Bài 3. Tính chất hoá học của axit

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (108.31 KB, 6 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn : 
Ngày giảng: 
Điều chỉnh:

Tiết 6 - Bài 3 TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA AXIT
 I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ.

1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ.
Kiến thức:

- HS biết : Tính chất hóa học của axit : axit làm đổi màu chất chỉ thị, tác dụng
với kim loại , với bazo, với oxit bazo, với muối.

- HS hiểu: phân loại axit dựa vào tính chất hóa học
-Học sinh hiểu và viết được PTHH với các chất cụ thể
Kĩ năng:

- Kỹ năng quan sát thí nghiệm và rút ra tính chất hóa học của axit

- Viết được các phương trình hóa học minh họa tính chất hóa học của axit.
Thái độ:

- Học tập nghiêm túc, tự giác, hợp tác.
- u thích mơn học.

2. Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển.
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ, thuật ngữ hóa học, hợp tác nhóm.
- Năng lực tính tốn hóa học và giải quyết vấn đề một cách sáng tạo.
- Năng lực thực hành, vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Giáo viên:
Dụng cụ:

+ Ống nghiệm, giá để ống nghiệm, ống hút nhỏ giọt, kẹp gỗ, thìa xúc hóa chất.
Hóa chất:

Dung dịch H2SO4, quỳ tím, Al, Fe2O3, Cu(OH)2, H2SO4,
2. Học sinh: Ôn lại các kiến thức đã học.

III. CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG.

Tiết 6 – Bài 3: Tính chất hóa học của axit.
A. Khởi động:

GV u cầu học sinh hoạt động theo nhóm để hồn thành phiếu học tập số 1.
GV phát phiếu HT, hướng dẫn học sinh cách hồn thiện phiếu (cho một nhóm
làm vào bảng phụ to (lên bảng làm ở một góc bảng))

+ Gọi một nhóm lên làm TN -> Các nhóm khác theo dõi hồn thành phiếu 1
->Các nhóm hồn thành phiếu học tập1 ra nháp trong 10’.

GV gọi nhóm có bảng phụ mang lên treo –> Cho các nhóm khác nhận xét bổ
sung

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

Câu 1: Cho các chất sau: Na2O, CO2, BaO, CaO, Fe2O3, SO2 chất
nào tác dụng được với dd HCl. Viết phương trình hóa học ?

Chất tác dụng với dd HCl: Na2O, BaO, CaO, Fe2O3

PTHH:

Na2O + 2HCl  2NaCl + H2O

BaO + 2HCl  BaCl2 + H2O

Fe2O3 + 6HCl  2FeCl3 + 3H2O

CaO + 2HCl  CaCl2 + H2O

Câu 2: u cầu các nhóm tiến hành các thí nghiệm sau và hồn thành phiếu học
tập.

Tên thí nghiệm Cách tiến hành Hiện tượng Giải thích
1. Axit làm đổi màu

chất chỉ thị

Nhỏ một giọt dung
dịch axit H2SO4 loãng
vào mẩu giấy quỳ
tím. Quan sát và nhận
xét

2. Axit tác dụng với
kim loại

Cho 1 ít kim

loại Fe vào ống
nghiệm thêm vào ống
1-2 ml dd HCl vào
ống nghiệm . Quan
sát hiện tượng và giải
thích? Viết PTPƯ?
3.Axit tác dụng với

bazo

Cho vào ống nghiệm
1 ít Cu(OH)2 thêm
1-2 ml H1-2SO4 lắc nhẹ,
quan sát trạng thái
màu sắc.

Quan sát hiện tượng
và giải thích? Viết
PTPƯ?

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

B. Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động 1: Tìm hiểu và nghiên cứu tính chất hóa học của axit (Học sinh hoạt 
động nhóm).

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Năng lực

cần đạt
1. Nội dung 1: Tính chất hóa học

của axit .

- Qua bài tập 1 và ở lớp 8 các em đã
biết được axit có tác dụng với chất 
nào?

->GV ghi nhanh câu trả lời của sinh
lên góc bảng ghi kiến thức trong tâm.
Qua TN1 câu 2: dd axit làm quỳ tím
chuyển thành màu gì ?

GV nhận xét, chuẩn lại

GV : Trong hóa học, quỳ tím là chất
chỉ thị màu để nhận biết dd axit
-Từ kết quả thí nghiệm 2 của câu 2
GV giúp HS giải thích kết quả thu
được. Sau đó yêu cầu HS đưa ra kết
luận, viết PTPƯ.

(GV cho HS biết tên và phân loại sản
phẩm từ khi hồn thành phiếu 1)
? Em có kết luận gì về tính chất 
axit tác dụng với kim loại?
? Có phải axit nào tác dụng với 
kim loại cũng giải phóng khí H2 
khơng ?

-GV chuẩn lại .

- HS liệt kê các tính chất hóa học
đã được biết qua bài tập:

1. Axit tác dụng với kim loại
2. Axit tác dụng với oxit bazo

- HS hoạt động cá nhân -> HS
khác nhận xét, bổ sung

- HS hoạt động cá nhân rút ra
được và kết luận tính chất của
axit tác dụng với kim lọai

PTPU: Fe + HCl --> FeCl2 + H2
HS khác nhận xét, bổ sung

NL tái hiện.

NL giải
quyết vấn
đề.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

- Từ kết quả thí nghiệm 3 của câu 2
GV giúp HS giải thích kết quả thu
được. Sau đó yêu cầu HS đưa ra kết
luận, viết PTPƯ.

? Em có kết luận gì về tính chất 
axit tác dụng với bazo ?

-GV chuẩn lại .

- GV phản ứng của axit và bazo được
gọi là phản ứng trung hòa

HS hoạt động cá nhân trả lời câu
hỏi

PTPU : H2SO4 + Cu(OH)2 --->
CuSO4 + 2H2O

HS khác nhận xét bổ sung

Năng lực
phân tích và
tổng hợp

Kết luận: Tính chất hóa học của axit
1. Axit làm đổi màu chất chỉ thị

2. Axit tác dụng với kim loại tạo thành muối và giải phóng khí hidro
3.Axit tác dụng với bazo tạo thành muối và nước

4. Axit tác dụng với oxit bazo tạo thành muối và nước
Ngồi ra axit cịn tác dụng với muối

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Năng

lực cần 
đạt

2. Nội dung 2: Axit manh và axit yếu

? Dựa vào tính chất hóa học axit được
chia làm mấy loại ?

GV chuẩn lại

-Theo dõi nhận biết kiến thức:
Cá nhân HS trả lời câu hỏi-> HS
khác nhận xét , bổ sung

HS trả lời câu hỏi của GV, rút ra
kết luận

NL phân
tích ,
tổng hợp
kiến
thức, rút
ra KL

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

C. Luyện tập:

- Củng cố, khắc sâu các kiến thức đã học, thông qua làm bài tập vận dụng
GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân hoàn thành bài tập trong phiếu học tập số 2
->Gọi 1 HS lên bảng các HS khác làm ra vở nháp

-> Gọi Hs khác nhận xét bổ sung
GV chuẩn lại trên bài làm của HS

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2:

Bài 1: (Mức 1) Dãy gồm các kim loại tác dụng được với dung dịch H2SO4 loãng
là:

A. Fe, Cu, Mg. B. Zn, Fe, Cu.
C. Zn, Fe, Al. D. Fe, Zn, Ag

D. Vận dụng và tìm tịi mở rộng.

GV u cầu học sinh về nhà làm

HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong bài để giải quyết các các câu hỏi,
bài tập gắn với thực tiễn và mở rộng kiến thức của HS

Học sinh giải quyết bài tập sau : Trình bày sự hiểu biết của em về axit sunfuric
và ứng dụng quan trọng của chúng đối với nền kinh tế ?

IV. CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ THEO ĐỊNH 
HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

Xây dựng hệ thống câu hỏi/bài tập chủ đề axit.
Mức độ nhận biết:

Câu 1 : CuO tác dụng với dung dịch H2SO4 tạo thành:

A. Dung dịch không màu.