Giáo án môn Ngữ văn lớp 6 - Tiết 1 đến tiết 132

<span class='text_page_counter'>(1)</span>S : 06 / 9 / 07 G: : 07 / 9 / 07. Ng÷ v¨n – Bµi 1 Con rång ch¸u tiªn -TruyÒn thuyÕt -. I/- Môc tiªu: - Học sinh hiểu được định nghĩa sơ lược về truyền thuyết, hiểu được ý nghĩa, nội dung của truyện; hiểu được ý nghĩa những chi tiết kì ảo, tưởng tượng cña truyÖn “Con Rång ch¸u Tiªn”. - RLKN đọc, kể, chỉ ra được các chi tiết tưởng tượng kỳ ảo, phân tích, tìm hiÓu néi dung, ý nghÜa truyÖn. Giáo dục học sinh lòng yêu nước và tinh thần tự hào dân tộc, tự hào về nguån gèc tæ tiªn. II/- ChuÈn bÞ: - GV: Gi¸o ¸n, SGK, SGV - HS: So¹n bµi, SGK, vë viÕt III/- Các bước lên lớp: A/ ổn định tổ chức: B/ KiÓm tra bµi cò KiÓm tra sù chuÈn bÞ s¸ch vë cña häc sinh ®Çu n¨m. C/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. Hoạt động của thầy, trò Néi dung * Hoạt động 1: Khởi động. Truyền thuyết là 1 thể loại tiêu biểu trong kho tàng VHVN, được ND bao đời ưa thích. Truyền thuyết dân gian thường có cái cốt lõi là sự thật lịch sử mà ND ta qua nhiều thế hệ đã lý tưởng hoá, gửi gắm vào đó tâm tình thiết tha của mình. “Con Rång ch¸u Tiªn” lµ 1 truyÒn thuyÕt tiªu biÓu më ®Çu cho chuçi T2 vÒ thêi đại các vua Hùng. ND, ý nghĩa của truyện ntn ? để thể hiện ND, ý nghĩa ấy, truyện đã dùng những hình thức NT độc đáo gì ? vì sao ND ta qua bao đời rất tự hµo vµ yªu thÝch c©u chuyÖn nµy ? giê häc h«m nay chóng ta cïng t×m hiÓu … * Hoạt động 2: HD học – hiểu VB’ I/ §äc - th¶o luËn chó thÝch - GV: Hướng dẫn đọc: Rõ ràng, mạch 1/ Đọc l¹c, nhÊn m¹nh c¸c chi tiÕt ly k×, thuÇn, tưởng tượng. Thể hiện lời thoại của Âu C¬: Lo l¾ng, than thë. - Gäng LL Qu©n: T×nh c¶m, ©n cÇn, chËm d·i 2/ Chó thÝch - GV đọc 1 lượt, kể tóm tắt 1 lần -> gọi 3 HS đọc ( mỗi em đọc 1 phần) -> 1 HS kể T2 -> cho HS nhận xét cách đọc – GV nhËn xÐt - GV hướng dẫn HS tìm hiểu chú thích 1, 2, 3 1 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Em hiÓu g× vÒ truyÒn thuyÕt ? + Lo¹i truyÖn dg kÓ vÒ c¸c nh©n vËt vµ sù kiÖn * TruyÒn thuyÕt ( sgk – 7) có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng kỳ ảo, T2 thể hiện thái độ và cách đánh giá của ND đối với các sự kiện và NV lÞch sö ®­îc kÓ. - TruyÖn cã nh÷ng NV nµo ? NV nµo lµ chÝnh ? II. T×m hiÓu v¨n b¶n v× sao ? ( LL Qu©n vµ ¢u C¬ lµ NV chÝnh v× được nói đến trong suốt VB’) 1. Hình tượng LLQ và ÂCơ - GV cho HS đọc từ đầu … Long Trang ¢u c¬ LLQ - T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn tÝnh chÊt kú l¹ lín - Nßi gièng - Dßng tiªn, ë trªn lao đẹp đẽ về nguồn gốc và hình dạng của LLQ ở dưới nước nói. - Con thÇn - ¢u c¬. ? - Hä thÇn Long n÷ - Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch giíi thiÖu 2 NV - Søc khoÎ n«ng (giới thiệu cụ thể về lai lịch, tài năng, hành vô địch - Xinh đẹp tuyÖt trÇn nhiÒu phÐp động, chân dung ) l¹ - Gióp d©n trõ ng­ tinh, Hå tinh, méc tinh. - D¹y d©n trång trät, ch¨n nu«i, ¨n ë cao quý, tµi. - Em c¶m nhËn ®­îc ®iÒu g× vÒ 2 NV LLQ, ¢u C¬? -> Nguån gèc cao quý, tµi đức vẹn toàn. - Theo em truyện gắn với thời đại nào trong lịch sö d©n téc ? (Sự nghiệp mở nước thời Hùng Vương) Và sự kiện nào đã gắn kết 2 con người tài sắc Êy. ViÖc kÕt duyªn cña LLQu©n vµ ¢u C¬ cã g× 2/ ViÖc kÕt duyªn vµ chia khác thường ? GV nhÊn m¹nh ý nghÜa cña Rång – Tiªn: tay cña 2 vÞ thÇn. Biểu tượng cho những cái đẹp đẽ lớn lao, kỳ vĩ. - ViÖc ¢u C¬ sinh në cã g× l¹ ? Rång (biÓn) – Tiªn (nói) – (Tr¨m trøng – tr¨m con) kÕt duyªn chång vî - Cuéc sèng g® ¢u C¬ - LLQ ®ang h¹nh phóc Sinh 1 bäc tr¨m trøng – në thì có sự việc gì xảy ra ? (LLQ về biển - Âu cơ trăm người con 1 m×nh nu«i con) - NÕu bá sù viÖc nµy ®i cã ®­îc kh«ng ? t¹i sao? ( kh«ng v× c¸c sù viÖc ®­îc s¾p xÕp theo 1 tr×nh tù hîp lý) Chia 50 con xuèng biÓn - Hä gi¶i quyÕt sù viÖc Êy b»ng c¸ch nµo ? ( 50 con lªn rõng chia con) Hîp lý - GV cho HS th¶o luËn nhãm C3 víi yªu cÇu: ý 2 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> nghÜa chi tiÕt LLQ vµ ¢u c¬ chia con vµ chia tay. + HS thảo luận (3’) đại diện trả lời - KL: Nguyªn nh©n: Rång … biÓn, trªn quen … nói -> xa nhau lµ kh«ng thÓ tr¸nh khái. Vî chồng vốn thương yêu nhau, vì hoàn cảnh bắt buộc … chia tay. Đàn con đông đúc tất nhiên phải chia đôi ( rừng, biển -> Cái lõi LS là sự PT của cộng đồng dân tộc -> mở mang đất nước về 2 hướng: Biển và rừng -> các tộc người sinh sống trên đất VN đều chug 1 dòng máu, chung 1 g®, cha mÑ. -. Em hiểu thế nào là chi tiết tưởng tượng kì ảo ? vai trß cña c¸c chi tiÕt nµy trong truyÖn ? (nh÷ng chi tiÕt kh«ng cã thËt, nh»m t« ®Ëm t/chÊt k× l¹ lín lao cña n/v, thÇn k× ho¸ nguån gèc gièng nßi d©n téc, lµm t¨ng søc hÊp dÉn cña TP’ ) * Hoạt động 3: HD tổng kết - Theo em truyÖn cã ý nghÜa g× ? + HS nªu c¸c ý trong ghi nhí - GV gợi HS đọc ghi nhớ – chốt ý chính * Hoạt động 4: HD luyện tập Học sinh đọc yeu cầu BT1 - Nêu những truyện tương tự. * Truyện đã XD các chi tiết NT tưởng tượng, kì ảo, nhằm làm nổi bật tài đức với cách gi¶i quyÕt hîp t×nh, hîp lý cña LLQ vµ ¢u C¬. - TruyÖn ph¶n ¸nh nhu cÇu  cña d©n téc ViÖt vµ liªn quan đến lịch sử dân tộc thời Hùng Vương. III/ Ghi nhí ( sgk – 8). IV/ LuyÖn tËp: Bµi 1: (Sgk – 8) Các truyện tương tự +Qu¶ trøng to në ra con người ( dt Mường) + Qu¶ bÇu mÑ(Kế hoạch¬ Mó). => Sự giống nhau ấy khẳng định sự gần gũi về céi nguån vµ sù giao l­u v¨n ho¸ gi÷a c¸c d©n tộc người trên đất nước ta. Bµi 2: ( SGK – 8) - GV: Gọi 2 HS kể: Kể đúng cốt truyện chi tiết Kể diễn cảm lại truyện c¬ b¶n, kÓ diÔn c¶m,dïng lêi v¨n cña c¸ nh©n để kể. D/ Củng cố: Những chi tiết tưởng tượng kì ảo có ý nghĩa gì ? ( tượng trưng, tô đậm t/c’ kỳ lạ, thần kì hoá nguồn gốc dân tộc ) Qu¶n ca b¾t nhÞp h¸t bµi “Næi trèng lªn” E/ Hướng dẫn học bài - Học thuộc ghi nhớ, kể lại truyện, cảm nghĩ v hình tượng LLQ, ÂCơ - ChuÈn bÞ bµi: B¸nh ch­ng, b¸nh giµy 3 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Đọc bài – trả lời các câi hỏi trong phần đọc – hiểu VB’, tập kể. S : 06 / 9 / 07 G : 07 / 9 / 07. Ng÷ v¨n – Bµi 1 TiÕt 2 B¸nh ch­ng, b¸nh giÇy Truyền thuyết – (tự học có hướng dẫn) I/- Môc tiªu: - Häc sinh hiÓu néi dung, ý nghÜa truyÖn, nh÷ng yÕu tè nghÖ thuËt tiªu biÓu cho truyÖn d©n gian. - RLKN đọc, diễn cảm, kể T2, tìm và phân tích ý nghĩa của các chi tiết tưởng tượng kì ảo trong truyện. - Giáo dục học sinh biết ơn người lao động, thờ kính trời đất tổ tiên, thái độ yêu LĐ, tự hào về nền VH cổ truyền độc đáo của dân tộc. II/- ChuÈn bÞ: - GV: Gi¸o ¸n, SGK, SGV - HS: So¹n bµi, SGK, vë viÕt III/- Các bước lên lớp: A/ ổn định tổ chức: B/ KiÓm tra bµi cò Em hiÓu thÕ nµo lµ truyÒn thèng ? nªu c¶m xóc cña b¶n th©n sau khi häc truyÖn “CRCT”. C/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. Hoạt động của thầy, trò Néi dung * Hoạt động 1: Khởi động. Mỗi khi tết đến, xuân về, người VN ta lại nhớ tới câu đối quen thuộc “và rất næi tiÕng” “Thịt mỡ, dưa hành, câu đối đỏ C©y nªu, trµng ph¸o, b¸nh ch­ng xanh” B¸nh ch­ng cïng b¸nh giµy lµ 2 thø b¸nh kh«ng nh÷ng rÊt ngon, rÊt bæ, kh«ng thÓ thiÕu ®­îc trong m©m cç tÕt cña d©n téc VN, mµ cßn mang bao ý nghÜa s©u xa, lí thú. Các em có biết 2 thứ bánh đó bắt nguồn từ 1 truyền thuyết nào ? giờ häc nµy chóng ta t×m hiÓu. * Hoạt động 2: HD Đọc – hiểu VB I/ Đọc thảo luận chú thích - GV hướng dẫn: Giọng chậm rãi, 1. Đọc: t/c’, chó ý lêi nãi cña thÇn trong giÊc méng cña Lang Liªu, giäng ©m vang, 4 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> xa vắng. Giọng vua Hùng đĩnh đạc, ch¾c khoÎ. - GV đọc – gọi 2 HS đọc – 1 HS kể T2 -> HS nhËn xÐt -> GV söa ch÷a cách đọc cho HS - HS th¶o luËn c¸c chó thÝch: 1, 2, 7, 8, 9 - TruyÖn cã nh÷ng nv nµo ? nv nµo lµ chÝnh ? t¹i sao ? (Vua, c¸c lang, Lang Liªu – nv chÝnh lµ Lang Liªu v× c¸c sự việc đều xoay quanh L2 từ đầu -> hÕt truyÖn). - Vua Hùng chọn người nối ngôi trong hoµn c¶nh nµo ? ®iÒu kiÖn vµ h×nh thøc thùc hiÖn ? + H/c’: Vua đã già, giặc ngoài đã dẹp yên, thiên hạ thái bình, các con đông ( 20 người) T/ chuẩn người nối ngôi: Nói chí vua … con trưởng. - Vua lựa chọn người nối ngôi = hình thøc nµo ? + Câu đố. - Em cã nhËn xÐt g× vÒ viÖc vua muèn chọn người nối ngôi.? + Vua muốn chọn người có chí, có tài để nối ngôi trị vì, đất nước đem lại cs ấm no hạnh phúc cho dân. Đ đạt được ý định của mình vua đưa ra 1 đòi hỏi mang t/c 1 câu đó đặc biệt để thử tài … ®©y còng chÝnh lµ 1 t×nh huèng cã vấn đề 1 chi tiết có ý nghĩa đặt ra trong c¸c c©u chuyÖn  g©y hÊp dẫn,hứng thú cho người đọc -> đ2 của v¨n tù sù. - GV cho HS đọc từ “các lang ai … h×nh trßn” - Các con của vua đã làm gì để thực hiÖn ý vua? + T×m cña ngon, vËt l¹, lÔ hËu GV: ChØ cã Lang Liªu lµ buån nhÊt và suy nghĩ mãi để tìm lễ dâng vua. LL là người ntn và chàng đã giải, được câu đố ra sao .. 2. Chó thÝch. II. T×m hiÓu v¨n b¶n.. 1. Vua Hùng chọn người nối ngôi. - Hoàn cảnh: Giặc ngoài đã yên, Vua đã già. - ý của vua: Người nối ngôi phải nối ®­îc chÝ vua, kh«ng nhÊt thiÕt ph¶i lµ con trưởng. - Hình thức: lễ Tiên Vương ai làm vừa ý vua sÏ ®­îc truyÒn ng«i.  Vua muốn chọn người có tài, có đức, có chí lớn.. 2/ Cuéc ®ua tµi, d©ng lÔ vËt a) C¸c lang §ua nhau t×m cña ngon vËt l¹ b) Lang Liªu: - Thiệt thòi nhất – chỉ chăm lo đồng ¸ng trång lóa, khoai  cuéc sèng b×nh dị, gần gũi người dân lao động - Lấy gạo thịt đâu để gói bánh, đồ xôi, gi· nhuyÔn -> nÆn h×nh  HiÓu vµ thùc hiÖn ®­îc ý thÇn, biÕt quÝ träng c¸i nu«i sèng m×nh, c¸i m×nh lµm ra ®­îc.. - 2 thø b¸nh cã ý nghÜa thùc tÕ, ý tưởng sâu xa, hợp ý vua, Chứng tỏ được tài, đức của người có thể … 7. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - CS của LL có gì đáng chú ý ? - Điều đó giúp em hiểu gì về LL ? + Con vua nh­ng phËn rÊt gÇn gòi d©n thường - LL lµm theo lêi thÇn ntn ? viÖc chµng lµm b¸nh chøng tá ®iÒu g× ? + HiÓu ý thÇn vµ thÓ hiÖn ®­îc ý thÇn GV: LL đã hiểu được ý thần “không g× quý h¬n h¹t g¹o vµ t/hiÖn ®­îc ý thÇn “h·y lÊy g¹o lµm b¸nh mµ lÔ TV” c¸c lang kh¸c chØ biÕt mang tiÕn cóng TV nh÷ng s¬n hµo h¶i vÞ, nh÷ng mãn ¨n ngon, nh÷ng vËt liÖu chÕ biÕn thành chúng con người không làm ra ®­îc. ThÇn ë ®©y chÝnh lµ ND … ND rÊt quý träng c¸i nu«i sèng m×nh, c¸i m×nh lµm ra. - GV cho HS th¶o luËn nhãm c¸ch 2 víi yªu cÇu: V× sao 2 thø b¸nh cña LL được vua chọn để tế trời, đất, TV vµ LL ®­îc chän nèi ng«i vua. + HS thảo luận 2’ - đại diện trả lời. GV: 2 thø b¸nh cã ý nghÜa thùc tÕ quÝ träng nghÒ n«ng, quÝ träng h¹t g¹o nuôi sống con người, là sản phẩm do con người làm ra … đem cái quý nhất trong trời đất do chính tay mình làm ra mµ tiÕn cóng T.V, d©ng lªn cha th× đúng là người con tài năng, thông minh, hiÕu th¶o, tr©n träng nh÷ng người sinh thành ra mình. - ViÖc LL ®­îc chän nèi ng«i cã phï hîp kh«ng ? v× sao ? + Phï hîp v× chµng th«ng minh, tµi đức vẹn toàn – 1 sự kiện quan trọng trong chuçi c¸c sù kiÖn cña 1 TP’ * Hoạt động 3: HD tổng kết - Theo em truyÖn cã ý nghÜa g× ? + Gi¶i thÝch nguån gèc b¸nh ch­ng, bánh giầy, đề cao LĐ, đề cao nghề n«ng. - Em cã nhËn xÐt g× vÒ NT cña truyÖn ?. III/ Ghi nhí ( SGK 12). IV/ LuyÖn tËp. Bµi 1 (12) ý nghÜa phong tôc ngµy tÕt ND ta lµm b¸nh ch­ng, b¸nh giÇy. Đề cao ngh nông, đề cao sự thờ kính trời đất và tổ tiên của ND ta. Cha ông ta đã XD phong tục tập quán của mình tõ nh÷ng ®iÒu gi¶n dÞ nh­ng rÊt Quang c¶nh ngµy tÕt ND ta gãi 2 lo¹i b¸nh nµy cßn cã ý nghÜa gi÷ truyÒn Quang c¶nh ngµy tÕt ND ta gãi 2 lo¹i b¸nh nµy cßn cã ý nghÜa gi÷ truyÒn thèng văn hoá đậm đà bản sắc dân tộcthống văn hoá đậm đà bản sắc dân tộc. thiêng liªng, giµu ý nghÜa. 8 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> + NhiÒu chi tiÕt hoang ®­êng, kú ¶o, c¸ch XD nv phï hîp víi m¬ ­íc cña người dân lao động. * Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập -. Nªu yªu cÇu BT1 Quang c¶nh ngµy tÕt ND ta gãi 2 lo¹i b¸nh nµy cßn cã ý nghÜa gi÷ truyÒn thống văn hoá đậm đà bản sắc dân tộc. Bµi 2 (12) chØ ra vµ ph©n Hs đọc yêu cầu BT tÝch 1 chi tiÕt mµ em thÝch nhÊt. GV cho HS chän vµ tr×nh bµy ý kiÕn. + LL nằm mộng thấy thần đến khuyên bảo “Trong trời đất” đây là chi tiết thần kỳ làm tăng søc hÊp dÉn cho truyÖn. Trong c¸c con vua chØ có 1 mình LL được thần giúp đỡ. Chi tiết này còn nêu lên giá trị của hạt gạo ở 1 nước cư dân sống bằng ngh nông và gạo là lương thực chính, đồng thời còn thể hiện sâu sắc cái đáng quí, đáng trân trọng SP’ do con người tự làm ra. D/ Cñng cè: H. Em hiÓu ®­îc ý nghÜa cña truyÒn thuyÕt nhê ®©u ? + Trình tự, diễn biến, các sự việc liên kết lô gíc mạch lạc, hành động, lời nói việc làm … của nhân vật -> đặc điểm của VB’ -> sẽ tìm hiểu giờ học sau: E/ Hướng dẫn học bài - Häc kÜ phÇn ghi nhí. KÓ l¹i truyÖn b»ng lêi v¨n cña em. - ChuÈn bÞ bµi: Tõ vµ cÊu t¹o cña tõ tiÕng ViÖt. - Tr¶ lêi c¸c c©u hái trong phÇn bµi tËp + Giao tiếp, VB’ và phương thức biểu đạt.. S : 09 / 9 / 07 G: 10 / 9 / 07. Ng÷ v¨n – Bµi 1 TiÕt3 Tõ vµ cÊu t¹o cña tõ tiÕng ViÖt. I/- Môc tiªu:. 9 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - Học sinh hiểu được khái niệm về từ, đơn vị cấu tạo từ ( tiếng) các kiểu cấu tạo từ ( từ đơn – từ phức – từ ghép – từ láy) - RLKN xác định và sử dụng các kiểu cấu tạo trong nói, viết. - Gi¸o dôc ý thøc trau dåi vèn tõ cña b¶n th©n. II/- ChuÈn bÞ: - GV: Gi¸o ¸n, SGK, SGV, b¶ng phô. - HS: ChuÈn bÞ bµi, SGK, vë viÕt III/- Các bước lên lớp: A/ ổn định tổ chức: B/ KiÓm tra bµi cò ) KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi cña häc sinh. C/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. Hoạt động của thầy, trò Néi dung * Hoạt động 1: Khởi động. GV đưa ra ví dụ: Người buồn nhất là Lang Liêu ( BCBG) - C©u trªn gåm bao nhiªu tõ ? ( 5) VËy tõ lµ g× ? tõ cã cÊu t¹o ntn ? tiÕt häc h«m nay chóng ta cïng t×m hiÓu * Hoạt động 2: Hình thành khái niệm I/ Tõ lµ g× ? - GV treo bảng phụ – HS đọc 1/ Bµi tËp: - H·y t¸ch c©u v¨n thµnh c¸c tõ ? cã bao a) Ph©n tÝch ng÷ liÖu nhiªu tõ ? - LËp DS tõ vµ tiÕng trong c©u - ThÇn/ d¹y/ d©n/ c¸ch/ trång trät/ ch¨n Tõ: 9 tõ nu«i/ vµ c¸ch/ ¨n ë TiÕng: 12 tiÕng - Mçi tõ gåm mÊy tiÕng ? h·y t¸ch tõng b) NhËn xÐt: tiÕng ? - Tiếng dùng để tạo từ - Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng/ trọt/ chăn/ - Từ dùng đẻ tạo câu nu«i/ vµ/ c¸ch … - Các đơn vị được gọi là tiếng và từ có gì kh¸c nhau ? + Tiếng là đơn vị bậc dưới của từ. Tiếng có chøc n¨ng cÊu t¹o tõ, cã tõ 1 tiÕng ( thÇn) cã tõ 2 tiÕng ( trång trät) GV: Khi 1 tiếng có thể dùng để tạo câu tiÕng Êy trë thµnh tõ. 2/ Ghi nhí: ( sgk 13) - Em hiÓu tõ lµ g× ? + HS trả lời - đọc SGK 13 II/ Từ đơn và từ phức: 1/ Bµi tËp: - GV cho HS ®iÒn tõ vµo b¶ng phô. a) Ph©n tÝch ng÷ liÖu.. 10 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> b) NhËn xÐt: - Từ đơn: Có 1 tiếng - Tõ phøc: Cã 2 tiÕng  - Tõ ghÐp – tõ l¸y + Gièng: §Òu cã 2 tiÕng + Kh¸c: Tõ ghÐp: GhÐp c¸c tiÕng cã quan hÖ vÒ nghÜa. - Tõ l¸y: C¸c tiÕng cã quan hÖ l¸y ©m 2/ Ghi nhí ( sgk 14) III/ LuyÖn tËp: Bµi 1: (14) KiÓu cÊu t¹o tõ Từ đơn. VD Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghÒ, vµ cã, tôc, ngµy, tÕt, lµm Tõ phøc Tõ Ch¨n nu«i, b¸nh ch­ng, ghÐp b¸nh giÇy Tõ l¸y Trång trät - C¨n cø vµo b¶ng ph©n lo¹i. Em h·y ph©n biÖt từ đơn và từ phức ? - CÊu t¹o cña tõ ghÐp vµ tõ l¸y cã g× gièng nhau vµ cã g× kh¸c nhau ? + HS nªu c¸c ý  - §¬n vÞ cÊu t¹o tõ cña TV lµ g× ? - §¬n vÞ cÊu t¹o T.ViÖt lµ tiÕng - Em hiểu thế nào là từ đơn – từ ghép? * Hoạt động 3: HD luyện tập - Nªu yªu cÇu cña BT a) C¸c tõ nguån gèc con ch¸u thuéc kiÓu tõ ghÐp b) Từ đồng nghĩa với nguồn gốc: Cội nguồn, gốc gác c) C¸c tõ ghÐp chØ quan hÖ th© thuéc: CËu mî, c« d×, chó ch¸u, anh em .. BT2: CÇn gi¶i quyÕt c¸c Bµi 2(14): Quy t¾c s¾p xÕp c¸c tõ ghÐp vấn đề gì ? - Theo giíi tÝnh ( nam, n÷): ¤ng bµ, cha mÑ, anh chÞ, cËu mî, b¸c b¸ … - Theo bậc ( trên, dưới): Bác cháu, mẹ con, chị em, d× ch¸u Bµi 3 ( 14) Ph©n biÖt - Cách chế biến: Bánh rán, bánh nướng, bánh háp, GV cho HS th¶o luËn nhãm b¸nh ch­ng, b¸nh tr¸ng. C2 – 2’ - đại diện trả lời - ChÊt liÖu lµm b¸nh: B¸nh nÕp, b¸nh tÎ, b¸nh 11 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Cho HS lªn b¶ng lµm.. khoai, b¸nh m×, b¸nh ng« - Tính chất của bánh: Bánh dẻo, bánh nướng, bánh phång, b¸nh xèp - H×nh d¸ng cña b¸nh: B¸nh gèi, b¸nh tai voi, b¸nh quÊn thõng. Bµi 4 ( 14) Ph©n tÝch tõ l¸y - Thút thít: Miêu tả tiếng khóc của người (bổ nghÜa cho “khãc”) - C¸c tõ l¸y kh¸c cïng t/d: nøc në, sôt sïi, sung søc, tÊm tøc.. D/ Cñng cè: Tõ lµ g× ? cã nh÷ng kiÓu cÊu t¹o tõ nµo ? cho VD ? E/ Hướng dẫn học bài). - Häc thuéc vµ n¾m ch¾c kiÕn thøc 2 ghi nhí. Lµm bµi tËp 5 ( sgk 15) - Soạn bài Giao tiếp văn bản và phương thưc biểu đạt. S: 11 / 9 / 07 G: 12 / 9 / 07. Ng÷ v¨n – Bµi 1 TiÕt 4 Giao tiếp văn bản và phương thức biểu đạt. I/- Môc tiªu: - Huy động kiến thức của HS về các loại VB mà HS đã biết ( Tự sự, miêu tả, biểu cảm …) HS nắm vững mục đích của giao tiếo trong đời sống con người và xã hội, khái niệm về Văn bản, các kiểu VB’ và phương thức biểu đạt cơ bản trong giao tiếp ngôn ngữ của con người. - RLKN nhận biết đúng các kiểu VB’ đã học. - Giáo dục học sinh thái độ sử dụng đúng đắn các kiểu VB’ phù hợp với mục đích giao tiếp. II/- ChuÈn bÞ: - GV: Gi¸o ¸n, SGK, SGV, b¶ng phô, 1 sè VB’ - HS: Soạn bài, SGK, vở viết, đơn xin học … III/- Các bước lên lớp: A/ ổn định tổ chức: B/ KiÓm tra bµi cò H.Theo em, truyÒn thuyÕt “b¸nh ch­ng, b¸nh giÇy” cã ®­îc gäi lµ VB’ kh«ng ? v× sao ? Là 1 VB’ vì đó là 1 bài viết thống nhất, đầy đủ, mạch lạc. C/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. Hoạt động của thầy, trò Néi dung * Hoạt động 1: Khởi động. 12 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Từ xa xưa khi chưa có chư viết ,con người muốn thê hiện tư tưởng tình cảm phảỉ thông qua hành động giao tiếp là nói . Sau này khi đã xuất chư viết , con người có thê trao đổi tư tương tình cảm 1 cách gián tiếp thông qua văn bản viết . Vậy giao tiếp là gì? Vb là gì ? Các phương thưc biểu đạt của chúng ra sao?...-> bµi häc. * Hoạt động 2: Hình thành khái niệm - Muốn thể hiện được ý định, ý muốn của mình cho người khác biết em làm thế nào ? + Nói, hoặc viết để bày tỏ tư tưởng, tình cảm nguyÖn väng cña m×nh. - Muốn người khác hiểu đủ, đúng ý của mình em lµm thÕ nµo ? + Diễn đạt đầy đủ, trọn vẹn ý. GV: Muốn biểu đạt được đầy đủ, trọn vẹn ý định của mình thì phải tạo lập VB’, nghĩa là nãi cã ®Çu, cã ®u«i, cã m¹ch l¹c, lÝ lÏ. - GV treo bảng phụ – HS đọc - Các câu được nói, viết ra để làm gì ? + Trình bày sự việc, khuyên nhủ người khác - Theo em câu cd nói lên vấn đề gì ? + Lêi khuyªn gi÷ chÝ cho bÒn, c©u 2nãi râ thêm giữ chí cho bền, nghĩa là không dao động khi người khác thay đổi chí hướng, 2 câu viết theo vÇn lµchñ yÕu. - Thö bá c©u 6 ®i chØ gi÷ l¹i c©u 8 cã ®­îc kh«ng ? v× sao ? + Không, vì diễn đạt ý không đầy đủ, trọn vẹn - BT võa t×m hiÓu cã thÓ coi lµ 1 VB kh«ng ? v× sao ? + Là VB vì diễn đạt đủ ý, có đầu, đuôi, mạch l¹c - Lời phát biểu, thư em viết, đơn xin nghỉ học cã ph¶i lµ 1 VB’ kh«ng ? + Lêi ph¸t biÓu lµ VB’ v× lµ chuçi lêi, cã chñ đề, có các hình thức liên kết với nhau -> VB’ nói. Bức thư là VB’ viết có thể thức, có chủ đề xuyªn suèt lµ th«ng b¸o t×nh h×nh vµ quan t©m tới người nhận thư. Đơn xin là VB’ vì có mục đích, yêu cầu thông tin và có thể thức nhất định - Qua bµi tËp em hiÓu giao tiÕp lµ g× ? + Trong cuộc sống, trong quan hệ giữa người 13 Lop6.net. I/ T×m hiÓu chung vÒ VB’ vµ phương thức biểu đạt. 1/ VB’ và mục đích gtiếp. a) Bµi tËp.. *NhËn xÐt - Giao tiếp là HĐ truyền đạt,.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> – người, trong xã hội giao tiếp đóng vai trò vô cïng quan träng kh«ng thÓ thiÕu, kh«ng cã giao tiếp con người không thể hiểu nhau, không thể trao đổi với nhau bất cứ điều gì, XH sẽ không còn tồn tại. Ngôn từ là phương tiện quan trọng nhất để giao tiếp. Đó là giao tiếp ng«n tõ. GV: VB’ có thể ngắn – dài, độ viết – nói ra VB’ phải thể hiện ít nhất 1 ý nào đó ( c’ đề) VËy VB cã c¸c kiÓu lo¹i nµo vµ ®­îc ph©n lo¹i ra sao, ta t×m hiÓu. - Hai đội bóng đá muốn xin phép sử dụng sân vận động của TP thì phải làm gì ? + Làm đơn trình bày người có thẩm quyền để hä s¾p xÕp gi¶i quyÕt nhu cÇu nguyÖn väng -> đơn từ là VB’ công vụ - Muốn tường thuật diễn biến trận bóng đá giữa 2 đội thì phải sử dụng loại VB’ gì ? + Tường thuật -> VB tự sự - Tả những pha bóng đẹp trong trận đấu sử dông VB’ g× ? ( VB miªu t¶) - Giíi thiÖu qu¸ tr×nh sö dông VB g× ? (VB thuyÕt minh) - Muốn bày tỏ lòng yêu mến môn bóng đá sử dông kiÓu VB’ nµo ? + VB biÓu c¶m ( yªu mÕn, thÝch thó…) - Muèn b¸c bá ý kiÕn … sö dông kiÓu VB ? + VB nghÞ luËn - Qua giải quyết các vấn đề theo em có mấy kiểu VB và phương thức biểu đạt của các loại VB’ ? + 6 kiểu VB’ thường gặp: Tự sự, miêu tả (LL) biÓu c¶m, nghÞ luËn ( 7, 8, 9 ) T.minh ( 8,9) hµnh chÝnh c«ng cô( 6, 7, 8, 9) - Vậy người ta căn cứ vào đâu để phân loại VB’ + Mục đích giao tiếp.. tiÕp nhËn, T2, t×nh c¶m = ng«n tõ - VB’: Chuçi lêi nãi ( viÕt) cã chủ đề thống nhất được liên kết mạch lạc nhằm mục đích giao tiÕp.. 2/ Kiểu VB và phương thức biểu đạt VB a) Bµi tËp ( sgk 17). b) NhËn xÐt: Căn cứ để phân loại: Theo mục đích giao tiếp ( để làm gì ?) - 6 kiểu VB’ ứng với 6 phương thức biểu đạt và 6 mục đích giao tiÕp kh¸c nhau. 3/ Ghi nhí ( SGK 17). - ThÕ nµo lµ giao tiÕp ? VB ? nªu c¸c kiÓu VB’ và phương thức biểu đạt của VB’ ? + HS nêu đọc, ghi nhớ - Theo em, truyÖn “CRCT” thuéc kiÓu VB’ nµo ? v× sao em biÕt ? II/ LuyÖn tËp: 14 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> + Tự sự và kể truyện kể việc kể về người và lời nói hành động của họ theo 1 diễn biến nhất định. * HĐ3: Hướng dẫn HS luyện tập. - GV cho HS H§ nhãm C3 víi yªu cÇu. Bµi 1: ( sgk 17, 18) c¸c ®o¹n văn, thơ thuộc phương thức biểu đạt. a) Có người, việc, diễn biến của việc -> phương thức tự sự. b) Tả cảnh đêm trăng trên sông -> phương thức m.tả Cho biết kiểu VB’ và phương thức biểu đạt của c) Bàn luận ý kiến vđề làm cho VB’ đất nước mạnh -> nghị luận. + HS thảo luận (5’) - đại diện trình bày d) T’hiÖn t/c’ tù tin, tù hµo cña c« g¸i -> b’c¶m. e) Gthiệu hướng quay của địa cÇu -> ThuyÕt minh. Bài 4: (sbt – 8) xác định mđích giao tiếp. a) ThuyÕt minh. b) ThuyÕt minh.. - VB’ cung cấp sự việc với đủ thời gian địa điểm và người tham gia và các việc xảy ra. Em có đồng ý đó là bản tin không ? D/ Cñng cè:) Giao tiếp là gì ? VB là gì ? có các kiểu VB nào và phương thức biểu đạt ? E/ Hướng dẫn học bài - Häc thuéc vµ n¾m ch¾c ghi nhí. - Lµm BT3, 4 ( SBT7) - ChuÈn bÞ bµi míi:Th¸nh Giãng. S: 13/ 9 / 07 G: 14/ 9 / 07. Ng÷ v¨n – Bµi 2 TiÕt 5 Th¸nh giãng I/- Môc tiªu:. - TruyÒn thuyÕt -. - HS nắm được quan niệm và mơ ước của nhân dân ta về người anh hùng đánh giặc cứu nước. Thấy được Thánh Gióng luôn là biểu tượng rực rỡ của lòng yêu nước, sức mạnh phi thường, tinh thần đoàn kết chống xâm lăng và chiến th¾ng oanh liÖt vÎ vang cña d©n téc ta. - RLKN đọc, kể, tóm tắt truyện, tìm hiểu và phân tích nhân vật trong truyền thuyÕt. 15 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> - Giáo dục học sinh thái độ kính yêu, cảm phục các anh hùng trong lịch sử, tù hß vÒ truyÒn thèng anh hïng cña d©n téc. II/- ChuÈn bÞ:. - GV: Gi¸o ¸n, SGK, SGV - HS: ChuÈn bÞ bµi, SGK, vë viÕt … III/- Các bước lên lớp:. A/ ổn định tổ chức: B/ KiÓm tra bµ KÓ l¹i truyÒn thuyÕt “B¸nh ch­ng b¸nh giÇy” nªu ND, ý nghÜa cña truyÒn vµ ý nghÜa cña phong tôc lµm b¸nh chøng, b¸nh giÇy trong ngµy tÕ. C/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. Hoạt động của thầy, trò Néi dung * Hoạt động 1: Khởi động. Chủ đề đánh giặc cứu nước là chủ đề lớn cơ bản , xuyên suốt trong LS VHVN nãi chung, còng nh­ vhäc d©n gian nãi riªng . TruyÒn thuyÕt TG còng lµ mét truyện tiêu biểu cho chủ đề này. Truyện thực hiện hiện ý thực hiệnức và sức mạnh đánh giặc,có từ rất sớm của người Việt cổ ,còn đóng vai tròquan trọng trong viêc giáo giục lòng yeu nước và truỳen thực hiệnống đấu tranh anh dũng của nhân dan ta qua các thực hiệnời đại.. * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc – hiểu VB - GV hướng dẫn đọc: Đoạn G ra đời, giọng ng¹c nhiªn, håi hép, lêi G tr¶ lêi sø gi¶: Giäng dâng d¹c, trang nghiªm. §oµn c¶ lµng nu«i. G: giäng h¸o høc, phÊn khëi Đoạn G cưỡi ngựa sắt đánh giặc: Khẩn trương, m¹nh mÏ §o¹n G vÒ trêi: ChËm nhÑ, thanh th¶n, hoµn thµnh - GV đọc 1 đoạn – 3 HS đọc -> nhận xét - GV gäi 1 HS kÓ T2 - Cho HS th¶o luËn c¸c chó thÝch 1,2,4,6, 10, 17 - GV nhÊn m¹nh c¸c tõ ng÷ quan träng - Em cã nhËn xÐt, g× vÒ cÊu t¹o cña c¸c tõ nµy ? + 1 tiếng: từ đơn, 2 tiếng PT, từ phức  ghép L¸y - Tõ “sø gi¶” cã ph¶i tõ thuÇn viÖt kh«ng ? + Không, đó là từ mượn của nước ngoài ( tiết sau häc) - GV cho HS th¶o luËn nhãm C2 víi yªu cÇu: TruyÖn cã thÓ chia lµm mÊy phÇn ? ý tõng phÇn 16 Lop6.net. I/ §äc, th¶o luËn chó thÝch 1/ §äc, kÓ:. 2/ Th¶o luËn chó thÝch.. II/ Bè côc: 3 phÇn.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> + 3 phần: 1 đầu … cứu nước: Sự ra đời kì lạ và lớn lên khác thường của Gióng. 2. tiếp … lên trời: TG đánh giặc cứu nuớc 3. còn lại: những vết tích để lại - TruyÖn g¾n víi c«ng cuéc nµo trong lsö dt ? + Chèng giÆc ngo¹i x©m - TruyÖn cã nh÷ng nv nµo ? ai lµ chÝnh? v× sao ? + Giãng: 2 vî chång bµ l·o, sø gi¶, nd NV chÝnh: Giãng vµ tªn truyÖn, c¸c sù viÖc trong truyện đều xuay quanh nv G từ đầu  cuèi. - TruyÖn cã nh÷ng sù viÖc chÝnh nµo ? + G ra đời và cất tiếng nói đầu tiền: Đánh giặc cứu nước G yªu cÇu sø gi¶ t©u vua rÌn ngùa s¾t, ¸o gi¸p .. Bµ con gãp g¹o nu«i giãng TG đánh giặc cứu nước §¸nh tan giÆc TG bay vÒ trêi - NÕu bá ®i 1 sù viÖc trong chuçi sù viÖc trªn cã ®­îc kh«ng ? v× sao ? + Kh«ng, c¸c sù viÖc t¹o nªn sù liªn kÕt, l«gic, liÒn m¹ch … => đó là đặc diểm của văn tsự ( giờ sau học) chóng ta t×m hiÓu. - T×m chi tiÕt giíi thiªuh vÒ nguån gèc cña G ? + Bà lão giẫm phải vết chết lạ ngoài đồng, thụ thai – 12 th¸ng míi sinh. 3 năm không biết nói cười, đặt đâu nằm đó. - Em có nhận xét gì vê nguồn gốc ra đời của G ? - C©u nãi ®Çu tiªn cña G lµ g× ? víi ai ? trong h/c nµo ? + Nhờ mẹ gọi sứ giả vào - đòi roi sắt, ngựa sắt, ¸o gi¸p s¾t … - Câu nói đó có ý nghĩa gì ? + Là lời yêu cầu cứu nước là niềm tin sẽ chiến th¾ng giÆc ngo¹i x©m.. III/ T×m hiÓu VB:. 1/ Hình tượng Thánh Gióng a/ Nguyên nhân ra đời. Bµ l·o … míi sinh 3 năm không nói, cười -> Kì lạ khác thường b/ Gióng với việc đánh giặc - TiÕng nãi ®Çu tiªn cña G lµ tiếng nói đánh giặc cứu nước. - Chi tiÕt k× l¹ thÓ hiÖn ý thøc đánh giặc cứu nước, niềm tin sÏ chiÕn th¾ng NX * G lín lªn - Lín nhanh nh­ thæi … bµ con gãp g¹o nu«i Vươn vai trở thành tráng sĩ. - T×m nh÷ng chi tiÕt chøng tá sù lín lªn cña G ? - V× sao G lín nh­ thæi + Yêu cầu cứu nước – sự giúp đỡ của nd GV: G lớn lên = những thức ăn, đồ mặc của nd bởi nd ta rất yêu nước, ai cũng mong G lớn  Sức sống mãnh liệt, kì diệu, nhanh đánh giặc cứu nước -> G tiêu biểu cho sức mạnh của T.thần đoàn kết 17 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> søc m¹nh toµn d©n. - H/ảnh G vươn vai đứng dậy có ý nghĩa gì ? + Sự vươn vai của G có liên quan đến các truyện cổ dg nd quan niệm xưa người anh hùng ph¶i khæng lå vÒ thÓ x¸c, søc m¹nh c’ c«ng -> G vươn vai là … bất hủ về sự trưởng thành vượt bậc, về hùng khí, tinh thần của 1 dân tộc trước n¹n ngo¹i x©m. - Gv ®­a ra bøc tranh TG Em h·y m« t¶ ®o¹n truyÖn th«ng qua bøc tranh - Tìm những chi tiết miêu tả G đánh giạc. - Theo em, chi tiÕt “roi g·y … nhæ tre …” cã ý nghÜa g× ? + Rất có ý nghĩa: G không chỉ đánh giặc = vũ khÝ vua ban mµ cßn = c¶ vò khÝ tù t¹o bªn đường, trên đất nước ta cây tre đằng ngà, ngọn tầm vông đều đã trở thành vũ khí đánh giặc … - Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch kÓ, t¶ cña t¸c gi¶ dg ? ND + KÓ t¶ c¶nh hµo høng - Sau khi đánh tan giặc G đã làm gì ? - Theo em c¸ch kÓ truyÖn cã dông ý g× ? t¹i sao tgiả dg không để G về kinh đô nhận tước phong cña vua hay vÒ quª víi mÑ ? + KÕt truyÖn nh­ vËy lµ cã dông ý bëi lÏ chøng tá G coi hoµn thµnh nhiÖm vô tù nguyÖn lµ quan trọng nhất, của trời thì nhất định G phải về trời, trả lại cho con người nón sắt, áo giáp sắt … ND ta tôn vinh vẻ đẹp nguời anh hùng. - Hình tượng TG có ý nghĩa gì ? + Là htg tiêu biểu, rực rỡ của người anh hùng đánh giặc cứu nước G mang trong mình sức mạnh của cả cộng đồng ở buổi đầu dựng nước. Ước mơ về khả năng và sức mạnh chiến đấu, chiÕn th¾ng cña DT. * HĐ3” Hướng dẫn HS tổng kết - ND ta hình tượng hoá nv Thánh Gióng ntn ? với hình tượng TG, nd ta ca ngợi ai ? gửi gắm ®iÒu g× ? + HS nêu các ý trong ghi nhớ – HS đọc to – Gv chèt * HĐ4: Hướng dẫn HS luyện tập - Nªu yªu cÇu bµi tËp 18 Lop6.net. chèng giÆc NX. - Gióng đánh giặc nhảy lên mình ngựa … phi thẳng đến n¬i cã giÆc. … roi s¾t g·y … nhæ nh÷ng cụm tre đằng ngà … giặc tan vì  C¸ch kÓ, t¶ hµo høg nhanh gọn  sức mạnh chiến đấu phi thường. + Giãng vÒ trêi. 2/ ýnghĩa hình tượng TG.. IV/ Ghi nhí ( sgk 23). V/ LuyÖn tËp: Bµi 1 ( 24).

<span class='text_page_counter'>(17)</span> + HS ®­a ra nh÷ng h×nh ¶nh m×nh thÝch vµ lÝ giải về cái đẹp, cái hay của h/ả ấy về NT, ND. D/ Cñng cè: Tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ nhËn vËt Giãng ? E/ Hướng dẫn học bài - Häc thuéc ghi nhí – kÓ T2 truyÖn – lµm BT2 (24) . - Chuẩn bị bài: Từ mượn ( trả lời các ý trong bài học).. S: 13 / 9 / 07 G: 13 / 9 / 07. Ng÷ v¨n – Bµi 2 TiÕt 6 Từ mượn I/- Môc tiªu:. - HS hiểu được khái niệm về từ mượn, các hình thức mượn, vốn từ mượn trong hÖ thèng tõ vùng tiÕng ViÖt. - RLKN sử dụng từ mượn 1 cách hợp lý trong nói và viết. - Giáo dục ý thức đúng đắn trong việc mượn từ, đồng thời biết trân trọng từ tiÕng ViÖt. II/- ChuÈn bÞ:. - GV: Gi¸o ¸n, SGK, SGV, b¶ng phô ghi bµi tËp - HS: ChuÈn bÞ bµi, SGK, vë viÕt … III/- Các bước lên lớp:. A/ ổn định tổ chức: B/ KiÓm tra bµi cò Cho tiếng “làm”. Hãy kết hợp với các tiếng để tạo 3 từ láy, 3 từ ghép. + Tõ l¸y: lµm lông, lµm lµnh, lµm liÕc + Tõ ghÐp: Lµm viÖc, lµm ¨n, lµm ra C/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. Hoạt động của thầy, trò Néi dung * Hoạt động 1: Khởi động. Tõ “ s«nh nói” cã the thay b»nh tõ nµo ? ( gianh s¬n)… Từ “g iang sơn” có nguồn gốc từ đâu? (TQ) ->Han Việt -> từ mượn Vậy từ mượn có nguồn gốc từ dâu? nó có vai trò ntn trong hệ thg từ mượn tiếng ViÖt….-> Bµi häc * Hoạt động 2: Hình thành khái niệm I/ Từ thuần Việt và từ mượn - GV treo bảng phụ – HS đọc 1/ Bµi tËp. - H·y t×m 2 tõ cïng chØ th¸nh Giãng trong c©u a/ Ph©n tÝch ng÷ liÖu. ? - Tượng: đơn vị đo độ dài = Tõ nµo em cã thÓ hiÓu ®­îc nghÜa ngay ? 10 thước TQ cổ 19 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Chó bÐ - §Æt c©u nµy vµo VB’ TG, em h·y gi¶i thÝch nghĩa của từ “tượng” “tráng sĩ” - Nếu thay tượng = rất cao, tráng sĩ = người có søc lùc … vµo c©u v¨n cã ®­îc kh«ng ? v× sao ? + Kh«ng, 2 tõ ®­îc dïng ë ®©y rÊt phï hîp t¹o nªn s¾c th¸i trang träng cho c©u v¨n. §©y lµ nh÷ng tõ hv. - Hãy tìm những từ ghép HV có ytố “sĩ” đứng sau + HiÖp sÜ, thi sÜ, chiÕn sÜ, dòng sÜ, b¸c sÜ, nghÖ sÜ. - C¸c em hay xem phim d· sö cña TQ trªn tr.hình có gặp các từ tượng, tráng sĩ trong lời thuyết minh hay đối thoại của nv không ? ( có) - Vậy các từ ấy mượn của tiếng nước nào ? (TQ) GV: Chính xác là mượn từ tiếng TQ cổ, được đọc theo cách phát âm của người Việt nên gọi lµ tõ HV - GV treo b¶ng phô. Em cã nhËn xÐt g× vÒ nguån gèc nh÷ng tõ mượn + Cã 2 nguån chÝnh - Nªu c¸ch viÕt cña c¸c tõ trong nhãm tõ trªn.. - Qua các BT em hiểu thế nào là từ mượn ? Bộ phận quan trọng nhất trong vốn từ mượn của Tiếng Việt có nguồn gốc từ tiếng của nước nµo ? + HS nêu các ý trong phần ghi nhớ -> HS đọc > GV chốt. GV: Trong hệ thống từ vựng TV từ mượn T.H¸n (HV) nhiÒu nhÊt v× 1000 n¨m b¾c thuéc, nước ta bị PH TQ đô hộ … ND ta đã tạo ra từ HV ChuyÓn ý - GV: §äc ý kiÕn cña Chñ tÞch HCM Em hiÓu ý kiÕn cña B¸c ntn ? + Những chữ ta không có -> cần mượn 20 Lop6.net. - Tráng sĩ: Người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ, hay lµm viÖc lín.. b/ NhËn xÐt:. - Từ mượn tiếng TQ cổ, đọc theo ph¸t ©m ViÖt -> tõ HV -Từ mượn có 2 nguồn chính + TiÕng H¸n + TiÕng Ên + ¢u (Anh, P’..) C¸ch viÕt - Các từ đã việt hoá viết bình thường - C¸c tõ ch­a viÖt ho¸ cÇn cã g¹ch nèi gi÷a c¸c tiÕng 2/ Ghi nhí ( sgk). II/ Nguyên tắc mượn từ. 1/ Bµi tËp. a/ Ph©n tÝch ng÷ liÖu. - Nh÷ng ch÷ ta kh«ng cã -> cần mượn. - Nh÷ng tiÕng ta cã -> kh«ng nên mượn. b/ NhËn xÐt: Mượn từ để làm giàu ngôn ng÷ d©n téc, tr¸nh tuú tiÖn, lạm dụng từ mượn..

<span class='text_page_counter'>(19)</span> + Những tiếng ta có -> không nên mượn - V× sao vËy ? + Mượn từ đ dịch đung, đủ Tõ TV gµn gòi, dÔ hiÓu - Mặt tích cực của việc mượn từ là gì ? + Lµm giµu ng«n ng÷ TV - MÆt tiªu cùc cña viÖc l¹m dông TM lµ g× ? + Lµm cho TV kÐm trong s¸ng GV: Sử dụng từ mượn là cần thiết nhưng kh«ng nªn l¹m dông tuú tiÖn. Tuú thuéc vµo mục đích giao tiếp Đ2 của VB chúng ta nên sử dông tõ linh ho¹t tr¸nh gß Ðp, c©u nÖ. - Cho biết ngtắc mượn từ + HS nªu c¸c ý trong ghi nhí * Hoạt động 3: HD luyện tập HS đọc ycầu bài tập ->trình bày-.>nhận xét. -. Hs đọc ycầu bài tập -.> trình bày -> nhận xét. 2/ Ghi nhí ( sgk) III/- LuyÖn tËp: Bài 1 (26) Từ mượn a)Mượn HV: vô vùng, nhạc nhiªn, tù nhiªn, sÝnh lÔ. b) Từ mượn HV: gia nhân c) Từ mượn Tiếng anh: Pốp Mai – c¬n Gi¨c, Int¬net Bµi 2 (26) NghÜa cña tõng tiÕng. a) K’gi¶. Kh¸n : xem; gi¶: người -> người xem. ThÝnh gi¶: thÝnh: nghe; gi¶: người -> người nghe Độc giả: Độc: đọc ; giả: người -> người đọc b) YÕu ®iÓm: yÕu: quan träng; ®iÓm: chç (®iÓm) Yếu lược: yếu: quan trọng, lược: tóm tắt Yếu nhân:người quan trọng Bài 3 ( 26) Kể 1 số từ mượn a) tên gọi các đơn vị đo lường: m, lÝt, km, kg b) Tªn gäi c¸c bé phËn xe đạp: ghi đông, pê đan, gác đờ pu, gác đờ xen … c) tên gọi 1 số đồ vật: Ra-đi-ô, Vi-« - l«ng, sa – l«ng Bµi 5: ChÝnh t¶. Hs đọc ycầu Bảo Thắng-> trình bày Kể 1 số từ mượn. D/ Cñng cè: Thế nào là từ mượn ? bộ phận quan trọng nhát trong từ mượn là bộ phận nào ? E/ Hướng dẫn học bài - Häc kü 2 ghi nhí, lµm nèt BT4 . - ChuÈn bÞ bµi: T×m hiÓu chung vÒ v¨n tù sù. 21 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> S: 16 / 9 / 07 G: 17 / 9 / 07 + 19 / 9 / 07.. Ng÷ v¨n – Bµi 2 TiÕt 7 + 8 T×m hiÓu chung vÒ v¨n tù sù I/- Môc tiªu:. - HS nắm được thế nào là tự sự, mục đích giao tiếp của tự sự có khái niệm sơ bộ về phương thức tự sự. - RLKN nhận diện VB tự sự, bước đầu phân tích các sự việc trong tự sự. - Giáo dục HS ý thức đúng đắn khi sử dụng VB’ tự sự trong nói, viết. II/- ChuÈn bÞ:. - GV: Gi¸o ¸n, SGK, SGV, b¶ng phô. - HS: Chuẩn bị bài, SGK, vở viết, nhớ các đoạn trong các VB’ đã học … III/- Các bước lên lớp:. A/ ổn định tổ chức: B/ KiÓm tra bµi cò Thế nào là VB ? có mấy kiểu VB ? căn cứ vào đâu để phân loại VB’ Ghi nhí C/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. Hoạt động của thầy, trò Néi dung * Hoạt động 1: Khởi động. TruyÒn thuyÕt TG thuéc kiÓu v¨n b¶n nµo? (tù sù) Văn b¶n TG lµv¨n b¶n tù sù .VËy thnµo lµ v¨n b¶n tù sù …-> bµi häc. * Hoạt động 2: Hình thành khái niệm. - Hàng ngày các em thường kể chuyện cs ( kể về người thân, thầy cô, bạn bè …) nghe chuyện Vhäc ( truyÒn thuyÕt, cæ tÝch …) - Theo em kể chuyện để làm gì ? + Kể chuyện để biết, để nhận thức về người, sự vËt, sù viÖc. - TruyÖn TG cho ta biÕt nh÷ng ®iÒu g× ? + Truyện kể về TG ở đời HVương thứ 6, lên 3 tuổi không biết nói cười. Nghe tiếng sứ giả rao, cần người đánh giặc bỗng biết nói và đòi vũ khí = sắt, TG lớn nhanh nhưthổi, bà con giúp đỡ nuôi Gióng. Gióng vươn vai thành tráng sĩ cưỡi ngựa phi đến chỗ giặc đánh chúng tơi bời. Giặc tn, Giãng bay v trêi. Vua nhí ¬n phong lµ P §æng Tvương và lập đền thờ. - Hãy liệt kê các sự việc theo thứ tự trước sau của truyÖn ? b¾t ®Çu tõ ®Çu ? diÔn biÕn ? kÕt thóc ntn 22 Lop6.net. I/ ý nghĩa và đặc điểm chug của phương thức tự sự. 1/ Bµi tËp 1: K/c để biết, để nhận thức về người sự vật, sự việc.. 2/ Bµi tËp 2 a/ VB’ T.Giãng..

<span class='text_page_counter'>(21)</span>