Giáo án Vật lý Lớp 8 (Full) - Năm học 2010-2011

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gi¸o ¸n VËt lÝ líp 8 N¨m häc: 2010-2011. Chương 1: Cơ học TiÕt 1:. Bµi 1 :. Ngµy so¹n: 14/8/2010 Ngµy d¹y: 17/8/2010. Chuyển động cơ học.. I - Môc tiªu: KiÕn thøc: 1. Nêu được một số ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày. 2. Nêu được một số ví dụ về tính tương đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái đối với mỗi vật so với vật mốc. 3. Nêu được trạng thái, các dạng chuyển động cơ học thường gặp, chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn, KÜ n¨ng: RÌn luyÖn kÜ n¨ng quan s¸t, so s¸nh. Thái độ: Yêu thích môn học. II - ChuÈn bÞ: Tranh vÏ h×nh 1.1 SGK, h×nh 1.2 SGK h×nh 1.3 SGK. III - Tổ chức hoạt động dạy học : 1 - Giáo viên dành 3 phút giới thiệu chương trình . 2 - Bµi míi . Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập .(3 phót) HS: Cã c¸c ý kiÕn kh¸c nhau ,cã GV: Mặt trời mọc ở đằng đông , lặn ở thể đúng hoặc sai, không giải thích đằng tây như vậy có phải là mặt trời chuyển động còn trái đất đứng yên không ? được. GV : Tõ c¸c c©u tr¶ lêi cña häc sinh GV vµo môc I. Hoạt động 2: Nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên . (12 phút). I - Làm thế nào để biết một vật đang chuyển động hay đứng yên.. Gi¸o viªn cho c¸c nhãm häc sinh tr¶ lêi c©u HS:C1:Em thÊy « t« xa dÇn « t« hái C1 chuyển động Em thấy ô tô đứng cạnh cột điện mà côt điện đứng yên nên ô tô đứng yên GV: có mấy đối tượng(vật)xét trong các Có 2 vật , để so sánh tình huống trên?để làm gì GV : yêu cầu hs đọc thông tin SGK ?VËt thÕ nµo gäi lµ vËt mèc? ?thế naò là chuyển động cơ học? 1 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> GV: Chốt lại các phương án trả lời nêu cách chung để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên. Trong vật lý để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên người ta chọn vật làm mốc, dựa vào sự thay đổi vị trí của vËt nµy so víi vËt kh¸c. Trên cơ sở đã học em trả lời câu hỏi C2, C3.. Khi vị trí của vật thay đổi với vật mèc theo thêi gian th× vËt chuyÓn động so với vật mốc. Chuyển động này gọi là chuyển động cơ học ( gọi tắt là chuyển động) Câu C3 :Vật không thay đổi vị trí so với vật mốc thì được coi là đứng yên so víi vËt mèc. VD: Một người ngồi cạnh một cột điện thì người đó là đứng yên so với c¸i cét ®iÖn .. II - Tính tương đối của chuyển Hoạt động 3:Tìm hiểu tính tương đối của động và đứng yên. HS : chuyển động và đứng yên .(12 phút) So víi nhµ ga th× hµnh kh¸ch chuyÓn động nhưng so với tàu thì hành GV : Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c©u hái C4, khách lại đứng yên. C5. Một vật là chuyển động so với vật H: Qua các câu trên em có kết luận gì ? Trả này nhưng lại là đứng yên so với vật khác ta nói chuyển động và đứng yên lêi c©u hái C6. có tính chất tương đối. H: Tìm ví dụ trong thực tế khẳng định C8 : Mặt trời thay đổi vị trí so với chuyển động hay đứng yên có tính chất một điểm trên trái đất. Vì vậy có thể tương đối coi mặt trời chuyển động khi lấy HS: Tr¶ lêi c©u hái C8. mốc là trái đất. Hoạt động 4 : Giới thiệu một số chuyển động thường gặp .(7 phút) GV: §­a h×nh vÏ 1.3 cho HS quan s¸t chuyển động thẳng, chuyển động tròn, chuyển động cong. H: Em hãy nêu thêm ví dụ về chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn thường gặp trong đời sống.. Hoạt động 5 : Vận dụng - Củng cố – Hướng dẫn về mnhà . (8 phút) HS: Tr¶ lêi c©u hái C10, C11.. 2 Lop8.net. III - Một số chuyển động thường gÆp. Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. C9: Viên phấn rơi: chuyển động th¼ng Quả cầu đá,quả bóng bàn: chuyển động cong Mét ®IÓm ë ®Çu c¸nh qu¹t: chuyển động tròn IV - VËn dông. Câu C10. Ô tô dứng yên so với người lái xe, chuyển động so với người đứng bên đường và cây cột điện. Người lái xe đứng yên so với ô tô, chuyển động so với người đứng bên.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Cñng cè bµi: Thế nào là chuyển động cơ học ? Tại sao nói chuyển động hay đứng yên có tính tương đối ? Trong thực tế ta thường gặp các dạng chuyển động nào ? Dặn dò: HS đọc thuộc phần ghi nhớ Lµm bµi tËp: 1, 2, 3, 4, 5, 6 SBT trang 3, - Đọc trước bài 2 :Vận tốc.. ®­êng vµ c©y cét ®iÖn. Người đứng bên đường: Chuyển động so với ô tô và người lái xe, đứng yên so với cây cột điện, cây cột điện đứng yên so với người đứng bên đường, chuyển động so với người lái xe vµ « t«. C11: Nãi nh­ vËy kh«ng ph¶i lóc nào cũng đúng. Có trường hợp sai, ví dụ: chuyển động tròn quanh vật mốc.. 3. §iÒu chØnh : ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. TiÕt 2:. VËn tèc.. Bµi 2 :. Ngµy säan : 20/8/2010 Ngµy d¹y: 24/8/2010. I - Môc tiªu: KiÕn thøc: Từ thí dụ, so sánh quãng đường chuyển động trong một giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động ( gọi là vận tốc ). N¾m v÷ng c«ng thøc tÝnh vËn tèc v =. S vµ ý nghÜa cña c¸c kh¸i niÖm vËn tèc. t. Đơn vị hợp pháp của vận tốc là m/s, km/h. Cách đổi đơn vị vận tốc, Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đường, thời gian chuyển động. KÜ n¨ng : RÌn luyÖn kh¶ n¨ng so s¸nh vµ kÜ n¨ng vËn dông c«ng thøc lµm bµi tËp . Thái độ: - Yêu thích môn học và có ý thức hợp tác trong hoạt động nhóm . II - ChuÈn bÞ : B¶ng phô. III - tổ chức hoạt động dạy học : 1 - KiÓm tra bµi cò: (5ph). HS 1 - Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên ? Tại sao nói chuyển động hay đứng yên có tính tương đối? HS 2 . Nêu các dạng chuyển động thường gặp ? Lấy ví dụ? 2 - Bµi míi : Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1 : Tổ chức tình huống. Hoạt động của học sinh 3. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> häc tËp .(3ph) GV : ở bài 1 ta đã biết cách làm thế nào làm một vật chuyển động hay đứng yên , còn trong bài này ta sẽ tìm hiểu xem làm thế nào để nhận biết sự nhanh hay chậm của chuyển động . Hoạt động 2: Tìm hiểu về vận tốc .(25ph) GV : §­a b¶ng phô kÎ s½n h×nh 2.1. HS : Tr¶ lêi c©u hái C1 , C2. GV: Qu·ng ®­êng ®i ®­îc trong mét gi©y gäi lµ vËn tèc. HS: Tr¶ lêi c©u hái C3. 2) GV §­a ra c«ng thøc tÝnh vËn tèc.. I . VËn tèc lµ g× ? B¶ng 2.1 Cét 1 2 3 4 5 STT Hä & Q/®g T/g XÕp Q/ ®g tªn HS ch¹y ch¹y h¹ng ch¹y s(m) t(s) trg 1 gi©y 1 N.An 60 10 3 6m 2 T.B×nh 60 9,5 2 6,32m 3 L.cao 60 11 5 5,45m 4 §.Hïng 60 9 1 6,67m 5 P.viÖt 60 10,5 4 5,71m C1: Cïng ch¹y mét qu·ng ®­êng 60m nh­ nhau b¹n nµo mÊt Ýt thêi gian th× ch¹y nhanh h¬n . C2: HS lªn b¶ng. GV: Cã thÓ yªu cÇu häc sinh tõ c«ng thøc v=. s . t. Suy ra c«ng thøc tÝnh S , t. GV: Thông báo đơn vị tính vận tốc tuỳ thuộc đơn vị quãng đường đi được và đơn vị thời gian đi hết quãng đường đó, giới thiệu thêm các đơn vị vận tốc. GV : Giíi thiÖu cho HS mét dông cô ®o vËn tèc gäi lµ tèc kÕ .. C3: §é lín cña vËn tèc cho biÕt sù nhanh, chậm của chuyển động. Độ lớn của vận tốc cho biÕt qu·ng ®­êng vËt ®i ®­îc trong mét đơn vị thời gian. II .C«ng thøc tÝnh vËn tèc. v=. s . t. Trong đó : - V: lµ vËn tèc - S : lµ qu·ng ®­êng vËt ®i ®­îc. - t : là thời gian vật đi hết quãng đường đó. S = v xt ;. t=s/v. III . §¬n vÞ vËn tèc. Đơn vị vận tốc thường dùng là km/h, m/s.. IV .VËn dông 4 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Hoạt động 3 : Vận dụng - củng cố – Hướng dẫn về nhà .(12ph) HS: §äc vµ tr¶ lêi c©u hái C5.. C5: a) 1 giê « t« ®i ®­îc 36 km. 1 giờ xe đạp đi được 10,8 km. 1 gi©y tµu ho¶ ®i ®­îc 10 m. 36000  10m / s 3600 10800  3m / s . 10,8 km/h = 3600. b) 36 km/h =. Vậy ô tô và tầu hoả nhanh như nhau, xe đạp chËm nhÊt. C©u C6: VËn tèc cña tµu lµ: v =. C©u C6. t = 1,5 h. S = 81 km. V = ? km/h = ? m/s. 81 54000  54km / h.   15m / s 1,5 3600. 54 >15 . Chó ý khi so s¸nh vËn tèc ta ph¶i chó ý cïng loại đơn vị, khi nói 54 > 15 không có nghĩa lµ hai vËn tèc kh¸c nhau. C©u C7: 40 phót = C©u C7: t = 40 phót. V = 12km/h. s = ?. 40 2  h 60 3. Qu·ng ®­êng ®i ®­îc lµ: s = vt = 12. 2  8km . 3. C©u C8:. t = 30 phót =. 30 1  h. 60 2. C©u C8: v = 4km/h, t= 30 phót, s = ?. Quãng đường từ nhà đến nơi làm việc là: s = Cñng cè - §é lín vËn tèc cho biÕt ®iÒu g×? vt = 4. 1  2km . 2 C«ng thøc tÝnh vËn tèc? - Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị thì số đo vận tốc có thay đổi không? Hướng dẫn về nhà: - Häc bµi vµ lµm bµi tËp 2.1-2.5 (SBT). - Häc thuéc phÇn ghi nhí. - Đọc trước bài 3: Chuyển động đều Chuyển động không đều.. 3. §iÒu chØnh : ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. 5 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Ngµy so¹n : 27/8/2010 Ngµy d¹y : 31/8/2010 Tiết 3: Bài 3 : Chuyển động đều- chuyển động không đều I - Môc tiªu: KiÕn thøc : Phát biểu được định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không đều và nêu được những thí dụ về chuyển động đều thường gặp , chuyển động không đều. VËn dông tÝnh vËn tèc trung b×nh trªn mét ®o¹n ®­êng. KÜ n¨ng : RÌn luyÖn kÜ n¨ng quan s¸t, kh¶ n¨ng thùc hiÖn thÝ nghiÖm vµ xö lý kÕt qu¶ II - Chuẩn bị: Máng nghiêng , bánh xe , đồng hồ điện tử , bảng phụ III - tổ chức hoạt động dạy học : 1- KiÓm tra bµi cò: ( 5 phót ) Viết công thức tính vận tốc của chuyển động, giải thích các ký hiệu các đại lượng có trong c«ng thøc. Nêu tên các đơn vị vận tốc thường dùng. §æi 54 km/h ra m/s. 2- Bµi míi :. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Hoạt động 1 : Tổ chức tình huống học tËp .( 5 phót ) GV : §­a ra mét vÝ dô : - Chuyển động của ô tô bắt đầu rời bến. - Mét chiÕc xe l¨n xuèng dèc . - Chuyển động của đầu kim đồng hồ . GV : Hãy cho biết các chuyển động trong các ví dụ trên có đặc điểm gì giống nhau, kh¸c nhau ? Yêu cầu HS đọc thông tin ở mục I về chuyển động đều và chuyển động không đều . Dựa vào các ví dụ vừa nêu ở trên HS tự phân loại chuyển động đều và không đều. HS: - Giống nhau : đều nói về chuyển động của các vật. _ kh¸c nhau: VËn tèc cña c¸c chuyÓn động trong các trường hợp không giống nhau . I . §Þnh nghÜa. Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian. Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian.. GV : Vậy chuyển động đều và không đều Kh¸c nhau ë ®iÓm nµo chóng ta cïng lµm thÝ nghiÖm . Hoạt động 2: Tìm hiểu về chuyển động 1. Thí nghiệm đều và chuyển động không đều.( 15 phót ) HS c¸c nhãm tiÕn hµnh thÝ nghiÖm GV : Yêu cầu HS quan sát H3.1 sau đó tìm hiểu các bước tiến hành thí nghiệm 6 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 2. Tr¶ lêi c©u hái. D­a b¶ng phô vÏ c¸c vÞ trÝ cña xe l¨n chuyÓn động trên máng nghiêng và trên đường nằm ngang. A. HS: Tr¶ lêi c©u hái C1. Trªn ®o¹n ®­êng AB, BC, CD lµ chuyển động không đều. Trªn ®o¹n ®­êng DE, DF lµ chuyÓn động đều. B C. D E GV : Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u 1 vµ c©u2. F. Hoạt động 2 : Tìm hiểu vận tốc trung bình của chuyển động không đều. (10 phút ) H: Trªn c¸c ®o¹n ®­êng AB, BC, CD trung b×nh 1 gi©y xe l¨n ®­îc bao nhiªu m ? H: Trên quãng đường AD xe chuyển động nhanh lªn hay chËm ®i? H: TÝnh vËn tèc trung b×nh trªn c¶ ®o¹n ®­êng AD? H: Muèn tÝnh vËn tèc trung b×nh ta lµm thÕ nµo? GV: §­a ra c«ng thøc tÝnh vËn tèc trung b×nh. Hoạt động 3 : Vận dụng - củng cố - Hướng dẫn vÒ nhµ .( 10 phót ) HS: §äc vµ tr¶ lêi c©u hái C4, C5 ,C6 S1 T1. S2 T2. Câu C2: Chuyển động a là đều, chuyển động b,d,e là không đều. II - VËn tèc trung b×nh cña chuyÓn động không đều. Vtb =. s1  s2  ...  sn t1  t2  ...  tn. III - VËn dông. C4: Chuyển động của ô tô từ Hà Nội đến Hải Phòng là chuyển động không đều vì trong các khoảng thời gian như nhau th× qu·ng ®­êng ®i ®­îc kh¸c nhau. Khi nãi « t« ch¹y víi vËn tèc 50km/h lµ nãi tíi vËn tèc trung b×nh cña « t« trªn c¶ ®o¹n ®­êng C5: s1 = 120m , s2 = 60m , t1 = 30s, t2 = 24s. tÝnh vtb.. - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ và tìm hiểu phần s1 120  4m / s . V = = TB1 ‘Cã thÓ em ch­a biÕt’. t1 30 DÆn dß. s 60 VTB2 = 2   2,5m / s - Häc vµ lµm bµi tËp 3.1- 3.7 (SBT) t2 24 - Đọc trước bài 4: Biểu diễn lực. S S 120  60 180   3,3m / s - §äc l¹i bµi: Lùc-Hai lùc c©n b»ng (Bµi 6- SGK VTB = 1 2  t2  t1 30  24 54 VËt lý 6) C6: Qu·ng ®­êng tµu ®i lµ: s = vtb.t = 30.5 =150km. 3. §iÒu chØnh : ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. 7 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> TiÕt 4:. Bµi 4 :. BiÓu diÔn lùc. Ngµy so¹n : 4 /9/2010 Ngµy d¹y : 7 /9/2010. I - Môc tiªu: 1. KiÕn thøc : Nêu được ví dụ cụ thể thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. Nhận biết được lực là đại lượng vec tơ. BiÓu diÔn ®­îc vÐc t¬ lùc. 2. KÜ n¨ng : RÌn luyÖn kh¶ n¨ng vÏ h×nh minh häa . 3. Thái độ : Yªu thÝch m«n häc . II - ChuÈn bÞ: xe l¨n, gi¸, nam ch©m, qu¶ bãng cao xu, tranh vvÏ h×nh 4.3 vµ 4.4 SGK. III - Tổ chức hoạt động dạy học : 1- Bµi cò: Thế nào là chuyển động đều, chuyển động không đều ? Viết công thức tính vận tốc trung bình của chuyển động không đều, nêu ký hiệu của các đại lượng có mặt trong c«ng thøc. Lµm bµi tËp 3.6 SBT. 2– Bµi míi: Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1 : Tổ chức tình huống học tËp . GV : Có thể đặt vấn đề như phần mở bài : Lực có thể làm biến đổi chuyển động mà vận tốc xác định sự nhanh chậm và cả hướng của chuyển động . vậy giữa lực và vËn tèc cã sù liªn quan nµo kh«ng , chóng ta xÐt mét sè vÝ dô sau : - Th¶ viªn bi r¬i, vËn tèc cña viªn bi t¨ng do t¸c dông nµo ? - Một người đi xe đạp trên một đoạn ®­êng nhiÒu c¸t vËn tèc xe gi¶m do t¸c dông nµo ? GV : Vậy giữa lực và sự thay đổi vận tốc cã mèi quan hÖ nh­ thÕ nµo ? Hoạt động 2 : Tìm hiểu về mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc. GV: Yªu cÇu HS lµm thÝ nghiÖm h×nh 4.1 vµ 4.2 SGK vµ tr¶ lêi c©u hái C1.. Hoạt động của học sinh. HS : Thảo luận và rút ra các trường hợp tăng hoặc giảm vận tốc đều liên quan đến lực .. I- ¤n l¹i kh¸i niÖm lùc. HS : c©u 1 - H×nh 4.1 : Lùc hót cña nam ch©m lªn miÕng thÐp lµm t¨ng vËn tèc cña xe l¨n , nên xe lăn chuyển động nhanh lên . - H×nh 4.2 : Lùc t¸c dông cña vît lªn qu¶ 8. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> bóng làm quả bóng biến dạng và ngược l¹i , lùc cña qu¶ bãng ®Ëp vµo vît lµm vît biÕn d¹ng . Vậy lực có thể làm thay đổi vận tốc của vËt hoÆc lµm cho vËt bÞ biÕn d¹ng.. GV : Lực là nguyên nhân làm thay đổi vận tốc để biểu diễn được các lực này ta ph¶i lµm nh­ thÕ nµo ? Hoạt động 3 : Thông báo đặc điểm của lùc vµ c¸ch biÓu diÔn lùc bµng vÐc t¬ . H: Lùc t¸c dông cña nam ch©m vµo xe cã phương và chiều như thế nào? H: Lùc t¸c dông cña ngãn tay vµo qu¶ bóng có phương và chiều như thế nào? GV: Thông báo : Những đại lượng vừa có phương, chiều và độ lớn gọi là đại lượng vÐc t¬. GV : Khi nªu c¸ch biÓu diÔn lùc , yªu cÇu HS phân tích đặc điểm của một mũi tên , sau đó đề nghị HS tự điền vào các phần của mũi tên tương ứng các đặc điểm của lùc. II- BiÓu diÔn lùc: 1- Lực là đại lượng vec tơ. Lực là đại lượng vừa có phương, chiều và độ lớn lực là đại lượng véc tơ.. 2- C¸c c¸ch biÓu diÔn lùc. a , BiÓu diÔn lùc b»ng mòi tªn cã: Gốc là điểm đặt lực. Phương và chiều của mũi tên là phương vµ chiÒu cña lùc. Độ bài mũi tên biểu diễn cường độ của lực theo tỷ xích cho trước.. ChØ râ cho HS ph©n biÖt ®­îc vÐc t¬ lùc và cường độ lực .. b. Ký hiÖu vec t¬ lùc: F Cường độ lực : F. GV: §­a h×nh vÏ 4.3 cho häc sinh ph©n tích các yếu tố về điểm đặt, phương, chiều và độ lớn của các lực. Hoạt động 4 : Vận dụng _Củng cố – Hướng dẫn về nhà . GV: §­a tranh vÏ h×nh 4.4 tr¶ lêi c©u hái C3. C©u C2: Häc sinh tù lªn b¶ng lµm Hc: Lực tác dụng vào điểm C có phương xiên góc 300 so với phương nằm ngang, chiều hướng lên và có độ lớn F3 = 30N. Cñng cè : (?) Qua bµi em ghi nhí ®iÒu g×? §Ó biÓu diÔn lùc ta lµm thÕ nµo? T¹i sao nãi lùc lµ. III- VËn dông: C©u C3: Ha: Lực tác dụng vào điểm A có phương thẳng đứng, chiều từ dưới lên trên và có độ lớn F1 = 20N. Hb: Lực tác dụng vào điểm B có phương nằm ngang, chiều từ trái sang và có độ lín F2 = 30N.. 9 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> đại lượng vec tơ? DÆn dß: Häc thuéc phÇn ghi nhí vµ lµm c¸c bµi tËp SBT.. 3. §iÒu chØnh : ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. 10 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Ngµy so¹n : 10/9/2010 Ngµy gi¶ng : 14/9/2010. TiÕt 5:. Bµi 5. :. Sù C©n b»ng lùc, qu¸n tÝnh.. I - Môc tiªu:. 1 . KiÕn thøc : - Nêu được một số thí dụ về hai lực cân bằng, nhận biết được đặc điểm của hai lực c©n b»ng vµ biÓu thÞ hai lùc c©n b»ng b»ng vec t¬ lùc. - Từ dự đoán về tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động và làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định: " Vật đang chuyển động chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì vẫn chuyển động thẳng đều" - Nêu được một số ví dụ về quán tính, giải thích được hiện tượng quán tính. 2. KÜ n¨ng : - RÌn luyÖn kÜ n¨ng quan s¸t, thùc hiÖn thÝ nghiÖm . II - ChuÈn bÞ: xe l¨n, bóp bª, m¸y A tót. III - Tổ chức hoạt động dạy học : 1 - KiÓm tra bµi cò: HS1- Biểu diễn bằng vec tơ các lực tác dụng lên quyển sách đặt trên mặt bàn nằm ngang có trọng lượng 3N tỷ xích 1cm ứng với 1N,. - Biểu diễn các lực tác dụng lên quả cầu có trọng lượng 5N treo trên sợi chỉ tơ tỷ xÝch 1cm øng víi 1N. -BiÓu diÔn b»ng vec t¬ c¸c lùc t¸c dông vµo qu¶ bãng n»m yªn trªn mÆt bµn n»m ngang có trọng lượng 5N, theo tỷ xích tuỳ chọn. HS 2- Tại sao nói lực là đại lượng vec tơ? Mô tả cách biểu diễn lực bằng vec tơ lực? 2- Bµi míi : Hoạt động của GV Hoạt động 1 : Tìm hiểu về lực cân b»ng.. Hoạt động của HS I - Lùc c©n b»ng. 1. Hai lùc c©n b»ng lµ g× ?. GV: Tõ c¸c c©u hái bµi cò cho häc sinh nhận xét độ lớn, phương, chiều của hai. Hai lực cân bằng là hai lực có cùng độ lớn, phương cùng nằm trên một đường 11. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> lùc c©n b»ng,. thẳng, chiều ngược nhau.. 2. T¸c dông cña hai lùc c©n b»ng lªn GV: Cho häc sinh nh¾c l¹i t¸c dông cña vật đang chuyển động. hai lực cân bằng lên vật đang đứng yên. a , Dù ®o¸n. H: Dù ®o¸n t¸c dông cña hai lùc c©n b»ng Khi t¸c dông cña hai lùc c©n b»ng lªn vËt lên vật đang chuyển động? đang chuyển động thì vật sẽ tiếp tục chuyển động thẳng đều . b. ThÝ nghiÖm kiÓm tra. C©u 2 :V× qu¶ c©n A chÞu t¸c dông cña hai lùc : Träng lùc PA vµ søc c¨ng T cña d©y , hai lùc nµy c©n b»ng . C©u 3 : §Æt thªm vËt nÆng A, lªn A. Lóc nµy PA+PA. > T nªn vËt A A, chuyÓn động nhanh dần. Câu 4 : Quả cân A chuyển động qua lỗ K thì A, bị giữ lại .Khi đó tác dụng lên A chỉ cßn hai lùc PAvµ T l¹i c©n b»ng víi nhau nhưng vật A vẫn tiếp tục chuyển động thẳng đều. C©u 5 : HS lµm thÝ nghiÖm vµ rót ra kÕt luËn . Kết luận: Dưới tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động vẫn cứ tiếp tục chuyển động thẳng đều.. GV: Cho c¸c nhãm häc sinh lµm thÝ nghiÖm víi m¸y A Tót vµ tr¶ lêi c©u 2, c©u 3, c©u 4, c©u 5,. H: Qua thÝ nghiÖm em rót ra kÕt luËn g×? Dưới tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động vât như thế nào?. II - Qu¸n tÝnh. 1- Nhận xét: Mọi vật đều không thay đổi vận tốc một cách đột ngột được vì mọi vật đều có quán tính.. Hoạt động 2: Tìm hiểu về quán tính . GV : Cho HS đọc thông tin ở mục 1 , nhận xét. Sau đó phân tích một số VD thực tế để HS thấy được sự thay đổi vận tốc của vật có liên quan đến quán tính . Hoạt động 3 : Vận dụng - Củng cố Hướng dẫn về nhà .. 2-VËn dông:. H: Tr¶ lêi c©u C6 lµm thÝ nghiÖm chøng minh. H: Tr¶ lêi c©u C7 lµm thÝ nghiÖm chøng minh. HS : §äc vµ tr¶ lêi c©u8 (?) lùc c©n b»ng lµ g×? Vật đang đứng yên chịu tác dụng của hai lùc c©n b»ng sÏ nh­ thÕ nµo? Vật đang chuyển động chịu tác dụng của hai lùc c©n b»ng sÏ nh­ thÕ nµo? Vì sao mọi vật không thể thay đổi vận tốc. C©u C6: Bóp bª ng· vÒ phÝa sau v× ch©n búp bê chuyển động theo xe nhưng thân chưa kịp chuyển động theo nên ngã về phÝa sau. Câu C7: Búp bê ngã về phía trước vì chân búp bê không chuyển động theo xe nhưng thân vẫn chuyển động theo nên ngã về phÝa sau.. 12 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> một cách đột ngột được? DÆn dß: Häc thuéc phÇn ghi nhí vµ lµm c¸c bµi tËp SBT. 3. §iÒu chØnh : ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. TiÕt 6:. Bµi 6 :. Lùc ma s¸t. Ngµy so¹n : 18/9/2010 Ngµy gi¶ng : 21/9/2010. I - Môc tiªu: - Bước đầu nhận biết thêm một loại lực cơ học là lực ma sát, bước đầu phân biệt sự xuất hiện loại lực là lực ma sát, ma sát trượt, ma sát nghỉ, ma sát lăn. Đặc điểm của mçi lo¹i ma s¸t nµy. - Làm thí nghiệm để phát hiện lực ma sát nghỉ. - Kể và phân tích được một số hiện tượng về ma sát có lợi, ma sát có hại trong đời sèng vµ trong kü thuËt. - Nªu ®­îc c¸ch kh¾c phôc lµm gi¶m ma s¸t cã t¸c h¹i, t¨ng ma s¸t cã lîi trong tõng trường hợp. II - ChuÈn bÞ: - 1 lùc kÕ, 1 miÕng gç, 1 qu¶ nÆng, 1 xe l¨n, tranh vÏ vßng bi. III - Tổ chức hoạt động dạy học : 1 . Bµi cò: HS1- ThÕ nµo lµ hai lùc c©n b»ng? BiÓu diÔn c¸c lùc t¸c dông lªn qu¶ cÇu cã träng lượng 5N treo trên sợi chỉ tơ tỷ xích 1cm ứng với 1N. - Vật đang đứng yên chịu tác dụng của hai lực cân bằng sẽ như thế nào? HS2 - Vật đang chuyển động chịu tác dụng của hai lực cân bằng sẽ như thế nào? - Vì sao mọi vật không thể thay đổi vận tốc một cách đột ngột được? 2- Bµi míi :. 13 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Hoạt động của GV Hoạt động 1 : Tổ chức tình huống học tËp . GV : §­a ra mét sè vÝ dô b»ng h×nh ¶nh trôc b¸nh xe thêi x­a vµ trôc b¸nh xe đạp, xe ô tô, yêu cầu HS so sánh sự khác nhau để HS phát hiện được yêu điểm của ổ bi . Từ đó GV vào bài mới . Hoạt động 2 : Tìm hiểu về lực ma sát . GV: Th«ng b¸o nh÷ng thÝ dô xuÊt hiÖn ma sát trượt như SGK. Cho c¸c nhãm häc sinh lµm thÝ nghiÖm đẩy cho miếng gỗ trượt trên mặt bàn. H: Mô tả hiện tượng xãy ra ? H: NÕu kh«ng cã lùc nµo t¸c dông lªn miÕng gç hoÆc c¸c lùc t¸c dông lªn miÕng gç lµ c©n b»ng th× miÕng gç vÉn cứ chuyển động thẳng đều, tại sao miÕng gç dõng l¹i ? H: Vậy lực ma sát trượt xuất hiện khi nµo? H: LÊy vÝ dô vÒ sù xuÊt hiÖn lùc ma s¸t trượt trong đời sống và trong kỹ thuật ?. Hoạt động của HS. I - Khi nµo th× cã lùc ma s¸t. 1 . Lực ma sát trượt.. Lực ma sát trượt xuất hiện khi một vật trượt trên mặt một vật khác. Tác dụng cản trở chuyển động 2. Lùc ma s¸t l¨n.. Cho häc sinh lµm thÝ nghiÖm t¸c dông vµo xe l¨n trªn bµn. H: Xe lăn chậm dần rồi dừng lại, đã có lùc nµo t¸c dông vµo xe? H: Lùc ma s¸t l¨n sinh ra khi nµo? H: Tìm ví dụ về ma sát lăn trong đời sèng vµ kü thuËt?. Lùc ma s¸t l¨n sinh ra khi mét vËt l¨n trªn mÆt mét vËt kh¸c. Cường độ của lực ma sát trượt lớn hơn cường độ của lực ma sát lăn.. 3 . Lùc ma s¸t nghØ. GV: Cho c¸c nhãm häc sinh lµm thÝ Lùc ma s¸t nghØ gi÷ cho vËt kh«ng bÞ nghiÖm h×nh 6.2. trượt khi bị lực khác tác dụng. H: T¹i sao trong thÝ nghiÖm mÆc dï cã lùc t¸c dông vµo miÕng gç nh­ng miÕng gỗ vẫn đứng yên ? Hoạt động 3 : Tìm hiểu tác dụng có II - Lực ma sát trong đời Ých ,vµ t¸c h¹i cña lùc ma s¸t . sèng vµ kü thuËt. 1 . Lùc ma s¸t cã thÓ cã h¹i. GV : Yªu cÇu HS quan s¸t h×nh vÏ th¶o Ma sát trượt giữa đĩa và xích làm mòn đĩa luận nhóm đọc và trả lời các câu C6 và vµ xÝch: c¸ch lµm gi¶m: tra dÇu mì b«i C7. trơn xích và đĩa. Lực ma sát trượt của trục làm mòn trục và cản chuyển động quay của bánh xe: Cách lµm gi¶m thay b»ng trôc quay cã æ bi. Lực ma sát trượt lớn nên khó đẩy, cách 14 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> lµm gi¶m: thay b»ng ma s¸t l¨n. 2. Ma s¸t cã thÓ cã Ých. Kh«ng cã lùc ma s¸t b¶ng tr¬n nh½n qu¸ kh«ng thÓ viÕt ®­îc: C¸ch lµm gi¶m: Tăng độ nhám của bảng và phấn. Kh«ng cã lùc ma s¸t gi÷a mÆt r¨ng cña èc vÝt con èc sÏ láng dÇn khi bÞ rung động: C¸ch lµm gi¶m: Lµm c¸c r·nh cña èc vÝt. III - VËn dông: C©u C8: Ma s¸t gi÷a ch©n vµ nÒn nhµ nhá nên dễ bị trượt, ma sát này có lợi. Ma s¸t gi÷a lèp xe vµ mÆt ®­êng nhá nªn dễ bị trượt, ma sát này có lợi.. Hoạt động 4 : Vận dụng - Củng cố Hướng dẫn về nhà . Yªu cÇu HS vËn dông kiÕn thøc tr¶ lêi c©u 8, c©u9 Cñng cè: Qua bµi em ghi nhí ®iÒu g×? DÆn dß: Lµm c¸c bµi tËp trong SBT.. 3. §iÒu chØnh : ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. Ngµy so¹n : 24/9/2010 Ngµy d¹y :28/9/2010 TiÕt 7:. Bµi 7 :. ¸p suÊt.. I - Môc tiªu: 1. KiÕn thøc: - Phát biểu được định nghĩa áp lực và áp suất. Viết được công thức tính áp suất, nêu được tên và đơn vị các đại lượng có trong công thức. Vận dụng được công thức áp suất để giải các bài tập đơn giản về áp lực, áp suất. Nêu các cách làm tăng, giảm áp suất trong đời sống và kĩ thuật, dùng nó để giải thích được một số hiện tượng đơn giản thường gặp. 2. KÜ n¨ng: - Lµm thÝ nghiÖm xÐt mèi quan hÖ gi÷a ¸p suÊt vµo hai yÕu tè: diÖn tÝch vµ ¸p lùc. 3. Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác nhóm khi làm thí nghiệm. II - Chuẩn bị: Chậu nhựa đựng bột mịn, ba thỏi kim loại giống nhau,hình vẽ 7.4, 7.1. III - Tæ chøc d¹y, häc trªn líp. 1. Bµi cò : - KÓ tªn vµ cho VD vÒ c¸c lo¹i lùc ma s¸t. - lấy VD để chứng minh lực ma sát có thể có lợi nhưng cũng có thể có hại? 2 .Bµi míi :. 15 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Hoạt động của GV Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tËp . - Nªu t×nh huèng SGK. Hoạt động của HS. - HS dự đoán hiện tượng. Hoạt động 2: Hình thành khái niệm áp I- ¸p lùc lµ g×? lùc Xây dựng định nghĩa áp lực. HS: Tr¶ lêi c©u C1. Ha: Lùc t¸c dông cña m¸y kÐo t¸c dông lªn mÆt ®­êng. áp lực là lực ép có phương vuông góc với Hb: C¶ hai lùc. mÆt bÞ Ðp. H: VËy ¸p lùc lµ g×? H: T×m thªm vÝ dô vÒ ¸p lùc. II - ¸p suÊt: Hoạt động 3 : Tìm hiểu áp suất phụ thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo . C¸c nhãm häc sinh lµm thÝ nghiÖm h×nh 7.1. H: So sánh độ lún trong trường hợp (1) và (2). H: Trong hai trường hợp đại lượng nào thay đổi, đại lượng nào cố định? H: Trong trường hợp 1 và 3 độ lún nào lớn hơn? Trong hai trường hợp này so sánh đại lượng p và s. H: Tõ b¶ng so s¸nh em rót ra kÕt luËn.. 1- T¸c dông cña ¸p suÊt phô thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo?. T¸c dông cña ¸p suÊt cµng lín khi ¸p lùc cµng lín vµ diÖn tÝch bÞ Ðp cµng nhá.. 2 - C«ng thøc tÝnh ¸p suÊt. Hoạt động 4 : Giới thiệu công thức tính * áp suất là độ lớn của áp lực trên một đơn vị diện tích bị ép. ¸p suÊt . * C«ng thøc tÝnh ¸p suÊt. GV: Đưa ra công thức tính áp suất, đơn vị F P= Trong đó: F là áp lực tác dụng. đo của các đại lượng trong công thức. S. S lµ diÖn tÝch mÆt bÞ Ðp. P lµ ¸p suÊt. Đơn vị áp suất thường dùng là: N/m2 gọi lµ Pa. 1 Pa = 1N/m2. III - VËn dông.. Hoạt động 5 : Vận dụng - Củng cố Hướng đẫn về nhà .. C4: Dùa vµo nguyªn t¾c ¸p suÊt cµng lín khi lùc Ðp cµng lín, diÖn tÝch mÆt bÞ Ðp càng nhỏ và ngược lại để làm giảm áp suÊt ta gi¶m ¸p lùc vµ t¨ng diÖn tÝch bÞ Ðp. Ví dụ: Lưỡi dao càng mỏng thì dao càng. HS: Tr¶ lêi c©u C4 vµ C5. H: LÊy thªm vÝ dô trong thùc tÕ lµm t¨ng ¸p suÊt, gi¶m ¸p suÊt.. 16 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> sắc. Vì dưới tác dụng của cùng một áp lực nÕu diÖn tÝch bÞ Ðp cµng nhá th× ¸p suÊt cµng lín, t¸c dông cña ¸p lùc cµng lín. GV: Cho hs đọc và ghi tóm tắt đề. Fxt = 34000N Sxt = 1,5 m2 . F«= 250 cm2. TÝnh ¸p suÊt vµ so s¸nh.. C©u C5. ¸p suÊt t¸c dông lªn mÆt ®­êng cña « t« lµ p« =. F« 20000   800000 N / m 2 . S« 0,25. ¸p xuÊt cña xe t¨ng lªn mÆt ®­êng lµ: px =. Fx 34000   226666,6 N / m 2 Sx 1,5. V× ¸p suÊt cña xe t¨ng lªn mÆt ®­êng nhá h¬n ¸p xuÊt cña « t« lªn mÆt ®­êng nªn « t« dÔ bÞ lón. Cñng cè : ¸p lùc lµ g×? ThÕ nµo lµ ¸p suÊt? ViÕt c«ng thøc tÝnh ¸p suÊt? Đơn vị thường dùng để tính áp suất? DÆn dß: Lµm C¸c bµi tËp trong SBT vµ đọc phần có thể em chưa biết .. 3. §iÒu chØnh : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngµy so¹n : 1/10/2010 Ngµy d¹y : 5/10/2010 TiÕt 8: Bµi 8: ¸p suÊt chÊt láng, b×nh th«ng nhau. I - Môc tiªu: 1. KiÕn thøc: - M« t¶ ®­îc TN chøng tá sù tån t¹i cña ¸p suÊt trong lßng chÊt láng. ViÕt ®­îc c«ng thức tính áp suất chất lỏng, nêu được tên và đơn vị các đại lượng có trong công thức. Vận dụng được công thức tính áp suất chất lỏng để giải các bài tập đơn giản. Nêu được nguyên tắc bình thông nhau và dùng nó để giải thích một số hiện tượng. 2. KÜ n¨ng: - Rèn kỹ năng quan sát hiện tượng thí nghiệm, rút ra nhận xét. 3. Thái độ: Nghiªm tóc, hîp t¸c khi lµm thÝ nghiÖm vµ yªu thÝch m«n häc. 17 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> II - ChuÈn bÞ:. 1. Gi¸o viªn: - Mỗi nhóm: 1 bình trụ có đáy C và các lỗ A, B ở thành bình bịt màng cao su mỏng, 1 bình trụ có đĩa D tách rời làm đáy, 1 bình thông nhau, 1 cốc thuỷ tinh. - C¶ líp: H8.6, H8.8 & H8.9 (SGK). 2. học sinh: Đọc trước nội dung bài mới III - Tổ chức hoạt động dạy học :. 1 - KiÓm tra bµi cò: áp suất là gì? Viết công thức tính áp suất, nêu ký hiệu của các đại lượng có mặt trong công thức, đơn vị của các đại lượng có mặt trong công thức. 2- Bµi míi: HS: §äc c©u hái th¾c m¾c phÇn më bµi. Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. Hoạt động 1 : Tìm hiểu áp suất chất lỏng lên thành bình và đáy b×nh . GV : giíi thiÖu dông cô thÝ nghiệm , nêu rõ mục đích của thí nghiÖm , yªu cÇu HS dù ®o¸n .. I - Sù tån t¹i cña ¸p suÊt trong lßng chÊt láng. 1) ThÝ nghiÖm 1: HS : Dù ®o¸n. GV: Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm 1, trả lời các câu hỏi C1và HS : Nhận đồ thí nghiệm , thực hành C2. theo nhãm , rót ra kÕt luËn tr¶ lêi c©u hái C1vµ C2. C©u C1: Qua thÝ nghiÖm chøng tá cã áp suất tác dụng lên đáy bình và thành Hoạt động 2 : Tìm hiểu về áp b×nh. suÊt chÊt láng t¸c dông lªn c¸c vËt trong lßng chÊt láng . 2) ThÝ nghiÖm 2: C©u C3: ChÊt láng g©y ra ¸p suÊt theo GV: Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm 2, trả lời các câu hỏi C3 và C4. mọi phương lên các vật trong lòng nó. 3) KÕt luËn: Rót ra kÕt luËn. ChÊt láng kh«ng chØ g©y ra ¸p suÊt lªn đáy bình mà lên cả thành bình và các Hoạt động 3 . Xây dựng Công vËt bªn trong lßng nã. thøc tÝnh ¸p suÊt chÊt láng . II - C«ng thøc tÝnh ¸p suÊt: H: Chøng minh: tõ p =. F S. ta cã P = Tõ CT: p =. dh. Chó ý: Tõ c«ng thøc trªn ta cã ¸p suÊt g©y ra t¹i c¸c ®iÓm trong chÊt lỏng ở cùng độ sâu luôn luôn. F P d.V d .S .h = = = = d.h S S S S. VËy: p = d.h Trong đó: p: áp suất ở đáy cột chất lỏng d: trọng lượng riêng của chất lỏng (N/m3) 18. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> b»ng nhau.. h: chiÒu cao cña cét chÊt láng tõ ®iÓm cÇn tÝnh ¸p suÊt lªn mÆt tho¸ng (m2) - §¬n vÞ: Pa - Chú ý: Trong một chất lỏng đứng yên áp suất tại những điểm có cùng độ sâu có độ lín nh­ nhau.. Hoạt động 4 : Tìm hiểu nguyên t¾c b×nh th«ng nhau . GV : Giíi thiÖu cÊu t¹o b×nh th«ng nhau . GV: Hướng dẫn học sinh làm thí nghiÖm 3, tr¶ lêi c©u hái C5. Rót ra kÕt luËn. Hoạt động 5 : Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn về nhà . HS: §äc vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái phÇn vËn dông.. Cñng cè - dÆn dß: ViÕt c«ng thøc tÝnh ¸p suÊt trong chất lỏng, nêu ký hiệu của các đại lượng có mặt trong công thức, đơn vị đo của các đại lượng đó? Nªu nguyªn lý b×nh th«ng nhau? DÆn dß: C¸c bµi tËp trong SBT. - Yêu cầu HS trả lời C6 đến C9?. III - B×nh th«ng nhau: Trong b×nh th«ng nhau chøa cïng chÊt lỏng đứng yên, mực chất lỏng ở các nhánh luôn có cùng một độ cao. IV . VËn dông . C6: V× khi lÆn s©u xuèng biÓn, ¸p suÊt do nước biển gây nên lên tới hàng nghìn N/m2. Nếu người thợ lặn không mÆc ¸o lÆn chÞu ¸p suÊt lín th× con người không thể chịu được áp suất nµy. Câu C7. áp suất của nước tác dụng lên đáy thùng là: p1 = dh1 = 10000. 1,2 = 12000N/m2. áp suất của nước tác dụng lên điển cách đáy thùng 0,4 m là: p2 = dh2 = 10000(1,2 - 0,4) = 8000N/m2.. C8: Vßi cña Êm a cao h¬n vßi cña Êm b nên ấm a chứa được nhiều nước hơn.. C©u C9: Dùa vµo nguyªn t¾c b×nh th«ng nhau, mùc chÊt láng trong b×nh kÝn lu«n b»ng mùc chÊt láng mµ ta thÊy ë phÇn trong suèt, nªn thiÕt bÞ nµy cßn gäi lµ èng ®o mùc chÊt láng. III. vËn dông. C6: Khi lặn xuống biển người thợ lặn phải mÆc bé quÇn ¸o nÆng nÒ chÞu ®­îc ¸p suÊt lín tíi hµng ngh×n N/m. V× lÆn s©u xuèng biển áp suất do nước biển gây nên lên đến hµng ngh×n N/m2 C7: Tãm t¾t Gi¶i 19. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> h =1,2m áp suất của nước lên đáy h1 = 0,4m thïng lµ: 3 d = 10000N/m p = d.h = 12000 (N/m2) p =? áp suất của nước lên một p1 =? điểm cách đáy thùng 0,4m: p1 = d.(h - h1) = 8000 (N/m2) - C8: Vßi cña Êm a cao h¬n vßi cña Êm b nên ấm a chứa được nhiều nước hơn. - C9: Mùc chÊt láng trong b×nh kÝn lu«n b»ng mùc chÊt láng mµ ta nh×n thÊy ë phÇn trong suèt (èng ®o mùc chÊt láng) 3. §iÒu chØnh : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngµy so¹n : 8/10/2010 Ngµy d¹y : 12/10/2010 TiÕt 9: Bµi 9 : ¸p suÊt khÝ quyÓn. I - Môc tiªu: 1. kiÕn thøc: - Gi¶i thÝch ®­îc sù tån t¹i cña líp khÝ quyÓn vµ ¸p suÊt khÝ quyÓn. Gi¶i thÝch ®­îc thí nghiệm Torixeli và một số hiện tượng đơn giản. Hiểu được vì sao áp suất khí quyển thường được tính bằng độ cao của cột thuỷ ngân và biết cách đổi đơn vị mmHg sang N/ m2. 2. kÜ n¨ng: - Biết suy luận, lập luận từ các hiện tượng thực tế và kiến thức để giải thích sự tồn tại của áp suất khí quyển và xác định được áp suất khí quyển. 3. Thái độ: -Yªu thÝch vµ nghiªm tóc trong häc tËp. II - ChuÈn bÞ: - ống thuỷ tinh dài 10 - 15 cm, tiết diện 2- 3 mm, cốc nước màu, hai miếng hút cao xu, tranh vÏ h×nh 9.5. III - Tæ chøc d¹y häc : 1- KiÓm tra bµi cò: Viết công thức tính áp suất trong chất lỏng, nêu ký hiệu của các đại lượng có mặt trong công thức, đơn vị đo của các đại lượng đó? Nªu nguyªn lý b×nh th«ng nhau? 2 - Bµi míi: Hoạt động của GV Hoạt động 1 : Tổ chức tình huống học. Hoạt động của HS. 20 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>