Giáo án Ngữ văn lớp 8 - Tuần 7 & 8

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TUẦN 7 TIẾT 25,26. Ngày soạn :18/9/2010 Ngày dạy :21/9/2010 Văn bản.. ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ (Trích : Đôn Ki-hô-tê) A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận đúng về cách xây dựng các hình tượng các nhân vật này trong đoạn trích. - Biết cách đưa các yếu tố miêu tả, biểu cảm vào bài văn tự sự. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ 1. Kiến thức : - Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật sự kiện, qua 1 đoạn trích trong tác phẩm Đôn Ki-hôtê. - Ý nghĩa của cặp nhn vật bất hủ mà Xéc-van-tét đã góp vào văn học nhân loại : Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô-pan-xa. 2. Kỹ năng : - Nhận ra và phân tích được tác dụng của các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong một văn bản tự sự. - Sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong làm văn tự sự. 3. Thái độ : - Lắng nghe, chăm chỉ . C. PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm. D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định: Lớp 8a3............................. 2. Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : Theo em , tại sao trong 4 lần trước , em bé chỉ đánh một que diêm , nhưng lần cuối cùng em lại liên tục đánh hết tất cả những que diêm còn lại trong bao ? 3. Bài mới : GV giới thiệu bài mới. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1 : GIỚI THIỆU CHUNG I, Giới thiệu chung (?)Em hãy nêu vài nét về tác giả , tác phẩm ? (sgk) 1.tác giả Hs dựa phần chú thích trả lời 2.tác phẩm *Gv khái quát vài nét vế tg, tp. 3.Thể loại: Tiểu thuyết HOẠT ĐỘNG 2 : TÌM HIỂU VĂN BẢN II, Đọc – tìm hiểu văn bản Gv đọc sau đó yêu cầu hs đọc tiếp (Chú ý các câu đối thoại 1. Đọc – tìm hiểu từ khó 2. Tìm hiểu văn bản không in xuống dòng của 2 nhân vật chính ) GV nhận xét hs đọc a. Bố cục: 2 phần (?) Em hãy kể tóm tắt đoạn trích này theo chuổi các sự việc  Nhân vật Đôn-ki –hô-tê  Nhân vật Xan-chô-Pan-xa chính? - Giải thích từ khó (?) Trong đoạn trích này có mấy nhân vật ? ai là nhân vật b.Phân tích chính ? * Hiệp sĩ Đôn Ki-hô-tê (?) Theo dõi nhân vật Đôn Ki – hô – tê trong vb cho biết - Đánh nhau với cối xay gió Vì sao Đôn Ki – hô – tê đánh nhau với cối xay gió ? tưởng đó là những gã khổ lồ để - Tưởng đó là những gã khổng lồ , thấy đây là vận may ( quét sạch hết những giống xấu xa một cuộc chiến chính đáng , và quét sạch cái giống xấu xa - Bẻ một cành cây khô , rút cái này khỏi mặt đất ) mũi sắt ở chiếc cán gãy lắp vào Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> (?) Trận đánh nhau của Đôn Ki – hô-tê đã diễn ra với hậu quả ntn?( Ngọn giáo gẫy tan tành , kéo theo cả người và ngựa ngã văng ra xa … Đôn Ki –hô-tê nằm im không cựa quậy , con ngựa bị toạc nữa vai (?) Sau khi đánh nhau với cối xay gió , Đôn Ki- hô-tê có những hành động và ý nghĩ gì ? - Bẻ một cành khô , rút cái mũi sắt ở chiếc cán gãy lắp vào làm thành ngọn giáo ; thức suốt đêm không ngủ để nghĩ tới nàng Đuyn –xi-nê-a, không muốn ăn sáng (?) Nhận xét về các biểu hiện đó của ĐônKi-hô-tê ? - không bình thường , điên rồ (?) Điều đó cho thấy Đôn Ki-hô-tê là người ntn? - mê muội, hoang tưởng (?) Em có cảm xúc gì trước các biểu hiện mê muội , hoang tưởng của Đôn Ki – hô-tê ? (Hài hước , buồn cười )  Đôn Ki-hô-tê là kẻ cực kì hoang tưởng nhưng ở chàng còn có những biểu hiện bình thường khác của con người như lòng dủng cảm , coi khinh cái tầm thường và tình yêu say đắm (?) Lòng dũng cảm của Đôn Ki-hô-tê biểu hiện như thế nào trong vb ? ( Một mình một ngưạ xông lên đánh nhau với cối xay gió vì lí tưởng quét sạch cái giống xấu xa này khỏi mặt đất . Vẫn chọn những con đường lắm người qua để mong gặp những chuyện phiêu lưu khác - Vẫn bẻ cành cây sửa lại giáo cho các cuộc chiến sắp tới. làm thành ngọn giáo - Thức suốt đêm không ngủ để nghĩ tới nàng Đuyn-ni-nê-a - Không cần ăn sáng -> Hoang tương , điên rồ nhưng cao thượng , dũng cảm. (?) Những biểu hiện của sự coi khinh cái tầm thường , thực dụng ?( Dù bị đau cũng không rên la , không lấy việc ăn uống làm thích thú ) (?) Những biểu hiện của tình yêu ? - Nhiệt tình tâm niệm cầu mong nàng Đuyn – xi-nê-a của mình cứu giúp cho trong lúc nguy nan . Suốt đêm không ngủ để nghĩ tới nàng . Nghĩ đến người yêu cũng đủ no rồi (?) Từ đó tình cách nào của Đôn Ki-hô-tê được bộc lộ ? - Cao cả , cao thượng (?) Đến đây có thể tóm tắt ntn đặc điểm nhan vật Đôn Ki-hô-tê trong sự việc đánh nhau với cối xay gió ? - Hoang tưởng , điên rồ nhưng dũng cảm , cao thượng (?) Cảm ngĩ của em về chàng hiệp sĩ này ? - đáng chê cười ở tính cáh hoang tưởng , đáng khâm phục ở tính cách cao thượng , đáng khâm phục , vừa đáng chê TIẾT 26: * Giám mã Xan-chô Pan-xa (?) Theo dõi nhân vật Xan-chô Pan – xa cho biết về việc - Xan –chô Pan-xa biết rõ là cối xay ĐônKi-hô-tê đánh nhau với cối xay gió , Xan –chô Pan gió –xa đã có những lời ngăn cản nào ? - Hơi đau là kêu rên - Thưa ngài , Xan – chô nói , xuất hiện ở kia chẳng phải - Thích ăn uống và biết cách ăn uống Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> là các tên khổng lồ đâu mà chỉ là những cố xay gió - Thích ngủ và ham ngủ - Tôi đã chẳng bảo ngài rằng phải coi chừng cẩn thận -> Luôn tỉnh táo , thực tế nhưng đấy ư , rằng đó chỉ là những chiếc cối Xay gió , ai mà thực dụng , tầm thường chẳng biết thế , trừ kẻ nào đầu óc quay cuồng như cối xay (?) Vì sao Xan – chô pan –xa lại có lời can ngăn đó ? - vì biết rõ sự thất đó là cối xay gió chứ không phải bọn khổng lồ như Đôn Ki-hô-tê nghĩ (?) Xan –chô Pan –xa có những điểm nào trái ngược với Đôn Ki –hô-tê ?( hơi đau là kêu rên , thích ăn uống và biết cách ăn uống , thích ngủ và ham ngủ ) (?) Từ đó đặc điểmtính cách nào của nhân vật Xan-chô pan-xa được bộc lộ ? (luôn tỉnh táo , thực tế , thực dụng ) (?) Trong cuộc chiến đấu với cối xay gió của chủ mình , Xan –chô pan- xa luôn là người đứng ngoài cuộc . Điều đó cho thấy thêm đặc điểm tính cách của xan-chô pan3. Tổng kết : Ghi nhớ : sgk /80 xa?(ích kỉ , hèn nhát ) (?) Đến đây em hiểu gì về toàn bộ tính cách của Xa-chô pan-xa? (tỉnh táo nhưng thực dụng , tầm thường ) (?) Nếu cần bình luận vầ viên giám mã này thì lí lẽ của em sẽ là gì ? (con người cần tỉnh táo , nhưng không vì thế mà quá thực dụng , tầm thường ) (?) Học qua vb này em hiểu ntn về 2 nhân vật Đôn kihô-tê và Xa-chô pan-xa ?(HSTLN)(Hai nhân vật có tình cách trái ngược nhau : Đôn ki-hô-tê hoang tưởng nhưng cao thượng ,Xan-chô pan-xa tỉnh táo nhưng tầm thường ) (?) Với chúng ta , bài học từ 2 tính cách này là gì ?(HSTLN) - Con người muốn tốt đẹp không được hoang tưởng và thực dụng mà cần tỉnh táo và cao thượng (?) Nhận xét về biện pháp nghệ thuật nổi bật được sử dụng trong vb này ? ( tương phản) (?) Em hiểu gì về nhà văn Xéc-van-tét từ 2 nhân vật nổi tiếng đó của ông ?( sử dụng tiếng cười khôi hài để giễu cột cái hoang tưởng và tầm thường , đề cao cái thực tế và cao thượng ) Hướng dẫn về nhà:Học thuộc ghi nhớ . Tóm tắt đoạn trích - Soạn bài tiếp theo” Chiếc lá cuối cùng” Tình thái từ. E, RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………... Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Tuần 7 Tiết 27 Ngày Soạn : 20 - 09 - 2010 Ngày Dạy : 24 - 09 - 2010 TÌNH THÁI TỪ A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu thế nào là tình thái từ. - Nhận biết và hiểu tác dụngcủa tình thái từ trong vb. - Biết sử dụngtình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1. Kiến thức: - Khái niệm và các loại tình thái từ. - Cách sử dụng tình thái từ. 2. Kĩ năng : - Dùng tình thái từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp 3. Thái độ : - Sử dụng tình thái từ có chọn lọc C. PHƯƠNG PHÁP - Thuyết trình, thảo luận D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định : 8a3………….. 2. Kiểm tra bài cũ : - Trợ từ là gì ? Thán từ là gì ? cho vd minh hoạ - Làm bài tập 5 3. Bài mới : Tình thái từ có đặc tính ngữ pháp là không có khả năng độc lập tạo thành câu , cũng không làm thành phần biệt lập của câu như thán từ, nhưng tình thái từ có rất nhiều công dụng và nếu sử dụng đúng trong các trường hợp giao tiếp thì sẽ đạt hiệu quả cao . Vậy nó có công dụng ntn và sử dụng ra sao ? Tiết học này sẽ trả lời cho câu hỏi đó . HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1 : Bài học I. BÀI HỌC. * Tìm hiểu chức năng của tình thái từ 1. Chức năng của tình thái từ Gọi hs đọc 3 vd a,b,c * Vídụ: sgk/80 (?) Trong 3 vd a,b,c,nếu lược bỏ các từ in đậm thì ý À? : Tạo câu nghi vấn nghĩa của câu có thay đổi không ? Tại sao ? Đi!: Tạo câu cầu khiến 1. ở vd a nếu bỏ từ à thì câu này không còn là câu Thay!:Tạo câu cảm thán Ạ! : Biểu hiện sắc thái tình cảm (tôn nghi ván nữa 2. ở vd b nếu bỏ từ đi thì câu này không còn là câu trọng,lễ phép) cầu khiến nữa -> là những từ được thêm vào câu để tạo 3. ở vd c nếu không có từ thay thì câu cảm thán câu theo mục đích nói và để biểu thị các không tạo lập được sắc thái tình cảm con người  GV chốt : Như vậy , có thể thấy rằng à là từ để tạo * Kết luận: ghi nhớ 1/sgk trang 81 lập câu nghi vấn , đi là từ để tạo lập câu cầu khiến , thay là từ tạo lập câu cảm thán Gọi hs đọc vd d (?) Em hãy so sánh 2 vd sau : Em chào cô . Em chào cô ạ . hai câu giống nhau và khác nhau ở chổ nào ? - Giống nhau : cả 2 câu đều là câu chào - Khác nhau : thái độ và sắc thái tình cảm , câu 2 thể hiện thái độ lễ phép cao hơn (?) Vậy tình thái từ là gì ? Nó có những chức năng nào Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> ?( ghi nhớ sgk ) * Khi xác định Tình thái từ cần chú ý : Tuỳ theo từng trường hợp cụ thể để xét từ mà thuộc từ loại gì , từ mà có thể là trợ từ , có thể là tình thái từ , có thể là quan hệ từ VD : Ai ma biết việc ấy ( trợ từ ) Tôi đã bảo anh rồi mà ( tình thái từ ) Cậu lo làm mà ăn chứ đừng để đi xin ( mà là quan hệ từ ) * Sử dụng tình thái từ Gọi hs đọc 4 vd trong phần II (?) Các tình thái từ in đậm trong các vd đó được dùng trong những hoàn cảnh giao tiếp khác nhau ntn? - Bạn chưa về à ? ( hỏi , thân mật ) - Thầy mệt ạ? ( hỏi , kính trọng) - Bạn giúp tôi một tay nhé ! ( cầu khiến, thân mật) - Bác giúp cháu một tay ạ ! ( cầu khiến , kính trọng ) (?) Sử dụng tình thái từ chúng ta cần chú ý điều gì ? ( ghi nhớ sgk ) Hoạt động 2 : Hướng dẫn luyện tập (?) Bài tập 1:Yêu cầu chúng ta điều gì ? (?) Nêu yêu cầu của bài tập 2 ?( HSTLN). Gọi hs đọc yêu cầu bài tập 3 ( Thi giữa các nhóm với nhau ) (?) Bài tập 4 yêu cầu chúng ta điều gì ? Hoạt động 3 : Hướng dẫn tự học Giải thích ý nghĩa của tình thái tửtong một văn bản tự chọn. 2. Sử dụng tình thái từ * Ví dụ: -Thầy mệt hả? -Thầy mệt ạ? Đ Khi nói , viết cần sử dụng tình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp nhằm đạt mục đích , hiệu quả cao trong giao tiếp * Kết luận: ghi nhớ sgk/ 81 II. Luyện tập Bài tập 1 : Tìm tình thái từ - a(-) b(+) c(+) d(-) - e(+) (-) h(-) I(+) Bài tập 2 : Giải thích ý nghĩa của các tình thái từ - Chứ : nghi vấn , dùng trong trường hợp điều muốn hỏi ít nhiều đã khẳng định - Chứ : nhấn mạnh điều vừa khẳng định - Ư : hỏi , với thái độ phân vân - Nhỉ : thái độ thân mật - Nhé : dặn dò , thái độ thân mật - Vậy : thái độ miễn cưỡng - Cơ mà : thái độ thuyết phụ Bài tập 3 : Gv hướng dẫn cho hs làm Bài tập 4 : Đặt câu hỏi có dùng tình thái từ ngi vấn - Thưa thầy , em xin phép hỏi thầy một câu được không ạ? - Đằng ấy đã học bài rồi chứ ? - Mẹ sắp đi làm phải không ạ?. E. RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………... Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Tuần 7 - tiết 28 Ngày Soạn : 20 -09 - 2010 Ngày Dạy : 24 - 09 - 2010. LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Vận dụng kiến thức về các yếu tố mtả, bcảm trong vb tự sự, thực hành viết đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu tố mtả và bcảm. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1. Kiến thức : - Sự kết hợp các yếu tố kể , tả và biểu lộ tình cảm trong vb tự sự. 2. Kĩ năng : - Thực hành sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong làm văn kể chuyện. - Viết đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu tố mtả và bcảm có độ dài khoảng 90 chữ. 3. Thái độ : - Luyện tập nghiêm túc C. PHƯƠNG PHÁP - Đàm thoại, thảo luận. D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định : 8a3……….. 2. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra trong tiết luyện tập 3. Bài mới : ở lớp 6 , các em đã làm quen và nhận biết được sự kết hợp , đan xen giữa các yếu tố miêu tả và biểu cảm với kể chuyện trong một vb tự sự , các em đã thấy được vai trò và tác dụng của các yếu tố ấy . Bài học này , chúng ta sẽ đi vào thực hành luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với các yếu tố miêu tả , biểu cảm để củng cố lại những hiểu biết đã học . HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1 : Tìm hiểu bài học I. BÀI HỌC. GV yêu cầu hs tìm hiểu các dữ kiện ỡ mục I,sgk (?) Những yếu tố cần thiết để xd đoạn văn tự sự là gì? 1. Từ sự việc và nhân vật đến đoạn văn - Sự việc : gồm một hoặc nhiều các hành vi , hành tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm động ..đã xảy ra cần được kể lại một cách rõ ràng , + Những yếu tố cần thiết để xd đoạn văn tự mạch lạc để những người khác cũng được biết . sự : - Nhân vật chính : là chủ thể của hành động hoặc là - Sự việc , nhân vật chính một trong những người chứng kiến sự việcđã xảy ra (?) Vai trò của các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong đoạn văn tự sự ? - Có vai trò làm cho sự việc trở nên dễ hiểu , hấp dẫn và nhân vật chính trở nên gần gũi , sinh động - Các yếu tố miêu tả biểu cảm có thể nhiều hay ít ; đậm hay nhạt ; nhưng nó chỉ có vai trò bổ trợ cho sự việc và nhân vật chính (?) Quy trình xây dựng đoạn văn tự sự gốm mấy bước ? Nhiệm vụ của từng bước là gì ? - Gồm 5 bước + Bước 1 : Lựa chọn sự việc chính + 5 bước xây dựng đoạn văn tự sự - Sự việc có đối tượng là đồ vật Bước 1 :Lựa chọn các sự việc chính (sự việc có đối tượng là đồ vật ) - Sự việc có đối tượng là con người Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - Sự việc mà con người là chủ thể tiếp nhận + Bước 2 : Lựa chọn ngôi kể - Người kể ở ngôn thứ nhất (số ít ): tôi , mình , tối , em - Người kể ở ngôi thứ nhất số nhiều : chúng tôi,… - Người kể ở ngôi thứ nhất ( số ít hoặc số nhiều ) gián tiếp , thường là tác giả giấu mình đi để cho nhân vật chính phát ngôn + Bước 3 : Xác định thứ tự kể Khởi đầu : lời mở đầu có thể là cảm tưởng , nhận xét , hành động … VD : Em ngồi thẩn thờ trước cái lọ hoa đẹp vừa bị vở tan … Chỉ vì một chút vội vàng mà em đã phải trả giá bằng sự tiệc nuối , ân hận … - Thế là cái lọ hoa đẹp mà bố em rất thích đã bị vở tan . Chắc là bố em sẽ buồn lắm - Huỵch một cái , em bị vấp ngã không sao ngượng lại được . Cái lọ hoa đẹp ở trên tay bị văng ra và vỡ tan Diễn biến : Kể lại sự việc một cách chi tiết , có xen kẻ miêu tả và biểu cảm VD : - Vỡ thành những mảnh lớn có thể gắn lại bằng keo - Ngắm nghía mân mê những mãnh vỡ có hoa văn đẹp -Thu dọn , nhặt nhạnh các mãnh vỡ - Các sự việc có liên quan : bố , mẹ , anh , chị …về và chứng kiến sự việc Kết thúc : Suy nghĩ cảm xúc của bản thân hoặc thái độ , tình cảm của người thân , bạn bè sau khi sự việc đã xảy ra . Bài học kinh nghiệm về tính cẩn thận + Bước 4 : Xác định liều lượng các yếu tố miêu tả , biểu cảm sẽ dùng để viết đoạn văn tự sự . - Miêu tả : hình dáng , màu sắc , chất liệu , vẻ đẹp … của cái lọ hoa - Biểu cảm : suy nghĩ tình cảm , trân trọng , ngưỡng mộ , sự nuối tiếc và ân hận + Bước 5 : Viết thành đoạn văn (?) Viết đoạn văn hoàn chỉnh về đề bài vừa tìm hiểu trên HOẠT ĐỘNG 2 : HD LUYỆN TẬP Gọi hs đọc yêu cầu bài tập 1 : Hs viết đoạn văn sau đó yêu cầu đối chiếu so sánh và rút ra nhận xét Gọi hs đọc yêu cầu bài tập 2 : HOẠT ĐỘNG 3 : Hướng dẫn tự học - Rút ra được bài học trong việc viết đoạn văn tự sự có sử dụng kết hợp các yếu tố kể , tả , biểu cảm. - Viết một đoạn văn tự sự kể lại một sự việc trong một câu chuyện đã học, trong đoạn văn có sử dụng các yếu tố mtả và bcảm.. Lop8.net. Bước 2 : Lựa chọn ngối kể ( Ngôi thứ nhất. Bước 3 : Xác định thứ tự kể Khởi đầu : có thể là cảm tưởng , nhận xét , hành động Diễn biến : Kể lại sự việc một cách chi tiết , có xen kẻ miêu tả và biểu cảm Kết thúc :Suy nghĩ cảm xúc của bản thân hoặc thái độ tình cảm của người thân, bạnbè sau khi sự việc đã xảy ra . Bài học kinh nghiệm về tính cẩn thận Bước 4 :Xac định liều lượng các yếu tố miêu tả , biểu cảm để dùng viết đoạn văn tự sự - Miêu tả : hình dáng , màu sắc , chất liệu …của cái lọ hoa - Biểu cảm : suy nghĩ tình cảm , trân trọng , ngưỡng mộ , sự nuối tiếc và ân hận Bước 5 : Viết thành đoạn văn Hs tự viết 2. Ghi nhớ : sgk/ II. Luyện tập Bài tập 1 Hướng dẫn hs làm Bài tập 2 : Nụ cười như mấu , mắt lão ầng ầng ậc nước , mặt lão đột nhiên co rúm lại , những vết nhăn xô lại , cái đầu lão ngoẹo về một bên , cái miệng móm mém mếu như con nít . Lão khóc hu hu + Các yếu tố miêu tả , biểu cảm đã khắc sâu vào lòng người đọc một lạo Hạc khốn khổ về hình dáng bên ngoài và đặc biệt là thể hiện được rất sinh động sự đau đớn , quằn quại về tinh thần của một người trong giây phút ân hận , xót xa.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> E. RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………….. ********************************************************************************. Tuần 8 -Tiết 29,30 Ngày Soạn : 24/09/2010 Ngày Dạy : 28/09/2010 VĂN BẢN CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG -O-HEN-RI A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu được tấm lòng yêu thương những người nghèo khổ của nhà văn được thể hiện trong truyện. - Thấy được nghệ thuật kể chuyệnđộc đáo, hấp dẫn của tác giả O-Hen-ri. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1. Kiến thức: - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại Mĩ. - Lòng cảm thông, sự sẻ chia giữa những nghệ sĩ nghèo. - Ys nghĩa của tác phẩm nghệ thuật vì cuộc sống của con người. 2. Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tp tự sự để đọc-hiểu tp. - Phát hiện, phân tích đặc điểm nổi bật về nghệ thuật kể chuyện của nhà văn. - Cảm nhận được ý nghĩa nhân văn sâu sắc của truyện. 3. Thái độ: - Con người phải biết tự tin vào chính bản thân mình. C. PHƯƠNG PHÁP - Thuyết trình, thảo luận D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định : 8a3……………. 2. Kiểm tra bài cũ : -Phân tích những ưu điểm và nhược điểm của nhân vật Đôn ki –hô-tê qua đoạn trích Đánh nhau với cối xay gió ? - Phân tích ưu điểm và nhược điểm của nhân vật giám mã Xan –chô Pan –xa qua đoạn trích Đánh nhau với cối xay gió ? - Em rút ra được những bài học thiết thực gì qua hai hình tượng nhân vật Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa ? 3. Bài mới :Văn học Mĩ là một nền văn học trẻ nhưng đã xuất hiện những nhà văn kiệt xuất như Hêminguây , Giắc Lơn-đơn … trong số đó , tên tu6ỉ của O Hen Ri nổi bật lên như một tác giả truyện ngắn tài danh . Chiếc lá cuối cùng là một trong những truyện ngắn hướng vào cuộc sống nghèo khổ bất hạnh của người dân Mĩ , vào sức mạnh của nghệ thuật chân chính đem lại niềm tin cho con người . HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1 : GIỚI THIỆU CHUNG I, Giới thiệu chung: Yêu cầu hs đọc phần chú thích dấu sao 1.Tác giả: sgk (?) Em hiểu gì về tác giả, tác phẩm ? ( sgk) 2.Tác phẩm: HOẠT ĐỘNG 2 : ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 3.Thể loại: truyện ngắn Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> - GV đọc sau đó gọi hs đọc tiếp ( yêu cầu : chú ý phân biệt lời kể , tả của tác giả với những câu , đoạn đặt trong dấu ngoặc kép – lời nói trực tiếp của các nhân vật (?) Em hãy tóm tắt nội dung vb Chiếc lá cuối cùng bằng một đoạn văn ngắn ? - Giải thích từ khó. II, Đọc – tìm hiểu văn bản: 1. Đọc – tìm hiểu từ khó 2. Tìm hiểu văn bản a. Bố cục: 3phần -Giôn-xi đợi cái chết -Giôn-xi vượt qua cái chết -Bí mật của chiếc lá cuối cùng (?) Theo dõi đoạn trích , em thấy Giôn-xi đang b. Phân tích *Giôn – xi đợi cái chết trong tình cảnh như thế nào ?(cô đang bị sưng phổi nặng ) - Hoàn cảnh: Cô bị bệnh sưng phổi, nghèo, (?) Tình trạng ấy khiến cô hoạ sĩ trẻ này có tâm trạng không có tiền chữa bệnh ra sao? ( Chán nản) Cô nghĩ khi chiếc lá cuối cùng rụng thì lúc đó (?) Khi cô ra lệnh người chị kéo mành ra lần thứ cô sẽ chết Vì thế mà cô có tâm trạng chán nản , không nhất thì Giôn-xi đã suy nghĩ điều gì ? điều đó có ý còn tin vào sự sống của mình nữa nghĩa gì ? - Khi chiếc lá cuối cùng rụng thì cũng lúc đó cô sẽ - Con người yếu đuối,không còn muốn sống chết.. - Đó là những suy nghĩ xuất hiện từ một cô gái yếu đuối , bệnh tật , ít nghị lực , không còn tin vào sự sống của mình (?) Em nghĩ gì về nhân vật Giôn – xi từ tất cả những biểu hiện đó ? (yếu đuối tuyệt vọng ) TIẾT 30: (?) Sau một đêm mưa gió dữ dội , khi chiếc mành được kéo lên lúc trời vừa hửng sáng , Giôn – xi đã phát hiện điều gì ? - Chiếc lá thường xuân vẫn còn đó ? (?) Theo em , Giôn – xi đã cảm nhận được điều gì từ chiếc lá cuối cùng vẫn còn đó ? (Trong chiếc lá mỏng manh nhỏ nhoi ấy chứa đựng một sức sống thật mãnh liệt bền bỉ ) (?) Chi tiết Giôn – xi xin cháo và sữa , đòi soi gương , muốn ngồi dậy cho thấy điều đổi thay nào ở cô? - Nhu cầu sống đã trở lại với Giôn- xi (?) Câu nói của Giôn –xi : chị Xiu thân yêu ơi , một ngày nào đó em hi vọng sẽ được vẽ vịnh Na- plơ báo hiệu điều đổi thay nào ở Giôn- Xi? - Tình yêu bạn , tình yêu nghệ thuật hội hoạ đã trở lại với Giôn- xi , Giôn xi đã vượt qua được cái chết . (?) Vậy nguyên nhân làm cho Giôn xi khỏi bệnh là gì ? - Chính chiếc lá cuối cùng đã đem lại nhiệt tình tuổi trẻ của cô về lại cho cô . Chính là cô đã tự chữa bệnh cho mình nhờ chiếc lá , bằng chính sự thay đổi tinh thần , tâm trạng của mình . (?) Việc Giôn –xi khỏi bệng nói lên điều gì ? - người ta có thể tự chữa bệnh cho mình bằng nghị lực , bằng tình yêu cuộc sống , bằng sự đấu tranh và chiến thắng bệng tật Lop8.net. * Giôn-xi vượt qua cái chết - Chiếc lá thường xuân vẫn còn đấy - Giôn- xi cảm nhận có một điều gì đấy làm cho chiếc lá vẫn còn Đòi uống sữa ,ăn cháo, soi gương: Nhu cầu cuộc sống đã trỡ lại khi Giôn-xi hiểu được ý nghĩa của chiếc lá - Chiếc lá dù mong manh, nhỏ nhoi nhưng chứa đựng một sức sống bền bỉ.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> * Theo dõi nhân vật Xiu cho biết : (?)Tình yêu thương của Xiu được biểu hiện như thế nào đối với Giôn – xi khi nhìn lá thường xuân ít ỏi còn bám lại trên cây ? -Em thân yêu , thân yêu , em hãy nghĩ đến chị , nếu em không còn nghĩ đến mình nữa , chị sẽ làm gì đây? (?) Xiu đã động viên , chăm sóc Giôn-xi như thế nào ? - quấy cháo gà , pha sữa .. (?) Sáng hôm sau ,Xiu có biết chiếc lá cuối cùng là lá giả , lá vẽ hay không ? Vì sao ? không biết thì làm cho câu chuyện ntn?( Không biết vì khi Giôn Xi thều thào ra lệnh kéo mành lên thì Xiu làm theo một cách chán nản . Chính sự bí mật của cụ Bơ-men làm cho câu chuyện thêm bất ngờ và hấp dẫn ) (?) Tại sao tác giả lại để cho Xiu tự kể lại chuyện về cái chết và nguyên nhân dẫn đến cái chết của Cụ Bơmen ? -Tác dụng không chỉ làm cho câu chuyện diễn biến một cách tự nhiên (?)Qua đó người đọc có thể thấy rõ phẩm chất gì của cô hoạ sĩ trẻ này ? Kính trọng , nhớ tiếc cụ hoạ sĩ , hết lòng với bạn (?) Theo dõi phần cuối vb , cho biết sự thật về chiếc lá vẫn còn có liên quan đến nhân vật nào ? ( Cụ Bơ-men) (?) Cụ Bơ-men là một hoạ sĩ nghèo , mong muốn vẻ được một kiệt tác nghệ thuật . ở đây cụ đã vẽ chiếc lá cuối cùng với mục đích gì ? (Cưú sống Giôn xi ) (?) Hoạ sĩ già Bơ-men đã vẽ bức tranh chiếc lá cuối cùng ntn? (vẽ âm thầm , bí mật trong đêm mưa gió lạnh buốt ngoài trời ) (?) Người hoạ sĩ ấy đã phải trả giá như thế nào cho bức vẻ chiếc lá cuối cùng của mình ? (chết vì viêm phổi nặng ) (?) Có thể gọi bức tranh Chiếc lá cuối cùng của cụ Bơ-men là một kiệt tác được hay không ? Vì sao ?(HSTLN) - Giống như thật ( đến mức Giôn-xi là hoạ sĩ mà không nhận ra ), tạo ra sức mạnh khơi dậy sự sống của con người - Được vẽ bởi một hoạ sĩ lao động quên mình (?) Qua đây ta thấy cụ Bơ –men là một con người ntn? - Cao thượng , quên mình vì người khác (?) Bức tranh của cụ Bơ-men không phải là thần dược , nó là tác phẩm nghệ thuật được tạo nên bởi tình yêu thương con người . từ đây em hiểu thêm ý nghĩa nào của truyện Chiếc lá cuối cùng ? - Nghệ thuật chân chính được tạo ra từ tình yêu Lop8.net. *Bí mật của chiếc lá cuối cùng - Cụ Bơ – men Vẽ chiếc lá cuối cùng để cứu Giôn – xi Vẽ âm thầm , bí mật trong đêm mưa gió lạnh buốt ngòi trờ Cụ chết vì viêm phổi : -> Cụ là một con người cao thượng , quên mình vì người khác - Bức tranh được coi là một kiệt tácbởi nó được tạo ra từ tình yêu thương con người,va vì con người. 3. Tổng kết : ghi nhớ sgk /90.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> thương con người , nghệ thuật chân chính là nghệ thuật vì con người (?) Nét độc đáo của nghệ thuật truyện này là hiện tượng đảo ngược tình huống 2 lần , gây bất ngờ và hấp dẫn người đọc . Em hãy làm rõ điều này qua cách kết thúc bất ngờ của câu chuyện ? - Nhân vật Giôn –xi đi từ chết đến sống - Cụ Bơ-men đi từ sống đến chết (?) Từ đó , em hiểu gì về tư tưởng và tài năng của nhà văn , tác giả của truyện Chiếc lá cuối cùng ? - yêu thương , quí trọng người nghèo , tài viết truyện với những kết thúc độc đáo bất ngờ HOẠT ĐỘNG 3 : HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Đọc tóm tắt phần đầu của truyện để nắm được cốt truyện. - Nhớ một số chi tiết hay trong tp E. RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………. ******************************************************************************** Tuần8 - Tiết 31 Ngày Soạn : 24 - 09 - 2010 Ngày Dạy : 01 - 10 - 2010 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( PHẦN TIẾNG VIỆT ) A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống hoá từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích được dùng trong giao tiếp ở địa phương. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1. Kiến thức: - Các từ ngữ địa phương chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích. 2. Kĩ năng: - Sử dụng từ ngữ địa phương chỉ quan hệ thân thích, ruột thịt 3. Thái độ: - Quý trọng từ ngữ địa phương C. PHƯƠNG PHÁP - Đàm thoại, thảo luận D. Tiến trình lên lớp 1. Ổn định tổ chức : 8a3…………. 2. Kiểm tra bài cũ : ( kết hợp trong bài mới ) 3. Bài mới :Bài này mang tính chất điều tra nêu gv hướng dẫn cho hs chuẩn bị trước ở nhà Thoả luận ở tổ , mỗi tổ làm chung một bảng điều tra , cuối bảng cần rút ra những từ ngữ không trùng với từ ngữ toàn dân ( nếu có ) tập hợp các tổ viên sưu tầm các vấn đề thứ 2 và thứ 3 Đại diện tổ trình bày kết quả , sưu tầm . GV nhận xét bài làm của các tổ Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> ST TỪ TOÀN DÂN TỪ NGỮ ĐƯỢC DÙNG Ở T ĐỊA PHƯƠNG EM 1, Cha Bố , ba 2, Mẹ Má 3, Ông nội Ông nội 4, Bà nội Bà nội 5, Ông ngoại Ông ngoại 6, Bà ngoại Bà ngoại 7, Bác ( anh trai của cha) Bác 8, Bác ( vợ anh trai của cha) Bác 10, Thím ( vợ của chú ) Cô 11, Bác ( chị gái của cha) O 12, Bác ( chống chị gái của cha) Dượng 13, Cô ( em gái của cha) Cô 14, Chú ( chồng em gái của cha ) Chú 15, Bác ( anh trai của mẹ ) Bác 16, Bác ( vợ anh trai của mẹ) Bác 17, Cậu ( em trai của mẹ) Cậu 18, Mợ ( vợ em trai của mẹ) Mợ 19, Bác ( chị gái c ủa mẹ ) Bác 20, Bác ( chồng chị gái của mẹ) Bác 21, Dì ( em gái của mẹ) Dì 22, Chú ( chồng em gái của mẹ) Chú 23, Anh trai Anh trai 24, Chị dâu Chị dâu 25, Em trai Em trai 26, Em dâu Em dâu 27, Chị gái Chị gái 28, Anh rể Anh rể 29, Em gái Em gái 30, Em rễ Em rể 31, Con Con 32, Con dâu Con dâu 33, Con rể Con rể 34 , Cháu ( con của con) Cháu  Một số từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt , thân thích được dùng ở địa phương khác : + ở Bác Ninh , Bắc Giang : cha : gọi là thày Mẹ : gọi là u , bầm Bác : gọi là bá + Hà Tĩnh Chị : gọi là ả 4.Hướng dẫn về nhà : -Về tiếp tục sưu tầm thêm những từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt , thân thích được dùng ở địa phương khác và một số thơ ca - Soạn bài tiếp theo” Nói quá” “Lập dàn y cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm” E. RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………... Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Tuần 8 - Tiết 32 Ngày Soạn : 27/09/2010 Ngày Dạy : 01/10/2010 LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết lập bố cục và cách thức xây dựng dàn bài cho bài văn tự sự có yếu tố mtả và bcảm. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1. Kiến thức : - Cách lập dàn ý cho văn bản tự sự có sử dụng yếu tố mtả và bcảm. 2. Kĩ năng : - Xây dựng bố cục, sắp xếp các ý cho bài văn tự sự kết hợp với mtả và bcảm. - Viết một bài văn tự sự có sử dụng yếu tố mtả và bcảm có độ dài khoảng 450 chữ. 3. Thái độ : - Có ý thức lập dàn bài cho bài văn tự sự. C. PHƯƠNG PHÁP - Nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận. D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định : 8a3………….. 2. Kiểm tra bài cũ : - Xây dựng một đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm cần làm theo mấy bước, nêu nội dung từ bước ? 3. Bài mới : Ở tiết trước các em đã luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm , thì bài học này giúp các em cách thức lập một dàn ý cho cả bài văn .vậy cách thức đó ntn ? Tiết học này sẽ trả lời cho câu hỏi đó HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU BÀI HỌC Gv yêu cầu hs đọc bài văn Món quà sinh nhật (?) Xác định ba phần Mở bài , Thân bài , Kết bài và nêu dụng chính của mỗi phần? (?) Truyện kể về sự việc gì ? Ai là người kể chuyện ( ở ngôi thứ mấy ) ? ( kể về món quà sinh nhật độc đáo của Trinh dành cho người bạn thân của mình ; Ngôi kể : thứ nhất ( tôi = Trang) (?) Câu chuyện xảy ra ở đâu ? Vào lúc nào ? Trong hoàn cảnh nào ? - Nhà Trang vào buổi sáng ; Trong hoàn cảnh : Ngày sinh nhật của Trang có các bạn đến chúc mừng (?) Chuyện xảy ra với ai ? Có những nhân vật nào ? Ai là nhân vật chính ? Tính cách của mỗi nhân vật ra sao - Chuyện xảyra với trang ( nhân vật chính . ngoài ra còn có Trinh , Thanh và các bạn khác - Trang : hồn nhiên , vui mừng , sốt ruột ;Trinh : kín đáo , đắm thắm , chân thành ; Thanh : hồn nhiên , nhanh nhẹn , tinh ý (?) Câu chuyện diễn ra ntn ? ( Mở đầu nêu vấn đề gì ? đỉnh điểm của câu chuyện ở đâu ? Kết thúc ở chổ nào ? điều gì đã tạo nên sự bất ngờ ?) Lop8.net. NỘI DUNG GHI BẢNG I.BÀI HỌC 1. Dàn ý của bài văn tự sự * Tìm hiểu dàn ý của bài văn tự sự - Truyện : Món quà sinh nhật + Bố cục : 3 phần - Mb : từ đầu đến bao nhiêu thứ bày la liệt trên bàn . Nội dung chính là kể và tả lại quang cảnh chung của buổi sinh nhật - Tb : tiếp theo đến Trinh vẫn lặng lẽ cười , chỉ gật đầu không nói ; phần này tập chung kể về món quà sinh nhật độc đáo của người bạn - Kb : còn lại . nội dung nêu cảm nghĩ của người bạn về món quà sinh nhật.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> - Mở đầu : buổi sinh nhật vui vẻ đã sắp kết thúc . Trang sốt ruột vì người bạn thân nhất chưa đến - Diễn biến : Trinh đến và giải toả những băn khoăn của trang , đỉnh điểm là món quà độc đáo : một chùm ổi được trinh căm sóc từ khi còn là những cái nụ - Kết thúc : cảm nghĩ của trang về món quà độc đáo - điều tạo nên sự bất ngờ trong câu chuyện này chính là do tình huống truyện . Tác giảđã khéo léo đưa người đọc nhập vào tâm trạng chờ đợi và có ý chê trách nhân vật trang về sự chậm trễ của người bạn thân nhất trong ngày sinh nhật , để rồi sau đó mới vỡ lẽ ra rắng đó là sự chậm trễ đầy thông cảm (?) Các yếu tố miêu tả , biểu cảm được kết hợp và thể hiện ở những chổ nào trong truyện ? tác dụng những yếu tố miêu tả và biểu cảm này ? + Miêu tả : suốt cả buổi sáng , nhà tôi tấp nập kẻra người vào …các bạn ngồi trật cả nhà …nhìn thấy Trinh đanh tươi cười …Trinh dẫn tôi ra vườn …Trinh lom khom … rinh vẫn lặng lẽ cười , chỉ gật đầu không nói + Biểu cảm : tôi vẫn cứ bồn chồn không yên .. bắt đầu lo ..tủi thân và giận Trinh ..giận mình quá ..tôi run run …cảm ơn Trinh quá … qúi giá làm sao - Tác dụng :góp phần thể hiện rõ tình cảm của nhân vật trong truyện (?) Những nội dung trên được tác giả kể theo thứ tự nào ? - tác giả vừa kể theo trình tự thời gian ( kể các sự việc diễn biến từ đầu đến cuối buổi sinh nhật ) nhưng trong khi kể , tác giả có dùng hồi ức ngược thời gian nhớ về sự việc đã diễn ra “ lâu lắm , từ mấy tháng trước , lúc ổi đang ra hoa…” Gv yêu cầu hs tìm hiểu mục 2 trong sgk (?) Dàn ý của bài văn tự sự kết hợp với miêu tả , biểu cảm , thường gồm mấy phần , là những phần nào ? nêu nhiệm vụ của mỗi phần ? *Gọi hs đọc ghi nhớ sgk/95 HOẠT ĐỘNG 2 : LUYỆN TẬP. - Kết hợp miêu tả và biểu cảm để góp phần thể hiện rõ tình cảm của nhân vật trong truyện - Kể theo trình tự thời gian * Dàn ý của một bài văn tự sự - Mở Bài - Thân Bài - Kết bài 2. Ghi nhớ : sgk /95 II. Luyện tập Bài tập 1 : Dựa vào vb Cô bé bán diêm lập dàn ý + Mở bài : Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa và gia cảnh của em bé bán diêm , nhân vật chính trong truyện + Thân bài : lúc đầu do không bán được diêm nên em bé không giám về nhà vì sợ bố đánh . Em tìm một góc tường ngồi tránh rét . Kết quả em vẫn bị rét hành hạ “ đôi bàn tay cứng đờ ra” Sau đó em bé đành liều đánh các que diêm để sưởi ấm cho mình . Mỗi lần quẹt một que diêm , em lại thấy hiện lên Hs đọc bài tập 1 (?) Bài tập 1 yêu cầu chúng ta phải làm gì ? một viễn cảnh ấm áp đẹp đẽ . Ban đầu (HSTLN) em tưởng chứng như đang ngồi trước (?) Phần mở bài giới thiệu ai ? trong hoàn cảnh nào ? một lò sưởi” , hơi ấm của que diêm khiến em “ thật là dễ chịu”. Thế rồi que diêm vụt tắt , em bé lại trở về với hiện (?) Thân bài Nêu các sự việc chính say ra với nhân vật theo trật tự thời gian ( lúc đầu , sau đó , tiếp theo) tại tê cóng của chính mình . Tiếp đến và kết quả ( mấy lần quẹt diêm? Mỗi lần diễn ra như que diêm thứ hai , em lại mơ thấy một bàn ăn thịnh soạn có cả một con ngỗng thế nào và kết quả ra sao?) quay . que diệm lụi tàn , em bé lại đối diện với cảnh nghèo khổ thực sự của Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> (?) Trong khi nêu các sự việc chính , chỉ ra các yếu tố miêu tả và biểu cảm được sử dụng trong đó ?. (?) Kết cục số phận của nhân vật ntn và cảm nghĩ của người kể ra sao ?. (?) Nêu yêu cầu cảu bài tập 2 ? HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Xác định thứ tự các sự việc được kể trong một bài văn tự sự đã học. - Lập dàn ý cho một bài văn tự sự. Ở mỗi phần của bài làm văn tự sự , tìm các yếu tố mtả và bcảm có thể kết hợp. - Học phần ghi nhớ sgk - Làm hết bài tập còn lại - Chuẩn bị bài viết số 2 ,soạn bài: “ Hai cây phong “. bản thân . Em lại quẹt que diêm thứ 3 . Một cây thông Nô-en được trang trí lộng lẫy hiện lên với hàng ngàn ngọn nến sáng rực , nhưng rồi diêm tắt , những ngọn nến biến thành những ngôi sao . Qua diêm thứ tư được đốt lên em “ nhìn thấy rõ ràng bà em đang mỉm cười với em” . Cuối cùng muốn niếu bà ở lại em đã bất tất cả các que diêm còn lại + Các yếu tố miêu tả và biểu cảm: các yếu tố này đan xen vào trong quá trình kể chuyện về cô bé bán diêm , đặc biệt là cứ sau mỗi lần em bé qẹt diêm thì cảnh mộng tưởng cũng như cảnh thực sau khi diêm tắt được tác giả miêu tả rất sinh động . kèm theo đó là những suy nghĩ tâm trạng của nhân vật + Kết bài : kết cục em bé bán diêm đã chết “ vì giá rét trong đêm gioa thừa” Mọi người qua đường không ai biết được điều gì mà em bé đã trông thấy , nhất là phút giây em được gặp lại bà và cùng bà bay lên để đón những niềm vui đầu năm Bài tập 2 : lập dàn ý Mb : giới thiệu người bạn của mình là ai ? kỉ niệm khiến mình xúc động là kỉ niệm gì ? ( nêu nmột cách khái quát ) Tb : Tập trung kể về kỉ niệm xúc động ấy : - Nó xảy ra ở đâu , lúc nào ? ( thời gian , hoàn cảnh ) với ai? ( nhân vật) - Chuyện xảy ra ntn? ( mở đầu , diễn biến . kết quả) - Điều gì khiến em xúc động ? Xúc động ntn? ( miêu tả các biểu hiện của xúc động ) Kb : Em có suy nghĩ gì về kỉ niệm đó ?. E. RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span>