C©u 5: c©u nghi vÊn. -C© 6: c©u trÇn thuËt. -C©u 7: c©u nghi vÊn. 3. Bµi 3 (132 ) ?. H·y viÕt mét hoÆc vµi ba c©u theo một trong những yêu cầu nêu dưới - HS suy nghĩ -> đặt câu. đây. Xác định mđ của hđộng nói. - 2 -> 3 HS đọc trước lớp. + Cam kết không tham gia các hđộng - HTL: tiªu cùc nh­ ®ua xe tr¸i phÐp, cê b¹c, nghiÖn hót,... Ngµy ngµy chóng em vÉn tù nhñ: ph¶i häc sao + Hứa tích cực học tập, rèn luyện và cho giỏi để trở thành người có ích cho xã hội. đạt kết quả tốt trg năm học tới. Hoạt động 3: Luyện tập lựa chọn trật tự từ trong câu III. Lùa chän trËt tù tõ trong c©u 1. Bµi 1 (132 ) ?. Giải thích lí do sắp xếp trật tự từ - HTL: Các trạng thái và hoạt động của sứ giả của các bộ phận in đậm nối tiếp nhau đc xếp theo đúng thứ tự xuất hiện và thực hiện : trg ®v sau ? thoạt tiên là tâm trạng kinh ngạc, sau đó là mừng rỡ, cuối cùng là hoạt động về tâu vua. 2. Bµi 2 (132 ) ?. Trg nh÷ng c©u sau, viÖc s¾p xÕp a. Nèi kÕt c©u. những từ ngữ in dậm ở đầu câu có tác b. Nhấn mạnh (làm nổi bật) đề tài của câu hỏi. dông g× ? 3. Bµi 3 (132 ) ?. Đọc, đối chiếu hai câu sau (chú ý - HTL: c¸c côm tõ in ®Ëm) vµ cho biÕt c©u + C©u b k.thóc b»ng tõ cã thanh tr¾c lµ man nµo mang tÝnh nhac râ rµng h¬n ? mác, hơn nữa tiếng mác đóng lại bằng phụ âm tắc (cờ) cho nên khi đọc không thể ngân vang. + Câu a k.thúc bằng từ có thanh bằng là đồng quª, nhê vËy mµ ©m ®iÖu ng©n vang h¬n.. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 345 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> * Cñng cè: - Nêu đặc điểm hình thức và chức năng của câu cảm thán, câu trần thật, câu phủ định? LÊy VD minh ho¹? - Cho biÕt t¸c dông cña viÖc lùa chän trËt tù tõ trong c©u? * Hướng dẫn về nhà: - N¾m ch¾c kiÕn thøc bµi häc. - Chuẩn bị bài: Văn bản tường trình. + Nghiên cứu trước bài học. + Sưu tầm một số văn bản tường trình em đã biết.. Bµi 31 - TiÕt 127 Ngµy so¹n: 23/4/2010 Ngµy d¹y: 28/4/2010. Văn bản tường trình A. Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - Hiểu được những trường hợp cần viết văn bản tường trình. - Nắm được những đặc điểm của văn bản tường trình. - Biết cách làm văn bản tường trình đúng qui cách. B. Phương tiện và tài liệu tham khảo - Hướng dẫn tự học Ngữ Văn 8. - §Ó häc tèt Ng÷ v¨n 8. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học * KiÓm tra: * Khởi động: (GV giới thiệu) * Bµi míi: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Hình thành cho học sinh khái niệm về văn bản tường trình I. Đặc điểm của văn bản tường trình - Yêu cầu HS đọc hai văn bản tường *Văn bản 1, 2 tr×nh (sgk). - HS đọc 2 văn bản ?. Trong các VB trên, ai là người phải 1. Người viết: Phạm Việt Dũng - HS lớp 8A, viết tường trình và viết cho ai ? Bản Vũ Ngọc Kí - HS lớp 8B tường trình được viết ra nhằm mđ gì ? - Người nhận tường trình: cô Nguyễn Thị Hương - Gv ngữ văn lớp 8A, Thầy hiệu trưởng, trường THCS Hòa Bình. - Mđ tường trình: Xin nộp bài chậm vì phải chăm sóc bố ốm, Xin nhà trường tìm lại chiếc xe đạp bị mất. ?. Nội dung và thể thức bản tường 2. Nội dung của bản tường trình: là sự việc xảy. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 346 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> trình có gì đáng chú ý ?. ?. Những người viết bản tường trình cần phải có thái độ ntn đối với sự việc tường trình ? ?. Hãy nêu một số trường hợp cần viết bản tường trình trong học tập và sinh hoạt ở trường ?. ra có thật liên quan đến người viết tường trình và đề nghị của họ đối với người có thẩm quyền xem xÐt vµ gi¶i quyÕt. - Thể thức tường trình: phải viết theo trình tự các mục được qui định. 3. Đối với sự việc tường trình: người viết bản tường trình cần phải có thái độ khách quan, trung thùc. 4. Một số trường hợp cần viết bản tường trình: - Tường trình về việc em bị mất sách vở và dông cô häc tËp trong líp. - Tường trình về việc bài làm kiểm tra của em gièng bµi lµm cña b¹n. - Tường trình về việc em vô ý làm hỏng dụng cô thÝ nghiÖm trong giê thùc hµnh. ?. Qua tìm hiểu hai VB tường trình trên, em thấy VB tường trình có *Ghi nhớ 1,2: sgk (136 ). những đặc điểm gì ? II. Cách làm văn bản tường trình Hoạt động 2: Hình thành cho HS hiểu biết những tình huống cần viết bản tường trình 1. Tình huống cần phải viết bản tường trình - Yêu cầu HS đọc 4 tình huống trong - HS đọc các tình huống trong SGK. sgk (135 ). ?. Trong c¸c t×nh huèng trªn, t×nh - HTL: T×nh huèng a, b, d. huống nào có thể và cần phải viết bản a. Tường trình để nói rõ mức độ trách nhiệm trg tường trình ? Vì sao ? Ai phải viết ? sự việc xảy ra. Người viết tường trình là lớp trưởng và viết cho thầy, cô giáo chủ nhiệm. ViÕt cho ai ? b. Tường trình để nói rõ mức độ trách nhiệm trg sự việc xảy ra. Người viết tường trình là bản thân em và viết cho nhà trường hoặc người phụ tr¸ch phßng thÝ nghiÖm. d. Tường trình để trình bày thiệt hại và sự việc xảy ra. Người viết là chủ gđình em (hoặc người đại diện) và viết cho công an khu vực nơi gđình em ë. Hoạt động 3: Hình thành cho HS cách viết một văn bản tường trình 2. Cách làm văn bản tường trình - Yêu cầu HS quan sát các văn bản - HS theo dõi các văn bản tường trình SGK. tường trình trong SGK. ?. Cho biết những mục chủ yếu của 1 - HTL: 1 văn bản tường trình cần có các mục + Quèc hiÖu, tiªu ng÷. văn bản tường trình? + Địa điểm và thời gian làm tường trình. + Tªn v¨n b¶n. + Người (cơ quan) nhận văn bản tường trình. + Nội dung tường trình. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 347 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> + Thể thức kết thúc văn bản tường trình *Ghi nhí 3: sgk (136 ). 3. L­u ý: sgk (136 ). -Khi làm văn bản tường trình cần phải -Hs đọc sgk. chó ý g× ? * Cñng cè: - Mục đích của văn bản tường trình là gì? - Văn bản tường trình có bố cục mấy phần? * Hướng dẫn về nhà: - N¾m ch¾c kiÕn thøc bµi häc. - Chọn 1 tình huống trong các tình huống cần viết tường trinh ở mục II.1 để viết 1 văn bản tường trình. - Chuẩn bị bài: Luyện tập làm văn bản tường trình + Nghiên cứu trước bài học. + So sánh văn bản tường trình và văn bản báo cáo.. Bµi 31 - TiÕt 128 Ngµy so¹n: 24/4/2010 Ngµy d¹y: 4/5/2010. Luyện tập làm văn bản tường trình A. Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - Ôn lại những kiến thức về văn bản tường trình: mục đích, yêu cầu, cấu tạo của một văn bản tường trình. - Nâng cao năng lực viết tường trình cho học sinh. B. Phương tiện và tài liệu tham khảo - Hướng dẫn tự học Ngữ văn 8. - 150 bµi TLV líp 8. C, Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học * KiÓm tra: - Nêu khái niệm văn bản tường trình? - Khi viết văn bản tường trình cần lưu ý điều gì? * Khởi động: * Bµi míi: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Ôn tập tri thức về văn bản tường trình I. ¤n tËp lÝ thuyÕt 1. Mục đích viết văn bản tường trình ?. Mục đích viết văn bản tường trình - HTL: Để trình bày rõ sự việc xảy ra có liên lµ g× ? quan đến mình (người viết tường trình) hoặc bị. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 348 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> thiệt hại, hoặc có chịu một mức độ trách nhiệm, để đề nghị người có thẩm quyền xem xét và gi¶i quyÕt. 2. Phân biệt VB tường trình và VB báo cáo ?. VB tường trình và VB báo cáo có gì - Giống nhau: Cả hai VB đều giửi lên cấp trên gièng nhau vµ cã g× kh¸c nhau ? (cá nhân hay cơ quan có thẩm quyền) để cấp trên biết sự việc xảy ra (hoặc công việc đã làm), Gîi ý: nội dung đều phải khách quan, trung thực. - Kh¸c nhau: + Về nội dung văn bản tường trình? +Ndung báo cáo thường tổng kết lại các công việc đã làm (hoặc phong trào) để cấp trên biết (thường có tính chất định kì theo thời gian). + Néi dung v¨n b¶n b¸o c¸o? +Ndung tường trình là kể rõ sự việc đã xảy ra để cấp trên hiểu đúng bản chất sự việc ấy mà xem xét, giải quyết (thường có tính chất đột xuất khi sự việc ấy xảy ra chứ không theo định kì nào cả). Vì vậy, tường trình không chỉ trình bày rõ sự việc xảy ra mà thường có kèm theo những đề nghị để cấp trên giải quyết. 3. Bố cục phổ biến của VB tường trình ?. Nêu bố cục phổ biến của VB tường - HTL: gồm 3 phần. tr×nh ? + ThÓ thøc më ®Çu. + Nội dung tường trình. + ThÓ thøc kÕt thóc. *Nh÷ng môc kh«ng thÓ thiÕu lµ: ?. Những mục nào không thể thiếu - Tường trình cho ai ? trong kiÓu VB nµy ? - Ai viết tường trình ? - Tường trình về việc gì ? - Vì sao phải tường trình ? - Việc đó xảy ra ntn ? Phần nội dung tường trình phải khách quan, trung thùc. Hoạt động 2: Luyện tập làm văn bản tường trình II. LuyÖn tËp Bµi tËp 1 (137 ) - Yêu cầu HS đọc 3 tình huống (sgk, - HS đọc các tình huống. tr 137 ). ?. ChØ ra nh÷ng chç sai trong viÖc sö - HTL: dụng văn bản ở những tình huống a. Trường hợp này phải làm bản kiểm điểm. trªn? b, c. Trường hợp này phải làm báo cáo. Bµi tËp 2 (137 ) ?. Hãy nêu hai tình huống thường gặp - HS tự bộc lộ trong cuéc sèng mµ em cho lµ ph¶i - HTL: làm VB tường trình (không lặp lại + Tường trình với cô giáo chủ nhiệm về việc tình huống đã có trong sgk) ? nghỉ học đột xuất không kịp xin phép để cô. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 349 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> gi¸o th«ng c¶m. + Tường trình với cô giáo bộ môm về việc bỏ giê ®i ch¬i ®iÖn tö. Bµi tËp 3 (137) ?. Tõ mét t×nh huèng cô thÓ, h·y viÕt - HS viÕt t¹i líp. một văn bản tường trình ? - 1 -> 2 HS đọc bài viết của mình. - GV nhận xét, hướng dẫn HS sửa lỗi - Lớp nhận xét trong bµi viÕt. * Cñng cè: Sắp xếp các ý sau cho hợp với bố cục 1 văn bản tường trình: a. Céng hoµ x· héi chñ nghÜa ViÖt Nam. §éc lËp - Tù do - H¹nh phóc b. Kính gửi: BGH trường THCS Kim Lương và cô phụ trách thư viện của nhà trường. c. Bản tường trình về việc mất sách thư viện. d. Người làm tường trình kí tên. e. Vậy em làm bản tường trình này báo cáo rõ sự thật để nhà trường được biết và giúp đỡ em t×m ra cuèn s¸ch bÞ mÊt cña th­ viÖn. g. Tên em là Nguyễn Thu Hằng, học sinh lớp 8B trường THCS Kim Lương xin trình bày mét viÖc nh­ sau h. Chiều thứ năm ngày 12 tháng 3 năm 2010, em đến thư viện trường mượn 5 quyển sách tham khảo và đọc tại chỗ. i. Trong thời gian đọc, em có đi ra ngoài khoảng 5 phút. Khi trở lại em thấy trong số sách mà em mượn đã mất quyển Tư liệu Ngữ văn 8. Ngay lúc đó em đã tìm nhưng không thấy và đã báo cô phụ trách thư viện. k. Trường THCS Kim Lương ngày 13 tháng 3 năm 2010. * Hướng dẫn về nhà: - N¾m ch¾c kiÕn thøc bµi häc. - ChuÈn bÞ bµi: Tr¶ bµi kiÓm tra V¨n + Đọc lại đề và bài kiểm tra Văn. + T×m nh÷ng lçi sai vµ söa l¹i.. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 350 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> TuÇn 34. Bµi 32 - TiÕt 129 Ngµy so¹n: 30/4/2010 Ngµy d¹y: 4/5/2010. Tr¶ bµi kiÓm tra V¨n A. Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - Củng cố những kiến thức về các văn bản đã học trong học kì II. - RÌn kÜ n¨ng tù nhËn xÐt vµ ch÷a lçi trong bµi lµm cña m×nh. B. Phương tiện và tài liệu tham khảo - Mét sè kiÕn thøc - kÜ n¨ng & BT n©ng cao Ng÷ v¨n 8 - Bồi dưỡng năng khiếu Ngữ văn 8 - SGK, SGV Ng÷ v¨n 8 C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy-học * KiÓm tra bµi cò: * Khởi động: * Bµi míi: 1. §Ò bµi Líp 8B PhÇn I. Tr¾c nghiÖm (2 ®iÓm) Nèi cét A víi B cho phï hîp A. V¨n b¶n. B. T¸c gi¶ a. La S¬n Phu Tö NguyÔn ThiÕp b. Tè H÷u c. TÕ Hanh d. LÝ C«ng UÈn e. Hå ChÝ Minh g. ThÕ L÷ h. Ru-x« i. NguyÔn Tr·i. 1. Chiếu dời đô 2. Nhí rõng 3. Bµn luËn vÒ phÐp häc 4. §i bé ngao du 5. Nước Đại Việt ta 6. Khi con tu hó 7. §i ®­êng 8. Quê hương. PhÇn II. Tù luËn (8 ®iÓm) C©u 1: (3 ®iÓm) a. ChÐp l¹i theo trÝ nhí phÇn dÞch th¬ bµi Ng¾m tr¨ng cña Hå ChÝ Minh. b. Nªu ng¾n gän suy nghÜ cña em vÒ h×nh ¶nh B¸c Hå qua bµi th¬ Ng¾m tr¨ng. C©u 2: (5 ®iÓm) Viết đoạn văn ngắn trình bày lợi ích về thể chất (tăng cường sức khoẻ) của những chuyÕn tham quan, du lÞch víi HS. Líp 8A PhÇn I. Tr¾c nghiÖm (2 ®iÓm) Nèi cét A víi B cho phï hîp. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 351 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>