Giáo án ngữ văn 6 tuần 16

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (227.7 KB, 14 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Tuần : 16

Tieát: 61

ND:02/12/2019

CỤM ĐỘNG TỪ.

1. MỤC TIÊU:

1.1 Kiến thức :

- Hoạt động 2, 3: Học sinh biết: chức năng ngữ pháp của cụm động từ. Biết được cấu tạo đầy
đủ của cụm động từ.

- Hoạt động 4: Học sinh hiểu: được nghĩa của cụm động từ. Nhớ được nghĩa của phụ ngữ
trước và phụ ngữ sau trong cụm động từ.

1.2 Kó năng:

-Học sinh thực hiện được: kĩ năng nhận biết cụm động từ.

- Học sinh thực hiện thành thạo: vận dụngcụm động từ khi nói, viết.
1.3 Thái độ:

- Thĩi quen: ý thức sử dụng tốt từ loại động từ trong khi nói, viết.
- Tính cách: Giáo dục HS tính sáng tạo khi dùng từ, cụm từ, đặt câu.
2. NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Đặc điểm và cấu tạo của cụm động từ.
3. CHUẨN BỊ:

3.1 Giaùo viên: Bảng phụ ghi ví dụ mục I.

3.2 Học sinh: Tìm hiểu khái niệm và cấu tạo của cụm động từ.
4. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1.Ổn định tổ chức và ki ểm diện : 1 phút

6A4:

4.2.Kieåm tra mi ệng : (5 phút)

 Động từ có những đặc điểm gì? Cho VD? (3đ)

° Chỉ hành động trạng thái, kết hợp với những từ: đã, sẽ, đang. Làm vị ngữ, nếu làm chủ
ngữ không kết hợp với các từ trên.VD: ăn, ngồi, chạy…

Đọc truyện vui và cho biết và câu chuyện buồn cười ở chỗ nào? ( 5ñ)

HS làm: Cách dùng và hiểu nghĩa của động từ “đưa” và “cầm” của nhân vật trong
truyện…

 Cho biết nội dung bài học hơm nay? (2đ)
° Cụm động từ là gì. Cấu tạo của cụm động từ.
 Nhận xét, chấm điểm.

4.3. Ti ến trình bài học:

Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học.

 Ho ạt động 1 :.Vào bài: Các em đã được tìm hiểu về động

từ. Tiết này, chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu về cụm động từ.

1 phút

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

gì?(10 phút)

GV treo bảng phụ, ghi VD SGK.

 Các từ ngữ in đậm trong VD trên bổ sung ý nghĩa cho 
những từ nào?

Đã đi nhiều nơi, cũng ra những câu đó ối oăm để hỏi 
mọi người.

 Thử lược bỏ những từ in đậm nói trên rồi rút ra nhận xét 
về vai trò của chúng?

°

Câu văn trở nên tối nghĩa, khó hiểu -> tạo thành cụm động
từ.

 Tìm một cụm động từ. Đặt câu với cụm động từ ấy rồi 
rút ra nhận xét về hoạt động trong câu của cụm động từ so 
với một động từ?

 Cụm động từ là gì? Nêu hoạt động của cụm động từ 
trong câu.

HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý.
Gọi HS đọc ghi nhớ SGK.

 Hoạt động 3: Cấu tạo của cụm động từ. (10 phút)

Cụm động từ có cấu tạo giống cụm danh từ. Vậy cụm động
từ có cấu tạo đầy đủ gồm mấy phần?

Dựa vào vị trí các phần, em hãy vẽ mơ hình cấu tạo của 
cụm động từ.

GV treo bảng phụ có nêu VD:
- Hổ vẫn cúi đầu, vẫy đuôi.
- Ta sẽ lấy xương ra cho.
- Hổ lại đưa dê hoặc lợn.

- Người kiếm củi đang bổ củi ở sườn núi.
- Nó đi học bằng xe đạp.

- Người Việt Nam quen ăn bằng đũa.

 HS lên bảng điền vào mơ hình cấu tạo cụm động từ.

Phần trước Phần trung tâm Phần sau
vẫn

sẽ
lại
đang

cúi
vẫy
lấy

đưa

bổ
đi học

ăn

đầu
đuôi
xương ra

dê
củi ở sườn núi

bằng xe đạp
bằng đũa

 Cho biết phần phụ trước của cụm động từ có ý nghĩa gì?
Thời gian : đã, sẽ, đang…

- Sự tiếp diễn tương tự: lại, cũng, vẫn…

- Sự khuyến khích hoặc ngăn cản hành động: hãy, đừng,

VD:

- …đang cắt cỏ ngoài đồng.



Nga đang cắt cỏ ngoài đồng.



Cụm động từ hoạt động trong
câu như một động từ.

 Ghi nhớ SGK/148.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

chớ….

- Sự phủ định hoặc khẳng định: khơng, chưa, chẳng
Phụ ngữ sau của cụm động từ cĩ ý nghiã gì?
°Cách thức, địa điểm, đối tượng.

Nêu cấu tạo của cụm động từ? Nói rõ về phụ ngữ trước, 
phụ ngữ sau của cụm động từ?

HS trả lời, GV nhận xét chốt ý.
Gọi HS đọc ghi nhớ SGK – 148.
 Hoạt động 4 : Luyện tập (15 phút)

Gọi HS đọc bài tập 1. GV hướng dẫn HS làm.
HS thảo luận nhóm 5’, trình bày.

GV nhận xét, sửa sai.

a) Cịn đang đùa nghịch ở sau nhà
b) Yêu thương Mỵ Nương hết mực
Muốn kén cho con …xứng đáng

c) Đành tìm cách giữ sứ thần nọ

Có thì giờ đi hỏi ý kiến …nọ
Gọi HS đọc bài tập 2.

GV kẻ sẵn bảng, cho HS lên bảng điền.
Nhắc HS làm bài vào vở bài tập.

GD HS ý thức sử dụng cụm động từ phù hợp khi nói,
viết.

Gọi HS đọc bài tập 3.

 Nêu ý nghĩa của các phụ ngữ “ chưa” và “khơng” trong 
đoạn văn trên?

“Chưa”: Hành động có thể xảy ra trong tương lai: phủ
định tương đối.

“Không”: Hành động không thể xảy ra: phủ định tuyệt đối.

 Qua cách sử dụng từ ngữ trên cho ta thấy điều gì?

Cho ta thấy sự nhanh trí, thơng minh của em bé: cha
chưa nghĩ được câu trả lời thì em đã đáp lại một câu mà
viên quan không trả lời được.

Nhắc HS làm bài vào vở bài tập.
Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 4.

 Viết một câu trình bày ý nghĩa của truyện “ Treo biển”. 
Chỉ ra các cụm động từ có trong đoạn văn đó?

Gọi HS lên bảng làm bài.
Nhận xét, sửa chữa.

Nhắc HS làm bài vào vở bài tập.

Giáo dục HS ý thức sử dụng cụm động từ phù hợp.

 Ghi nhớ: SGK/148
 III. Luyện tập :

Bài 1: Tìm cụm động từ:

Baøi 2:

Baøi 3:

“ Chưa” và “khơng” đều có ý
nghĩa phủ định.

Bài 4: Cụm động từ:

- Có ngụ ý khuyên răn người ta…
- Cần giữ vững …bản thân
- Vẫn cần lắng nghe ý kiến

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

4.4 T ổng kết: (5 phút)
Sử dụng sơ đồ tư duy.

Gọi học sinh lên bảng vẽ sơ đồ cụm động từ vừa học.

GD HS ý thức sử dụng tốt cụm động từ khi nói, viết.
4.5 Hướng dẫn h ọc tập : 5 phút

à Đối với bài học tiết này:

- Học bài, học thuộc phần ghi nhớ trong SGK /148.
- Làm bài tập 4 – SGK- 149..

- Tìm cụm động từ trong một đoạn truyện đã học.

- Đặt câu có sử dụng cụm động từ, xác định cụm động từ.
à Đối với bài học tiết sau:

- Soạn bài “Tính từ và cụm tính từ”: Trả lời câu hỏi SGK. Tìm hiểu đặc điểm của tính từ
5. PHỤ LỤC:

- Sách giáo viên văn 6.( Nhà xuất bản Giáo dục)

- Thiết kế bài giảng Ngữ văn 6 ( Nhà xuất bản Hà Nội)

- Học và thực hành theo chuẩn kiến thức kỹ năng Ngữ văn 6 ( Nhà xuất bản GD Việt Nam)
...
...

Động
Từ

Thời gian,
tiếp

diễn,khuyến
khích, khẳng
định, phủ

Đối tượng,
hướng, địa
điểm,thời gian,
mục đích, ….
Phần

trung

tâm Phần phụ sau
Phần phụ

Cấu tạo
Đặc điểm

ngữ pháp

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Tuần:16
Tiết: 62

ND: 03/12/2019

TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ.

1. MỤC TIÊU:

1.1 Kiến thức :

- Hoạt động 2,3, 5 : Học sinh biết được các loại tính từ.
- Hoạt động 4,5: Nhớ được đặc điểm của cụm tính từ.

+ Nghĩa của phụ ngữ trước và phụ ngữ sau trong cụm tính từ.
+ Nghĩa của cụm tính từ.

+ Chức năng ngữ pháp của cụm tính từ.
+ Cấu tạo đầy đủ của cụm tính từ.

- Hoạt động 2: Học sinh hiểu được khái niệm tính từ:
+ Ý nghĩa khái quát của tính từ.

+ Đặc điểm ngữ pháp của tính từ.
1.2 Kó năng:

- Học sinh thực hiện được: Kó năng nhận biết tính từ trong văn bản.

- Học sinh thực hiện thành thạo: Phân biệt tính từ chỉ đặc điểm tương đối và tính từ chỉ đặc
điểm tuyệt đối.

- Sử dụng tính từ và cụm tính từ trong nĩi và viết.
1.3 Thái độ:

- Thĩi quen: Ý thức sử dụng tính từ và cụm tính từ phù hợp khi nĩi, viết.
- Tính cách: Tính cẩn thận khi sử dụng từ.

2. NỘI DUNG HỌC TẬP:

Đặc điểm của tính từ và cụm tính từ. Các loại tính từ
3. CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên: Bảng phụ ghi ví dụ mục I.

3.2 Học sinh: Tìøm hiểu đặc điểm của cụm tính từ, các loại tính từ, cấu tạo của cụm tính từ.
4. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1. Ổn định tổ chức và ki ểm diện: 1 phút

6A4:

4.2. Kieåm tra mi ệng: 5 phút
 Làm BT4, VBT? (10đ)

 Nêu đặc điểm của cụm động từ? Cho VD? ( 5đ)

●

Do một động từ và một số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành. Có ý nghĩa đầy đủ hơn
và cấu trúc phức tạp hơn động từ. Hoạt động trong câu như một động từ.

 Cụm động từ có cấu tạo như thế nào? Nêu ý nghĩa từng phần.(3đ)

●

Phần phụ trước: bổ sung ý nghĩa: thời gian, sự tiếp diễn tương tự, sự khuyến
khích hoặc ngăn cản hành động, sự khẳng định hoặc phủ định hành động.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Phần phụ sau: bổ sung ý nghĩa: về đối tượng, hướng, địa điểm, thời gian, nguyên nhân,
phương tiện và cách thức hành động.

 Bài học hôm nay gồm có những phần nào? (2đ)

●

Đặc điểm của tính từ. Các loại tính từ. Cụm tính từ.
 Nhận xét, chấm điểm.

4.3. Ti ến trình bài học :

Hoạt động của GV và HS ND bài học.



Hoạt động 1: Vào bài: Để giúp các em nắm vững kiến 
thức về từ loại và cụm từ, tiết này cơ tiếp tục hướng dẫn
các em tìm hiểu về “ Tính từ và cụm tính từ”. 1 phút



Ho

ạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm của 
tính từ. (5 phút)

 Gọi HS nhắc lại khái niệm tính từ đã học ở tiểu học.
 GV treo bảng phụ giới thiệu VD SGK.

Tìm tính từ trong các câu ở VD trên.

●

a. bé, oai.

b. vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, vàng tươi.

 Kể thêm một số tính từ em biết và nêu ý nghĩa khái quát
của chúng?

●

Chỉ màu sắc: xanh, đỏ, trắng,…
Chỉ mùi vị: chua, cay, ngọt,…
Chỉ hình dáng: gầy gị, mập mạp,…

Hãy cho biết tính từ cĩ kết hợp được với các từ:đã, sẽ, 
đang, cũng, vẫn hay khơng? Cho VD?

●

Được. Vd: đã lớn, sẽ khôn, vẫn cay  giống động từ.
Em hãythử kết hợp các tính từ trên với : hãy, đừng, chớ..

●

Khơng  khác động từ.

●

Ngồi ra tính từ còn kết hợp với: rất, hơi, quá, lắm.
GV nêu VD gọi học sinh phân tích để thấy chức vụ ngữ 
pháp của tính từ trong câu.

●

Hoa hồng này (rất) đẹp (quá, lắm). Lười biếng là một
tính xấu.

+ Làm chủ ngữ, vị ngữ trong câu  giống động từ.

+ Về khả năng làm vị ngữ: Tính từ hạn chế hơn động từ.
Thế nào là tính từ? Khả năng kết hợp với các từ ? Chức 
vụ ngữ pháp của tính từ?

HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý.
 Gọi HS đọc ghi nhớ trong SGK- 154.



Hoạt động 3 : Các loại tính từ. (5 phút)

I. Đặc điểm của tính từ:

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Trong các tính từ ở phần I: Những từ nào có khả năng 
kết hợp với các từ chỉ mức độ (rất, hơi,…)

Những từ nào khơng có khả năng kết hợp với các từ chỉ 
mức độ?

Có mấy loại tính từ? Kể ra?
 HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý.
 Gọi HS đọc ghi nhớ SGK.



Hoạt động 4: Cụm tính từ. (10 phút)
 GV treo bảng phụ, ghi VD SGK.

Vẽ mơ hình cấu tạo của những cụm tính từ in đậm trong 
các câu ở VD?

Phần trước. Phần trung tâm. Phần sau.
Vốn/đã/rất. n tĩnh

Nhỏ

Sáng Vằng vặc/ở trênLại
khơng
 GV nhận xét sau khi HS lên điền vào mơ hình.

Tìm thêm những từ ngữ có thể làm phụ ngữ ởû phần trước,

phần sau cụm tính từ.

Cho biết những phụ ngữ ấy bổ sung cho tính từ trung tâm
những ý nghĩa gì?

 HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý.

●

Phụ trước: bổ sung thời gian, mức độ, tiếp diễn, phủ định

●

Phụ sau: so sánh, mức độ.
 Gọi HS đọc ghi nhớ SGK.

 GD HS ý thức sử dụng tính từ và cụm tính từ phù hợp.



Hoạt động 5: Luyện tập.(15 phút)
Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập 1.

 Gọi học sinh đọc bài tập 2.

 GV sử dụng kĩ thuật khăn phủ bàn. ( nhóm 1,2,3)

Nêu tác dụng của việc sử dụng các cụm tính từ trong bài

tập trên?

Hình ảnh mà các cụm tình từ gợi ra có lớn lao, khống 
đạt khơng?

Điều đó nói lên đặc điểm gì của năm ơng thầy bói?

II. Các loại tính từ :

-Bé, oai: Có thể kết hợp với các
từ chỉ mức độ.Tính từ tương đối.
-Vàng hoe, vàng lịm, vàng ối,
vàng tươi: Không thể kết hợp với
các từ chỉ mức độ. Tính từ tuyệt
đối.



Ghi nhơ:ù SGK/154
III. Cụm tính từ:



Ghi nhớ: SGK/15

IV. Luyện tập : 
Baøi 1:

a. sun sun như con đỉa;

b. chần chẫn như cái đòn càn;
c. bè bè như cái quạt thóc;
d. sừng sững như cái cột đình;
đ. tun tủn như cái chổi sể cùn
Bài 2:

- Các tính từ đều là từ láy các tác
dụng gợi hình gợi cảm.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

 Cho HS làm bài vào vở bài tập.
 Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 3.

 GV sử dụng kĩ thuật khăn phủ bàn. ( nhĩm 4, 5, 6)
Hãy so sánh cách dùng động từ tính từ trong 5 câu văn 
tả biển và cho biết những khác biệt ấy nói lên điều gì?

●

Động từ và tính từ được dùng trong trong những lần sau
mang tính chất mạnh mẽ, dữ dội hơn lần trước thể hiện sự
thay đổi thái độ của cá vàng trước những đòi hỏi quá quắt
của mụ vợ ông lão.

 Cho HS làm bài vào vở bài tập.

thức một sự vật to lớn như con voi.



Nhận thức hẹp hòi, chủ quan.
Bài 3:

- So sánh:

+ Gợn sóng êm ả.
+ Nổi sóng.

+ Nổi sóng dữ dội.
+ Nổi sóng mù mịt.
+ Nổi sóng ầm ầm.

4.4.Tổng kết : (5 phút)

 Câu 1: Nêu đặc điểm của tính từ, nêu các loại tính từ?

●

Đáp án:Từ chỉ tính chất, đặc điểmcủa sự vật, kết hợp với: đã, sẽ, đang…Làm vị ngữ, chủ 
ngữ trong câu.Cĩ hai loại tính từ: tương đối, tuyệt đối.

 Câu 2: Cụm tính từ có cấu tạo như thế nào?

●

Đáp án: 3 phần : phụ trước, trung tâm, phụ sau.
4.5 Hướng dẫn học t ập : 5 phút

à Đối với bài học tiết này:

- Học bài, học thuộc phần ghi nhớ trong SGK- 155.
- Làm BT4 vào vở bài tập.

- Tìm cụm tính từ trong một đoạn truyện đã học.

- Đặt câu và xác định xác địnhchức năng cú pháp của tính từ cụm tính từ trong câu.
à Đối với bài học tiết sau:

- Soạn bài “Ôn tập Tiếng Việt”: Xem lại các kiến thức Tiếng Việt đã học: Oân về cấu tạo
từ tiếng Việt, nghĩa của từ, nguồn gốc từ, từ loại và cụm từ…

5. PHỤ LỤC:

- Sách giáo viên văn 6.( Nhà xuất bản Giáo dục)

- Thiết kế bài giảng Ngữ văn 6 ( Nhà xuất bản Hà Nội)

- Học và thực hành theo chuẩn kiến thức kỹ năng Ngữ văn 6 ( Nhà xuất bản GD Việt Nam)
...
...

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Tiết: 63

ND:06/12/2019

ÔN TẬP TIẾNG VIỆT

.

1. MỤC TIÊU:
 1.1 Kiến thức :

- Hoạt động 2, 3, 4, 5, 6: Học sinh biết: những kiến thức về cấu tạo của từ tiếng Việt, từ
mượn, nghĩa của từ, lỗi dùng từ, từ loại và cụm từ.

- Hoạt động 4: Học sinh hiểu: phân loại từ theo nguốn gốc.
1.2 Kó năng:

- Học sinh thực hiện được: chữa lỗi dùng từ, đặt câu, viết đoạn văn.

- Học sinh thực hiện thành thạo: Vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn:
1.3 Thái độ:

- Thĩi quen: Ýù thức sử dụng các loại từ phù hợp.
- Tính cách: Ýù thức tự giác học tập.

2. NỘI DUNG HỌC TẬP:

Cấu tạo của từ tiếng Việt, từ mượn, nghĩa của từ, lỗi dùng từ, từ lọai và cụm từ.
3. CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên: Bảng phụ ghi sơ đồ cấu tạo từ.

3.2 Học sinh: Ơn về cấu tạo từ, nghĩa của từ, phân loại từ, cấu tạo từ theo nguồn gốc.
4. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1. Ổn định tổ chức và ki ểm diện : 1 phút
6A4:

4.2. Kieåm tra mi ệng : (5phút)

Nêu hai tính từ và đặt hai câu có sử dụng cụm tính từ? (8đ)
 Ví dụ: - Tính từ: ngoan, hiền, trắng muốt,…

 Đặt câu: - Bạn Lan rất hiền.

- Con mèo nhà em rất đẹp!

Em đã chuẩn bị được những nội dung nào cho bài học hôm nay? (2đ)

 Ơn lại về từ và cấu tạo từ, nghĩa của từ, từ loại và cụm từ,..

 Nhận xét, chấm điểm.
 4.3Ti ến trình bài mới :

Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học.



Hoạt động 1 : Vào bài: 1 phút. Để giúp 
các em hệ thống hóa các kiến thức về
tiếng Việt, tiết này, chúng ta sẽ đi vào
“Ôân tập tiếng Việt”.



Ho

ạt động 2 : Ơn về từ và cấu tạo từ.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Từ là gì?

Có những loại từ nào?Gọi HS vẽ sơ đồ 
tư duy về cấu tạo từ.

 GV nhận xét sửa sai.



Hoạt động 3 : Ơn về nghĩa của từ. (5phút)

Nghĩa của từ là gì? Cĩ mấycách giải 
nghĩa từ?

Từ nhiều nghĩa có những nghĩa nào?
HS trả lời, GV nhận xét sửa sai.

Hoạt động 4 : Hướng dẫn phân loại từ

theo nguồn gốc. (5phút)

Phân loaị từ theo nguồn gốc, ta có các 
loại từ nào?



Hoạt động 5 : Ơn về lỗi dùng từ. (5 phút)
Nêu các lỗi dùng từ thường gặp.

 HS trả lời, GV nhận xét.



Hoạt động 6 : Hướng dẫn ôn về từ loại

và cụm từ. (10 phút)

 Học sinh vẽ sơ đồ tư duy về từ loại.
Kể tên các từ loại. Nêu khái niệm từng 
loại.

Nêu các cụm từ mà các em đã học. Mơ 
hình cấu tạo của chúng.

●

Cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ.
Có 3 phần: phụ trước, trung tâm, phụ sau. 

- Là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu.
2. Mơ hình:

II. Nghĩa của từ :

- Là nội dung mà từ biểu thị.
- Có 2 cách giải nghĩa từ:
+ Trình bày khái niệm

+ Dùng từ đồng nghĩa, trâi nghĩa
- Nghóa goẫc. Nghóa chuyeơn.
III. Phađn lối từ theo nguoăn gôc :

- Từ thuần Việt
- Từ mượn

IV.Lỗi dùng từ:
- Lặp từ.

- Lẫn lộn các từ gần âm.

- Dùng từ không đúng nghĩa.
V.Từ loại và cụm từ:

Từ láy Từ ghép

Từ đơn Từ phức

Từ

Tính từ
Từ loại

Danh từ Động từ

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Giáo dục HS ý thức sử dụng các loại từ 
phù hợp

4.4 T ổng kết : (4 phút)

GV treo bảng phụ giới thiệu bài tập:

 Câu hỏi: Trong các câu sau. Ở câu nào từ “ăn” được sử dụng với nghĩa gốc?

A. Mặt hàng này đang ăn khách.
B. Hai chiếc tàu lớn đang ăn than.
 C. Cả nhà đang ăn cơm.

D. Chị ấy rất ăn aûnh.

●

Đáp án: C

4.5:Hướng dẫn học t ập : 3 phút
à Đối với bài học tiết này:

- Xem lại các kiến thức đã học: 
à Đối với bài học tiết sau:

- Chuẩn bị: Ơn bài kĩ để chuẩn bị thi HK I. Ơn kĩ: Nghĩa của từ, từ nhiều nghĩa, danh từ,
cụm danh từ, động từ, cụm động từ, tính từ, cụm tính từ, chỉ từ, số từ, lượng từ…

5. PHỤ LỤC:

- Sách giáo viên văn 6. ( Nhà xuất bản Giáo dục)
- Thiết kế bài giảng Ngữ văn 6 ( Nhà xuất bản Hà Nội)

- Học và thực hành theo chuẩn kiến thức kỹ năng Ngữ văn 6 ( Nhà xuất bản GD Việt Nam)
...
...
Tuần: 16

Tiết 64.

:

0612/2019

TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3.

1. MỤC TIÊU:
 1.1 Kiến thức :

- Hoạt động 4: Học sinh biết: ưu khuyết điểm của mình qua bài làm.

- Hoạt động 2, 3, 5, 6, 7, 8: Học sinh hiểu: Lập cách dàn ý, nắm được phương pháp làm bài
tự sự.

1.2 Kó năng:

- Học sinh thực hiện được: Kĩ năng chữa lỗi sai.

- Học sinh thực hiện thành thạo: Dùng từ đúng, diễn đạt mạch lạc.
1.3 Thái độ:

- Thĩi quen: Ý thức sửa lỗi sai của bản thân, bạn bè trong bài viết.
- Tính cách: Cẩn thận khi dùng từ, viết câu.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

3. CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên: Bảng phụ ghi lỗi sai, bài kiểm tra.
 3.2 Học sinh: Xem lại bài văn tự sự.

4. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
4.1. Ổn định tổ chức và ki ểm diện :1 phút
6A4:
 4.2. Kiểm tra mi ệng : Khơng kiểm.

4.3.Ti ến trình bài học:

Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học.



Hoạt độâng1: Vào bài: Để giúp các em thấy 
được ưu, khuyết điểm trong bài làm văn của
mình và của bạn, tiết này, cô sẽ trả bài TLV
số 3 cho các em. 1 phút



Ho

ạt động 2 : Hướng dẫn HS tìm hiểu đề 
bài.

GV ghi đề lên bảng. (3 phút)



Hoạt động 3. Phân tích đề: (3 phút)
 GV hướng dẫn HS phân tích đề.



Hoạt động 4. Nhận xét bài làm (4 phút)
 GV nhận xét ưu điểm, tồn tại qua bài làm
của HS

+ Ưu điểm: đa số HS nắm được yêu cầu của
đề, một số HS làm bài khá tốt, diễn đạt trôi
chảy mạch lạc.

+ Tồn tại: Cịn một só HS viết sơ sài, câu

văn lủng củng, rườm rà, dùng từ, đặt câu
chưa chính xác.

Sai nhiều lỗi chính tả, tẩy xố nhiều trong
bài làm.



Hoạt động 5: Công bố điểm: (5 phút)
 GV công bố điểm cho HS nắm.
- Trên trung bình.

- Dưới trung bình.



Hoạt động 6: Trả bài văn: (3 phút)
 GV cho lớp trưởng phát lại bài cho HS.



Hoạt động 7:Xây dựng dàn bài. (10 phút)
 GV hướng dẫn HS lập dàn bài văn tự sự.

1.Đề bài : Kể về những đổi mới ở quê em.
 2.Phân tích đề:

- Thể loại: văn tự sự.

- Yêu cầu: kể về những đổi mới ở quê em.

3. Nhaän xét

4. Công bố kết quả:

5. Trả bài
 6. Dàn bài : 
a.Mở bài:

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

 Gọi HS nêu phần mở bài.

Phần thân bài em làm những gì?

 Gọi HS nêu phần kết bài.



Hoạt động 8: Sửa lỗi: (8 phút)
 GV treo bảng phụ, ghi các lỗi
 HS sửa các lỗi sai.

+ Sai chính tả.

 GD HS ý thức viết đúng chính tả.
+ Sai cách diễn đạt.

 Cho HS sửa lại các lỗi sai vào vở bài tập.
 GD HS ý thức dùng từ, viết câu chính xác,
diễn đạt mạch lạc.

- Làng quê em trước đây buồn, nghèo,

vắng vẻ.

- Làng quê em hôm nay đổi mới về điện,
trường, trạm.

- Đời sống của người dân sung túc hơn.
- Khu vui chơi sinh hoạt.

c.Kết bài:

- Nêu tình cảm, ý nghĩ của em đối với sự
đổi mới

7. Sửa lỗi:
a) Lỗi chính tả:

- Xung túc -> sung túc.
- Thâm quê -> thăm quê.
- Chước -> trước.

- Ngèo -> nghèo.

- Xửa sang -> sửa sang.
b) Lỗi diễn đạt:

- Hồi xưa quê em là những mái nhà tranh
-> Hồi xưa quê em nhà cửa đều lợp tranh.

4.4 T ổng kết (5 phút)

 GV nhắc lại một số kiến thức cơ bản về văn tự sự cho HS nắm.
 Khi làm bài, các em thường sai những lỗi nào?

●

Lỗi chính tả, lỗi dùng từ, viết câu, viết đoạn, lỗi diễn đạt…
 GD HS ý thức dùng từ, viết câu chính xác, hay…

4.5 Hướng dẫn học tập : 3 phút
à Đối với bài học tiết này:
- Xem lại kiểu bài văn tự sự.
- Xem lại dàn bài của đề văn trên.

-Xem lại các thể loại đã học.
à Đối với bài học tiết sau:

-Ơn bài kĩ để chuẩn bị thi HKI.
5. PHỤ LỤC:

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14></div>

Giáo án ngữ văn 6 tuần 16

<b>CỤM ĐỘNG TỪ.</b>

°

<b>TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ.</b>

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

<b>ÔN TẬP TIẾNG VIỆT</b>

●

●

:

<b>TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3.</b>

●

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về