Giáo án môn Ngữ văn khối 8 kì 1

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TuÇn: NS: ND:. Bµi 1: TiÕt 1 đọc hiểu văn bản – Tôi đi học (Thanh TÞnh). A. Môc tiªu bµi häc - Qua bµi häc gióp häc sinh c¶m nhËn ®­îc t©m tr¹ng håi hép c¶m gi¸c bỡ ngỡ của nhân vật (tôi) ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời. - ThÊy ®­îc ngßi bót v¨n xu«i giµu chÊt th¬ gîi d­ vÞ tr÷ t×nh man m¸c cña Thanh TÞnh. - Rèn kỹ năng đọc diễn cảm văn bản hồi với biểu cảm phát hiện và phân tích tâm trạng nhân vật (tôi) người kể chuyện liên tưởng tới những kỷ niệm tựu trường của bản thân. B. ChuÈn bÞ + ThÇy: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n bµi + Trß: §äc vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. C. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng 1. ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2. KiÓm tra: SGK, vë ghi, viÖc so¹n bµi cña häc sinh 3. Giíi thiÖu bµi: Trong cuộc đời của mỗi con người đều có nhiều kỷ niệm. Có kỷ niệm chợt đi như cơn gió thoảng nhưng có những kỷ niệm còn đọng mãi trong tâm trí, không bao giờ quyên. Với nhà văn Thanh Tịnh cũng vậy, theo dòng hồi tưởng qua truyÖn ng¾n (T«i ®i häc) chóng ta sÏ cïng t¸c gi¶ trë vÒ víi nh÷ng ngµy ®Çu tiên tuổi học trò để sống lại những kỷ niệm mơn man của buổi tựu trường, để thÊy ®­îc ngßi bót nhÑ nhµng mµ s©u l¾ng cña Thanh TÞnh. Giê häc h«m nay c« trò chúng ta cùng tìm hiểu văn bản (Tôi đi học) của nhà văn Thanh Tịnh để thấy được tâm trạng cảm giác của tác giả trong buổi tựu trường. Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1: Tìm hiểu chung. Gv H. Néi dung. C¸c em më SGK NV8 yªu cÇu häc sinh tù gi¸c I. T×m hiÓu chung đọc phần chú thích SGK 1. T¸c gi¶: Thanh H·y nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶ vµ v¨n b¶n TÞnh (1911-1988) 1 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Gv. Thanh tịnh (1911-1988) đã từng dạy học viết 2. Văn bản: In b¸o lµm v¨n lµm th¬. S¸ng t¸c cña Thanh TÞnh trong tËp (Quª mÑ) đậm nét trữ tình toát lên vẻ đẹp đằm thắm nhẹ sáng tác 1941 nhàng mà sâu lắng… văn bản (Tôi đi học) đã thể hiÖn râ phong c¸ch Êy cña nhµ v¨n, ®­îc in trong tËp (Quª mÑ) s¸ng t¸c 1941. Gv Gv. Hướng dẫn đọc: Đây là văn bản được viết theo 3. Đọc: dòng hồi tưởng của tác giả Đọc với giọng Chậm nhẹ hơi trầm chËm nhÑ h¬i trÇm buån l¾ng s©u …. buån l¾ng s©u… GS đọc mẫu một đoạn - Gọi 1  2 h/s đọc tiếp cho đến hết văn bản. H. Chia v¨n b¶n (T«i ®i häc) em thÊy cã nh÷ng 4. Chó thÝch: SGK nh©n vËt nµo? Nh©n vËt nµo lµ chÝnh t¹i sao? - Nhân vật (Tôi, người mẹ, ông đốc, thầy giáo, nh÷ng cËu häc trß). Nh©n vËt chÝnh (T«i) v× ®­îc kÓ nhiÒu nhÊt. H. Văn bản được viết theo phương thức nào là chÝnh? V× sao? - Phương thức tự sự có nhân vật, có cốt truyện. Gv. V¨n b¶n tù sù cã nh©n vËt, cã cèt truyÖn ë líp 6 các em đã được học lên lớp 8 các em cũng được học văn bản tự sự nhưng ở mức độ cao hơn, tự sự ®­îc kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m ®­îc kÕt hîp ntn trong v¨n tù sù giê sau chóng ta sÏ häc. H. Kû niÖm ngµy ®Çu tiªn ®i häc ®­îc t¸c gi¶ kÓ theo tr×nh tù nµo? - Kể theo thời gian của buổi tựu trường tâm tr¹ng vµ c¶m gi¸c cña (T«i) trªn ®­êng tíi trường và khi ngồi trong lớp học.. H. Hãy tìm mỗi đoạn văn trong văn bản tương ứng 5. Bố cục với trình tự đó? 3 phÇn. H. Trong ba phÇn trªn phÇn nµo gîi c¶m xóc th©n Tõ ®Çu  ngän nói 2 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> thuéc nhÊt trong bµi? V× sao?. TiÕp theo  c¶ ngµy n÷a. - H/s tù béc lé. PhÇn cßn l¹i H. §äc v¨n b¶n (T«i ®i häc) c¸c em nhí tíi v¨n b¶n nào đã học cũng nói về ngày khai trường? - Cổng trường mở ra. H. Néi dung cña hai v¨n b¶n nµy kh¸c nhau ntn? “Cổng trường….” Tâm trạng của người mẹ về nhà trường học trước ngày tựu trường đầu tiên cña con. - “T«i ®i häc” t©m tr¹ng cña cËu häc trß nhá trong buổi tựu trường đầu tiên.. Gv. H. Qua hai v¨n b¶n nµy ta thÊy r»ng ngµy tùu trường đầu tiên là một kỷ niệm không thể nào quên trong cuộc đời của mỗi con người. Vởy t©m tr¹ng c¶m gi¸c cña (t«i) ®­îc diÔn t¶ ntn? Chóng ta cïng t×m hiÓu Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản §äc l¹i phÇn mét gi¶i thÝch c¸c chó gi¶i. II. T×m hiÓu v¨n b¶n. Nỗi nhớ buổi tựu trường của tác giả được khơi 1.Tâm trạng của (T«i) trªn ®­êng tíi nguån tõ thêi ®iÓm nµo? trường - Ph¸t biÓu vµ tr¶ lêi - Thêi ®iÓm  cuèi thu l¸ rông  nhiÒu m©y mÊy em nhá  rôt rÌ (c¶nh sinh ho¹t) Gv. Cø vµo cuèi thu  ®Çu th¸ng 9 thêi ®iÓm khai trường thì kỷ niệm lại và về tràn đầy trong tâm trÝ cña t¸c gi¶.. H. Khi nhí l¹i kû niÖm cò t©m tr¹ng cña nh©n vËt (T«i) ®­îc diÔn t¶ qua nh÷ng tõ ng÷ nµo? - Ph¸t hiÖn tr¶ lêi: nao nøc, m¬n man, t­ng bõng, rén r·.. H. Những từ này thuộc loại từ nào? Mà các em đã häc? 3 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Tõ l¸y H. ViÖc sö dông tõ l¸y cã t¸c dông g×? - Cã gi¸ trÞ biÓu c¶m cao - Miªu t¶ t©m tr¹ng …. Gv. Ngoµi t¸c dông diÔn t¶ râ nÐt c¶m gi¸c t©m tr¹ng cña t«i nh÷ng tõ l¸y nµy cßn cã t¸c dông rót ng¨n kho¶ng c¸ch gi÷a hiÖn t¹i vµ qu¸ khø chuyÖn x¶y ra c¸c tõ l¸y trªn chØ tr¹ng th¸i …  từ tượng thanh tượng hình ….  giờ sau chúng ta sÏ t×m hiÓu. H. Nhân vật (Tôi) có ấn tượng ntn về những cảm giác trong sáng trong buổi tựu trường … như mấy cành hoa tươi mỉm cười ….. H. Trong câu văn trên tác giả đã sử dụng biện pháp g×? T¸c dông? - So s¸nh, nh©n hãa - Góp phần thể hiện rõ hơn tâm trạng vui sướng … sự tươi đẹp trong sáng trong tâm hồn (Tôi). Gv. Trong tÊt c¶ chóng ta ngåi ®©y h¼n ai còng cã một lần có những phút giây xao động, những cảm giác bỡ ngỡ xen chút lo lắng vui sướng khi lần đầu tiên được làm một cậu học trò bước vào ngưỡng cửa kho tàng tri thức (nhân) nhân loại, ®­îc gÆp gì b¹n bÌ cïng trang løa ®­îc thÇy c« d×u d¾t tõng ngµy. TÊt c¶ t©m tr¹ng c¶m xóc Êy giờ đây chỉ là kỷ niệm đối với Thanh Tịnh nh­ng cø vµo cuèi thu t¸c gi¶ l¹i thÊy m×nh trë về tuổi thơ của tuổi cắp sách đến trường với bao hứng khởi, sung sướng … thấy lòng mình như në hoa. Qua tìm hiểu phần đầu của Đ 1 ta thấy tác giả đã sö dông c¸c tõ l¸y, so s¸nh, nh©n hãa.. H. C¸c biÖn ph¸p NT trªn gãp phÇn diÔn t¶ t©m - NghÖ thuËt: So tr¹ng c¶m gi¸c g× cña nh©n vËt (T«i) khi trªn s¸nh, nh©n hãa, tõ 4 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> đường tới trường. Gv. l¸y  håi hép h¸o høc bì ngì. Yªu cÇu häc sinh theo dâi ®o¹n tiÕp theo - §äc ®o¹n (Buæi mai … n÷a). H. H×nh ¶nh nµo hiÖn lªn râ nÐt vµ s©u s¾c nhÊt trong lòng tác giả khi nhớ về buổi tựu trường? - Ph¸t hiÖn tr¶ lêi (MÑ ©u yÕm d¾t tay t«i ®i trªn con ®­êng lµng dµi vµ hÑp). H. Con đường làng có gì đặc biệt? Tại sao tác giả - Thay đổi: Nhận l¹i cã c¶m nhËn nh­ vËy? thøc hµnh vi + Con ®­êng võa quen võa l¹ + Quen ®i l¹i l¾m lÇn + Lạ: nhiều vật thay đổi, làng thay đổi. Gv. Con đường này quen bởi (Tôi) đã đi lại nhiều lần nh­ng l¹ v× h«m nay trong lßng (T«i) cã sù thay đổi lớn lao. Từ trước đến nay chưa có trong cuộc đời. Hôm nay tôi đi học  bước ngoặt, dấu hiệu thay đổi trong nhận thức, tình cảm của một cậu bé ngày đầu tiên tới trường tự thấy mình đã lớn lªn con ®­êng lµng kh«ng cßn dµi vµ hÑp n÷a cảnh vật đều thay đổi hình như thơ mộng hơn và đẹp hơn mọi ngày.. H. Ngoài sự thay đổi trên tác giả còn sự thay đổi nào nữa, em hãy tìm chi tiết chứng tỏ điều đó? (T«i kh«ng léi … nh­ th»ng S¬n n÷a). H. Chi tiÕt nµy cã ý nghÜa g×? - Cho thÊy nhËn thøc cña cËu bÐ rÊt nghiªm tóc trong häc hµnh.. H. Việc học hành gắn liền với sách vở bút thước bªn mçi häc trß. Nh÷ng viÖc nµy ®­îc nh©n vËt t«i nhí l¹i qua ®o¹n v¨n nµo? - Trong chiÕc ¸o … trªn ngän nói.. H. Trên đường tới trường (Tôi) còn có cảm xúc gì? 5 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - Trang trọng và đứng đắn H. T¹i sao nh©n vËt (T«i) l¹i cã c¶m xóc nh­ vËy? - QuÇn ¸o míi, vë míi.. H. Chi tiÕt g× th¾ chÆt hai quyÓn vë trªn tay vµ muốn thử sức mình tự cầm bút thước cho ta hiểu g× vÒ nh©n vËt (T«i) - Cã ý thøc häc ngay tõ ®Çu - Muốn tự mình đảm nhiệm việc học tập - Muèn ®­îc ch÷ng ch¹c nh­ c¸c b¹n kh«ng thua kÐm b¹n. Gv. Lần đầu tiên nhân vật tôi dược đến trường đi học được bước vào một thế giới mới lạ, được tập làm quen, làm người lớn … Khi nhớ lại ý nghĩa chỉ có người thành thạo mới cầm nổi bút thước tác gi¶ viÕt (ý nghÜa Êy …. Ngän nói).. H. H·y ph¸t hiÖn vµ ph¸t triÓn ý nghÜa cña biÖn ph¸p nghÖ thuËt ®­îc sö dông trong c©u v¨n trªn. - Thảo luận nhóm (4 nhóm) đại diện trình bầy ý kiến.. Gv. H. ë c©u v¨n trªn t¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p so s¸nh thÓ hiÖn ý nghÜa non nít ng©y th¬ cña cËu häc trò nhỏ đồng thời khắc sâu kỷ niệm của con người. Như vậy cô trò chúng ta đã tìm hiểu xong đoạn 1 LuyÖn tËp cña v¨n b¶n  em h·y kh¸i qu¸t. H·y kÓ l¹i t©m tr¹ng - Trªn con ®­êng nh©n vËt (T«i) cã t©m tr¹ng c¶m gi¸c cña m×nh trên đường tới trường cảm giác ntn trong buổi tựu trường … trong ngµy ®Çu tiªn ®i H/s th¶o luËn tr×nh bµy häc. * Hoạt động 3: Củng cố dặn dò + Cñng cè: T©m tr¹ng c¶m xóc cña T«i trong ®o¹n 1 + D¨n dß:. - Về học bài, đọc tìm hiểu nội dung phần còn lại -. Tìm một số bài hát, bài thơ nhỏ nói về chủ đề ngày đầu tới trường. Đọc bài trong sách bình giảng NV8. 6 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> TuÇn: NS: ND:. Bµi 1: TiÕt 2 đọc hiểu văn bản – Tôi đi học (Thanh TÞnh). A. Môc tiªu bµi häc - Qua giê häc tiÕp tôc cho häc sinh c¶m nhËn ®­îc t©m tr¹ng håi hép c¶m giác bỡ ngỡ của nhân vật (Tôi) trong buổi tựu trường đầu tiên của cuộc đời. - ThÊy ®­îc ngßi bót cña Thanh TÞnh ®Ëm nÐt (chÊt) tr÷ t×nh - Rèn kỹ năng đọc diễn cảm văn bản hồi ức biểu cảm được kết hợp giữa phương thức tự sự với miêu tả và biểu cảm. B. ChuÈn bÞ + ThÇy: so¹n gi¸o ¸n, b¶ng phô + Trß: §äc vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. C. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng 1. ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2. KiÓm tra: - Tâm trọng của nhân vật (Tôi) trên con đường từ nhà tới trường ntn? 3. Giíi thiÖu bµi míi: Giờ học trước các em đã tìm hiểu phần 1 của văn bản. Đó là tâm trạng cảm xúc của (Tôi) trên con đường tới trường. Vậy TT cảm giác của nhân vật (Tôi) trên sân trường và trong lớp học được diễn tả ntn? Giờ học này chúng ta t×m hiÓu tiÕp. Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 2: đọc hiểu văn bản. Néi dung. H. Cảnh trước sân trường làng Mĩ Lí lưu lại trong 2) Tâm trạng của tâm trí tác giả có gì đặc biệt? Cảm tưởng này có nhân vật (Tôi) ở trên ý nghÜa g×? sân trường (10’). H. Khi đứng ở sân trường nhân vật tôi có cảm nhËn g×? - Dày đặc cả người… - Người nào sạch sẽ vui tươi sáng sủa…  Trường ML trong vừa xinh xắn vừa oai nghiêm như cái đình làng Hoà ấp 7 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - Nhà trường cao ráo và sạch sẽ hơn các nhà trong lµng H. Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì So sánh diễn tả cảm qua 2 câu văn trên 2 ý nghĩa của biện pháp đó xúc nghiêm trang (S2). Gv. Tác giả đã so sánh lớp học với đình làng nơi thê cóng thiªng liªng ph¶i ch¨ng nh©n vËt (Tôi) cũng cảm nhận được đằng sau ngôi trường kia có nhiều điều bí ẩn mà mình cần t×m hiÓu. PhÐp so s¸nh nµy diÔn t¶ c¶m xóc trang nghiªm cña nh©n vËt t«i vÒ líp häc (Trường học). H. Theo dâi ®o¹n v¨n tiÕp theo t×m nh÷ng tõ ng÷ diÔn t¶ t©m tr¹ng nh©n vËt (T«i) khi nh×n thÊy c¸c b¹n. - Bì ngì, thÌm vông, ­íc ao thÇm, rôt rÌ, ch¬ v¬, vông vÒ, lóng tóng run run... H h. Trong ®o¹n v¨n chñ yÕu t¸c gi¶ dïng tõ lo¹i + Tõ l¸y: Bì ngì, vông nào? Tác dụng của từ loại đó? vÒ, lóng tóng  diÔn t¶ Khi tả những cậu học trò nhỏ lần đầu tiên đến tâm trạng trường tác gải đã dùng hình ảnh nào? Giấ trị biểu đạt của hình ảnh đó?  Hä nh­ con chim non … sî  nhÊn m¹nh tình cảm nhân vật (Tôi)  miêu tả sinh động cô thÓ t×nh c¶m cña c¸c em nhá lÇn ®Çu tíi trường.. Gv. Håi trèng khai gi¶ng vÉn vang lªn nh­ mäi n¨m nh­ng víi c¸c c« cËu häc trß lÇn ®Çu tiªn ®i häc nã míi vang rén r· … lµm sao bëi hßa víi tiÕng trống trường còn có cả (nhịp tim) tiếng trống ngùc th×nh thÞch…. H. Theo dõi đoạn văn (Ông đốc ... cả ngày nữa) em hiểu (Ông đốc) là gì? Hình ảnh ông đốc ®­îc nhí l¹i qua c¸c chi tiÕt nµo? - §äc danh s¸ch, nãi sÏ … - Nh×n …. víi cÆp m¾t hiÒn tõ - Tươi cười … chờ chúng tôi 8 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> H. Từ đó cho ta thấy tác giả đã nhớ tới (Ông đốc) víi t×nh c¶m ntn?  Quý träng biÕt ¬n. H. T©m tr¹ng cña nh©n vËt (T«i) khi nghe «ng đốc đọc bản danh sách h/s mới được miêu tả qua nh÷ng chi tiÕt nµo? - Tim ngõng ®Ëp - GiËt m×nh lóng tóng - NÆng nÒ ….. H. Qua c¸c chi tiÕt trªn em thÊy TT cña nh©n vËt  håi hép, sî h·i, lo (T«i) lóc nµy ntn? l¾ng….. H. V× sao (T«i) bÊt gi¸c gôc ®Çu vµo lßng mÑ (Tôi) nức nở khóc khi chuẩn bị bước vào lớp - Vì mới học, sợ hãi, vì sung sướng. Gv. Nh©n vËt (T«i) bÊt gi¸c gôc ®Çu vµo lßng mÑ (Tôi) nức nở khóc khi chuẩn bị bước vào lớp vì lo sợ phải tách rời mẹ để bước vào nơi hoàn toµn míi l¹ kh¸c h¼n víi nh÷ng lÇn ®i ch¬i theo chúng bạn suốt cả ngày ở ngoài đồng khóc một phần vì sung sướng bởi được đi học  những giọt nước mắt trưởng thành … chứ không phải nước mắt vời vĩnh như trước. H. Em h·y nhí vµ kÓ l¹i c¶m xóc cña chÝnh m×nh trong ngµy ®Çu ®i häc - H/s tù béc lé. H H. Néi dung chÝnh cña ®o¹n v¨n nµy lµ g×?. 3. T©m tr¹ng cña T×m nh÷ng tõ ng÷ miªu t¶ nh÷ng nÐt TT, nh©n vËt (T«i) trong nh÷ng c¶m nhËn cña nh©n vËt t«i khi ngåi líp häc trong líp häc. - Thấy mùi hương lạ - Hình gì treo tường cũng lạ, hay - bµn ghÕ … - nh×n b¹n …. ch­a quen mµ kh«ng xa l¹ - ®­a m¾t … - kû niÖm …. sèng l¹i 9 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> - vßng tay lªn bµn … H. NhËn xÐt TT nh©n vËt (T«i) khi trong líp häc.  võa xa l¹ ngì ngµng Điều đó cho ta thấy tình cảm nào của (Tôi) đối vừa gần gũi thân quen víi líp häc - T×nh c¶m trong s¸ng g¾n bã tha thiÕt. Gv ë ®o¹n v¨n nµy chóng ta thÊy nh©n vËt (T«i). đang vắt đầu trưởng thành trong sự nhận thức vÒ häc hµnh vµ mét chót tho¸ng buån khi d· tõ tuæi th¬ Êu …  lµ mét kû niÖm kh«ng bao giê quªn Gv. ChuyÓn ý sang phÇn 2 Tạm biệt thế giới thần tiên chỉ biết nô đùa để bước vào tuổi học trò với bao K2 mới lạ đầy hÊp dÉn. §­a vµ dÉn d¾t c¸c em vµo thÕ giíi Êy lµ cha mÑ lµ thÇy c« gi¸o …. H. Nh÷ng c¶m nhËn cña nh©n vËt (T«i khi håi tưởng nhớ lại thái độ, cử chỉ của mẹ, của phụ huynh khác của ông đốc, thầy giáo?). H. Qua đó em có suy nghĩ gì?. H. Em hãy đọc lại những câu văn tác giả sử dụng IV. Tổng kết h×nh ¶nh so s¸nh? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch a) Néi dung sö dông phÐp so s¸nh trong mét bµi v¨n tù sù - C¶m gi¸c trong s¸ng V¨n b¶n trªn cã sù kÕt hîp cña c¸c h×nh ¶nh biÓu n¶y në trong lßng t«i đạt nào? ngày đầu đến trường Nh÷ng c¶m gi¸c trong s¸ng n¶y në trong lßng b) NghÖ thuËt t«i lµ nh÷ng c¶m gi¸c nµo? - KÕt hîp tù sù víi H·y kÓ nh÷ng v¨n b¶n tù sù häc ë líp 6 + 7 miêu tả mà đặc biệt là biÓu c¶m lµm cho truyÖn mang ®Ëm chÊt th¬ t¹o nªn søc truyÒn c¶m nhÑ nhµng mµ.  Sù quan t©m vµ Gv Nếu ví các bạn nhỏ ngày đầu tiên đến trường trách nhiệm đối với thế như những cách chim non đang chập chững rời hệ tương lai tổ để bay vào thế giới kỳ lạ … thì cha mẹ, thầy cô… chính là những bàn tay này để … cánh chim cÊt lªn bay vµo bÇu trêi réng lín ... Hßa nhËp vµo thÕ giíi k× diÖu. H H H. 10 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> thÊm thÝa H. Tình cảm nào được bồi đắp khơi gợi khi em Bt1 đọc văn bản (Tôi đi học) Bt2 * Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò + Cñng cè: - TT nhân vật tôi trong lớp học và trên sân trường ntn? - Viết đoạn văn nêu những ấn tượng sâu sắc cảu bản thân ở buổi häc ®Çu tiªn. + DÆn dß: - VÒ häc bµi - So¹n bµi (Trong lßng mÑ) - §äc n©ng cao ng÷ v¨n 8. 11 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> ¬. TuÇn: NS: ND:. Bµi 1: TiÕt 3 Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ). A. Môc tiªu bµi häc - Hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái qu¸t cña tõ ng÷. B. ChuÈn bÞ + ThÇy: so¹n gi¸o ¸n, b¶ng phô + Trò: Đọc trước bài ở nhà. C. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng 1. ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2. KiÓm tra: kiÓm tra s¸ch vë ghi cña häc sinh 3. Giíi thiÖu bµi míi: ở lớp 7 các em đã học mối quan hệ giữa nghĩa của các từ đồng nghĩa và tr¸i nghÜa. H«m nay chóng ta cïng ®i vµo t×m hiÓu mèi quan hÖ cña tõ cã nghÜa réng vµ tõ cã nghÜa hÑp. Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1: hình thành kháI niệm. gv H. I. Tõ ng÷ nghÜa. Treo b¶ng phô. Quan sát sơ đồ và cho biết nghĩa của từ (Động rộng và từ ngữ vËt) réng h¬n hay hÑp h¬n nghÜa cña tõ kh¸c nghÜa hÑp (Thó, chim, c¸)? V× sao?. 1. VÝ dô: SGK. - Từ động vật có nghĩa rộng nó bao hàm nghĩa cña ba tõ kia H. Néi dung. NghÜa cña tõ (Thó) réng h¬n hay hÑp h¬n nghĩa của từ (Hươu, voi, nai …) tại sao? 12 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> - NghÜa tõ thó réng h¬n v× tõ thó bao hµm nghĩa của các từ (Hươu, voi, nai…) H. Em cã nhËn xÐt nghÜa cña 3 tõ (Thó, chim, c¸) - Hẹp hơn từ động vật - Réng h¬n tõ + Hươu + Chim s©u + C¸ r«. H. Qua việc quan sát sơ đồ làm bài tập trên các em h·y lµm BT nhanh sau: Cho 3 tõ: C©y, cá, hoa. H·y t×m c¸c tõ cã nghÜa réng h¬n vµ nghÜa hÑp h¬n cña 3 tõ trªn + Thùc vËt > c©y, cá, hoa > c©y c¶nh, c©y l­u niªn, cá gµ, cá Êu, hoa cóc, hoa hång.. H. H·y rót ra nhËn xÐt vÒ nghÜa cña tõ. ThÕ nµo lµ 2. NhËn xÐt tõ cã nghÜa réng vµ tõ cã nghÜa hÑp?. - Tõ cã nghÜa réng - Tõ cã nghÜa hÑp - 1 tõ ng÷ (Réng + hÑp). H. Đọc ghi nhớ: 2 H/s đọc. 3. Ghi nhí: SGK. Gi¸o viªn kÕt luËn néi dung bµi häc H. * Hoạt động 2: Luyện tập §äc yªu cÇu BT1 - Chia nhãm: 2 bµn mét nhãm - Nhãm 1.2.3 lµm ý q. 13 Lop8.net. 1.Bài 1: Lập sơ đồ.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> - Nhãm 4.5.6 lµm ý b + C¸c nhãm th¶o luËn - Giáo viên gọi đại diện nhóm trình bầy - Gi¸o viªn nhËn xÐt H. §äc yªu cÇu BT2. 2. Bµi tËp 2. H. Lµm bµi tËp trong 5’. a) Chất đốt b) Nghệ. Gäi h/s lªn b¶ng lµm. thuËt c) Thøc ¨n d) Nh×n ®) §¸nh. H. §äc yªu cÇu BT3. 3. Bµi tËp 3. Giáo viên hướng dẫn làm ý a, b. a) Xe đạp, xe máy,. - C, ® vÒ nhµ lµm. xe « t« b) Thép, sắt, đồng, kÏm, nh«m c) C«, b¸c d×, cËu, mî d) X¸ch, khªng g¸nh. H. Đọc BT4 giáo viên hướng dẫn làm. 4. BT4. - H/s lµm ý a,b. a) Thuèc l¸ b) Thñ. - C¸c ý cßn l¹i vÒ nhµ lµm. quü c) Bót ®iÖn d) Hoa tai. H. §äc yªu cÇu BT5. 5. BT5. - Gi¸o viªn yªu cÇu häc bµi vÒ nhµ lµm. Ba động từ có cùng ph¹m vi nghÜa réng vµ hai tõ nghÜa hÑp:. 14 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> khãc. nghÜa. réng:. nøc në, sôt sÞt: nghÜa hÑp * Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò + Cñng cè: - ThÕ nµo lµ tõ nghÜa réng? Tõ nghÜa hÑp? LÊy vÝ dô? + DÆn dß: - Về học bài làm bài tập? Đọc trước bài (Tính thống nhất của văn bản). 15 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> TuÇn: NS: ND:. Bµi 1: TiÕt 4 tính thống nhất về chủ đề của văn bản. A. Môc tiªu bµi häc -Giúp học sinh nắm được chủ đề của văn bản, tính thống nhất về chủ đề c¶u v¨n b¶n. - Biết viết một văn bản bảo đảm tính thống nhất về chủ đề biết xác định và duy trì đối tượng trình bày, chọn lựa sắp xếp các phần sao cho văn bản tập trung nªu bËt ý kiÕn c¶m xóc cña m×nh. B. ChuÈn bÞ + ThÇy: so¹n gi¸o ¸n. + Trß: §äc kü v¨n b¶n (T«i ®i häc). C. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng 1. ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2. KiÓm tra: kiÓm tra s¸ch vë ghi cña häc sinh 3. Giíi thiÖu bµi míi: Gi¸o viªn dÉn vµo bµi ghi ®Çu bµi lªn b¶ng Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1: hnhf thành kháI niệm. H. H. Gv H. Néi dung. Trong văn bản (Tôi đi học) tác giả nhớ lại những I. Chủ đề của kû niÖm s©u s¾c nµo trong thêi th¬ Êu cña m×nh? v¨n b¶n - Nhớ lại kỷ niệm của thời thơ ấu đó là buổi đầu 1. Bài tập tiªn ®i häc Trong v¨n b¶n Sự hồi tưởng ấy gợi lên những ấn tượng gì trong (Tôi đi học) tác lßng t¸c gi¶. gi¶ nhí l¹i kû - ấn tượng sâu sắc về tình cảm nhẹ nhàng mơn niệm sâu sắc nào trong thêi th¬ Êu man … cña m×nh? Kh¸i qu¸t néi dung nh÷ng c©u tr¶ lêi trªn chÝnh lµ chủ đề của văn bản (Tôi đi học) Vậy chủ đề của văn bản là gì?. 2. KÕt luËn 16. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> H. - chủ đề của VB là đối tượng chính mà VB nói tới …. - chủ đề văn bản đối tượng vấn đề chÝnh. §äc ghi nhí. * Ghi nhí: SGK. * Hoạt động 2: Tìm hiểu cách thức kiểu văn bản Gv. H. Hướng dẫn và tính thống nhất của chủ đề văn bản. II. TÝnh thèng nhất về chủ đề cña v¨n b¶n. C¨n cø vµo ®©u mµ em biÕt vÒ VB (T«i ®i häc) nãi 1. Bµi tËp lên những KN của tác giả về buổi tựu trường đầu tiªn - Căn cứ vào nhan đề đại từ (Tôi) và các từ ngữ biÓu thÞ ý nghÜa (T«i ®i häc) ®­îc lÆp l¹i nhiÒu lÇn. Các câu đều nhắc tới kỷ niệm của buổi đầu tiên đi học. Được lặp lại nhiều lần các câu đều nhắc tới KN cña buæi ®Çu tiªn ®i häc. Gv. Hướng dẫn học sinh phân tích sự thay đổi tâm trạng cña nh©n vËt (T«i) trong ngµy ®Çu tiªn ®i häc.. H. T×m c¸c tõ ng÷, chi tiÕt chøng tá t©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bì ngì míi l¹ cña (T«i) khi cïng mÑ đi đến trường cùng các bạn vào lớp học - trên đường tới trường - trên sân trường - trong líp häc  tr×nh bµy, nhËn xÐt. Gv. Treo bảng phụ để nhận xét bổ sung bài làm của h/s. Gv. Chốt lại: Các chi tiết các phương tiện ngôn ngữ đều tËp trung kh¾c häa t« ®Ëm c¶m gi¸c trong s¸ng n¶y nở trong lòng tôi ở bưởi tựu trường đầu tiên. H. Tính thống nhất về chủ đề của văn bản được thể 2. Kết luận hiện ở những phương tiện nào? - Phương tiện ngôn ngữ, phải tập trung vào một đối tượng, một vấn đề chính không xa rời hay lạc sang 17 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> một chủ đề khác H Gv. §äc ghi nhí SGK. + Ghi nhí: SGK. Chốt lại các vấn đề của bài học * Hoạt động 3: Luyện tập. Gv. Hướng dẫn làm BT1. 1. Bµi tËp 1:. - Đọc xác định yêu cầu BT1. a) V¨n b¶n viÕt vÒ - Th¶o luËn nhãm 4 nhãm- 4 c©u  tr×nh bÇy, c©y cä vµ sù g¾n bã gi÷a c©y cä vµ nhËn xÐt người dân SThao. Gv. Phân tích mở đầu tác giả gì về cọ  miêu tả thân - Các đoạn văn đã cọ, lúp cọ, lá cọ  rừng cọ, căn nhà ngôi trường trình bày đối tượng vấn đề theo  t¸c dông cña cä  c©u h¸t thø tù KQ  cô thÓ  n©ng cao. b) Chủ đề văn bản: Vẻ đẹp và sự g¾n bã cña Sthao với người dân c) Vẻ đẹp của cây cä - C¨n nhµ, ng«i trường, con ®­êng, t¸c dông, t/c g¾n bã. Gv H. Hướng dẫn học sinh làm BT2. Bµi 2:. Xác định yêu cầu của đề. Bá 2 c©u b vµ ®. - Th¶o luËn nhãm Gv. Giáo viên hướng dẫn làm BT3. Bµi 3. - Còn các ý khác có hợp với chủ đề nhưng do cách ý c và g lạc chủ diễn đạt chưa tốt đề VÝ dô (ý b) * Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò + Cñng cè: 18 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> - TN là chủ đề của văn bản + DÆn dß VÒ häc bµi lµm l¹i BT 2-3. 19 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> ¬. TuÇn: NS: ND:. Bµi2: TiÕt 5 đọc hiểu văn bản - trong lòng mẹ (Nguyªn Hång). A. Môc tiªu bµi häc - Giúp học sinh hiểu được tình cảm đáng thương và nỗi đau tinh thần của nhân vật chú bé Hồng cảm nhận được tình yêu thương mãnh liệt của chú đối với mẹ. - Bước đầu hiểu được văn hồi ký và đặc sắc của thể loại văn này qua ngòi bót Nguyªn Hång. ThÊm ®­îm chÊt tr÷ t×nh lêi v¨n tù nguyÖn ch©n thµnh giµu søc truyÒn c¶m. - Giáo dục h/s tình yêu thương quý trọng mẹ, quý trọng tình cảm gia đình. B. ChuÈn bÞ + ThÇy:Nghiªn cøu gi¸o ¸n. + Trò: Đọc trước bài C. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng 1. ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2. KiÓm tra: H: (T«i ®i häc) ®­îc viÕt theo thÓ lo¹i nµo? V× sao em biÕt? TruyÖn ng¾n  hồi tưởng  có sự kết hợp cả 3 PT biểu đạt: T/sự + miêu tả + biểu cảm. Nội dung + bố cục + mạch văn và các hình ảnh chi tiết trong bài đã CM điều đó. H: Mét trong nh÷ng thµnh c«ng cña Thanh TÞnh trong viÖc biÓu hiÖn t©m tr¹ng, c¶m xóc lµ sö dông c¸c h×nh ¶nh so s¸nh em h·y ®­a ra vµi ba h/¶nh so s¸nh hay vµ ph©n tÝch gi¸ trÞ…. - Hình ảnh so sánh … Miêu tả cụ thể sinh động tâm trạng cảm giác của nh©n vËt (T«i) t¨ng chÊt tr÷ t×nh truyÒn c¶m m¹nh mÏ. 3. Giíi thiÖu bµi míi: Ai cũng có một tuổi thơ có tuổi thơ cay đắng ngọt ngào – dữ dội … êm đềm và tuổi thơ đã đi qua không bao giờ quay trở lại. Những ngày thơ ấu của Nguyên Hồng là một tuổi thơ cay đắng - tủi cực. Ông đã ghi lại nhớ lại những kỷ niÖm cña mét thêi th¬ Êu Êy = mét tËp håi ký tù truyÖn (Nh÷ng ngµy th¬ Êu).. 20 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>