Giáo án các môn khối 3 - Tuần 9 - Nguyễn Thị Hạnh

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Nguyễn Thị Hạnh. Giáo án lớp 5. TUẦN 9 Thứ hai ngày 20 tháng 10 năm 2008 TẬP ĐỌC: CÁI GÌ QUÝ NHẤT I. Mục tiêu: - Đọc lưu loát và bước đầu biết đọc diễn cảm toàn bài.- Đọc phan biệt lời dẫn chuyện và lời nhân vật. - Diễn tả giọng tranh luận sôi nổi của 3 bạn; giọng giảng ôn tồn, rành rẽ, chân tình giàu sức thuyết phục của thầy giáo.- Phân biệt tranh luận, phân giải. - Nắm được vấn đề tranh luận và ý được khẳng định: người lao động là quý nhất. II. Chuẩn bị: Tranh minh họa bài đọc. Ghi câu văn luyện đọc. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Bài cũ: - KT bài Trước công trời. - HS đọc thuộc lòng bài thơ và TLCH - GV nhận xét, cho điểm. 2. Giới thiệu bài: 3. Phát triển các hoạt động: Hoạt động cá nhân, lớp.  Hoạt động 1: Hướng dẫn HS luyện đọc. .• Luyện đọc: - 1 - 2 HS đọc bài + tìm hiểu cách chia đoạn. - Yêu cầu HS tiếp nối nhau đọc trơn từng đoạn. - Lần lượt HS đọc nối tiếp từng đoạn. - Sửa lỗi đọc cho HS. - HS đọc thầm phần chú giải. - Yêu cầu HS đọc phần chú giải. - 1 - 2 HS đọc toàn bài. - GV đọc diễn cảm toàn bài. - Luyện phát âm từ khó.  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu bài. (thảo luận nhóm ). - Yêu cầu đọc đoạn 1 và TLCH: + Câu 1: Theo Hùng, Quý, Nam cái quý nhất trên đời là gì? + Câu 2: Lý lẽ của các bạn đưa ra để bảo vệ ý kiến của mình như thế nào? - Cho HS đọc đoạn 2 và 3. + Câu 3: Vì sao thầy giáo cho rằng người lao động mới là quý nhất?  - GV nhận xét. - Yêu cầu HS nêu ý chính?  Hoạt động 3: Hướng dẫn HS đọc diễn cảm .GV hướng dẫn HS rèn đọc diễn cảm. - Rèn đọc đoạn “Ai làm ra lúa gạo … mà thôi”. Hoạt động nhóm, cả lớp. + Hùng quý nhất lúa gạo – Quý quý nhất là vàng – Nam quý nhất thì giờ. - HS lần lượt trả lời đọc thầm nêu lý lẽ của từng bạn. - HS đọc đoạn 2 và 3. - Lúa gạo, vàng, thì giờ đều rất quý, nhưng chưa quý – Người lao động tạo ra lúa gạo....là quý nhất. - Đại diện nhóm trình bày. Các nhóm khác lắng nghe nhận xét. - HS nêu. Hoạt động nhóm, cá nhân. HS thảo luận cách đọc diễn cảm đoạn trên bảng “Ai làm ra lúa gạo … mà thôi”. - Đại diễn từng nhóm đọc. - Các nhóm khác nhận xét. Hoạt động nhóm, cá nhân.. 4. Củng cố - dặn dò: hướng dẫn HS đọc phân vai. . Nêu nhận xét cách đọc phân biệt vai lời dẫn chuyện và lời nhân vật. HS nêu. • GV nhận xét, tuyên dương HS phân vai: người dẫn chuyện, Hùng, Quý,. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Nguyễn Thị Hạnh. Giáo án lớp 5. - Dặn dò: Xem lại bài + luyện đọc diễn cảm. - Chuẩn bị: Vườn quả cù lao.. Nam, thầy giáo. - Cả lớp bình chọn nhóm đọc hay nhất.. CHÍNH TẢ: TIẾNG ĐÀN BA-LA-LAI-CA I. Mục tiêu: - Nhớ và viết đúng bài “Tiếng đàn Ba-la-lai-ca trên sông đà”. - Trình bày đúng thể thơ và dòng thơ theo thể thơ tự do. Luyện viết đúng những từ ngữ có âm cuối n/ ng dễ lẫn. - Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở. II. Chuẩn bị: Giấy A 4, viết lông. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Bài cũ: - 2 nhóm HS thi viết tiếp sức đúng và nhanh các Đại diện nhóm viết bảng lớp. từ ngữ có tiếng chứa vần uyên, uyêt. - Lớp nhận xét. - GV nhận xét. - 1, 2 HS đọc lại những từ ngữ đã viết đúng trên 2. Giới thiệu bài: bảng. 3. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nhớ - viết. Hoạt động cá nhân, lớp. - GV cho HS đọc một lần bài thơ. - HS đọc lại bài thơ. - GV gợi ý HS nêu cách viết và trình bày bài thơ. - Luyện viết từ khó: Sông Đà, Nga, Ba-la-laica... - GV lưu ý tư thế ngồi viết của HS. HS nhớ và viết bài. - GV chấm một số bài chính tả. - 1 HS đọc và soát lại bài chính tả. - Từng cặp HS bắt chéo, đổi tập soát lỗi chính  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm luyện tập. tả. - Yêu cầu đọc bài 2. Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm. - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai mà nhanh HS đọc yêu cầu bài 2. thế?” - Lớp đọc thầm. - HS bốc thăm đọc to yêu cầu trò chơi. - Cả lớp dựa vào 2 tiếng để tìm 2 từ có chứa 1 - GV nhận xét. trong 2 tiếng. - Lớp làm bài. - HS sửa bài và nhận xét. Bài 3a: - 1 HS đọc 1 số cặp từ ngữ nhằm phân biệt âm - Yêu cầu đọc bài 3a. đầu l/ n (n/ ng). - GV yêu cầu các nhóm tìm nhành các từ láy ghi - HS đọc yêu cầu. giấy. - Mỗi nhóm ghi các từ láy tìm được vào giấy - GV nhận xét. khổ to. - Cử đại diện lên dán bảng. 4. Củng cố - dặn dò. - Thi đua giữa 2 dãy tìm nhanh các từ láy có âm - Lớp nhận xét. Hoạt động nhóm, lớp. cuối ng. - GV nhận xét tuyên dương. - Chuẩn bị: “Ôn tập”. - Nhận xét tiết học.. - Các dãy tìm nhanh từ láy. - Báo cáo. TOÁN. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Nguyễn Thị Hạnh. Giáo án lớp 5. LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp HS củng cố về: - cách viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân trong các trường hợp đơn giản. - Giáo dục HS tính cẩn thận, kiên trì, yêu thích môn toán. II Chuẩn bị: III Hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Bài cũ: Viết bảng đơn vị đo độ dài. 3 HS lên bảng thực hiện Chữa bài tập 3 2. bài mới: a . Giới thiệu: b . Nội dung luyện tập: Bài 1: GV nêu yêu cầu - HS tự làm bài, chữa bài. 23 Mẫu: 35m 23cm = 35 m = 35,23m 100 Bài 2: - HS làm bài vào phiếu học tập, đổi phiếu kiểm tra, - GV nêu yêu cầu chữa bài. Mẫu: 315cm = 300cm + 15cm - GV nhận xét, chữa bài = 3m15cm 15 =3 m = 3,15m 100 Bài 3: Thực hiện tương tự bài 2 - HS làm bài vào vở. Chữa bài. Kết quả: 3km245m = 3,245km 5km34m = 5,034km 307m = 0,307km Bài 4: - GV nêu yêu cầu - HS thảo luận nhóm đôi để tìm ra cách làm, đại - GV nhận xét, chốt lại cách làm đúng diện nhóm lên chữa bài. 3. Cũng cố dặn dò: -Nắm cách viết số đo độ dài dưới dạng STP. - Làm bài tập ở vở BT. - Nhận xét tiết học LUYỆN TOÁN I..Mục tiêu : - Tiếp tục củng cố cách viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân . - Luyện kỹ năng viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân . II. Chuẩn bị : - Vở bài tập toán tập 1 - Bài tập luyện thêm . III. Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC *Hoạt động 1: Hs hoàn thành các bài tập ở vở bài - Hs tự làm bài tập vào vở . tập phần luyện tập . - Gv theo dõi hướng dẫn gợi ý những bài tập hs - GọI 2hs lên bảng chữa còn lúng túng . *Hoạt động 2 : Hướng dẫn hs làm bài tập phần luyện thêm . Bài 1: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm - Hs tự làm bài vào vở luyện toán . - Gọi lần lượt hs nêu kết quả a. 345cm =…..m b. 35dm=…..m 678cm=…..m 92cm=……dm. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Nguyễn Thị Hạnh. 356mm=….dm 12mm= … cm Bài 2: Khoanh tròn vào kết quả đúng . a. 7km 37m = ……..km A. 7,37 C. 0,737 B.73,7 D. 7,037 b. 42m=……………km A. 0,42 C. 0,42 B. 42 D. 420 - Gv nhận xét kết luận Bài 3 : Viết các số đo sau thành số đo bằng mét a. 3m7dm b. 1,2dm 2m15cm 0,4dm 1m 5mm 3,7cm. Giáo án lớp 5. - Thảo luận theo cặp , chọn kết quả đúng - Đại diện nhóm trình bày . Giải thích rõ vì sao em lựa chọn kết quả đó .. - Hs đọc yêu cầu - Gọi 1hs làm mẫu . - Cả lớp tự làm vào vở - 2 Hs lên bảng chữa bài. Thứ ba ngày 21 tháng 10 năm 2008 ĐẠO ĐỨC TÌNH BẠN (t1) I. Mục tiêu: - Ai cũng cần có bạn bè. Trẻ em có quyền tự do kết giao bạn bè. - Cách cư xử với bạn bè. - Có ý thức cư xử tốt với bạn bè trong cuộc sống hàng ngày. II. Chuẩn bị: Đồ dùng hóa trang để đóng vai truyện “Đôi bạn” III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Bài cũ: - Đọc ghi nhơ. - HS đọc - Nêu những việc em đã làm hoặc sẽ làm để tỏ - HS nêu lòng biết ơn ông bà, tổ tiên. 2. Giới thiệu bài: Tình bạn (tiết 1) 3. Phát triển các hoạt động: - HS lắng nghe.  Hoạt động 1: Đàm thoại. 1/ Hát bài “lớp chúng ta đoàn kết” - Lớp hát. 2/ Đàm thoại. - Bài hát nói lên điều gì? - Tình bạn tốt đẹp giữa các thành viên trong lớp. - Lớp chúng ta có vui như vậy không? - Buồn, lẻ loi. - Điều gì xảy ra nếu xung quanh chúng ta không có bạn bè? - Trẻ em được quyền tự do kết bạn, điều này - Trẻ em có quyền được tự do kết bạn không? Em được qui định trong quyền trẻ em. biết điều đó từ đâu? Đóng vai theo truyện.  Hoạt động 2: Phân tích truyện đôi bạn. Thảo luận nhóm đôi. Đại diện trả lời. - GV đọc truyện “Đôi bạn” - Nhận xét, bổ sung. - Nêu yêu cầu. + Em có nhận xét gì về hành động bỏ bạn để chạy + Không tốt, không biết quan tâm, giúp đỡ bạn thoát thân của nhân vật trong truyện? + Em thử đoán xem sau chuyện xảy ra, tình bạn lúc bạn gặp khó khăn, hoạn nạn. - HS trả lời. giữa hai người sẽ như thế nào? + Theo em, bạn bè cần cư xử với nhau như thế nào?  Kết luận: Bạn bè cần phải biết thương yêu, đoàn - HS trả lời. kết, giúp đở nhau nhất là những lúc khó khăn,. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Nguyễn Thị Hạnh. Giáo án lớp 5. hoạn nạn.  Hoạt động 3: Làm bài tập 2. Phương pháp: Thực hành, thuyết trình. - Nêu yêu cầu.. Làm việc cá nhân bài 2. - Trao đổi bài làm với bạn ngồi cạnh. - Trình bày cách ứng xử trong 1 tình huống và giải thích lí do (6 HS) - Lớp nhận xét, bổ sung. - HS nêu..  Liên hệ  4. Củng cố - dặn dò (Bài tập 3) - HS nêu. - Nêu những biểu hiện của tình bạn đẹp.  Kết luận Đọc ghi nhớ. - Về nhà sưu tầm những truyện, tấm gương, ca dao, tục ngữ, bài hát… về chủ đề tình bạn. - Nhận xét tiết học . ĐỊA LÍ: CÁC DÂN TỘC, SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ I. Mục tiêu: + Nắm đặc điểm của các dân tộc và đặc điểm của sự phân bố dân cư ở nước ta. + Trình bày 1 số đặc điểm về dân tộc, mật độ dân số và sự phân bố dân cư. + Có ý thức tôn trọng, đoàn kết với các dân tộc. II. Chuẩn bị: Tranh ảnh 1 số dân tộc, làng bản ở đồng bằng, miền núi VN. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Bài cũ: “Dân số nước ta”. - Nêu đặc điểm về số dân và sự tăng dân số ở + HS trả lời. + Bổ sung. nước ta? - Đánh giá, nhận xét. 2. Giới thiệu bài: 3. Phát triển các hoạt động: Hoạt động nhóm đôi, lớp: Quan sát biểu đồ, Hoạt động 1: Các dân tộc trên đất nước ta. tranh ảnh, kênh chữ/ SGK và trả lời. - 54. + Nước ta có bao nhiêu dân tộc? + Dân tộc nào có số dân đông nhất? Chiếm bao - Kinh. nhiêu phần trong tổng số dân? Các dân tộc còn lại - 86 phần trăm. chiếm bao nhiêu phần? - 14 phần trăm. + Dân tộc Kinh sống chủ yếu ở đâu? Các dân tộc - Đồng bằng. Vùng núi và cao nguyên. ít người sống chủ yếu ở đâu? - Kể tên 1 số dân tộc mà em biết? - Dao, Ba-Na, Chăm, Khơ-Me… - Nhận xét, hoàn thiện câu trả lời của HS. + Trình bày và chỉ lược đồ trên bảng vùng phân bố chủ yếu của người Kinh và dân tộc ít người. Hoạt động lớp. Hoạt động 2: Mật độ dân số nước ta. .Dựa vào SGK, em hãy cho biết mật độ dân số là Số dân trung bình sống trên 1 km2 diện tích đất tự gì? nhiên.  Để biết MĐDS, người ta lấy tổng dân số chia + Nêu ví dụ và tính thử MĐDS. cho diện tích đất ở. + Quan sát bảng MĐDS và trả lời. - Nêu nhận xét về MĐDS nước ta so với thế MĐDS nước ta cao hơn thế giới 5 lần, gần gấp giới và 1 số nước Châu Á? đôi Trung Quốc, gấp 3 Cam-pu-chia, gấp 10 lần MĐDS Lào.  MĐDS nước ta cao. Hoạt động cá nhân, lớp. Đông: đồng bằng. Hoạt động 3: Sự phân bố dân cư. - Thưa: miền núi.. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Nguyễn Thị Hạnh. Giáo án lớp 5. - Dân cư nước ta tập trung đông đúc ở những vùng nào? Thưa thớt ở những vùng nào? Ở đồng bằng đất chật người đông, thừa sức lao động. Ở miền khác đất rộng người thưa, thiếu sức lao động. - Dân cư nước ta sống chủ yếu ở thành thị hay nông thôn? Vì sao?  Những nước công nghiệp phát triển khác nước ta, chủ yếu dân sống ở thành phố.  4. Củng cố - dặn dò. - Chuẩn bị: “Nông nghiệp”. Nhận xét tiết học.. + HS nhận xét.  Không cân đối. Nông thôn. Vì phần lớn dân cư nước ta làm nghề nông. Hoạt động lớp. + nêu lại những đặc điểm chính về dân số, mật độ dân số và sự phân bố dân cư.. Thứ ba ngày 6 tháng 11 năm 2007 ĐỘNG TÁC CHÂN - TRÒ CHƠI "DẪN BÓNG". THỂ DỤC: I.Muïc tieâu: - Ôn 2 động tác vươn thở và tay . Yêu cầu HS thực hiện cơ bản đúng động tác. - TC: “Dẫn bĩng”. Yêu cầu HS nắm được cách chơi, rèn luyện sự khéo léo, nhanh nhẹn. II.Ñịa ñieåm – phöông tieän : - Địa điểm: Trên sân trường.Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện. - Phöông tieän: 1 còi , bóng và kẻ sân để tổ chức TC. III.Nội dung và phương pháp lên lớp : Noäi dung Định lượng Phương pháp tổ chức 4 - 6 phuùt 1. Phần mở đầu - Tập hợp lớp, phổ biến nội dung: Nêu mục - Nhận lớp  tiêu yêu cầu giờ học.  - Khởi động: + Xoay các khớp.  - Troø chôi: “Chim bay, cò bay”.  18-22phuùt 2.Phaàn cô baûn: GV a/ Ôn 2 động tác vươn thở và tay: - HS ôn lần lượt từng động tác do lớp trưởng 1 lần điều khiển. - Tập liên hoàn cả 2 động tác. 2 lần b/ Học động chân:   + GV nêu tên đông tác. GV + GV vừa phân tích động tác vừa làm mẫu   và cho HS tập theo. + GV hô cho HS tập, sau mỗi lần tập GV nhận xét sửa sai cho HS. - Cho HS tập liên hoàn cả 2 động tác. - Chia nhóm để HS tự ôn luyện. - Cho các tổ thi đua trình diễn. b/ Chơi trò chơi “Dẫn bóng”. - Tập hợp theo đội hình chơi , phổ biến luật chơi. GV - Cho HS chơi thử, sau đó chơi chính thức. - GV quan sát, nhận xét, biểu dương 4 – 6 phuùt 3.Phaàn keát thuùc: - Đứng tại chỗ vừa vỗ tay vừa hát.. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Nguyễn Thị Hạnh. Giáo án lớp 5. - GV cuøng hoïc sinh heä thoáng baøi hoïc. - GV nhận xét, đánh giá.. LUYỆN TỪ VÀ CÂU: MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN (tt) I. Mục tiêu: - Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm “thiên nhiên”.Hiểu và đặt câu theo thành ngữ cho trước nói về thiên nhiên. - Biết sử dụng từ ngữ tả cảnh thiên nhiên - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên và bảo vệ thiên nhiên. II. Chuẩn bị: Giấy khổ A 4. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Bài cũ: - HS sửa bài tập: HS lần lượt đọc phần đặt câu. • GV nhận xét, đánh giá - Cả lớp theo dõi nhận xét. 2. Giới thiệu bài: 3. Phát triển các hoạt động: Hoạt động nhóm, lớp.  Hoạt động 1: Mở rộng, hệ thống hóa vốn - HS đọc bài 1. từ về Chủ điểm: “Thiên nhiên Bài 1: - Cả lớp đọc thầm – Suy nghĩ, xác định ý trả lời đúng. Bài 2: • GV gợi ý HS chia thành 3 cột.. - 2, 3 HS đọc yêu cầu bài 2. - HS ghi những từ ngữ tả bầu trời – Từ nào thể hiện sự so sánh – Từ nào thề hiện sự nhân hóa. • GV chốt lại: - Lần lượt HS nêu (cháy lên tia sáng của ngọn + Những từ so sánh. lửa – xanh như mặt nước – mệt mỏi – bầu trời + Những tử ngữ nhân hóa. rửa mặt – bầu trời dịu dàng – bầu trời trầm + Những từ ngữ còn lại. ngâm – bầu trời ghé sát mặt đất) HS nêu và đưa vào từng cột. - 2 HS đọc yêu cầu bài 3. - Cả lớp đọc thầm. Bài 3: • GV gợi ý HS dựa vào mẫu chuyện “Bầu trời mùa - HS trao đổi bàn bạc về các loại từ miêu tả đã soạn. thu” để đặt câu. • Dựa vào bài soạn từ tả gió, mưa, dòng sông, - Từng nhóm cử đại điện nêu lên và dán vào ngọn núi với các cách tả trực tiếp – so sánh – nhân từng cột. hóa. - HS làm bài đặt câu. • GV chốt lại. - Cả lớp nhận xét.  Hoạt động 2: Hiểu và đặt câu theo thành ngữ cho trước nói về thiên nhiên. Bài 4: • GV gợi ý phần giải nghĩa. • GV chốt lại. 4. Củng cố - dặn dò. - HS làm bài 3, 4 vào vở. - Chuẩn bị: “Đại từ”. - Nhận xét tiết học. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Nguyễn Thị Hạnh. TOÁN:. Giáo án lớp 5. VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN. I. Mục tiêu: - Giúp HS biết ôn: Bảng đơn vị đo khối lượng - Quan hệ giữa các đơn vị đo liền kề - Rèn HS nắm chắc cách đổi đơn vị đo khối lượng dưới dạng số thập phân. - Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế. II. Chuẩn bị: Bảng phụ, phấn màu, tình huống giải đáp. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Bài cũ: - Nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài ? - HS trả lời 345m = ... hm  GV nhận xét, tuyên dương 2. Giới thiệu bài: 3. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Hệ thống bảng đơn vị đo độ dài. - Hoạt động cá nhân, lớp - GV hỏi - HS trả lời. HS thực hành điền vào vở nháp đã ghi sẵn ở nhà GV ghi bảng lớp. - Nêu lại các đơn vị đo khối lượng bé hơn kg? hg ; dag ; g - Kể tên các đơn vị lớn hơn kg? tấn ; tạ ; yến - Nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng liền kề? - 1kg bằng mấy hg? 1kg = 10hg - 1hg bằng 1 phần mấy của kg? 1 1hg = kg 10 - 1hg bằng bao nhiêu dag? 1hg = 10dag - 1dag bằng bao nhiêu hg? 1 1dag = hg hay = 0,1hg 10 - Tương tự các đơn vị còn lại HS hỏi, HS trả lời, thầy ghi bảng, HS ghi vào vở nháp.  GV chốt ý. - HS nhắc lại (3 em) - GV cho HS nêu quan hệ giữa 1 số đơn vị đo khối lượng thông dụng: - HS hỏi - HS trả lời - GV ghi kết quả đúng - GV giới thiệu bài dựa vào kết quả từ 1kg = 0,001 tấn 1g = 0,001kg - GV cho HS làm vở bài tập 1. - HS làm vở  GV nhận xét * Hoạt động 2: HDHS đổi đơn vị đo khối lượng - Hoạt động nhóm đôi dựa vào bảng đơn vị đo. - GV đưa ra 5 tình huống: - HS trình bày theo hiểu biết của các em. 4564g = ... kg * Tình huống xảy ra: 65kg = ... tấn 1/ HS đưa về phân số thập phân  chuyển 4 tấn 7kg = ... tấn thành số thập phân 3kg 125g = ... kg 2/ HS chỉ đưa về phân số thập phân.. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Nguyễn Thị Hạnh. Giáo án lớp 5. 5,75kg = ... hg Sau cùng GV đồng ý với cách làm đúng và giới thiệu cách đổi dựa vào bảng đơn vị đo. * Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp  Bài 2: - GV gọi HS đọc đề - HS đọc đề - GV yêu cầu HS làm vở - HS làm vở, sữa bài  Bài 3: Thực hiện tương tự BT2  Bài 4: - GV yêu cầu HS đọc đề - HS đọc đề - GV yêu cầu HS làm vở - HS làm vở - Chấm vở 1 số em, nhận xét chữa bài. - HS sửa bài 4. Củng cố - dặn dò - Hoạt động nhóm - Nêu mối quan hệ 2 đơn vị đo liền kề. 341kg = ... tấn 8 tấn 4 tạ 7 yến = ... tạ - HS ôn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bị: “Viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân” - Nhận xét tiết học KỂ CHUYỆN: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA. I. Mục tiêu: - Nắm nội dung cần kể - Biết kể lại một CTQ cảnh đẹp em đã tận mắt nhìn thấy – cảnh đẹp ở địa phương em hoặc ở nơi khác. - Biết kể theo trình tự hợp lý, làm rõ các sự kiện, bộc lộ được suy nghĩ, cảm xúc của mình.- Lời kể rành mạch, rõ ý. Bước đầu biết lựa chọn từ ngữ chính xác, có hình ảnh và cảm xúc để diễn tả nội dung. - Yêu quê hương – đất nước từ yêu những cảnh đẹp quê hương. II. Chuẩn bị: Sư tầm những cảnh đẹp của địa phương. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Bài cũ: - Kể lại chuyện em đã được nghe, được đọc nói về - 2HS kể. mối quan hệ giữa con người với con người. - GV nhận xét – cho điểm . 2. Giới thiệu bài: 3. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn HS kể chuyện. - Đề bài: Kể chuyện về một lần em được đi thăm - 1 HS đọc đề bài – Phân tích đề bài. - …một lần đi thăm cảnh đẹp ở địa phương em cảnh đẹp ở địa phương em hoặc ở nơi khác. hoặc ở nơi khác. - GV hướng dẫn HS hiểu đúng yêu cầu đề bài.  Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện. - HS lần lượt nêu cảnh đẹp đó là gì? Ở đâu ? GV sẽ xếp các em theo nhóm. HS lần lượt nêu lên cảnh đẹp mà em đã đến – - Nhóm cảnh biển. Hoặc em có thể giới thiệu qua tranh. - Đồng quê. - Cao nguyên (Đà lạt). - HS ngồi theo nhóm từng cảnh đẹp. - GV chốt lại bằng dàn ý sơ lược. Thảo luận theo câu hỏi a, câu hỏi b 1/ Giới thiệu chuyến đi đến nơi nào? Ở đâu? - Đại diện trình bày (đặc điểm). 2/ Diễn biến của chuyến đi. - Cả lớp nhận xét (theo nội dung câu a và b). + Chuẩn bị lên đường. - Lần lượt HS kể lại một chuyến đi thăm cảnh đẹp + Cảnh nổi bật ở nơi đến. ở địa phương em đã chọn (dựa vào dàn ý đã gợi ý sau khi nêu đặc điểm). + Tả lại vẻ đẹp và sự hấp dẫn của cảnh. + Kể hành động của những nhân vật trong chuyến. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Nguyễn Thị Hạnh. Giáo án lớp 5. đi chơi (hào hứng, sinh hoạt). 3/ Kết thúc: Suy nghĩ và cảm xúc của em.  4. Củng cố - dặn dò. Phương pháp: Kể chuyện, thảo luận. - Bình chọn bạn kể chuyện hay nhất. - Nhận xét, tuyuên dương. - Về nhà viết bài vào vở., chuẩn bị: “Ôn tập”. - Nhận xét tiết học..  Chia 2 nhóm. - Nhóm chọn ra 1 bạn kể chuyện. - Lớp nhận xét, bình chọn.. MĨ THUẬT THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT GIỚI THIỆU SƠ LƯỢC VỀ ĐIÊU KHẮC CỔVIỆT NAM I. Mục tiêu: - HS làm quen với điêu khắc cổ Việt Nam. - HS cảm nhận được vẻ đẹp của một vài tác phẩm điêu khắc cổ Việt Nam. - HS yêu quý và có ý thức giữ gìn di sản văn hóa dân tộc. II. Đồ dùng dạy học : Như SGV III. Các hoạt động dạy học : HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Giới thiệu bài mới: 2. Các hoạt động:  Hoạt động 1: Tìm hiểu vài nét về điêu khắc. - GV yêu cầu HS xem mục 1 và xem các hình ảnh trang 77/SGK, gợi ý để các em tìm hiểu về : - Quan sát và nhận xét + Xuất xứ. + Nội dung đề tài.. + Các tác phẩm điêu khắc cổ do các nghệ nhận tạo ra. + Chất liệu. + thường thể hiện các chủ đề về tín ngưỡng và cuộc sống XH. - GV bổ sung: SGV  Hoạt động 2: Tìm hiểu 1 số tượng và phù + thường được làm bằng gỗ, đá, đồng, ... - HS khác nhận xét, bổ sung điêu nổi tiếng. - GV cho HS xem tranh và đặt câu hỏi gợi ý tìm hiểu nội dung tranh như : + Hình chính trong tranh là gì? - HS nhận xét đánh giá theo cảm nhận + Tượng được làm bằng chất liệu gì?... - Dựa vào nhữg ý trả lời của HS GV bổ sung làm rõ nội dung bức tranh: SGV  Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá - GV nhận xét tiết học - GV khen một số em có ý kiến xây dựng bài tốt Dặn dò: - Chuẩn bị bài: Trang trí đối xứng qua trục Thứ tư ngày 7 tháng 11 năm 2007 ĐẤT CÀ MAU. TẬP ĐỌC: I. Mục tiêu: - Đọc lưu loát diễn cảm toàn bài. Ngắt nghỉ hơi rõ ràng ở các câu dài, câu có nhiều dấu phẩy - Hiểu ý nghĩa các từ ngữ trong bài. - Nắm được nội dung chính.. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Nguyễn Thị Hạnh. Giáo án lớp 5. - HS yêu quý thiên nhiên, có ý thức bảo vệ thiên nhiên. II. Chuẩn bị: Tranh sgk III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Bài cũ: - HSđọc bài và trả lời câu hởi ở SGK. HS lần lượt đọc cả đoạn văn. - Nhận xét, cho điểm. trả lời câu hởi. 2. Giới thiệu bài: 3. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn HS đọc đúng văn Hoạt động cá nhân, lớp. bản kịch. - 3 đoạn: - Bài văn chia làm mấy đoạn? - 1 HS đọc cả bài - Yêu cầu HS lần lượt đọc từng đoạn. - HS lần lượt đọc nối tiếp đoạn - Nhận xét - Giải nghĩa từ. - HS lắng nghe - GV đọc mẫu. Hoạt động nhóm, cá nhân.  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu bài (thảo luận nhóm, đàm thoại). - Tìm hiểu. - Yêu cầu HS đọc đoạn 1. - 1 HS đọc đoạn 1. + Mưa Cà Mau có gì khác thường? + mưa dông. mưa đột ngột, dữ dội, chống tạnh... - 1 HS đọc đoạn 2. + mọc thành chòm, thành rặng, rể dài... Yêu cầu HS đọc đoạn 2. - Các nhóm thảo luận. + Cây cối trên đất Cà mau mọc ra sao? Luyện đọc diễn cảm đoạn 2. + Dọc theo bờ kênh hàng đước xanh... Yêu cầu HS đọc đoạn 3. - HS nêu giọng đọc. Nhấn mạnh từ ngữ gợi tả + Người Cà Mau dựng nhà cửa thế nào? nào. - Yêu cầu HS nêu ý đoạn 3. - Lần lượt HS đọc câu đoạn. - 1 HS đọc 2 đoạn .. - Luyện đọc diễn cảm cả 2 đoạn. - HS lần lượt đọc bài 2 đoạn liên tục. - GV đọc cả bài. - Đại diện nêu ý kiến. Hoạt động nhóm, lớp. - Yêu cầu HS nêu ý chính cả bài.  Hoạt động 3: Hướng dẫn HS thi đọc diễn cảm. - Chậm rãi, tình cảm nhấn giọng hay kéo dài ở các từ ngữ gợi tả. - Nêu giọng đọc. - HS lần lượt đọc diễn cảm nối tiếp từng câu, từng đoạn. - Yêu cầu HS lần lượt đọc diễn cảm từng câu, từng đoạn. - 2, 3 HS thi đọc diễn cảm. GV nhận xét. - Cả lớp nhận xét – Chọn giọng đọc hay nhất.  4. Củng cố - dặn dò. - Thi đua: Ai đọc diễn cảm hơn.  Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên Chuẩn bị: “Ôn tập”. Nhận xét tiết học. LỊCH SỬ: CÁCH MẠNG MÙA THU I. Mục tiêu: - HS biết sự kiện tiêu biểu của Tổng khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội.Ngày 19/8 là ngày kỉ niệm Cách mạng tháng 8 ở nước ta.. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Nguyễn Thị Hạnh. Giáo án lớp 5. - Trình bày sơ giản về ý nghĩa lịch sử của Cách mạng tháng 8. - Rèn kĩ năng trình bày sự kiện lịch sử. - Giáo dục lòng tự hào dân tộc. II. Chuẩn bị: Tư liệu về Cách mạng tháng 8 ở Hà Nội và tư liệu lịch sử địa phương. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Bài cũ: “Xô Viết Nghệ Tĩnh” Hoạt động lớp - Hãy kể lại cuộc biểu tình ngày 12/9/1930 ở - HS nêu. Hưng Nguyên?  GV nhận xét bài cũ. 2. Giới thiệu bài: 3. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Diễn biến về cuộc Tổng khởi Hoạt động lớp. nghĩa tháng 8 năm 1945 ở Hà Nội. Mục tiêu: Nắm khái quát tình hình. GV tổ chức cho HS đọc đoạn “Ngày18/8/1945 … - HS (2 - 3 em) nhảy vào”. - GV nêu câu hỏi. + Không khí khởi nghĩa của Hà Nội được miêu HS nêu. tả như thế nào? + Khí thế của đoàn quân khởi nghĩa và thái độ - HS nêu. của lực lượng phản cách mạng như thế nào?  GV nhận xét + chốt (ghi bảng): - Mùa thu năm 1945, Hà nội vùng lên phá tan xiềng xích nô lệ. - Kết quả của cuộc Tổng khởi nghĩa giành chính - HS nêu. quyền ở Hà Nội?  GV chốt + ghi bảng + giới thiệu một số tư liệu về Cách mạng tháng 8 ở Hà Nội. Ngày 19/8 là ngày lễ kỉ niệm Cách mạng tháng 8 của nước ta.  Hoạt động 2: Ý nghĩa lịch sử. Mục tiêu: HS nêu được ý nghĩa lịch sử của cuộc Tổng khởi nghĩa Cách mạng tháng 8. Hoạt động nhóm, bàn. .Hà Nội có vị trí như thế nào trong Cách mạng tháng 8? + Cuộc vùng lên của nhân dân Hà Nội có tác động như thế nào tới tinh thần cách mạng cả - HS thảo luận  trình bày (1-3 nhóm), các nhóm khác bổ sung, nhận xét. nước?  GV nhận xét + rút ra ý nghĩa lịch sử: HS nêu lại (3 - 4 em). 4. Củng cố - dặn dò. - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/17. - 2 em - Dặn dò: Học bài. - Chuẩn bị: “Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập”. - HS nêu. - Nhận xét tiết học. TOÁN. VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN. I. Mục tiêu:. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Nguyễn Thị Hạnh. Giáo án lớp 5. - Bảng đo đơn vị diện tích.- Quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích thông dụng. - Luyện tập viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau. - Rèn HS đổi đơn vị đo diện tích dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau nhanh, chích xác. - Giáo dục HS yêu thích môn học, thích làm các bài tập đổi đơn vị đo diện tích để vận dụng vào thực tế cuộc sống. II. Chuẩn bị: Phấn màu, bảng phụ. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 11. Bài cũ: - HS lần lượt sửa bài 2, 3, 4, 5/ 48, 49 (SGK). - HS sửa bài. - GV nhận xét và cho điểm. - Lớp nhận xét. 2. Giới thiệu bài: 3. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn HS củng cố về bảng Hoạt động cá nhân, lớp. đơn vị đo diện tích, quan hệ giữa các đơn vị đo - HS nêu các đơn vị đo độ dài đã học (HS viết nháp). diện tích thông dụng. - HS nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện Liên hệ :1m = 10 dm khác 1m2 = 100 dm2 vì 1 tích từ lớn đến bé, từ bé đến lớn. 2 2 1 km2 = 1000 000 m2 m gồm 100 ô vuông 1 dm . 1 ha = 10 000m2  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS củng cố về bảng Hoạt động cá nhân, lớp. đơn vị đo diện tích, quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích thông dụng.  Bài 1: HS nhận xét: 1 đơn vị đo độ dài gấp 10 lần 1 đơn vị đo độ dài liền sau – 1 đơn vị đo diện tích gấp - GV hỏi  HS trả lời. 100 lần 1 đơn vị đo diện tích liền sau và bằng - HS nhận xét. 0,01 đơn vị đo diện tích liền trước. - HS lần lượt điền từ lớn đến bé – Từ bé đến lớn. - HS đọc đề – Xác định dạng đổi. Bài 2: - HS làm bài. - GV chốt lại mối quan hệ giữa hai đơn vị liền kề - HS sửa bài _ Giải thích cách làm nhau. 51 2 ha 51 a = 2 ha = 2,51 ha. 100 2 12 ha 5 a = 12 ha = 12,02 ha 100. - HS đọc đề. - HS làm bài. - HS sửa bài – 3 HS lên bảng sửa (che kết quả còn lại). - HS đọc đề – Xác định yêu cầu của đề bài. sửa bài.. Bài 3: - GV chốt lại cách đổi đơn vị đo.  Bài 4: Bài 5: Tương tự B4  4. Củng cố - dặn dò - Nhắc lại kiến thức vừa luyện tập. - Dặn dò: Làm bài nhà 3, 4, 5/ 50 - Chuẩn bị: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Nguyễn Thị Hạnh. KHOA HỌC:. Giáo án lớp 5. THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS TRẺ EM THAM GIA PHÒNG CHỐNG AIDS. I. Mục tiêu: - Xác định được các hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV. - Liệt kê những việc cụ thể mà mỗi HS có thể làm để tham gia phòng chống HIV/AIDS. - Có thái độ không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV và gia đình của họ. II. Chuẩn bị: Hình vẽ trong SGK trang 32, 33. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Bài cũ: - Nêu các đường lây truyền và cách phòng tránh - 2HS nêu. HIV/AIDS? - Nhận xét, cho điểm. 2. Giới thiệu bài: 3. Phát triển các hoạt động: Hoạt động nhóm, cá nhân.  Hoạt động 1: Xác định hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV. Các nhóm thảo luận , đại diện nhóm trả lời GV chia lớp thành 6 nhóm. - Mỗi nhóm có một hộp đựng các tấm phiếu bằng nhau, có cùng nội dung “HIV lây truyền hoặc không lây truyền qua ...”..  GV chốt: HIV/AIDS không lây truyền qua giao tiếp thông thường.  Hoạt động 2: Đóng vai “Tôi bị nhiễm HIV”. 5 HS tham gia đóng vai: 1 bạn đóng vai HS bị nhiễm HIV, 4 bạn khác sẽ thể hiện hành vi ứng xử + Các em nghĩ thế nào về từng cách ứng xử? với HS bị nhiễm HIV như đã ghi trong các phiếu + Các em nghĩ người nhiễm HIV có cảm nhận như thế nào trong mỗi tình huống? (Câu này nên gợi ý Cả lớp nhận xét. hỏi người đóng vai HIV trước). - GV yêu cầu HS quan sát hình 1, 2 trang 32 SGK và trả lời các câu hỏi: + Hình 1 và 2 nói lên điều gì? + Nếu em nhỏ ở hình 1 và hai bạn ở hình 2 là HS hoạt động nhóm đôi những người quen của bạn bạn sẽ đối xử như thế nào? Đại diện nhóm báo cáo – nhóm khác kiểm tra lại  GV kết luận (SGV) Hoạt động 3: Liệt kê những việc cụ thể mỗi HS từng hành vi các bạn đã dán vào mỗi cột xem làm đúng chưa. có thể tham gia phòng chống HIV/AIDS. Hoạt động lớp, cá nhân. - GV yêu cầu các nhóm quan sát hình 3, 4, 5 và Các bạn còn lại sẽ theo dõi cách ứng xử của từng trả lời câu hỏi trang 33 nhận, chia sẻ với những nỗi đau, mất mát của trẻ em và các gia đình có vai để thảo luận xem cách ứng xử nào nên, cách nào không nên. người nhiễm HIV/AIDS. - HS lắng nghe, trả lời.  4. Củng cố - dặn dò - Bạn nhận xét. - GV yêu cầu HS nêu ghi nhớ giáo dục. HS trả lời. - Xem lại bài. - Lớp nhận xét. - Chuẩn bị: Phòng tránh bị xâm hại. - Nhận xét tiết học . KĨ THUẬT I/ Muïc tieâu:. THÊU CHỮ V (tiết 2). Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Nguyễn Thị Hạnh. Giáo án lớp 5. - Thực hành được thêu chữ V. - Rèn luyện tính cẩn thận, khéo léo. II/ Đồ dùng dạy học: Tranh quy trình thêu chữ V. III/ Hoạt động dạy-học: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC - Chuẩn bị đồ dùng học tập. 1.OÅn ñònh: Kieåm tra duïng cuï hoïc taäp 2.Dạy bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Hướng dẫn cách làm: * HĐ3: HS thực hành - Gọi HS nhắc lại cách thêu chữ V. - Vài HS nhắc lại quy trình. - GV chốt lại các ý chính. - Kiểm tra kết quả thực hành ở tiết 1 ( vạch dấu đường thêu chữ V ) - HS thực hành - Tổ chức cho HS thực hành thêu chữ V theo nhóm. - Theo dõi uốn nắn cho các em. * HĐ4: Đánh giá sản phẩm - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - HS đọc các yêu cầu của sản phẩm. - Đánh giá, nhận xét kết quả thực hành của HS. - 2HS đánh giá sản phẩm của bạn theo các yêu 3. Nhận xét - dặn dò: cầu đã nêu. - Nhận xét tiết học. - Về nhà chuẩn bị bài sau: "Thêu dấu nhân".. Thứ năm ngày 8 tháng 11 năm 2007 THỂ DỤC: TRÒ CHƠI "AI NHANH VÀ KHÉO HƠN" I.Muïc tieâu: - Học TC "Ai nhanh và khéo hơn". Yêu cầu HS nắm được cách chơi. - Ôn 3 động tác vươn thở, tay và chân của bài TDPTC. II.Ñịa ñieåm – phöông tieän : - Địa điểm: Trên sân trường.Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện. - Phöông tieän: 1 còi , bóng và kẻ sân để tổ chức TC. III.Nội dung và phương pháp lên lớp : Noäi dung Định lượng Phương pháp tổ chức 4 - 6 phuùt 1. Phần mở đầu - Tập hợp lớp, phổ biến nội dung: Nêu mục - Nhận lớp  tiêu yêu cầu giờ học.  - Khởi động: + Xoay các khớp.  - Troø chôi: “Đứng ngồi theo lệnh”.  18-22phuùt 2.Phaàn cô baûn: GV a/ Học TC "Ai nhanh và khéo hơn": - Tập hợp theo đội hình chơi , phổ biến luật chơi.   - Cho HS chơi thử, sau đó chơi chính thức. GV - GV quan sát, nhận xét, biểu dương   b/ Ôn 3 động tác thể dục: - Cho lớp trưởng điều khiển cả lớp ôn lần lượt từng động tác.. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Nguyễn Thị Hạnh. GV nhận xét sửa sai cho HS. - Cho HS ôn liên hoàn cả 2 động tác. - Chia nhóm để HS tự ôn luyện. - Cho các tổ thi đua trình diễn. 3.Phaàn keát thuùc: - Đứng tại chỗ vừa vỗ tay vừa hát. - GV cuøng hoïc sinh heä thoáng baøi hoïc. - GV nhận xét, đánh giá.. Giáo án lớp 5. GV 4 – 6 phuùt. TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN I. Mục tiêu: - Biết dựa vào ý kiến của một nhân vật trong mẩu chuyện (có nội dung tranh luận) để mở rộng lú lẽ dẫn chứng thuyết trình tranh luận với các bạn về vấn đề môi trường gần gũi với các bạn. - Bước đầu trình bày ý kiến của mình một cách rõ ràng có khả năng thuyết phục mọi người thấy rõ sự cần thiết có cả trăng và đèn - Giáo dục HS biết vận dụng lý lẽ và hiểu biết để thuyết trình tranh luận II. Chuẩn bị: - Giấy khổ A 4. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY 1. Bài cũ: 2. Giới thiệu bài: 3. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn HS biết dựa vào ý kiến Hoạt động nhóm. của một nhân vật trong mẫu chuyện để mở rộng lý lẽ dẫn chứng thuyết trình tranh luận .... . Bài 1: - Yêu cầu HS nêu thuyết trình tranh luận là gì? 1 HS đọc yêu cầu bài 1. + Truyện có những nhân vật nào? - Cả lớp đọc thầm. + Vấn đề tranh luận là gì? - Đất , Nước, Không khí, Ánh sáng. + Ý kiến của từng nhân vật? - Cái gì cần nhất cho cây xanh. + Ý kiến của em như thế nào? - Ai cũng cho mình là quan trọng. - Cả 4 đều quan trọng, thiếu 1 trong 4, cây xanh không phát triển được. + Treo bảng ghi ý kiến của từng nhân vật - Tổ chức nhóm: Mỗi em đóng một vai. Mỗi nhóm thực hiện mỗi nhân vật diễn đạt đúng phần tranh luận của mình . - GV chốt lại. - Cả lớp nhận xét. Hoạt động nhóm, lớp.  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS bước đầu trình bày ý kiến của mình một cách rõ ràng có khả năng thuyết phục mọi người thấy rõ sự cần thiết có cả trăng và đèn tượng trưng cho bài ca dao: “Đèn khoe đèn tỏ hơn trăng…”. . Bài 2: • Gợi ý: HS cần chú ý nội dung thuyết trình hơn là HS đọc yêu cầu đề bài. - Cả lớp đọc thầm. tranh luận. - HS trình bày thuyết trình ý kiến của mình • Nêu tình huống. một cách khách quan để khôi phục sự cần thiết của cả trăng và đèn. Hoạt động lớp.  4. Củng cố - dặn dò. Mỗi dãy đưa một ý kiến thuyết phục để bảo - Thi đua tranh luận: Học thầy không tày học bạn. vệ quan điểm.. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Nguyễn Thị Hạnh. Giáo án lớp 5. - Chuẩn bị: “Cấu tạo bài văn tả người”. - Nhận xét tiết học. TOÁN: LUYỆN TẬP CHUNG I. Mục tiêu: - Củng cố viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau.- Luyện tập giải toán. - Rèn HS đổi đơn vị đo dưới dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau chính xác. - Giáo dục HS yêu thích môn học. LUYỆN TỪ VÀ CÂU: ĐẠI TỪ I. Mục tiêu: - Cung cấp khái niệm ban đầu về đại từ. - HS nhận biết được đại từ trong các đoạn thơ, bước đầu biết sử dụng các đại từ thích hợp thay thế cho danh từ (bị) lặp lại nhiều lần trong nột văn bản ngắn. - Có ý thức sử dụng đại từ hợp lí trong văn bản. II. Chuẩn bị: Viết sẵn bài tập 3 vào giấy A 4. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Bài cũ: - 2, 3 HS sửa bài tập 3. Nhận xét đánh giá. - 2 HS nêu bài tập 4. 2. Giới thiệu bài: - HS nhận xét. 3. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Nhận biết đại từ trong các đoạn thơ. Hoạt động cá nhân, lớp. Bài 1: HS đọc yêu cầu bài 1. Từ “nó” trong đề bài thay cho từ nào? Cả lớp đọc thầm. + Sự thay thế đó nhằm mục đích gì? HS nêu ý kiến. • GV kết luận. rất thích thơ.,rất quý. + Những từ in đậm trong 2 đoạn văn trên được dùng để làm gì? - đại từ + Những từ đó được gọi là gì? Bài 2: + Từ “vậy” được thay thế cho từ nào trong câu a? Nhận xét chung về cả hai bài tập. + Từ “thế” thay thế cho từ nào trong câu b? - Ghi nhớ: 4, 5 HS nêu.  Hoạt động 2: Luyện tập nhận biết đại từ trong Hoạt động cá nhân, lớp. các đoạn thơ, bước đầu biết sử dụng các đại từ HS đọc yêu cầu bài 1. thích hợp Cả lớp đọc thầm.HS nêu – Cả lớp theo dõi.Cả Phương pháp: Bút đàm, đàm thoại. lớp nhận xét. Bài 1: - HS đọc yêu cầu bài 2. • GV chốt lại. - Cả lớp đọc thầm. Bài 2: - HS làm bài GV chốt lại. - HS sửa bài – Cả lớp nhận xét. Bài 3: + Động từ thích hợp thay thế. - HS đọc câu chuyện. + Dùng từ nó thay cho từ chuột. - Danh từ lặp lại nhiều lần “Chuột”. - Thay thế vào câu 4, câu 5. - HS đọc lại câu chuyện. 4. Củng cố - dặn dò. Hoạt động nhóm, lớp. Học nội dung ghi nhớ. + Viết đoạn văn có dùng đại từ thay thế cho - Làm bài 1, 2, 3. danh từ. - Chuẩn bị: “Ôn tập”.. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Nguyễn Thị Hạnh. Giáo án lớp 5. - Nhận xét tiết học. Thứ sáu ngày 9 tháng 11 năm 2007 LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN. TẬP LÀM VĂN I. Mục tiêu: - Nắm được cách thuyết trình tranh luận về một vấn đề đơn giản gần giũ với lứa tuổi HS qua việc đưa những lý lẽ dẫn chứng cụ thể có sức thuyết phục. - Bước đầu trình bày diễn đạt bằng lời rõ ràng, rành mạch, - Giáo dục HS thái độ bình tĩnh, tự tin, tôn trọng người khác II. Chuẩn bị: Bảng phụ viết sẵn bài 3a. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Bài cũ: - Cho HS đọc đoạn Mở bài, Kết bài. - GV nhận xét cho điểm. 2. Giới thiệu bài: 3. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nắm Hoạt động cá nhân, lớp. được cách thuyết trình tranh luận về một vấn đề đơn ... Bài 1: 1 HS đọc yêu cầu. GV hướng dẫn cả lớp trao đổi ý kiến theo câu - Cả lớp đọc thầm bài tập đọc “Cái gì quý nhất?”. hỏi bài 1. - Tổ chức thảo luận nhóm. - Mỗi bạn trong nhóm thảo luận. - Đại diện nhóm trình bày theo ba ý song song. - Dán lên bảng. GV chốt lại. - Cử 1 bạn đại diện từng nhóm trình bày phần lập luận của thầy. - Các nhóm khác nhận xét.. Bài 2: - GV hướng dẫn để HS rõ “lý lẽ” và dẫn chứng. - GV nhận xét bổ sung.  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nắm được cách sắp xếp các điều kiện thuyết trình tranh luận về một vấn đề. Bài 3: GV chốt lại. - GV nhận xét cách trình bày của từng em đại diện rèn luyện uốn nắn thêm.  4. Củng cố - dặn dò. - HS tự viết bài 3a vào vở. - Chuẩn bị: “Ôn tập văn miêu tả”. - Nhận xét tiết học. TOÁN. - HS đọc yêu cầu bài. - Mỗi nhóm cử 1 bạn tranh luận. - Lần lượt 1 bạn đại diện từng nhóm trình bày ý kiến tranh luận. - Cả lớp nhận xét. Hoạt động nhóm, lớp. HS đọc yêu cầu bài. - Tổ chức nhóm. - Các nhóm làm việc. - Lần lượt đại diện nhóm trình bày. Hoạt động lớp. - Nhắc lại những lưu ý khi thuyết trình. - Bình chọn bài thuyết trình hay. - Nhận xét.. LUYỆN TẬP CHUNG. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Nguyễn Thị Hạnh. Giáo án lớp 5. I. Mục tiêu: - Củng cố viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau. - Luyện tập giải toán – Phân biệt đơn vị đo độ dài và đơn vị đo diện tích. - Rèn HS đổi đơn vị đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thập phân nhanh, chính xác. - Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào cuộc sống. II. Chuẩn bị: Phấn màu. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Bài cũ: - HS lần lượt sửa bài 3, 4, 5/ 50 (SGK). - HS sửa bài. - GV nhận xét và cho điểm. - Lớp nhận xét. 2. Giới thiệu bài: 3. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn HS củng cố viết số Hoạt động cá nhân. đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau.  Bài 1: GV nhận xét. - HS đọc yêu cầu đề.làm bài.sửa bài. - Lớp nhận xét.  Bài 2: - HS đọc yêu cầu đề. - GV tổ chức sửa thi đua. - HS làm bài. - GV theo dõi cách làm của HS – nhắc nhở – sửa - HS sửa bài. bài. - Lớp nhận xét.  Bài 3: - GV tổ chức cho HS sửa thi đưa theo nhóm. - HS đọc đề – Xác định dạng đổi độ dài, đổi diện tích. - HS có thể nêu cách làm: 34,34 m2. 8,02 km2. 3434 2 m  10000 100 34340000 = = 3434 cm2 100 802 2 = km  1000000 100 802000000 = = 8020000 cm2 100 =. Hoạt động 2: Hướng dẫn HS củng cố viết số Hoạt động cá nhân. đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não.  Bài 4: - Chú ý: HS đổi từ km sang mét HS đọc yêu cầu đề – Nêu tóm tắt – Xác định - Kết quả S = m2 = ha dạng. - GV nhận xét. - HS làm bài.  4. Củng cố - dặn dò - HS sửa bài. - GV chốt lại những vấn đề đã luyện tập: Cách đổi - Lớp nhận xét. đơn vị. Hoạt động cá nhân. - Dặn dò: Làm bài nhà 2, 3, 4/ 51 - Chuẩn bị: Luyện tập chung. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Nguyễn Thị Hạnh. Giáo án lớp 5. - Nhận xét tiết học KHOA HỌC PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI I. Mục tiêu: - Xácv định được các biểu hiện của việc trẻ em bị xâm hại về thân thể, về tinh thần, về cả thân thể và tinh thần. - Rèn luyện kĩ năng ứng phó với nguy cơ bị xâm hại, nêu được các nguyên tắc an toàn cá nhân. - Biết chia sẻ, tâm sự nhờ người khác giúp đỡ. II. Chuẩn bị: Hình vẽ trong SGK/34,35 – Một số tình huống để đóng vai. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Bài cũ: - Nêu những cách phòng chống lây nhiểm HIV? - 2 HS.  GV nhận xét bài cũ. 2. Giới thiệu bài: - HS trả lời. 3. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Xác định các biểu hiện của việc trẻ em bị xâm hại về thân thể, tinh thần. Hoạt động nhóm, lớp. . Bước 1: - Nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sát các - Yêu cầu quan sát hình 1, 2, 3/34 SGK và trả lời hình 1, 2, 3 và trả lời các câu hỏi các câu hỏi? H1: Người lớn một tay chống nạnh, một tay 1. Chỉ và nói nội dung của từng hình theo cách hiểu đang xỉa vào đầu một em gái, miệng như đang của bạn? chửi mắng 2 . Hình nào cho thấy trẻ em bị xâm hại? H2: Một người đàn ông đang giận dữ, tay cầm gậy đinh đánh một em trai. H3: Một thanh niên đứng sau ghế lấy tay ôm eo * Bước 2: HS nữđang tỏ vẻ lo sợ. - GV kết luận - Các nhóm trình bày. - Nhóm khác bổ sung.  Hoạt động 2: Nêu các quy tắc an toàn cá nhân. * Bước 1: Hoạt động nhóm. - Cả nhóm cùng thảo luận câu hỏi: - HS tự nêu. + Nếu vào tình huống như hình 3 em sẽ ứng xử VD: sẽ kêu lên, bỏ chạy, quá sợ dẫn đến luống thế nào? cuống, … - GV yêu cầu các nhóm đọc phần hướng dẫn thực - Nhóm trưởng cùng các bạn luyện tập cách ứng hành trong SGK/35 phó với tình huống bị xâm hại tình dục. * Bước 2: Làm việc cả lớp - Các nhóm lên trình bày. - GV tóm tắt các ý kiến của HS - Nhóm khác bổ sung  GV chốt: Một số quy tắc an toàn cá nhân. H nhắc lại - Không đi một mình ở nơi tối tăm vắng vẻ. - Không ở phòng kín với người lạ. - Không đi nhờ xe người lạ. - Không để người lạ đến gần đếm mức họ có thể chạm tay vào bạn…  Hoạt động 3: Tìm hướng giải quyết khi bị xâm phạm. - GV yêu cầu các em vẽ bàn tay của mình với các Hoạt động cá nhân, lớp ngón xòe ra trên giấy A4. HS thực hành vẽ. - Yêu cầu HS trên mỗi đầu ngón tay ghi tên một  cha mẹ người mà mình tin cậy, có thể nói với họ nhũng  anh chị. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>