Chiến dịch Điện Biên Phủ
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (92.8 KB, 3 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
Tuần 1 (từ 23/8 đến 28/8/2010)
Tiết 1
<b>CHƯƠNG I:CƠ HỌC</b>
<b>BÀI 1: ĐO ĐỘ DÀI</b>
<b>I. MỤC TIÊU:</b>
<b>1. Kiến thức:</b>
- Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo.
<b>2. Kỹ năng: </b>
- Ước lượng độ dài cần đo, chọn dụng cụ đo phù hợp.
- Cách đo độ dài một vật, biết đọc, ghi và tính giá trị trung bình các kết quả đo.
<b>3. Thái độ:</b>
- Chia nhóm thảo luận, rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm.
<b>II. CHUẨN BỊ:</b>
<b>a. Cho mỗi học sinh:</b>
- Thước kẽ có ĐCNN: 1mm.
- Thước dây hoặc thước mét ĐCNN: 0,5cm.
- Chép ra giấy bản H1.1 “Bảng kết quả đo độ dài”.
<b>b. Cho cả lớp:</b>
Tranh vẽ to một thước kẽ có:
- GHĐ: 20cm
- ĐCNN: 2mm
- Tranh vẽ to bảng H1.1 “Bảng kết quả đo độ dài”.
<b>III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:</b>
<b>1. Ổn định lớp: </b>
<b>- Kiểm tra sỉ số lớp.</b>
<b>2. Kiểm tra bài cũ: </b>
- Giới thiệu cho học sinh một số phương pháp để học môn vật lí 6 đạt kết quả cao.
<b>3. Tiến trình bài học:</b>
<b>HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN</b> <b>HOẠT ĐỘNG HỌC SINH</b> <b>GHI BẢNG</b>
HOẠT ĐỘNG 1 (2 phút):
<b>Tổ chức tình huống học tập cho học sinh </b>
quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi đặt ra ở
đầu bài.
Để khỏi tranh cãi, hai chị em phải thống
nhất với nhau điều gì ?
Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả
lời câu hỏi này.
HOẠT ĐỘNG 2 (10 phút):
Ôn lại và ước lượng độ dài của một
<b>số đơn vị đo độ dài.</b>
- Đơn vị đo độ dài thường dùng là?
- Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ
hơn mét là các đơn vị nào ?
<i>C1: Học sinh tìm số thích hợp điền vào </i>
chỗ trống.
<i>C2: Cho 4 nhóm học sinh ước lượng độ </i>
dài 1 mét, đánh dấu trên mặt bàn, sau
đó dùng thước kiểm tra lại kết quả.
GV : “Nhóm nào có sự khác nhau giữa
Tình huống học sinh sẽ trả lời :
- Gang tay của hai chị em không
giống nhau.
- Độ dài gang tay trong mỗi lần
đo không giống nhau
Đơn vị đo độ dài thường dùng
nhỏ hơn mét là :
- Đềximét (dm) 1m = 10dm.
- Centimet (cm) 1m = 100cm.
- Milimet (mm) 1m = 1000mm.
Đơn vị đo độ dài thường dùng
lớn hơn mét là : Kilômet (km)
1km = 1000m.
<i>C1: 1m =10dm ; 1m = 100cm.</i>
1cm = 10mm ; 1km = 1000m.
<i>C2: Học sinh tiến hành ước </i>
lượng bằng mắt rồi đánh dấu trên
mặt bàn (độ dài 1m).
- Dùng thước kiểm tra lại kết quả
<b>CHƯƠNG 1:CƠ HỌC</b>
<b>BÀI 1: ĐO ĐỘ DÀI</b>
<b>I. ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI</b>
<b>1. Ôn lại một số đơn vị đo</b>
<b>độ dài.</b>
Đơn vị đo độ dài hợp
pháp của nước Việt Nam là
<b>mét (kí hiệu: m).</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
độ dài ước lượng và độ dài. Đo kiểm tra
càng nhỏ thì nhóm đó có khả năng ước
lượng tốt”.
<i>C3: Cho học sinh ước lượng độ dài </i>
gang tay.
GV: Giới thiệu thêm đơn vị đo của ANH:
1 inch = 2,54cm, 1foot = 30,48cm.
HOẠT ĐỘNG 3 (5 phút)
<b>Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài.</b>
- Cho học sinh quan sát hình 11 trang
7.SGK và trả lời câu hỏi C4:
+ Treo tranh vẽ của thước đo ghi.
+ Giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất .
- Em hãy xác định GHĐ và
ĐCNN và rút ra kết luận nội dung giá
trị GHĐ và ĐCNN của thước cho học
sinh thực hành xác định GHĐ và
ĐCNN của thước.
- Yêu cầu học sinh làm bài: C5, C6, C7.
HOẠT ĐỘNG 4 (16 phút):
<b>Đo độ dài.</b>
- Dùng bảng kết quả đo độ dài treo trên
bảng để hướng dẫn học sinh đo và ghi
kết quả vào bảng 1.1 (SGK).
- Hướng dẫn học sinh cụ thể cách tính
giá trị trung bình: (l1+l2+l3) / 3 phân
nhóm học sinh, giới thiệu, phát dụng cụ
đo cho từng nhóm học sinh
HOẠT ĐỘNG 5: (10 phút)
<b>Vận dụng, củng cố</b>
- Giải bài tập: 1-2.1, 1-2.2 SBT
- Đơn vị đo độ dài là gì ?. Dụng cụ đo
độ dài là gì ?
- Giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của
<i>C3: Tất cả học sinh tự ước </i>
lượng, tự kiểm tra và đánh giá
khả năng ước lượng của mình.
Câu trả lời đúng của học sinh.
<i>C4: - Thợ mộc: Thước dây, </i>
thước cuộn.
- Học sinh: Thước kẽ.
- Người bán vải: Thước thẳng
(m).
- Thợ may: Thước dây.
<i>C5: Cá nhân học sinh tự làm và</i>
ghi vào vở kết quả ?
<i>C6: Đo chiều rộng sách vật lý </i>
6?
(Dùng thước có GHĐ: 20cm;
ĐCNN: 1mm).
Đo chiều dài sách vật lí 6 ?
(Thước dùng có GHĐ: 30cm;
ĐCNN: 1mm).
Đo chiều dài bàn học.
(Dùng thước có GHĐ: 2m;
ĐCNN: 1cm).
<i>C7: Thợ may dùng thước thẳng </i>
(1m) để đo chiều dài tấm vải và
dùng thước dây để đo cơ thể
khách hàng.
Sau khi phân nhóm, học sinh
phân cơng nhau để thực hiện và
ghi kết quả vào bảng 1.1 SGK.
<b>II. ĐO ĐỘ DÀI.</b>
<b>1. Tìm hiểu dụng cụ đo </b>
<b>độ dài :</b>
Dụng cụ đo độ dài là :
<b>Thước</b>
<b>Giới hạn đo ( GHĐ) của </b>
thước là độ dài lớn nhất
ghi trên thước.
<b>Độ chia nhỏ nhất </b>
(ĐCNN) của thước là độ
dài giữa hai vạch chia liên
tiếp trên thước.
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
thước như thế nào ?
- Nhắc lại nội dung ghi nhớ.
<i><b>Ghi nhớ:</b></i>
- Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nhà
nước Việt Nam là mét (m).
- Khi dùng thước đo, cần biết giới hạn
đo và độ chia nhỏ nhất của thước.
HOẠT ĐỘNG 6: ( 2 phút)
<b>Hướng dẫn về nhà </b>
- Học sinh học thuộc ghi nhớ và cách đo
độ dài.
- Xem trước mục 1 ở bài 2 để chuẩn bị
cho tiết học sau.
- Bài tập về nhà: 1-2.3 đến 1.2-6 trong
sách bài tập.
</div>
<!--links-->
